音樂(lè )教學(xué)設計（薦）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的音樂(lè )教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂(lè )教學(xué)設計1
課題：白鴿
內容：學(xué)唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調，2/4拍，一段體，共有三個(gè)樂(lè )句組成，旋律流暢，節奏規整，表達了“我”對白鴿的喜愛(ài)之情。歌曲旋律采用級進(jìn)的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復處，音準還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結合，對于三年級的學(xué)生要很好的練習的。
學(xué)情分析：三年級的學(xué)生正處于小學(xué)時(shí)期的過(guò)度階段，活潑好動(dòng)，模仿性強，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂(lè )于參與各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來(lái)還是會(huì )有些吃力的。
教學(xué)目標：
1.能準確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學(xué)會(huì )看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。
2.通過(guò)二聲部的輪唱學(xué)習，初步培養學(xué)生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
3.通過(guò)有感情地演唱，引導學(xué)生熱愛(ài)生活、感受身邊的美好事物。
教學(xué)重點(diǎn)：能準確、有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：能準確、有層次的輪唱歌曲
教具準備：多媒體課件電子琴錄音機磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、二部卡農游戲：
1.用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農練習。先做單小節的學(xué)生和老師應答練習，再成句模仿，再把學(xué)生分成兩部分練習卡農。
模仿的旋律：4/4 55 55 5--︱33 33 3—︱11 11 1— ‖
這個(gè)過(guò)程中要引導學(xué)生學(xué)會(huì )看老師的“手語(yǔ)”——老師的手有魔力，誰(shuí)能讀懂我手里的話(huà)?(老師用柯?tīng)栁氖謩?——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來(lái)的教學(xué)中調控課堂，修正音樂(lè )表現、指揮演唱等，并要指導學(xué)生既要注意自己唱的聲部準確，又要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)另一個(gè)聲部的.聲音。
2.啟發(fā)學(xué)生自己總結出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始起唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。
二、情境導入：
師：同學(xué)們知道我們實(shí)驗小學(xué)的吉祥物是什么嗎?
生答：和平鴿
師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書(shū)信，是人類(lèi)的好伙伴，傳說(shuō)，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰火中的人們帶來(lái)和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱(chēng)為和平鴿。誰(shuí)能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽(tīng)，今天咱們班級也來(lái)了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說(shuō)要向同學(xué)們挑戰呢!看看你們誰(shuí)的耳朵最靈，你也來(lái)模仿一下小鴿子的歌聲�，F在請同學(xué)們閉上眼睛仔細聽(tīng)：
音樂(lè )教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快；
2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；
3、通過(guò)編創(chuàng )動(dòng)作表演，培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )造意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì )。
教學(xué)難點(diǎn)：
在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。
教學(xué)準備：
電子琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、理發(fā)都用哪些工具？它們都發(fā)出什么樣的聲音？（用你的聲音配合老師）
2、引出小歌謠：
“小剪刀呀，剪起來(lái)呀，咔嚓，咔嚓！
小木梳呀，梳起來(lái)呀，刷、刷、刷、刷！
吹風(fēng)機呀，吹起來(lái)呀，嗚~~嗚~~！
小鏡子呀、照起來(lái)呀，真好看！” （老師做動(dòng)作表演）
3、伴著(zhù)音樂(lè )說(shuō)歌謠，一定要合著(zhù)音樂(lè )。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）
4、請幾位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）
5、集體表演，分成4組，每組右邊的同學(xué)扮演小顧客，左邊的同學(xué)扮演理發(fā)師，再交換。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）
二、學(xué)習歌曲《理發(fā)師》
1、初聽(tīng)歌曲。
“表演這么久了，休息一下，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)店的'歌，在歌曲當中，是誰(shuí)在理發(fā)？他都用了哪些工具，比一比誰(shuí)的小耳朵最靈？”
2、老師范唱。引導學(xué)生加動(dòng)作表演。
請同學(xué)們幫老師伴舞好嗎？
3、學(xué)習歌曲，按節奏讀歌詞，（大屏幕出示課件）
4、隨音樂(lè )接唱歌曲，
紅色是你的，其他是我的。然后交換。
5、學(xué)唱第二段，讀歌詞、跟琴唱。
“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎？~”
6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。
“你的剪刀是小剪刀，噴壺也是小噴壺，那在演唱ka cha 和sha sha sha時(shí)應該用什么樣的聲音（輕快）：老爺爺成功了嗎？那高不高興？那用什么聲音來(lái)演唱？不用說(shuō)出來(lái)，用你的聲音告訴我�！�
7、完整演唱。
“你能不能用你的歌聲把顧客請來(lái)，來(lái)試一試，小理發(fā)師起立，跟伴奏唱，加上你的動(dòng)作”
8、唱曲譜。
“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了，顧客送了你一個(gè)禮物，看看是什么（幻燈片）紅色你唱，黑色我唱，唱好了小顧客就出現了”
9、“請看小顧客，老爺爺為小顧客設計的小發(fā)型” （幻燈片）
10、“老爺爺設計的好嗎？不過(guò)，你要想成為特級理發(fā)師，不僅歌和小歌謠要唱的好，還要在演唱時(shí)加入工作的聲音（咔嚓），仔細聽(tīng)，老師是在什么地方加進(jìn)去的�！保◣煼冻�
�。�1）、師唱后兩句，生加工作的聲音（跟琴）；
�。�2）、分兩組，一組唱一組加聲音；
�。�3）、完整演唱，歌曲加小歌謠，邊唱邊表演；
�。�4）、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。
三：小結
教學(xué)反思：孩子們對于理發(fā)的興趣很高，都有切身體會(huì )，參與活動(dòng)的編創(chuàng )很積極，也很形象。課堂效果很好。
音樂(lè )教學(xué)設計3
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！苯處煴仨殢挠變旱慕�(jīng)驗出發(fā)，在音樂(lè )教學(xué)之前認真考慮幼兒原有的知識經(jīng)驗，使新知識落在幼兒的“最近發(fā)展區”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗緊密結合。
本次活動(dòng)教育價(jià)值旨在：幼兒聽(tīng)覺(jué)信息與故事情節的相結合進(jìn)行韻律活動(dòng)；激發(fā)幼兒音樂(lè )聯(lián)想；音樂(lè )審美體驗；創(chuàng )造能力規則意思訓練。
活動(dòng)目標
1.初步熟悉音樂(lè )結構，初步能有規律的做拍手、長(cháng)鼻子、驢耳朵等動(dòng)作。
