音樂(lè )教學(xué)設計[精選]
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的音樂(lè )教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
![音樂(lè )教學(xué)設計[精選]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d62_2.jpg)
音樂(lè )教學(xué)設計1
教學(xué)對象：高一年級
教學(xué)理念：
本課旨在通過(guò)介紹柴可夫斯基的生平及體驗他的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生正確認識、理解柴可夫斯基音樂(lè )的內涵及藝術(shù)價(jià)值，接納和包容多元文化，開(kāi)拓學(xué)生文化視野，提高學(xué)生人文素養。
本課首先運用學(xué)生間、師生間不同形式的交流，讓學(xué)生收集并獲取知識，淡化教師提供知識的主導角色。然后，利用多種渠道，為學(xué)習者創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習的興趣，并利用必要的學(xué)習資料，讓學(xué)生正確的理解知識，突出學(xué)生自主學(xué)習的主體地位。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對柴可夫斯基生平、作品及作品風(fēng)格的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生對作曲家及其作品《天鵝湖》有一個(gè)初步的認識。
2、運用不同形式的交流，培養學(xué)生間、師生間的合作能力；鼓勵學(xué)生在課堂上各抒己見(jiàn)，培養學(xué)生的自信心和勇氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、由于學(xué)生對西方音樂(lè )接觸較少，所以讓學(xué)生正確感受和理解音樂(lè )，需要一點(diǎn)過(guò)程。
2、本課欣賞的是芭蕾舞音樂(lè )組曲，涉及到的音樂(lè )較多，需要學(xué)生在短時(shí)間內，迅速調整情緒，感受不同樂(lè )曲的風(fēng)格和發(fā)展變化。
教學(xué)準備：
多媒體課件相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、觀(guān)賞天鵝的畫(huà)面，播放《天鵝湖》之天鵝主題音樂(lè )
2、提問(wèn)，并簡(jiǎn)要介紹引出課題
教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，潛移默化感受音樂(lè )，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍
二、作者簡(jiǎn)介
1、學(xué)生根據已掌握的知識，分組進(jìn)行交流柴可夫斯基的生平、音樂(lè )風(fēng)格及其作品
2、學(xué)生與教師間的交流
3、教師簡(jiǎn)單介紹相關(guān)音樂(lè )知識：柴可夫斯基個(gè)人情感、生活、寫(xiě)作風(fēng)格、優(yōu)秀作品等。
教學(xué)意圖：讓學(xué)生們共同協(xié)作都參與到學(xué)習中去，發(fā)揮學(xué)生各種潛能，并有勇氣在課堂上各抒己見(jiàn)，與學(xué)生、老師共同探討知識，同時(shí)也能更有利于幫助學(xué)生理解知識。
三、 《天鵝湖》作品簡(jiǎn)介：
1、《天鵝湖》故事情節：通過(guò)多媒體播放影像資料介紹情節
2、《天鵝湖》芭蕾舞組曲音樂(lè )的來(lái)歷
3、欣賞芭蕾舞《天鵝湖》的系列圖片
4、欣賞音樂(lè )片段：
�。�1）欣賞《天鵝主題音樂(lè )》：
A、欣賞提示、提問(wèn)：請同學(xué)們從器樂(lè )音色、樂(lè )曲速度、旋律等方面來(lái)感受音樂(lè )刻畫(huà)了什么樣的天鵝形象？根據影音資料提示欣賞音樂(lè )
B、欣賞完畢后，進(jìn)行交流
C、哼唱樂(lè )曲
�。�2）欣賞具有匈牙利民族風(fēng)格的音樂(lè )片段——《匈牙利舞曲》：
A、欣賞提示：比較音樂(lè )前后段速度、感情的變化，感受匈牙利舞曲的音樂(lè )風(fēng)格
B、播放影音資料欣賞音樂(lè )，然后進(jìn)行交流
C、再欣賞一遍
�。�3）欣賞具有西班牙音樂(lè )風(fēng)格的音樂(lè )片段《西班牙舞曲》：
A、欣賞提問(wèn)：請同學(xué)們猜一下，你能聽(tīng)出這首樂(lè )曲具有哪一個(gè)國家的民族音樂(lè )風(fēng)格？
B、播放影音資料，請同學(xué)們交流后，回答問(wèn)題
C、較完整的復聽(tīng)一遍音樂(lè )
�。�4）請同學(xué)們根據以上學(xué)到的音樂(lè )欣賞知識，為下面兩段音樂(lè )做簡(jiǎn)要音評：
A、播放影音資料：欣賞具有意大利風(fēng)格的音樂(lè )片段《那波里舞曲》：
欣賞提示：注意器樂(lè )、節奏和營(yíng)造的氛圍
�。ㄟ@是一首十分著(zhù)名的意大利塔蘭泰拉風(fēng)俗舞曲，整個(gè)舞曲以小號為主，音樂(lè )活潑，前段平穩，后段節奏越來(lái)越快，氣氛熱烈。）
B、播放影音資料，欣賞《四小天鵝舞曲》：
欣賞提示：注意節奏、音樂(lè )氣氛、主要旋律所描繪的形象和音樂(lè )帶給我們的感受
�。ㄒ魳�(lè )輕松活潑、節奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉戲的情景。富于跳躍感的節奏、活潑純真的旋律，質(zhì)樸而帶有田園的清新氣息，栩栩如生的刻畫(huà)出了小天鵝可愛(ài)的形象）。
