《書(shū)法》教案

《書(shū)法》教案[精選]

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《書(shū)法》教案，希望對大家有所幫助。

《書(shū)法》教案1

　　首先, 寫(xiě)行書(shū)一定要有比較好的正書(shū)基礎, 熟悉筆性， 當你對結構 、筆畫(huà)、 空白 、造型都可以很好的掌握之后就有了條件了。 練行書(shū)時(shí)， 首先是臨帖： 不要寫(xiě)， 先看， 把一個(gè)字看透，就從上面說(shuō)的那幾個(gè)方面看， 看好了， 就丟開(kāi)字帖， 一氣合成。 注意： 這里就關(guān)系的寫(xiě)行書(shū)最重要的東西了 ，就是 連貫的氣運， 每個(gè)筆畫(huà)一定要靠氣運聯(lián)系在一起 ，一個(gè)字才能很好的成為一個(gè)整體， 不要停， 不要填， 還有就是筆觸一定要”跳起來(lái)” 行書(shū)字才顯的活 ；不然回很死板， 可以從兩個(gè)對稱(chēng)的點(diǎn)開(kāi)始練， 用彈跳的筆觸練， 找到感覺(jué)后開(kāi)始寫(xiě)。

　　另外，個(gè)人覺(jué)得最重要的是空白（重中之重） 氣運

　　這兩點(diǎn)做好了， 其他的東西比如如何造型、 筆畫(huà)的連接、 都是比較靈活的， 可以自己設計， 單但畢竟寫(xiě)出來(lái)的一定還是字啊 ！不過(guò)練習時(shí)可以當作畫(huà)來(lái)’畫(huà)” 主要是練習筆畫(huà)之間的關(guān)系

　　《蘭亭序》不愧為博涉眾美的經(jīng)典之作，讀其文、賞其書(shū)、品其趣，是一種非凡的藝術(shù)享受。

　　《蘭亭序》是王羲之47歲時(shí)的書(shū)作，記述的是王羲之和友人雅士會(huì )聚蘭亭的盛游之事。全篇寫(xiě)的從容嫻和，氣盛神凝。被后世學(xué)書(shū)者尊崇為“天下第一行書(shū)”�！短m亭序》共計三百二十七個(gè)字，逸筆天成，而且變化結構、轉換筆法，匠心獨運而又不毫無(wú)安排造作的痕跡。這

　　樣的基于資質(zhì)超群，功臣力深厚的作品，被評“為天下第一行書(shū)” ，確實(shí)是當之無(wú)愧的。

　　蘭亭書(shū)法，符合傳統書(shū)法最基本的審美觀(guān)，“文而不華、質(zhì)而不野、不激不厲、溫文爾雅”�！皟葢谩钡墓P法偏重骨力，剛柔相濟，點(diǎn)畫(huà)凝練簡(jiǎn)潔；在書(shū)寫(xiě)技巧上包含了無(wú)數變化之道，僅一個(gè)“之”字就有十余種寫(xiě)法，在傳統的“中和之美”的格式上成為樣板。千余年來(lái)，歷代文人多以《蘭亭序》為標準，筆耕不輟。人們習慣地把書(shū)法家寫(xiě)《蘭亭序》的水準作為衡量其傳統功力的尺度。

　　蘭亭集序原文及翻譯

　　原文：

　　永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì )于會(huì )稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(cháng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀(guān)宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè )也。 夫人之相與，俯仰一世�；蛉≈T懷抱，悟言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云，“死生亦大矣�！必M不痛哉！

　　每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時(shí)人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。

　　譯文：

　　永和九年，即癸丑年，三月之初，（名士們）在會(huì )稽郡山陰縣的蘭亭聚會(huì )，為的是到水邊進(jìn)行消災求福的活動(dòng)。許多有聲望有才氣的人都來(lái)了，有年輕的，也有年長(cháng)的。這里有高大的山和險峻的嶺，有茂密的樹(shù)林和高高的竹子，又有清水急流，（在亭的）左右輝映環(huán)繞。把水引到（亭中）的環(huán)形水渠里來(lái)，讓酒杯飄流水上（供人們取飲）。人們在曲水旁邊排列而坐，雖然沒(méi)有管弦齊奏的盛況，（可是）一邊飲酒一邊賦詩(shī)，也足以痛快地表達各自幽雅的情懷。這一天，天氣晴朗，和風(fēng)輕輕吹來(lái)。向上看，天空廣大無(wú)邊，向下看，地上事物如此繁多，這樣來(lái)縱展眼力，開(kāi)闊胸懷，窮盡視和聽(tīng)的享受，實(shí)在快樂(lè )��！ 人們彼此相處，一生很快就度過(guò)。有的人喜歡講自己的志趣抱負，在室內（跟朋友）面對面地交談；有的人就著(zhù)自己所愛(ài)好的事物寄托情懷，不受任何約束，放縱地生活。盡管人們的愛(ài)好千差萬(wàn)別，或好靜，或好動(dòng)，也不相同，（可是又都有這樣的體驗：）當他們對所接觸的事物感到高興時(shí)，一時(shí)間很自得，快樂(lè )而自足，竟不覺(jué)得衰老即將到來(lái)；待到對于自己所喜愛(ài)的事物感到厭倦，心情隨著(zhù)當前的境況而變化，感慨油然而生，以前感到歡快的事頃刻之間變?yōu)殛愛(ài)E了，仍然不能不因此感慨不已，何況人壽的長(cháng)短隨著(zhù)造化而定，最后一切都化

　　為烏有。古人說(shuō)：“死和生也是件大事��！”怎能不悲痛呢？ 王羲之練字的勵志故事

　　王羲之從7歲開(kāi)始，成天起早貪黑地練字。11歲那年，他想去父親的房間找點(diǎn)字帖繼續練字，發(fā)現父親的枕邊有幾本書(shū)，于是拿起最上面的.一本一看，那是本叫《筆論》的書(shū)，內容是教人寫(xiě)字時(shí)如何運筆。王羲之一翻開(kāi)書(shū)，就忍不住開(kāi)始記錄那些執筆運筆的技巧，他讀得愛(ài)不釋手，不知不覺(jué)把書(shū)帶出了父親的房間來(lái)讀。他按照《筆論》中所講的方法，天天起早摸黑地寫(xiě)呀，練呀，簡(jiǎn)直入迷了。過(guò)了一段時(shí)間，他看看自己寫(xiě)的字，與以前的比較，確實(shí)有些變化。

