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毛筆書(shū)法教案
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的毛筆書(shū)法教案 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
毛筆書(shū)法教案 1
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )豎的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
三、 講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的.寫(xiě)法。 請學(xué)生觀(guān)察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線(xiàn)上；3.兩頭粗，中間細。 垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結出懸針豎的寫(xiě)法。
四、 鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時(shí)出現的錯誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按。
五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，指出全班性的問(wèn)題。
毛筆書(shū)法教案 2
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì )撇的寫(xiě)法；培養良好的'學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫(xiě)法，中鋒行筆。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 導入新課。請同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(cháng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫(huà)。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫(xiě)法。
三、 將受新課。請學(xué)生觀(guān)察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫(huà)有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字，只要說(shuō)出是“直”的即可）。 撇的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒�？勺寣W(xué)生用手指代筆在書(shū)上寫(xiě)幾遍。 讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。
四、 鞏固練習：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯誤，同時(shí)放段音樂(lè )（聲音不要過(guò)大），使同學(xué)們在歡快地氣氛中學(xué)習。
五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，指出全班性的問(wèn)題。號召同學(xué)們課下多練習，挑出寫(xiě)得好的作業(yè)在專(zhuān)欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
毛筆書(shū)法教案 3
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則的具體要求。
2.正確臨寫(xiě)例字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確臨寫(xiě)例字。
教具準備：毛筆、水
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
復習正確的毛筆執筆姿勢。
二、學(xué)習“平正” 間架結構原則
1.“平正”：所謂平正并不是強求每字的橫畫(huà)必須成水平狀，豎畫(huà)必須筆直，而是要求每一個(gè)字應穩定在支點(diǎn)上勿失重心。
2.舉例說(shuō)明“平正”原則，范寫(xiě)
�。�1）“東”字外形呈上窄下寬之勢。兩橫上長(cháng)下短，上下對準中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫(huà)起筆處對正、筆直下垂。
�。�2）“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構成字的主架。字要寫(xiě)正，主筆是關(guān)鍵。
�。�3）“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫(xiě)成扁方形狀。
�。�4）“北”字是左右結構，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時(shí)要偏左，并保持相應的平行。
三、學(xué)習“橫斷”間架結構原則
1.“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫(huà)雖分離，但應相互照應，保持平行，以求平正安定，不失重心。
2.舉例說(shuō)明“橫斷”原則，范寫(xiě)
�。�1）“韓”字左右結構，寬度均等，左邊有五筆橫畫(huà)，右邊有三筆橫畫(huà)，左右的橫畫(huà)斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行。
�。�2）“菲”字由上結構和下部的左、右兩個(gè)結構組成。三個(gè)從直線(xiàn)上分割來(lái)看，左右對稱(chēng)；“菲”字七橫左低右高，角度一致。
�。�3）“贊”字上部?jì)蓚�(gè)“先”的短橫、長(cháng)橫都平行
�。�4）“鼎”字左右結構基本對稱(chēng)，筆畫(huà)橫平豎垂；橫與橫之間的間距勻稱(chēng)，結構上緊下松。
四、學(xué)生練習臨帖
第三、四周
教學(xué)目標：使學(xué)生了解“平分”和“三均”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫(xiě)例字。提高寫(xiě)字能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。
教學(xué)構思：教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。
教學(xué)準備：字帖、毛筆、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、導言，揭示課題。
同學(xué)們，在上節課中，我們寫(xiě)出了毛筆字，有的同學(xué)寫(xiě)得不錯，這節課我們接著(zhù)學(xué)習。
二、揭示內容：
這節課我們來(lái)學(xué)習“平分”和“三均”。
三、學(xué)習“平分”：
1.什么是“平分”？
左右平分的結構，如同兩人并立，左右應均并向中心靠，盡量避免寬闊。
2.如何達到“平分”？
采取化密為疏、化疏為密的方法，使結構疏密均衡，輕重相當。
3.學(xué)生觀(guān)察“鶉”字：這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？
寫(xiě)字時(shí)要注意什么？
怎樣做到“平分”？
4.學(xué)生獨自觀(guān)察：航、能、靜、鞋等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？
如何做到“平分”？
5.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。
四、學(xué)習“三均”。
6.什么是“三均”？
