一年級語(yǔ)文質(zhì)量分析15篇【集合】
一年級語(yǔ)文質(zhì)量分析1
一年級語(yǔ)文期中質(zhì)量分析，成績(jì)的取得在于平時(shí)能注重字詞教學(xué)，字詞掌握的比較扎實(shí)，能有目標有任務(wù)的進(jìn)行的學(xué)習習慣的培養。
一、成績(jì)統計
年級參考人數總分平均分優(yōu)分人數優(yōu)分率(%)及格人數及格率(%)
一年級44417194.803768%44100%
二年級40321880.41640%40100%
三年級40342085.053382.5%40100%
四年級393191842050%3692.31%
總體分析
一、一年級試卷：
1、取得的主要成績(jì)：從卷面上看，每一題的正確率都在80%以上。這主要是由于教師平時(shí)較為重視字詞的訓練，并注重培養學(xué)生良好的讀寫(xiě)能力基礎知識掌握的比較扎實(shí)。像聲母和復韻母的歸類(lèi)、看拼音寫(xiě)筆畫(huà)、我會(huì )變、照樣子找朋友、看圖選擇句子等，大多數學(xué)生能做好。
2、存在問(wèn)題：
1)、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)少美觀(guān)，行款不夠整齊，執筆姿勢和書(shū)寫(xiě)姿勢不夠規范，拼音書(shū)寫(xiě)不規范。主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣還有待糾正。
2)、聲母掌握不牢固，“b”與“d”會(huì )讀，但不會(huì )區別。平翹舌不分。
3)、對題意理解不到位，出現亂劃線(xiàn)的情況。
4)、學(xué)生做題習慣不好，看對方試卷、亂涂試卷的現象嚴重。
3、改進(jìn)方面：
1)、狠抓書(shū)寫(xiě)、重視每堂課的生字示范教學(xué)，重視寫(xiě)字的習慣。做到每次書(shū)寫(xiě)當面改。
2)、把拼音教學(xué)滲透到每篇課文的教學(xué)當中，通過(guò)玩字卡游戲、讀拼音報的形式鞏固拼音。
3)、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，讓學(xué)生在反復的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。4)、課后通過(guò)多種形式【小學(xué)生期中考試】抓緊時(shí)間給學(xué)生復習鞏固生字、拼音和背誦，盡量減少學(xué)生的遺忘率。5)、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文運用能力。
緊張忙碌的前半學(xué)期已轉眼即逝，由縣里統一命題對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行檢測于5月12日—14日如期舉行了。下面就將這次期中測試進(jìn)行如下分析：
一、基本情況
這次期中測試從整體上來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)比較理想。我校共有50人參加，總分4488，平均分，及格率100%。優(yōu)秀率76%。最高分100共4人，最低分68分。從成績(jì)來(lái)看，還是有兩極分化現象，中等生較多。
二、取得成績(jì)及原因
本次檢測共有四道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句幾乎涉及到。試卷注重識字、寫(xiě)字、詞語(yǔ)積累，很好地體現了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。但也有極少數的內容超出學(xué)斷范圍。(如：多音字‘會(huì )’)
1、第一題、漢語(yǔ)拼音.漢字
這道題除多音字‘會(huì )’，其他知識學(xué)生掌握的較好。正確率達95%。
2、第二題、字.詞.句
這題有同音字的運用，詞語(yǔ)搭配，近義詞，造句等內容。學(xué)生掌握的比較好，只有近義詞稍差。正確率達94%。
3、第三題、積累背誦
學(xué)生對古詩(shī)的積累達到100%。
4、第四題、我能閱讀
這題能檢測學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的答卷水平有很大差異，正確率85%。
綜上所述，成績(jì)的取得在于平時(shí)能注重字詞教學(xué)，字詞掌握的比較扎實(shí)，能有目標有任務(wù)的進(jìn)行的學(xué)習習慣的培養，良好的學(xué)習習慣和風(fēng)氣已經(jīng)初步形成。
三、存在問(wèn)題
1、部分學(xué)生學(xué)習方法比較死板，對所學(xué)的知識【小學(xué)生期中考試】不能舉一反三、靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不豐富，分析能力差，不能發(fā)揮應有的.水平。
3、有的學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學(xué)生掌握的不扎實(shí)。
5、教師對學(xué)生的要求不嚴格，對學(xué)困生的幫教沒(méi)有制定可行性措施，學(xué)困生沒(méi)有得到徹底的轉化，影響整體的成績(jì)。
四、改進(jìn)措施
1、注重學(xué)生識字能力的培養，引導學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為教學(xué)中的重中之重，尤其是對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力的培養，必須進(jìn)行強化訓練。
3、加強閱讀及寫(xiě)話(huà)訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力。
4、多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合抓好中下生的學(xué)習。
5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓練。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效和高效性。從中找出差距，改進(jìn)不足。創(chuàng )造更好的成績(jì)。
小學(xué)生要想提高語(yǔ)文成績(jì)還需要多做題。希望提供的一年級語(yǔ)文期中質(zhì)量分析，能夠幫助大家鞏固所學(xué)課程，為今后的學(xué)習打好基礎!
一年級語(yǔ)文質(zhì)量分析2
一、整體成績(jì)情況
平均分：97.64
優(yōu)秀率：90.16% （95分以上）
及格率：100% （60分以上）
核分人：劉凌
二、取得成績(jì)
1、卷面成績(jì)顯現及優(yōu)勢題目列舉（可粘貼例題圖片）
第三題: 我會(huì )把下列句子補充完整。
本題主要檢測學(xué)生對課文的記憶以及對生字的掌握，正確率為96.72%，全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫(xiě)反，整體掌握較好。
第四題：認一認，連一連
本題考查學(xué)生識記象形文字的能力，正確率100%。和期中考試相比，孩子們均能做到正確規范連線(xiàn)，做題良好習慣的養成初見(jiàn)成效。
第六題：加減筆畫(huà)，變新字。
本題主要檢測學(xué)生的識字量以及對漢字字形的掌握，通過(guò)變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識記漢字的興趣，此題型比較常見(jiàn)，孩子們掌握的比較熟練，正確率達到100%。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢
從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、教師注重課文的背誦，漢字的識記和書(shū)寫(xiě)。
�。ǘ�、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。
三、存在問(wèn)題
1、卷面存在問(wèn)題及典型錯例列舉（可粘貼例題圖片）
第一題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
本題考察學(xué)生對拼音的拼讀，以及對一類(lèi)字的掌握，本班一共有16位同學(xué)出錯，出錯的原因主要有以下幾點(diǎn)：1、書(shū)寫(xiě)不規范：尤其是“心”和“書(shū)”的書(shū)寫(xiě)，關(guān)于“點(diǎn)”的位置給孩子強調的不夠到位。2、拼讀出錯：兩個(gè)孩子把“小刀”拼成了“小包”，一個(gè)孩子把“開(kāi)心”拼成了“開(kāi)學(xué)”。3、字形記憶不牢固：有兩個(gè)孩子把“早”寫(xiě)錯，第六筆“豎”是否出頭，孩子識記出錯。
第二題：比一比，再組詞
本題檢測學(xué)生對字形的識記，正確率為80.33%，主要出錯的.原因有以下幾點(diǎn)：1、書(shū)寫(xiě)不規范：部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫(xiě)成了橫折彎鉤，這個(gè)字不是本冊書(shū)的一類(lèi)字，很多孩子通過(guò)生活識記出現錯誤。2、區分不清“午”和“五”，在給“五”組詞時(shí)，部分孩子寫(xiě)成了“中五”。
第五題：寫(xiě)筆順，數筆畫(huà)。
本題考查孩子對筆順的掌握，此題失分最嚴重，共有20人出錯，但只有兩個(gè)孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯誤，剩下的失分均是由于做題不細心，漏寫(xiě)筆畫(huà)或者數筆畫(huà)數錯，說(shuō)明對筆畫(huà)的練習還不到位，孩子做題習慣有待提高。
第七題、讀一讀，做一做。
這道題考察孩子的閱讀能力，正確率86.89%，有8個(gè)孩子出現錯誤，尤其是第二小題“填一填”，一些孩子沒(méi)有從文中找答案，而是用自己的話(huà)將句子補充完整導致失分。主要是因為一年級孩子接觸閱讀題比較少，沒(méi)有掌握好的做題技巧，今后在這方面也要下功夫。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬�、在教學(xué)一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，雖然逐字范寫(xiě)，但沒(méi)有確保每個(gè)孩子都能夠書(shū)寫(xiě)規范、準確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的，應該創(chuàng )造盡可能多的機會(huì )進(jìn)行面批，還可以跟家長(cháng)及時(shí)溝通。