C、請同學(xué)們交流一下自己對兩段音樂(lè )的音評
D、與教師交流
�。�5）總結：柴可夫斯基主張音樂(lè )的美應建立在真實(shí)的`生活和深刻的思想基礎上，他的音樂(lè )旋律優(yōu)美、通俗易懂，音樂(lè )基調建立在民歌和民間舞蹈的基礎上，所以音樂(lè )呈現出濃烈的生活氣息和民間特色。
教學(xué)意圖：在與同學(xué)、教師共同交流欣賞了《天鵝主題音樂(lè )》、《匈牙利舞曲》、《西班牙舞曲》后，讓同學(xué)們嘗試利用剛學(xué)習到的欣賞知識去賞析《那波里舞曲》、《四小天鵝舞曲》，來(lái)鞏固、檢驗自己的欣賞能力。本環(huán)節在培養學(xué)生團體合作意識的同時(shí)，兼顧提高學(xué)生個(gè)人的賞析能力。
四、總結與延伸：
1、小結課堂學(xué)習內容。
2、欣賞音樂(lè )需要豐富的知識積累，這樣我們才能更深入地理解音樂(lè )的內涵。
教學(xué)意圖：讓同學(xué)們了解教師上課的意圖，把有限的課堂知識學(xué)習逐步轉換成無(wú)限的課外知識積累。
音樂(lè )教學(xué)設計2
一、培養目標：升入高等院校繼續學(xué)習。
二、主要課程：
聲樂(lè )、鋼琴、
三、課程設置簡(jiǎn)況：
2、樂(lè )理視唱練耳：總學(xué)時(shí)：190，周學(xué)時(shí)：2，開(kāi)設5.5學(xué)期
內容提要：通過(guò)視唱、聽(tīng)辨等教學(xué)途徑，提高學(xué)生音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)的敏銳性和精確性，并積累音樂(lè )語(yǔ)匯，豐富音樂(lè )經(jīng)驗，促使學(xué)生在音樂(lè )注意力、音樂(lè )記憶力、音樂(lè )思維能力等方面的發(fā)展，逐步培養學(xué)生的獨立視唱能力，為學(xué)生更好地感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )打下良好的基礎。
3、聲樂(lè )：總學(xué)時(shí)：190，周學(xué)時(shí)：2，開(kāi)設5.5學(xué)期
內容提要：培養學(xué)生建立正確的歌唱狀態(tài)，掌握科學(xué)的`發(fā)聲方法。主要內容為：歌唱的呼吸，歌唱的共鳴、歌唱的咬字、發(fā)聲的訓練、中外歌曲演唱、藝術(shù)表現等。
4、形體訓練與舞蹈編排：總學(xué)時(shí)：224，周學(xué)時(shí)：2，開(kāi)設5.5學(xué)期。
內容提要：形體訓練由芭蕾基礎訓練的扶把動(dòng)作和中國民族民間舞蹈多風(fēng)格組合的訓練兩大部分組成，任務(wù)和目的：
1.克服學(xué)生自然形態(tài)的各種毛病，有一個(gè)正確的體形；
2.訓練音樂(lè )感，舞姿的準確、舒展。舞蹈編排：即“編舞技法”，激發(fā)學(xué)生在深入生活搜集創(chuàng )作素材的基礎上，選擇表現的題材，確定表現的主題，具體著(zhù)手創(chuàng )作，把舞蹈要表現的主要內容、人物形象、性格和情緒，以及段落結構、體裁、風(fēng)格、形式，用準確、規范的形體動(dòng)作加以表現。
3、鋼琴：總學(xué)時(shí)：170，周學(xué)時(shí)：2、2、3、3，開(kāi)設三學(xué)期。
內容提要：基本技術(shù)訓練。彈奏的基本姿勢、手指、手形、關(guān)節、腕、肘、大臂、小臂、肩身體的彈奏要求。識譜的基本知識、各種符號、術(shù)語(yǔ)。指法練習，音階練習、琶音練習，和弦練習。練琴的基本方法，基本的演奏方法，音樂(lè )的基本表達形式。斷奏、連奏非連音。起呈轉合，旋律線(xiàn)、高潮點(diǎn)、練習曲、中外樂(lè )曲、復調音樂(lè )、音樂(lè )的各種體裁、各種題材。
四、第三學(xué)年的第二學(xué)期11-20周為文化學(xué)習。
音樂(lè )教學(xué)設計3
教材分析：
本課選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)七年級下冊。影視音樂(lè )是指為影視而作的音樂(lè )，影視歌曲是通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象使歌曲內容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長(cháng)期流傳，而主題歌直接闡述主題�！陡覇�(wèn)路在何方》是電視連續劇《西游記》的主題歌曲音樂(lè )昂揚向上，主要表現了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)，不畏艱險，踏平坎坷，戰勝妖魔最終修成正果�！稘L滾長(cháng)江東逝水》是電視連續劇《三國演義》的主題歌�！度龂萘x》是一部浩瀚的歷史長(cháng)劇，音樂(lè )表達的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音，給聽(tīng)眾一種蕩氣回腸、回味無(wú)窮的感覺(jué)�！逗脻h歌》是電視連續劇《水滸傳》的主題歌，音樂(lè )是作者創(chuàng )作的音調與民間曲調《鋸大缸》動(dòng)機的融會(huì )創(chuàng )造�？芍^天衣無(wú)縫、恰到好處。同時(shí)運用了一領(lǐng)眾和的演唱形式，生動(dòng)地塑造了梁山108將的形象。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)聽(tīng)、看、答、唱、創(chuàng )影片中的主題歌曲，讓學(xué)生了解多彩的熒屏世界以及影視音樂(lè )的多種存在方式，感受主題音樂(lè )在影視中的作用。
