小班音樂(lè )游戲《牧場(chǎng)小奶�！方贪�

小班音樂(lè )游戲《牧場(chǎng)小奶�！方贪�

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的小班音樂(lè )游戲《牧場(chǎng)小奶�！方贪�，希望能夠幫助到大家。

小班音樂(lè )游戲《牧場(chǎng)小奶�！方贪�1

　　活動(dòng)目標：

　　1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b C樂(lè )段。2、熟悉樂(lè )曲旋律，能用身體動(dòng)作表現小奶牛的動(dòng)作。3、在結伴游戲時(shí)，愿意與同伴合作表演。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè )導入，聽(tīng)音樂(lè )A段

　　1、手指律動(dòng)：

　　師：伸出小手來(lái)，收回小手去。

　　有一個(gè)美麗的農場(chǎng)里，住著(zhù)一群可愛(ài)的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會(huì )帶著(zhù)小奶牛做早操。

　　2、幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做早操，律動(dòng)音樂(lè )

　　師：小奶牛們每天早晨都會(huì )早早起床來(lái)一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強壯極了。

　　二、聽(tīng)音樂(lè )B段

　　1、師：有一個(gè)不好的消息傳來(lái)：牛奶工來(lái)啦！農場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會(huì )來(lái)偷奶牛的牛奶喝。2、老師這里有一首小音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、小奶牛不會(huì )讓他得逞的，讓我們都來(lái)找找小奶牛們都在哪里？

　　師：有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當牛奶工來(lái)的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。

　　4、師：小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng)，看誰(shuí)會(huì )變成石頭？

　　哎呀，本來(lái)可以有牛奶喝的，可是這下什么都沒(méi)有了。

　　三、在聽(tīng)音樂(lè )C段，幼兒學(xué)變石頭

　　1、教師：小奶牛們，牛奶工已經(jīng)走了，有了這個(gè)辦法，牛奶工就不會(huì )得逞了，讓我們一起來(lái)玩小奶牛這個(gè)游戲吧！

　　2、師：請幼兒先休息吧

　　四、完整聽(tīng)音樂(lè )，幼兒學(xué)玩表演游戲

　　師：你是小奶牛嗎？老師試探小奶牛

　　師：動(dòng)的小奶牛就會(huì )被牛奶工取走自己的`牛奶。

　　師：奶牛媽媽發(fā)現我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶，為什么？再有牛奶工來(lái)了的時(shí)候，你會(huì )怎么做？

　　五、幼兒完整地表演做游戲

　　1、第A(yíng)部分：小牛乖乖們，要做操了。

　　2、第B部分：牛奶工來(lái)了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。

　　3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎？推一推小奶�？此麆�(dòng)不動(dòng)

　　4、小結：奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。

　　5、師：狡猾的牛奶工發(fā)現我們的秘密，這回不能變石頭了，我們要變成別的躲藏起來(lái)，你想變成什么來(lái)躲避牛奶工呢？

　　6、師：聽(tīng)音樂(lè )，變成自己喜歡的東西，準備休息！

　　六、小結

　　牛奶工沒(méi)有找到牛奶，很餓，說(shuō)好以后一定要做一個(gè)勤勞的人！小奶牛們給自己鼓勵下吧！

小班音樂(lè )游戲《牧場(chǎng)小奶�！方贪�2

　　設計這節課的原由：

　　今天在上課教學(xué)歌曲《小奶�！返臅r(shí)候，跟他們介紹歌曲的背景時(shí)，我發(fā)現孩子都喜歡聽(tīng)故事，于是我在網(wǎng)上即興地找出更多的關(guān)于這首歌的背景內容和一些跟奶牛有關(guān)的圖片給他們看。學(xué)生都聽(tīng)到津津有味�！缎∧膛！肥且皇變�(yōu)美活潑的兒童歌曲。它描繪出了小奶�？炭噱憻捝眢w，長(cháng)大擠奶給人喝的奉獻精神。歌曲三四拍的節奏優(yōu)美流暢，很容易上口。孩子們聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)都不由自主地模范奶牛的動(dòng)作和聲音.