　　一天，王羲之在讀《筆論》時(shí)被父親發(fā)現了。父親王曠看見(jiàn)兒子讀得入迷的書(shū)竟是自己珍藏的《筆論》，很詫異地問(wèn)道：“你能讀懂這樣高深的書(shū)嗎？”王羲之答道：“書(shū)非讀不能懂，孩兒雖然一知半解，但還是能受到教育的�！备赣H聽(tīng)后把《筆論》送給了王羲之，得到書(shū)后的他練得更加勤奮，更加認真，更加投入。一次吃午飯，書(shū)童送來(lái)了他愛(ài)吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他竟然連頭都沒(méi)有抬起來(lái)看一下，專(zhuān)心致志地邊看字帖邊練字。書(shū)童最后不得不去請他的母親來(lái)勸他吃飯。母親來(lái)到書(shū)房時(shí)，只見(jiàn)羲之手里拿著(zhù)一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿(mǎn)嘴烏黑。原來(lái)羲之在吃饃饃的時(shí)候，眼睛仍然看著(zhù)字，腦子里也在想這個(gè)字怎么寫(xiě)才好，結果錯把墨汁當蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住笑著(zhù)說(shuō)：“羲之，今天的蒜泥可真香��！”

《書(shū)法》教案2

　　教學(xué)內容：課本5-7頁(yè)的內容。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：知道盧中南先生硬筆作品的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習，從中了解書(shū)法的博大精深。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：了解盧中南先生作品的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2．難點(diǎn)：知道盧中南先生的字的筆道勁利、舒展、結構嚴謹、字勢挺拔、具有一種俊美灑脫的藝術(shù)魅力。

　　課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　上節課我們一起欣賞了田英章老師的硬筆書(shū)法作品，相信同學(xué)們一定被田英章老師深厚的書(shū)法功底、超群的`書(shū)法技藝所深深折服。希望同學(xué)們以田英章老師為榜樣，勤學(xué)苦練，寫(xiě)出一手漂亮的好字。本課讓我們繼續徜徉在書(shū)法藝術(shù)的海洋中，再來(lái)認識一位與田英章老師比肩的當代書(shū)法名家—盧中南老師。

　　二、教學(xué)新課

　　1．講解盧中南老師及他的作品。2．講解盧中南老師字的特點(diǎn)。3．欣賞盧中南先生的作品。

　　三、課堂小結：

　　這節課我們學(xué)到了什么？板書(shū)設計

《書(shū)法》教案3

　　教學(xué)目標：

　　1．掌握小橫折鉤、大橫折鉤的寫(xiě)法技巧，并將它們寫(xiě)美觀(guān)。

　　2．掌握不同方位的占格及寫(xiě)法，培養學(xué)生初步的書(shū)法鑒賞能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　寫(xiě)法技巧、占格，并將它們寫(xiě)美觀(guān)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察小橫折鉤的占格、學(xué)習它的運筆方法。

　　(小橫折鉤，豎畫(huà)左斜。)

　　二、學(xué)習左小右大、上小下大的例子

　　1．“的”的寫(xiě)法2．“易”的寫(xiě)法

　　三、實(shí)踐演練

　　1．臨寫(xiě)、默寫(xiě)“而”、“物”、“鈞”2．自己找類(lèi)似的字，練習書(shū)寫(xiě)。

　　四、觀(guān)察大橫折鉤的占格、學(xué)習它的運筆（大橫折鉤，豎畫(huà)垂直。）

　　五、學(xué)習“司”“句”的寫(xiě)法

　　1．“司”的寫(xiě)法：第一筆行筆要直。2．“句”的寫(xiě)法：第二筆行筆要開(kāi)闊。

　　六、實(shí)踐演練

　　1．臨寫(xiě)、默寫(xiě)“習”、“菊”、“蜀”、“固”

　　大小橫折彎鉤、小橫折彎鉤

　　教學(xué)目標：

　　1．掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫(xiě)法技巧，并將它們寫(xiě)美觀(guān)。2．掌握不同方位的占格及寫(xiě)法，培養學(xué)生初步的書(shū)法鑒賞能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　寫(xiě)法技巧、占格，并將它們寫(xiě)美觀(guān)。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：

　　二、觀(guān)察大橫折彎鉤的占格、學(xué)習它的運筆方法。

　　(大橫折彎鉤，折后行筆略左斜，到適當處再向右彎。)二、學(xué)習“九”和“勢”的書(shū)寫(xiě)

　　1．“九”的寫(xiě)法：第二筆，折后行筆略左斜，緊靠豎中線(xiàn)。2．“勢”的寫(xiě)法：右上角的橫折彎鉤略斜。

　　三、實(shí)踐演練

　　1．臨寫(xiě)、默寫(xiě)“染”、“九”、“旭”2．自己找類(lèi)似的'字，練習書(shū)寫(xiě)。

　　四、觀(guān)察小橫折彎鉤的占格、學(xué)習它的運筆

　�。ㄐ�橫折彎鉤，折后行筆向右下彎。）

　　五、學(xué)習“氣”“筑”的寫(xiě)法

　　1．“氣”的寫(xiě)法：最后一筆，要右下彎，寫(xiě)舒展。2．“筑”的寫(xiě)法：最后一筆右下彎少收緊，寫(xiě)勻稱(chēng)。

　　六、實(shí)踐演練

　　1．臨寫(xiě)、默寫(xiě)“風(fēng)”、“飛”、“凡”、“筑”2．自己找類(lèi)似的字，練習書(shū)寫(xiě)。

《書(shū)法》教案4

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )橫的寫(xiě)法，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的提按。

　　教具準備：

　　書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)、穩定情緒。

　　二、通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫(huà)真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)呀？老師出示橫畫(huà)掛圖。出示課題：橫的'寫(xiě)法

　　三、講授新課。問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：

　　1.兩頭粗中間細；

　　2.起筆方收筆圓；

　　3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

　　四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè)，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現的錯誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯誤時(shí)，說(shuō)話(huà)聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現全班性的問(wèn)題時(shí)才可請全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè )曲，但音量應控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）

