《書(shū)法》教案（薦）
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《書(shū)法》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《書(shū)法》教案1
一、指導思想：
中國書(shū)法歷史悠久，博大精深，不但有著(zhù)鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊藏著(zhù)豐富的德育因素。注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學(xué)當中，對培養學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會(huì )大有裨益。因此，本學(xué)期的硬筆書(shū)法社團活動(dòng)根據書(shū)法的自身特點(diǎn)，并結合學(xué)生的認知規律特設計以下教學(xué)計劃：
二、教學(xué)目標：
1、在書(shū)法學(xué)習中，使學(xué)生養成良好規范的書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆姿勢，掌握基本的硬筆書(shū)法技巧，熟練書(shū)寫(xiě)。低年級學(xué)生重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)漢字基本筆畫(huà)；基本掌握漢字的結構要領(lǐng)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。高年級重點(diǎn)練習字的筆畫(huà)，熟練掌握漢字的結構，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)以及基本的書(shū)寫(xiě)章法。
2、通過(guò)書(shū)法練習，培養學(xué)生專(zhuān)心致志、持之以恒的.學(xué)習態(tài)度。 3、讓學(xué)生接觸書(shū)法，愛(ài)好書(shū)法，學(xué)有所用。
三、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┚x學(xué)習內容
首先，選好教材，闡明學(xué)習書(shū)法道理、增強學(xué)習勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書(shū)法不是高不可攀的。
其次，創(chuàng )造學(xué)書(shū)氣氛、形成專(zhuān)注心境。要求學(xué)生臨帖寫(xiě)字時(shí)要排除雜念做到平心靜氣、專(zhuān)心致志。
�。ǘ┙探o正確方法
在書(shū)法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)；
其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過(guò)程，看結體悟其組合規律，臨帖時(shí)“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛生。
�。ㄈ┘訌姇�(shū)法訓練
漢字書(shū)寫(xiě)，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練學(xué)生遵守漢字書(shū)寫(xiě)規律。書(shū)寫(xiě)內容為課內外文章、詩(shī)詞、對聯(lián)或名言、警句之類(lèi)。從而培養學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的學(xué)習態(tài)度。
四、 活動(dòng)內容
1、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的書(shū)法常識，（硬筆書(shū)法種類(lèi)、常用工具、基本的使用方法）。
2、書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，以描紅、臨貼為主進(jìn)行教學(xué)。 3、給學(xué)生自己創(chuàng )作作品的時(shí)間和空間。 4、欣賞名人名作提高欣賞水平。
五、活動(dòng)要求
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內清潔。
2、每周四下午地校課進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準時(shí)到達書(shū)法教室。 3、硬筆書(shū)法小組成員應嚴格遵守紀律，不準在室內大聲喧嘩，不準做與書(shū)法練習無(wú)關(guān)的事。 4、按時(shí)完成每次老師布置的作業(yè)。 5、愛(ài)護教室內的設施和用品。 六、活動(dòng)想法
希望一、二年級的學(xué)生能通過(guò)參加書(shū)法社團活動(dòng)開(kāi)始，認真寫(xiě)字，
用自己去影響班級的每一位同學(xué)，更希望他們?yōu)閷?lái)的鋼筆字、毛筆書(shū)法打好基礎，成為一名小小書(shū)法家。
為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度，給學(xué)生提供展示的機會(huì )。本學(xué)期計劃開(kāi)展如現場(chǎng)寫(xiě)字、書(shū)法作品展覽，建議班級開(kāi)展寫(xiě)字園地，組織學(xué)生參加校外各類(lèi)書(shū)法競賽等。
《書(shū)法》教案2
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )點(diǎn)的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、
難點(diǎn)：點(diǎn)的'寫(xiě)法、“點(diǎn)”畫(huà)中的提按。
教學(xué)準備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
三、組織教學(xué)，穩定情緒。
四、講書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
五、講授新課。出示課題：第八課點(diǎn)的寫(xiě)法。出示掛圖，請同學(xué)們觀(guān)察“點(diǎn)”畫(huà)的特點(diǎn)：1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）2、在米字格中的位置。點(diǎn)的寫(xiě)法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學(xué)們自己總結出點(diǎn)的寫(xiě)法。
六、完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí)，請同學(xué)說(shuō)出其圖形、筆順。硬筆書(shū)寫(xiě)強調提按。老師巡視行間，此時(shí)可放音樂(lè )，調解課堂氣氛。
七、總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P。
《書(shū)法》教案3
教學(xué)目標
1、品味詩(shī)詞，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。
2、感受詩(shī)人的博大情懷和革命壯志，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)品味意象，感悟詞中闊大的意境。
2、領(lǐng)會(huì )詩(shī)人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
讀一首詩(shī)：《詠蛙》
獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養精神。
