【優(yōu)秀】《書(shū)法》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《書(shū)法》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《書(shū)法》教案1
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )點(diǎn)的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題
第七課 捺的寫(xiě)法
請同學(xué)觀(guān)察“捺”的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線(xiàn)上
捺的寫(xiě)法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）
四、鞏固練習：
完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的`注意。硬筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)是的一些毛病。
五、總結：
展示作業(yè)，給予表?yè)P，希望同學(xué)們課下多練習，老師要了解課下練習的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。
《書(shū)法》教案2
第11課上下對正和左右對稱(chēng)
教學(xué)目標：
知識與技能：在觀(guān)察與比較的基礎上，認識上下對正型和左右對稱(chēng)型的字的`特點(diǎn)。過(guò)程與方法：能分析病例，通過(guò)上下和左右對照查找出病因。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：會(huì )寫(xiě)這兩種類(lèi)型的字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能認識這兩種類(lèi)型的字并能正確書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)：分心病例，通過(guò)對照查找出病因。課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)設計：
一、導入：
1．板書(shū)課題：第11課上下對正和左右對稱(chēng)2．你覺(jué)得應該怎樣才能寫(xiě)好這兩種類(lèi)型的字。
二、教學(xué)新課：
1．講解上下對正型字的寫(xiě)法：（1）注意中心是對正的。（2）上中下結構同樣適用。
�。�3）上下結構的字，若左右同形的，應在上下中心對正的基礎上做到左右對稱(chēng)。2．講解左右對稱(chēng)型字的寫(xiě)法：（1）一般以中豎為中心。（2）左右中心對稱(chēng)。
3．讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題出現在哪里。4．要求學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
三、練習：
1．學(xué)一些，寫(xiě)一寫(xiě)。2．想一想，說(shuō)一說(shuō)。
四、書(shū)法小故事。
《書(shū)法》教案3
一、教學(xué)目標
1.了解書(shū)法藝術(shù)的鑒賞方法，掌握從筆法、結體、章法、墨法幾個(gè)角度鑒賞書(shū)法作品，能夠結合作品內容、創(chuàng )作背景等體會(huì )作者思想。
2.觀(guān)察書(shū)法作品當中單個(gè)文字的筆法、結體，欣賞古代書(shū)法大家的藝術(shù)作品，從整體上分析章法和墨法，并結合資料從內容和背景深入了解書(shū)法作品深層次的意蘊，體會(huì )作者的精神世界。
3.感受書(shū)法藝術(shù)的形式美感，更加熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鑒賞書(shū)法作品中筆法、結體、章法、墨法的藝術(shù)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：從多個(gè)層面分析書(shū)法作品，理解“書(shū)為心法”的概念。
三、教學(xué)方法
情境法、觀(guān)察法、競賽法、討論法、提問(wèn)法、講授法等。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，問(wèn)題導入
上課初始，出示不同書(shū)體的“書(shū)法”二字，提出問(wèn)題：你在圖中都看到了哪兩個(gè)字?分別是用哪種書(shū)體進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的?
學(xué)生回答，教師總結：從最早的甲骨文到之后的秦統一文字為篆書(shū)再到我們所知道的隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)，這些漢字在演變的過(guò)程中慢慢從最初的記錄功能轉向了具有一定審美價(jià)值的藝術(shù)作品，那么不同書(shū)體的美感又是如何體現，我們又該如何去欣賞呢?今天，我們一起回顧我國近千年的書(shū)法藝術(shù)。引出課題《書(shū)為心畫(huà)——中國書(shū)法》。
(二)引導分析、深入講解
1.認識筆法
請學(xué)生嘗試選擇一種書(shū)體在宣紙上摹寫(xiě)，思考問(wèn)題：在行筆過(guò)程中，主要產(chǎn)生了哪幾種筆法?
學(xué)生回答，教師總結：毛筆筆毫柔軟，所以行筆的速度、力量不同會(huì )產(chǎn)生線(xiàn)條豐富的變化。筆法可以分為平動(dòng)、提按、絞轉三種。平動(dòng)，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，筆與紙距離不變，沒(méi)有上下運動(dòng)。提按，筆有上下運動(dòng)，有提有按。絞轉指書(shū)寫(xiě)時(shí)，筆在紙面旋轉運動(dòng)。
2.分析藝術(shù)風(fēng)格
教師進(jìn)一步出示五張圖片五個(gè)字分別對應了哪一種書(shū)體?(篆書(shū)“南”、隸書(shū)“中”、楷書(shū)“唐”、行書(shū)“增”、草書(shū)“亭”)字中的線(xiàn)條分別對應了哪些筆法?
學(xué)生回答，教師總結：不同的字體在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，藝術(shù)家的用筆也會(huì )發(fā)生變化，小篆主要以中鋒用筆，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，筆鋒處于筆畫(huà)的`中間部位，其筆法以平動(dòng)為上�？瑫�(shū)和隸書(shū)兼有平動(dòng)，提按的筆法，筆畫(huà)形態(tài)不斷豐富。行書(shū)、草書(shū)、大量使用絞轉，線(xiàn)條活潑多變。
3.形式語(yǔ)言審美
(1)結體
教師展示《石鼓文》《張遷碑》《顏勤禮碑》，提出問(wèn)題：篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)在字形結構上有什么區別?(篆書(shū)結體端莊，楷書(shū)方正、隸書(shū)扁平)
學(xué)生回答，教師總結：不同書(shū)體在結體上有所不同，篆書(shū)結體端莊，楷書(shū)方正、隸書(shū)扁平，在結體上呈現該書(shū)體的總體風(fēng)格。
出示顏體“神”與歐體“神”，討論問(wèn)題：同種書(shū)體之間結構也會(huì )有差異嗎?原因是什么?
學(xué)生回答，教師總結：不同書(shū)法家在書(shū)寫(xiě)時(shí)會(huì )形成不同的個(gè)人風(fēng)格，與書(shū)法家的個(gè)人經(jīng)歷、性格有關(guān)。
(2)章法
教師出示董其昌《謝惠連雪賦》和徐渭《行草應制詠墨圖》，提出問(wèn)題：兩件作品在字與字、行與行之間的關(guān)系是怎樣的?(章法，變化中追求統一)這樣的布局排列給你什么樣的感受?
學(xué)生回答，教師總結：《謝惠連雪賦》總體較為規整，《行草應制詠墨圖》布局隨意自在，每個(gè)字都有基本的結構法則，字與字、行與行的組合又形成整篇的結構。
(3)墨法
提出問(wèn)題：除了布局形式之外，兩幅作品在墨色的使用上分為幾種?不同的墨色所帶來(lái)的視覺(jué)效果上的差別是什么?