　　五、 總結：表?yè)P好的為主，指出不足。

《書(shū)法》教案5

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則（二）：從上到下，從左到右；培養良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規則（二）：從上到下，從左到右。筆畫(huà)的粗細變化。

　　教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的故事。

　　三、 講授新課。

　　老師出示課題：第十二課 筆順規則（二）。同時(shí)出示掛圖“工”字，請同學(xué)們說(shuō)出筆順；老師引導學(xué)生說(shuō)出它的規律：“從上到下”。同時(shí)板書(shū)：從上到下。

　　老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工”的具體寫(xiě)法：

　�。�1） 先說(shuō)出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線(xiàn)上，穿過(guò)豎中線(xiàn)上半部分的三分之一處，這一筆畫(huà)較粗。

　�。�2） 第二筆豎，在豎中線(xiàn)上，有一定的斜度，較短。

　�。�3） 第三筆較長(cháng)，與第一筆和橫中線(xiàn)的.距離相同，左低右高。

　�。�4） 整個(gè)字形大致呈梯形。

　　“王”的具體寫(xiě)法： 在分析“王”字的基礎上，盡量請同學(xué)們說(shuō)出其寫(xiě)法。

　�。�1） 第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線(xiàn)上半部分的二分之一處。

　�。�2） 第三筆在豎中線(xiàn)上，有一定的斜度。

　�。�3） 第四筆是長(cháng)橫，較細，與第一二筆之間的距離相等。

　�。�4） 整個(gè)字形大致呈梯形。

　　從左到右：“川、林”的寫(xiě)法

　�。�1） 說(shuō)出筆順；

　�。�2）總結出“從左到右”的筆順規則；

　�。�3）說(shuō)出每筆的位置；

　�。�4）每個(gè)筆畫(huà)的不同點(diǎn)；

　�。�5）這兩個(gè)字所呈現的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結論。 硬筆部分，熟悉筆順規則，強調一下起筆收筆動(dòng)作稍大。

　　四、 鞏固練習：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂(lè )，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯誤。

　　五、 總結：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)們課下多練習。

《書(shū)法》教案6

　　第四課：月字旁

　　一、教學(xué)目標

　　1．掌握月字旁這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　2．了解帶有這個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。

　　3．寫(xiě)好“肝”、“肚”、“腸”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：月字旁的寫(xiě)法。

　　四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（總第4課時(shí)）

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1．復習前課內容。先讓學(xué)生寫(xiě)“奶”、“引”兩個(gè)字，寫(xiě)后評價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“奶”和“引”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

　　2．新課指導。

　　讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)月字旁。針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察。要求仔細觀(guān)察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置，體會(huì )月字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)字內空間的平均分割。

　　學(xué)生先嘗試書(shū)寫(xiě)肯定比教師先講解一通的效果相對會(huì )來(lái)得好些，要讓學(xué)生體驗書(shū)寫(xiě)后在師生、生生之間的評議交流中充分發(fā)揮主體地位，讓學(xué)生的觀(guān)察能力和審美能力在不知不覺(jué)中得到提高。

　　3．書(shū)寫(xiě)指導

　�。�1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　月字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成，第一筆為豎撇，第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙，折筆較長(cháng)，出鉤飽滿(mǎn)有力。中間寫(xiě)兩短橫，第二短橫寫(xiě)在豎撇中部，第一短橫再平分上半部分空間，右部均略留空。

　�。�2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書(shū)寫(xiě)，其兩部分是有主次的，要根據筆畫(huà)伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時(shí)，一般都包緊，稍上移，與右邊放開(kāi)的筆畫(huà)形成對比。如“明”、“曠”等右部有長(cháng)撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的`下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。

　　4. 例字指導

　　“肌”，左窄右寬，左長(cháng)右短，右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。

　　“肝”，左窄右寬，左右基本等高，右部“干”字兩橫等長(cháng)。豎為末筆，一般寫(xiě)成懸針豎�！岸恰�，左窄右稍寬，右部底橫稍高，第二橫稍長(cháng)。

　　“腸”，左窄右寬，左右基本等高，右部?jì)善财椒窒掳氩糠挚臻g。

　　5、學(xué)生練習，教師巡視輔導。

　　6、課堂總結

　　同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，我們要掌握每個(gè)筆畫(huà)的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點(diǎn)，你的字才會(huì )越寫(xiě)越好，更進(jìn)一步，可要記住哦！

《書(shū)法》教案7

　　課標要求

　　概述漢字起源、演變的過(guò)程，了解中國書(shū)法藝術(shù)的基本特征和發(fā)展脈絡(luò )。

　　落實(shí)課標

　　一、文字與書(shū)法的發(fā)展脈絡(luò )

　　二、主要書(shū)體概要

　　三、重點(diǎn)問(wèn)題突破

　　1、文字的重要意義：

　　記錄人們的思維、語(yǔ)言、經(jīng)驗和復雜的社會(huì )現象，傳播交流和傳承人類(lèi)文化；是書(shū)法藝術(shù)的重要載體。

　　2、秦朝統一文字歷史意義：

　　克服了廣闊帝國文化交流中的語(yǔ)言障礙和文字障礙，增強了民族的認同感和凝聚力，對我國統一的多民族國家的形成與發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

　　3、魏晉書(shū)法成為自覺(jué)藝術(shù)的條件

　�、僮中拓S富數量龐大的單體漢字是書(shū)法藝術(shù)形成的前提條件；②魏晉時(shí)期士人群體形成是把漢字發(fā)展為書(shū)法藝術(shù)的內在動(dòng)力；③筆墨紙張等文具的'改進(jìn)提供了基本條件。

　　4、時(shí)代特征與書(shū)風(fēng)的形成

　�、偬拼鷩�家統一，繁榮強盛，開(kāi)拓奔放，書(shū)法達到新高峰：張旭、懷素的草書(shū)狂放灑脫；顏真卿、柳公權的楷書(shū)注重法度規范，雍容遒勁；②宋代重文輕武，商品經(jīng)濟繁盛，市民階層興起，社會(huì )生活豐富，書(shū)法追求個(gè)性與韻味，忽略法度與規范，尚意輕法；③明朝商品經(jīng)濟繁盛，市民文化發(fā)展，書(shū)法藝術(shù)進(jìn)一步世俗化、平民化；明清時(shí)期封建制度腐朽，皇權專(zhuān)制走向頂峰，思想文化專(zhuān)制強化，一方面出現僵化呆板的館閣體書(shū)法；另一方面，反傳統的思想文化產(chǎn)生，出現“揚州八怪”為代表的個(gè)性化藝術(shù)。

