《古井》教學(xué)設計

《古井》教學(xué)設計

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)習課文，理解古井作了貢獻而不求報酬的精神，體會(huì )故鄉人民對別人無(wú)所求、無(wú)私奉獻自己力量的高尚品格。

　　2、學(xué)習生字新詞，理解“哺育”“報酬”“陶冶”“晨光嘉微”’絡(luò )繹不絕”等詞語(yǔ)，會(huì )用“哺育”“絡(luò )繹不絕”造句。

　　3、給課文分段，概括小標題。

　　4、理解課文中含義深刻的句子。

　　5、有感情地朗讀并背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　課文中描寫(xiě)古井和鄉親們高尚品格的部分

　　三、教學(xué)難點(diǎn)、

　　課文中含義深刻的句于

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

　　你們見(jiàn)過(guò)井嗎？喝過(guò)井水嗎？今天我們來(lái)學(xué)習第5課《古井》。

　　二、范讀課文，談感受

　　下面聽(tīng)老師把課文朗讀一遍，聽(tīng)后回答：你們過(guò)去對井怎么看？聽(tīng)了課文你們覺(jué)得并怎樣？

　　三，讀通課文，指導分段

　　1、輕聲讀課文，遇到生字多讀兩遍。

　　2、出示容易讀錯的生字詞練讀。

　　3、指名分自然段朗讀，檢查能否讀正確。

　　4、默讀課丈，思考每個(gè)自然段主要講了什么。

　　討論并歸納。

　�、俅鍠|頭有一口古井，村里人都到這兒取水。

　�、诿刻斓焦啪�取水的人絡(luò )繹不絕。

　�、鄞謇锏娜碎L(cháng)牢給一對挑不動(dòng)水的老人送水。

　�、苷邇煽趯︵l親們送水不肯要報酬深表歉意。

　�、萼l親們以井作比勸說(shuō)老人。

　�。�6）說(shuō)說(shuō)古井的作用。

　　5、看看這6個(gè)自然段講了幾方面的內容，把意思相近的自然段歸到一起，組成大段，再歸納小標題。

　　討論歸納。

　　第一段（第一自然段〕：古井位置和作用。

　　第二段（第二自然段）：眾人取水。

　　第三段（三一五自然段）：鄉親助人。

　　第四段（第六自然段）：古井教人做人。

　　6、按段落分讀課文。

　　四、講讀第一段

　　1、默讀第一自然段，看看這一段共有幾句活，每句話(huà)講了什么，句與句之間是什么關(guān)系？

　　討論歸納。

　　共4句話(huà)。第1句交待古并位置，第2句講井水清涼可口，第3句說(shuō)鄉親都來(lái)取水，第4句贊美古井哺育之恩，句子之間一環(huán)扣一環(huán)，聯(lián)系緊密。

　　2、這一段中哪句話(huà)含義最深刻？（第4句）在這一句中作者把古井和井水比作什么？

　�。ò压啪�比作溫情的母親，把井水比作甜美的乳汁。）

　　3、“溫情”是什么意思？（指溫柔的性格，溫和的態(tài)度，）作者把古井比作溫情的母親，把井水比作甜美的乳什，好在哪里？（母親對子女的愛(ài)是無(wú)私的、高尚的、偉大的，為培育兒女可以獻出自己畢生的精力，古并就像慈愛(ài)的母親，敞開(kāi)胸懷無(wú)私地用生命的泉水養育著(zhù)人們，而對人們卻毫無(wú)所求。這種品格與母親的高尚品德是多么相似，〕

　　4、有感情地朗讀第一段，提醒學(xué)生注意突出“溫情”“甜美”等詞。

　　五、識記、抄寫(xiě)"哺育”溫情”"甜美"等詞語(yǔ)。

　　六、作業(yè)

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)；朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、齊讀第一段

　　二、講讀第二段

　　1．作者把古井比作母親，那么這位“母親堤怎樣哺育兒女的呢，請同學(xué)們輕聲地讀第二自然段。

　　2、這一段主要講了什么？（取水的人多）在這一段有沒(méi)有用一個(gè)“多”字呢？（沒(méi)有）請你們將這一段中表示取水人多的有關(guān)詞句找出來(lái)。

　　3．結合學(xué)生的回答解釋下列詞語(yǔ)。

　　“熹微”形容清晨陽(yáng)光不強�！敖j(luò )繹不絕”在這里指取水的人連續不斷。

　　4、春雨有什么特點(diǎn)？

　　5、齊讀第二自然段。

　　三、講讀第三段

　　1、指名讀3至5自然段。

　　2、老兩口用水有什么困難？鄉親們是怎么幫助他們的？

　　3、當老兩口表示歉意時(shí)，鄉親們是怎么回答的？

　　4、講解"那F口古井給人們出了多少力氣？可它從來(lái)沒(méi)跟人們要過(guò)報酬”一句的含義。

　�、冽R讀鄉親們的話(huà)，想想“那口古井給人們出了多少力氣廣中的“多少”是指多還是少？（指多〕應該用疑問(wèn)還是肯定的語(yǔ)氣未讀？（肯定〕

　�、诰唧w說(shuō)說(shuō)古井有哪些貢獻？

　�、邸翱伞弊衷诰渲斜硎臼裁�，起什么作閉？（表示轉折，進(jìn)一步贊美古升無(wú)所求、無(wú)私貢獻的精神）

　�、苷f(shuō)說(shuō)這句話(huà)的含義。

　　5、有感情地朗讀第三段。

　　四、講讀第四段

　　1、齊讀第六自然段。

　　2、這段講了幾個(gè)意思？

　　3、理解“它不僅為鄉親們提供著(zhù)生命的泉水，還陶冶著(zhù)鄉親們的品格，使他們懂得了應該怎樣做人？（第三段）

　�、圻@句話(huà)的含義是什么？

　�。ㄗ髡哔澝懒斯啪�不僅提供了清涼可口的泉水供人們飲用，而且以自己高尚的品格影響著(zhù)人們，使人們從中受到良發(fā)，懂得做人要像古并那樣，無(wú)私地貢獻自己的全部力量，）

　　五、總結全文

　　1．這篇課文寫(xiě)了什么，歌頌了什么？

　�。ㄕn文敘述了古井給作者留下的深刻印象，贊揚了古井對人們無(wú)所求、無(wú)私貢獻自己的全部力量的高尚品俗，同時(shí)贊美了故鄉人民無(wú)私奉獻。樂(lè )于助人的精神，）

　　2、讀了《古井》，你有什么感受？懂得了什么道理？

　　六、識記生字，書(shū)寫(xiě)生字詞

　　七、課下練筆

　　圍繞某一物品（如：路燈、煤炭、火柴、粉筆等〕寫(xiě)一個(gè)片段，要求寫(xiě)出物品的特點(diǎn)，贊揚它的一種精神。

　　資料提供者：郭津

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