指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務(wù)求勻稱(chēng)，力爭達到三體為一。
7.觀(guān)察：“獼”字。
這個(gè)字是什么結構？
左中右怎樣才能達到勻稱(chēng)？？
8.學(xué)生觀(guān)察其他各字，怎樣使字達到勻稱(chēng)？
9.臨寫(xiě)：
學(xué)生獨立觀(guān)察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。
五、學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
六、評議：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習。
第五、六周
教學(xué)目標：
使學(xué)生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫(xiě)例字。提高寫(xiě)字能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。
教學(xué)構思：教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。
教學(xué)準備：字帖、毛筆、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、導言，揭示課題。
同學(xué)們，在上節課中，我們寫(xiě)出了毛筆字，有的同學(xué)寫(xiě)得不錯，這節課我們我們來(lái)學(xué)習兩條楷體字的間架結構的原則。
二、揭示內容：
這節課我們來(lái)學(xué)習“左上平”和“右下平”。
三、學(xué)習“左上平”：
1.什么是“左上平”？
左右結構的字，如果左小右大，右結構的重心要左移，與左結構呼應，使左右平齊。
2.如何達到“平齊”？
在寫(xiě)字時(shí)，要處理字的大小結構大小不勻的情況。3.學(xué)生觀(guān)察“埠”字的“提土旁”：這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？
寫(xiě)字時(shí)，根據“左上平”的原則，左邊的結構應該在什么位置？要注意什么？ 4.學(xué)生獨自觀(guān)察：現、嶼、野、勃等字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？ 據“左上平”的原則，怎樣寫(xiě)？ 5.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。
四、學(xué)習“右下平”。1.什么是“右下平”？
指左右結構的字，如果左結構大、右結構小，應使小者較矮，與左結構底部平齊。2.觀(guān)察：“趴”字。這個(gè)字是什么結構？
左右怎樣才能達到緊湊、平穩？
3.學(xué)生觀(guān)察其他各字，怎樣使字達到勻稱(chēng)？ 4.臨寫(xiě)：
學(xué)生獨立觀(guān)察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。
五、學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
六、評議：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P，鼓勵他們繼續努力。
第七、八周
教學(xué)目標：
使學(xué)生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。
教學(xué)構思：教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。
教學(xué)準備：字帖、毛筆、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、導言，揭示課題。
我們上節課學(xué)習了兩條楷體字的間架結構的原則，這節我們接著(zhù)學(xué)習。
二、揭示內容：
這節課我們來(lái)學(xué)習“中正”和“豎斷”。
三、學(xué)習“中正”：
1.什么是“中正”？有什么要求？
要求字的中豎垂直寫(xiě)在正中，上點(diǎn)豎與下豎力求保持中正。
2.中正的原則是：讓字平穩、端正。
3.上下結構的字，中間部分對準、對齊是寫(xiě)穩字的關(guān)鍵。
4.學(xué)生觀(guān)察“京”字：
這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？
寫(xiě)字時(shí)，根據“中正”的原則，應該注意什么？
5.學(xué)生獨自觀(guān)察：市、字、索、季等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？
據“中正”的`原則，怎樣寫(xiě)？
6.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。
四、學(xué)習“豎斷”。1.什么是“豎斷”？
指漢字中的豎畫(huà)，被筆畫(huà)隔開(kāi)時(shí)，保證垂直，以求平正，避免偏斜。2.分析：“卓”字。
這個(gè)字上下兩豎被“日”字隔開(kāi)，但筆畫(huà)仍應上下對準垂直。3.學(xué)生觀(guān)察其他各字，寺、責等字，怎樣使字平穩？ 4.臨寫(xiě)：
學(xué)生獨立觀(guān)察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。提示：一定將字要寫(xiě)得平正，不歪斜。
五、學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
六、評議：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)的平穩、不歪斜。評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P，激勵，不斷努力。
第九、十周
教學(xué)目標：使學(xué)生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。
教學(xué)構思：教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。
教學(xué)準備：字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、導言，揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習了四條楷體字的間架結構的原則，這節我們接著(zhù)學(xué)習。
二、揭示內容：這節課我們來(lái)學(xué)習“二段”和“三段”。
三、學(xué)習“二段”：
1.什么是“二段”？有什么要求？
要求上下結構均分，比較上下的長(cháng)短，稍加調整，力求上下平穩。
2.指導學(xué)生觀(guān)察“賈”字：
這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？（上寬下窄）
寫(xiě)字時(shí)，根據“二段”的原則，應該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。
3.學(xué)生獨自觀(guān)察：要、票、顯、孟等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？
4.進(jìn)行交流據“二段”的原則，怎樣寫(xiě)？
5.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。
四、學(xué)習“三段”。
1.什么是“三段”？
指上中下三部分組成的字，根據字的變化，三個(gè)部分的重心應對正。
2.分析：“蕉”字。
這個(gè)字筆畫(huà)與上部等寬，下部略寬。
3.學(xué)生觀(guān)察其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩、端正？
4.臨寫(xiě)：
學(xué)生獨立觀(guān)察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。
提示：一定將字要寫(xiě)得平穩。
