小班音樂(lè )《小司機》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小班音樂(lè )《小司機》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂(lè )《小司機》教案1
活動(dòng)目標
1。 喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，具有初步音樂(lè )節奏感，能在活動(dòng)中大膽表現自己。
2。 感受樂(lè )曲的優(yōu)美，熟悉4/4節奏型。愿意在音樂(lè )伴奏下感受音樂(lè )、表現節奏。
3。 熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
4。 欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5。 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
這是一段非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，樂(lè )曲所要表現的是黑夜里滿(mǎn)天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒熟悉4/4節奏是本教材的重點(diǎn)；而根據不同的音樂(lè )形象鼓勵幼兒大膽在音樂(lè )伴奏下表現音無(wú)法、表現節奏是本教材的難點(diǎn)。
環(huán)境創(chuàng )設及材料
1。錄音磁帶“小星星”。（三種樂(lè )器演奏的“小星星”）
2。若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂(lè )器。
3。綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。
設計思路
對中班上期的幼兒來(lái)說(shuō)引導他們參加音樂(lè )活動(dòng)并且對音樂(lè )活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè )活動(dòng)中培養幼兒具有初步的節奏感則需要長(cháng)時(shí)間地培養與不斷地給予感受。就一個(gè)4/4節奏來(lái)說(shuō)，并不僅僅通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(cháng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本教材里就嘗試通過(guò)玩樂(lè )器，通過(guò)自由創(chuàng )編舞蹈來(lái)不斷體會(huì )4/4節奏。另外鼓勵中班幼兒根據不同音樂(lè )形象大膽表現音樂(lè )、表現節奏是本教材的難點(diǎn)，因為這就要求幼兒把平日里模仿到的動(dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂(lè )伴奏下加以展現。它需要幼兒一種經(jīng)驗，更需要一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中大膽表現自己，那么音樂(lè )活動(dòng)的真正魅力就體現了。
活動(dòng)流程
角落活動(dòng)中熟悉樂(lè )曲，感受節奏，嘗試表現樂(lè )曲——集體活動(dòng)中大膽表現音樂(lè )，表現音樂(lè )的節奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì )樂(lè )曲、表現樂(lè )曲
1。角落活動(dòng)中熟悉樂(lè )曲、感受樂(lè )曲節奏、嘗試表現樂(lè )曲。
�。�1）聽(tīng)賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對樂(lè )曲的興趣。
說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的優(yōu)美。此內容可延續4—5天。
�。�2）聽(tīng)賞樂(lè )曲、感受樂(lè )曲，可以引導幼兒用不同方法嘗試表現樂(lè )曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現樂(lè )曲，幼兒也可以借助各種打擊樂(lè )器表現樂(lè )曲。
說(shuō)明：這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。教師指導的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，譬如幼兒用不同的樂(lè )器表現樂(lè )曲、用不同的動(dòng)作表現樂(lè )曲等。最主要的是鼓勵幼兒大膽地表現以及幼兒初步的4/4節奏感。這里要提醒的是4/4節奏也可以有不同的節奏型，如X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評讓幼兒體會(huì )角落活動(dòng)中的成功和愉悅。
�。�3）注意生活中引導幼兒多感受不同4/4節奏，
如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |
請你過(guò)來(lái)！ 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長(cháng)大了，你 也 長(cháng)大 了！
集體活動(dòng)中大膽表現音樂(lè )、表現音樂(lè )節奏
2。 集體活動(dòng)中大膽表現音樂(lè )、表現音樂(lè )節奏
老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲優(yōu)美，知道這首樂(lè )曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。
A。游戲“快樂(lè )大轉盤(pán)”。
游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿(mǎn)天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂(lè )前奏起月亮姐姐轉圈；星星跟著(zhù)音樂(lè )拍手。前奏結束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就馬上起來(lái)，跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作（如眨眼、睡覺(jué)、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著(zhù)他（她）一起有節奏地動(dòng)作，直至樂(lè )曲結束。待到間奏起，月亮姐姐再次轉圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復。