2.借助舞蹈動(dòng)作、圖片等的提示，感知A段動(dòng)作的順序及重復、學(xué)習運用規律掌握動(dòng)作。
3.感受音樂(lè )律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒初步熟悉音樂(lè )結構，能有規律的聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。難點(diǎn)：感知A段動(dòng)作的順序及重復/學(xué)習運用規律掌握動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1.《木偶奇遇記》已知故事經(jīng)驗
2.音樂(lè )《T'es pas cap pinocchio》選段
3.教師自制音樂(lè )圖譜
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)，音樂(lè )律動(dòng)。
二、情景導入，引起幼兒興趣。
1.教師：小朋友們聽(tīng)過(guò)木偶奇遇的的故事嗎？里面的小木偶因為說(shuō)謊結果怎么樣了？
幼兒：小木偶人說(shuō)謊長(cháng)出了長(cháng)鼻子。
2.教師：誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做一做長(cháng)鼻子的動(dòng)作？驢耳朵可以怎樣做？幼兒動(dòng)作示范
3.教師：今天帶來(lái)了一首關(guān)于小木偶的音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)看一看到底發(fā)生了什么事情？
�。ㄔu析:幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)《木偶奇遇記》很感興趣，導入環(huán)節采用了故事回憶導入，幼兒自主回憶內容，回憶對故事情節，對于木偶說(shuō)謊變長(cháng)鼻子驢耳朵記憶較深刻并用動(dòng)作表現的形式，讓幼兒的思維更具體形象性，鞏固認知，也激發(fā)幼兒的興趣，為下個(gè)環(huán)節做好了良好的鋪墊。）
三、教師表演，幼兒觀(guān)察教師的動(dòng)作，初步感知歌曲旋律及節奏。
1.教師：剛才音樂(lè )里面小木偶做了那些動(dòng)作？這些動(dòng)作代表發(fā)生了什么？幼兒：“做了長(cháng)鼻子，驢耳朵，砍木頭的動(dòng)作�！�
2.教師：小朋友們說(shuō)到了...動(dòng)作（教師出示圖片）
3.教師：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看到底怎樣的，先做了什么動(dòng)作在做了什么？幼兒：“變出了長(cháng)鼻子，驢耳朵然后去砍木頭休息，變成了真的小男孩�！�
�。y點(diǎn)：引導幼兒重點(diǎn)感知動(dòng)作模型abab模式）
4.教師完整表演，幼兒動(dòng)作模仿帶領(lǐng)幼兒理清動(dòng)作順序，出示正確圖譜。
5.師生小結動(dòng)作順序
�。ㄔu析：整首音樂(lè )情節型旋律分明，幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中大多數能夠根據自己的理解將音樂(lè )分別代入故事的情節當中，根據音樂(lè )或教師提示，并作出相應的動(dòng)作，表現音樂(lè )內容。重點(diǎn)在于幼兒能夠將故事與音樂(lè )相結合并能感知音樂(lè )abab的重復結構，在此過(guò)程中教師語(yǔ)言提示幼兒故事內容與音樂(lè )融為一體用自己的動(dòng)作表現，并在重復的音樂(lè )與動(dòng)作表演中引導幼兒發(fā)現故事情節發(fā)展的先后順序以及重復的規律。）
四、通過(guò)動(dòng)作，圖譜，感知音樂(lè )動(dòng)作的順序及重復，嘗試創(chuàng )新動(dòng)作。
1.教師：這一次我們一起看著(zhù)圖來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )試一試來(lái)玩一玩小木偶變真孩子的游戲吧
2.教師：（個(gè)別評價(jià)）有的小朋友特別棒已經(jīng)學(xué)會(huì )了，有的小朋友還需努力，再來(lái)一次有信心比上一次玩的更好嗎？
3.教師：小朋友們都特別厲害，基本都會(huì )了，那現在要考考你們了，除了剛才學(xué)會(huì )的長(cháng)鼻子驢耳朵的動(dòng)作還有不一樣的嗎？（請幼兒上前動(dòng)作創(chuàng )新示范，并請其余幼兒模仿）
幼兒：兔子耳朵大象鼻子小狗耳朵豬鼻子..... 4.教師：現在用你自己喜歡的動(dòng)作來(lái)玩一次吧。
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節是對本班幼兒將聽(tīng)覺(jué)信息與故事情節內容相結合以及聽(tīng)力分辨并作出相應動(dòng)作模仿的一個(gè)檢驗，在這個(gè)過(guò)程中幼兒能夠根據以上環(huán)節得到的已有經(jīng)驗，進(jìn)行模仿表演。教師根據幼兒已知順序，用語(yǔ)言提示或圖譜等方法加以鞏固幼兒對于音樂(lè )固定模式的理解記憶。并啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮創(chuàng )編動(dòng)作。）
五、教師引導幼兒游戲，體驗游戲的'樂(lè )趣。
1.教師規則講述：現在請一個(gè)旁邊的小朋友面對面，一起來(lái)玩這個(gè)游戲，當ye的時(shí)候石頭剪刀布，輸了的當小天使幫助贏(yíng)了的小木偶變成真孩子怎么幫助輕輕的摸摸贏(yíng)了的小木偶的腦袋。一樣的小朋友就握握手。（教師示范）
2.幼兒游戲2—3次
�。ㄔu析：幼兒加入游戲環(huán)節后，幼兒的角色代入感增強，對于音樂(lè )韻律游戲充滿(mǎn)了喜愛(ài)。在情節音樂(lè )背景下，游戲中加入了規則，幼兒不僅在音樂(lè )韻律活動(dòng)中得感知音樂(lè )大膽表現，還在音樂(lè )游戲潛移默化遵守游戲規則，這種方式的游戲能到達很好的視、聽(tīng)、動(dòng)統合訓練效果）
六、放松
1.今天我們有的小朋友當了小天使幫助了小木偶變成了真的小朋友，樂(lè )于助人，還有的小朋友雖然當得小木偶但是通過(guò)自己的努力和小天使的幫助實(shí)現了自己的愿望，每一個(gè)小朋友都很棒哦，現在我們聽(tīng)音樂(lè )輕輕地休息休息吧。
活動(dòng)總結
對于4歲左右的幼兒來(lái)說(shuō)，參與音樂(lè )活動(dòng)，興趣是首要的，因為這是促進(jìn)其發(fā)展的基本前提。本次活動(dòng)情景導入方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，鼓勵幼兒加入并持續參與活動(dòng)。在此次活動(dòng)的開(kāi)展中，我運用了以下策略幫助幼兒掌握活動(dòng)內容：
1.活動(dòng)采用的情景導入，激發(fā)幼兒興趣
在活動(dòng)中幼兒聽(tīng)得專(zhuān)注、動(dòng)得投入，氣氛愉快。通過(guò)對音樂(lè )的認真傾聽(tīng)，從而運用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現音樂(lè )，近而培養幼兒音樂(lè )段落的分辨能力以及對于音樂(lè )的模式理解能力。要使幼兒對律動(dòng)活動(dòng)感興趣，就應讓幼兒動(dòng)起來(lái)，參與到音樂(lè )活動(dòng)當中。同時(shí)對于音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)以及對音樂(lè )的聯(lián)想表達得到了提高。
2.音樂(lè )趣味性強，環(huán)節循序漸進(jìn)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。
玩游戲可以說(shuō)是幼兒的天性，游戲也是幼兒最基本的活動(dòng)。實(shí)踐表明：幼兒對自己感興趣的游戲連續玩上若干遍，仍然興趣盎然。它符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，愛(ài)模仿、思維具體形象，符合音樂(lè )的感知規律，因此將音樂(lè )和故事情節融為一體是可行的教學(xué)手段。在活動(dòng)過(guò)程中，注意讓幼兒自己表達想法，不要拘束幼兒的想象空間，動(dòng)靜結合。
音樂(lè )教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒了解過(guò)新年的不同慶祝方式，感受過(guò)新年時(shí)的喜慶氣氛，體驗過(guò)新年的樂(lè )趣。
2.增強幼兒的觀(guān)察力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達能力和想象力的發(fā)展，加深幼兒對顏色、形狀的認識，大膽嘗試使用不同材料對小燈籠進(jìn)行裝飾。
3.培養幼兒審美能力的發(fā)展，引導幼兒體驗與同伴集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.材料準備：各色小燈籠20個(gè)，紅色大燈籠1個(gè)，各色顏料，藕、胡蘿卜若干，小花、云朵、圓形若干，固體膠，彩色筆若干，禮物盒1個(gè)，音樂(lè )《恭喜恭喜》，視頻《春節的來(lái)歷和講究》。
2.經(jīng)驗準備：幼兒對過(guò)年景象有初步認識，已經(jīng)初步掌握手指點(diǎn)畫(huà)，會(huì )使用固體膠。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導幼兒感受新年的喜慶氣氛，體驗使用不同材料裝飾燈籠的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗交流，認識新年的慶祝方式