　　說(shuō)活動(dòng)目標：

　　本次活動(dòng)的主要目標有：1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b C樂(lè )段。2、熟悉樂(lè )曲旋律，能用身體動(dòng)作表現小奶牛的動(dòng)作。3、在結伴游戲時(shí)，愿意與同伴合作表演。目標1是我的主要目標，也是本次活動(dòng)的核心部分，幼兒通過(guò)學(xué)習要達到的目標。目標2是能力目標，發(fā)展幼兒隨韻律活動(dòng)能力，對音樂(lè )的感知能力等。目標3主要是情緒情感的目標，通過(guò)本次活動(dòng)幼兒能夠感受同伴游戲、音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣等。

　　說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是能夠根據音樂(lè )記住歌曲三個(gè)旋律。在目標的第一條里有體現，小班孩子年齡比較小，能夠跟隨音樂(lè )的變化做出不一樣的動(dòng)作來(lái)就可以了，所謂感知體驗理解也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)體現。在本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節都有體現。本次活動(dòng)的難點(diǎn)符合目標2，熟悉樂(lè )曲旋律，能用身體動(dòng)作表現小奶牛的動(dòng)作。幼兒能夠跟隨音樂(lè )的變化做出相應的動(dòng)作，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)如果能夠達到就很好了。在本次活動(dòng)的環(huán)節三以后就體現了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　說(shuō)活動(dòng)準備：

　　活動(dòng)準備主要就是音樂(lè )的選取，音樂(lè )內容富有節奏感，每段的特點(diǎn)區分比較明顯，方便引導幼兒理解音樂(lè )

　　說(shuō)教學(xué)方法：

　　托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！苯處煵皇菫榱私�，而是幫助幼兒學(xué)，教學(xué)就是要教給幼兒借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)幼兒的興趣；二是要創(chuàng )設情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運用談話(huà)法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達到培養幼兒的創(chuàng )新思維能力。本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調動(dòng)孩子們全身的感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè )中有規律的“動(dòng)”，使他們在愛(ài)學(xué)，樂(lè )意學(xué)的基礎上獲取知識，形成技能。

　　說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè )導入，聽(tīng)音樂(lè )：

　　老師開(kāi)始就用音樂(lè )導入，讓幼兒對本次內容有一個(gè)直觀(guān)的理解，在過(guò)程中我采用了手指律動(dòng)的游戲，讓幼兒盡快的投入到活動(dòng)中，我的重點(diǎn)語(yǔ)言有：師：伸出小手來(lái)，收回小手去。當孩子們的注意力都集中了之后我開(kāi)始了今天的活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)情景講述拉開(kāi)序幕，“有一個(gè)美麗的農場(chǎng)里，住著(zhù)一群可愛(ài)的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會(huì )帶著(zhù)小奶牛做早操”

　　之后我們開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè )做操，讓幼兒和老師一起做操，初步感知模仿，師：小奶牛們每天早晨都會(huì )早早起床來(lái)一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強壯極了。

　　二、聽(tīng)音樂(lè )：

　　本次主要學(xué)習內容是第二段音樂(lè )，為了讓孩子能夠很好的理解，我也是通過(guò)情景故事介紹方便幼兒理解，師：有一個(gè)不好的消息傳來(lái)：牛奶工來(lái)啦！農場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會(huì )來(lái)偷奶牛的牛奶喝。老師這里有一首小音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。小奶牛不會(huì )讓他得逞的，讓我們都來(lái)找找小奶牛們都在哪里？有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當牛奶工來(lái)的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng)，看誰(shuí)會(huì )變成石頭？通過(guò)這樣的游戲形式幼兒對活動(dòng)內容非常感興趣都能夠跟隨教師進(jìn)行模仿，大大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。同時(shí)對音樂(lè )的內容理解也很順暢。在幼兒理解的基礎上我們在進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節。

　　三、在聽(tīng)音樂(lè )：

　　幼兒學(xué)變石頭，教師：小奶牛們，牛奶工已經(jīng)走了，有了這個(gè)辦法，牛奶工就不會(huì )得逞了，讓我們一起來(lái)玩小奶牛這個(gè)游戲吧！請幼兒先休息吧

　　四、完整聽(tīng)音樂(lè )，幼兒學(xué)玩表演游戲，本個(gè)環(huán)節也是重要環(huán)節，幼兒在了解音樂(lè )的`基礎上學(xué)習模仿，完成目標。重點(diǎn)語(yǔ)言有：你是小奶牛嗎？老師試探小奶牛，動(dòng)的小奶牛就會(huì )被牛奶工取走自己的牛奶。，奶牛媽媽發(fā)現我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶，為什么？再有牛奶工來(lái)了的時(shí)候，你