游戲規則：小星星必須跟著(zhù)音樂(lè )節奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的.動(dòng)作就不能再做，否則算輸。
說(shuō)明：這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現音樂(lè )中，教師的指導重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè )節奏活動(dòng)，并不重復別人的動(dòng)作，更應放在幼兒會(huì )用動(dòng)作展現不同的節奏型。如有幼兒用 X X X X X X | 應該表?yè)P
點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手
而有幼兒用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵。
扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手
B。引導幼兒聽(tīng)一段新的音樂(lè )（同一旋律的不同樂(lè )器演奏）鼓勵聽(tīng)到不同樂(lè )器演奏表現不同動(dòng)作、玩法、規則。指導重點(diǎn)同前。
說(shuō)明：不同樂(lè )器表現同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，幼兒的動(dòng)作應該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節奏、有彈性。不同的樂(lè )器應該引導幼兒用不同動(dòng)作表現。
3。 在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì )歌曲。
表現角中讓每一個(gè)幼兒能有機會(huì )參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現樂(lè )曲，感受節奏。此內容可在表演角里再延續10天左右。
繼續在角落里引導幼兒大膽地用各種動(dòng)作表現不同的節奏型，在角落活動(dòng)的講評中展現幼兒的游戲，以此讓幼兒體會(huì )成功體會(huì )愉悅。
小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |
小班音樂(lè )《小司機》教案2
設計思路：
1.教師通過(guò)游戲化的情景，引導幼兒根據游戲情節“開(kāi)汽車(chē)”，教師通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的開(kāi)車(chē)動(dòng)作感受歡樂(lè )的音樂(lè )，幫助幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，當聽(tīng)到音樂(lè )中停頓的地方時(shí)，能及時(shí)停止保持不動(dòng)的姿勢。
2.活動(dòng)前，可以請家長(cháng)帶著(zhù)孩子乘坐汽車(chē)，在行車(chē)時(shí)告訴孩子們一些簡(jiǎn)單的交通規則以及認識停車(chē)場(chǎng)標志。
3.在剛開(kāi)始游戲的時(shí)候，教師可請配班教師做交通警察，利用紅綠燈提示幼兒開(kāi)始和停止，待幼兒熟悉后，再讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲。
一、活動(dòng)目標：
1.能感受音樂(lè )中開(kāi)始和停止的變化，并跟隨著(zhù)音樂(lè )節奏做出相應動(dòng)作。
2.通過(guò)肢體表現開(kāi)車(chē)、停車(chē)、倒車(chē)，感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的`樂(lè )趣。
3.知道有序開(kāi)車(chē)才是一個(gè)文明的小司機。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒會(huì )聽(tīng)音樂(lè )玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。
難點(diǎn)：辨別開(kāi)始、停止、回車(chē)庫的音樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已認識汽車(chē)，知道紅綠燈與停車(chē)場(chǎng)地標志“P”。物質(zhì)準備：奧爾夫音樂(lè )《開(kāi)始和停止》、紅綠燈指示牌。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）律動(dòng)《開(kāi)小車(chē)》入室，引起幼兒興趣。
1.讓幼兒講述開(kāi)車(chē)時(shí)都應該遵守那些交通規則？
師：孩子們我們要到公園去郊游，開(kāi)著(zhù)小車(chē)和我一起出發(fā)吧�。ń處熣堄變鹤杂苫卮穑�
師：好，現在開(kāi)著(zhù)你的車(chē)，準備好了嗎？對了，我們開(kāi)車(chē)要遵守什么？對，要遵守交通規則，慢慢開(kāi)，不超速不撞車(chē)，注意看好紅綠燈哦！小朋友準備，開(kāi)車(chē)�。ㄓ眉t綠燈牌開(kāi)車(chē)就是為了給下面的音樂(lè )游戲做鋪墊，讓孩子提前感受活動(dòng)突然停止的感覺(jué)，在接下來(lái)的環(huán)節使幼兒能更快適應音樂(lè )，跟上節奏。）
師：公園到了，現在請把你的小汽車(chē)停到自己的車(chē)庫（就是自己的小椅子），來(lái)，
跟著(zhù)老師倒車(chē)，老師已經(jīng)停好了哦！你們呢？
（二）欣賞音樂(lè )《開(kāi)始和停止》
1.幼兒欣賞音樂(lè )，感受連續和停頓的節奏。
�。�1）師：接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子有一些什么很特別的地方？請你找找它有什么特別的地方？
�。�2）請幼兒邊做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作邊感受音樂(lè )。
�。�3）提問(wèn)：你找到曲子有什么特別的地方了嗎？
�。�4）小結：這個(gè)特別的地方是就停頓，音樂(lè )停頓的地方就像我們開(kāi)車(chē)的時(shí)候停下來(lái)一樣??