2．通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，培養學(xué)生對音樂(lè )的理解能力、創(chuàng )作力，及對音樂(lè )風(fēng)格的把握能力。
3．引導學(xué)生感受音樂(lè )和視覺(jué)影像相結合所產(chǎn)生的美感和魅力，進(jìn)一步培養和激發(fā)學(xué)生理解和熱愛(ài)祖國的民族文化和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：對歌曲《敢問(wèn)路在何方》、《滾滾長(cháng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。通過(guò)分析、問(wèn)答、討論、交流等方法，學(xué)生能說(shuō)出歌曲的情緒、音樂(lè )風(fēng)格、演唱形式等特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)，更多了解中外影視主題歌曲，知道音樂(lè )在影視中的作用，以及音樂(lè )與影視不可分割的關(guān)系，從而使學(xué)生更喜歡音樂(lè )及影視藝術(shù)。
教學(xué)準備：自制CAI課件、音樂(lè )設備、電腦、投影、鋼琴、記分欄、小白紙、獎品（筆）、展不板。
教學(xué)過(guò)程：（課件見(jiàn)配套課件中學(xué)四）
一、導入
1．身勢節奏聲中引入主題。
2．師：歡迎同學(xué)們來(lái)到我們的“影視與音樂(lè )智力大比拼”活動(dòng)現場(chǎng)……
3．介紹活動(dòng)游戲規則。大屏幕出示游戲規則：請同學(xué)按紅、黃、藍、綠四大區域就座，各分成四支代表隊�；顒�(dòng)共設七大板塊，每項比賽成績(jì)都采用電腦當場(chǎng)累計積分進(jìn)行，最后將評出一支優(yōu)勝隊，可獲得獎品。（下面游戲將正式開(kāi)始）
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節采用手擊節奏引入，打破了傳統的問(wèn)候方式，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣；教師以“節目主持人”的身份山現，縮進(jìn)了與學(xué)生的距離，體現了新型師生關(guān)系，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習環(huán)境；以競賽有獎活動(dòng)的形式出現，提高了學(xué)生參與的積極性）
二、“影視與音樂(lè )智力大比拼”活動(dòng)板塊
�。ㄒ唬┑谝换顒�(dòng)板塊：比比你的感悟能力
請同學(xué)觀(guān)賞兩段影視片斷：
A、電影：《泰坦尼克》片段；
B、電影：卓別林《摩登時(shí)代》片段。
思考：兩部影片中的音樂(lè )分別以什么形式出現在影視圖象中？請在下面選項中選擇，并談?wù)勀阕钕矚g哪種音樂(lè )形式？
A、插曲；b、主題歌；c、片尾曲；d、情節音樂(lè )；e、背景音樂(lè )：f、片頭曲
�。◣熜〗Y）：剛才我們共同感受了兩部影視片段的音樂(lè )和圖象，同學(xué)們也根據自己的'感受說(shuō)出了自己喜歡的音樂(lè )形式，在影視作品中，無(wú)論音樂(lè )以哪種形式出現，都為其增添了不少的色彩，那么我們本次活動(dòng)重點(diǎn)圍繞影視中的主題曲進(jìn)行。（接下來(lái)進(jìn)入第二活動(dòng)板塊）
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節以三種不同的音樂(lè )形式分別出現在影視作品中，讓學(xué)生在對比中獲得感受，直接把學(xué)生帶入一個(gè)影視音樂(lè )氛圍中，感受音樂(lè )對影視的重要作用以及音樂(lè )與影視有著(zhù)不可分割的關(guān)系，創(chuàng )設一個(gè)良好的視聽(tīng)意境）
�。ǘ┑诙顒�(dòng)板塊：比比你的反映能力（舉手搶答）
1．請談?wù)勎覈心乃拇蠊诺涿?zhù)？
2．四大名著(zhù)對應的作者分別是誰(shuí)？
3．請分別說(shuō)出四大名著(zhù)改編成四部電視連續劇的主題歌曲名字？
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節主要是強調和突出“學(xué)生角色”的作用，教師不再是一味的說(shuō)教者，而是把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，使其成為學(xué)習的主人）
�。ㄈ┑谌顒�(dòng)板塊：比比你的鑒賞能力
請連續聽(tīng)賞四首主題歌曲，體會(huì )每首歌曲的情緒、音樂(lè )風(fēng)格、演唱形式、主題思想。
聆聽(tīng)《敢問(wèn)路在何方》時(shí)，引導學(xué)生獨立感受音樂(lè )。
聆聽(tīng)《滾滾長(cháng)江東逝水》時(shí)，師隨音樂(lè )表演一段劍舞。
聆聽(tīng)《枉凝眉》時(shí)，師隨伴奏音樂(lè )有感情的表演唱。
聆聽(tīng)《好漢歌》時(shí)，引導學(xué)生大膽歌唱。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節結合影視圖像，與學(xué)生視聽(tīng)相結合，提高了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)和視覺(jué)藝術(shù)；通過(guò)師舞蹈、師生同唱，既滿(mǎn)足了學(xué)生唱的欲望，又能幫助學(xué)生更深入的體會(huì )每首歌曲的音樂(lè )風(fēng)格，同時(shí)又培養了好的聽(tīng)賞習慣）
�。ㄋ模┑谒幕顒�(dòng)板塊：比比你的思維能力