　　會(huì )怎么做？

　　五、幼兒完整地表演做游戲

　　1、第A(yíng)部分：小牛乖乖們，要做操了。

　　2、第B部分：牛奶工來(lái)了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。

　　3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎？推一推小奶�？此麆�(dòng)不動(dòng)

　　4、小結：奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。

　　5、師：狡猾的牛奶工發(fā)現我們的秘密，這回不能變石頭了，我們要變成別的躲藏起來(lái)，你

　　想變成什么來(lái)躲避牛奶工呢？

　　師：聽(tīng)音樂(lè )，變成自己喜歡的東西，準備休息！

　　本個(gè)環(huán)節，幼兒通過(guò)老師這樣有意思的引導語(yǔ)，能夠很投入的進(jìn)入活動(dòng)當中，每句話(huà)都能夠很好的完成目標，而且這樣躲貓貓的游戲小班幼兒很喜歡，孩子們真正的在玩中學(xué)。

　　說(shuō)本次活動(dòng)的不足之處：

　　1、活動(dòng)形式有些單調，除了聽(tīng)就是學(xué)，可以加入服飾進(jìn)行角色表演，相信小班孩子會(huì )更感興趣。

　　2、在看的方面比較欠缺，如果開(kāi)始部分用動(dòng)畫(huà)的方式引入，幼兒應該可以更感興趣，而且對于本次活動(dòng)，老師活動(dòng)前的鋪墊是否周全，孩子是否知道奶牛產(chǎn)奶或者怎么擠奶等前經(jīng)驗是否充足。

小班音樂(lè )游戲《牧場(chǎng)小奶�！方贪�3

　　設計意圖：小班幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，喜愛(ài)和老師同伴一起玩各種游戲，但是留意力不夠長(cháng)久，自控能力弱。有一天喝牛奶的時(shí)候，毛毛小朋友喝出了一個(gè)“牛奶胡子”其他小朋友就說(shuō)：“你變成小奶牛了！”依據小班孩子的這個(gè)特點(diǎn)，選用《牧場(chǎng)小奶�！酚螒蚧顒�(dòng)，在玩游戲的過(guò)程中逐步出現游戲規則，培育幼兒肯定的規則意識，提高幼兒的留意力和自我控制能力，感受音樂(lè )游戲帶來(lái)的歡樂(lè )。

　　一、活動(dòng)目標

　　1.輕聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲，ABC樂(lè )段的不同。

　　2.能按照游戲規則，在C段控制自己，簡(jiǎn)單創(chuàng )編，完成游戲。

　　3.感受音樂(lè )游戲帶來(lái)的`樂(lè )趣。

　　二、活動(dòng)準備

　　音樂(lè )《牧場(chǎng)小奶�！�、牛奶貼紙、草地

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�故事導入，引出活動(dòng)（圍圈坐在地上）

　　教師講述故事：在美麗的牧場(chǎng)里住著(zhù)一群可愛(ài)的小奶牛，每天早上奶牛媽媽都帶著(zhù)小奶牛們鍛煉身體做早操，像這樣：（教師帶領(lǐng)幼兒感受與學(xué)習A段音樂(lè )情節的動(dòng)作）

　�。ǘ�）故事情節轉折，了解B段音樂(lè )并提煉C段動(dòng)作

　　教師：可是奶牛媽媽剛剛得到了一個(gè)消息，我們牧場(chǎng)里來(lái)了一位好吃懶做的牛奶工，他不愛(ài)勞動(dòng)，每天只想擠走我們的牛奶喝（此時(shí)教師戴上帽子扮演牛奶工說(shuō)話(huà)）。他那么懶惰，我們能不能讓他得到牛奶��？對！為了不讓他發(fā)現我們，小奶牛們相出了一個(gè)好辦法，當伙伴們告訴大家牛奶工來(lái)了的時(shí)候，大家快快爬到安全的地方（教師示范B段動(dòng)作），變成小石頭來(lái)騙過(guò)牛奶工（教師示范C段音樂(lè )時(shí)的狀態(tài)）。