1．教師組織幼兒觀(guān)看視頻，了解新年的時(shí)候人們是怎么慶祝的。
師：元旦剛剛過(guò)去，春節就要到了，我們一起來(lái)看看過(guò)年時(shí)我們會(huì )做些什么事情呢？
2．師幼交流過(guò)新年時(shí)的慶祝方式，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？
小結：過(guò)新年的'時(shí)候人們會(huì )穿上新的衣服，買(mǎi)好多好吃的`東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年、說(shuō)祝福語(yǔ)，小朋友還會(huì )收到很多禮物，來(lái)慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。
二、集體游戲，體驗裝飾燈籠的樂(lè )趣1.教師為幼兒準備小禮物，幼兒在教室內尋找并表示感謝。
師：今天老師為每個(gè)小朋友準備了一個(gè)新年禮物，現在請小朋友找一找。（將禮物小燈籠藏在幼兒小椅子后面）
2.請幼兒觀(guān)察小燈籠的顏色和形狀，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友，你收到的禮物——小燈籠穿著(zhù)什么顏色的衣服？長(cháng)得什么樣子？
師：現在，請小朋友想想如何讓小燈籠變得更加漂亮？
3.教師介紹操作材料，幼兒觀(guān)察。
師（帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看操作材料）：我們一起去看看今天老師為小朋友準備了些什么材料吧。小朋友想一想，我們怎么把顏料變到燈籠上去呢？漂亮的小花怎么變上去呢？
4.幼兒選擇材料對小燈籠進(jìn)行裝飾。
師：老師為小朋友準備了不同的材料，現在請小朋友選擇喜歡的材料對你的小燈籠進(jìn)行裝飾，可以請客人老師和我們一起裝飾小燈籠哦。
三．師幼互動(dòng)，裝飾教室
1.教師組織幼兒隨音樂(lè )和小燈籠一起游戲。
游戲玩法：教師引導幼兒一起走、晃動(dòng)燈籠，或者跑跳、轉圈、蹲、起等，讓幼兒感受過(guò)年時(shí)歡樂(lè )的氣氛，一段音樂(lè )結束時(shí)，引導幼兒找一個(gè)好朋友交換燈籠玩耍。
2.教師組織幼兒將裝飾好的燈籠裝飾教室。
音樂(lè )教學(xué)設計5
能力目標
指導學(xué)生用連貫，平穩的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準和諧、音量均衡及音色統一。
知識目標
掌握歌曲的切分節奏和弱起節奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．以?xún)?yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的真摯感情。
2．歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。
3．注意掌握歌曲的切分節奏和弱起節奏。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、練習法、自學(xué)與引導相結合、創(chuàng )編……
教學(xué)準備
手風(fēng)琴、課件
養成教育訓練點(diǎn)
引導學(xué)生在合唱中學(xué)會(huì )相互兼顧，相互配合。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1．氣息練習（聞花香）
2．頓音“l(fā)a”練習
3．連音和換氣“hu”練習（春風(fēng)的聲音）
0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖（加上換氣記號）
二、新歌學(xué)習
1、導入
同學(xué)們，春天到了，萬(wàn)物復蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開(kāi)放，這一切都離不開(kāi)雨水的滋潤。還記得我們在低年級時(shí)學(xué)過(guò)的一首有關(guān)春雨的歌曲嗎？”
播放《小雨沙沙》學(xué)生跟唱
師：今天，老師又帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的關(guān)于春雨的歌，讓我們一起閉上眼睛聆聽(tīng)一下吧！
2、（播放《春雨蒙蒙的下》）
3、小組討論：這首歌曲與低年級時(shí)學(xué)的歌曲有什么差別？
如果用畫(huà)畫(huà)的形式，你認為出現在眼前的是什么樣的情景？
�。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)）
4、讀歌詞
5、錄音范唱歌曲
6、聽(tīng)音跟唱
�。▽W(xué)生可以小聲哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比較難唱，小組討論總結出來(lái)。）
7、處理“弱起小節”（用打拍子的形式讓學(xué)生理解弱起小節，然后唱一唱帶有弱起小節的句子）
8、練習切分節奏
帶上節奏朗讀歌詞，并讓學(xué)生分析把這樣的節奏放在歌曲里有什么樣的效果。
9、齊唱
10、重點(diǎn)練習二聲部的地方
要求：分聲部唱，分聲部奏鞏固練習
11、師生討論——處理歌曲后有感情的演唱
12、讓學(xué)生用自制的打擊樂(lè )器為歌曲增添色彩
小組合作：創(chuàng )作節奏
一組學(xué)生用自制樂(lè )器伴奏，一組學(xué)生演唱
13、多種方法鞏固歌曲
三、小結
如果把人生比作四季的話(huà)，我們正是春天……播種的季節，也是學(xué)習的好時(shí)光�！屛覀冏ゾo現在美好的時(shí)光，努力學(xué)習，像春雨過(guò)后的小苗一樣，茁壯成長(cháng)。（伴隨著(zhù)這首歌曲，學(xué)生走出教室）
教學(xué)反思：
這是一堂歌唱教學(xué)，整堂課上下來(lái)，前面的鋪設與設計都還能吸引住學(xué)生，也能把學(xué)生帶領(lǐng)到歌曲蒙蒙細雨的'氛圍中。導入部分我設計了一個(gè)節奏游戲，激起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生在與老師的節奏互動(dòng)中建立穩拍，初步感受切分節奏。接著(zhù)我又趁熱打鐵，讓孩子們用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)描繪春天的景色，并引導他們用切分節奏來(lái)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)，孩子們都講的非常的好而且很有感情。如果這個(gè)時(shí)候我能引導孩子們從成語(yǔ)的節奏感中說(shuō)出與平時(shí)有什么不同，從而引出切分節奏的特點(diǎn)，這樣孩子們會(huì )有更好、更直觀(guān)的體驗，比起老師在后面的環(huán)節說(shuō)教要有效果。都說(shuō)音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，所以在接下來(lái)的環(huán)節中，我設計了完整聆聽(tīng)歌曲兩次，通過(guò)兩次不同形式的聆聽(tīng)，對這首歌曲有一個(gè)初步的感受。一次是認真的用心去感受，并引導同學(xué)們展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)一說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的春天，你都看到了怎樣的畫(huà)面？一次是試聽(tīng)結合，通過(guò)畫(huà)面，真實(shí)的感受一次春雨，并設問(wèn)：春雨都落到哪里？在學(xué)唱二聲部合唱的部分，我設計了春雨落分別在花瓣上、樹(shù)葉上的聲音，并在熟悉聲部旋律后，把他們分成花瓣組（低聲部）和樹(shù)葉組（高聲部），進(jìn)行二聲部合唱訓練。
音樂(lè )教學(xué)設計6
【教學(xué)內容】
歌曲《在動(dòng)物園里》（人教版教材一年級上冊第四單元）
【教材分析】
歌曲《在動(dòng)物園里》是一首波蘭民歌，結構為方整性平行四句體。描述了孩子們在動(dòng)物園里見(jiàn)到各種動(dòng)物時(shí)愉快而驚奇的心情。學(xué)生從自己的經(jīng)驗出發(fā)，可以模仿不同動(dòng)物的叫聲，并通過(guò)模仿活動(dòng)，感知并理解音的長(cháng)短。
【學(xué)生分析】
一年級的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點(diǎn)，他們往往好奇好動(dòng)，更喜歡模仿。因此激發(fā)和培養他們的音樂(lè )興趣很重要。孩子們很喜愛(ài)小動(dòng)物，通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲讓他們感受并理解音的長(cháng)短。愛(ài)動(dòng)物也是孩子們的天性，因此，這個(gè)時(shí)期也是讓兒童認識什么是友善，認識動(dòng)物、認識大自然的最好時(shí)期。
【教學(xué)目標】
1．情感目標：激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及自然之間的密切關(guān)系。 ２．能力目標：熟悉“X —”和“X”，感受音的長(cháng)短；引導學(xué)生運用正確的氣息演唱《在動(dòng)物園里》，啟發(fā)學(xué)生根據歌曲的情緒，用輕快的聲音表現小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又高興的心情；讓學(xué)生感受和體驗多聲部節奏的和諧美。