請分析剛才聽(tīng)的四首主題歌曲，分別作答。以下有A、B、c、D四種選項，請各隊隊長(cháng)選擇：
1．請分析《好漢歌》
�。�1）歌曲采用了哪種演唱形式？歌曲采用了哪個(gè)地區的民間曲調創(chuàng )作而成？
請選擇：
�、賏、男聲獨唱b、男聲合唱c、一領(lǐng)眾和d、獨唱
�、赼、陜西民歌曲調b、山西民歌曲調c、山東民歌曲調d、廣東民歌曲調
�。�2）作品生動(dòng)的塑造了多少個(gè)梁山好漢的形象？請列出你所熟悉的人物名字，（不少于5位），并談?wù)勂渲袃晌蝗宋锏男愿裉卣鳎?/p>
2．請分析《滾滾長(cháng)江東逝水》
�。�1）歌曲的音樂(lè )風(fēng)格是怎樣的？
a、歡快的b、悲哀的c、寬廣抒情的d、雄壯的
�。�2）根據歌曲音樂(lè )風(fēng)格，分別為劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操設計音樂(lè )肖像，要求從音樂(lè )風(fēng)格和速度進(jìn)行設計，并談?wù)勗O計理由。
�。ㄒ魳�(lè )風(fēng)格：歡快的、悲涼的、寬廣抒情的、雄壯的；速度：中速、稍慢、快速）
3．請分析《敢問(wèn)路在何方》
�。�1）歌曲的音樂(lè )情緒是怎樣的？請選擇：
a、雄壯的b、抒情的c、豪邁的d、悲傷的
�。�2）歌曲的演唱形式是什么？
a、合唱b、獨唱c、齊唱d、輪唱
4．請分析《枉凝眉》
如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調對換，會(huì )有怎樣的效果？這樣合適嗎？為什么？
師：通過(guò)剛才的分析、問(wèn)答、交流，讓我們感受到了影視主題音樂(lè )在影視中的作用。請同學(xué)齊聲朗讀：
�。ㄓ耙曋黝}音樂(lè )的作用：大多數的影視主題音樂(lè )都是展現本劇主題的重要手段之一，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性，同時(shí)它也能讓觀(guān)眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內容。）
�。ㄎ澹┑谖寤顒�(dòng)板塊：比比你的創(chuàng )造能力
請聆聽(tīng)一段音樂(lè )，展開(kāi)想象，分成四個(gè)劇組，根據其音樂(lè )風(fēng)格進(jìn)行劇情創(chuàng )編，并表演（播放原作品劇情，進(jìn)一步感受主題音樂(lè )與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系）
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節通過(guò)為動(dòng)畫(huà)片創(chuàng )作配音的活動(dòng)，使學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì )到音樂(lè )對影視的作用以及魅力所在。既培養生生間、師生間共同參與的合作精神，又培養了學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力）
�。┑诹顒�(dòng)板塊：比比你的歌唱能力
演唱電影《魂斷藍橋》中的主題歌《友誼地久天長(cháng)》，感受歌曲的優(yōu)美意境和音樂(lè )風(fēng)格。（師指揮，學(xué)生表演唱）
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節通過(guò)唱，使學(xué)生更深入的體會(huì )影視主題音樂(lè )帶給人的美感與魅力，同時(shí)也培養了對主題歌曲的演唱興趣）
三、總結
1．評選出優(yōu)勝隊，頒發(fā)獎品。
2．師：影視音樂(lè )是20世紀新出現的一種音樂(lè )藝術(shù)體裁，它是一門(mén)綜合藝術(shù)，也是影視中的一個(gè)重要組成部分，希望同學(xué)們通過(guò)本次活動(dòng)更加喜愛(ài)中外影視音樂(lè )，同時(shí)也希望同學(xué)平時(shí)多注意積累，這樣你就會(huì )擁有許多優(yōu)秀的音樂(lè )，你的生活也會(huì )變得非常豐富和美好。
同學(xué)們，本次“影視與音樂(lè )智力大比拼”活動(dòng)就要和你們說(shuō)再見(jiàn)了，讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝各位來(lái)賓的光臨，同時(shí)也感謝同學(xué)的積極參與。最后，讓我們在《友誼地久天長(cháng)》的歌聲中結束本次活動(dòng)。
四、結束曲《友誼地久天長(cháng)》
音樂(lè )教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著(zhù)歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風(fēng)格。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。
3、通過(guò)游戲，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著(zhù)歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
紅綠燈標志牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《這是小兵》
2、《我們大家做得好》
3、《秋天》
4、《慶祝節日咚咚鏘》
二、進(jìn)一步熟悉歌曲
1、教師彈奏樂(lè )曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱(chēng)：剛才老師彈的歌曲叫
什么名字?