　　提問(wèn)：成功了嗎？有沒(méi)有牛奶被擠走的？誒什么被牛奶工發(fā)現擠走牛奶了？

　�。ㄈ�）集體感知完整音樂(lè )

　　教師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)故事情節感受完整音樂(lè )兩遍。每次活動(dòng)前都提示小奶牛們睡覺(jué)的狀態(tài)準備起床，營(yíng)造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工，幼兒一旦被發(fā)現或被牛奶工誘導發(fā)出聲音，牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶（白色即時(shí)貼）貼在奶瓶教具上，每次結束后討論成功的原因與失敗的問(wèn)題，并進(jìn)行糾正與解決。

　�。ㄋ模�通過(guò)故事推進(jìn)，提升游戲難度

　　師說(shuō)：不好！懶惰的牛奶工已經(jīng)識破了我們的計劃，知道石頭都是小奶牛變的，看來(lái)我們不能變石頭了！牛奶們快快想一想還能變成什么？幼兒創(chuàng )編C段時(shí)各種不同的靜態(tài)造型，進(jìn)行游戲。一共進(jìn)行兩遍完整游戲，每次結束后幼兒討論，自己怎樣不被發(fā)現的。取走牛奶的為什么會(huì )被發(fā)現，及時(shí)糾錯調整。

　�。ㄎ澹�根據幼兒完成情況進(jìn)行提升

　　根據幼兒掌握的情況引導幼兒在C段音樂(lè )與同伴進(jìn)行組合造型，擴展幼兒創(chuàng )編視野。如果幼兒年齡較小，可以重復自行創(chuàng )編。

　　四、活動(dòng)延伸

　　小奶牛們太厲害了，最后終于讓?xiě)卸璧呐Ｄ坦るx開(kāi)了，我們去把這些好辦法告訴其他伙伴吧！在愉快的音樂(lè )中離開(kāi)教室！

小班音樂(lè )游戲《牧場(chǎng)小奶�！方贪�4

　　一、設計意圖：

　　小班幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，喜歡和老師同伴一起玩各種游戲，但是注意力不夠持久，自控能力弱。根據小班孩子的這個(gè)特點(diǎn)，選用《牧場(chǎng)小奶�！酚螒蚧顒�(dòng)，在玩游戲的過(guò)程中逐步出現游戲規則，培養幼兒一定的規則意識，提高幼兒的注意力和自我控制能力，感受音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

　　二、說(shuō)目標：

　　1、感受不同的樂(lè )段，能按照游戲規則，控制自己，完成游戲。

　　2、體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。

　　三、說(shuō)準備：

　　為了調動(dòng)幼兒游戲的積極性以及幫助他們對游戲內容的理解，加強游戲的趣味性，我使用了草帽教具，進(jìn)行角色轉換，同時(shí)作了以下準備：

　　1、牛奶白色即時(shí)貼，每位幼兒4貼

　　2、帽一頂

　　3、音樂(lè )《牧場(chǎng)小奶�！�

　　四、說(shuō)教法和學(xué)法：

　　針對活動(dòng)目標，根據幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以示范講解法、游戲法，在游戲過(guò)程中用引導法引導幼兒遵守游戲規則，從而獲得游戲帶來(lái)的快樂(lè )。還讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較、實(shí)踐體驗、大膽創(chuàng )新等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教法與學(xué)法有機聯(lián)系，讓目標得以落實(shí)。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導入，引出活動(dòng)《我們的農場(chǎng)》（圍圈坐在地上）

　　教師講述故事：在美麗的牧場(chǎng)里住著(zhù)一群可愛(ài)的小奶牛，每天早上奶牛媽媽都帶著(zhù)小奶牛們鍛煉身體做早操，像這樣：（教師帶領(lǐng)幼兒感受與學(xué)習A段音樂(lè )情節的動(dòng)作）

　　2、感受音樂(lè )，故事情節轉折，了解B段音樂(lè )并提煉C段動(dòng)作。

　　教師：可是奶牛媽媽剛剛得到了一個(gè)消息，我們牧場(chǎng)里來(lái)了一位好吃懶做的牛奶工，他不愛(ài)勞動(dòng)，每天只想擠走我們的牛奶喝（此時(shí)教師戴上帽子扮演牛奶工說(shuō)話(huà)）。他那么懶惰，我們能不能讓他得到牛奶��？對！為了不讓他發(fā)現我們，小奶牛們相出了一個(gè)好辦法，當伙伴們告訴大家牛奶工來(lái)了的時(shí)候，大家快快爬到安全的地方（教師示范B段動(dòng)作），變成小石頭來(lái)騙過(guò)牛奶工（教師示范C段音樂(lè )時(shí)的狀態(tài)）。