春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？
你知道本是誰(shuí)所作嗎？毛澤東（也有人說(shuō)是明人的作品）。19xx年，毛澤東的年齡正與我們現在相仿，性格決定命運�？纯疵珴蓶|的情懷，想想我們現在考進(jìn)華理大附中（許多人一副落喪的樣子）的心態(tài)吧，我們不一定都具備毛澤東那樣的領(lǐng)袖氣質(zhì)，但至少要自信��！
順便再看一首毛澤東的詩(shī)：《立志》
孩兒立志出鄉關(guān)，學(xué)不成名誓不還。
埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。
引入到《沁園春·長(cháng)沙》。
二、齊讀全詞。正音。
三、了解大致背景。
本詞作于1925年。
五四運動(dòng)和共產(chǎn)黨成立之后 創(chuàng )立新民學(xué)會(huì ) 《湘江評論》 湖南共產(chǎn)主義小組和省港大罷工 農民運動(dòng) 國共兩黨統一戰線(xiàn) 廣州農民運動(dòng)講習所 長(cháng)沙 橘子洲
四、誦讀課文，整體感知
1、誦讀欣賞
�、俳Y合欣賞毛澤東手書(shū)《沁園春·長(cháng)沙》，聽(tīng)朗讀錄音。
�、诮Y合注釋自由朗讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清思路，熟讀成誦。
表明地人物、時(shí)間、和地點(diǎn)的詞：“獨”“立”“洲”。
關(guān)鍵詞句：上片“看”字、下片“憶”字�！叭f(wàn)類(lèi)霜天競自由”�！皢�(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮”�！暗街辛鲹羲�，浪遏飛舟”等。
有表現力的詞句：上片“萬(wàn)”“遍”“漫”“爭”“擊”“翔”。下片“揮斥”“指點(diǎn)”“激揚”“糞土”等。
2、整體感知
思考：本詞描述了幾幅畫(huà)面？試根據內容給各幅畫(huà)擬出小標題。
討論、明確：
描述了四幅畫(huà)面：
獨立寒秋圖 湘江霜天圖
崢嶸歲月圖 中流擊水圖
五、再誦詩(shī)歌，品味鑒賞
1、寫(xiě)壯景，抒豪情
�、侏毩⒑飯D：注意“獨”字。
�、谙娼锞皥D：抓住“看”字。注意視角、用詞、手法。
品味明確：
遠眺：萬(wàn)山紅遍 層林盡染 （靜）
近觀(guān)：漫江碧透 百舸爭流 （靜、動(dòng)）
仰視：鷹擊長(cháng)空 （動(dòng)）
俯瞰：魚(yú)翔淺底 （動(dòng)）
總寫(xiě)：萬(wàn)類(lèi)霜天競自由
小結：遠近結合，總分有序，動(dòng)靜交錯，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。
�、蹗槑V歲月圖：抓住“憶”字。思考什么叫“書(shū)生意氣”？
青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放�！凹S土當年萬(wàn)戶(hù)侯”，怎樣的情懷��？試回想一下《沁園春·雪》中哪些詞句的思想內容與此相近。（齊誦：“昔秦皇漢武……數風(fēng)流人物，還看今朝”）
�、苤辛鲹羲畧D
品讀“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”想象詞人當年曾和同學(xué)舊侶，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶的情景。
討論：“中流擊水”這一情景蘊含著(zhù)詞人怎樣的感情？
明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。
2、對比手法：詞中有多種對比，使描繪的形象鮮明。
�、偕剩骸叭f(wàn)山紅遍” 與“漫江碧透”
�、趧�(dòng)作：“鷹擊長(cháng)空”與“魚(yú)翔淺底”，“指點(diǎn)江山”與“激揚文字”
�、勖鞅龋骸巴瑢W(xué)少年”與“萬(wàn)戶(hù)侯”
�、馨当龋骸叭f(wàn)類(lèi)霜天競自由”與當時(shí)背景下人們的生活（暗含）
3、語(yǔ)言品味：本詞用語(yǔ)精當、形象，極富有表現力。
如“萬(wàn)”字寫(xiě)出了山之多，“遍”字寫(xiě)出了紅之廣，“漫”字寫(xiě)出了江水溢滿(mǎn)之狀，“爭”字活現出千帆競發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。用“擊”而不用“飛”，準確的表現了鷹的.矯健身姿，有氣勢；用“翔”而不用“游”，精當的描繪出游魚(yú)在水中像鳥(niǎo)一樣盤(pán)旋的狀態(tài)，很自在。
4、景、情、志：注意意象
本首詞上片描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的“湘江霜天”圖，通過(guò)寒秋、霜天（氣候）、萬(wàn)山（層林盡染）、湘江（碧透、百舸爭流）、飛鷹、游魚(yú)（萬(wàn)類(lèi)競自由）等意象，形象的表現了詩(shī)人對國家命運的關(guān)注和對當時(shí)革命形勢的深刻認識，即景抒情，提出了蒼茫大地由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。下片回憶了往夕崢嶸歲月，表現了詩(shī)人與戰友們?yōu)榱烁脑炫f中國的革命豪情，形象含蓄的給出了“誰(shuí)住沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統治者、敢于改造舊中國的革命青年。
六、齊誦全詞。
齊讀下面這首詩(shī)《詩(shī)人·領(lǐng)袖》（印發(fā)）
你用平平仄仄的槍聲寫(xiě)詩(shī)，二萬(wàn)五千里是最長(cháng)一行。
常于馬背上構思，便具有了戰略家的目光。
戰地黃花，如血殘陽(yáng)，成了最美的意象。
有時(shí)瀟灑地抽煙，抬頭望斷南飛雁，寬闊的腦際卻有大江流淌，雪天更善暢想，神思飛揚起來(lái)，飄成梅花漫天的北國風(fēng)光。
相信你是最嚴肅的詩(shī)人，屈指數算，一首氣勢磅礴的詩(shī)，調動(dòng)了半個(gè)世紀的醞釀。
輕易不朗誦，天安門(mén)城樓上只那一句，便成了世界的詩(shī)眼，嘹亮了東方！
七、拓展
1、比較分析《沁園春·長(cháng)沙》中“同學(xué)少年”和《沁園春·雪》中“風(fēng)流人物”的形象。
2、閱讀下列詩(shī)句，比較本詞中的秋景，看看在感情色彩上有何不同。
�、俦涨镏疄闅�，蕭瑟兮草木搖落而變衰�！冻o》
�、陲L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回�！鸥Α兜歉摺�
�、郾淘铺�，黃葉地，北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚�！段鲙洝�
�、芤延X(jué)秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼�！都t樓夢(mèng)》
3、課外摘抄五首以上毛澤東詩(shī)詞。
《書(shū)法》教案4
第四課：月字旁
一、教學(xué)目標
1．掌握月字旁這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．了解帶有這個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。
3．寫(xiě)好“肝”、“肚”、“腸”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。
二、教學(xué)重點(diǎn)：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：月字旁的寫(xiě)法。
四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（總第4課時(shí)）
五、教學(xué)過(guò)程