學(xué)生回答，教師總結：用墨有濃淡之分，一般篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)多用濃墨，給人以筆沉、力度充沛的感覺(jué)，淡墨常用于草書(shū)、行書(shū)，給人淡雅雋秀、清新飄逸的感覺(jué)。除了濃淡，古人還用“枯”和“潤”來(lái)形容墨法，枯筆來(lái)自干墨，潤與枯相對，點(diǎn)畫(huà)中微微濕潤暈化。
(三)短文評述、交流分享
創(chuàng )設情境，帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)到博物館觀(guān)看顏真卿的《祭侄文稿》，請同學(xué)們作為講解員介紹作品。
學(xué)生運用文字的形式進(jìn)行評述，并與大家分享。教師總結：顏真卿是唐代書(shū)法家，他的侄子顏季明死于安史之亂，《祭侄文稿》是在其靈前極度悲憤中寫(xiě)下的，從最初章法工整到后面越發(fā)凌亂，一瀉千里，情之所至。該作品被人稱(chēng)為“天下第二行書(shū)”。
(四)課堂小結，拓展延伸
師生共同總結五大書(shū)體的書(shū)體特征及欣賞方法。將書(shū)法引入生活體會(huì )今天的藝術(shù)家書(shū)法當中的形式美感和精神世界。
古人以筆墨記錄生活、抒發(fā)情感，讓我們在千年后的今天仍能感同身受，這正是書(shū)法藝術(shù)的魅力，古人說(shuō)“書(shū)，心畫(huà)也”，希望到了今天同學(xué)們也能夠謹記，運用自己手中的筆，描寫(xiě)出自己的“心聲”。課后請同學(xué)們去美術(shù)館看一場(chǎng)書(shū)法展，體會(huì )今天的藝術(shù)家書(shū)法當中的形式美感和精神世界。
《書(shū)法》教案4
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )點(diǎn)的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：點(diǎn)的寫(xiě)法、“點(diǎn)”畫(huà)中的提按。
教學(xué)準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
三、 組織教學(xué)，穩定情緒。
四、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
五、 講授新課。出示課題：第八課 點(diǎn)的.寫(xiě)法。出示掛圖，請同學(xué)們觀(guān)察“點(diǎn)”畫(huà)的特點(diǎn)：1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）2、在米字格中的位置。 點(diǎn)的寫(xiě)法：右下入筆，右下按，提筆回收。 請同學(xué)們自己總結出點(diǎn)的寫(xiě)法。
六、 完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí)，請同學(xué)說(shuō)出其圖形、筆順。硬筆書(shū)寫(xiě)強調提按。老師巡視行間，此時(shí)可放音樂(lè )，調解課堂氣氛。
七、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P。
《書(shū)法》教案5
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則（二）：從上到下，從左到右；培養良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規則（二）：從上到下，從左到右。筆畫(huà)的粗細變化。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的故事。
三、 講授新課。
老師出示課題：第十二課 筆順規則（二）。同時(shí)出示掛圖“工”字，請同學(xué)們說(shuō)出筆順；老師引導學(xué)生說(shuō)出它的規律：“從上到下”。同時(shí)板書(shū)：從上到下。
老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工”的具體寫(xiě)法：
�。�1） 先說(shuō)出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線(xiàn)上，穿過(guò)豎中線(xiàn)上半部分的三分之一處，這一筆畫(huà)較粗。
�。�2） 第二筆豎，在豎中線(xiàn)上，有一定的斜度，較短。
�。�3） 第三筆較長(cháng)，與第一筆和橫中線(xiàn)的距離相同，左低右高。
�。�4） 整個(gè)字形大致呈梯形。
“王”的具體寫(xiě)法： 在分析“王”字的基礎上，盡量請同學(xué)們說(shuō)出其寫(xiě)法。
�。�1） 第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線(xiàn)上半部分的二分之一處。
�。�2） 第三筆在豎中線(xiàn)上，有一定的斜度。
�。�3） 第四筆是長(cháng)橫，較細，與第一二筆之間的`距離相等。
�。�4） 整個(gè)字形大致呈梯形。
從左到右：“川、林”的寫(xiě)法
�。�1） 說(shuō)出筆順；
�。�2）總結出“從左到右”的筆順規則；
�。�3）說(shuō)出每筆的位置；
�。�4）每個(gè)筆畫(huà)的不同點(diǎn)；
�。�5）這兩個(gè)字所呈現的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結論。 硬筆部分，熟悉筆順規則，強調一下起筆收筆動(dòng)作稍大。
四、 鞏固練習：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂(lè )，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯誤。
五、 總結：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)們課下多練習。
《書(shū)法》教案6
教學(xué)內容：練寫(xiě)醒、胸、擺、接、禮、群
教學(xué)目的：
1、知道左右結構的字在字形結構上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準確地運用。
2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書(shū)法知識，培養學(xué)生初步的對漢字的審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形結構上的.特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好作業(yè)的這些字。
教學(xué)準備：田字格卡片
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、回顧導入。
簡(jiǎn)單回顧上學(xué)期“左窄右寬的字”的特點(diǎn)：上平下縮、左長(cháng)右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點(diǎn)。
二、指導練寫(xiě)本課的字。
1、讀帖觀(guān)察書(shū)寫(xiě)“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時(shí)候應注意什么？
整體要領(lǐng)：
�。�1）左右松緊適度。
�。�2）注意左右部分的寬窄、長(cháng)短、高低、大小。
2、個(gè)別指導。
醒：左邊中間的橫要短，左右一樣寬，一樣齊。胸：右邊被包圍部分是“兇”，不要寫(xiě)漏了豎。擺：左窄右寬，下面是“去”，要寫(xiě)正確。接：右邊的“妾”，女要寫(xiě)的扁。禮：左邊的第一點(diǎn)和右邊的豎對正。群：左上的第2筆要出頭。
三、教師范寫(xiě)。學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視評價(jià)。
四、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。
注意：提示書(shū)寫(xiě)姿勢要正確。
五、總結評價(jià)，展示作品。
六、板書(shū)設計：
“醒、胸、擺、接、禮、群”左窄右寬
《書(shū)法》教案7
課標要求
概述漢字起源、演變的過(guò)程，了解中國書(shū)法藝術(shù)的基本特征和發(fā)展脈絡(luò )。
落實(shí)課標
一、文字與書(shū)法的發(fā)展脈絡(luò )
二、主要書(shū)體概要
三、重點(diǎn)問(wèn)題突破
1、文字的重要意義：
記錄人們的思維、語(yǔ)言、經(jīng)驗和復雜的社會(huì )現象，傳播交流和傳承人類(lèi)文化；是書(shū)法藝術(shù)的重要載體。
2、秦朝統一文字歷史意義：
克服了廣闊帝國文化交流中的語(yǔ)言障礙和文字障礙，增強了民族的認同感和凝聚力，對我國統一的多民族國家的形成與發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