�。ǘ�、組詞這一塊訓練強度不夠，應該在課堂中多提問(wèn)，作業(yè)中多練習。也可以開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，比如：詞語(yǔ)開(kāi)花等等。培養孩子識字興趣的同時(shí)，也能增加孩子的識字量。
�。ㄈ�、在培養孩子做題習慣時(shí)應該再下一些功夫，粗心、不細致、不檢查的習慣還是存在。
四、整改措施
1、自身業(yè)務(wù)方面
�。�1）繼續練好鋼筆字、粉筆字。自己的書(shū)寫(xiě)一直是弱項，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習，雖然有所提高，但還是遠遠沒(méi)有達到要求。
�。�2）多讀書(shū)。一個(gè)月讀一本好書(shū)，尤其是教學(xué)方面的書(shū)籍，多看看名家優(yōu)質(zhì)課，努力讓自己的課堂再精致一些。
�。�3）多寫(xiě)文章。后半學(xué)期在博文撰寫(xiě)方面懈怠了，身為一個(gè)語(yǔ)文老師，如果自己都不能手寫(xiě)一篇好文章，又如何教育孩子寫(xiě)話(huà)（作文）呢？
2、學(xué)科教學(xué)方面
�。�1）一年級下學(xué)期，識字仍是重點(diǎn)，在識字方面，杜絕機械化教學(xué)，需要采取多種方式激發(fā)孩子識字興趣，讓他們能夠做到主動(dòng)識字喜歡識字。
�。�2）寫(xiě)字方面，創(chuàng )造盡可能多的機會(huì )進(jìn)行面對面指導，尤其是漢字的間架結構需要知道得再仔細一些。
�。�3）繼續培養孩子的閱讀興趣，做好閱讀課的備課，下學(xué)期可以開(kāi)展共讀繪本，共讀童話(huà)等活動(dòng)，讓孩子們真正愛(ài)上閱讀。
�。�4）逐步開(kāi)始指導孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)訓練，給他們足夠的自由空間讓他們愿意把看到的聽(tīng)到的想到的寫(xiě)下來(lái)，哪怕一句話(huà)也行，慢慢培養孩子想寫(xiě)、敢寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的習慣。
3、學(xué)習習慣養成
�。�1）保證每天半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，下學(xué)期開(kāi)始，讀書(shū)筆記不再由爸爸媽媽代筆，自己來(lái)寫(xiě)，可以摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
�。�2）養成每天早上進(jìn)校不需提醒就自覺(jué)讀書(shū)的習慣，要求孩子大聲朗讀。
�。�3）培養孩子的專(zhuān)注力。保證孩子每節課20分鐘的注意力集中，一方面課要備的扎實(shí)，另一方面要幫助他們培養專(zhuān)注度。這一方面可以家校合作。
一年級語(yǔ)文質(zhì)量分析3
對于此次期末考試，從學(xué)生答題情況來(lái)看，大多數的學(xué)生都能認真書(shū)寫(xiě)，試卷卷面整潔，說(shuō)明大多數學(xué)生都能養成良好的答題、學(xué)習習慣�？v觀(guān)整個(gè)試卷，我對每個(gè)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結以下幾點(diǎn)：
一、聽(tīng)力
這道題主要是考察學(xué)生傾聽(tīng)能力和理解能力，以及對獲取信息的提起能力，此題不難，聽(tīng)力考察學(xué)生聽(tīng)的能力和注意力及理解能力，這道題不難，大部分同學(xué)都做對了，只有5個(gè)同學(xué)出錯，說(shuō)明學(xué)生的傾聽(tīng)和理解能力還有待提高。
二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
這道題是生字的書(shū)寫(xiě)，這些生字都是平時(shí)課堂學(xué)習的生字，會(huì )背會(huì )默。本題總共出了15個(gè)生字，總體來(lái)說(shuō)15個(gè)生字不難，個(gè)別同學(xué)還是出現書(shū)寫(xiě)錯誤，有寫(xiě)錯別字的現象，如把“有”寫(xiě)錯，另外個(gè)別同學(xué)把“己”寫(xiě)錯，以后應加強書(shū)寫(xiě)。
三、看圖讀音節，并歸類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。
這道題出了8個(gè)音節，分別讓歸入“鳥(niǎo)類(lèi)、獸類(lèi)、水果類(lèi)”在8個(gè)音節不難，歸類(lèi)考察了學(xué)生的生活常識，大部分同學(xué)都能做正確，只有少數同學(xué)出現錯誤，歸類(lèi)錯及聲調標錯。
四、用“√”選出下列字的正確讀音。
這道題在考察拼音，考察學(xué)生是否能選出正確的讀音，這道題在考察拼音，都是常見(jiàn)的，其中的平舌音和翹舌音有個(gè)別同學(xué)出錯，多音字“著(zhù)”有出錯現象。
五、連一連
這道題考察詞語(yǔ)搭配，這道題做的很好，全班沒(méi)有一人出錯。
六、照樣子，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
此題考察學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，必須先觀(guān)察清楚例子所寫(xiě)的句子，觀(guān)察清楚才能才能寫(xiě)好，如第一小題寫(xiě)形容詞，后三個(gè)在考察用“像、從、覺(jué)得”寫(xiě)句子。這道題平時(shí)練得多，都能寫(xiě)出來(lái)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)不規范，拼音加錯。
七、根據所學(xué)知識完成下列各題。
主要是考查學(xué)生的背誦情況，課文在平時(shí)教學(xué)中屬于基礎知識，要求背誦，大部分都背的很好，此題難度不大。根據課文內容連線(xiàn)，根據課文內容填空，此題很簡(jiǎn)單，大部分同學(xué)都會(huì )做，有的`書(shū)寫(xiě)不規范，個(gè)別同學(xué)出錯。
另外，此題還考察課外讀物，寫(xiě)出書(shū)名，大部分能寫(xiě)出自己所讀的書(shū)，但個(gè)別寫(xiě)不出來(lái)，平時(shí)應豐富學(xué)生的積累，擴大知識面，增加閱讀量。
八、閱讀兒歌，完成練習。
短文內容簡(jiǎn)單，問(wèn)題也不難，出錯在最后一題，在橫線(xiàn)上填空，孩子們不懂引號的用法，不會(huì )寫(xiě)，還有很多“謝謝”一詞，聲調標錯，第二個(gè)是輕聲，以后加強引導。
九、寫(xiě)賀卡
賀卡是課本第八單元語(yǔ)文園地八的一個(gè)知識點(diǎn)，此題主要考察賀卡的格式及書(shū)寫(xiě)規范，大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)格式正確，只有5個(gè)同學(xué)出現格式錯誤，個(gè)別拼音出錯，拼音在平時(shí)教學(xué)還應鞏固。
問(wèn)題分析
1、寫(xiě)錯別字的情況出現，在今后的教學(xué)中，我應當把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語(yǔ)境中去認讀，去理解，把字詞句三者有機的結合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、記字的興趣，并鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)句子練習。
2、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，學(xué)生對于學(xué)習方法掌握還不夠，在平時(shí)的教學(xué)中，我們要進(jìn)一步注重培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，學(xué)會(huì )不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，教給學(xué)生如何動(dòng)筆，教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法，并讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中加以運用。
3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，同時(shí)要創(chuàng )設口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的情境，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習語(yǔ)文，把語(yǔ)文運用于生活。
反思
對于試卷的檢測內容，優(yōu)生比較容易掌握，學(xué)困生基礎也有掌握，有一定的成就感。但對于那些不會(huì )答題的學(xué)生，知識掌握不是十分牢固的同學(xué)，今后的教學(xué)，我應該做到以下幾個(gè)方面。
1、在今后的教學(xué)中，我們要注重培養學(xué)生的審題能力，尤其是短文閱讀中，要教給學(xué)生短文閱讀的方法，拿到一篇短文，先要讀幾遍，結合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認真解答。
2、平時(shí)要加強寫(xiě)話(huà)這一方面的練習，學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，看懂圖意，然后根據畫(huà)面內容展開(kāi)合理的想象，學(xué)寫(xiě)句子。
3、要繼續加強基礎知識，基礎能力方面的訓練。尤其是同音字，要反復的出現，學(xué)會(huì )正確的區分運用。
4、平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導學(xué)生一遍一遍地有層次地讀整篇課文。由讀得不大正確到讀得正確，由讀得不大通順到讀得通順，由讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣，讀出作者表達的思想感情，與此同時(shí)，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章的主旨，品位語(yǔ)言的精妙，到領(lǐng)悟一些表達方法。