�。常R目標：感受、理解音的長(cháng)短，培養學(xué)生穩定的節奏感及表現歌曲的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
一、感受音的長(cháng)短
階段目標：在教師創(chuàng )設的'情境中，通過(guò)聽(tīng)辨和比較，感受音的長(cháng)短，熟悉“X —”和“X”節奏。初步感受多聲部節奏。
教師活動(dòng)：
�。保畬а裕航裉炖蠋熣埬銈兒臀乙黄鸬缴謩�(dòng)物園去玩，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在門(mén)口迎接我們呢？
�。玻シ耪n件：小貓、小狗的叫聲。
�。常釂�(wèn)：
�。�1）是誰(shuí)在迎接我們？你能模仿一下它的叫聲嗎？將動(dòng)物的叫聲寫(xiě)到黑板上。
�。�2）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？
�。�3）把合適的節奏貼到動(dòng)物叫聲上面。
�。矗l(shuí)來(lái)扮演小貓？誰(shuí)來(lái)扮演小狗？
�。担叿纸M讀小貓和小狗的叫聲，邊聽(tīng)聽(tīng)老師扮演的是誰(shuí)？它的聲音什么樣？是長(cháng)的還是短的？學(xué)生讀的時(shí)候，老師用X X X X 節奏模仿小鳥(niǎo)的叫聲。
�。叮胍幌�，誰(shuí)的叫聲和小貓一樣長(cháng)？誰(shuí)的叫聲和小狗的叫聲一樣長(cháng)？誰(shuí)的叫聲像小鳥(niǎo)？
學(xué)生活動(dòng)：
�。保�(tīng)動(dòng)物叫聲。
�。玻７�，并把合適的節奏貼到黑板上。
�。常吪墓澴噙吥７聞�(dòng)物的叫聲。
�。矗中〗M，扮演小貓和小狗，邊拍節奏邊讀，練習多聲部節奏。
�。担呑x邊聽(tīng)，說(shuō)出小鳥(niǎo)的叫聲，和老師一起讀節奏，感受三聲部節奏。
�。叮畬W(xué)生創(chuàng )編一組節奏，并分組讀一讀。做三聲部節奏練習。
二、學(xué)習歌曲《在動(dòng)物園里》
�。保畬W(xué)習歌曲
階段目標：通過(guò)聆聽(tīng)和接唱，學(xué)會(huì )歌曲。
教師活動(dòng)：
�。�1）導入：
動(dòng)物園的大門(mén)打開(kāi)了，讓我們一起參觀(guān)。老師看到了小動(dòng)物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動(dòng)物嗎？聽(tīng)老師唱一首歌。范唱。
�。�2）提問(wèn)：老師看到了什么動(dòng)物？
�。�3）我們一起來(lái)讀讀歌詞吧。播放課件。
�。�4）再聽(tīng)一次范唱，說(shuō)說(shuō)你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？
�。�5）和老師一起唱。與學(xué)生接唱歌曲。
學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）邊看課件邊聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲中唱了哪幾種動(dòng)物。
�。�2）從“真好玩”這句歌詞中體會(huì )快樂(lè )的心情。
�。�3）按節奏讀歌詞。
�。�4）學(xué)唱歌曲中的幾句“真好玩”。
�。�5）接唱“真好玩”的部分。
�。�6）完整演唱歌曲，隨琴練唱。
�。玻幚砀枨�
階段目標：引導學(xué)生運用正確的氣息演唱《在動(dòng)物園里》，啟發(fā)學(xué)生根據歌曲的情緒，用輕快的聲音表現小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又高興的心情；通過(guò)為歌曲伴奏，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗多聲部節奏的和諧美。通過(guò)創(chuàng )編簡(jiǎn)單的歌詞培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和發(fā)散思維。
教師活動(dòng)：
�。�1）提問(wèn)：動(dòng)物園里有這么多動(dòng)物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請你用歌聲表達出來(lái)好嗎？
�。�2）你們唱得真好聽(tīng)，小貓聽(tīng)見(jiàn)了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰(shuí)來(lái)扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長(cháng)的，你想用什么樂(lè )器來(lái)打節奏？
�。�3）你們看，小狗也來(lái)伴奏了，誰(shuí)來(lái)扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂(lè )器來(lái)打節奏？
�。�4）你們還看到什么動(dòng)物了？能唱給老師聽(tīng)嗎？
學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情。
�。�2）一部分學(xué)生唱歌，找幾個(gè)學(xué)生邊敲三角鐵邊伴奏。
�。�3）部分學(xué)生唱歌，部分學(xué)生用三角鐵，部分學(xué)生用響板伴奏。
�。�4）學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單的歌詞演唱。
�。常枷霛B透
階段目標：激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及和自然之間的密切關(guān)系。
�。�1）播放課件：傷害動(dòng)物的情景和人與動(dòng)物和諧相處的情景。你們有什么感受？
�。�2）動(dòng)物是我們的朋友，你們想對這些傷害動(dòng)物的人說(shuō)些什么？
學(xué)生活動(dòng)：自由表達
三、課堂小結
今天我們一起游覽了美麗的森林動(dòng)物園，并學(xué)會(huì )了歌曲《在動(dòng)物園里》。動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護它們、保護它們，跟它們成為好朋友。
音樂(lè )教學(xué)設計7
【活動(dòng)目標】
1.了解黃梅戲曲調的特點(diǎn)，嘗試用黃梅戲曲調演唱古詩(shī)《詠柳》。(重點(diǎn))
2.學(xué)習附點(diǎn)音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現歌曲。(難點(diǎn))
3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對傳統戲曲感興趣。
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：欣賞過(guò)《天仙配》《對花》等經(jīng)典黃梅戲選段，會(huì )吟誦古詩(shī)《詠柳》;
物質(zhì)準備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.欣賞黃梅戲，發(fā)聲練習，初步感知黃梅戲的曲調特點(diǎn)。
(1)播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調特點(diǎn)。
提問(wèn)：跟平時(shí)唱的歌曲有什么不同?曲調有什么特點(diǎn)?
小結：這是一首中國傳統的黃梅戲，曲調流暢、婉轉。
(2)鼓勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進(jìn)行發(fā)聲練習。
2.教師用黃梅戲曲調演唱古詩(shī)，幼兒吟誦古詩(shī)理解歌詞。
(1)教師隨黃梅戲曲調演唱古詩(shī)《詠柳》，引起幼兒的學(xué)習興趣。
提問(wèn)：我用黃梅戲曲調唱的什么歌詞?
(2)幼兒有感情地吟誦古詩(shī)《詠柳》，理解歌詞。
提問(wèn)：古詩(shī)中描寫(xiě)的柳樹(shù)是什么樣子的?
小結：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無(wú)數條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細細的柳葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的?原來(lái)是二月的春風(fēng)像剪刀一樣剪出來(lái)的。
3.幼兒學(xué)唱歌曲，初步掌握附點(diǎn)音符和拖腔的`唱法。
提問(wèn)：你印象最深的是哪句?哪句唱起來(lái)感覺(jué)有困難?
(1)感受第一句“碧玉妝成一樹(shù)高”的附點(diǎn)音符，用婉轉的聲音表
現柳樹(shù)像少女一樣美麗。
(2)感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤、節拍拖足。
(3)分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。
提問(wèn)：“不知細葉誰(shuí)裁出”表達了么樣的情感?適合用什么樣的表情和聲音演唱?“二月春風(fēng)似剪刀”表現了什么?怎么演唱?
小結：帶著(zhù)感情，注意間奏、常準拖腔，就能表現出黃梅戲的婉轉動(dòng)聽(tīng)。
(4)幼兒嘗試分兩組輪唱。
4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現歌曲，體驗演唱黃梅戲曲的樂(lè )趣。
(1)兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。
提問(wèn)：我們兩人的眼神、動(dòng)作是什么樣的?