3、魏晉書(shū)法成為自覺(jué)藝術(shù)的條件
�、僮中拓S富數量龐大的單體漢字是書(shū)法藝術(shù)形成的前提條件；②魏晉時(shí)期士人群體形成是把漢字發(fā)展為書(shū)法藝術(shù)的內在動(dòng)力；③筆墨紙張等文具的.改進(jìn)提供了基本條件。
4、時(shí)代特征與書(shū)風(fēng)的形成
�、偬拼鷩医y一，繁榮強盛，開(kāi)拓奔放，書(shū)法達到新高峰：張旭、懷素的草書(shū)狂放灑脫；顏真卿、柳公權的楷書(shū)注重法度規范，雍容遒勁；②宋代重文輕武，商品經(jīng)濟繁盛，市民階層興起，社會(huì )生活豐富，書(shū)法追求個(gè)性與韻味，忽略法度與規范，尚意輕法；③明朝商品經(jīng)濟繁盛，市民文化發(fā)展，書(shū)法藝術(shù)進(jìn)一步世俗化、平民化；明清時(shí)期封建制度腐朽，皇權專(zhuān)制走向頂峰，思想文化專(zhuān)制強化，一方面出現僵化呆板的館閣體書(shū)法；另一方面，反傳統的思想文化產(chǎn)生，出現“揚州八怪”為代表的個(gè)性化藝術(shù)。
《書(shū)法》教案8
本學(xué)期總目標：訓練學(xué)生學(xué)習練習柳體楷書(shū)，初步練習掌握柳體基本筆畫(huà)的起筆、運筆、收筆，有正確的'執筆姿式，初步養成良好的練習書(shū)寫(xiě)習慣，逐漸對毛筆書(shū)法感興趣。
總練習安排思路：先用墨點(diǎn)字帖（沾水反復臨寫(xiě)），臨寫(xiě)柳體字，學(xué)習運筆，同時(shí)摹寫(xiě)柳體字（白紙蒙帖寫(xiě)基本筆畫(huà)），每天臨寫(xiě)一頁(yè)字，上課教學(xué)生基本筆畫(huà)，這是第一階段，大約10次課；第二階段就是每周選三、五個(gè)字臨寫(xiě)，課上逐一指導、點(diǎn)評、糾正；課后反復練習，大約18次課；最后兩周以比賽形式檢驗學(xué)生練習成績(jì)，每人不少于2幅書(shū)寫(xiě)作品。
第一周（9月19日——9月23日）準備階段
第二周（9月26日——9月30日）
1、練習水寫(xiě)帖2頁(yè)
2、練習基本筆畫(huà)：—
3、臨寫(xiě)、教學(xué)這二種筆畫(huà)
第三周（10月10日——10月14日）
1、練習水寫(xiě)帖4頁(yè)
2、練習基本筆畫(huà)：乛、丨、亅
3、教學(xué)臨寫(xiě)這三種筆畫(huà)
第四周（10月17日——10月21日）
1、練習水寫(xiě)帖2頁(yè)（至23頁(yè)）
2、練習基本筆畫(huà)：乚
3、教學(xué)臨寫(xiě)這兩種筆畫(huà)。
第五周（10月24日——10月28日）
1、練習水寫(xiě)帖2頁(yè)（至25頁(yè)）
2、練習基本筆畫(huà)：丿
3、教學(xué)、臨寫(xiě)這幾種筆畫(huà)
第六周（10月31日——11月4日）
1、練習水寫(xiě)帖2頁(yè)（至27頁(yè)）
2、練習基本筆畫(huà)：亅、乀
3、教學(xué)臨寫(xiě)
第七周（11月7日——11月11日）
1、練習水寫(xiě)帖2頁(yè)（至29頁(yè)）
2、練習基本筆畫(huà)：┐、ㄥ、∟
3、教學(xué)、臨寫(xiě)
第八周（11月21日——11月25日）
1、練習水寫(xiě)帖至35頁(yè)
2、習字：日、自、世、可、未
第十一周（12月5日——12月9日）
1、練習水寫(xiě)帖至37頁(yè)
2、習字：以、比、玉、太、言、六
第十二周（12月12日——12月16日）
1、練習水寫(xiě)帖至39頁(yè)
2、練習：玄、矣、安、母、七、此
第十三周（12月19日——12月23日）
用習字紙練習寫(xiě)尺幅作品：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
第14周（12月26日——12月31日）
1、練習尺幅作品
2、評定成績(jì)。
《書(shū)法》教案9
教學(xué)目標：
1、了解毛筆的種類(lèi)，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執筆方法和坐姿。
4、激發(fā)學(xué)習毛筆書(shū)法的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執筆方法和坐姿。
教學(xué)用具：
毛筆、墨汁。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入毛筆書(shū)法的教學(xué)
1、你知道古代的人們是用什么寫(xiě)字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹(shù)枝寫(xiě)在沙上，用毛筆寫(xiě)在布帛上。）
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類(lèi)。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識
1、毛筆的種類(lèi)（1）硬膏筆：彈性較好。（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。
�。�3）兼毫筆：彈性適中。2、選毛筆的標準（1）筆錐圓； （2）筆頭尖；（3）有彈性； （4）筆根牢；（5）筆桿直。
3、用筆的方法（1）用筆前，先用溫水或自來(lái)水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開(kāi)。（2）蘸墨時(shí)，順著(zhù)筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。
�。�3）寫(xiě)完字后，用清水把筆洗干凈。4、用墨的方法（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。
�。�2）寫(xiě)字的墨不能太稠。三、講解基本的執筆法 1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。
講解五指執筆的方法。 2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學(xué)生一起坐好，執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
四、總結書(shū)法不僅可以表達思想，而且書(shū)法作品很美，是 一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習書(shū)法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來(lái)，所以很多人多喜歡學(xué)習書(shū)法。
讓我們一起走進(jìn)書(shū)法的世界，學(xué)習寫(xiě)毛筆字好嗎？ 第一課 橫折 豎折 教學(xué)內容：橫折、豎折。教學(xué)目標： 1、認識橫折、豎折的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。 3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點(diǎn)：橫折、豎折的書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)：描仿好以橫折、豎折組合的三個(gè)例字。
教具準備： 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機。教學(xué)步驟： 一、組織教學(xué)：放輕松音樂(lè )，穩定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習用具。
二、引入新課： 1、復習橫畫(huà)和豎畫(huà)的寫(xiě)法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學(xué)生認識范字的筆畫(huà)，哪些是學(xué)過(guò)的，哪些是沒(méi)有學(xué)過(guò)的。
2、導入新課。三、講授新課：1、板書(shū)：橫折、豎折。
2、出示橫折、豎折的筆畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，師總結特點(diǎn)，學(xué)生齊讀。3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。
4、教師講解示范筆畫(huà)的`寫(xiě)法。5、組織學(xué)生練習橫折、豎折兩個(gè)筆畫(huà)，教師巡視指導。
6、組織學(xué)生觀(guān)察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。7、教師范寫(xiě)例字。
8、學(xué)生描仿寫(xiě)字，教師巡視指導9、出示部分有代表性的作品，讓學(xué)生共同評論。10、組織學(xué)生書(shū)法比賽。
每組推選寫(xiě)得最好的三個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生只寫(xiě)一個(gè)字，由老師評比出“書(shū)法冠軍”。四、課堂小結：1、號召其他學(xué)生向“書(shū)法冠軍”學(xué)習。