�。�5）和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )再次做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作感受停頓，啟發(fā)幼兒停頓的時(shí)候可以做一些停車(chē)的動(dòng)作。
2.師幼共同討論開(kāi)車(chē)在什么情況下要一會(huì )兒停下來(lái)一會(huì )兒繼續。
（三）跟隨音樂(lè )進(jìn)行游戲。
1.利用紅綠燈提醒的方法，跟隨音樂(lè )進(jìn)行第一次游戲。
�。�1）師：接下來(lái)，我們要開(kāi)車(chē)到更遠的地方去玩了，在路上我們會(huì )碰到一些紅綠燈，音樂(lè )停頓的時(shí)候就是紅燈，請你們記住一定要認真聽(tīng)音樂(lè )。音樂(lè )停止時(shí)，小汽車(chē)就不能動(dòng)了。如果沒(méi)注意聽(tīng)清楚的話(huà)，旁邊的紅綠燈會(huì )告訴你們現在應該開(kāi)車(chē)還是停車(chē)。
�。�2）第一次游戲結束，師幼共同討論游戲中出現的問(wèn)題，并小結。
2.跟隨音樂(lè )進(jìn)行第二次游戲。
師：警察叔叔夸小朋友們都是很棒的司機能看紅綠燈開(kāi)車(chē)，可是剛才開(kāi)車(chē)的時(shí)候小車(chē)門(mén)沒(méi)有排隊，結果塞車(chē)了。如果我們的小司機能夠一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，那么一定不會(huì )塞車(chē)的。大家開(kāi)著(zhù)自己的小車(chē)，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，出發(fā)去玩嘍！
（四）延伸活動(dòng)：
開(kāi)展有關(guān)汽車(chē)的主題活動(dòng)，讓幼兒更加了解一些相關(guān)的汽車(chē)常識。
小班音樂(lè )《小司機》教案3
活動(dòng)目標：
1、幼兒認真的觀(guān)察老師出示的教學(xué)掛圖，學(xué)著(zhù)聽(tīng)辨不同的音樂(lè )信號，能按音樂(lè )信號進(jìn)行動(dòng)作。
2、體驗與同伴音樂(lè )游戲的快樂(lè )，對音樂(lè )產(chǎn)生喜愛(ài)。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1。自制小汽車(chē)、紅綠燈。
2。教學(xué)掛圖《過(guò)馬路》。
活動(dòng)過(guò)程：
1。出示教學(xué)掛圖，說(shuō)說(shuō)過(guò)馬路的經(jīng)驗：
——“圖片上有誰(shuí)？他們在干什么？”
“你是怎么過(guò)馬路的？為什么過(guò)馬路要看好紅綠燈？”
“過(guò)馬路時(shí)還有誰(shuí)要看好紅綠燈？”
“小司機怎樣開(kāi)汽車(chē)？今天我們就來(lái)學(xué)做小司機�！�
2。體驗游戲“過(guò)馬路”：
老師手持紅綠燈，幼兒學(xué)做小司機按信號游戲（紅燈停，綠燈行）。
3。聽(tīng)音樂(lè )，辨認音樂(lè )信號：
老師彈奏不同的音樂(lè )（高音、低音），幼兒討論各代表的信號：
——“這兩個(gè)聲音有什么不一樣？”
“高、低音可以代表什么顏色的燈呢？”
教師根據幼兒討論的.傾向，決定高、低音代表不同顏色的燈。
4。游戲——小司機：
老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號：
——“這個(gè)聲音像小司機開(kāi)車(chē)時(shí)的什么動(dòng)作？”（剎車(chē)）
老師交替彈奏三種音樂(lè )信號，幼兒愉快的游戲。
7、小班音樂(lè )小司機教案反思
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒了解信號燈的功能，能遵守基本的交通規則，在交通設施的幫助下安全通行。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠在游戲中鍛煉自身的平衡力和協(xié)調性。
3、在活動(dòng)中培養幼兒的創(chuàng )新意識和合作能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
信號燈 、呼啦圈、《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教具信號燈，導入活動(dòng)。
教師：（1）小朋友們，這是什么？你在哪里看見(jiàn)過(guò)這些東西？你知道它們叫什么名字嗎？它們有什么用途嗎？（請幼兒回答）
今天老師帶你們玩一個(gè)游戲。出示紅綠燈讓幼兒說(shuō)出它們的用處和作用，在游戲中老師是一輛大汽車(chē)，小朋友是一輛小汽車(chē)。
二、創(chuàng )設情境，體驗交通規則。