總而言之，測試中出現的許多情況為我這一學(xué)期的教學(xué)指導和科研工作提供了很好的研究素材，我將以積極的態(tài)度，將質(zhì)量分析和發(fā)展性評價(jià)和自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展結合起來(lái)，準確把握語(yǔ)文教育的方向，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一年級語(yǔ)文質(zhì)量分析4
一、試題特點(diǎn)：
本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文一年級試卷主要由“聽(tīng)力”、“拼一拼、寫(xiě)一寫(xiě)”、“按要求分類(lèi)”、“比一比，再組詞”、“填一填”、“選字組詞”、“閱讀”、“看圖寫(xiě)話(huà)”“按要求寫(xiě)句子”八大部分組成。試卷根據《語(yǔ)文課程標準》，以學(xué)生為本，以課文為本，緊緊圍繞教材出題，試卷上百分之九十的題目來(lái)自課本，使大多數的學(xué)生在檢測學(xué)習成績(jì)的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)習語(yǔ)文的信心。
從學(xué)生答題情況來(lái)看，大多數的學(xué)生都能認真書(shū)寫(xiě)，試卷卷面整潔，涂抹現象不是很明顯，說(shuō)明大多數學(xué)生都能養成良好的答題、學(xué)習習慣。不過(guò)，還是存在著(zhù)許多的問(wèn)題�？v觀(guān)整個(gè)試卷，在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結以下幾點(diǎn)：
一、試卷特點(diǎn)
1、考查內容全面。
一年級考試試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，既重視考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。試卷的內容和形式多數是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的，但有個(gè)部分是變換了一下形式。例如：試卷的第一題聽(tīng)力，不僅檢測學(xué)生短時(shí)間內的集中注意力和信息提取能力以及學(xué)生手口腦結合能力；試卷的第五大題，不但考查學(xué)生對漢字、拼音的掌握，考查方式變成綜合性填空。通過(guò)這樣的題目，就是要讓學(xué)生知道，考試不一定是學(xué)過(guò)的內容和形式，而是要全面考查學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養的。
2、試題難易適度。
試題對優(yōu)、中、差的學(xué)生都有所兼顧，適于對各種層次學(xué)生的考查。如“拼音分類(lèi)”、“比一比，再組詞”和“閱讀”，能使程度稍差的學(xué)生看到自己一學(xué)期努力的成果，增強答題的信心。而“選詞填空”、“看圖寫(xiě)話(huà)”則使能力強的學(xué)生得到了充分的發(fā)揮，是每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，能通過(guò)此次考試都有所收獲。
二、答題情況
從答題情況看，學(xué)生對基礎知識的掌握比較扎實(shí)，但是“填空”和“看圖寫(xiě)話(huà)”是薄弱環(huán)節，以下就答題情況進(jìn)行分析。
在“填空”這部分，學(xué)生失分較多的是聲韻母的拼讀結合，學(xué)生在區分平翹舌音、輕聲等詞語(yǔ)時(shí)，產(chǎn)生混淆。并且不太清楚聲調是在拼讀過(guò)程中標注，還是最后標注，教師平時(shí)應圍繞這些方面加強拼音的教學(xué)，培養學(xué)生借助拼音認讀生字的能力。
“看圖寫(xiě)話(huà)”這部分，讓學(xué)生根據圖意寫(xiě)一段話(huà)，學(xué)生初次接觸，錯誤做多的是自然段開(kāi)頭空兩格，以及拼音拼寫(xiě)的錯誤、寫(xiě)句子邏輯不明。在平時(shí)的教學(xué)中，對學(xué)生加強寫(xiě)句練習。
“看拼音，寫(xiě)漢字”部分，失分較多的是“出入”、“工廠(chǎng)”等，學(xué)生做題不仔細，形近字區分不清。今后要重點(diǎn)培養學(xué)生認真讀題和做完后檢查的好習慣，平時(shí)加大對生字的鞏固力度，力爭這部分少扣分。
三、考試反思
通過(guò)對試卷和學(xué)生的答題情況分析來(lái)看，我們在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，必須要在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面入手，在平時(shí)的教學(xué)中，需要做到以下幾點(diǎn)：
1、在平時(shí)的教學(xué)中，我們要認認真真、扎扎實(shí)實(shí)地促使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，這樣做，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺。同時(shí)，在教學(xué)中要有意識地培養學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。
2、在平時(shí)的教學(xué)中，加強學(xué)生的口頭表達能力，要能夠使學(xué)生把心里所想的，用語(yǔ)言準確地表達出來(lái)，這是一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題。我們在加強說(shuō)話(huà)引導的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。另外，還要創(chuàng )設口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，要發(fā)揮評價(jià)的`促進(jìn)作用，不斷強化學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習語(yǔ)文，把語(yǔ)文運用于生活。
3、在學(xué)生寫(xiě)字上多下功夫，平時(shí)注重對學(xué)生寫(xiě)字的指導，教會(huì )學(xué)生執筆、運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的正確姿勢，力爭使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后，把字寫(xiě)得正確、端正而美觀(guān)。本次測試目的旨在檢測學(xué)生
二、學(xué)生成績(jì)：
班級總人數及題平均分：
人數 一 二 三 四 五 六 七 八
67 6 20 12 12 27 8 7 8
6520.5 5.8 18.5 12 12 26 8 7 8
班級分數分布：
分數 人數
100 36人
99至85 31人
84至75 0人
75至60 0人
三、閱卷中反映的教與學(xué)的問(wèn)題：
通過(guò)對試卷和學(xué)生的答題情況分析來(lái)看，我們在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，必須要在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面入手，在平時(shí)的教學(xué)中，需要做到以下幾點(diǎn)：
1、在平時(shí)的教學(xué)中，我們要認認真真、扎扎實(shí)實(shí)地促使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，這樣做，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺。同時(shí)，在教學(xué)中要有意識地培養學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。
2、在平時(shí)的教學(xué)中，加強學(xué)生的口頭表達能力，要能夠使學(xué)生把心里所想的，用語(yǔ)言準確地表達出來(lái)，這是一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題。我們在加強說(shuō)話(huà)引導的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。另外，還要創(chuàng )設口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強化學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習語(yǔ)文，把語(yǔ)文運用于生活。
3、在學(xué)生寫(xiě)字上多下功夫，平時(shí)注重對學(xué)生寫(xiě)字的指導，教會(huì )學(xué)生執筆、運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的正確姿勢，力爭使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后，把字寫(xiě)得正確、端正而美觀(guān)。
四、改進(jìn)措施：
1、加強基礎字詞的練習運用，注重聽(tīng)寫(xiě)，加強聽(tīng)寫(xiě)訓練。
2、練習看圖寫(xiě)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )按照一定的順序多說(shuō)多表達
3、加強課外閱讀。
一年級語(yǔ)文質(zhì)量分析5
一、期中考試概況分析
本次期中考試全年級有146位同學(xué)參加，及格率100%，優(yōu)秀率83.6%，平均分96.45分。絕大多數同學(xué)能認真聽(tīng)題，理解題意，答題正確，書(shū)寫(xiě)比較規范，較好地完成了本階段的學(xué)習任務(wù)。
二、存在主要問(wèn)題分析
1、面對新的題型，有的同學(xué)不能正確理解題意。比如卷子中劃出不是同一類(lèi)的，有的同學(xué)就空在那里，扣分嚴重。
2、粗心大意十分普遍。例如看圖找音節這道題目，所有的同學(xué)都能找對，可是抄下來(lái)的時(shí)候就丟三落四，錯誤較多。
3、對二會(huì )字掌握不牢固。試卷中有一題就是對二會(huì )字進(jìn)【小學(xué)生期中考試】行音、形的連線(xiàn)。這次考試90分以下的都是在這一題上扣分較多的同學(xué)。