2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂(lè )句)
3、我們一起完整地來(lái)唱一遍歌曲。
4、小朋友開(kāi)著(zhù)漂亮的`小汽車(chē)，心情怎么樣?你們來(lái)做做高興的樣子給老師看看，請小朋友帶著(zhù)高興的表情用高興的聲音來(lái)唱唱《小汽車(chē)》。
三、表演歌曲
1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動(dòng)作來(lái)表演歌曲，請小朋友想一想可以怎么來(lái)表演小司機開(kāi)小汽車(chē)。
2、幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲。
3、剛才老師看見(jiàn)××小朋友表演的很好，(評價(jià)個(gè)別幼兒的動(dòng)作特點(diǎn))請他來(lái)教教我們吧。(個(gè)別幼兒上前表演開(kāi)汽車(chē)的，教師帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)習。)
四、游戲：紅綠燈
1、小朋友們都學(xué)會(huì )了開(kāi)汽車(chē)，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲，游戲的名字叫《紅綠燈》。
2、什么是紅綠燈?小汽車(chē)看見(jiàn)了紅燈要怎么樣?看見(jiàn)了綠燈要怎么樣?開(kāi)車(chē)的時(shí)候還要注意什么?(避免發(fā)生碰撞)
3、講解游戲規則：我們一起到門(mén)口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開(kāi)小汽車(chē)，記住一定要唱著(zhù)《小汽車(chē)》的歌，到了路口(老師站著(zhù)的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機都會(huì )被交警攔下。
4、帶領(lǐng)幼兒游戲。
音樂(lè )教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1. 能積極參與戶(hù)外音樂(lè )活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
2. 能學(xué)會(huì )演唱歌曲《小樹(shù)快長(cháng)高》，并用充滿(mǎn)童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3. 能為虛線(xiàn)畫(huà)添色填畫(huà)，表現歌曲的情境。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2.參與《綠色之歌》的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：結合歌唱音形象，讓學(xué)生體驗和表現歌曲。
教 具：錄音機、磁帶、小樹(shù)、小馬和小星星頭飾、畫(huà)板、彩筆、手風(fēng)箏。
教學(xué)過(guò)程：
導 入：帶領(lǐng)學(xué)生找朋友
師：小朋友們，今天我們來(lái)到美麗的小花園，請大家幫助小精靈找一找美麗的春天吧�。▽W(xué)生在設計的場(chǎng)景：小花園、小樹(shù)林、小草坪里尋找。）
師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學(xué)生自由地暢談春天）
請大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的動(dòng)作與表情表現春天。
師：小朋友，你們的'表演引來(lái)了小鳥(niǎo)，引來(lái)了美麗的春天，小樹(shù)也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！
1． 教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。
2． 歌詞朗讀(跟老師有節奏地朗讀歌詞)
3． 教師再唱一遍歌曲。
4． 師生同唱歌曲。
歌曲表現
師：小精靈聽(tīng)到你們的歌聲，非常高興，它也來(lái)到了小樹(shù)的身邊，輕輕地撫摸著(zhù)一棵棵小樹(shù)，盼望著(zhù)它快快長(cháng)高。小朋友，你們聽(tīng)，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹(shù)快長(cháng)高》）
師：想不想跟小精靈比一比，看誰(shuí)唱得更好！
�。ń處煱褜W(xué)生的歌聲錄下來(lái)，然后讓大家一起來(lái)評價(jià)，指出需要改正的地方）
音樂(lè )活動(dòng)
同學(xué)們，現在有一個(gè)地方，因為人們不懂愛(ài)惜樹(shù)木，亂砍亂閥，整樹(shù)林都光禿禿的，讓我們一起來(lái)把綠色還給它們吧（邊聽(tīng)歌曲〈綠色小兵〉邊給書(shū)本上的圖畫(huà)添上顏色）
小 結：同學(xué)們你們今天做了綠色小兵，保護了環(huán)境，希望你們以后都能這樣，做一個(gè)愛(ài)護樹(shù)木的好公民。
音樂(lè )教學(xué)設計6
教學(xué)目標
[德育目標]：.鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂(lè )活動(dòng)，引導學(xué)生用真摯自然的歌聲表現歌曲。
[智育目標]：1．通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧童》和欣賞童聲合唱《山童》，感受和唱歌曲帶給人的美妙和聲以及不同國家的音樂(lè )風(fēng)格。