幼兒跟著(zhù)老師開(kāi)汽車(chē)（嘟嘟~~~~~~~~）
1出示紅燈
看見(jiàn)紅燈停一停，并且蹲下。
2出示綠燈
看見(jiàn)綠燈繼續開(kāi)，嘟嘟~~~~~
三、播放《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)歌曲內容自由創(chuàng )編動(dòng)作，師幼一起跟著(zhù)音樂(lè )做情景表演（教師出示紅綠燈，幼兒當小司機手拿呼啦圈開(kāi)汽車(chē)）。
四、一名幼兒當司機，另一名幼兒拉著(zhù)前一名幼兒的衣服當車(chē)尾，兩人一組一起跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)，老師或幼兒當信號燈一起參與表演（幼兒自由組合）。
五、活動(dòng)結束：幼兒做放松活動(dòng)。
教學(xué)反思：
首先讓幼兒將自己帶的車(chē)放在身邊，讓他們簡(jiǎn)單介紹一下自己車(chē)，幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開(kāi)車(chē)、玩車(chē)、玩得興致勃勃，在游戲的過(guò)程中逐漸經(jīng)歷了自由停車(chē)、分類(lèi)停車(chē)，老師用不同的問(wèn)題引導幼兒，如：“請給你的車(chē)找個(gè)車(chē)位停下來(lái)”、“在這個(gè)車(chē)場(chǎng)里，第一個(gè)車(chē)位停的是誰(shuí)的車(chē)？”“你的車(chē)停在第幾個(gè)車(chē)位上？”“它們停對了嗎？誰(shuí)來(lái)幫助他們排一排？”問(wèn)題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導幼兒不斷進(jìn)行嘗試、獲取了相關(guān)的數學(xué)知識和經(jīng)驗，整個(gè)過(guò)程幼兒在游戲情景中探索學(xué)習。
小班音樂(lè )《小司機》教案4
設計意圖：
在班級開(kāi)展主題活動(dòng)《小司機》的過(guò)程中，幼兒認識了許多交通工具。教師發(fā)現他們對汽車(chē)特別感興趣，孩子們從家里帶來(lái)了自己的玩具汽車(chē)，一有空就和小伙伴一起觀(guān)察、討論，對汽車(chē)的每一個(gè)部分都觀(guān)察得很細致。針對幼兒的興趣，設計了《車(chē)輪不見(jiàn)了》這一活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽去探索，堅持以幼兒為主體，教師為主導的思想，充分發(fā)揮幼兒的積極性和主動(dòng)性。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，知道圓形物體能滾動(dòng)，探索車(chē)輪的特點(diǎn)。
2、培養幼兒與同伴合作、交流的能力。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養幼兒反應的敏捷性和對動(dòng)作的控制能力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì )聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽(tīng)能力。
活動(dòng)準備：
各類(lèi)圖形（圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形）、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車(chē)、美工區的材料、錄音機、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)指導：
1、動(dòng)手操作，投放有車(chē)輪和無(wú)車(chē)輪的玩具汽車(chē)，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車(chē)，玩一玩、開(kāi)一開(kāi)。
2、談話(huà)，請小朋友一起想一想、說(shuō)一說(shuō)。a。剛才你玩什么車(chē)？發(fā)現什么？b。有什么辦法可以讓車(chē)跑起來(lái)？
3、幼兒自由探索。
�。�1）老師為小朋友準備了許多材料，引導幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當車(chē)輪的材料。
�。�2）討論：a。幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么物品當車(chē)輪。b。幼兒互相比一比誰(shuí)的車(chē)輪跑得快，為什么？c。說(shuō)說(shuō)球能不能當車(chē)輪，為什么？
�。�3）教師小結：
因為象球一樣的車(chē)輪會(huì )到處滾動(dòng)，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車(chē)輪只能向前后滾動(dòng)，能更好的掌握方向。