五、學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
六、評議：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P，激勵。
第十一、十二周
教學(xué)目標：使學(xué)生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。
教學(xué)構思：教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。
教學(xué)準備：字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、導言，揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習了一些楷體字的間架結構的原則，這節我們接著(zhù)學(xué)習。
二、揭示內容：
這節課我們來(lái)學(xué)習“四面合抱”和“三面合抱”。
三、學(xué)習“四面合抱”：
1.“四面合抱”指的是什么？有什么要求？
“四面合抱”也叫全包圍。
書(shū)寫(xiě)外框時(shí)，根據內包的筆畫(huà)決定外圍的高低寬窄。
2.指導學(xué)生觀(guān)察“目”字：
這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？（呈長(cháng)方形）
寫(xiě)字時(shí)，橫平豎直，橫細豎粗，筆畫(huà)勻稱(chēng)。
內包兩個(gè)橫畫(huà)空間距離相等。
3.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“目”字。
4.學(xué)生獨自觀(guān)察：固、國、畝、奮等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)應怎樣安排？
5.進(jìn)行交流。
6.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。
四、學(xué)習“三面合抱”。
1.要求包圍兩邊的筆畫(huà)勻稱(chēng)，被包圍的筆畫(huà)放正，并向框架內靠，內外相稱(chēng)。
2.分析：“同”字。
這個(gè)字呈長(cháng)方形。外框筆畫(huà)挺拔，內包稍靠上些分布筆畫(huà)。
3.學(xué)生觀(guān)察其他各字，怎樣使字平穩、端正？
4.學(xué)生獨立觀(guān)察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。
提示：一定將字要寫(xiě)得平穩。
五、學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
六、評優(yōu)：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
第十三、十四周
教學(xué)目標：使學(xué)生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。
教學(xué)構思：教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。
教學(xué)準備：字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、導言，揭示課題。
同學(xué)們在寫(xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，今天我們再來(lái)學(xué)習兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。
二、揭示內容：
這節課我們來(lái)學(xué)習“兩面抱左”和“兩面抱右”。
三、學(xué)習“兩面抱左”：
1.“兩面抱左”有什么要求？
書(shū)寫(xiě)時(shí)，根據內包筆畫(huà)的多少決定外框的形狀。
2.指導學(xué)生觀(guān)察“司”字：
這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？
寫(xiě)字時(shí)，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢向左抱。
內包左邊必須寬于邊框。
3.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“司”字。
4.學(xué)生獨自觀(guān)察：刁、習兩字和“包、句”兩字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應怎樣安排？
5.進(jìn)行交流。
6.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。
四、學(xué)習“兩面抱右”。
1.書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？
怎樣使字內、外勻稱(chēng)？
2.分析：“后”字。
這個(gè)字結構重心右傾，右邊稍寬與左撇對稱(chēng)。
3.學(xué)生觀(guān)察：?jiǎn)�、扉、歷等字，怎樣使字平穩、端正？
4.學(xué)生獨立觀(guān)察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。
提示：一定將字要寫(xiě)得平穩。
五、學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
六、評優(yōu)：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
第十五、十六周
教學(xué)目標：使學(xué)生了解“偏側”和“偏右”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。
教學(xué)構思：教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。
教學(xué)準備：字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、導言，揭示課題。
同學(xué)們在寫(xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，運用得較好。今天我們再來(lái)學(xué)習兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。
二、揭示內容：
這節課我們來(lái)學(xué)習“偏側”和“偏右”。
三、學(xué)習“偏側”：
1.“偏側”有什么要求？
書(shū)寫(xiě)時(shí)，結構傾斜，要求斜中取正，上下照應。
2.指導學(xué)生觀(guān)察“乒、乓”兩字：
這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？
寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是寫(xiě)好哪一筆呢？
�。ㄌ幚砗孟虏康钠�、捺點(diǎn)）
3.教師示范，學(xué)生觀(guān)察。
4.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“乒、乓”兩字。
4.學(xué)生獨自觀(guān)察：鄉、廬、歲等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應怎樣安排？
5.進(jìn)行交流。
6.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。
四、學(xué)習“偏右”。
1.書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2.分析：“屋、屏、肩”字。
這些字左上結構偏左，右下結構必須偏右，并使右邊寬與左上結構。
3.學(xué)生觀(guān)察：龐、劣、名等字，怎樣使字平穩、端正？
4.學(xué)生獨立觀(guān)察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。