鼓勵幼兒大膽表現眼神對看、動(dòng)作高低的配合，學(xué)習甩袖、云手等動(dòng)作。
(2)幼兒分組隨音樂(lè )自由練習配合演唱，教師巡回指導。
(3)邀請個(gè)別幼兒示范，及時(shí)分享不同組幼兒的表演，引導幼兒觀(guān)察兩人的配合。
(4)幼兒穿水袖集體表現歌曲，體驗與同伴合作演唱表演的樂(lè )趣。
5.戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。
課后反思
1.活動(dòng)設計自然流暢，師幼互動(dòng)靈活機智。
教師能精準分析幼兒的已有經(jīng)驗，能遵循大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)高質(zhì)量設計活動(dòng)，過(guò)程清楚層層遞進(jìn)，師幼互動(dòng)親切自然，教師能關(guān)注傾聽(tīng)、敏銳發(fā)現幼兒學(xué)習過(guò)程中的興趣和問(wèn)題，給予及時(shí)有效、適時(shí)適宜的指導，通過(guò)教師、同伴示范，課件、視頻展示等為幼兒搭建學(xué)習的有效支架，為幼兒提供表現展示的機會(huì )和空間，推動(dòng)了幼兒的學(xué)習走向深入。
音樂(lè )教學(xué)設計8
唱：“好月光，你走得這樣靜悄悄”“愉快的夢(mèng)”
吹：豎笛學(xué)升4音，吹“愉快的夢(mèng)”
課時(shí)安排：4課時(shí)
第一、二課時(shí)《好月光，你走得這樣靜悄悄》
教學(xué)目標
1、能熟練地演唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng )編。
2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗，進(jìn)行三度音程下行訓練。
3、想像地去欣賞《月亮月光光》，能積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
4、唱唱、做做“音樂(lè )游戲”
教學(xué)重難點(diǎn)
感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂(lè )律動(dòng)；唱好歌曲二聲部。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)賞《月亮月光光》
1．導入新課：
�、俳處熣故靖枨鷥热荩ㄌ镆�、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片
�、谕暾芈�(tīng)一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
�、垡笸瑢W(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想像從歌曲中聽(tīng)到的景像。
2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：
起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。
3．老師在放第二遍音樂(lè )之前向學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題：
�、俑柚兴降囊恍┚拔飸谑裁次恢�？
�、诟枨那榫w是什么？
4．聽(tīng)完第二遍音樂(lè )，學(xué)生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
5．請同學(xué)回答歌曲所表現出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？
二、學(xué)唱歌曲
1、導入：講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫(xiě)月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲，
2．教師提問(wèn)：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫(xiě)月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？
3、進(jìn)行三度音程下行訓練，用柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
4、聽(tīng)賞澳大利民歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》
5、視唱歌曲旋律二聲部
6、朗誦歌詞
7、學(xué)唱歌曲，先唱一聲部，再唱二聲部，最后兩聲部合唱。
三、才藝表演
1、分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎勵，以鼓勵發(fā)揚集體協(xié)作精神。
2、教師小結，并對大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當眾表?yè)P，以表示對其有主動(dòng)性和自信心的贊揚。
四、唱唱做做
1、教師向同學(xué)們解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫(xiě)有d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘的小黑板上。
2、老師指著(zhù)小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及其音高。
3、當同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學(xué)用手勢表現出來(lái)，并有節奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請大家集體或者個(gè)別用手勢表示，并有節奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi”、“mi mi mi mi mi”。
4、請一位同學(xué)上臺在小黑板上把寫(xiě)有唱名的燈籠排列出多組旋律線(xiàn)，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節奏地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢。
5、老師按書(shū)上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來(lái)，同學(xué)們盡快用手勢作出反映。
6、教師小結：通過(guò)這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線(xiàn)。
五、小結
第三課時(shí)《愉快的夢(mèng)》
教學(xué)目標
1、學(xué)習并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情，使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。
2、通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識及創(chuàng )新能力。
3、欣賞動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》插曲“望月節”
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養學(xué)生的合作意識及創(chuàng )新能力；創(chuàng )編歌詞
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、放動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》插曲“望月節”，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室，激情導入：在這美好的夜晚中，給我們帶來(lái)了愉快的夢(mèng)，請聽(tīng)賞（放背景音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》）
2、師：同學(xué)們，今年是中日邦交正�；�30周年，日本小朋友邀請咱班同學(xué)到日本去做客，你們想不想去？生：想。
3、師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著(zhù)和服走到講臺前）到了，快睜開(kāi)眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國話(huà)講得非常棒，下面我們就來(lái)邀請惠子同學(xué)來(lái)給我們做導游吧！
4、惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）
二、（CAI出示大屏幕）
惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來(lái)到了東京的服裝商城，看見(jiàn)了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點(diǎn)象。對了，我聽(tīng)說(shuō)中國的國粹是京劇，我們日本也有國粹，我們日本的國粹是歌舞伎，有時(shí)間我會(huì )帶你們到劇院去觀(guān)看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來(lái)，特地在東京小學(xué)舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì )，也請你們也準備幾個(gè)節目。（到老師耳邊告訴老師一個(gè)悄悄話(huà)）
師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽(tīng)聽(tīng)，它是幾拍子音樂(lè )？
生：（聽(tīng)了一會(huì )兒舉手回答）6拍子音樂(lè )。
2、師：對，是6/8拍音樂(lè )（師同時(shí)作6/8拍的肢體動(dòng)作）。強弱規律是怎樣的？
生：強弱弱次強弱弱。
3、師：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你有什么感受？生：（找幾名同學(xué)談感受三、審美實(shí)踐
1、師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢(mèng)》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧�。◣熝莩枨�，同時(shí)播放CAI動(dòng)畫(huà)）
2、師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）
師：我們齊唱一遍歌曲。
3、師：同學(xué)們，你們哪一句不會(huì )唱？（學(xué)生說(shuō)）誰(shuí)能幫助他？（學(xué)生指出難點(diǎn)，學(xué)生解決）
師：下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語(yǔ)言伴奏。
4、師：我們邀請惠子同學(xué)演唱一遍吧！惠子：聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽(tīng)了熱烈地鼓掌）
5、師：誰(shuí)能再演唱一遍？我們視唱一遍曲譜。
四、審美提高
1、師：同學(xué)們，剛才學(xué)習了日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想，那么就用這首歌的曲調來(lái)唱出你心中的夢(mèng)想吧！下面我們先在小組內先說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。（CAI顯示充滿(mǎn)幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng )造創(chuàng )設情境）生：（小組內討論創(chuàng )編歌詞）