《書(shū)法》教案8

　　硬筆書(shū)法課教學(xué)反思

　　本節課是一節漢字偏旁木字旁的有關(guān)內容的學(xué)習，首先由猜謎語(yǔ)導課（謎語(yǔ)是和木字旁字有關(guān)的成語(yǔ)），引出木字旁字的結構類(lèi)型，接著(zhù)出示學(xué)習目標，接下來(lái)教學(xué)整個(gè)流程：（視頻引領(lǐng)至自主學(xué)習至教師示范至合作探究至教師精講至總結收獲）

　　一、.設置關(guān)鍵項：帶有木字旁的字及特點(diǎn)。

　　二、構建標準性平臺（40分鐘標課）。

　　三、出示六個(gè)向度：

　�。�1）左長(cháng)右短

　�。�2）同類(lèi)組合

　�。�3）左高右低

　�。�4）左短右長(cháng)

　�。�5）左右等高

　�。�6）左右相等

　　四、合作探究問(wèn)題：根據木字旁字的特點(diǎn)，寫(xiě)帶有木字旁的字（卡條）。

　　五、表達呈現：四人組

　　細研究

　　找同類(lèi)

　　八人組

　　組內講

　　超大組臺展示。

　　六、總結反思：用微卡，寫(xiě)收獲。

　　不足之處：

　　1.自己的備課預設不夠全面，備課太形式，新穎的教學(xué)過(guò)程太少，即無(wú)新意。

　　2.名家視頻選用不夠精準，學(xué)生聽(tīng)得不是太清楚。

　　3.課件背景音樂(lè )插入有點(diǎn)問(wèn)題，不該響的時(shí)候自動(dòng)響了。

　　4.教態(tài)還不夠自然大方，過(guò)渡語(yǔ)言不夠精妙。

　　5.整節課時(shí)間安排有點(diǎn)緊張，安排得有點(diǎn)滿(mǎn)，學(xué)生沒(méi)有喘息的機會(huì )。

　　6.教學(xué)計劃與課堂教學(xué)內容稍有出入。

　　7.課堂時(shí)指導練習得太少，超大組時(shí)資源利用不夠，沒(méi)有及時(shí)指導。

　　根據以上出現的不足，以后的書(shū)法課要從備課、課堂等教學(xué)環(huán)節提高。具體措施：

　　1.備課要備詳案，真正發(fā)揮備課的時(shí)效性，每節課后要認真反思。多設計新穎的課，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2.課堂上，要多指導。多板書(shū)做示范，組織學(xué)生做好練習。有鼓勵的'教學(xué)，把臨摹的好作品、進(jìn)步大的全班展示并張貼，以鼓勵學(xué)生的上進(jìn)心。

　　3.要多向學(xué)生傳授學(xué)習硬筆書(shū)法的方法，多學(xué)多練。要抓住重點(diǎn)問(wèn)題分析、多講解，以達到教學(xué)目的。多數學(xué)生能通過(guò)啟發(fā)、引導、演示等過(guò)程獨立書(shū)寫(xiě)，少數差生要多扶手，給他多修改幾筆，總結展評時(shí)盡量表?yè)P差生，讓所有的學(xué)生都嘗到成功的喜悅。困惑：隨機分組和超大組使用時(shí)如何能成為整堂課的亮點(diǎn)？

《書(shū)法》教案9

　　教學(xué)目的：

　�。�使學(xué)生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁這三種偏旁的寫(xiě)法。

　�。�讓學(xué)生寫(xiě)好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結構及筆畫(huà)在田字格中的位置。

　　教學(xué)準備：

　　毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊課，揭示新課。

　�。�老師在黑板的田字格中，范寫(xiě)一個(gè)"利"字，"刂"用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的.結構和偏旁。

　�。�揭示課題，師：前幾次課，我們同學(xué)學(xué)會(huì )了左偏旁的寫(xiě)法，這節課我們就來(lái)練習寫(xiě)好幾個(gè)右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。

　　板書(shū)課題：右偏旁（一）

　　二、指導書(shū)寫(xiě)偏旁"刂"、"阝"、"斤"。

　�。ㄒ唬┲笇�書(shū)寫(xiě)"刂"。

　　師在田字格中范寫(xiě)一個(gè)"刂"，要求學(xué)生觀(guān)察怎樣寫(xiě)好它。

　　注意：①短豎起筆較輕，位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。

　　指名在田字格中寫(xiě)一個(gè)"刂"，輔導評議。

　　全班練寫(xiě)一個(gè)"刂"，要求與書(shū)上的例字對照比較，再繼續練寫(xiě)5個(gè)，師巡查輔導。

　�。ǘ�）指導書(shū)寫(xiě)"阝"。

　　師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫(xiě)好的偏旁是什么？

　　全班仔細觀(guān)察后，請一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)很好的同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)"阝"，大家評議他寫(xiě)的字好在哪里，即是否注意：

　�、贆M撇彎鉤上窄下寬，收筆比起筆稍偏右。

　�、谪Q為懸針。

　　全班練寫(xiě)一個(gè)"阝"，和書(shū)上的例字對照后再繼續寫(xiě)5個(gè)。

　�。ㄈ�）指導書(shū)寫(xiě)"斤"。

　　師：我們接著(zhù)寫(xiě)好"斤"字旁，這次我請同學(xué)們從書(shū)上直接觀(guān)察，寫(xiě)好"斤"字旁要注意什么？

　　學(xué)生觀(guān)察，要注意：

　　首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過(guò)于偏上，豎較長(cháng)伸。

　　請兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫(xiě)一個(gè)"斤"，全班比較評議。

　　全班練寫(xiě)一個(gè)"斤"，和書(shū)上的例字對照比較，然后再另外練寫(xiě)5個(gè)。

　　三、指導書(shū)寫(xiě)有這幾個(gè)偏旁的生字。

　　師：同學(xué)們的偏旁寫(xiě)得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫(xiě)得一樣好嗎？

