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(通用)形聲字教學(xué)設計2篇
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的形聲字教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
形聲字教學(xué)設計1
【教學(xué)內容】
人教版一年級下冊語(yǔ)文園地四、語(yǔ)文園地七“我的發(fā)現”的延伸
【設計理念】
漢字是中華文明之魂、生命的符號，也是先祖以無(wú)窮智慧創(chuàng )造的、世間獨有的文化傳播工具。它是形、音、義的結合體。從形體看，漢字可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是獨體字，一類(lèi)是合體字。獨體字就是只有一個(gè)組成部分的字，合體字則是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分組合而成的，據統計，現代漢字中有90%都屬于形聲字。組成形聲字的兩個(gè)部分，一部分表示字的意義，叫形旁(也叫義符);另一個(gè)部分表示字的讀音，叫聲旁(也叫音符)。
懂得形聲字的特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生識記漢字。漢字的結構比較復雜，有些字的筆畫(huà)很多，一筆一畫(huà)地記很困難。如果是形聲字，只要知道它是由什么形旁和什么聲旁組成的，記起來(lái)就方便多了。學(xué)習形聲字，還可以利用形旁和聲旁幫助學(xué)生辨別一些形似字和同音字，避免寫(xiě)成錯別字。根據語(yǔ)文園地四、七“我的發(fā)現”的內容，課內與課外相結合，讓全體學(xué)生積極參與識字活動(dòng)，個(gè)體行動(dòng)與小組合作相結合。
【教學(xué)目標】
1、初步建立形聲字的概念，讓學(xué)生對形聲字的特點(diǎn)有初步認識，激發(fā)識字興趣。
2、認識常見(jiàn)小動(dòng)物的名字，擴大識字量。
3、培養學(xué)生自主學(xué)習，與人合作的能力。
4、培養學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
讓學(xué)生對形聲字的特點(diǎn)有初步認識,收集、識記小動(dòng)物的名稱(chēng)及圖片，能辨別小動(dòng)物的名稱(chēng)與樣子。
【課前準備】
1、選擇伙伴，制定活動(dòng)計劃;
2、分組活動(dòng)，搜集本組形聲字的有關(guān)資料;
3、歸類(lèi)整理資料，準備展示交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、比賽說(shuō)形聲字，激趣導入。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些形聲字，這些字都是由兩個(gè)部分組成，一部分表示字的意義，叫形旁;另一個(gè)部分表示字的讀音，叫聲旁。今天我們來(lái)個(gè)比賽，四個(gè)小組分別開(kāi)火車(chē)說(shuō)出有關(guān)足字旁、目字旁、三點(diǎn)水旁和提手旁的形聲字，比比看哪一組說(shuō)得最多。
二、分組準備活動(dòng)。
這節課，我們一起來(lái)認識一些與昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒和野獸等有關(guān)的形聲字。我們已經(jīng)分了四個(gè)組，現在請各小組進(jìn)行匯報。
三、全班匯報展示。
現在，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)自我介紹會(huì )，把你的名字和特點(diǎn)介紹給全班同學(xué)認識。(各組的小朋友分別戴上自己扮演的小動(dòng)物的頭飾按先后順序分別上臺介紹。)
第一組：昆蟲(chóng)組。
1、首先有請小昆蟲(chóng)們上場(chǎng)。小昆蟲(chóng)們快來(lái)介紹一下自己吧。(蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、螳螂、螞蟻、蟬、蝴蝶)。學(xué)生介紹昆蟲(chóng)的名字特點(diǎn)、樣子和習性。在學(xué)生介紹的同時(shí)，課件展示昆蟲(chóng)的'圖片。介紹完后，昆蟲(chóng)組朗誦兒歌：《昆蟲(chóng)之歌》。
2、小昆蟲(chóng)介紹了自己，你還認識它們嗎?我們一起來(lái)打聲招呼吧。(這是誰(shuí)?師生對口令。)
3、你們從小昆蟲(chóng)的名字中發(fā)現了什么?(這些字都是蟲(chóng)子旁)你們還發(fā)現了什么?(這些字都是形聲字。)
第二組：鳥(niǎo)兒組。
1、鳥(niǎo)兒們早就等不及了，快請它們上來(lái)吧。首先我們請它們進(jìn)行自我介紹(黃鸝、杜鵑、鴿子、海鷗、老鷹、鴕鳥(niǎo)、喜鵲、鸚鵡)學(xué)生介紹鳥(niǎo)兒的名字特點(diǎn)、樣子和習性。在學(xué)生介紹的同時(shí)，課件展示鳥(niǎo)兒的圖片。介紹完后，鳥(niǎo)兒組表演歌曲：《海鷗》。
2、.這么多可愛(ài)的鳥(niǎo)快來(lái)和它們打打招呼。(1、2組問(wèn)，3、4組答)
3、聰明的小朋友們，你們又從鳥(niǎo)兒的名字中發(fā)現了什么?(鸝、鵑、鴿、鷗、老鷹、鴕、鵲、鸚、鵡等字都是鳥(niǎo)字旁)多神奇呀，昆蟲(chóng)的名字中都有一個(gè)“蟲(chóng)”字，鳥(niǎo)兒的名字中都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字，那么從魚(yú)兒們的名字中你又會(huì )發(fā)現什么?魚(yú)兒們快快游上岸來(lái)。