2、在今后的學(xué)習中，希望同學(xué)們能認真觀(guān)察每一個(gè)字的結構，把字寫(xiě)對寫(xiě)好。 第二課 豎鉤 彎鉤教學(xué)內容：豎鉤、彎鉤。
教學(xué)目標： 1、認識豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。 2、掌握豎鉤、彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：豎鉤、彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個(gè)例字。教具準備： 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機。
教學(xué)步驟：一、組織教學(xué)二、導入新課：（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫(huà)，讓學(xué)生比較他們的相同和不同點(diǎn)，然后導入新課。三、講授新課：（1）、板書(shū)課題：豎鉤、彎鉤（2）、組織學(xué)生觀(guān)察豎鉤、彎鉤筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結并板書(shū)，學(xué)生齊讀筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。
�。�3）、引導學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。（4）、學(xué)生齊讀筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，教師示范。
�。�5）、組織學(xué)生練習豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫(huà)，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向學(xué)生展示，并講評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。（6）、組織學(xué)生觀(guān)察課文中的例子，引導學(xué)生分析它們的組合規律，讓學(xué)生觀(guān)察教師范寫(xiě)時(shí)的運筆、行筆和收筆。
�。�7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。四、課堂小結：1、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
2、指出存在的問(wèn)題，并提出修改的方法。第三課 臥鉤 斜鉤教學(xué)內容：毛筆字臥鉤和斜鉤的寫(xiě)法。
教學(xué)目標： 1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點(diǎn)。 2、掌握臥鉤、斜鉤的書(shū)寫(xiě)方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫(huà)模仿練習。
教學(xué)難點(diǎn)：描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個(gè)例字。教具準備： 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機。
教學(xué)步驟：一、組織教學(xué)：放輕音樂(lè )，穩定學(xué)生情緒。二、引入新課：在輕松的音樂(lè )中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒(méi)有學(xué)過(guò)的筆畫(huà)，然后導入。
三、學(xué)習新課：1、板書(shū)課題。2、出示掛圖，引導學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，師講解。
3、進(jìn)行指導運筆方法。4、學(xué)生書(shū)空練習。
5、學(xué)生練習寫(xiě)，師巡視指導。6、組織學(xué)生觀(guān)察課文中的三個(gè)例字，師示范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
7、評比。四、課堂小結：1、給“小小書(shū)法家”發(fā)小獎品。
2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。 第四課 豎彎 豎彎鉤教學(xué)內容：豎彎、豎彎鉤。
教學(xué)目標： 1、認識豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。 2、掌握。
3.怎么寫(xiě)小學(xué)硬筆書(shū)法
從毛筆到鋼筆的轉換，其實(shí)更多是對工具的駕馭。
兩者在審美上的理解是一致的。毛筆輕重對比大，而硬筆因為工具的局限，沒(méi)有這個(gè)功能，或者說(shuō)不那么明顯。
另外在選擇字帖上，硬筆和毛筆不一樣，比如，毛筆寫(xiě)顏體很漂亮，而硬筆寫(xiě)顏體楷書(shū)就顯得臃腫，原因是硬筆小，在那么小的格子里寫(xiě)圓乎乎的字并不是最好的表現方式，所以，在10多年前就開(kāi)始醞釀興起歐楷風(fēng)格。后來(lái)，又以魏晉小楷風(fēng)格占據展覽的主流，這兩種都是很好的切入方式。
行書(shū)我個(gè)人覺(jué)得寫(xiě)晉唐或者明清調都沒(méi)問(wèn)題的。另外，如果想要格調高，就不要學(xué)現代人的硬筆書(shū)法，應該從古代經(jīng)典字帖里面吸取元素。
您要做的，就是適應硬筆這一工具，把您在毛筆里學(xué)到的轉化到硬筆來(lái)，這樣就可以。
《書(shū)法》教案10
第一課
鉛筆寫(xiě)字姿勢和執筆方法
教學(xué)目的：
1、掌握鉛筆的寫(xiě)字姿勢和執筆方法。
2、能用正確的寫(xiě)字姿勢和執筆方法練習寫(xiě)字。
3、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到書(shū)寫(xiě)時(shí)精神集中。
4、培養學(xué)生細心觀(guān)察的品質(zhì)，在習字過(guò)程中滲透審美教育。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、請學(xué)生欣賞幾幅硬筆書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)習書(shū)法的興趣。
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫(xiě)好字必須掌握正確的寫(xiě)字姿勢和執筆方法。今天我們學(xué)習第一課，鉛筆寫(xiě)字姿勢和執筆方法
4、板書(shū)課題，第一課，鉛筆寫(xiě)字姿勢和執筆方法
二、寫(xiě)字姿勢
1、出示正確的寫(xiě)字姿勢圖。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣坐的？
總結：正確的寫(xiě)字姿勢要求：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。
2、全班學(xué)生練習正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。
三、執筆方法
1、老師講解執筆方法
2、老師示范，學(xué)生學(xué)習執筆，同桌互相檢查是否正確。
四、用正確的寫(xiě)字姿勢和執筆方法練習寫(xiě)字。
學(xué)生練習寫(xiě)“三、九、中、元”
老師巡視，重點(diǎn)指導寫(xiě)字姿勢和執筆方法
五、課間活動(dòng)
手指操，活動(dòng)手腕，促進(jìn)手指和諧操作。
六、學(xué)生用正確的'寫(xiě)字姿勢和執筆方法練習寫(xiě)字。
七、小結
同學(xué)們，學(xué)了這課，我們懂得了書(shū)寫(xiě)時(shí)只有寫(xiě)字姿勢和執筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學(xué)們多寫(xiě)多練，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
第二課
橫和豎的寫(xiě)法
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、收筆。
2、寫(xiě)好帶有這兩種基本筆畫(huà)的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫(xiě)法。
3、培養學(xué)生細心觀(guān)察的品質(zhì)，規范書(shū)寫(xiě)的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。
4、繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。
教學(xué)準備：
有田字格的小黑板