　　指名讀要寫(xiě)的字："利""到""割""鄰""那""都""所""新""斷"。

　　觀(guān)察這些右偏旁生字共同的間架結構特點(diǎn)。

　　觀(guān)察"刂"和"阝"作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。

　　學(xué)生模仿書(shū)上范寫(xiě)一個(gè)"利""鄰"，同時(shí)注意重要筆畫(huà)在田字格中的位置，再與例字對照。

　　請兩位同學(xué)板演，分別寫(xiě)"利"和"鄰"，評議，全班練習寫(xiě)這兩個(gè)字。

　　指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)"所"。

　　觀(guān)察"到"、"割"、"那""都""新""斷"這幾個(gè)字。

　　指名分別在田字格中書(shū)寫(xiě)以上三個(gè)字，評議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好，為什么？

　　全班對照書(shū)上例字，每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)，再各練寫(xiě)5個(gè)。

　　四、。

《書(shū)法》教案10

　　一、教學(xué)目標

　　1、交流寫(xiě)字經(jīng)驗，提高寫(xiě)字興趣。

　　2、通過(guò)比較，看到自己的進(jìn)步和不足，堅定習字的信心。

　　3、通過(guò)綜合練習，鞏固前一階段學(xué)到的寫(xiě)字技能和技巧。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、學(xué)習回顧。

　　請每個(gè)同學(xué)翻閱自己以前的寫(xiě)字練習，交流一下習字體會(huì )。教師可以選擇班級中寫(xiě)得比較好的《寫(xiě)字練習本》，讓學(xué)生帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞，并請家長(cháng)寫(xiě)上幾句評語(yǔ)。

　　2、綜合練習。

　　教師在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要加強巡視指導，做到個(gè)別輔導和集體指導相結合。要特別注意對差生的指導，可以幫助學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)范字。

　　3、講述教科書(shū)中的書(shū)法家小故事《書(shū)貴有膽》。

　　4、讓學(xué)生講一些其他書(shū)法家的小故事，或讓學(xué)生互相交流一下練字的感想。

　　第二單元筆畫(huà)的寫(xiě)法（四）第8課撇折一、教學(xué)目的：

　　1、認識撇折的形態(tài)，掌握其正確書(shū)寫(xiě)方法。

　　2、掌握撇折與組合的規律。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握撇折的正確書(shū)寫(xiě)方法。

　　難點(diǎn)：撇和橫相連處的折角。

　　教學(xué)準備：實(shí)物投影儀三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執筆方法。

　�。ǘ�）、復習檢查：

　　說(shuō)一說(shuō)上節課學(xué)習了什么，導入新課。

　�。ㄈ�）、講授新課：

　　1、學(xué)習撇折的寫(xiě)法。

　　A：說(shuō)一說(shuō)撇折怎么寫(xiě)？

　　B：教師示范寫(xiě)法。

　　C：學(xué)生練習寫(xiě)撇折的寫(xiě)法。

　　3、學(xué)習么的寫(xiě)法。

　　A：說(shuō)一說(shuō)么的寫(xiě)法：撇略有弧度。撇折的起筆要高于撇。點(diǎn)的收筆要與撇折的折角取齊。

　　B：教師示范寫(xiě)法。

　　C：學(xué)生練習寫(xiě)么的寫(xiě)法。

　　3、教師邊師范邊講解云的寫(xiě)法。

　　A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

　　B、說(shuō)說(shuō)云字與么字的區別。說(shuō)說(shuō)云字要注意什么？C、學(xué)生練習寫(xiě)云字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

　　4、教師邊示范邊講解公的寫(xiě)法。

　　A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

　　B、公字跟前面的'有什么區別。上面的八字要注意什么。

　　C、學(xué)生練習寫(xiě)公字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

　　5、教師邊示范邊講解去的寫(xiě)法。

　　A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

　　B、去字跟前面有什么不一樣，上面多了一個(gè)土字。

　　C、學(xué)生練習寫(xiě)去字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

　　6、教師邊師范邊講解會(huì )的寫(xiě)法。

　　A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

　　B、會(huì )字的注意點(diǎn)：上面的人字要寫(xiě)的大。

　　C、學(xué)生練習寫(xiě)會(huì )字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

　　7、教師邊示范邊講解鄉的寫(xiě)法。

　　A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

　　B、鄉字的注意點(diǎn)：這兩個(gè)撇折有什么不一樣嗎？C、學(xué)生練習寫(xiě)鄉字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

　　四、小結：

　　這節課我們學(xué)寫(xiě)了什么筆畫(huà)？要注意什么呢？

　　五、布置作業(yè)：

　　完成第五頁(yè)的自主練一練

《書(shū)法》教案11

　　一、學(xué)習目標：

　　1、通過(guò)細心觀(guān)察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。

　　2、通過(guò)對漢字基本筆畫(huà)的觀(guān)察臨寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，從基本筆畫(huà)入門(mén)硬筆書(shū)法。

　　3、學(xué)會(huì )基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺基本筆畫(huà)的用筆和書(shū)寫(xiě)。

　　4、讓學(xué)生在描仿、對臨活動(dòng)中實(shí)踐，培養思維和創(chuàng )造能力，提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度，并能在書(shū)寫(xiě)中有自己獨特的表現。

　　5、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，培養學(xué)生在活動(dòng)中的合作品質(zhì)；感受正楷的結構美，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值。

　　二、學(xué)習重難點(diǎn)：

　　1、基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的書(shū)寫(xiě)及用筆特點(diǎn)；

　　2、漢字的結構美（結合例字）。

　　三、課前準備：

　　學(xué)生準備：水筆或鋼筆一支

　　教師準備：基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的.講義及學(xué)生作業(yè)紙。

　　四、學(xué)習過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、導入：

　　師：同學(xué)們的寫(xiě)字練習課學(xué)習基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的寫(xiě)法。板書(shū)課題。

　�。ǘ�）在觀(guān)察中感受美

　　引導學(xué)生觀(guān)察講義，初步感知基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺。（可以討論）

　　學(xué)生自己觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)：每一種基本筆畫(huà)的基本要點(diǎn)。