五、學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
六、評優(yōu)：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
第十七、十八周
教學(xué)目標：使學(xué)生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。
教學(xué)構思：教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。
教學(xué)準備：字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、導言，揭示課題。
同學(xué)們在寫(xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，運用得較好。今天我們再來(lái)學(xué)習兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。
二、板書(shū)內容：
這節課我們來(lái)學(xué)習“天覆”和“地載”。
三、學(xué)習“天覆”：
1.“天覆”指什么結構的字？有什么要求？
指“上廣下狹”的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)，須上寬，如戴帽，左右對稱(chēng)，蓋住下部。2.指導學(xué)生觀(guān)察“念”字： 這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？
寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？如何對稱(chēng)安置？ 3.教師示范，學(xué)生觀(guān)察。4.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“念”字。
4.學(xué)生獨自觀(guān)察：夸、苗、室等字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應怎樣安排？ 5.進(jìn)行交流。
6.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。
四、學(xué)習“地載”。
1.指什么結構的字？書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？ 怎樣使字保持平衡？ 2.分析：“盆”字。這個(gè)字“下廣上狹”。書(shū)寫(xiě)時(shí)，應上窄下寬，力求穩定。3.學(xué)生觀(guān)察：歪、至、黑、等字，怎樣使字平穩、端正？ 4.學(xué)生獨立觀(guān)察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。
五、學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
六、評優(yōu)：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
第十九、二十周
教學(xué)目標：使學(xué)生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。
教學(xué)構思：教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。
教學(xué)準備：字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、導言，揭示課題。
同學(xué)們在寫(xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，運用得較好。今天我們再來(lái)學(xué)習兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。
二、板書(shū)內容：
這節課我們來(lái)學(xué)習“俯仰勾 ”和“承上”。
三、學(xué)習“俯仰勾 ”：
1.“俯仰勾 ”指什么結構的字？有什么要求？
指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對應時(shí)的書(shū)寫(xiě)技巧和要求。
“上蓋”要挺拔有力。
“下腕”豎彎鉤要寬大、圓渾。
2.指導學(xué)生觀(guān)察“冠”字：
這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？
寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？如何安置筆畫(huà)？
3.教師示范，學(xué)生觀(guān)察。
4.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“冠”字。
4.學(xué)生獨自觀(guān)察：完、宅、究等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應怎樣安排？
5.進(jìn)行交流。
6.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。
四、學(xué)習“承上”。
1.指什么結構的字？書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2.分析：“義”字。
這個(gè)字只有三個(gè)筆畫(huà)構成。書(shū)寫(xiě)時(shí)，撇、捺相交點(diǎn)要對正上點(diǎn)的重心，保持全字上下穩定。
3.學(xué)生觀(guān)察：父、交、支等字，怎樣使字平穩、端正？
4.學(xué)生獨立觀(guān)察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。
五、學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
六、評優(yōu)：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示
毛筆書(shū)法教案 4
教學(xué)準備
教學(xué)目標：
1、了解毛筆的種類(lèi)，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執筆方法和坐姿。
4、激發(fā)學(xué)習毛筆書(shū)法的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確的執筆方法和坐姿。
教學(xué)用具：
毛筆、墨汁。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入毛筆書(shū)法的教學(xué)
1、你知道古代的人們是用什么寫(xiě)字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹(shù)枝寫(xiě)在沙上，用毛筆寫(xiě)在布帛上。）
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類(lèi)。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識
1、毛筆的種類(lèi)
�。�1）硬膏筆：彈性較好。
�。�2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。
�。�3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標準
�。�1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。
3、用筆的方法
�。�1）用筆前，先用溫水或自來(lái)水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開(kāi)。（2）蘸墨時(shí)，順著(zhù)筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。
�。�3）寫(xiě)完字后，用清水把筆洗干凈。
4、蘸墨的方法
�。�1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。