　　提問(wèn)：成功了嗎？有沒(méi)有牛奶被擠走的？誒!什么被牛奶工發(fā)現擠走牛奶了？

　　3、表現音樂(lè )，集體感知完整音樂(lè )。

　　教師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)故事情節感受完整音樂(lè )兩遍。每次活動(dòng)前都提示小奶牛們睡覺(jué)的狀態(tài)準備起床，營(yíng)造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工，幼兒一旦被發(fā)現或被牛奶工誘導發(fā)出聲音，牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶（白色即時(shí)貼）貼在奶瓶教具上，每次結束后討論成功的原因與失敗的問(wèn)題，并進(jìn)行糾正與解決。

　　4、通過(guò)故事推進(jìn)，提升游戲難度,簡(jiǎn)單創(chuàng )編動(dòng)作。

　　師說(shuō)：不好！懶惰的牛奶工已經(jīng)識破了我們的計劃，知道石頭都是小奶牛變的，看來(lái)我們不能變石頭了！牛奶們快快想一想還能變成什么？幼兒創(chuàng )編C段時(shí)各種不同的靜態(tài)造型，進(jìn)行游戲。一共進(jìn)行兩遍完整游戲，每次結束后幼兒討論，自己怎樣不被發(fā)現的`小班音樂(lè )游戲：牧場(chǎng)的小奶牛教案。取走牛奶的為什么會(huì )被發(fā)現，及時(shí)糾錯調整。

　　根據幼兒完成情況進(jìn)行提升

　　根據幼兒掌握的情況引導幼兒在C段音樂(lè )與同伴進(jìn)行組合造型，擴展幼兒創(chuàng )編視野。如果幼兒年齡較小，可以重復自行創(chuàng )編。

　　5、活動(dòng)結束

　　小結：小奶牛們太厲害了，最后終于讓?xiě)卸璧呐Ｄ坦るx開(kāi)了，我們去把這些好辦法告訴其他伙伴吧！在愉快的音樂(lè )中離開(kāi)教室！

　　六、活動(dòng)反思

　　1、總體來(lái)說(shuō)，這節課的活動(dòng)目標基本完成，幼兒的參與度和配合度較高，活動(dòng)能順利的進(jìn)行下去。但是活動(dòng)進(jìn)程較快，希望在以后的鍛煉中，我能學(xué)會(huì )掌控好活動(dòng)的節奏，做到張弛有度。

　　2、游戲的情節簡(jiǎn)單有趣，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這里可以說(shuō)是，動(dòng)作促進(jìn)音樂(lè )的理解，游戲又使幼兒愉悅，在不知不覺(jué)之中，幼兒通過(guò)動(dòng)作感知音樂(lè )，積極表現，積極參與。幼兒在音樂(lè )的啟發(fā)下，充分發(fā)揮了想象力，用各自的動(dòng)作方式來(lái)表現對音樂(lè )的理解。

　　3、在對幼兒的提問(wèn)中盡量避免選擇性（如：好不好？是不是？對不對？）提問(wèn)多一些啟發(fā)性（如：你覺(jué)得怎么樣？為什么？）

小班音樂(lè )游戲《牧場(chǎng)小奶�！方贪�5

　　活動(dòng)目標：

　　1．熟悉樂(lè )曲旋律，了解樂(lè )曲的三段結構和表達的內容。（重點(diǎn)）

　　2．遵守游戲規則，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單創(chuàng )編動(dòng)作并感受游戲的樂(lè )趣。（難點(diǎn)）

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )、道具奶牛工的帽子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導入，引出活動(dòng)

　　師：牧場(chǎng)里住著(zhù)一群可愛(ài)的小奶牛，奶牛媽媽都會(huì )帶著(zhù)寶寶們一起做早操，像這樣......