　　1、橫畫(huà)一

　　起筆取側勢，向右行筆。收筆時(shí)稍停，向左回鋒提收。

　　2、豎（垂露豎）丨

　　起筆作頓，轉鋒向下用力行筆。收筆時(shí)頓筆，向右上回收。

　　3、撇丿

　　向右下起筆用頓，轉鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾，力盡方收。

　　4、捺

　　起筆向左提筆，轉筆向右徐行，至捺腳處，駐筆一頓，提筆出鋒。

　�。ㄈ�）在臨摹中創(chuàng )造美

　　1、學(xué)生運用已準備好的作業(yè)紙，進(jìn)行對臨練習。教師巡視指導。

　　2、進(jìn)入評價(jià)：

　�、傩〗M內評價(jià)：由小組長(cháng)組織商定，方法是用○圈出組內學(xué)生對臨到位的字。

　�、谶x擇兩組出示打○的字并由評判者說(shuō)說(shuō)理由。其他同學(xué)可參與討論。

　　3、自我反思：看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫(xiě)，直到寫(xiě)出滿(mǎn)意為止吧！

　　教師示范書(shū)寫(xiě)

　　一：工、二、上、萬(wàn)、平、有

　　丨：干、下、官

　　丿：金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜

　　引導學(xué)生觀(guān)察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，學(xué)生會(huì )發(fā)現漢字不同結構的布局書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，提高審美能力。讀貼并說(shuō)出來(lái)，能加深了解，更好地感悟其結構特點(diǎn)，為寫(xiě)好字作充分準備。

　　小組討論與實(shí)踐，讓學(xué)生在改變結構布局中求得對此類(lèi)字布局優(yōu)點(diǎn)的深度把握。

　　通過(guò)改變書(shū)寫(xiě)，辨別優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，又培養了高尚的審美情趣。

　　放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去寫(xiě)，領(lǐng)略寫(xiě)字的美感。

　　舒緩的音樂(lè )能讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)心平氣和，更快投入寫(xiě)字之中。

　　小組內合作讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流、合作，并在合作中培養敢于評判，說(shuō)服對方的能力。

　　練評結合，能維持學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養學(xué)生的評價(jià)能力，使寫(xiě)字的學(xué)生有成就感，并且使學(xué)生在整個(gè)寫(xiě)字過(guò)程中始終輕松愉快。

　　讓學(xué)生主動(dòng)反思自己寫(xiě)的字，發(fā)現自己所寫(xiě)字的個(gè)性，對字的間架結構有更深的了解，也培養了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣。

　　五、總結課堂總結

　　我們來(lái)回顧一下：

　　這節課學(xué)習的內容，我們有什么收獲？

　　還有什么問(wèn)題嗎？課堂總結重在回顧，學(xué)生可以選擇一個(gè)問(wèn)題回答；對于收獲學(xué)生可以隨意說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的知識；自己的心情，自己對自己的評價(jià)等，使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗。

　　六、教學(xué)反思：

《書(shū)法》教案12

　　【目錄】

　　第1課女字底

　　第2課四點(diǎn)底

　　第3課木字底

　　第4課心字底

　　第5課皿字底

　　第6課建字底

　　第7課走之底

　　第8課同字框

　　第9課國字框

　　第10課門(mén)字框

　　第11課橫長(cháng)豎短，橫短豎長(cháng)

　　第12課橫長(cháng)撇短、橫短撇長(cháng)

　　第13課長(cháng)短參差

　　第14課邊學(xué)邊用第

　　第15課認識行書(shū)

　　綜合實(shí)踐我們班的書(shū)法展

　　【教案范本】

　　第5課皿字底

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生認識部首皿字底的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì )皿字底的書(shū)寫(xiě)方法。

　　2、教學(xué)生欣賞范字“盈”和“監”，認識上下部分的寬窄長(cháng)短特點(diǎn)，感悟這類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)規律。

　　3、引導學(xué)生觀(guān)察一組同方向的筆畫(huà)的變化，領(lǐng)略書(shū)法的變化美。

　　4、培養學(xué)生整體觀(guān)察字形、分組研析筆畫(huà)的賞析思維。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：使學(xué)生認識部首皿字底的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì )皿字底的書(shū)寫(xiě)方法。

　　2、難點(diǎn)：培養學(xué)生整體觀(guān)察字形、分組研析筆畫(huà)的賞析思維。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片：

　　“皿”象形字�！墩f(shuō)文解字》解釋為“飯食之用器也”。它在甲骨文中的形象就量個(gè)盛東西的器具模樣。以它為偏旁時(shí)，說(shuō)是放在字的底部，表形意，稱(chēng)為“皿字底”。

　　這節課，我們就一起來(lái)學(xué)習部首“皿字底”和含有這類(lèi)部首的范字的書(shū)寫(xiě)。（板書(shū)課題）

　�。ǘ�）自學(xué)仿寫(xiě)。

　　1、出示顏體“皿字底”。

　�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察“皿字底”與硬筆書(shū)法中的“皿字底”字形變化。

　　教師提問(wèn)：哪些筆畫(huà)發(fā)生了變化？它是怎樣變化的'？

　　根據學(xué)生的回答，教師相機指導。

　�。�2）教師小結：（出示課件PPT）

　　A、逆鋒輕頓寫(xiě)短豎，微向左斜。

　　B、寫(xiě)橫折先輕頓，再提筆重寫(xiě)豎，橫細豎粗。

　　C、中間兩豎是短豎，細短面正直。

　　D、逆鋒放筆寫(xiě)長(cháng)橫，重頓回收。

　　2、出示范字“盈”和“監”。

　�。�1）學(xué)生觀(guān)察，討論：這兩個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？（上長(cháng)下短）

　�。�2）書(shū)寫(xiě)范字時(shí)應特別注意哪些關(guān)鍵的筆畫(huà)？

　　師問(wèn)：同學(xué)們你們認真觀(guān)察一下“盈”字，中間又部筆畫(huà)發(fā)生了什么變化？

　　細看上部你發(fā)現了什么？（左撇長(cháng)，右撇彎短）

　�。�3）觀(guān)察“監”你想對大家說(shuō)些什么？（上部稍寬下略窄，長(cháng)短相近。書(shū)寫(xiě)是兩豎筆畫(huà)要變化為“臣”字。但上橫短小，右上部分撇短捺舒展。）