2、師：哪一組代表先來(lái)唱？生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢(mèng)想，下面聽(tīng)課的老師熱烈地鼓掌）
3、師：同學(xué)們的夢(mèng)想真好，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng )造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現夢(mèng)想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂(lè )隊的主力，那么你想通過(guò)怎樣的方式來(lái)表現這首歌曲呢？想表演的.同學(xué)可直接到前面來(lái)表演。
生：（同學(xué)們通過(guò)舞蹈、管樂(lè )、打擊樂(lè )、歌唱等形式表現歌曲，場(chǎng)面熱烈，使教學(xué)進(jìn)入高潮）
4、師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著(zhù)這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)歡會(huì )吧！
第四課時(shí)欣賞《二泉映月》
教學(xué)目標
1、欣賞《二泉映月》，了解我國優(yōu)秀音樂(lè )文化的悠久歷史，培養熱愛(ài)祖國優(yōu)秀傳統文化的感情，懂得繼承和弘揚祖國優(yōu)秀的民族文化的意義。
2、了解《二泉映月》的樂(lè )曲結構，二胡的基礎知識及音色。
3、學(xué)習并演唱《二泉映月》主題旋律。
4、豎笛學(xué)升4音，吹“愉快的夢(mèng)”
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
在前面幾節課里，我們學(xué)習、欣賞了中國民族民間音樂(lè )中的古代音樂(lè )、民歌、京劇音樂(lè )、曲藝音樂(lè )這幾種類(lèi)型的音樂(lè )作品。從這一節課開(kāi)始，我們來(lái)欣賞、了解我國民族民間音樂(lè )中另一個(gè)大的類(lèi)型--民族器樂(lè )曲。這節課里，我們著(zhù)重欣賞《二泉映月》這首樂(lè )曲。
二、新課
1、樂(lè )器知識：二胡是我們非常熟悉的一種樂(lè )器，它是胡琴類(lèi)樂(lè )器的一種，也是胡琴類(lèi)樂(lè )器中形狀、制造工藝最為完善，流傳范圍最廣的樂(lè )器之一。
二胡的音色柔和優(yōu)美，演奏技巧多樣，表現力相當豐富�，F代的二胡不僅是戲曲、曲藝、民間歌舞及器樂(lè )表演中的主奏、伴奏樂(lè )器，也是最常見(jiàn)的獨奏樂(lè )器
2、作者及作品介紹：1）這首樂(lè )曲是我國江蘇民間藝人華彥鈞（阿炳）作于30年代，是其留給后人的六首代表曲目之一�？梢哉f(shuō)這首樂(lè )曲是作者一生坎坷、凄切悲慘的生活寫(xiě)照。2）華彥鈞生于1893年，其父為道士，自幼隨父學(xué)習演奏琵琶、二胡、笛子等樂(lè )器，1928年雙目失明，流落街頭，常見(jiàn)他肩負琵琶、笙、笛等樂(lè )器，手里拉著(zhù)胡琴，沿街行走，賣(mài)藝為生，故人們稱(chēng)他瞎子阿炳�！抖吃隆肪褪窃谶@個(gè)時(shí)期產(chǎn)生的。
3、鞏固新課：1）練習演唱《二泉映月》的主題旋律。
2）說(shuō)一說(shuō)，你喜歡二胡還是鋼琴，并說(shuō)你的理由。
三、豎笛學(xué)升4音，吹“愉快的夢(mèng)”
四、下課
音樂(lè )教學(xué)設計9
——副標題
�。ㄈ绻Ｍ跇祟}中體現教學(xué)設計涉及到的活動(dòng)主題、實(shí)際任務(wù)或作品名稱(chēng)，請統一在副標題中體現。副標題要注意言簡(jiǎn)意賅）
一、基本說(shuō)明
2、教學(xué)內容
1）教學(xué)內容所屬模塊：（注明：音樂(lè )鑒賞、歌唱、演奏、音樂(lè )與舞蹈、音樂(lè )與戲劇表演、創(chuàng )作）
2）年級：
3）所用教材出版單位：
4）所屬的章節：
5）學(xué)時(shí)數： 分鐘
二、教學(xué)設計
1、教學(xué)目標：（可從情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法、知識與技能三個(gè)維度設定教學(xué)目標）
2、內容分析：（著(zhù)重說(shuō)明個(gè)人對教材的認識、理解及分析）
3、學(xué)情分析：（簡(jiǎn)要分析學(xué)習者的認知特點(diǎn)、學(xué)生已有知識經(jīng)驗及能力水平、對教學(xué)內容的了解程度等）
4、設計思路：（說(shuō)明案例設計者是如何根據本教學(xué)主題及其教學(xué)目標確定教學(xué)指導思想，設計教學(xué)方法的）
三、教學(xué)過(guò)程描述
�。ú捎孟率龅谋砀袷矫枋�，盡量采用寫(xiě)實(shí)的方式描述教學(xué)過(guò)程的真實(shí)情景，盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節以及教學(xué)過(guò)程中某些值得注意和思考的現象和
四、教學(xué)反思
注意事項：
1、反思不僅要總結本次教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，也要注意指出本次教學(xué)活動(dòng)激發(fā)的值得研究的課程問(wèn)題、具啟發(fā)意義的`事件或教學(xué)實(shí)際實(shí)施過(guò)程中的缺陷。并就這些問(wèn)題做出自己的思考，重在通過(guò)分析、找出問(wèn)題的癥結，提出改進(jìn)教學(xué)的方法。
2、反思要突出重點(diǎn)，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點(diǎn)反思的幾個(gè)方面，不宜太多。要注意在事實(shí)的基礎上加以總結和提升，不要單純羅列事實(shí)和現象。但理論的總結又要注意語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)明，并利用本次教學(xué)活動(dòng)的具體證據來(lái)論證，不要長(cháng)篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學(xué)活動(dòng)做籠統的理論闡述。
附：教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)習過(guò)程及典型成果（可選）
教學(xué)資源包括：學(xué)案、課件及其他教學(xué)相關(guān)資源。
學(xué)習成果包括：學(xué)生課前、課上或課后搜集的資料；學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的圖片等；學(xué)生的典型作業(yè)或制作的各種作品。
附：教學(xué)設計范例：
戲劇表演
——小品表演
一、基本說(shuō)明
2、教學(xué)內容
1）教學(xué)內容所屬模塊：《音樂(lè )與戲劇表演》
2）年級： 高二年級
3）所用教材出版單位： 湖南文藝出版社
4）所屬的章節：《戲劇的表演與配樂(lè )》
5）學(xué)時(shí)數：45分鐘
二、教學(xué)設計
1、教學(xué)目標：
�、�、能積極、大膽地嘗試參與小品的排練與表演活動(dòng)，培養對戲劇小品表演的興趣和愛(ài)好，豐富藝術(shù)體驗。
�、�、在小品的表演實(shí)踐中，逐步提高自己的綜合藝術(shù)表現能力，體驗合作學(xué)習的快樂(lè )與成功的喜悅。
2、設計思路：（包含教材結構、內容分析、學(xué)情分析、教學(xué)思路及教學(xué)方法及手段）
《普通高中音樂(lè )課程標準》指出：“音樂(lè )課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè )的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程�！薄缎∑繁硌荨纷鳛椤稇騽”硌荨穯卧牡谝徽n，是學(xué)生將已有知識和技能進(jìn)行綜合表現、為后面其他藝術(shù)表演打下基礎的重要一課。為此，本課從身邊熟悉的人物和情境入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，把教學(xué)重心放在藝術(shù)實(shí)踐之中。讓學(xué)生在小品的實(shí)驗表演中，培養自身的綜合藝術(shù)表現能力，提升理論知識和學(xué)習成就感。在表演實(shí)踐中體會(huì )小品表演的內涵，感知音樂(lè )在小品中的作用；學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、音樂(lè )等手段，提示小品的內涵，增強其藝術(shù)表現力，并在表演過(guò)程中，體會(huì )合作學(xué)習的快樂(lè )。為實(shí)現以上目標，教師將新課標“過(guò)程與方法”中的“體驗、比較、探究、合作”四個(gè)具體目標貫穿全課，注重學(xué)生的個(gè)人感受和獨特見(jiàn)解，鼓勵學(xué)生的自我意識與創(chuàng )新精神，強調探究、強調實(shí)踐，將教學(xué)過(guò)程變?yōu)檎�、轉化間接經(jīng)驗為學(xué)生直接經(jīng)驗的過(guò)程，讓學(xué)生親身去經(jīng)歷、去感悟、去操作。
四、教學(xué)反思：
本課曾獲長(cháng)沙市中學(xué)音樂(lè )賽課一等獎，湖南省高中音樂(lè )賽課一等獎。反思本課，我覺(jué)得本課是較為成功的。其成功之處在于：
1、本課緊扣“表演”二字并貫穿全課，將枯燥的理論知識變?yōu)榱松鷦?dòng)地 實(shí)踐體驗過(guò)程，體現了戲劇表演的本質(zhì)。
2、本課為學(xué)生設計的表演活動(dòng)是由淺入深、循序漸進(jìn)的，幫助學(xué)生了解小品表演的訓練和排演過(guò)程。同時(shí)使學(xué)生的表演能力有逐步提高的過(guò)程。
3、在學(xué)生表演的同時(shí)，將“體驗、比較、探究、合作”四個(gè)具體目標與之結合，使學(xué)生在反復地模仿表演和討論比較中得到磨練，潛在的表演天賦得到發(fā)揮，課堂教學(xué)效果比較顯著(zhù)。
本課值得注意的方面在于：
1、因本課要參加賽課，所以展示出來(lái)的課堂教學(xué)效果是較為濃縮的。本人在選修模塊的常規教學(xué)中，在小品的模仿表演方面增強了時(shí)間，給了學(xué)生更多模仿、比較、討論和教師指導的機會(huì )。這樣學(xué)生學(xué)習興趣更高、教學(xué)效果更明顯。
2、教師在戲劇表演方面能力的具備也關(guān)系到本課的成敗。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，本人深感自己在戲劇表演方面的不足。畢竟戲劇表演是專(zhuān)業(yè)性很強的教學(xué)內容，對音樂(lè )教師的能力要求更新更高，這需要我們在戲劇專(zhuān)業(yè)方面的繼續學(xué)習，從而適應和滿(mǎn)足教學(xué)需要。
還請各位專(zhuān)家和同行們多多指教！謝謝！
音樂(lè )教學(xué)設計10
《跳繩》這首歌的教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)環(huán)節是安排讓個(gè)別學(xué)生上臺來(lái)跳繩的，但是學(xué)生一聽(tīng)可以上來(lái)跳繩都非常激動(dòng)，結果有半個(gè)班的學(xué)生都跑上來(lái)了，頓時(shí)沒(méi)了該有的課堂秩序，這種情況在以往是不被允許的。孩子因為有興趣演唱的歌曲也特別的專(zhuān)著(zhù)，很快就背過(guò)了歌詞。所以，在反對“自由化”的前提下多給學(xué)生一些行為和言論的'“自由”吧！允許學(xué)生發(fā)表自己的認識和見(jiàn)解，想說(shuō)就說(shuō)；可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法，學(xué)生隨時(shí)可以站起來(lái)。多一些自由，少一些限制。允許學(xué)生從事有意義的獨立學(xué)習活動(dòng)。效果會(huì )更好哦！
音樂(lè )教學(xué)設計11