三、針對問(wèn)題的改進(jìn)策略
1、認真書(shū)寫(xiě)好每個(gè)漢字，在正確書(shū)寫(xiě)的'基礎上努力把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。少用橡皮。
2、每課的四會(huì )字要做到能默寫(xiě)、能組詞、注音、數筆順，2會(huì )字及其他生字能正確讀并注音。課文能正確背誦。
3、每次作業(yè)、默寫(xiě)、檢測后仔細檢查，逐漸形成習慣。
4、碰到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的類(lèi)型，一定要加倍認真聽(tīng)老師講范例。
5、發(fā)生錯誤后要分析原因，有針對性地加強練習�？勺尯⒆訙蕚湟槐惧e題本，匯集孩子平時(shí)的錯題，以利孩子反思及鞏固。
一年級語(yǔ)文質(zhì)量分析6
一、測試目的
1、考核學(xué)生的基礎知識、基本技能。
2、注重了對學(xué)生綜合能力的考查。
二、試卷分析
1、整體水平
大部分學(xué)生基礎知識扎實(shí)，學(xué)習效果較好。同時(shí)，從學(xué)生的答卷中也反映出了學(xué)生普遍較粗心，很多學(xué)生因為馬虎而丟分。因此，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )仔細看題，仔細檢查應當引起重視。
2、差異性比較
最高分是100最低分是65分，從他們的差異性來(lái)分析，整體來(lái)看，差距還是偏高的，說(shuō)明我班同學(xué)之間還存在較大的差距，如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，如何加強班級管理，提高學(xué)習風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應該引起足夠的重視。
三、取得成績(jì)
結合試卷分析，我班學(xué)生答題主要取得了以下成績(jì)：
1、大部分學(xué)生基礎知識扎實(shí)，學(xué)習效果較好。除個(gè)別題目比較靈活，得分相對較低外，其他各項都掌握較好。如，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、換偏旁、量詞應用、詞語(yǔ)連線(xiàn)、同音字運用、平翹舌音的區別、把句子補充完整、反義詞等一類(lèi)。學(xué)生的得分率很高。
2、閱讀能力有所提高。
四、不足之處：
1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規范，字體的間架結構掌握不好。
2、個(gè)別學(xué)生不能夠在不同語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字，合理運用近義詞。
五、改進(jìn)措施
1、今后教學(xué)應從大處著(zhù)手，小處著(zhù)眼。注重寫(xiě)字教學(xué)讓學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技巧，注意間架結構，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，讓學(xué)生避免在寫(xiě)字方面丟分。
2、教會(huì )學(xué)生如何審題，如何仔細檢查通過(guò)嚴格訓練培養學(xué)生仔細審題，認真書(shū)寫(xiě)，獨立思考的能力。
3、培養學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字的.能力，強化近義詞的訓練。
4、、加強弱勢群體的輔導工作。
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補缺補漏。因此，要加強方法指導，嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“一幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級語(yǔ)文質(zhì)量分析7
今年我們這屆一年級的學(xué)生是課改后使用新教材的第一屆學(xué)生，從期末考試卷面來(lái)看，本試卷依據課標，立足教材，檢測內容全面，題目難易適度，著(zhù)重考察學(xué)生知識的積累和靈活運用的能力，能較客觀(guān)地檢測學(xué)生的學(xué)習水平，也體現了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養、促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展的課改理念�，F從試題檢測情況分析，對一年級學(xué)期末考做以下分析：
第一部分是“拼音識字”，一共有三道題小題，主要檢測學(xué)生對漢語(yǔ)拼音的掌握情況以及正確、規范書(shū)寫(xiě)漢字的能力。期中第一題是大小寫(xiě)拼音字母配對連線(xiàn)，大寫(xiě)字母期中檢測時(shí)已經(jīng)有考過(guò)，期末復習時(shí)老師們又把這部分內容作為重點(diǎn)，復習扎實(shí)所以第一題的完成情況總體都很不錯。第二題是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，也是比較基礎的題型，這題學(xué)生出現問(wèn)題扣分主要是在田字格中書(shū)寫(xiě)不規范。第三題是考察漢字筆畫(huà)順序的掌握情況，這一題學(xué)生普遍存在扣分情況，一方面是由于學(xué)生不夠認真仔細數錯筆畫(huà)，另一方面是由于學(xué)生對一些漢子筆畫(huà)掌握不牢固平時(shí)寫(xiě)漢字沒(méi)有按照老師教的正確書(shū)寫(xiě)筆順寫(xiě)字，此外漢字的面廣老師在復習時(shí)對一部分漢字的筆畫(huà)沒(méi)有過(guò)分著(zhù)重強調。
第二部分“詞語(yǔ)句子”，一共有三道題，分別是第四題，第五題，第七題。綜合考察學(xué)生詞語(yǔ)搭配能力，靈活運用識字方法，以及組詞、寫(xiě)句的能力。第四題考察形容詞和名詞的搭配及動(dòng)詞和名詞的搭配，連線(xiàn)的題型相對來(lái)說(shuō)難度低，期中考察的內容大部分都是同學(xué)們學(xué)過(guò)的課文中的一些詞語(yǔ)搭配，所以這部分內容從卷面情況看學(xué)生整體完成情況不錯，個(gè)別學(xué)生出現錯誤主要是因為題中的字不認識。第五題主要考察的是加一加，減一減變新字組詞。這也是一年級識字教學(xué)中常用的兩種方法，學(xué)生掌握情況良好，問(wèn)題主要出在組詞當中的錯別字，表現出的問(wèn)題是學(xué)生所掌握的漢字量不足。第七題主要考察照樣子寫(xiě)句子，從卷面看，孩子的問(wèn)題主要出現在錯別字以及審題不認真漏掉了例句要求中的助詞造成失分。從總體上看，本部分試題題型多樣，難易適中，靈活性強，既能考查學(xué)生的基礎知識，亦能測出學(xué)生的個(gè)性表現力。
第三部分“課內閱讀以及園地日積月累”，第六題和第八題共兩題。這部分考查了學(xué)生對課內學(xué)習的課文和“語(yǔ)文園地園”中要求背誦的內容的掌握、積累情況。覆蓋面廣，標點(diǎn)符號、諺語(yǔ)、詩(shī)歌、課文內容等。同時(shí)考慮到一年級的學(xué)生會(huì )寫(xiě)的字不多，因此設題的題型采用“根據課文內容填空”、，選著(zhù)正確的語(yǔ)氣詞等。試題立足教材，適度拓展，力求較全面地考察了學(xué)生積累背誦的掌握情況。從卷面上看由于平時(shí)老師的嚴格要求，以及期末復習的鞏固，學(xué)生掌握情況良好，也充分體現了重視基礎知識，強化知識與能力整合的特點(diǎn)。
第四部分“讀短文，做練習”。本題屬于課外閱讀，所選短文內容較淺顯，生動(dòng)有趣，符合學(xué)生閱讀的'程度，主要考察學(xué)生課外獨立閱讀的能力和習慣。同時(shí)，考慮到一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，題型主要采用選擇題的形式和判斷題形式，適當降低了答題的難度。本題一共設有3個(gè)小題，設題梯次清晰，由易到難，重在檢測學(xué)生對短文的獨立閱讀理解能力及認真細致的閱讀習慣，較為客觀(guān)地檢測了學(xué)生閱讀水平的高低。學(xué)生的問(wèn)題主要出現在第三小題，第三小題是判斷題并且沒(méi)有標拼音很多學(xué)生由于識字量的問(wèn)題，題目一知半解造成了錯誤失分。
第五部分“看圖寫(xiě)話(huà)”，本題提只提供一幅圖，畫(huà)面呈現出來(lái)的故事內容清楚，并且在旁邊設有一定的提示。符合低年級學(xué)生的認知水平和實(shí)際能力。學(xué)生必須看清圖意，認真讀完提示，才能組織表達，從卷面考試情況來(lái)看，學(xué)生出現的問(wèn)題主要是忽略了圖旁邊的提示，沒(méi)有按照提示內容展開(kāi)寫(xiě)話(huà)，第二個(gè)問(wèn)題是低年級寫(xiě)話(huà)要求五個(gè)要素不全面，第三個(gè)問(wèn)題就是寫(xiě)話(huà)中普片存在錯別字造成失分。
一年級語(yǔ)文質(zhì)量分析8
一、出題情況：
本次檢測共有八道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫(xiě)字、詞句積累，試卷題型多樣，題量適中，難度較大。
二、試卷分析：
本次成績(jì)很不理想，存在很多問(wèn)題，為了能夠及時(shí)總結這半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓，做好下半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：
第一題看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)；第四題我會(huì )組詞；第六題我會(huì )填第二小題；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽(tīng)明白題的要求，并能按要求正確工整的書(shū)寫(xiě)到卷面上。但有個(gè)別同學(xué)在此處失分，但失分不多。
第二題我會(huì )連。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生二類(lèi)字的識字情況。一方面有的孩子拼音掌握的不扎實(shí)，另一方面中差生認字沒(méi)有得到很好的鞏固。因此學(xué)生錯的較多。第六題我會(huì )填的第一小題和第三小題大部分孩子丟分，主要原因孩子們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這類(lèi)題型，語(yǔ)言積累較少。