　　3、學(xué)生臨習范字各三遍。寫(xiě)完一遍不要急著(zhù)寫(xiě)第二遍，先看看哪些筆畫(huà)寫(xiě)不好。

　　4、教師示范，學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。

　　三、臨寫(xiě)反饋。

　　1、出示學(xué)生臨寫(xiě)的作業(yè)展示，師生評議

　�。�1）字形特點(diǎn)是否準確。

　　(上長(cháng)下知，“盈”字上窄下寬，而“監”字下窄上略寬。)

　　反饋范字上下部分是否“中心對正”。

　　2、學(xué)生練寫(xiě)，自我校帖修正。

　　3、教師巡視指導。

　　四、賞析拓展。

　　1、出示歐體、柳體、趙體中的“盈”、“監”進(jìn)行對比欣賞。

　　2、討論各字體中“皿字底”的形態(tài)處理的同異之處。

　　3、課堂小結。

《書(shū)法》教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握四點(diǎn)底的寫(xiě)法以及在結字中的運用。

　　2、培養學(xué)生觀(guān)察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結構勻稱(chēng)、整潔美觀(guān)。

　　3、進(jìn)行補字練習，培養正確的書(shū)寫(xiě)習慣和能力，培養情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：四點(diǎn)底的寫(xiě)法以及結字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。

　　教學(xué)準備：班班通多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導入。

　　二、示標

　　三、合作探究

　　1、閱讀課本例字“兼”底下的文字，思考：四點(diǎn)底的`書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么？

　�。�1）小組討論、總結→班內交流→教師點(diǎn)撥。

　�。�2）多媒體展示“兼”字的書(shū)寫(xiě)，

　�。�3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導。

　�。�4）拓展例字書(shū)寫(xiě)�！凹�、烈”

　　2、研究不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)四點(diǎn)底，小組內交流它們的結構特點(diǎn)。老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。

　　3、學(xué)生自主研究四點(diǎn)底的源流，體會(huì )不同書(shū)體的特點(diǎn)

　　4、自主研究古代書(shū)法家，增加知識儲備，老師通過(guò)媒體介紹書(shū)法成就及主要的書(shū)法代表作。

　　5、拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“然、熱”等字補上四點(diǎn)底，進(jìn)一步鞏固四點(diǎn)底在合體字中的書(shū)寫(xiě)。

　　6、每日一得：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足

《書(shū)法》教案14

　　左右結構：木字旁和豎心旁的字

　　一、故事導入

　　同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了五年的學(xué)習，相信大家一定知道了很多書(shū)法家的名字，那么你們知道發(fā)生在他們身上的有趣的故事嗎？今天老師和大家一起分享一下王羲之的故事：

　　大家知道王羲之是我國古代著(zhù)名的書(shū)法家，自小就勤奮練字。他用過(guò)的毛筆堆成了山。他由于練字的時(shí)候太用心，還出過(guò)一個(gè)笑話(huà)呢。有一天吃午飯，書(shū)童送來(lái)了王羲之最喜歡吃的蒜泥和饅頭，因為專(zhuān)心致志的寫(xiě)毛筆字，把饅頭沾到了墨汁里面都沒(méi)有發(fā)覺(jué)。正是因為他的勤奮刻苦才最終成為了一代書(shū)圣。

　　要想寫(xiě)一手好的毛筆字，就要先寫(xiě)好鋼筆字。田英章是咱們當代著(zhù)名的書(shū)法家，毛筆和硬筆都可以說(shuō)造詣很深。

　　下面咱們就一起來(lái)欣賞一下他的作品。（播放圖片）

　　他的作品美不美��？他的字之所以這么好看，同學(xué)們來(lái)思考他是怎么做到的？

　　生：

　　師：看來(lái)掌握好字的結構非常重要，字的結構有哪些呢？

　　生答。

　　今天這節課咱們重點(diǎn)學(xué)習左右結構的字。（加課題的幻燈片）

　　二、坐姿、握筆姿勢、三個(gè)一要注意

　　同學(xué)們，要想把字寫(xiě)好，寫(xiě)字前的準備工作非常重要。想一想寫(xiě)字之前身體和心理要做好哪些準備呢？

　　1.坐姿端正：

　　頭正、肩平、身直、足安

　　2.握筆姿勢正確：大拇指食指捏住鋼筆，做到指實(shí)掌虛。

　　3.三個(gè)一要記牢：一寸一尺一拳。手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠，眼離書(shū)本一尺遠。4.熟知筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)（橫上斜、豎挺直、撇出鋒、捺頓腳、點(diǎn)要快）

　　5.寫(xiě)時(shí)還要注意一點(diǎn)：如果字不小心寫(xiě)錯后不用劃掉或涂抹掉，因為書(shū)法無(wú)錯字，在下一個(gè)字改過(guò)來(lái)就行。

　　6.認真讀帖、靜心練習、反復對照修改。寫(xiě)字指導：

　　看來(lái)大家都做好準備，迫不及待的想開(kāi)始一展身手了。

　　同學(xué)們請看：出示例字：你發(fā)現了什么？（生答：木字旁的字，豎心旁的字；左窄右寬）同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細，左右結構的字有很多，這節課我們先學(xué)習怎樣寫(xiě)好有木字旁和豎心旁的字。要想寫(xiě)好這些字，首先要把偏旁寫(xiě)好。

　　請大家認真觀(guān)察帶有木字旁的這些字，怎樣寫(xiě)好木字旁呢？

　　生答（1）木字旁

　�。�1）筆畫(huà)變化：木作偏旁捺變點(diǎn)。

　�。�2）筆畫(huà)位置：點(diǎn)從橫撇交叉點(diǎn)下方起筆。

　�。�3）寫(xiě)好主筆：一出戲有主角有配角，一幅畫(huà)有遠景有近景，一個(gè)字有主筆有次筆。主筆在一個(gè)字里往往起到舉足輕重的作用。橫豎撇捺點(diǎn)均可做主筆，書(shū)寫(xiě)前先確定該字的主筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)加大主筆的長(cháng)度、重量并注意其起伏變化，加強起筆、收筆的提案動(dòng)作，使其達到突出地位。木字旁中，豎是主筆。