2.欣賞《牧童短笛》，掌握作品的曲式結構，理解作品所表現得意境。
3.了解我國著(zhù)名音樂(lè )作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：繼續進(jìn)行二聲部合唱的訓練
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：1.二聲部歌曲。通過(guò)學(xué)習歌曲《牧童》，加強二聲部的訓練，使學(xué)生具有二聲部演唱的能力。培養合作意識，因用歌聲表現歌曲描繪得意境。
2.用運自主學(xué)習的方式，了解我國著(zhù)名作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品。
[教學(xué)難點(diǎn)]：學(xué)習二聲部歌曲《牧童》。
教學(xué)準備
鋼琴、錄音機、錄音帶、欣賞樂(lè )曲課件
學(xué)生活動(dòng)設計
進(jìn)行二聲部演唱
教學(xué)過(guò)程
第（2）課時(shí)
欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
1、播放歌曲《牧童》，同學(xué)們知道這是哪個(gè)國家的`音樂(lè )作品嗎？同學(xué)們會(huì )唱嗎？我們一起來(lái)唱一唱吧！
2、今天，老師將和同學(xué)們一起來(lái)欣賞一首由中國著(zhù)名的音樂(lè )家創(chuàng )作的音樂(lè )作品鋼琴獨奏《牧童短笛》。
二、欣賞樂(lè )曲
1、初聽(tīng)樂(lè )曲，提示：根據樂(lè )曲的速度變化，可以將樂(lè )曲分成幾段？每段的速度有什么不同？
2、分段欣賞，體會(huì )樂(lè )曲的情緒。
記憶第一樂(lè )段的主題旋律。
�。�1）第一樂(lè )段的速度、情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？
A教師積極引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，鼓勵學(xué)生表達自己的感受。
B出示第一樂(lè )段的主題旋律，在教師的鋼琴伴奏下哼唱主題旋律。
C樂(lè )曲特點(diǎn)：中速、旋律優(yōu)美、節奏舒展、情緒抒情。
�。�2）第二樂(lè )段的速度發(fā)生了什么變化？情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？
請你用線(xiàn)條表現音樂(lè )的旋律的特點(diǎn)。
�。ǹ焖�、旋律跳躍、節奏歡快、情緒熱烈）
�。�3）欣賞第三樂(lè )段：聽(tīng)一聽(tīng)，這一段與前面的哪一段相似？有沒(méi)有不同的地方？
�。ㄅc第一段相似，但音多了，節奏密集）
教師在琴上彈奏第三樂(lè )段的主題，告訴學(xué)生這種方式叫做“加花”。
3、完成書(shū)上的練習。
4、完整欣賞樂(lè )曲，
請學(xué)生談?wù)勛约簩@部作品的感受。
5、我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于牧童的古詩(shī)、故事或者繪畫(huà)作品？
5、欣賞由長(cháng)笛演奏的《牧童短笛》。
三、簡(jiǎn)介作者，欣賞作品。
音樂(lè )教學(xué)設計7
小學(xué)生文明禮儀兒歌
進(jìn)校
背好書(shū)包進(jìn)學(xué)校，服裝整潔領(lǐng)巾飄。 見(jiàn)了老師有禮貌，清晨問(wèn)早午問(wèn)好。 同學(xué)之間打招呼，挺胸抬頭面帶笑。 升旗
立正肅立升國旗，仰望國旗徐徐起。 少先隊員行隊禮，高唱國歌情無(wú)比。 熱愛(ài)祖國記心里，革命傳統不忘記。 上課
上課鈴響進(jìn)教室，安靜坐好迎老師。 站立問(wèn)聲老師好，精神飽滿(mǎn)學(xué)知識。 坐如鐘，站如松，讀寫(xiě)姿勢要堅持。 課間
下課起立師先行，用品提前準備好。 上下樓梯右側行，講話(huà)走路都要輕。 環(huán)境衛生保持好，室外游戲講文明。 做操
做操站隊快靜齊，動(dòng)作到位要用力。 做好眼操保視力，穴位準確不忘記。 兩操堅持志不移，努力達標練身體。 集合
集合活動(dòng)要守紀，隊伍排列“快靜齊”不說(shuō)話(huà)來(lái)不亂擠，不亂走動(dòng)有秩序。 鼓掌熱情懂禮儀，人人心中有集體。 用餐
吃飯守紀要排隊，節約糧食不浪費。 果皮菜渣不亂扔，碗兒洗得干又凈。 放學(xué)
環(huán)境衛生定好崗，每天值日要做到。 清理書(shū)桌把地掃，不讓紙屑到處跑。 課桌課椅排整齊，離校門(mén)窗要關(guān)好。 回家
放學(xué)路上不亂跑，安全第一要記牢。 見(jiàn)到長(cháng)輩先問(wèn)好，學(xué)習情況要匯報。 幫助父母干家務(wù)，熱愛(ài)勞動(dòng)最重要。 睡前學(xué)具準備好，校服領(lǐng)巾別忘了。 文明禮儀兒歌
一個(gè)人要想成就一番大事業(yè)，就要養成有條有理的文明禮儀。就是那些只具備普通能力
的人，因為具有良好的文明禮儀，也能把事情做得十分出色；而即使是有能力的.人，如果他
辦事時(shí)不注意條理和辦法，也很難做出什么大事。在這次“文明禮儀”活動(dòng)中，我做了許許多多的關(guān)于文明禮儀的好事，其中使我印象最深的就是我幫家人做家務(wù)。接著(zhù)，我找了一首歌：
1、 文明禮儀很重要。
見(jiàn)到老師要問(wèn)好， 同學(xué)之間不打鬧 團結努力品質(zhì)好，努力學(xué)習志氣高。大家都來(lái)比一比， 看誰(shuí)文明懂禮貌。禮儀兒歌日日誦。
2、 爭做一位好學(xué)生
