- 小班音樂(lè )游戲《牧場(chǎng)小奶�！方贪� 推薦度：
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小班音樂(lè )游戲《牧場(chǎng)的小奶�！�
設計意圖：小班幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，喜愛(ài)和老師同伴一起玩各種游戲，但是留意力不夠長(cháng)久，自控能力弱。有一天喝牛奶的時(shí)候，毛毛小朋友喝出了一個(gè)“牛奶胡子”其他小朋友就說(shuō)：“你變成小奶牛了！”依據小班孩子的這個(gè)特點(diǎn)，選用《牧場(chǎng)小奶�！酚螒蚧顒�(dòng)，在玩游戲的過(guò)程中逐步出現游戲規則，培育幼兒肯定的規則意識，提高幼兒的留意力和自我控制能力，感受音樂(lè )游戲帶來(lái)的歡樂(lè )。
一、活動(dòng)目標
1.輕聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲，ABC樂(lè )段的不同。
2.能按照游戲規則，在C段控制自己，簡(jiǎn)單創(chuàng )編，完成游戲。
3.感受音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
音樂(lè )《牧場(chǎng)小奶�！�、牛奶貼紙、草地
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�故事導入，引出活動(dòng)（圍圈坐在地上）
教師講述故事：在美麗的牧場(chǎng)里住著(zhù)一群可愛(ài)的小奶牛，每天早上奶牛媽媽都帶著(zhù)小奶牛們鍛煉身體做早操，像這樣：（教師帶領(lǐng)幼兒感受與學(xué)習A段音樂(lè )情節的動(dòng)作）
�。ǘ�故事情節轉折，了解B段音樂(lè )并提煉C段動(dòng)作
教師：可是奶牛媽媽剛剛得到了一個(gè)消息，我們牧場(chǎng)里來(lái)了一位好吃懶做的牛奶工，他不愛(ài)勞動(dòng)，每天只想擠走我們的牛奶喝（此時(shí)教師戴上帽子扮演牛奶工說(shuō)話(huà)）。他那么懶惰，我們能不能讓他得到牛奶��？對！為了不讓他發(fā)現我們，小奶牛們相出了一個(gè)好辦法，當伙伴們告訴大家牛奶工來(lái)了的時(shí)候，大家快快爬到安全的地方（教師示范B段動(dòng)作），變成小石頭來(lái)騙過(guò)牛奶工（教師示范C段音樂(lè )時(shí)的狀態(tài)）。
提問(wèn)：成功了嗎？有沒(méi)有牛奶被擠走的？誒什么被牛奶工發(fā)現擠走牛奶了？
�。ㄈ�集體感知完整音樂(lè )
教師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)故事情節感受完整音樂(lè )兩遍。每次活動(dòng)前都提示小奶牛們睡覺(jué)的狀態(tài)準備起床，營(yíng)造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工，幼兒一旦被發(fā)現或被牛奶工誘導發(fā)出聲音，牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶（白色即時(shí)貼）貼在奶瓶教具上，每次結束后討論成功的原因與失敗的問(wèn)題，并進(jìn)行糾正與解決。
�。ㄋ模�通過(guò)故事推進(jìn)，提升游戲難度
師說(shuō)：不好！懶惰的牛奶工已經(jīng)識破了我們的計劃，知道石頭都是小奶牛變的，看來(lái)我們不能變石頭了！牛奶們快快想一想還能變成什么？幼兒創(chuàng )編C段時(shí)各種不同的靜態(tài)造型，進(jìn)行游戲。一共進(jìn)行兩遍完整游戲，每次結束后幼兒討論，自己怎樣不被發(fā)現的。取走牛奶的為什么會(huì )被發(fā)現，及時(shí)糾錯調整。
�。ㄎ澹�根據幼兒完成情況進(jìn)行提升
根據幼兒掌握的情況引導幼兒在C段音樂(lè )與同伴進(jìn)行組合造型，擴展幼兒創(chuàng )編視野。如果幼兒年齡較小，可以重復自行創(chuàng )編。
四、活動(dòng)延伸
小奶牛們太厲害了，最后終于讓?xiě)卸璧呐Ｄ坦るx開(kāi)了，我們去把這些好辦法告訴其他伙伴吧！在愉快的音樂(lè )中離開(kāi)教室！
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