1．復習前課內容。先讓學(xué)生寫(xiě)“奶”、“引”兩個(gè)字，寫(xiě)后評價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“奶”和“引”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。
2．新課指導。
讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)月字旁。針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察。要求仔細觀(guān)察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置，體會(huì )月字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)字內空間的平均分割。
學(xué)生先嘗試書(shū)寫(xiě)肯定比教師先講解一通的效果相對會(huì )來(lái)得好些，要讓學(xué)生體驗書(shū)寫(xiě)后在師生、生生之間的評議交流中充分發(fā)揮主體地位，讓學(xué)生的觀(guān)察能力和審美能力在不知不覺(jué)中得到提高。
3．書(shū)寫(xiě)指導
�。�1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
月字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成，第一筆為豎撇，第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙，折筆較長(cháng)，出鉤飽滿(mǎn)有力。中間寫(xiě)兩短橫，第二短橫寫(xiě)在豎撇中部，第一短橫再平分上半部分空間，右部均略留空。
�。�2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書(shū)寫(xiě)，其兩部分是有主次的，要根據筆畫(huà)伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時(shí)，一般都包緊，稍上移，與右邊放開(kāi)的筆畫(huà)形成對比。如“明”、“曠”等右部有長(cháng)撇的'字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。
4. 例字指導
“肌”，左窄右寬，左長(cháng)右短，右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。
“肝”，左窄右寬，左右基本等高，右部“干”字兩橫等長(cháng)。豎為末筆，一般寫(xiě)成懸針豎�！岸恰�，左窄右稍寬，右部底橫稍高，第二橫稍長(cháng)。
“腸”，左窄右寬，左右基本等高，右部?jì)善财椒窒掳氩糠挚臻g。
5、學(xué)生練習，教師巡視輔導。
6、課堂總結
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，我們要掌握每個(gè)筆畫(huà)的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點(diǎn)，你的字才會(huì )越寫(xiě)越好，更進(jìn)一步，可要記住哦！
《書(shū)法》教案5
學(xué)習目標：
1、訓練正確的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字的習慣。
2、通過(guò)反復訓練，使學(xué)生了解寫(xiě)字時(shí)必須要達到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。
3、使學(xué)生了解養成正確的寫(xiě)字習慣，是寫(xiě)好字的基礎，是學(xué)生終身學(xué)習的大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、導入
小朋友們，現在你們己經(jīng)開(kāi)始新的學(xué)期了，在今后的學(xué)習中我們將學(xué)到許多新的'知識，這些知識需要通過(guò)讀書(shū)、寫(xiě)字來(lái)獲得。要想寫(xiě)好字，首先應該坐好，擺好正確的寫(xiě)字姿勢。因此，從小養成正確的寫(xiě)字姿勢十分重要。
二、明確正確的寫(xiě)字姿勢的要求
教師出示幾幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么，他們寫(xiě)字的姿勢是怎樣的。
�。�1）仔細看圖，討論要點(diǎn)
教師講解要點(diǎn)：
�、賹�(xiě)字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米（大約一尺）。
�、谛夭颗c桌子的距離為6—8厘米（大約一拳的距離）。
�、蹖�(xiě)字時(shí)還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。
�、芪展P時(shí)食指較大拇指稍低（大約一寸左右）。
�。�2）鞏固練習
�、僬f(shuō)說(shuō)寫(xiě)字資勢的的要點(diǎn)。
�、诔鍪尽秾�(xiě)字姿勢歌》，組織學(xué)生讀讀背背。
寫(xiě)字時(shí)，要做到：
右手握筆背挺直，
眼離書(shū)本約一尺。
手離筆端約一寸，
胸離桌子約一拳。
三個(gè)“一”要做到，
字寫(xiě)工整視力好。
三、總結并布置作業(yè)
《書(shū)法》教案6
教學(xué)目標：
1、了解橫折鉤的特點(diǎn)，掌握橫折鉤的寫(xiě)法；
2、會(huì )背誦橫折鉤的口訣，并理解口訣的含義；
3、在觀(guān)察、比較、臨摩的基礎上，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫折鉤”并掌握含有橫折鉤的字的書(shū)寫(xiě)技巧；
4、在學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣及良好的書(shū)寫(xiě)習慣；培養學(xué)生對書(shū)法運筆之美和結構之美的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解橫折鉤的特點(diǎn)，掌握橫折鉤的寫(xiě)法；
2、會(huì )背誦橫折鉤的口訣，并理解口訣的含義；
教學(xué)難點(diǎn)：
在觀(guān)察、比較、臨摩的基礎上，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫折鉤”并掌握含有斜提的字的書(shū)寫(xiě)技巧。
教學(xué)教具：PPT
【備注】雙姿的養成與糾正貫穿整個(gè)學(xué)期，只要拿筆寫(xiě)字就得提醒，如有不對需加以糾正。
導入：
親愛(ài)的同學(xué)們，歡迎大家再次回到水滴硬筆課堂！如果大家都做好了上課準備，就一起大聲喊出我們的口號——水滴硬筆，書(shū)寫(xiě)最好的自己！
一、上節課內容復習
師：同學(xué)們的口號聲可真是響亮又整齊，看來(lái)這段時(shí)間的學(xué)習，大家的默契度是越來(lái)越高了。那你們還記得上一節課都學(xué)了些什么呢？
�。ㄉ鷮ι瞎澱n的內容進(jìn)行復習，重點(diǎn)復習斜鉤口訣和寫(xiě)法，以及主筆的口訣。最后可讓學(xué)生將上節課所學(xué)的字書(shū)寫(xiě)一遍，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，師注意提點(diǎn)關(guān)鍵處。）
二、橫折鉤的寫(xiě)法
師：同學(xué)們，接下來(lái)我想請三位同學(xué)來(lái)黑板前寫(xiě)幾個(gè)字，哪三位愿意？