早上按時(shí)把床起。穿衣洗漱自己做。 到校問(wèn)聲老師好，見(jiàn)到同學(xué)要微笑。 早讀紀律要遵守，上課認真把課上。 課內科目勤舉手，運動(dòng)場(chǎng)上我拼搏。 課間休息要文明，愛(ài)護公物和綠化。 學(xué)習永遠無(wú)止境，爭做一位好學(xué)生。
3、課前、課間、課后預備鈴如號角，提醒我們準備好， 書(shū)本文具放桌上，期待老師把課上。 專(zhuān)心聽(tīng)講勤思考，開(kāi)動(dòng)腦筋多發(fā)言， 告別各種小動(dòng)作，學(xué)習本領(lǐng)長(cháng)知識。 下課禁止亂吵鬧，如有疑惑問(wèn)老師， 同學(xué)之間互幫助，爭做文民小少年。
4、 禮貌歌
尊敬國旗要做到，孝敬父母很重要； 敬重師長(cháng)不可少，文明禮貌要更好。 按時(shí)上學(xué)不遲到，課堂專(zhuān)心勤思考； 課前預習常復習，完成作業(yè)呱呱叫。 熱愛(ài)勞動(dòng)值日好，花草樹(shù)木請愛(ài)護； 果皮紙屑不亂拋，講究衛生要做到。
5、文明好孩子 人人都夸獎小朋友，都知道，禮貌用語(yǔ)記得牢。
對待長(cháng)輩要用“您”，早晨見(jiàn)面說(shuō)聲“早”，平時(shí)互相問(wèn)問(wèn)“好”，分別“再見(jiàn)”別忘了。若要求人幫， “請”字先用上； 得到別人幫， “謝謝”口中講。 無(wú)意影響人，忙說(shuō)“對不起”， 回答“沒(méi)關(guān)系”。
文明好孩子，人人都夸獎。
6、文明禮儀要記牢
小學(xué)生，守規則，文明禮儀要做好。 遇師長(cháng)，講禮貌，行禮問(wèn)好不頂撞。 同學(xué)間，不打罵，有難你我他互幫。 做錯事，對不起，禮貌回答沒(méi)關(guān)系。 愛(ài)樹(shù)木，惜花草，美化環(huán)境我第一。 教室里，布置美，干凈整齊心情好。 吃午飯，要自覺(jué)，秩序衛生不能忘。 電視、電燈、水龍頭，有心常關(guān)莫浪費。 勤出操，常鍛煉，健康身心最寶貴。 講文明，尊禮儀，人人爭做好兒童。 好品行，仙桃城，終生得益受歡迎。
7、 拍手歌
你拍一，我拍一，國歌唱得響又亮， 你拍二，我拍二，見(jiàn)到老師要敬禮， 你拍三，我拍三，答應的事要守信， 你拍四，我拍四，說(shuō)話(huà)要講文明語(yǔ)， 你拍五，我拍五，行車(chē)走路遵交規， 你拍六，我拍六，愛(ài)護公物人人夸， 你拍七，我拍七，垃圾廢物不亂扔， 你拍八，我拍八，公共場(chǎng)所說(shuō)話(huà)輕， 你拍九，我拍九，同學(xué)交往要友好， 你拍十，我拍十，爭做文明好少年。
8、 安全歌謠
上學(xué)回家按時(shí)好，不準早退和遲到。 走路要走人行道，不準追逐和打鬧。 上下樓梯靠右行，不準擁擠和搶道。 乘車(chē)要等車(chē)停穩，先下后上不急躁。 騎車(chē)要滿(mǎn)十二歲，不準帶人上車(chē)道。
9、 養成學(xué)習好習慣上學(xué)校，不遲到，學(xué)習用品準備好； 少先隊，兒童團，領(lǐng)巾標志佩戴好； 來(lái)和去，靠右邊，上下樓梯不奔跑； 課內外，守紀律，學(xué)習動(dòng)手又動(dòng)腦； 要發(fā)言，先舉手，用心聽(tīng)講勤思考； 做作業(yè)，要認真，正確清除不潦草； 對師長(cháng)，有禮貌，見(jiàn)面問(wèn)早又問(wèn)好； 同學(xué)間，要友愛(ài)，和睦相處不吵鬧； 愛(ài)清潔，講衛生，紙屑雜物不亂拋； 愛(ài)公物，勤打掃，花草樹(shù)木保護好； 有錯事，需誠實(shí)，接受教育聽(tīng)勸告； 學(xué)和做，要和諧，全面發(fā)展求愉快。
10、 學(xué)習歌
上課時(shí)，用品齊，課前準備要做好。 學(xué)習前，要預習，大膽質(zhì)疑很重要。 要發(fā)言，先舉手，積極思考多動(dòng)腦。 做作業(yè)，要認真，按時(shí)完成書(shū)寫(xiě)好。
11、升旗、早操
升國旗，我敬禮，
偉大祖國我愛(ài)您；
唱國歌，我肅立，
祖國祖國我愛(ài)您。
伸伸腰，踢踢腿，
認認真真做早操；
一二一，做到位，
強壯身體為學(xué)習。
12、預備鈴
悅耳音樂(lè )響起來(lái)，
我們快步進(jìn)教室，
書(shū)本文具擺整齊，
挺胸抬頭坐端正，
安安靜靜等老師。
13、上課
上課聽(tīng)講要專(zhuān)心，
不玩東西不說(shuō)話(huà)，
小眼睛，看老師，
小耳朵，認真聽(tīng)，
積極動(dòng)腦勤舉手，
認認真真學(xué)本領(lǐng)。
14、 放學(xué)路隊
理好書(shū)包排好隊，整整齊齊到校門(mén)， 告別老師說(shuō)再見(jiàn)，告別同學(xué)揮揮手， 高高興興回家去。
15、 下課
下課了，快活動(dòng)，安全第一要牢記。 我學(xué)老鷹飛飛飛，我學(xué)馬兒跑跑跑， 我學(xué)魚(yú)兒游游游，我學(xué)青蛙跳跳跳， 我在可愛(ài)的學(xué)校，快樂(lè )地像只小鳥(niǎo)。
16、尊老歌
小朋友們要知道，尊敬長(cháng)輩品德好。 見(jiàn)了長(cháng)輩問(wèn)聲好，禮貌用語(yǔ)不可少。 乘車(chē)主動(dòng)來(lái)讓座，老人有難我來(lái)幫。 休息在家常陪伴，家務(wù)小事學(xué)著(zhù)干。 孝敬長(cháng)輩要記牢，人見(jiàn)人愛(ài)好學(xué)生。
17、 一點(diǎn)兒
做起事來(lái)快一點(diǎn)兒，
檢查作業(yè)細心點(diǎn)兒。
發(fā)言聲音宏亮點(diǎn)兒，
名人名言多讀點(diǎn)兒。
寫(xiě)起字來(lái)工整點(diǎn)兒，
兒童禮儀多記點(diǎn)兒。
18、上學(xué)歌
上學(xué)校，守紀律。
天天上學(xué)不遲到。
不打架，不罵人，
花兒見(jiàn)了笑彎腰。
19、多看書(shū)
考試卷，難題多，