�。�2）寫(xiě)字的.墨不能太稠。
三、講解基本的執筆法
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學(xué)生一起坐好，執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
四、總結
書(shū)法不僅可以表達思想，而且書(shū)法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習書(shū)法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來(lái)，所以很多人多喜歡學(xué)習書(shū)法。讓我們一起走進(jìn)書(shū)法的世界，學(xué)習寫(xiě)毛筆字好嗎？
毛筆書(shū)法教案 5
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )提的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫(xiě)法，提的出鋒。
教學(xué)準備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
三、 講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫(xiě)法。出示提的寫(xiě)法掛圖。 請學(xué)生觀(guān)察提的`特點(diǎn)： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線(xiàn)上。 （三） 由粗到細。 提的寫(xiě)法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒。
四、 鞏固練習：完成第十課作業(yè)，老師引導學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。以音樂(lè )伴學(xué)生練習，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯誤。
五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P。指出全班性的問(wèn)題，號召學(xué)生課下多練習。
毛筆書(shū)法教案 6
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )橫的寫(xiě)法，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、穩定情緒。
二、通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫(huà)真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)呀？老師出示橫畫(huà)掛圖。出示課題：橫的寫(xiě)法
三、講授新課。問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：
1.兩頭粗中間細；
2.起筆方收筆圓；
3.有一定的'斜度（左低右高）。橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè)，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現的錯誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯誤時(shí)，說(shuō)話(huà)聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現全班性的問(wèn)題時(shí)才可請全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè )曲，但音量應控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）
五、 總結：表?yè)P好的為主，指出不足。
毛筆書(shū)法教案 7
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對學(xué)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫(huà)豎鉤、捺仍應提示。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的`小故事。
三、 講授新課。
師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說(shuō)出范字“田“的筆順，并在老師引導下，總結出其筆順規則；先里頭，后封口。老師板書(shū)課題：第十五課筆順規則（五）：先里頭，后封口。
老師和同學(xué)小結范字”田“的具體寫(xiě)法：
�。�1）先寫(xiě)第一二筆，再寫(xiě)第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順?lè )Q為“先進(jìn)人后關(guān)門(mén)”。
�。�2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語(yǔ)可不說(shuō)）。
�。�3）這個(gè)字呈梯形（學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)梯形，可說(shuō)出方形，下邊稍小一點(diǎn)即可）。
(4)讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。 老師出示掛圖“水”字，請學(xué)生看后，說(shuō)出筆順，在老師引導下總結出“先中間后兩邊”，然后老師板書(shū)（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。
老師和同學(xué)一起分析“水”字：
�。�1）先寫(xiě)中間的第一筆豎鉤，再寫(xiě)左邊的第二筆橫撇，最后寫(xiě)第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫(xiě)法。豎鉤在豎中線(xiàn)上，撇短，捺長(cháng)，第三筆短撇要直。
�。�2）這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調：書(shū)寫(xiě)的字和字頭像。
四、 鞏固練習：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)放一些輕松的音樂(lè )，老師巡視行間，糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。
五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結束，老師可抽時(shí)間，搞一個(gè)作業(yè)展，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字的興趣。
毛筆書(shū)法教案 8
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )豎的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。
教具準備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定情緒。
二、用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。請學(xué)生觀(guān)察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的`也可）；2.在豎中線(xiàn)上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結出懸針豎的寫(xiě)法。
四、鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時(shí)出現的錯誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按。