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認出他們？
2、師范寫(xiě)：—、
3、學(xué)生評議，起筆、收筆的輕重。
4、思考：橫、豎的書(shū)寫(xiě)有什么特點(diǎn)。
5、揭題，板書(shū)課題
二、指導書(shū)寫(xiě)“—”。
�。ㄒ唬�1、師范寫(xiě)，生觀(guān)察結構，琢磨如何寫(xiě)重筆。
2、指名寫(xiě)，評議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。
3、全班練習寫(xiě)三個(gè)“—”
�。ǘ┲笇�(shū)寫(xiě)長(cháng)橫、短橫。
注意：長(cháng)橫起筆、收筆較重。
短橫起筆較輕 。
1、指名板演：評議
2、全班練習長(cháng)橫、短橫各寫(xiě)三個(gè)。
三、指導書(shū)寫(xiě)帶有橫的字。
1、指名讀：一、二、三。
2、引導觀(guān)察占格。
3、生仿例寫(xiě)字，同桌評議。
四、指導書(shū)寫(xiě)“一”。
1、師范寫(xiě)，生觀(guān)察結構，琢磨如何寫(xiě)重筆。
2、指名寫(xiě)，評議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。
3、全班練習寫(xiě)三個(gè)“一”
�。ǘ┲笇�(shū)寫(xiě)垂露豎、懸針豎。
注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。
1、指名板演：評議
2、全班練習垂露豎、懸針豎各寫(xiě)三個(gè)。
五、指導書(shū)寫(xiě)帶有豎的字。
1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2、引導觀(guān)察占格。
3、生仿例寫(xiě)字，同桌評議。
六、行款練習.學(xué)生抄寫(xiě)第十八頁(yè)的一段話(huà)。
七、小結
第三課 撇的寫(xiě)法
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握撇這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、行筆、收筆。
2、寫(xiě)好帶有這種基本筆畫(huà)的字“千”、“開(kāi)”、“左”等，注意生字中撇的寫(xiě)法。
3、培養學(xué)生細心觀(guān)察的品質(zhì)，規范書(shū)寫(xiě)的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。
4、繼續培養良好的握筆姿勢， ，坐姿。
教學(xué)準備：
有田字格的小黑板
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、上節課我們認識了兩個(gè)筆畫(huà)朋友，今天我們再來(lái)認識一個(gè)。
2、出示“”，同學(xué)認讀。
3、師范寫(xiě)“”，請同學(xué)評議。
4、揭示課題，板書(shū)課題
二、指導書(shū)寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇。
1、老師指導學(xué)生觀(guān)察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。
注意：行筆方法不同。
2、指名在田字格中寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導學(xué)生結合習字要點(diǎn)進(jìn)行評議。
3、全班練寫(xiě)，老師巡視輔導。
三、指導書(shū)寫(xiě)帶有撇的字
1、指導名讀“千、午、牛、開(kāi)、升、生、左、天、”。
2、引導觀(guān)察“千、開(kāi)、左、天”四個(gè)字中撇的寫(xiě)法。
3、指導在田字格中書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與例字比較，同桌評議。
4、總結：行筆方法不同，形成各種撇。
5、全體學(xué)生練習寫(xiě)這些字
四、練習行款
抄寫(xiě)一段話(huà)。
五、小結
《書(shū)法》教案11
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )豎鉤的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
豎鉤的寫(xiě)法、鉤的寫(xiě)法。
教具準備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 表?yè)P班上書(shū)寫(xiě)認真的'同學(xué)。
三、 復習豎（垂露豎）的寫(xiě)法。
垂露豎的寫(xiě)法： 先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。
問(wèn)：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫(xiě)法。
四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學(xué)生看圖，觀(guān)察“豎鉤”的特點(diǎn)：
1、其外形像一個(gè)鉤子；
2.其是豎和鉤組成的；
3.其在豎中線(xiàn)上。
豎鉤的寫(xiě)法：因為垂露豎已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以盡量請學(xué)生多動(dòng)腦子，總結出豎鉤的寫(xiě)法。 先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學(xué)生用手指在桌面上書(shū)寫(xiě)練習。
五、 鞏固練習：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：
1、圖形為“ ”形；
2.筆順；
3.“豎鉤”在豎中線(xiàn)上。
硬筆要求：學(xué)生寫(xiě)出的字盡量和帖一樣，每寫(xiě)完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫(xiě)越好。學(xué)生練習時(shí)，配以音樂(lè )，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的一些錯誤。
六、 總結：
展示作業(yè)，給予表?yè)P（表?yè)P方式方法，老師自酌，以充分調動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對課下練習的學(xué)生多加鼓勵。
《書(shū)法》教案12
教學(xué)內容:
一、主教材<掌聲>一次成功的試驗給予樹(shù)
2.主題讀寫(xiě):名言,
古詩(shī)教學(xué)流程:
一.單元導讀導入:
師：愛(ài)心是風(fēng)，吹遍每個(gè)角落；
愛(ài)心是云，點(diǎn)綴整片天空；愛(ài)心是雨，滋潤萬(wàn)物；
付出愛(ài)心，收獲快樂(lè )，讓我們一起傾聽(tīng)愛(ài)的聲音，奏起愛(ài)的旋律。男：愛(ài)心是風(fēng)女：吹遍每個(gè)角落；男：愛(ài)心是云,女：點(diǎn)綴整片天空；男：愛(ài)心是雨，女：滋潤萬(wàn)物；男：付出愛(ài)心，女：收獲快樂(lè )。
合：讓我們一起傾聽(tīng)愛(ài)的聲音，奏起愛(ài)的旋律。
師：孤獨站在這舞臺，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的心中有無(wú)限感慨。
二.歌曲掌聲響起來(lái)
四.一次成功的試驗
生：愛(ài)有很多種，愛(ài)可以是一陣鼓勵的掌聲，愛(ài)還可以是遇到危險，先為別人著(zhù)想的美好品德。
開(kāi)火車(chē)有感情朗誦《一次成功的實(shí)驗》1—6自然段。
一次成功的實(shí)驗
一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，請校長(cháng)找來(lái)三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。
這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著(zhù)繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著(zhù)繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。
他對三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現在井里沒(méi)有水。你們手里拿著(zhù)的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人�！闭f(shuō)完，他又問(wèn)：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了�！�
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來(lái)！一??二??”