4、分組活動(dòng)：汽車(chē)制造廠(chǎng)各區材料準備：a。撕貼：提供各色蠟光紙、膠水、圖畫(huà)紙，讓幼兒撕貼車(chē)輛，并從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車(chē)輪。b。泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引導幼兒搓、捏出汽車(chē)的形狀。c。找車(chē)輪：提供大小不同的無(wú)車(chē)輪卡紙汽車(chē)、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車(chē)輛大小的不同來(lái)找出相應大小的'車(chē)輪。提出要求：a、把自己制作好的“汽車(chē)”放到“停車(chē)場(chǎng)”內。b、引導幼兒在各個(gè)活動(dòng)區自由操作。
5、講評：幼兒互相參觀(guān)作品，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一輛“汽車(chē)”。
活動(dòng)評價(jià)：
本次活動(dòng)是從幼兒興趣的話(huà)題中延伸而來(lái)，教師及時(shí)捕捉幼兒的關(guān)注點(diǎn)，并與幼兒一起收集各種有關(guān)材料展開(kāi)一次有趣的探索活動(dòng)�；顒�(dòng)形式寬松自由。教師始終處于觀(guān)察、引導的角色，鼓勵幼兒大膽、主動(dòng)去探索他們想知道的問(wèn)題，在必要時(shí)給予幼兒一定知識經(jīng)驗的支持�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒之間的互動(dòng)非常積極，由于材料豐富、有趣，幼兒自始至終處于積極、主動(dòng)的狀態(tài)。整個(gè)活動(dòng)寬松、自由，幼兒不僅玩得開(kāi)心，并在玩中獲得豐富的知識經(jīng)驗。
小班音樂(lè )《小司機》教案5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)著(zhù)聽(tīng)辨不同的音樂(lè )信號，能按音樂(lè )信號進(jìn)行動(dòng)作。
2、體驗與同伴音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、自制小汽車(chē)、紅綠燈。
2、教學(xué)掛圖《過(guò)馬路》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示教學(xué)掛圖，說(shuō)說(shuō)過(guò)馬路的經(jīng)驗：
——“圖片上有誰(shuí)？他們在干什么？”
“你是怎么過(guò)馬路的？為什么過(guò)馬路要看好紅綠燈？”
“過(guò)馬路時(shí)還有誰(shuí)要看好紅綠燈？”
“小司機怎樣開(kāi)汽車(chē)？今天我們就來(lái)學(xué)做小司機�！�
（運用教學(xué)掛圖上的知識，聊聊過(guò)馬路時(shí)應該做什么，承接下來(lái)，到小司機是怎樣開(kāi)車(chē)的）
2、體驗游戲“過(guò)馬路”：
老師手持紅綠燈，幼兒學(xué)做小司機按信號游戲（紅燈停，綠燈行）。
（游戲對小班孩子來(lái)說(shuō)，很有吸引力，可以增進(jìn)孩子之間的團結合作。）
3、聽(tīng)音樂(lè )，辨認音樂(lè )信號：
老師彈奏不同的音樂(lè )（高音、低音），幼兒討論各代表的信號：
——“這兩個(gè)聲音有什么不一樣？”
“高、低音可以代表什么顏色的燈呢？”
教師根據幼兒討論的傾向，決定高、低音代表不同顏色的燈。
（運用高低音來(lái)代表不同顏色的燈，孩子對這些音有了新的了解。）
4、游戲——小司機：
老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的.信號：
——“這個(gè)聲音像小司機開(kāi)車(chē)時(shí)的什么動(dòng)作？”（剎車(chē)）
老師交替彈奏三種音樂(lè )信號，幼兒愉快的游戲。
（最后，嘗試性的彈奏劃音是對孩子的一種挑戰，像剎車(chē)這種聲音應該很熟悉。）
小班音樂(lè )《小司機》教案6
活動(dòng)目標
初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩，嘗試用連貫的聲音輕柔的動(dòng)作表現歌曲。
能大膽表現歌曲的內容、情感。
能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)會(huì )唱歌曲《小枕頭》
物質(zhì)準備：掛圖、音樂(lè )CD、枕頭、紗巾
活動(dòng)過(guò)程
1、故事引導
(1)出示圖片，讓幼兒觀(guān)察后說(shuō)出圖上有什么，發(fā)生了什么事?
