一年級語(yǔ)文質(zhì)量分析
一年級語(yǔ)文試卷分析一：
一、試卷整體分析：試卷內容涵蓋豐富，包括字、詞、句、標點(diǎn)、寫(xiě)作。試卷以基礎知識為主，適當加以拓展。既考查了學(xué)生的基礎知識，又考查了學(xué)生的基本技能。由于試卷中出了一些超范圍的字，學(xué)生出現了較多的錯誤，因此本套題對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度。
二、學(xué)生得失分情況分析：
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，得分率高。只有個(gè)別學(xué)生由于不認真把“真”三橫寫(xiě)成兩橫;
2.在幾個(gè)小題中，組詞、寫(xiě)反義詞、照樣子寫(xiě)詞完成得較好，得滿(mǎn)分的很多。
3.按課文內容填空`：學(xué)生對課文非常熟悉，但個(gè)別字不會(huì )寫(xiě)在注音過(guò)程中出錯。古詩(shī)學(xué)生背得很熟，在填寫(xiě)時(shí)出現了錯誤，本來(lái)是填寫(xiě)前一句，結果把整首詩(shī)都寫(xiě)了下來(lái)。
4.選詞填空失分在“到”和“道”的區別，超范圍了。
5.第四大題的“換一換成新字再組詞”這一題失分率極高：給出的例子學(xué)生很難看出他們之間的關(guān)系：李 、 →(術(shù))(美術(shù))�！暗�、“披”超范圍，有的學(xué)生寫(xiě)出了這兩個(gè)字，不認識也不會(huì )組詞。
6.看圖寫(xiě)話(huà)：這次要求學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)，大部分學(xué)生能通過(guò)對圖畫(huà)的仔細觀(guān)察寫(xiě)出大概意思，但中等以下孩子在此方面欠缺。
三、師生存在的主要問(wèn)題：
1、本學(xué)期教學(xué)中忽視了筆順的訓練;對字詞用法指導較少：看圖說(shuō)話(huà)的練習太少。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范。部分孩子的字跡模糊不清，寫(xiě)的字該勾的筆畫(huà)沒(méi)有，或者多寫(xiě)一筆或者少寫(xiě)一筆而導致錯字失分。
3、學(xué)生答題不規范。如“把下面的詞語(yǔ)組成句子，并加上標點(diǎn)符號�！�，由于學(xué)生平時(shí)很少說(shuō)普通話(huà)，語(yǔ)感不夠好，很多孩子沒(méi)有將詞語(yǔ)組成通順的句子，而且忘記加標點(diǎn)。
4、學(xué)生基礎知識掌握不好。部分孩子該認的字不會(huì )認，該會(huì )寫(xiě)的字沒(méi)有記住。
5、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
四、改進(jìn)措施：
從本次考試來(lái)看，學(xué)生基礎知識掌握還可以，可是在實(shí)際運用中并不是特別理想，可以說(shuō)缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我認為要從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、加強課堂寫(xiě)字指導。要引導孩子孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫(huà)筆順，引導他們學(xué)會(huì )看帖，老師要進(jìn)行寫(xiě)字示范，教會(huì )孩子描紅，引導孩子開(kāi)展寫(xiě)字評價(jià)。
2、加強詞句、寫(xiě)話(huà)訓練。課堂寫(xiě)字活動(dòng)中要加強造句和書(shū)寫(xiě)句子的訓練。加強普通話(huà)的使用，讓學(xué)生增強語(yǔ)感，寫(xiě)好每一句話(huà)。
3、進(jìn)行答題指導。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎的考試技巧。
4、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量。
6、作為老師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，改進(jìn)不足。
一年級語(yǔ)文試卷分析二：
基本情況：一年級全班7人，7人參加考試，7人及格，及格率100%，最高分95分，最低分82分，高分率100%.試卷包括兩部分：第一部分是基礎知識，第二部分是閱讀分析，縱觀(guān)整個(gè)試卷，現做如下分析：
一·好的方面：
1·學(xué)生對拼音的寫(xiě)法掌握的比較好，四線(xiàn)三格書(shū)寫(xiě)非常正確。詞語(yǔ)搭配掌握得很好。
2·對所學(xué)的生字掌握較好，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)未出現錯誤。對于形近字的分辨掌握的較好。
3·學(xué)生對于筆畫(huà)順序掌握的較好，隊量詞掌握的較好。
4·反義詞學(xué)生掌握的較好。
二·不足之處：
1·把詞語(yǔ)排列起來(lái)組成句子，學(xué)生做得不盡如人意，因為以往都是訓練要求寫(xiě)成句子，而這次卻是要求學(xué)生排序號，學(xué)生出于經(jīng)驗做題，不明所以，令人感到遺憾。
2·學(xué)生雖然對所學(xué)知識掌握的比較牢固，但對于沒(méi)有做過(guò)的類(lèi)型缺乏應變能力，把知識學(xué)死了。
3由于學(xué)生識字太少，理解力不是很強，不能正確理解題目的意思，所以導致學(xué)生作業(yè)速度的緩慢。
4·連線(xiàn)組詞，因為有一定的限制，學(xué)生缺乏應變能力。
三·努力方向
1·注重對學(xué)生進(jìn)行養成教育，教育學(xué)生養成良好的學(xué)習行為和習慣，訓練學(xué)生的速度，安格要求學(xué)生養成認真細致的學(xué)習習慣，不寫(xiě)錯別字，不亂畫(huà)。
2·拓寬學(xué)生的學(xué)習面，注重學(xué)生的課外積累，學(xué)以致用，活學(xué)活用。
3·加強對學(xué)生的口語(yǔ)訓練，提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，為高年級打好堅實(shí)的語(yǔ)言基礎。
綜上所述，以后的工作，要多一些細心，針對本期的薄弱環(huán)節，下一些功夫，爭取把工作搞好。
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