一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后�！�
“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。
生：有這么一群給予別人的大愛(ài)的人，他們從不留姓名，卻會(huì )被人稱(chēng)稱(chēng)贊，叫人敬佩，讓人永遠銘記。
女:我見(jiàn)過(guò)你
在獻血、捐款的隊伍里你用行動(dòng)托起“愛(ài)”的火炬
齊:我見(jiàn)過(guò)你
在世界的每一個(gè)角落里
你把“愛(ài)”的“火炬”激情傳遞！五.<給予樹(shù)>生：愛(ài)，還可以是一顆善良的愛(ài)心
生：圣誕節是西方最重要的節日，這是一個(gè)愛(ài)意流動(dòng)的日子。在這樣一個(gè)特殊節日里，一個(gè)小女孩渴望擁有一個(gè)洋娃娃的愿望，另一個(gè)素不相識的小女孩金吉婭幫她實(shí)現了，這是一個(gè)多么美麗的故事。小女孩金吉婭擁有一顆金子般的心。
齊：愛(ài)可以來(lái)自萬(wàn)物，只要你用心去體會(huì )，愛(ài)隨時(shí)都會(huì )出現。
在森林里——艾敏
樹(shù)上的鳥(niǎo)兒教我歌唱。蜜蜂教我
六,引入<好漢查理>生：查理是一個(gè)愛(ài)搞惡作劇的孩子，沒(méi)有人喜歡他。其實(shí)他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。
生：直到殘疾女孩杰西的.出現改變了查理，杰西對查理沒(méi)有成見(jiàn)，并向查理伸出了友愛(ài)之手，得到理解和尊重的查理變成了一個(gè)好孩子。
齊：《仙人掌》仙人掌不知什么時(shí)候我的腦海里
長(cháng)滿(mǎn)了妖婆和魔鬼的故事樹(shù)！
一到夜晚這些怪物
擠在我的床前跳舞。還揚著(zhù)爪子搖著(zhù)尾巴拉我散步！
我怕極了，用被子把頭
生：我原以為仙人掌是驅魔降妖的萬(wàn)能靈符，現在才體會(huì )到是母親那顆永遠愛(ài)我的心，在溫暖著(zhù)我漸漸長(cháng)大。
生：愛(ài)就是充實(shí)的生命，正如盛滿(mǎn)酒的酒杯。齊：愛(ài)的真諦，就是用心接受自己，用行動(dòng)去肯定和回報別人。
生：朋友之愛(ài)，天涯比鄰。
齊：唐·王勃《送杜少府之任蜀州》
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
《衢州江上別李秀才》唐·韋莊
千山紅樹(shù)萬(wàn)山云，把酒相看日又曛。一曲離歌兩行淚，更知何地再逢君。
生：愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑夜。
——羅曼·羅蘭
生：我是幸福的，因為我愛(ài)，因為我有愛(ài)。
《書(shū)法》教案13
一、誦讀欣賞
1、同學(xué)們，春秋時(shí)期著(zhù)名的思想家老子曾經(jīng)有一句耳熟能詳的話(huà)（千里之行，始于足下），意思 是說(shuō)：回到這個(gè)完整的句子再來(lái)看這句話(huà)的意思，你可能感觸更深，齊讀——合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。再讀一遍，讀出感覺(jué)，不錯，這整句的話(huà)的意思是：合抱粗的大樹(shù)是從毫末大的種子長(cháng)起來(lái)的，九層的高臺是用土一點(diǎn)點(diǎn)累積起來(lái)的，千里長(cháng)途的路要從腳下開(kāi)始一步步走，意思是任何事情都要從一點(diǎn)一滴的小事做起。
估計你聽(tīng)完老師的見(jiàn)解你肯定有什么想說(shuō)的？
2小結：這句話(huà)揭示一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理，它告訴我們，再遠的路只有一步步去走，才可以到達，再大的困難，只要一點(diǎn)點(diǎn)地，細心地，認真地去做就一定可以解決！希望同學(xué)們能在我們的學(xué)習中一點(diǎn)一滴地積累，一步一個(gè)腳印地走下去。做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的好學(xué)生，好嗎？
那把你們的堅定的信念讀出來(lái)吧，再讀
二、書(shū)法學(xué)習
剛才我感受到了濃濃的中國文化精神，接下來(lái)讓我繼續走進(jìn)我們中國傳統文化之中去感受書(shū)法帶給我們的樂(lè )趣吧！
1、復習橫和豎的筆畫(huà)
通過(guò)前面的學(xué)習你們還記得哪些書(shū)法知識呢？
2學(xué)習撇的寫(xiě)法
今天這節課我們要學(xué)習新的筆畫(huà)，板：撇的寫(xiě)法
�。�1）我將老子的這句話(huà)輕輕的.寫(xiě)了下來(lái)，也深深的刻在腦里，你們從里面找到了撇畫(huà)嗎？仔細觀(guān)察你發(fā)現了什么了？撇畫(huà)像什么？
�。�2）學(xué)習長(cháng)撇和短撇
我將長(cháng)撇和短撇放大了，你們再觀(guān)察有什么想說(shuō)的？拿出手來(lái)在空中描一描，師邊講解長(cháng)撇和短撇的寫(xiě)法邊描。
�。�3）看來(lái)光描還是解決不了問(wèn)題，想不想看看老師寫(xiě)一寫(xiě)。那就請目光聚焦，師邊寫(xiě)邊講解。
�。�4）為了你們更好的理解長(cháng)撇和短撇的寫(xiě)法，我將口訣寫(xiě)了下來(lái)，來(lái)讀一讀。
�。�5）有沒(méi)有信心來(lái)試試。試著(zhù)每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)5遍。寫(xiě)完之后找出每個(gè)筆畫(huà)中的失敗之處，專(zhuān)業(yè)點(diǎn)叫病筆，等下小組內交流
�。�6）小組交流討論，作品展示
�。�7）交流完后，你們肯定有不同的理解，相信你們會(huì )寫(xiě)的更好，再寫(xiě)5遍
3、學(xué)習寫(xiě)字
�。�1）把撇寫(xiě)好了，你們的書(shū)法又上升了一級別了，來(lái)瞧瞧這些字，你能找到長(cháng)撇和短撇嗎？
�。�2）選出兩三個(gè)你喜歡的字各寫(xiě)出五遍。
4、作品展評
5、整理收拾
《書(shū)法》教案14
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
2、使學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢，掌握執筆，運筆的方法，在識字教學(xué)的基礎上進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結構的特點(diǎn)，初步掌握漢字的書(shū)寫(xiě)方法，逐步做到鋼筆字寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學(xué)，加強書(shū)寫(xiě)訓練，使學(xué)生從描紅、仿影到臨貼，逐步做到毛筆字寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
使學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢，掌握執筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。
課時(shí)安排：
�。ㄒ唬╀摴P字8課時(shí)
�。ǘ┟P字10課時(shí)
第1課時(shí)
石字旁，豎心旁
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識和掌握漢字的結構特點(diǎn)。
2、通過(guò)練習，把不同結構的字搭配得當，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。
3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養學(xué)生的寫(xiě)字能力。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習正確的寫(xiě)字姿勢
1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢是什么樣的？（身體坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢的畫(huà)面。
2、一起做一做。
二、導入新課
本學(xué)期我們的寫(xiě)字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來(lái)上鋼筆字課。
三、學(xué)習新課
1、打開(kāi)書(shū)第1頁(yè)，指名讀字。
2、（出示課件“確”“悟”）
�。�1）請學(xué)生注意觀(guān)察這個(gè)字各部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。