(2)教師小結：正當大家玩得開(kāi)心的時(shí)候，門(mén)外傳來(lái)了媽媽的腳步聲，寶寶趕緊上床睡覺(jué)，這時(shí)候媽媽來(lái)了，唱起了溫柔好聽(tīng)的搖籃曲。(穩定情緒)
2、不同搖籃曲的欣賞
(1)提問(wèn)：小朋友知道什么是搖籃曲嗎?
(2)師幼一起欣賞2-3首經(jīng)典的搖籃曲，隨曲搖擺身體。(引起幼兒共鳴，知道這樣的歌曲就是搖籃曲，初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩)
(3)小朋友還聽(tīng)過(guò)什么搖籃曲?(結合幼兒的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，擴展幼兒對搖籃曲的認識范疇)
(4)教師示范表演，動(dòng)作粗野，聲音洪亮的演唱搖籃曲，提問(wèn)：這樣唱搖籃曲，寶寶能睡著(zhù)嗎?(小結搖籃曲的特點(diǎn)，旋律輕柔平和)
3、情景體驗
(1)抱著(zhù)自己的枕頭，輕輕搖晃并輕聲唱《小枕頭》這首歌。
(2)分男生組和組輪流扮演媽媽和寶寶。
媽媽?zhuān)狠p拍寶寶的`背，唱小枕頭當作搖籃曲。
寶寶：以紗巾蓋被，作熟睡的樣子。
4、游戲：帶寶寶去公園散步
(1)提問(wèn)：天氣這么好，帶枕頭寶寶去公園玩吧，寶寶餓了怎么辦?碰到朋友和朋友的孩子怎么辦?怎么帶寶寶出去?我們要注意什么?用動(dòng)作表示出來(lái)。(結合幼兒生活經(jīng)驗，豐富幼兒肢體動(dòng)作，可以師示范幼兒模仿，或者幼兒示范，師幼一起模仿，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)
(2)邊唱歌邊做動(dòng)作，游戲2—3次。(表?yè)P大膽表現，聲音連貫，動(dòng)作輕柔的幼兒，鼓勵幼兒參與到活動(dòng)中)
5、結束活動(dòng)
“讓我們一起送小枕頭回家吧”把枕頭放回到自己的床上。
活動(dòng)反思：
搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，有很好的安神、催眠作用，廣為傳唱，因為它曲調平和，節奏緩慢，很適合小班幼兒學(xué)習。
小班幼兒的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，就是逐漸擺脫自我中心，生活自理能力提高，有照顧他人的愿望。同時(shí)，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習方式，并且喜歡音樂(lè )表現，能唱簡(jiǎn)單歌曲。
根據小班幼兒年齡特征，結合搖籃曲在幼兒的生活中經(jīng)常出現，所以選擇搖籃曲曲式作為教學(xué)內容，容易被幼兒理解和接受，并能?chē)L試用聲音和動(dòng)作表現歌曲。
在活動(dòng)中我把教學(xué)活動(dòng)分為二大部分。一、感受搖籃曲曲式的優(yōu)美舒緩;二、在老師的引導下，讓幼兒用聲音和動(dòng)作表現自己對歌曲的理解。
具體做法是：通過(guò)欣賞、情景體驗、教師總結，讓幼兒初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩。通過(guò)在故事情節的引導下進(jìn)行模仿游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，嘗試用連貫的聲音輕柔的動(dòng)作表現歌曲，享受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
在教學(xué)中我運用了示范法、講解法，所以幼兒在游戲中較好的進(jìn)行了大膽表現，愉快的感受搖籃曲的美。
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