�。ㄈ煌瑢W(xué)根據老師指示，在黑板上板書(shū)：刀、句、司。學(xué)生寫(xiě)完字，需名字也寫(xiě)在字的下面，給上臺展示書(shū)寫(xiě)的孩子獎勵，重點(diǎn)表?yè)P把學(xué)過(guò)的筆畫(huà)寫(xiě)得非常好的孩子。）
師：同學(xué)們，請你們來(lái)評價(jià)評價(jià)，這三位同學(xué)，哪個(gè)寫(xiě)得最好？
�。ㄉu。）
生：橫長(cháng)豎短豎寫(xiě)斜，橫短豎長(cháng)豎寫(xiě)直。
師：這也是橫折鉤的口訣，要注意的是因為橫折鉤帶鉤，就像大家前面總結出來(lái)的經(jīng)驗，鉤不宜過(guò)大。為了獎勵你們，老師再送你們一個(gè)橫折鉤的口訣（PPT）請你們大聲地讀一讀。
起筆稍頓右出橫，折處頓筆左挑鉤。
師：從口訣中你又知道了什么？
生答
師總結：橫折鉤下筆稍頓向右寫(xiě)橫，到折處頓筆寫(xiě)豎，中間不可間斷，折處不可寫(xiě)成尖角，壓不可寫(xiě)成兩個(gè)角，到起鉤處略頓筆向左上方鉤出，鉤不可過(guò)長(cháng)。下面，請大家拿起筆，做好寫(xiě)字準備。寫(xiě)之前，先請大家觀(guān)察老師是如何寫(xiě)的。（PPT）
�。◣熯叞鍟�(shū)兩種形態(tài)的橫折鉤邊講解，如不會(huì )板書(shū)或板書(shū)欠缺，可借助視頻或圖片。）
講授完畢，每位學(xué)生在田字格上書(shū)寫(xiě)兩種形態(tài)的橫折鉤各十個(gè)，老師逐一進(jìn)行檢查，小組內進(jìn)行“選美比賽”，看誰(shuí)寫(xiě)的筆畫(huà)最好看。
檢查完畢統一指出如下問(wèn)題和注意事項：
1、兩種橫折鉤的折處皆不可寫(xiě)成尖角，也不可寫(xiě)成兩個(gè)角；
2、第一種橫折鉤的豎的斜度要適當；
3、第二種橫折鉤的橫不宜長(cháng)，豎要直；
4、出鉤不宜過(guò)大。
小結：剛才我們已經(jīng)相互檢查了一遍，也找出了錯誤的書(shū)寫(xiě)方式，老師發(fā)現咱們班的小小書(shū)法家們越來(lái)越厲害了呢！請大家回顧一下，在學(xué)習橫折鉤之前，老師請三位同學(xué)寫(xiě)了三個(gè)字，第一個(gè)字是——“刀”。接下來(lái)，咱們就來(lái)學(xué)習一下如何把“刀”字寫(xiě)得賞心悅目。
三、漢字起源：刀
師：在學(xué)習書(shū)寫(xiě)“刀”字之前，首先請大家看看“刀”字的起源。（PPT）哪位同學(xué)愿意來(lái)講一講你對“刀”字的認識呢？
生講，師引導總結。
師：正如大家所看，“刀”也是一個(gè)象形字，指的就是一種利器。如果咱們
想寫(xiě)出“刀”的氣勢，哪個(gè)筆畫(huà)非常重要？哪位同學(xué)愿意來(lái)當小老師，教大家寫(xiě)一寫(xiě)“刀”？
�。▽W(xué)生當小老師教同學(xué)寫(xiě)“刀”。）
師：掌聲送給我們的小老師，教得非常好！還告訴了大家“刀”字的橫折鉤是屬于哪種形態(tài)的——橫長(cháng)豎短的，所以在書(shū)寫(xiě)時(shí)可千萬(wàn)不要寫(xiě)成橫短豎長(cháng)型的了。請大家再次看黑板，仔細觀(guān)察老師是如何書(shū)寫(xiě)的：
板書(shū)：刀
�。ń處熓痉�，如不會(huì )板書(shū)，可結合圖片，強調筆順以及字在田字格中的位置，特別強調橫折鉤的寫(xiě)法。）
刀字，先寫(xiě)橫折鉤，橫折鉤的橫畫(huà)平穩，折身稍斜，出鉤短��；撇畫(huà)的收筆比鉤畫(huà)的底部略高一些，撇和橫折鉤的豎斜向平行。
�。◣煹诙伟鍟�(shū)，要求學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空，第三次板書(shū)要求學(xué)生在教材上臨摹加練習，緊接著(zhù)可要求學(xué)生在練習本上寫(xiě)五個(gè)“刀”字。）
過(guò)渡：接下來(lái)再來(lái)學(xué)習兩個(gè)帶有橫折鉤的字，也是咱們在上課前寫(xiě)過(guò)的：句、司。
四、橫折鉤例字練習
師：同學(xué)們，我們一起來(lái)看看這兩個(gè)字，它們的共同點(diǎn)是什么？
生觀(guān)察，回答：都有橫短豎長(cháng)的橫折鉤。
師：這兩個(gè)橫折鉤又有何不同之處？
生觀(guān)察，回答：“句”的橫折鉤的豎沒(méi)有“司”的橫折鉤的豎那么直。
師：觀(guān)察仔細，下面就來(lái)看看老師是怎么寫(xiě)的。
�。◣煱鍟�(shū)“句”字。）
“句”字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：先寫(xiě)撇，撇不宜太長(cháng)也不能太短，再寫(xiě)橫折鉤，折身稍斜，最后寫(xiě)口；注意中間的口字要靠左靠上，不可太靠中間，一般撇的尾部就是口字豎畫(huà)的起筆位置，口字不可太大。
�。◣煹诙伟鍟�(shū)，要求學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空，第三次板書(shū)要求學(xué)生在教材上臨摹加練習，緊接著(zhù)可要求學(xué)生在練習本上寫(xiě)五個(gè)“句”字。）
生書(shū)寫(xiě)，師巡視發(fā)現問(wèn)題并糾正，寫(xiě)完后，可同桌間相互點(diǎn)評。
師：“句”字會(huì )寫(xiě)了，再來(lái)看一下“司”。這個(gè)字里也有一個(gè)口，但位置與句完全不一樣。請大家認真觀(guān)看老師是如何書(shū)寫(xiě)的。
�。◣煱鍟�(shū)“司”字。）
“司”字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：司字橫折鉤中橫在豎中線(xiàn)右邊部分的長(cháng)度寫(xiě)左邊部分的兩倍長(cháng)，然后轉折。豎寫(xiě)直，注意行筆的輕重變化，轉折后稍輕，過(guò)橫中線(xiàn)以后加重，起鉤前最重，向左彎再起鉤。豎中右斜線(xiàn)上的部分和左斜線(xiàn)下的部分長(cháng)度相等。橫和口均勻分布在橫折鉤的內外部分，口字的寬度不要超過(guò)橫的寬度。橫和口寫(xiě)緊，整體靠橫折鉤上部。
�。▽W(xué)生可先在教材水滴練兵處進(jìn)行描紅加書(shū)寫(xiě)練習，緊接著(zhù)可要求學(xué)生在練習本上寫(xiě)五個(gè)“司”字。）
生書(shū)寫(xiě)，師巡視發(fā)現問(wèn)題并糾正，寫(xiě)完后，可同桌間相互點(diǎn)評。
五、橫折鉤范字練習。
師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習了兩個(gè)帶有橫折鉤的字，接下來(lái)咱們再來(lái)練習一下“月”、“用”、“同”、“舟”四個(gè)字。
【如果學(xué)生接受能力有限，或時(shí)間有限，可只講兩個(gè)字�！�
�。◣熞来伟鍟�(shū)“月”、“用”、“同”、“舟”；提醒學(xué)生觀(guān)察占格及整體布局，學(xué)過(guò)的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)時(shí)該注意的問(wèn)題，特別強調橫折鉤的寫(xiě)法。同理，每教完一個(gè)字，生應練習，先臨摹，再獨立寫(xiě)；師及時(shí)糾錯。）
月：整體稍窄，撇為豎撇，同樣適用左撇右豎撇短豎長(cháng)的口訣；橫折鉤是月
字中最重要的.一筆，決定了整個(gè)月字的形態(tài)。要挺而有力。里邊的橫為短橫，右邊留空，三橫等距；兩個(gè)短橫寫(xiě)得要稍稍靠上一些，這樣下面的留空稍大更好看。
用：左撇為豎撇，應注意該筆畫(huà)豎的部分與撇的部分的比例關(guān)系。橫折鉤在撇頭上起筆，至轉折處頓筆寫(xiě)豎，豎要寫(xiě)直，用筆力度由輕到重，長(cháng)度超過(guò)左邊的豎撇，對應口訣為：左撇右豎，撇短豎長(cháng)。至起鉤處，豎要向左稍轉彎再起鉤，鉤要小。中間的兩個(gè)橫都要抗肩，位置稍偏上，注意和上邊的橫一起，三橫之間為橫向等距的關(guān)系。中間的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