�。�2）教師相機介紹：“確”“悟”為左右結構的字，左邊寫(xiě)得窄一些，右邊較舒展�！笆弊衷谧值淖筮呑鲎值牟考䲡r(shí)，下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點(diǎn)。豎心旁的左右點(diǎn)不同：左為“左點(diǎn)”，下部稍向左斜；右為側點(diǎn)。左點(diǎn)略低，右點(diǎn)略高。
�。�3）各學(xué)習小組討論其余的字。
四、學(xué)生練習
1、學(xué)生描描、臨寫(xiě)。
2、請學(xué)生上黑板寫(xiě)。
五、根據學(xué)生練習情況總結
我們在書(shū)寫(xiě)左中右結構的字時(shí)，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫(huà)搭配得當，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。
第2課時(shí)
雙人旁，尸字頭
教學(xué)目標：
1、掌握左右結構和半包圍結構的字的書(shū)寫(xiě)方法。
2、培養學(xué)生觀(guān)察分析、研究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握字的占位比例的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：
范字圖片、投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節課所寫(xiě)內容。
二、引出本節課的練習內容，板書(shū)課題。
1、出示范字，學(xué)生觀(guān)察。
2、觀(guān)察找出規律，小組討論總結。
“循、徐、屋、屆”書(shū)寫(xiě)時(shí)，要調整平衡，避免出現重心偏離的現象。
3、打開(kāi)書(shū)，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規律，先進(jìn)行臨寫(xiě)。
4、學(xué)生進(jìn)行練習，教師巡視指導。
第3課時(shí)
言字，絞絲旁
教學(xué)目標：
1、掌握漢字的執筆方法，注意寫(xiě)字筆順。
2、培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣和良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、培養學(xué)生研究學(xué)習的能力。教學(xué)準備：圖片、鋼筆教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)：寫(xiě)字時(shí)要注意什么？
�。ò垂P順規則寫(xiě)字、注意田字格的位置、正確的執筆寫(xiě)字姿勢、書(shū)寫(xiě)整潔等）
二、細觀(guān)察、找規律
1、出示例字。
2、學(xué)生觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)筆順規則。言字旁的點(diǎn)位側點(diǎn)，橫著(zhù)提的橫要稍向右上斜，豎要略帶弧度向左凸出。點(diǎn)與橫折提中的豎在一條直線(xiàn)上。
3、學(xué)生交流，不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結。
4、師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫(xiě)。
三、出示練寫(xiě)的字，自己觀(guān)察找一找規律。
四、學(xué)生按照要求臨寫(xiě)以上字。
五、練習，學(xué)生根據所寫(xiě)字的規律來(lái)練習書(shū)寫(xiě)以上鋼筆字，教師要巡視指導。
第4課時(shí)
耳刀旁（左），走之底
教學(xué)目標：
1、掌握幾種結構的字的'寫(xiě)法。
2、培養學(xué)生善于研究，勤于練習的習慣。教學(xué)準備：
寫(xiě)有范字的圖片。
五、評優(yōu)：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
第12課時(shí)
絞絲旁，女字旁
教學(xué)目標：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識和掌握絞絲旁，女字旁?xún)煞N偏旁的特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)方法以及組合部件的搭配關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握三種偏旁的特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)方法以及組合部件的搭配關(guān)系。
教學(xué)準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
穩定情緒，檢查學(xué)習用具。
二、復習提問(wèn)。
上節課我們學(xué)習了筆畫(huà)的搭配，我們一共找出了幾種筆畫(huà)搭配規律？只名學(xué)生回答。
三、學(xué)習新知。
1、出示范字，指導學(xué)生觀(guān)察�！袄w、嫩、妙”這個(gè)字有什么特點(diǎn)？
2、指導分析歸納，認識結構特點(diǎn)。絞絲旁的兩個(gè)撇折寫(xiě)法不同，雖然兩撇基本平行，但上撇略短，向右下折出；下撇略長(cháng)，向右上提出。女字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)兩撇之間要靠近，第二撇與長(cháng)點(diǎn)的交叉應對準第一撇的起筆。
3、示范講解。
4、指導讀本課特點(diǎn)說(shuō)明。
四、學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
五、評優(yōu)：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
第13課時(shí)
車(chē)字旁，金字旁
教學(xué)目標：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識和掌握車(chē)字旁金字旁?xún)煞N偏旁的特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)方法以及組合部件的搭配關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握三種偏旁的特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)方法以及組合部件的搭配關(guān)系。
教學(xué)準備：
字帖、毛筆、紙、墨教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。穩定情緒，檢查作業(yè)。
二、復習舊課，導入新課。
復習車(chē)字旁金字旁的寫(xiě)法。
三、學(xué)習新知。
1、出示范字，認識特點(diǎn)。輕、鐘、較
2、示范講解。車(chē)字旁撇折的撇稍長(cháng)，書(shū)寫(xiě)時(shí)從首橫中間偏左處穿過(guò)，折畫(huà)稍向上斜。末畫(huà)變挑，并與折畫(huà)平行。金字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)要撇畫(huà)常、橫畫(huà)短，豎畫(huà)與撇畫(huà)的起筆處在同一條垂線(xiàn)上，挑畫(huà)向右上出鋒，橫畫(huà)之間間距基本相等。
3、學(xué)生獨自練習，進(jìn)行交流。
四、學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
五、評優(yōu)：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
第14課時(shí)
弓字旁，馬字旁
教學(xué)目標：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識和掌握弓字旁馬字旁?xún)煞N偏旁的形態(tài)特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)以及組合部件的搭配關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握弓字旁，馬字旁?xún)煞N偏旁的形態(tài)特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)以及組合部件的搭配關(guān)系。寫(xiě)好課文例字。
教學(xué)準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
穩定情緒，檢查學(xué)習用具。
二、復習提問(wèn)。
回憶上一節課的內容，讓學(xué)生回答。
三、學(xué)習新知。
1、出示范字，指導學(xué)生認識特點(diǎn)？“引、驅、強”
2、分析結構特點(diǎn)，認識搭配關(guān)系及筆畫(huà)組合方法。弓字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)要上橫折短小、下橫折鉤較大，鉤的位置略偏左，三橫之間間距相等。馬字旁的上半部窄、下半部寬，書(shū)寫(xiě)時(shí)鉤的位置要在兩個(gè)豎畫(huà)之間，并向左上方出鋒。