第九題閱讀短文，回答問(wèn)題。這道題中難點(diǎn)在第三小題，“六·一”節有哪些活動(dòng)？用橫線(xiàn)在文中畫(huà)出來(lái)。大部分孩子沒(méi)有做，一方面老師讀題不認真聽(tīng)，另一方面，這道題對學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度。平時(shí)的教學(xué)中也沒(méi)有訓練。
第十題看圖寫(xiě)話(huà)。這是一個(gè)難點(diǎn)。丟分較多，這是我教學(xué)的一個(gè)失誤總覺(jué)得孩子們識字太少寫(xiě)不了話(huà)，沒(méi)有訓練過(guò)。
三、整改措施
通過(guò)這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級學(xué)生的。語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強詞句的'訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應用詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。
4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
5、要培養學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。
本次測試，讓每個(gè)孩子都對自己的學(xué)習有了了解，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調整自己的教學(xué)結構，抓住識字、寫(xiě)字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí)，引導學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來(lái)，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū)，做自己喜歡的事，溝通課堂內外，充分利用學(xué)校、家庭和社區等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
一年級語(yǔ)文質(zhì)量分析9
轉眼間，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，上周五舉行了期中考試，仔細研究了本班孩子的答題情況，發(fā)現從中暴露出了很多的問(wèn)題，當天下午拿到學(xué)生的成績(jì)和試卷回到家后，我便對學(xué)生的錯題進(jìn)行了梳理，同時(shí)也對此次期中考試進(jìn)行了反思，具體如下：
一．試題分析
縱觀(guān)整張試卷，大部分的基礎題還是要求學(xué)生必須掌握的知識，但是也存在著(zhù)個(gè)別有難度的題目，如ABB式詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，對于一下而言，課堂作業(yè)本中的要求是讓學(xué)生會(huì )說(shuō)，書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)難度，有很多的字學(xué)生還不會(huì )寫(xiě)。又如正確使用標點(diǎn)那題，雖然題目原原本本出現在課后題中，但是如果平時(shí)教師沒(méi)有多加強調，或者刻意復習，學(xué)生失分則會(huì )比較大。另外短文閱讀那題，也極大地考察了學(xué)生篩選信息的能力，不是能輕易從文中找到答案的題目，因此對于閱讀能力稍差的同學(xué)而言，容易失分。
二、學(xué)生答題情況分析
通過(guò)對學(xué)生錯題的梳理，我發(fā)現了我們班孩子失分最大的地方主要集中在以下幾處：
1、同音字和形近字。如在第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)把“主意”寫(xiě)成了“主一”，有兩個(gè)同學(xué)把“兒童”寫(xiě)成了“兒同”，有兩個(gè)同學(xué)吧“主意”寫(xiě)成“主童”，而在第三大題的同音字組詞中，我們班更是有12個(gè)孩子在這題造成了不同程度的失分。由此可見(jiàn)，我們班的孩子在辨析同音字和形近字方面十分薄弱，應當在以后的教學(xué)中加強。
2、標點(diǎn)符號的`使用。正確使用標點(diǎn)那題是我們班失分比較嚴重的一題，有12位同學(xué)在這題進(jìn)行了不同程度的失分，甚至有些孩子根本沒(méi)弄懂標點(diǎn)是什么，而把它當成排序號或判斷對錯作答，痛失六分。雖然此題有點(diǎn)兒超綱，但也不是完全沒(méi)有接觸過(guò)，課后題原原本本地出現過(guò)，而作為老師，我應當反思，平時(shí)太不注重標點(diǎn)的教學(xué)和使用，如果從現在就開(kāi)始一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的滲透標點(diǎn)的使用，那到了二年級學(xué)習寫(xiě)話(huà)時(shí)就會(huì )事半功倍。
3、學(xué)生篩選信息的能力。從本張試卷的短文閱讀題的最后一題“大自然的郵票是指（）”可以看出本班孩子篩選信息的能力非常薄弱，在這題有15個(gè)孩子答錯，造成了30分的失分，其實(shí)本題可以在短文中找到一模一樣的句子，只是前后的位置換了一下孩子們就找不到答案了，由此凸顯出了孩子們篩選信息的能力是多么的薄弱。
三．今后努力的方向
1、關(guān)注同音字和形近字的辨析。平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中多對這兩類(lèi)字進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生多見(jiàn)面多組詞，以達到清晰辨析的效果。
2、關(guān)注標點(diǎn)的使用。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中滲透標點(diǎn)的使用方法，讓學(xué)生體會(huì )不同的標點(diǎn)表達出來(lái)的不同的語(yǔ)氣，慢慢為今后的正確使用打好基石。
3、做一些關(guān)于提升學(xué)生閱讀能力的練習。在平時(shí)的課堂教學(xué)中多讓學(xué)生圈圈畫(huà)畫(huà)，嘗試學(xué)會(huì )對文章信息進(jìn)行篩選，以慢慢達到提升閱讀力的目的。
一年級語(yǔ)文質(zhì)量分析10
整體來(lái)看，這次的試題覆蓋面挺廣，形式多樣靈活，但咱班有一小撮同學(xué)答題表現亮眼，成績(jì)喜人。不過(guò)多數學(xué)生答題狀況不太理想。
聲母按序書(shū)寫(xiě)大挑戰
這道題大部分孩子都答對了，可個(gè)別同學(xué)把聲母韻母混淆一鍋燉，全寫(xiě)上了。我今天找了幾位聊聊，他們說(shuō)是因為不認識題目要求的字，所以干脆聲母韻母一股腦兒全填上了。
改進(jìn)方案：每周特設一節語(yǔ)文課，專(zhuān)門(mén)用來(lái)強化拼音練習，一是讓他們明確題目要求，二是鞏固復習拼音知識。
拼音連線(xiàn)找朋友
這關(guān)讓不少娃摸不著(zhù)頭腦，不明白得把兩邊拼音和中間詞語(yǔ)連起來(lái)。還有部分同學(xué)對拼音掌握不夠熟練，拼讀出錯，導致連連看失敗。
改進(jìn)措施：日常教學(xué)中要加強拼音拼讀技巧的訓練。
背誦默寫(xiě)大比拼
除去還沒(méi)學(xué)的部分，孩子們倒是百分之百把內容背下來(lái)了，但在填寫(xiě)時(shí)出了岔子。問(wèn)題主要在于（1）很多孩子寫(xiě)字還不太會(huì )；（2）不清楚空格里該填幾個(gè)字。
改進(jìn)策略：今后在課堂上要更多地引導這部分技能訓練。
兒歌內容連連看
失分原因主要是孩子們的`識字量還不夠大。
改進(jìn)措施：以后要積極引導大家擴大識字量，閱讀課上鼓勵多讀書(shū)、多識字，并定期評選識字小能手。
總而言之，今后咱們要想盡一切辦法給孩子們拓寬識字之路，多做模擬卷，讓他們熟悉試卷模式。同時(shí)，努力提升課堂教學(xué)效率，全力沖刺，爭取期末檢測取得優(yōu)異的成績(jì)！
一年級語(yǔ)文質(zhì)量分析11
一、試卷簡(jiǎn)析
1、命題依據。本次試卷依據《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》（20xx年版）理念精神及第一學(xué)段教學(xué)目標，緊扣教材具體要求，立足我市學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況。
2、試卷特點(diǎn)。試卷中的題目對應或參照教材內容、課后練習及語(yǔ)文百花園出現過(guò)的內容形式，或將教材基礎知識題進(jìn)行適度綜合或拓展延伸，難易梯度控制在8：1：1，力求做到難易適度，既面向全體學(xué)生，又兼顧個(gè)體差異，比較客觀(guān)地反映學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的真實(shí)水平。同時(shí)，命題在題型及內容設計上滲透了本學(xué)期教材里出現的幾種主要識字的方法，如除了借助拼音識字外，還有看圖識字、按書(shū)寫(xiě)順序歸類(lèi)識字、加筆畫(huà)歸類(lèi)識字、形近字辨析識字等，突出了本學(xué)期“識字寫(xiě)字”的教學(xué)重點(diǎn)。此外，命題還滲透了提示學(xué)生平時(shí)注意對課文中優(yōu)美詞句、典型句式的積累運用的意圖。如第十大題中“小小的、閃閃的、藍藍的”等疊詞，“高興、喜歡”兩個(gè)意思相近的詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的運用等。
3、試卷呈現方式。整張試卷共有十二大題，大致可分為“拼音識字”、“詞語(yǔ)句子”、“閱讀寫(xiě)話(huà)”三個(gè)版塊。試卷呈現的方式力求圖文結合、形象清晰，符合一年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)習語(yǔ)文的信心，使每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，能通過(guò)此次考試都有所收獲。
二、檢測情況分析
參考人數
平均分
及格人數
60分以下
60—79分
80—90分
90分以上
三、答題情況分析