同：字框兩邊挺直，左豎短，右豎稍長(cháng)；短橫和口部大小要適當，艱巨勻稱(chēng)；里邊的部件整體收緊靠上，重心高了才顯得挺拔。
舟：“舟”字要注意橫折鉤為橫短折身長(cháng)，中間的長(cháng)橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，同時(shí)需注意筆順。
六、展示
師：看來(lái)大家都是學(xué)習小能手，棒棒噠！下面給大家十分鐘的時(shí)間，在練字本上寫(xiě)五個(gè)橫折鉤，再各寫(xiě)五個(gè)刀、句、司、月、同，寫(xiě)完之后記得在下一行寫(xiě)上某年某月某日某人書(shū)。
�。▽W(xué)生都寫(xiě)完之后，可讓學(xué)生先小組內相互點(diǎn)評，選出最好的作品，然后參與集體評選，選出此環(huán)節的“書(shū)法小能手”并予以小水滴的獎勵。）
檢查完畢統一指出如下問(wèn)題或注意事項：
1、字的占格，整體布局；
2、學(xué)過(guò)的筆畫(huà)是否書(shū)寫(xiě)依舊有問(wèn)題，需加強練習；
新筆畫(huà)橫折鉤掌握程度，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意根據同的字，橫折鉤形態(tài)不同。3、
七、書(shū)法小百科
師：同學(xué)們，一節課的時(shí)間過(guò)得可真快呀！轉眼間，又到了本次課最后一個(gè)環(huán)節（PPT）“書(shū)法小百科”，今天，咱們要學(xué)習什么呢？請同學(xué)們打開(kāi)課本，讀一讀31頁(yè)的小故事。
此環(huán)節不做重點(diǎn)，可以以師或生講故事的形式展開(kāi)，也可以以生自行了解為主。
八、家庭作業(yè)
1、復習斜提與三點(diǎn)水的書(shū)寫(xiě)技巧和口訣。（以小老師的形式教授爸爸媽媽?zhuān)_到復習鞏固的作用。）
2、預習筆畫(huà)——橫折鉤。
3、每天10分鐘練習橫折鉤和兩個(gè)帶有橫折鉤的字。（可在每日一練上進(jìn)行練習，也可結合臨摹本，具體安排師自行決定。）
《書(shū)法》教案7
為深化語(yǔ)文“大量讀寫(xiě)，雙軌運行”教學(xué)模式，全面提升識字教學(xué)效益，定于20xx年5月6日上午8:00在我校舉行小學(xué)語(yǔ)文識字教學(xué)課堂觀(guān)摩活動(dòng)�，F將有關(guān)事宜通知如下：
一、會(huì )議內容
會(huì )議研討主題：探討提高課堂識字教學(xué)效益的有效途徑和策略。
1、觀(guān)摩課堂教學(xué)。
時(shí)間：5月6日
執教教師：
8:00—8:40羅紅艷二下《筍芽?jì)骸?/p>
8:50—9:30王秀梅一下《識字五》
2、執教教師與聽(tīng)課教師互動(dòng)評課。
二、與會(huì )人員
學(xué)校教育主任、語(yǔ)文教研組所有教師。20xx、5、5
《書(shū)法》教案8
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )點(diǎn)的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫(xiě)法
請同學(xué)觀(guān)察“捺”的'特點(diǎn)：
1、它象一把笤帚;
2、上細,下粗,出尖
3、在斜線(xiàn)上
捺的寫(xiě)法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）
四、鞏固練習：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬
筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)是的一些毛病。
五、總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，希望同學(xué)們課下多練習，老師要了解課下練習的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。
《書(shū)法》教案9
教學(xué)要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；
2、在觀(guān)察、比較、臨摩的基礎上，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“撇”。
3、培養學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
1、導入：復習上節課的主要內容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習收獲。板書(shū)課題。齊讀課題。
二、新授：
�。�1）講解“撇”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。
2、講解筆順。
3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的`“撇”有什么特點(diǎn)。分小組討論。
4、教師分析講解：書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。詳細講解：撇畫(huà)在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫(xiě)得自然舒展，會(huì )增加字的美感，有時(shí)還與按畫(huà)相對稱(chēng)起著(zhù)平衡和穩定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫(xiě)法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長(cháng)度大半部分處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖。圖示：短撇，寫(xiě)法同斜撇，只是筆畫(huà)較短。圖示：
5、指名說(shuō)一說(shuō)斜撇、豎撇、短撇怎樣書(shū)寫(xiě)。6、師邊講解邊示范。
�。�2）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)撇，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
�。ㄈ⿲W(xué)習書(shū)寫(xiě)帶撇的字。
1、出示范字。斜撇：豎撇：短撇：
2、指名認讀。
3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。
4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。
三小結：本節課的主要內容。
《書(shū)法》教案10
《說(shuō)勤奮》寫(xiě)字教學(xué)說(shuō)課稿
各位專(zhuān)家、領(lǐng)導、老師們：大家好！
一、說(shuō)說(shuō)教材。
本次寫(xiě)字課我上的是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊第15課《說(shuō)勤奮》，我的教學(xué)目標是：指導學(xué)生認清本課生字的間架結構、字形規律；指導學(xué)生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類(lèi)字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規律；指導學(xué)生規范、端正地書(shū)寫(xiě)本課生字。