3、示范講解。
4、組織學(xué)生練習。
四、學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
五、評優(yōu)：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
第15課時(shí)
左耳旁，右耳旁
教學(xué)目標：
認識和掌握上下相等、上寬下窄、上窄下寬三種結構特點(diǎn)的筆畫(huà)組合方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握左右結構特點(diǎn)的筆畫(huà)組合方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。寫(xiě)好本課例字。
教學(xué)準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
穩定情緒，檢查學(xué)習用具。
二、復習提問(wèn)。
前面我們學(xué)習偏旁，只講漢字結構的一部分結構特點(diǎn)。今天我們要學(xué)的是一個(gè)字的整體結構特點(diǎn)，字的結構類(lèi)型較多，今天我們學(xué)習的是左右結構類(lèi)型的字。
三、學(xué)習新知。
1、出示范字，指導學(xué)生認識結構特點(diǎn)？“阻、郵、都”
2、教師示范，學(xué)生觀(guān)察。
3、指導學(xué)生練習。四、學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
五、評優(yōu)：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
第16課時(shí)
立刀旁，單耳旁
教學(xué)目標：
認識上立刀旁和單耳旁結構特點(diǎn)的筆畫(huà)組合方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握立刀旁和單耳旁結構特點(diǎn)的筆畫(huà)組合方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。寫(xiě)好課文例字。
教學(xué)準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
穩定情緒，檢查課前準備。
二、復習舊課，導入新課。
立刀旁和單耳旁是本節課要學(xué)的內容。
三、學(xué)習新知。
1、出示范字，指導學(xué)生分析結構特點(diǎn)�！八�、即、仰”
2、教師示范講解，學(xué)生觀(guān)察。
3、組織學(xué)生書(shū)空。
四、學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
五、評優(yōu)：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
第17課時(shí)
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生把漢字寫(xiě)得勻稱(chēng)美觀(guān)。
2、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養良好的寫(xiě)字習慣。教學(xué)準備：
寫(xiě)有范字的投影片。教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節課所學(xué)的毛筆字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應注意什么問(wèn)題。
二、出示例字，仔細觀(guān)察，寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么？
三、討論交流
1、讓學(xué)生先進(jìn)行觀(guān)察，然后交流。
2、議一議：怎樣把字寫(xiě)的正確、勻稱(chēng)、美觀(guān)。
四、例字指導，教師邊指導邊講解�！懊�、召、犯”五、臨寫(xiě)
�。�1）仔細觀(guān)察，怎樣才能把字寫(xiě)的像字貼上一樣好？
�。�2）先臨寫(xiě)第一組部分字。學(xué)生評議。
�。�3）臨寫(xiě)第二組字時(shí)，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。
六、練習
練習書(shū)寫(xiě)以上字，教師巡視指導。
第18課時(shí)
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生把字寫(xiě)得美觀(guān)、緊湊。
2、提高學(xué)生的審美意識，培養良好的寫(xiě)字習慣。教學(xué)準備：
寫(xiě)有范字的投影片。教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節課所學(xué)的毛筆字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應注意什么問(wèn)題。
二、出示例字，仔細觀(guān)察，寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么？“遺、串、弱”
三、討論交流
1、讓學(xué)生先進(jìn)行觀(guān)察，然后交流。
2、學(xué)生交流：你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)，怎樣寫(xiě)才最美觀(guān)？
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
五、臨寫(xiě)
�。�1）仔細觀(guān)察，怎樣才能把字寫(xiě)的像字貼上一樣好？
�。�2）先臨寫(xiě)第一組部分字。學(xué)生評議。
�。�3）臨寫(xiě)第二組字時(shí)，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。
六、練習
練習書(shū)寫(xiě)以上字，教師巡視指導。
《書(shū)法》教案15
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則
�。�1）：從內到外；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規則
�。�1）：從內到外。豎折和走之的寫(xiě)法。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定情緒。
二、表?yè)P班上書(shū)寫(xiě)認真、進(jìn)步較大的.同學(xué)，尤其是利用課余時(shí)間加強練習的，號召同學(xué)們學(xué)習。
三、講授新課。
老師出示掛圖，請同學(xué)說(shuō)出“兇、運“的筆順，引導學(xué)生總結出”從內到外“。（學(xué)生可能總結不出來(lái)，請老師不要著(zhù)急，老師可預備好有啟發(fā)性的問(wèn)題如：同學(xué)們，“兇”字先寫(xiě)哪幾筆，后寫(xiě)哪幾筆，那么誰(shuí)能說(shuō)出從哪兒寫(xiě)到哪兒呀？）老師板書(shū)：第十四課：筆順規則
�。�1）：從內到外。老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運”的寫(xiě)法。范字“兇”：先寫(xiě)第一筆短撇和第二筆長(cháng)點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過(guò)大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來(lái)，形成三面包圍（第三筆豎折的寫(xiě)法應給同學(xué)提示一下），這個(gè)字呈“ ”形（見(jiàn)課本）。范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎上，可多讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來(lái)（走之這幾筆，老師可演示，提醒學(xué)生）。這個(gè)字呈圓形。老師可讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從內到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。硬筆部分也都是筆順從內到外的字，老師稍強調一下并提出看誰(shuí)臨得像。
四、鞏固練習：
五、完成第十四課作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè )，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯誤，發(fā)現寫(xiě)得好的同學(xué)。
六、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，如有全班性的錯誤，要糾正。
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