本班實(shí)有學(xué)生58人，參試58人，平均分81.64分，及格人數52，及格率89.66%，優(yōu)秀率37.9%。通過(guò)本次測試可以看出：大部分學(xué)生對漢語(yǔ)拼音、生字、詞語(yǔ)等掌握不牢，基礎不扎實(shí)，靈活運用能力較差。少部分學(xué)生對要求背誦的課文、片斷掌握不到位，觀(guān)察能力和表達能能力有待提高。主要表現在：
第一大題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中“巖石、功課”的拼寫(xiě)錯誤較多：究其原因，一是平時(shí)我的監督、指導不到位，二是學(xué)生沒(méi)有用心注意同音字的用法。
第二大題：給加點(diǎn)字標讀音丟分也多，主要原因是學(xué)生對多音字的記憶不牢固。
第三大題：寫(xiě)出帶偏旁的字，主要考察學(xué)生的識字量，基礎較差的學(xué)生都失分了，其原因是對很多字都是只記大概不記細節。
第四大題：筆畫(huà)及組詞，主要考察筆畫(huà)、筆順及漢字的運用，學(xué)生筆順的寫(xiě)法錯誤較多，在今后的學(xué)習中要加強學(xué)生注意力和觀(guān)察力的培養。
第五大題：照樣子，我會(huì )填。主要考察學(xué)生通過(guò)加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會(huì )看樣子導致出錯，今后要加強引導。
第六大題：我會(huì )選，主要考察量詞的運用，大部分學(xué)生能根據要求完成，但少部分學(xué)生因寫(xiě)字不認真而丟分，今后要加強細節方面的訓練。
第七大題：我會(huì )連，主要考察學(xué)生的詞語(yǔ)搭配能力，很多學(xué)生都會(huì )做，但劃線(xiàn)不規范，需要加強訓練。
第八大題：照樣子填反義詞，屬于超級模仿范疇的題目，大部分學(xué)生因不認真看例子和寫(xiě)錯字而丟分，需要加強記憶，加大訓練力度。
第九大題：填標點(diǎn)符號，主要考察“.，？”的用法，學(xué)生基本能夠做對。
第十大題：照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。屬于詞語(yǔ)的運用范疇，少部分學(xué)生所寫(xiě)句子有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭，需要加強訓練。
第十一大題：照課文內容填空。本題主要考察學(xué)生對課文內容的熟悉程度，特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵學(xué)生多度多記。
第十二大題：閱讀理解，大部分學(xué)生因不認識字和不會(huì )看要求而丟分較多，今后的教學(xué)中需要對孩子的閱讀理解能力加強訓練，培養孩子的細心、耐心。
第十三大題：看圖寫(xiě)話(huà)。大部分學(xué)生能根據要求寫(xiě)出相應的內容，但少部分學(xué)生只寫(xiě)了一兩句話(huà)，個(gè)別格式不對、語(yǔ)句不通順，有的錯字較多，有的標點(diǎn)符號不正確，有的不符合主題�？梢�(jiàn)學(xué)生的綜合運用能力十分欠缺，因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個(gè)訓練重點(diǎn)。
從以上做題情況看：學(xué)生的拼音、字詞句、口語(yǔ)交際、閱讀理解、看圖寫(xiě)話(huà)等都存在很多問(wèn)題。究其原因：
1、學(xué)生在幼兒教育階段的學(xué)習習慣較差，沒(méi)有進(jìn)行必要的常規訓練，造成了幼小銜接嚴重脫節的現象（有的學(xué)生學(xué)習常規教育用了一個(gè)學(xué)期都還不會(huì )）;
2、 家長(cháng)文化水平較低，有的甚至一字不識，導致家庭教育跟不上需要;
3、 我的外出培訓較多（一個(gè)多月沒(méi)上課），耽誤了很多課程，導致時(shí)間緊迫，學(xué)生訓練不扎實(shí)。
四、改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步強化課本知識，要求人人過(guò)關(guān);
2、注重學(xué)生學(xué)習習慣的'培養和能力的提高，注重方法的引領(lǐng)，真正做到“授人以漁”，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用;
3、重視提優(yōu)補差工作，繼續采取“一幫一”、“多幫一”的學(xué)習形式，加大監督和訓練力度，以改變班內學(xué)生參差不齊的現狀;
4、重視平時(shí)的識字、寫(xiě)字、交際、閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)的訓練及講評，教給學(xué)生寫(xiě)話(huà)的技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高寫(xiě)話(huà)能力和語(yǔ)文綜合素養;
5、教育學(xué)生養成處事認真、負責、踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度，爭取把字寫(xiě)工整、規范;
6、利用課外閱讀與課內閱讀相結合的方式，擴大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生語(yǔ)文知識的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，收獲很多，遺憾也不少。下學(xué)期，將盡量減少外出時(shí)間，并在本學(xué)期的基礎上加強訓練，充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語(yǔ)交際和看圖寫(xiě)話(huà)訓練，以爭取更好的成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級期末教學(xué)質(zhì)量分析報告二
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現。今天召開(kāi)教學(xué)工作質(zhì)量分析會(huì )，目的就是認真總結上學(xué)期教學(xué)工作的成績(jì)以及好的做法，以便繼續沿用和推廣;客觀(guān)分析存在的問(wèn)題，研究對策，促進(jìn)教學(xué)工作穩中有升�，F就20xx學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析如下：
一、出題意圖
除四年級統考外，二年級由毛校長(cháng)出題，一、三、五、六年級由我出題。我們本著(zhù)以教材為載體的思想，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出試題的靈活性、綜合性，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能，注重培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
另外我們在出題時(shí)，還考慮到試題要讓學(xué)困生百分之七十左右會(huì )做，中等生百分之80—90會(huì )做，優(yōu)等生鼓勵考滿(mǎn)分，同時(shí)也有一到兩道題有一定難度，讓優(yōu)等生嘗到挑戰自己的喜悅。
還有，在出題的類(lèi)型上除了以往的閱讀積累，閱讀運用，習作外，還加了寫(xiě)字的檢測，目的是讓教師重視指導寫(xiě)字，學(xué)生重視練好漢字，人人能寫(xiě)一手好字。
設想是美好的，但由于經(jīng)驗不足，能力有限，試題難免會(huì )存在一些問(wèn)題，我們非常歡迎大家誠懇地提意見(jiàn)，我們會(huì )虛心接受，力求今后的試題能更科學(xué)，能對我們的學(xué)科起到更好的引領(lǐng)作用。
二、閱卷標準
學(xué)校的閱卷標準：
1、寫(xiě)字只要字大體寫(xiě)在田字格中間即給滿(mǎn)分，沒(méi)有細致強調筆畫(huà)和間架結構是否合理。
2、生字只要是寫(xiě)正確即給分，沒(méi)有細究每個(gè)筆畫(huà)是否寫(xiě)得規范。
3、閱讀積累和閱讀運用中，詞語(yǔ)填空或組詞是錯一個(gè)字本空全扣分。其余的填句子，無(wú)論是課內還是課外，三個(gè)錯字扣一分，不累計。
統考的閱卷標準：
1、生字扣分很?chē)栏�，比如：該封口沒(méi)封口，該勾沒(méi)勾，斜勾寫(xiě)成彎鉤等等諸如此類(lèi)的.情況，就按照錯字扣分。
2、積累和運用中，不管是詞語(yǔ)還是句子，課內的題只要有一個(gè)錯字，本空全扣分;課內的句子，只要標點(diǎn)錯誤也扣分。如果是課外的，三個(gè)錯字扣0。5分。
3、作文方面，
三、今后考題
期中或期末，除統考年級外，我們可能參加連片考試。倡導平時(shí)練的內容就是考的內容。
四、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┒喾N方式解決混讀問(wèn)題
我區大部分學(xué)生自小講粵語(yǔ)，往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此，我們在教學(xué)生字時(shí)可用多種方式解決混讀問(wèn)題，為讓學(xué)生講標準的普通話(huà)打下堅實(shí)的基礎。在課堂上，重點(diǎn)指導學(xué)生讀準容易混讀的生字，請學(xué)生按聲母給生字分類(lèi)，讓學(xué)生做做辨音練習，還可以把生字編成繞口令，舉行讀繞口令比賽。
�。ǘ├米灾瓶ㄆ柟潭䲡�(huì )字
雖然考查二會(huì )字的題目不多，但二會(huì )字字形較四會(huì )字復雜，學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀，因此，應落實(shí)二會(huì )字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會(huì )字，可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結記字的方法，另外還可以邀請家長(cháng)協(xié)助制作生字卡片，學(xué)生四人小組內比賽認讀，通過(guò)讓字詞多呈現的方式去幫助鞏固二會(huì )字。
�。ㄈ┝⒆阌谡n堂培養閱讀能力
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。在平時(shí)的教學(xué)中，應注意引導一年級學(xué)生在讀句子時(shí)準確把握“四要素”。
�。ㄋ模┞�(lián)系生活開(kāi)展寫(xiě)話(huà)練習