第三組：魚(yú)兒組。
1、介紹魚(yú)兒名字的特點(diǎn)、樣子和習性。魚(yú)兒組朗誦古詩(shī)：《江上漁者》。
同學(xué)們，你們從魚(yú)兒的名字中發(fā)現了什么?遮住它的偏旁，你能不能猜猜它們的名字?(鯨魚(yú)、鯊魚(yú)、鯉魚(yú)、鯪魚(yú)、鱸魚(yú)、鯰魚(yú)、鱷魚(yú))魚(yú)兒們快把名字舉起來(lái)。
2、大家再來(lái)和它們打聲招呼。(齊讀)
第四組：野獸、家畜組。
1、現在只剩下一組了，這一組是野獸和家畜組，你們快快跑上來(lái)介紹自己。(狐貍、獅子、猩猩、貓、豬、狗、狼、猴)
小朋友們從它們的名字中發(fā)現了什么?發(fā)現特點(diǎn)：反犬旁的字與野獸、家畜有關(guān)。
2、學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，再齊讀野獸和家畜的名字。
3、請野獸、家畜組的故事大王講動(dòng)物故事：《狼和小羊》。
四、游戲樂(lè )園：
1、看誰(shuí)認字快又準。(每個(gè)小組選一名同學(xué)上臺指字，比比看誰(shuí)指得快。下面的各位同學(xué)就做小評委，仔細看誰(shuí)指得快，大家一定要公平、認真啊。)
2、找朋友。(把動(dòng)物的圖片與名字卡片結對子)
3、猜謎語(yǔ)。
(1)、小飛艇，大眼睛，兩只翅膀大又明，飛東飛西忙不歇，消滅害蟲(chóng)有本領(lǐng)。(打一動(dòng)物)
(謎底：蜻蜓)
(2)一身白衣多健美，在大海上四處飛，喜歡與船結伙伴，主要食物是魚(yú)類(lèi)。
(謎底：海鷗)
(3)耳大身肥眼睛小，好吃懶做喜愛(ài)睡覺(jué)，模樣雖丑渾身寶，生產(chǎn)生活不可少。
(謎底：豬)
(4)一身毛，四只手，坐著(zhù)象人，走著(zhù)象狗。(打一動(dòng)物)
(謎底：猩猩)
五、總結：
形聲字，真奇妙。如果大家想認識更多的形聲字，請多閱讀課外書(shū)籍，在閱讀中觀(guān)察發(fā)現吧。
形聲字教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、了解什么是形聲字，認識形聲字的組成特點(diǎn)；
2、掌握一些常見(jiàn)的形聲字，并能正確書(shū)寫(xiě)；
3、培養學(xué)生對形聲字的觀(guān)察和分析能力；
4、提高學(xué)生的識字能力和審美能力。
二、教學(xué)內容：
1、形聲字的概念和組成特點(diǎn)；
2、常見(jiàn)的形聲字；
3、形聲字的書(shū)寫(xiě)方法。
三、教學(xué)步驟：
1、導入
通過(guò)展示一些形聲字的圖片或字形，引起學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生猜測字的意思并進(jìn)行討論。
2、概念講解
向學(xué)生解釋形聲字是由聲旁和義旁組成的字，聲旁表示字的發(fā)音，義旁表示字的意義。通過(guò)比較不同形聲字的聲旁和義旁，讓學(xué)生體會(huì )形聲字的組成特點(diǎn)。
3、形聲字學(xué)習
�。�1）教師以示范的方式教學(xué)生認讀形聲字，先講解字的聲旁和義旁的含義，然后教學(xué)生辨認和書(shū)寫(xiě)。
�。�2）設計一些游戲或活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生記憶形聲字，如通過(guò)形狀拼圖游戲、找不同游戲等來(lái)鞏固學(xué)習成果。
4、練習和鞏固
�。�1）讓學(xué)生在小組內合作完成一些形聲字的練習，如填寫(xiě)詞義、造句等。
�。�2）設計一些互動(dòng)的課堂活動(dòng)，如形聲字接龍、形聲字成語(yǔ)接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣并提高學(xué)生對形聲字的識別和應用能力。
5、拓展和應用
讓學(xué)生自己從課堂以外的地方尋找和記錄形聲字，打印或繪制形聲字的圖畫(huà)，做成展板或海報展示出來(lái)，與其他班級共享。
6、 總結
通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)討論，讓學(xué)生總結形聲字的'特點(diǎn)和學(xué)習方法，并檢查學(xué)生對形聲字的理解程度。
四、教學(xué)評估：
1、課堂表現評估：觀(guān)察學(xué)生在課堂上對形聲字的認知和運用情況，包括聽(tīng)力反應、識字速度和正確率等。
2、練習評估：根據學(xué)生完成的練習來(lái)評估他們對形聲字的掌握程度，包括填寫(xiě)詞義、造句、拼寫(xiě)等。
3、 總結評估：通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)討論和學(xué)生的總結報告，評估學(xué)生對形聲字的掌握情況和總結整理能力。
五、教學(xué)資源準備：
1、形聲字的圖片或字形；
2、形聲字的詞語(yǔ)卡片；
3、游戲材料或道具，如形狀拼圖、詞義填空題等。
六、教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，要盡量通過(guò)多種形式和方法來(lái)引導學(xué)生認識和掌握形聲字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。同時(shí)，要根據學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲。在評估方面，要綜合考慮學(xué)生的知識掌握情況、動(dòng)手能力和思維能力，全面評估學(xué)生的學(xué)習成果。
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