　�。�4）寫(xiě)好垂露豎，起筆頓筆、向下行筆、收筆時(shí)頓筆。寫(xiě)字操：�！�—走——停。

　　師范寫(xiě)，先看老師寫(xiě)木字旁。老師在寫(xiě)的時(shí)候你們要干什么呢？生練寫(xiě)一行。寫(xiě)完一個(gè)之后和例字對照，爭取一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)的要好。

　　寫(xiě)好了木字旁，再寫(xiě)帶有木字旁的字就簡(jiǎn)單多了。出示三個(gè)例字，生觀(guān)察，小組內可交流。任選一個(gè)字說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好？

　　師重點(diǎn)指導：

　�。�1）字的寬窄：

　�。�2）字的高度

　�。�3）筆畫(huà)穿插避讓?zhuān)捍蠹铱疵總�(gè)字是由兩字組合在一起的，他們就像一對要好的朋友，要互相謙讓?zhuān)�這樣才和諧美觀(guān)。

　�。�4）寫(xiě)好主筆重點(diǎn)指導每字的主筆

　　師范寫(xiě)三個(gè)例字，生各寫(xiě)一行。師巡回個(gè)別指導。根據剛才的方法，生觀(guān)察豎心旁

　　豎心旁書(shū)寫(xiě)口訣：左點(diǎn)稍大要豎點(diǎn)，右點(diǎn)較小勿寫(xiě)低，豎在中間長(cháng)而直，右點(diǎn)與豎連一起。

　　師范寫(xiě)，生練寫(xiě)豎心旁一行。

　　生觀(guān)察三個(gè)例字，師范寫(xiě)，生各練寫(xiě)一行。師巡回個(gè)別指導。給學(xué)生蓋印章。

　　三、評價(jià)、欣賞

　　請小組之間同學(xué)交換，用鉛筆圈出你認為最好看的字，互相評價(jià)一下并說(shuō)說(shuō)他的字好在哪，問(wèn)題在哪，怎樣才能寫(xiě)的更好，提出一些合理的建議。評價(jià)欣賞（圈出你認為漂亮的字）

　　1.規范端正2.重心平穩3.寫(xiě)好主筆4.比例勻稱(chēng)

　　全班交流：生偏旁、每字改寫(xiě)兩個(gè)。同學(xué)們把單個(gè)的'字寫(xiě)好，放在一首古詩(shī)里面能不能把它寫(xiě)好呢。中國詩(shī)詞大會(huì )大家都看過(guò)嗎？節目里面有一環(huán)是飛花令的比拼�，F在同學(xué)們想一想，你能想出哪些古詩(shī)中帶有木字旁的字嗎？同學(xué)們積極動(dòng)腦想出這么多的古詩(shī)。下面咱們先來(lái)草這首古詩(shī)唐白居易

　　離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。下面咱們就來(lái)練習寫(xiě)這首古詩(shī)。

　　要想寫(xiě)一幅完整美觀(guān)的書(shū)法作品應該注意什么呢？關(guān)注整體，字的大小一致，格式整齊，標點(diǎn)符號的位置下面咱們就以小組為單位練習寫(xiě)這首古詩(shī)，寫(xiě)完后咱們會(huì )把好的作品展示出來(lái)，比一比看哪個(gè)小組展示的作品最多。

　　1、生配樂(lè )練寫(xiě)：先在自己的田字格內練寫(xiě)，練寫(xiě)好后在寫(xiě)在書(shū)法紙上。師巡回指導

　　小組內推選好的作品。推選人上臺，并說(shuō)出推選理由上臺集體展示、評價(jià)。老師貼紅旗貼

　　四、總結：

　　大家通過(guò)這節課的練習，都有了不同程度的進(jìn)步。老師為你們每位同學(xué)點(diǎn)贊。

　　書(shū)法家顏真卿和柳公權的字，后世有“顏筋柳骨”的美譽(yù)。柳公權性情剛毅正直，從他的字中也可以看出來(lái)。正如“字如其人”，字就是人的第二面孔，通過(guò)一個(gè)人的字就能看出一個(gè)人的性情。這是從小的方面說(shuō)，從大的方面說(shuō)，最后愿大家都能練一手漂亮的字。書(shū)法是我國的第一國學(xué)，能寫(xiě)一手好字就是繼承了我國優(yōu)秀的文化傳統。希望同學(xué)們做個(gè)優(yōu)秀文化傳承之人，把我國文化繼續發(fā)揚光大。

《書(shū)法》教案15

　　一、導入新課：

　　欣賞教室內懸掛書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生情趣。

　　二、新課教學(xué)：

　　1、為什么書(shū)法是我國特有的藝術(shù)？

　�。�1）、漢字的獨特造型；

　�。�2）、獨特的書(shū)寫(xiě)工具（文房四寶）

　　2、書(shū)法文字發(fā)展演變情況：

　�。�1）古文字系統

　　甲骨文——鐘鼎文（金文）——篆書(shū)（大篆和小篆）

　�。�2）今文字系統

　　隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（通過(guò)課件圖片）

　　3、書(shū)法審美的基本要素：

　�。�1）是結體；

　�。�2）是章法；

　�。�3）是用筆；

　�。�4）是用墨；

　�。�5）是韻律；

　�。�6）是風(fēng)格。

　　4、介紹歷代大書(shū)法家及其書(shū)法精品：（播放課件圖片）

　　(1)王羲之、王獻之；

　�。�2）初唐四大家：褚遂良、歐陽(yáng)詢(xún)、虞世南、薛稷；

　�。�3）張旭和懷素的草書(shū)；

　�。�4）顏真卿天下第二行書(shū)；

　�。�5）柳公權楷書(shū)；

　�。�6）宋四家：蘇軾、黃公望、米芾、蔡襄；

　�。�7）元代書(shū)法家；

　�。�8）清代書(shū)法家。

　　5、對比不同時(shí)代書(shū)法家的藝術(shù)特色。

　　三、課堂小結：

　　通過(guò)書(shū)法的賞析，學(xué)生更深的了解了中國的'文化，中國文字的精

　　深內涵，也學(xué)到了做人的道理，習字如學(xué)做人，通過(guò)他寫(xiě)的文字可以看出此人的性格氣質(zhì)。

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