寫(xiě)話(huà)練習要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在學(xué)生學(xué)完拼音后可以鼓勵學(xué)生用拼音寫(xiě)話(huà)，用一兩句話(huà)把身邊人身邊事記錄下來(lái)，培養觀(guān)察能力和寫(xiě)話(huà)能力。對能積極寫(xiě)話(huà)的學(xué)生及時(shí)表?yè)P，調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)的欲望，樹(shù)立寫(xiě)的信心。
一年級語(yǔ)文質(zhì)量分析12
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生31人，平均分88.9分，合格率97%，在這些學(xué)生中有1名學(xué)生主要表現在接受能力差，學(xué)習不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現象，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉化，提高整體成績(jì)。
二、試卷試題概述
試卷題量適中，面向全體學(xué)生，大部分學(xué)生都做得比較好，只有極個(gè)別學(xué)生答卷較差。
第一題：我能按要求把拼音填到格中。
根據給出的聲母、韻母，把他們分類(lèi)，大部分學(xué)生能找的準確，有幾個(gè)同學(xué)找錯一到兩個(gè)。
第二題：我會(huì )拼，我會(huì )連。
看圖找出相應的音節，100%的學(xué)生做對，學(xué)生拼讀音節的能力較好，平時(shí)練得較多。
第三題：我會(huì )填韻母。
這道題主要靠學(xué)的韻母及聲調的掌握。此題中“信鴿”和“羚羊”兩個(gè)詞語(yǔ)的音節相對陌生，在平時(shí)的教學(xué)中，幾乎沒(méi)有提到，所以出錯率較高。
第四題：我會(huì )看圖寫(xiě)漢字。
這一道題做的，都是平時(shí)經(jīng)常用的字，所以全班同學(xué)都做對。
第五題：我能把卡片上的字練成詞語(yǔ)。
有90%的`同學(xué)都能很好地完成，還有其余學(xué)困生由于識字基礎差的問(wèn)題，可能就會(huì )在此題中丟分。
第六題：我能把句中的反義詞寫(xiě)出來(lái)。
此題問(wèn)題不大，因為都是平時(shí)做過(guò)的題，而且其中的反義詞也是生活中常用的。
第七題：我能把下面的詞語(yǔ)連成句子。
兩個(gè)小題都是課文中的原句，學(xué)生們的完成情況總體還不錯，只有極個(gè)別的孩子因為平時(shí)學(xué)的不踏實(shí)而丟了分。
第八題：我會(huì )仿寫(xiě)。
此題在平時(shí)的教學(xué)中強調的次數最多，因此同學(xué)們的完成情況較好。
第九題：我是猜謎小高手。
一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)題，答案“手”�？珊⒆訉�(xiě)的答案卻包含“大手、小手、手”三種，雖然閱卷老師并沒(méi)有說(shuō)這樣不行，但可以看出是因為我平時(shí)教學(xué)的不嚴謹性，才造成此題的不一致性。
三、提高教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生拼音能力的培養，引導學(xué)生用喜歡的方法學(xué)習。
2、繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養，必須進(jìn)行強化訓練。
3、加強訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力
4、多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習。
5、加強對學(xué)生學(xué)習嚴謹性的訓練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò )教育等現代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，改進(jìn)不足，提高教學(xué)成績(jì)！
一年級語(yǔ)文質(zhì)量分析13
一、綜合評價(jià)
試卷定位較準確，命題基本符合義務(wù)教育課程標準。整個(gè)試卷全面考察學(xué)生對教材中基礎知識的靈活英語(yǔ)能力。注重對課文基礎知識的考核，努力體現語(yǔ)文課程標準的基本理念和思想，基本做到不出怪題、偏題、過(guò)難的題，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增強了語(yǔ)文學(xué)習的靈活性和實(shí)用性，有考察了學(xué)生的真實(shí)水平，增強了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和信心。
二、具體評價(jià)
1、內容全面，覆蓋面廣
考試內容幾乎涉及到教材所有內容。從拼音到字詞句、小閱讀共計十一題。第一題考察了漢語(yǔ)拼音，第二、三、四、五考察了學(xué)生對課本基礎的掌握，第六題看圖寫(xiě)反義詞比較靈活，考查了學(xué)生的觀(guān)察能力。第十一題小閱讀較好地考查了學(xué)生的閱讀能力和綜合分析能力，但是題目中有些超出新課程標準，例如第九題按照課文內容填空
1、“房前（花）（果）香，屋后數成行”中的“花”沒(méi)有要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)。第六題反義詞中的例子“粗——細”，基礎差的學(xué)生不認識“粗”。
2、試卷題型兼顧基礎知識和綜合知識
基礎知識包括拼音部分、字詞句占試卷70%，綜合知識部分占30%。
3、題型結構合理而又多樣
本次試卷題型在繼承原有基礎題型的同時(shí)，也開(kāi)創(chuàng )了部分新穎題型，如：第三題中的第二小題看圖寫(xiě)漢字、第六題看圖寫(xiě)反義詞、第十題
古詩(shī)連線(xiàn)等題型很少見(jiàn)，基礎差的學(xué)生出錯率較高。主觀(guān)題與客觀(guān)題的比例達到3:7，題型結構合理兼顧多樣性。
4、試卷表述科學(xué)，格式布局較規范，無(wú)明顯錯漏。為了照顧低年級學(xué)生識字量有限的問(wèn)題，試卷題目均有拼音標注，非常人性化。但是為了兼顧布局試卷的字體較小，對一年級學(xué)生審題造成一定的干擾。
5、試卷題量較合適，難易程度分布適中。
試卷中基礎知識占70%，有一定難度題占20%，拔高題占10%，基本達到了7:2:1的比例，無(wú)偏題、怪題。
6、近兩年來(lái)，試卷題目重復率不高，相似題型占試卷題目的48% 7、試卷對學(xué)生本學(xué)期知識掌握效果有較好的鑒別作用，題型新穎。試卷的成績(jì)分布對教師今后的教學(xué)有很大的指導作用。例如基礎差的學(xué)生在選擇正確音節這道題出現較多失誤指導教師今后教學(xué)應注意對拼音平翹舌、前后鼻音。學(xué)生在面對第六題看圖寫(xiě)反義詞和第十題古詩(shī)連線(xiàn)出現較多失誤指導教師加強這方面的訓練，培養學(xué)生的應變能力和審題能力。
三、存在的不足
1、看圖寫(xiě)字圖片較模糊，字體較小，一年級小學(xué)生視覺(jué)分辨能力較差，造成不必要的`失分。
2、本次試卷按照課文內容填空，出現了學(xué)生沒(méi)有要求掌握寫(xiě)的生字。 四、建議
一、小學(xué)階段語(yǔ)文測試的目的是檢測性，而非選拔性，因此試卷命題時(shí)要避免難題、偏題、怪題和超出測試范圍的題目，以《課程標準》為準繩，教師應將心比心按照各個(gè)學(xué)段的不同特點(diǎn)去選擇命題形式，有效檢測學(xué)生的知識掌握和能力提升情況。尤其在第一學(xué)段，命題老師不能出沒(méi)有學(xué)過(guò)的字詞讓學(xué)生去寫(xiě)，會(huì )挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性，也就是說(shuō)命題時(shí)教師應該對該年級學(xué)生層次和學(xué)科知識了然于心，而不能想當然。
二、試卷命題要注意清晰度，尤其在低年級語(yǔ)文試卷中的“看圖寫(xiě)字詞”和“看圖寫(xiě)話(huà)”，圖片必須能讓學(xué)生看得清楚明白，如果學(xué)生看不清，甚至連成人都無(wú)法辨別時(shí)，很難想象如何讓學(xué)生去思考和回答，這一點(diǎn)定要引起命題老師的重視。
三、小學(xué)語(yǔ)文試卷中經(jīng)常會(huì )出現大量的“按照課文內容填空”，個(gè)人覺(jué)得這類(lèi)題目可以去除一些，填那些無(wú)太多意義的詞句價(jià)值不明顯，純屬機械記憶。
一年級語(yǔ)文質(zhì)量分析14
一、試卷情況
本次語(yǔ)文評價(jià)試卷，緊抓教材，既考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，又充滿(mǎn)了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(cháng)。既鼓勵學(xué)生自主探究又強調閱讀的積累運用， 同時(shí)還注重了課文的拓展延伸，學(xué)用身邊的語(yǔ)文資源等等。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。題型結構的安排，分數比例的分配合 理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考査之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng )新能力的考査。題型多樣，份量適中，有一定的梯度，難易程 度分配合理，是一份很好的試卷。
二、試題分析
基礎知識部分典型錯題分析：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，相當于數學(xué)上的口算題。平時(shí)讓學(xué)生抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)，利用多種形式讓學(xué)生加強記憶，失分不多。個(gè)別失分丟分的原因：①審題不認真，將音節拼錯。②書(shū)寫(xiě)不規范，會(huì )寫(xiě)的字因筆下誤而失分。還應該在培養學(xué)生良好的審題和書(shū)寫(xiě)習慣上多下功夫。
2、按課文內容填空，總體來(lái)看做的還挺好，但也有一少部分學(xué)生失分，對學(xué)過(guò)的課文內容掌握的不牢固，書(shū)寫(xiě)錯誤。