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《藍天向我們召喚》。
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)會(huì )歌曲《藍天向我們召喚》。
2.通過(guò)神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發(fā)射的事例，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習科學(xué)的熱情。
教學(xué)過(guò)程：
唱歌曲《藍天向我們召喚》。
從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍天向我們召喚》。
(1)讓學(xué)生學(xué)生朗讀書(shū)中材料，并展開(kāi)討論有關(guān)神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。
讓學(xué)生回家有機會(huì )觀(guān)看“神五”“神六”或“神七”的錄像。
教師講解：
(2)由于編寫(xiě)教科書(shū)時(shí)“神五”“神六”或“神七”尚未上天�！吧裎濉笔菃稳�、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天)、行，而“神七”成功實(shí)現了太空行走，這說(shuō)明我國已經(jīng)成功掌握了載人航天飛船的核心技術(shù)。
(3)學(xué)生朗讀《藍天向我們召喚》的歌詞。
學(xué)生討論對歌詞的理解和感受，說(shuō)一說(shuō)“向航天英雄們學(xué)習什么”。
(4)欣賞歌曲的范唱錄音。
(5)學(xué)生有感情的'朗讀歌詞。
(6)隨錄音學(xué)唱歌曲歌詞。
注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。
(7)學(xué)唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節奏比較多樣，其中但也增加了學(xué)唱的難度，可多隨錄音學(xué)唱，最后隨琴聲學(xué)唱。
(8)初步唱會(huì )后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律，是學(xué)唱更加理性。
音樂(lè )教學(xué)設計12
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《草原上》
2、表演歌曲《草原上》
3、音樂(lè )知識：四分、二分音符
4、選用內容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標：
一、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《草原上》，引導學(xué)生認真仔細地聆聽(tīng)音樂(lè )，初步感受內蒙古的民族民間音樂(lè )的民族風(fēng)格。
二、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。
三、引導學(xué)生在游戲中學(xué)習二分音符、四分音符。
四、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1：隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習)
二：新課學(xué)習：
1：導入：（談話(huà)、多媒體出示內蒙古大草原和內蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂(lè )）
教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著(zhù)一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽(tīng)吧。
教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生自由隨音樂(lè )表演，教師可稍做指點(diǎn)。
3、學(xué)習歌曲（出示大歌片或投影片）
1）聽(tīng)歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤(pán)影片內容)；
2）教師范唱，引導學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著(zhù)范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3) 結合豎笛進(jìn)行視奏練習
4) 多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的`情景中去。
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂(lè )器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
三、音樂(lè )知識
1、學(xué)生跟著(zhù)琴邊看譜邊唱唱名。
2、師：歌譜里出現最多的是哪三個(gè)音？mi sol la
看老師用柯?tīng)栁氖謩葸叧硎局?zhù)“3 、5 、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）
教師彈琴，開(kāi)火車(chē)游戲，教師彈一組，學(xué)生按節奏唱一組，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)。
�。ǔ舾邥r(shí)結合柯?tīng)栁氖謩葸M(jìn)行訓練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。）
3、加上時(shí)值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認識四分音符和二分音符（由節奏入）
�、� Ⅹ Ⅹ ―讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀
4、 節奏游戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類(lèi)，邊聽(tīng)音樂(lè )邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。
小結：鼓勵與表?yè)P，指出不足之處。
音樂(lè )教學(xué)設計13
課題教情感目標學(xué)目標知識目標能力目標重點(diǎn)難點(diǎn)輔助方式世界之光《星星索》
1、了解《星星索》這首歌曲的來(lái)源以及音樂(lè )情感表達。
2、歌唱的基礎訓練。
3、主要學(xué)唱并實(shí)踐《星星索》二聲部合唱。 《星星索》二聲部合唱的實(shí)踐，并完整的演繹此歌曲。多媒體課件電鋼琴教學(xué)過(guò)程教師導學(xué)、學(xué)生自學(xué)、討論探討、點(diǎn)撥釋疑、運用遷移、作業(yè)布置一、導課：這節課我們將共同探索和學(xué)習歌唱模塊中《星星索》這個(gè)作品，相信同學(xué)們步陌生，我們在高一鑒賞中接觸過(guò)這個(gè)作品，這節課又要學(xué)習些什么呢？一起來(lái)看一下學(xué)習目標（課件）。
二、教學(xué)過(guò)程
1、基礎練聲（單聲部和二聲部）備注WU單聲部的訓練找聲音的位置氣息的運用，二聲部的訓練找和聲的感覺(jué)，互相傾聽(tīng)另一個(gè)聲部的聲音，達到和諧的合唱音色。
2、帶著(zhù)調整好的聲音一起來(lái)學(xué)習《星星索》。欣賞作品（問(wèn)題：速度？出現次數最多的哪一句？）學(xué)唱“星星索”主要的一句，學(xué)習弱起節奏。介紹來(lái)源。 3、 4、 5、小聲跟唱這首歌曲，思考分成幾個(gè)段落？（三個(gè)段落）了解這首歌曲的結構形式以及演唱形式？（克隆宗）深入了解這首作品，分段學(xué)唱這首作品。每一段的特點(diǎn)都分析出來(lái)并實(shí)踐學(xué)唱。（飽滿(mǎn)、圓潤的聲音，三連音、切分節奏的運用、高潮結尾部分的聲音處理）6、 7、低聲部的學(xué)習，按照前面的練聲曲進(jìn)行演唱。兩個(gè)聲部跟伴奏實(shí)踐。（情感的表達，聲音的控制）
三、總結
通過(guò)合唱的實(shí)踐，學(xué)習合唱的基礎訓練，帶入歌曲的情感，更加豐富合唱的和諧美感。
學(xué)情分析
知識基礎方面：合唱的訓練必須以聲音訓練為前提，前面的學(xué)習中學(xué)到了呼吸、咬字、哼鳴等基礎性的知識，把這些知識都運用到練聲曲中，為合唱實(shí)踐做好準備。
思維基礎方面：高二的學(xué)生通過(guò)初中音樂(lè )和高一學(xué)期的學(xué)習，具有了一定的音樂(lè )拓展思維方法和音樂(lè )藝術(shù)感知能力，但接受能力尚欠缺，需要教師正確的引導和啟發(fā)。
情感態(tài)度方面：在學(xué)生的生活經(jīng)驗中，歌曲的演唱有助于學(xué)生們生活情感的表達，陶冶情操，幫助學(xué)生釋放心中的負面能量，從而樹(shù)立更好的三觀(guān)情感。
效果分析
把前面的學(xué)習中學(xué)到了呼吸、咬字、哼鳴等基礎性的知識，把這些知識都運用到練聲曲中，為合唱實(shí)踐做好準備，合唱的.訓練必須以聲音訓練為前提，學(xué)生們掌握了良好的發(fā)聲方法，在合唱實(shí)踐中達到了和諧的效果，從而增加了自己享受合唱的感知能力。在學(xué)生的生活
經(jīng)驗中，歌曲的演唱有助于學(xué)生們生活情感的表達，陶冶情操，幫助學(xué)生釋放心中的負面能量，從而樹(shù)立更好的三觀(guān)情感。提高了音樂(lè )拓展思維方法和音樂(lè )藝術(shù)感知能力，但接受能力尚欠缺，需要教師正確的引導和啟發(fā)。合唱的排練過(guò)程讓學(xué)生更加自信，更加熱愛(ài)多元化的音樂(lè )。
教材分析
本節教材選自人民教育出版社全日制普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)（歌唱·選修）第四單元《世界之光》的拓展與探究中《星星索》的合唱排練。
教材的內容方面來(lái)看，本節課主要講解了這首歌曲的來(lái)源是印度尼西亞蘇門(mén)答臘島的一首民歌，那里的人們生活在托巴湖地區，經(jīng)常用“Sing Sing So”的哼聲做為劃船時(shí)號子聲，歌曲由此得名。充分體現了歌曲的地域風(fēng)格。正是這種民歌的地域性比較突出，這首歌曲也表現出“克隆宗”的演唱形式，內容上從表現鄉愁擴展到贊美大自然、歌頌愛(ài)情及反映各種生活情趣。了解了以上的背景，主要學(xué)唱這首歌曲的二聲部合唱，在歌曲中找出相關(guān)練聲曲，每個(gè)聲部單獨學(xué)唱，跟伴奏進(jìn)行合唱實(shí)踐，聲音的控制，感情的表達，強弱的處理都在排練的過(guò)程中進(jìn)行解決。
從教材的地位和作用方面來(lái)看，本章節是對世界各地區的民歌進(jìn)行學(xué)習，不同的風(fēng)格體驗出不同的情感，結合作品講解同聲合唱與混聲合唱的區別，并實(shí)踐感受合唱的魅力。
音樂(lè )教學(xué)設計14
設計意圖
如何讓小朋友感知圓滑和斷奏？首先從音樂(lè )開(kāi)始，有語(yǔ)詞的音樂(lè )，總能讓小朋友學(xué)習興趣點(diǎn)增強很多，于是我們選擇了“小花貓”這首歌。再則便是活動(dòng)的設計，有趣的情景，總會(huì )吸引吸引的注意力，結合這一點(diǎn)，我們將該活動(dòng)從頭到尾融入情景中。激發(fā)小朋友參與，從而掌握圓滑和斷奏。
活動(dòng)目標
1、小朋友能感應樂(lè )曲中的圓滑與斷奏；
2、感受音樂(lè )游戲中，與同伴合作游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)律動(dòng)、游戲，引導幼兒感知音樂(lè )的圓滑與斷奏。
活動(dòng)準備
故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤并掛在繩子上
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)：
�。ㄒ唬�、暖身活動(dòng)：
1、師幼用斷奏，圓滑音問(wèn)好