五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，指出全班性的問(wèn)題。
毛筆書(shū)法教案 9
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；認識米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)；培養學(xué)生良好的學(xué)習寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認識米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。
三、 講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(cháng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。 老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線(xiàn)；2.兩條斜線(xiàn)；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱(chēng)。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱(chēng)（橫畫(huà)和挑畫(huà)應適當加輔助虛線(xiàn)，幫助同學(xué)認識，如圖）。為了使同學(xué)的.思路清晰，先在圖上表好數字： 1. 點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà)，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、 總結米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫(xiě)得自然。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè )。老師巡視行間，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，糾正錯誤，以利總結。
五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)課下練習寫(xiě)字。
毛筆書(shū)法教案 10
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 表?yè)P班里刻苦學(xué)習寫(xiě)字的`同學(xué)。
三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規則（一）。出示掛圖“十、干”，請同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。 分組觀(guān)察“十、干”的特點(diǎn)； “十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置：3.筆畫(huà)粗細比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形。 “干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請同學(xué)們總結出規律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書(shū)：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項。
四、 鞏固練習：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè )，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。
五、 總結：展示作業(yè)，表?yè)P書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號召同學(xué)課下多練習。
毛筆書(shū)法教案 11
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )點(diǎn)的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的`學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫(xiě)法
請同學(xué)觀(guān)察“捺”的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線(xiàn)上
捺的寫(xiě)法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）
四、鞏固練習：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬
筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)是的
一些毛病。
五、總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，希望同學(xué)們課下多練習，老師要了解課下練習的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。
毛筆書(shū)法教案 12
教學(xué)目標：
通過(guò)講解寫(xiě)好字的意義和正確的學(xué)習方法，讓學(xué)生寫(xiě)好字的作用和方法。 教學(xué)重點(diǎn)；寫(xiě)好字的意義和正確的學(xué)習方法
難點(diǎn)：寫(xiě)好字的意義和正確的學(xué)習方法。
教學(xué)過(guò)程
一、我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出：“培養中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規格，比較端正、干 凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專(zhuān)行，是容易誤事的�！贝髸�(shū)法家沈尹默說(shuō)：“練字不但對身體有好處，而且可以養成善于觀(guān)察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦�！彼麄儍晌欢际钱敶�(zhù)名書(shū)法家，他們的話(huà)，是一生學(xué)字的經(jīng)驗總結，很有道理。即使在現在電腦普及的.時(shí)代，鋼筆仍是不可取代的主要書(shū)寫(xiě)工具�！白质侨说哪樏妗�，因此，從學(xué)生時(shí)代起開(kāi)始進(jìn)行正規的鋼筆字訓練，將受益終身。 練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏(yíng)得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來(lái)裝點(diǎn)你美好的人生嗎？那就趕快行動(dòng)起來(lái)，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，相信你一定會(huì )取得成功的！
二、根據教學(xué)經(jīng)驗，采用以下學(xué)習方法，可以收到事半功倍的學(xué)習效果。
1、臨帖和摹帖
臨帖和摹帖是學(xué)習書(shū)法的必經(jīng)之路，要堅定不移。 摹帖和臨帖各有所長(cháng)，效果各異。姜夔《續書(shū)譜》中說(shuō)：“臨書(shū)易失古人位置，而多得古人筆意，摹書(shū)易得古人位置，而多失古人筆意。臨書(shū)易近，摹書(shū)易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹�！� 摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫(huà)，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結構。臨帖，就是看著(zhù)字帖，照著(zhù)去寫(xiě)。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒(méi)有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補充。