3、用查字典的.知識填空失分較多，從試卷中可以看出，部分學(xué)生對大寫(xiě)字母掌握的不準確。
4、補充句子個(gè)別同學(xué)補充不通順，錯字丟字，導致失分，有侍加強強化練習。
5、補充詞語(yǔ)、、古詩(shī)連線(xiàn)等題是失分率較低的題，也是做得比較好的題。從中可以看出，學(xué)生對課本知識掌握的還是比較扎實(shí)的，這與老師平時(shí)的嚴格要求是分不開(kāi)的。
閱讀部分
閱讀題不僅考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力，還考查學(xué)生的積累與運用的能力。本次閱讀題不是很難，但學(xué)生做得不是很理想。在用橫線(xiàn)畫(huà)出幫公雞修房子的句子一題，學(xué)生完成效果較差。這就說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中需要教會(huì )學(xué)生不懂筆墨不讀書(shū)。
看圖寫(xiě)話(huà)
從學(xué)生的試卷來(lái)看，孩子們寫(xiě)得還不錯，能夠仔細觀(guān)察圖畫(huà)內容，展開(kāi)自己的想象，運用通順、連貫的語(yǔ)句將故事內容描述出來(lái)，多數學(xué)生都能夠適當地運用上一些平時(shí)自己積累的好詞佳句，使句子更加具體生動(dòng)。還有極少數的學(xué)生不能夠運用標點(diǎn)符號，通篇只出現2到3個(gè)標點(diǎn)符號。因此，我們在平時(shí)不僅要引導學(xué)生注意積累好詞佳句并應用，還應注意教給學(xué)生正確使用標點(diǎn)符號的方法。為學(xué)生今的習打下堅定的基礎。
三、改進(jìn)措施
對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來(lái)看，在改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣方面還需要下大功夫，在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視:
1、重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、基礎知識比如字詞書(shū)寫(xiě)、背誦實(shí)行課課過(guò)關(guān)、個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，對易錯、難記的字詞反復、滾動(dòng)式聽(tīng)寫(xiě)或認讀，不斷鞏固加深記憶。
3、課堂上不能光讓學(xué)生口頭上說(shuō)更要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，避免眼高手低的現象。
4、注重多方面知識的擴充。利用好每天中午的讀書(shū)時(shí)間讓學(xué)生多讀一讀課外書(shū)，擴充知識面。
5、幫助學(xué)生養成良好的審題做題習慣�？梢韵茸寣W(xué)生自己讀題，然后再讓他們說(shuō)一說(shuō)自己對題意的理解，該如何做答。
6、對學(xué)生寫(xiě)話(huà)方面的指導應更細致更全面些，在引導學(xué)生完整描述畫(huà)面之后再加進(jìn)合理的想象。
7、關(guān)注學(xué)困生，及時(shí)補差，減少知識的負積累。
一年級語(yǔ)文質(zhì)量分析15
一、考試分析
�。ㄒ唬┛傮w成績(jì)分析
全區小學(xué)一年級語(yǔ)文考試統計樣本數15015人，平均分是90.39。其中，90-100分的12329人，占82.11%，80-90分的1640人，占10.92%，70-80分的262人，占1.74%，60-70分的102人，占0.68%，50-60分的57人，占0.38%，40-50分的26人，占0.17%，0-40分的599，占3.98%。
�。ǘ┐痤}情況分析
第一題，我會(huì )聽(tīng)寫(xiě)。（5 分)
本題主要考查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生詞的能力。本題的平均得分4.81，得分率為95.1%，失分原因是有些學(xué)生粗心地把“瓜子”寫(xiě)成“花子”，把“耳目”寫(xiě)成“耳木”。
第二題，看圖選音節，抄音節。（8分）
本題主要考查學(xué)生對拼音的掌握情況。本題的平均得分7.71，得分率為96.37%，失分原因是有些學(xué)生粗心地抄錯拼音。
第三題，我會(huì )讀拼音，寫(xiě)漢字。（16分）
本題主要考查學(xué)生對生字的掌握情況。本題的平均得分15.34，得分率為96.01%。失分原因是有的學(xué)生把 “小手”拼作“小心”，把“田里”的“田”寫(xiě)作“天”。
第四題，我會(huì )連。（8分）
本題主要考查學(xué)生對生字讀音的掌握情況。本題的平均得分7.08，得分率為88.87%，失分原因是部分學(xué)生分不清平舌音與翹舌音，所以“坐”與“捉”的聲母未能區分；有的對韻母掌握不牢，在“對”與“六”的韻母選擇中也出現錯誤。
第五題，我會(huì )組詞。（16分）
本題主要考查學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握與積累，能否一字組兩詞。本題的平均得分15.52，得分率為96.97%，失分原因是有的學(xué)生寫(xiě)了同音異形字，如“公園”寫(xiě)成了“公圓”等。另外，有些學(xué)生把詞語(yǔ)的前后順序顛倒了，如：“出入”寫(xiě)成了“入出”。
第六題，我會(huì )涂。（9分）
本題主要考查學(xué)生學(xué)習生字的情況，考查學(xué)生是否能把按偏旁給生字歸類(lèi)。本題的平均得分8.97，得分率為99.65%，失分原因是個(gè)別學(xué)生沒(méi)有認真審題，沒(méi)按要求給生字涂色。
第七題，我會(huì )填。（6分）
本題主要考查學(xué)生積累運用的能力。本題的平均得分5.89，得分率為98.21%，失分原因是學(xué)生寫(xiě)錯字或寫(xiě)錯拼音。
第八題，我會(huì )給字加一筆，變成新字。（6分）
本題主要考查學(xué)生是否掌握利用加一筆或減一筆的方法識記生字。本題的平均得分5.86，得分率為97.64%。本題失分原因是個(gè)別學(xué)生漏寫(xiě)字的筆畫(huà)。
第九題，寫(xiě)出意思相反的詞。（6分）
本題主要考查學(xué)生是否寫(xiě)出意思相反的詞。本題的平均得分5.51，得分率為85.78%。本題失分原因是不能寫(xiě)出“晴”的反義詞。
第十題，按課文內容填空。（6分）
本題主要考查學(xué)生對課文中要求背誦的段落是否過(guò)關(guān)。本題的平均得分5.96，得分率為99.15%。本題失分原因是學(xué)生在答題中出現錯字，如把“看見(jiàn)”寫(xiě)成“看幾”。
第十一題，讀短文，回答問(wèn)題。（6分）
本題主要考查學(xué)生閱讀理解能力。本題的平均得分5.06，得分率為94.38%，失分原因是有的學(xué)生對短文不理解，導致選擇答案時(shí)出現錯誤。
第十二題，看圖寫(xiě)句子。（8分）
本題主要考查學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)能力。本題的平均得分7.15，得分率為86.02%，失分原因是一些學(xué)生不理解題目要求，不會(huì )填，有的'學(xué)生寫(xiě)句子時(shí)出現錯字。
二、命題思路分析
本次考試試題的內容涉及的范圍比較廣，分“一、卷面書(shū)寫(xiě)：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫(xiě)話(huà)”。從試題的設計上可以看出試題能體現語(yǔ)文新大綱的理念，考查到學(xué)生的自主學(xué)習積極性和感悟語(yǔ)言文字的能力。
三、反思與建議
1、重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，在今后的教學(xué)中必須繼續重視識字和積累。千里之行，始于足下！
2、立足于課堂，培養閱讀能力。
閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試卻表現特別出色。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會(huì )重點(diǎn)詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習作教學(xué)文從字順
習作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”�！巴槨�，即要按一定的順序寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達自己的感受。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養創(chuàng )新精神。
在今后的教學(xué)中，應該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。一是課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考。不一味地灌輸知識，要使學(xué)生在掌握方法的情況下，充分挖掘學(xué)生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng )新思維的火花。改變傳統的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭辯的能力，就不至于在考試過(guò)程中，對于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習。
5、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，拓展思維。
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會(huì )貫通。這就要求平時(shí)教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語(yǔ)言的悟性，提升語(yǔ)文綜合素養。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，得靠我們廣大語(yǔ)文教師本著(zhù)一顆積極探索、努力鉆研的心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應時(shí)代的要求。
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