《語(yǔ)文課程標準》第二學(xué)段（3-4年級）對寫(xiě)字提出的要求是：熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔�？墒俏覀冊谥心昙壍慕虒W(xué)中，常常忽視寫(xiě)字教學(xué)，很多學(xué)生并沒(méi)有達到《課標》提出的寫(xiě)字要求，特別是學(xué)生的執筆姿勢、間架結構安排等存在很多問(wèn)題。
由于教材中把寫(xiě)字安排在精讀課文中，我們通常教學(xué)方法是在閱讀教學(xué)中預留一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導學(xué)生寫(xiě)字。這樣的.指導不利于學(xué)生較為系統地領(lǐng)悟習字的規律，也不利于學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字方法，形成良好的寫(xiě)字習慣。因此，我在教學(xué)中，整合教材中的內容，利用每周的寫(xiě)字課，按照習字的一般規律，從基本筆畫(huà)，到間架結構系統地進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導學(xué)生規范地書(shū)寫(xiě)“左窄右寬”的左右結構的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”二字的捺畫(huà)指導，教師教給方法，學(xué)生自主寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生觀(guān)察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規律。
教學(xué)準備：
本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂(lè )、名人書(shū)法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。
教學(xué)中我注意針對小學(xué)生特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣。有意識地將枯燥的寫(xiě)字教學(xué)形象化、直觀(guān)化、規范化。對學(xué)生進(jìn)行審美熏陶，提高分析能力、書(shū)寫(xiě)能力。
下面我說(shuō)說(shuō)本課的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
第一環(huán)節：復習導入、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
第二環(huán)節：出示生字、觀(guān)察比較，發(fā)現規律。
學(xué)生在觀(guān)察比較后，發(fā)現規律，教師示范書(shū)寫(xiě)時(shí)及時(shí)告訴學(xué)生：左右筆畫(huà)撞在一起不好，該像小朋友一樣互相謙讓?zhuān)筮叺淖烛v出地方，讓它的右一半可以很舒服地展開(kāi)來(lái)，當獨體字作偏旁時(shí)，化捺為點(diǎn)。這樣的變化叫 “筆畫(huà)讓位”。并適時(shí)教育學(xué)生要團結友愛(ài)，互相謙讓。
在教學(xué)平捺和斜捺這一重點(diǎn)時(shí)，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、比較、圖示圖解等方法。
第三環(huán)節：指導書(shū)寫(xiě)，體驗“看、想、描、寫(xiě)、評、改”的“六訣”寫(xiě)字法。分層推進(jìn)突破教學(xué)難點(diǎn)。
1、看與想相聯(lián)系
左窄右寬，偏旁最后一筆都化捺為點(diǎn)時(shí)。我出示利用這一結構特點(diǎn)編寫(xiě)的兒歌，幫助學(xué)生建立正確的左右結構書(shū)寫(xiě)規律，使學(xué)生在快樂(lè )地模仿律動(dòng)中產(chǎn)生想寫(xiě)好字的欲望。學(xué)生寫(xiě)不好字，很大程度上是因為沒(méi)有把握好字的結構和筆畫(huà)的位置，這一環(huán)節的目的在于培養學(xué)生良好的“讀字”習慣。
2、描與寫(xiě)相滲透
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，我采用“教扶放”的方式 循序漸進(jìn)地突破重點(diǎn)。
“教”：教師著(zhù)重邊范寫(xiě)邊講解“慣”，左右緊湊、間距勻稱(chēng)、橫畫(huà)較長(cháng)，右上跟“母”的寫(xiě)法不同；“貝”字末筆是長(cháng)點(diǎn)等�！岸伞保鹤⒁馊c(diǎn)水不能寫(xiě)一條直線(xiàn)，“度”的長(cháng)撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長(cháng)度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個(gè)字結構才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓?zhuān)@樣才能和諧相處。
接著(zhù)學(xué)生練寫(xiě)，播放古典音樂(lè )，教師提醒“雙姿”：握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
“扶”：請學(xué)生自己說(shuō)“稍”“�！薄罢怼钡膶�(xiě)法。
“放”：在合作學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步放手，讓學(xué)生獨立自主學(xué)習“礎”字。（這時(shí)請一名執筆姿勢非常正確的學(xué)生示范。用鏡頭對準這位同學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，明白“礎”字寫(xiě)法要領(lǐng)，鞏固寫(xiě)字姿勢。這種形式新穎，學(xué)生在愉快的氛圍中悄悄地進(jìn)行自我改正，很快就養成了良好的寫(xiě)字姿勢。
第四個(gè)環(huán)節：熏陶與拓展。通過(guò)欣賞書(shū)法作品、讀名人名言，感知漢字的發(fā)明是中華民族對人類(lèi)文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫(huà)都深具美感。這樣來(lái)陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美水平、激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字和中國書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。
這節課上下來(lái)了，存在的問(wèn)題一定不少，敬請各位專(zhuān)家和老師不吝指教，謝謝大家。
《書(shū)法》教案11
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )豎鉤的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
豎鉤的寫(xiě)法、鉤的寫(xiě)法。
教具準備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 表?yè)P班上書(shū)寫(xiě)認真的同學(xué)。
三、 復習豎（垂露豎）的寫(xiě)法。
垂露豎的寫(xiě)法： 先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。
問(wèn)：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的'寫(xiě)法。
四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學(xué)生看圖，觀(guān)察“豎鉤”的特點(diǎn)：
1、其外形像一個(gè)鉤子；
2.其是豎和鉤組成的；