　　二、分段欣賞音樂(lè )，感知每段音樂(lè )結構和內容。

　　1、欣賞音樂(lè )第一段，引導奶牛寶寶跟著(zhù)奶牛媽媽一起做早操。

　　2、欣賞音樂(lè )第二段，教師扮演牛奶工。

　　3、欣賞音樂(lè )第三段，牛奶工尋找奶牛寶寶，引導幼兒扮演成石頭，不能動(dòng)，保護自己不被發(fā)現。

　　三、完整進(jìn)行音樂(lè )游戲，感受音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　1、教師當牛奶工要擠牛奶，奶牛寶寶扮演石頭，跟音樂(lè )完整游戲，提醒奶牛扮演石頭不發(fā)出聲音。

　　2、第二次游戲并小結

　　3、第三次游戲引導幼兒變成自己喜歡的東西，不讓牛奶工發(fā)現自己。

　　4、小結：小奶牛們你們太厲害了，最后終于讓?xiě)卸璧腵牛奶工離開(kāi)了，我們把這些好辦法告訴其他小伙伴吧。

　　5、活動(dòng)結束：在愉快的音樂(lè )中離場(chǎng)。

小班音樂(lè )游戲《牧場(chǎng)小奶�！方贪�6

　　活動(dòng)目標：

　　1、輕聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲，ABC樂(lè )段的不同。

　　2、能按照游戲規則，在C段控制自己，簡(jiǎn)單創(chuàng )編，完成游戲。

　　3、感受音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準備：音樂(lè )《牧場(chǎng)小奶�！�

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導入，引出活動(dòng)（圍圈坐在地上）教師講述故事：在美麗的牧場(chǎng)里住著(zhù)一群可愛(ài)的小奶牛，每天早上奶牛媽媽都帶著(zhù)小奶牛們鍛煉身體做早操，像這樣：（教師帶領(lǐng)幼兒感受與學(xué)習A段音樂(lè )情節的動(dòng)作）

　　2、故事情節轉折，了解B段音樂(lè )并提煉C段動(dòng)作教師：可是奶牛媽媽剛剛得到了一個(gè)消息，我們牧場(chǎng)里來(lái)了一位好吃懶做的.牛奶工，他不愛(ài)勞動(dòng)，每天只想擠走我們的牛奶喝（此時(shí)教師戴上帽子扮演牛奶工說(shuō)話(huà)）。他那么懶惰，我們能不能讓他得到牛奶��？對！為了不讓他發(fā)現我們，小奶牛們相出了一個(gè)好辦法，當伙伴們告訴大家牛奶工來(lái)了的時(shí)候，大家快快爬到安全的地方（教師示范B段動(dòng)作），變成小石頭來(lái)騙過(guò)牛奶工（教師示范C段音樂(lè )時(shí)的狀態(tài)）。提問(wèn)：成功了嗎？有沒(méi)有牛奶被擠走的？誒什么被牛奶工發(fā)現擠走牛奶了？

　　3、集體感知完整音樂(lè )教師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)故事情節感受完整音樂(lè )兩遍。每次活動(dòng)前都提示小奶牛們睡覺(jué)的狀態(tài)準備起床，營(yíng)造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工，幼兒一旦被發(fā)現或被牛奶工誘導發(fā)出聲音，牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶（白色即時(shí)貼）貼在奶瓶教具上，每次結束后討論成功的原因與失敗的問(wèn)題，并進(jìn)行糾正與解決。

　　4、通過(guò)故事推進(jìn)，提升游戲難度。師說(shuō)：不好！懶惰的牛奶工已經(jīng)識破了我們的計劃，知道石頭都是小奶牛變的，看來(lái)我們不能變石頭了！牛奶們快快想一想還能變成什么？幼兒創(chuàng )編C段時(shí)各種不同的靜態(tài)造型，進(jìn)行游戲。一共進(jìn)行兩遍完整游戲，每次結束后幼兒討論，自己怎樣不被發(fā)現的。取走牛奶的為什么會(huì )被發(fā)現，及時(shí)糾錯調整。

　　5、根據幼兒完成情況進(jìn)行提升根據幼兒掌握的情況引導幼兒在C段音樂(lè )與同伴進(jìn)行組合造型，擴展幼兒創(chuàng )編視野。如果幼兒年齡較小，可以重復自行創(chuàng )編。

　　小結：小奶牛們太厲害了，最后終于讓?xiě)卸璧呐Ｄ坦るx開(kāi)了，我們去把這些好辦法告訴其他伙伴吧！在愉快的音樂(lè )中離開(kāi)教室！

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