2、放大鏡看跳蚤
�。ǘ�、故事導入：出示故事圖片--小貓找河馬醫生治療跳蚤。
河馬醫生有好多的秘密武器，他的診所里總是擠滿(mǎn)了病人。小花貓來(lái)了，她渾身發(fā)癢，難過(guò)的`不得了，河馬醫生用放大鏡一看，原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤!于是，河馬醫生讓小貓用力跳跳，將跳蚤跳下來(lái)。
二、律動(dòng)感應：
�。ㄒ唬�、分段感知：
1、A段斷奏Staccato（完成河馬醫生的任務(wù)：跳跳，跳蚤就沒(méi)了）:學(xué)貓步左右輕跳。尾句后音效/學(xué)貓咪伸懶腰。
�。�1）、小花貓在什么地方跳呢？教師出示語(yǔ)詞圖譜，讓小朋友知道每句的句首左右跳動(dòng)一下。
�。�2）、隨音樂(lè )，看圖譜再次跳動(dòng)，感受斷奏。
小花貓身上的跳蚤還有嗎？有的，河馬醫生建議了，用爪子撓撓。
2、B段圓滑Legato:學(xué)貓咪抓胡須。在唱“喵喵”時(shí)才做抓跳蚤的動(dòng)作。
�。ǘ�、整曲律動(dòng)。
看圖譜，跟隨音樂(lè )節奏，進(jìn)行律動(dòng)，感知圓滑與斷奏。
三、角色扮演活動(dòng)：小花貓抓跳蚤
兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中，A段時(shí)，教師上下左右晃動(dòng)繩子，幼兒扮小貓，隨音樂(lè )跳動(dòng)躲避跳蚤的碰觸，避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開(kāi)始抓跳蚤，每到“喵”處可抓一只，直到音樂(lè )結束。
四、隨音樂(lè )，做肢體律動(dòng)，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)以小花貓身上有跳蚤，河馬醫生出主意抓跳蚤為背景，引導小朋友通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲，來(lái)認識音樂(lè )中的圓滑，斷奏音。在活動(dòng)中，小朋友能積極熱情地參與到活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)，也能分辨并用肢體表達自己對圓滑斷奏音的理解。
音樂(lè )教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現快樂(lè )和煩惱增加的小少年。 技能目標：指導用歡快的音色，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。 知識目標：理解節奏（弱起，附點(diǎn)節奏）對表現音樂(lè )作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．感受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統一的音色演唱合唱部分，并培養學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長(cháng)音，附點(diǎn)節奏、弱起等要素。
教學(xué)用具：
多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)，感受歌曲情緒
師：讓我們合著(zhù)音樂(lè )的節拍，走進(jìn)今天的音樂(lè )課。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂(lè )可隨時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。）
備注：隨著(zhù)愉快、輕松、快樂(lè )音樂(lè )師生共同律動(dòng)，前部分拍手節奏，后部分擺動(dòng)身體。
二、簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲
師：這段活潑的音樂(lè )旋律，你熟悉嗎？它是德國著(zhù)名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）
備注：全體學(xué)生邊觀(guān)看片段邊聽(tīng)老師介紹海印切的少年生活。
三、解決歌曲第一部分節奏難點(diǎn)
師：現在讓我們一同去感受海因切快樂(lè )又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出示歌詞，頁(yè)面淡然無(wú)色。）
師：你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè )嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè )呢？
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現附點(diǎn)節奏。）
師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(cháng)？
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現“四”字的畫(huà)拍譜。）
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）
設計意圖：通過(guò)頁(yè)面顏色的變化，附點(diǎn)節奏、畫(huà)拍圖譜的出現和老師的正面引導，讓學(xué)生深刻感受、體會(huì )海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺(jué)來(lái)讀讀這句。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現又一鮮亮字體的樂(lè )句。）
師：我們隨著(zhù)音樂(lè )把兩句連起來(lái)讀一讀。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊右下的小蘋(píng)果圖案，播放伴奏音樂(lè )。）
四、合唱練習
1、音程訓練
師：快樂(lè )的少年生活陽(yáng)光燦爛，快樂(lè )的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。
�。ㄕn件：逐步點(diǎn)擊頁(yè)面，出現4組音程。）
備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓練，先隨琴練習，再離琴看指揮練習。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統一。
3.提示時(shí)刻注意聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。
2、完整樂(lè )句練習
師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì )唱嗎？
�。ㄕn間：點(diǎn)擊頁(yè)面，在句首出現不完全小節11）
備注：學(xué)生分別練習高、低聲部完整樂(lè )句，再進(jìn)行合唱。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時(shí)，聲音集中，和諧，統一，并學(xué)會(huì )聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。做到“沒(méi)有我，只有我們；沒(méi)有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。
設計意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎，本環(huán)節通過(guò)和聲訓練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節樂(lè )句是通過(guò)和聲音程組合而來(lái)的，樂(lè )句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
五、歌曲教學(xué)
1、聽(tīng)歌曲范唱
師：隨著(zhù)時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉眼高；隨著(zhù)年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內心世界，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。
�。ㄕn間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）
設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段
小結：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱(chēng)為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習歌曲的第一段。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現第一段歌譜）
師：我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲的第一段。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）
2、聽(tīng)合唱部分范唱，并進(jìn)行練習鞏固。
師：當歌曲唱到合唱部分時(shí)，請1、2組同學(xué)聽(tīng)老師唱低聲部，3、4組聽(tīng)錄音高聲部。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）
設計意圖：通過(guò)老師的.細心引導，學(xué)生再一次練習鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習解決了燃眉之急。
3、學(xué)唱全曲
師：你們都有一雙會(huì )聽(tīng)音樂(lè )的耳朵！現在老師來(lái)唱歌曲第一部分，請大家用LU模唱第二部分的低聲部旋律。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現低聲部旋律和紅顏色LU音。）
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現第二部分的歌詞。）
師：我們一起來(lái)學(xué)習歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現第二部分的高聲部旋律。）
師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿(mǎn)，非常統一的，現在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部，請大家輕聲歌唱自己的聲部。
六、課堂延伸
師：最后，老師祝愿大家在成長(cháng)的道路上快樂(lè )多多，煩惱少少…… （課件：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁(yè)。）
備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè )，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。
教學(xué)意圖：快樂(lè )激揚的歌聲，孩子們充滿(mǎn)活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢(mèng)想成真……
教學(xué)反思： 本課是四年級下冊的學(xué)唱歌曲《小小少年》，體會(huì )少年是人生的花季，但“隨著(zhù)年歲由小變大，他的煩惱也增加了”,這種少年時(shí)期的復雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實(shí)的抓基礎，鞏固基礎。從音樂(lè )的三要素（節奏、旋律、和聲）出發(fā)
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