3.其在豎中線(xiàn)上。
豎鉤的寫(xiě)法：因為垂露豎已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以盡量請學(xué)生多動(dòng)腦子，總結出豎鉤的寫(xiě)法。 先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學(xué)生用手指在桌面上書(shū)寫(xiě)練習。
五、 鞏固練習：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：
1、圖形為“ ”形；
2.筆順；
3.“豎鉤”在豎中線(xiàn)上。
硬筆要求：學(xué)生寫(xiě)出的字盡量和帖一樣，每寫(xiě)完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫(xiě)越好。學(xué)生練習時(shí)，配以音樂(lè )，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的一些錯誤。
六、 總結：
展示作業(yè)，給予表?yè)P（表?yè)P方式方法，老師自酌，以充分調動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對課下練習的學(xué)生多加鼓勵。
《書(shū)法》教案12
教學(xué)目標：
1、了解、掌握用幾何形方方圓圓進(jìn)行概括事物的方法，并運用這一方法認識、觀(guān)察表現各種事物和人物。
2、初步體驗運用幾何形造型樂(lè )趣，用方形、圓形、三角形組成美好畫(huà)面，表達自己的感受，發(fā)展學(xué)生運用幾何形這一繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行表現的能力，使學(xué)生從感受生活的樂(lè )趣中，發(fā)現圖形的美。
3、學(xué)會(huì )更好的用繪畫(huà)語(yǔ)言表達自己的情感，拓展學(xué)生的開(kāi)放性思維和創(chuàng )新意識。
課業(yè)類(lèi)型：
造型表現。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用簡(jiǎn)單的幾何形觀(guān)察事物，并用添加或減少的方法夸張、概括地造型表現出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
由幾何形展開(kāi)的想象。
教法學(xué)法：
繪畫(huà)法、演示法、游戲法、觀(guān)察法、故事法等教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教具準備：
范畫(huà)、方方圓圓的幾何形、生活實(shí)物、彩筆等。教學(xué)過(guò)程：
一、故事激趣，啟發(fā)導入。
1、故事引入：“從前有兩個(gè)小朋友，它們的名字叫方方和圓圓，有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大、朋友多，圓圓說(shuō)：“我的.本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的，星球是圓的，皮球是圓的.....”；方方說(shuō)：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子......；方方和圓圓一直在爭辯誰(shuí)的本領(lǐng)大......”到底它們誰(shuí)的本領(lǐng)最大呢？
2、請你說(shuō)說(shuō)生活中有哪些東西是方方的，圓圓的？
3、揭示板書(shū)課題。
二、游戲體驗，理解感知。
1、游戲感知——用兩個(gè)個(gè)袋子裝著(zhù)兩種不同形狀：方形、圓形，請學(xué)生摸一摸，分辨形狀，并把自己的感受說(shuō)出來(lái)。
2、找朋友——出現包含兩種形狀的圖片（可以是照片，也可以是圖畫(huà)），請學(xué)生從上面找出各種形狀。
3：對比找不同——用實(shí)物照片和用幾何形概括了的圖畫(huà)進(jìn)行對比，讓學(xué)生找出它的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（讓學(xué)生學(xué)習用幾何形來(lái)概括和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡(jiǎn)單、概括的繪畫(huà)語(yǔ)言）。
4、說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，還有哪些的外形分別近似于方形、圓形。（七星瓢蟲(chóng)、刺猬的外形與圓形想死，牛、羊等動(dòng)物的外形與方形相似，等等）
5、用幾何形概括事物的外形，有助于我們把握事物的外形特征。
三、欣賞評述，自主探究。
1、欣賞大師繪畫(huà)作品和學(xué)生的繪畫(huà)作品，看看畫(huà)面上是怎么用幾何形狀表現主題的、表達思想的。
A、欣賞黃永玉的國畫(huà)作品《羊》:
B、欣賞黃永國的國畫(huà)作品《烏龜》，與真實(shí)烏龜圖片進(jìn)行對比：你能找找畫(huà)與真實(shí)的動(dòng)物的相同與不同之處？
C、黃永玉的水墨畫(huà)《貓頭鷹》。
2、了解動(dòng)物特征：動(dòng)物們都有自己的典型特征，請猜猜這些圖片分別是哪些動(dòng)物的局部。
3、仔細觀(guān)察圖中的動(dòng)物，找出外形能用方形與它們近似的動(dòng)物。畫(huà)動(dòng)物時(shí)，在概括的外型上添加動(dòng)物們的典型特征，有助于我們準確的描畫(huà)動(dòng)物。
四、嘗試概括，方法總結。
1、嘗試小練習：選擇圖中的一種動(dòng)物，快速的描繪出它的局部特征。描畫(huà)動(dòng)物時(shí)，特征可以有所取舍。
2、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的哪些特征必須添畫(huà)，哪些部分可以省略？
3、采用同一物體不同表現形式的比較法（例如：建筑可以有方形、圓形、三角形等造型??進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維、拓寬學(xué)生知識面。）
4、教師示范，總結板書(shū)。
板書(shū)設計：
�。�1）用幾何形概括出事物的特征，夸張表現外形。
�。�2）添加事物的典型特征。
�。�3）調整構圖，添畫(huà)背景。
五、大膽造型，創(chuàng )作表現。
1、作業(yè)要求：你見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的外形近似圓形或者方形？用減或添的方法，夸張、概括地將它們描畫(huà)下來(lái)！
2、學(xué)生自主表現，播放相關(guān)素材和優(yōu)秀范作。
六、作業(yè)展示，交流評價(jià)。
1、自主展示，生生互評。
2、教師點(diǎn)評，表?yè)P鼓勵。
七、教學(xué)總結，拓展延伸。
仔細觀(guān)察生活中各類(lèi)事物，用各種幾何形狀總結概括，并嘗試用減或添的方法，夸張、概括地將它們描畫(huà)下來(lái)！
《書(shū)法》教案13
一、教學(xué)目標
1、技能目標：基本掌握四字頭和皿字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，能寫(xiě)好“羅、罷、罰、罪、孟、盆、鹽、益”等字，一般學(xué)生要求能寫(xiě)得端正、結構比例基本恰當，優(yōu)秀的學(xué)生要求結構勻稱(chēng)，運筆流暢，有輕重之分。
2、情感目標：繼續培養學(xué)生的觀(guān)察力，注重審美的滲透，發(fā)展舉一反三的能力；通過(guò)糧食的來(lái)之不易對比學(xué)習書(shū)法，明白“收獲源于耕耘”的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握四字頭和皿字底的寫(xiě)法