2、臨帖的方法
臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。 眼到手到心到，是指臨帖時(shí)思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫(xiě)，而且要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。 少而精，是指每天規定五到十來(lái)個(gè)字，反復寫(xiě)，集中力量打殲滅戰，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會(huì )象抄書(shū)一樣，印象不深。 不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看那一筆寫(xiě)得好，那一筆寫(xiě)得不好。字形結構是否擺穩，到底象不象；要找出差距看出缺點(diǎn)，從而加以改進(jìn)。臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進(jìn)，就會(huì )越寫(xiě)越象，越寫(xiě)越好了。
3、連續不斷，持之以恒
任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。練字也一樣，寫(xiě)得太少，沒(méi)有掌握，當然談不上進(jìn)步，而生硬機械地多寫(xiě)，疲倦了，效果也不好。根據經(jīng)驗，楷書(shū)練字臨帖，每天差不多要寫(xiě)二百多字，必須一次性連續不斷寫(xiě)完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習時(shí)要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，專(zhuān)心致志。每天抽一定時(shí)間臨摹帖，滴水穿石，日久見(jiàn)功夫，辛勤耕耘，一定會(huì )有收獲。
毛筆書(shū)法教案 13
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì )橫折的寫(xiě)法；培養良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫(xiě)法，橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 復習橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。
三、 出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫(huà)出，但要比較規矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫(xiě)法。
四、 講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結出橫折的寫(xiě)法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。 橫折的.寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。
五、 鞏固練習。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點(diǎn)，硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按，尤其是起筆處。
六、 總結：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。
毛筆書(shū)法教案 14
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì )橫折的寫(xiě)法；培養良好的'學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
橫折的寫(xiě)法，橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。
教具準備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定情緒。
二、復習橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。
三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫(huà)出，但要比較規矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫(xiě)法。
四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結出橫折的寫(xiě)法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。橫折的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。
五、鞏固練習。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點(diǎn)，硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按，尤其是起筆處。
六、 總結：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。
毛筆書(shū)法教案 15
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，學(xué)會(huì )寫(xiě)字姿勢和執筆方法；培養良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執筆方法。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)、穩定情緒、巡視用具擺放位置。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀(guān)察。
三、 講授新課。
通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結出坐姿，先板書(shū)課題：第一課：寫(xiě)字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的.區別：左手放的位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執筆掛圖，同時(shí)補課題：執筆方法。 老師和同學(xué)一起總結執筆方法：
�。ㄒ唬┠螅捍竽粗负褪持改┕澞笞」P管（虎口成圓形或扁圓形）。
�。ǘ┕矗褐兄腹醋」P管，緊貼食指。
�。ㄈ╉敚河脽o(wú)名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
�。ㄋ模┛浚盒∧粗缚恐�(zhù)無(wú)名指，不接觸筆管。
�。ㄎ澹┲敢獙�(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學(xué)生練習，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。 小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。
四、 鞏固練習：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)們課下練習寫(xiě)字姿勢和執筆方法。
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