三、教學(xué)準備：
實(shí)物投影儀、多媒體課件制作
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲朊鲬B(tài)度
1．復習上節課的內容，明確寫(xiě)字的姿勢。
2．引入新課：現在我們來(lái)學(xué)習新課（同時(shí)出示課題：四皿）
�。ǘ┬抡n互學(xué)習
1．對比、分析
�。�1）教師利用實(shí)物投影儀進(jìn)行四字頭和皿字底的示范書(shū)寫(xiě)。
�。�2）學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完后四人小組互批，互相指正哪些筆畫(huà)寫(xiě)得好？哪些筆畫(huà)寫(xiě)得不對？
討論：這兩個(gè)偏旁有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？在書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意什么？（此時(shí)教師主要是針對觀(guān)察力進(jìn)行巡回指導）
2．派2名小組代表在實(shí)物投影儀上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、講解（教師在其中要穿插指導）
3．小結兩個(gè)偏旁的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和注意點(diǎn)：
相同點(diǎn)：四字頭和皿字底均要寫(xiě)得稍寬扁
不同點(diǎn)：皿字底的'底橫要寫(xiě)得長(cháng)一些以托住底部，捎向上斜
注意點(diǎn)：在把握結構比例的同時(shí)要注意每個(gè)筆畫(huà)的用筆
4．教師范寫(xiě)“置、盜”，利用多媒體課件對“置、盜”進(jìn)行結構、用筆的分解分析。
5．學(xué)生描描寫(xiě)寫(xiě)，教師巡回，重點(diǎn)對字體結構、用筆進(jìn)行有針對性的指導。
6．對部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行投影，學(xué)生點(diǎn)評，教師穿插指導。
�。ㄈ┚毩暭汅w會(huì )
1．師：通過(guò)我們剛才的觀(guān)察、分析和點(diǎn)評，對四字頭和皿字底已經(jīng)有了一個(gè)基本的認識，接下來(lái)老師要求大家獨立完成“自己練練”，看看大家到底掌握得怎么樣？有沒(méi)有信心��？伴著(zhù)輕音樂(lè )，學(xué)生完成“自己練練”，此時(shí)教師教師巡回對學(xué)生的雙姿、字體結構、用筆、每個(gè)字在方格中的空間分布等各個(gè)方面進(jìn)行有針對性的指導。
2．拓展練習
像皿字底這樣用長(cháng)橫為主筆來(lái)托住上部的字還有不少，比如上、要、嬰、集、字等字，平時(shí)我們書(shū)寫(xiě)要仔細觀(guān)察，接下來(lái)我們請進(jìn)行一次比賽，每個(gè)組派一個(gè)代表到黑板上來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)�？茨膫�(gè)組把這個(gè)特點(diǎn)掌握得最好，寫(xiě)得最優(yōu)秀。
�。ㄋ模┛偨Y談收獲
1．師總結：以“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，總結任何的收獲都源于不斷地努力，辛勤地耕耘。
2．學(xué)生總結：用五角星對本次學(xué)習進(jìn)行自評，同時(shí)，在書(shū)上寫(xiě)一句話(huà)或一段話(huà)來(lái)總結本課的收獲。
《書(shū)法》教案14
一、導入新課：
欣賞教室內懸掛書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生情趣。
二、新課教學(xué)：
1、為什么書(shū)法是我國特有的藝術(shù)？
�。�1）、漢字的獨特造型；
�。�2）、獨特的書(shū)寫(xiě)工具（文房四寶）
2、書(shū)法文字發(fā)展演變情況：
�。�1）古文字系統
甲骨文——鐘鼎文（金文）——篆書(shū)（大篆和小篆）
�。�2）今文字系統
隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（通過(guò)課件圖片）
3、書(shū)法審美的基本要素：
�。�1）是結體；
�。�2）是章法；
�。�3）是用筆；
�。�4）是用墨；
�。�5）是韻律；
�。�6）是風(fēng)格。
4、介紹歷代大書(shū)法家及其書(shū)法精品：（播放課件圖片）
(1)王羲之、王獻之；
�。�2）初唐四大家：褚遂良、歐陽(yáng)詢(xún)、虞世南、薛稷；
�。�3）張旭和懷素的草書(shū)；
�。�4）顏真卿天下第二行書(shū)；
�。�5）柳公權楷書(shū)；
�。�6）宋四家：蘇軾、黃公望、米芾、蔡襄；
�。�7）元代書(shū)法家；
�。�8）清代書(shū)法家。
5、對比不同時(shí)代書(shū)法家的藝術(shù)特色。
三、課堂小結：
通過(guò)書(shū)法的賞析，學(xué)生更深的了解了中國的.文化，中國文字的精
深內涵，也學(xué)到了做人的道理，習字如學(xué)做人，通過(guò)他寫(xiě)的文字可以看出此人的性格氣質(zhì)。
《書(shū)法》教案15
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )豎鉤的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：豎鉤的寫(xiě)法、鉤的寫(xiě)法。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定情緒。
二、表?yè)P班上書(shū)寫(xiě)認真的同學(xué)。
三、復習豎（垂露豎）的寫(xiě)法。垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。問(wèn)：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫(xiě)法。
四、講授新課。老師出示掛圖。請學(xué)生看圖，觀(guān)察“豎鉤”的特點(diǎn)：
1.其外形像一個(gè)鉤子；
2.其是豎和鉤組成的`；
3.其在豎中線(xiàn)上。豎鉤的寫(xiě)法：因為垂露豎已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以盡量請學(xué)生多動(dòng)腦子，總結出豎鉤的寫(xiě)法。先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學(xué)生用手指在桌面上書(shū)寫(xiě)練習。
五、鞏固練習：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：
圖形為“ ”形；
1.筆順；
2.“豎鉤”在豎中線(xiàn)上。硬筆要求：學(xué)生寫(xiě)出的字盡量和帖一樣，每寫(xiě)完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫(xiě)越好。學(xué)生練習時(shí)，配以音樂(lè )，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的一些錯誤。
六、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P（表?yè)P方式方法，老師自酌，以充分調動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對課下練習的學(xué)生多加鼓勵。
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