課外題，也有些。
多復習，多看書(shū)，
考試卷上打好分。
音樂(lè )教學(xué)設計8
教學(xué)內容：
音樂(lè )欣賞《天鵝》
教材分析：
《天鵝》是法國作曲家圣桑創(chuàng )作的組曲《動(dòng)物狂歡節》中的第十三曲，也是組曲中流傳最廣的一首，常被單獨演奏，甚至成為作者的代表作品，本曲是組曲中唯一一首幽雅、溫柔的小曲，與其它各曲形成鮮明的對比，曲中豎琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上蕩漾的微波，大提琴優(yōu)美迷人的曲調，則描寫(xiě)出天鵝高貴幽雅的身姿，以及安詳自在的浮游時(shí)的情景。全曲由伴奏豎琴水波蕩漾般的前奏開(kāi)始，接著(zhù)大提琴唱出6/4拍子圓滑奏的高雅旋律，時(shí)而上行，時(shí)而下行，情調極為優(yōu)美。豎琴伴奏的節奏和音型均與前奏相同，與大提琴的曲調融合無(wú)間，結尾樂(lè )句也很美，全曲在最弱奏中逐漸消失。這是管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中流傳最廣的一首樂(lè )曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現清澈明麗、波光粼粼的湖面。
教法分析：
目前，信息技術(shù)對社會(huì )帶來(lái)了巨大變革，同時(shí)對教育產(chǎn)生了巨大的影響。然而信息技術(shù)與課程整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其他課程雙贏(yíng)的一種教學(xué)方式，因此本課我充分利用信息技術(shù)的`優(yōu)勢，使之與音樂(lè )教學(xué)相整合，更好地達到教學(xué)目標。
本課教學(xué)中，我利用信息技術(shù)創(chuàng )設情境，讓幼兒隨著(zhù)媒體畫(huà)面，完整欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲情緒，視聽(tīng)結合、動(dòng)靜結合、聲像一體、行神兼備，使幼兒有身臨其境之感，充分調動(dòng)幼兒的多種感官，啟發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。具體教法有：情景教學(xué)法、演示法、談話(huà)法、講授法、討論法、律動(dòng)法、描述法共六種。
活動(dòng)目標：
1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂(lè )器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
2、能用語(yǔ)言和動(dòng)作表達自己的感受。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備：
1、生活經(jīng)驗準備：課前給幼兒觀(guān)看天鵝在湖中游玩的情景。
2、材料準備：《天鵝課件》、錄音機、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)。
師：今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng)，我們來(lái)看看，他們到底是誰(shuí)呢?
1、點(diǎn)擊鋼琴。
提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?怎樣能讓它發(fā)出聲音呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鋼琴美妙的聲音吧。
2、點(diǎn)擊大提琴
提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?它是怎么發(fā)出聲音的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大提琴的聲音吧。
師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽(tīng)到了，那么他們要是合起來(lái)演奏會(huì )是怎么樣的呢?下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
(二)完整欣賞樂(lè )曲一遍，感受樂(lè )曲優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
師：待會(huì )兒請你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)了這段音樂(lè )有什么感覺(jué)?這段音樂(lè )是怎么樣的?你想到了什么?
1、點(diǎn)擊課件，提問(wèn)：這段音樂(lè )比較適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞?為什么?
2、教師小結：剛才我們聽(tīng)的這段音樂(lè )名字就是《天鵝》，這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)非常優(yōu)美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。
(三)、讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作表達自己的感受和對樂(lè )曲的理解。
師：下面我們再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)的時(shí)候想一想，天鵝在湖中干什么?可以做一些什么動(dòng)作?
1、請個(gè)別幼兒來(lái)做動(dòng)作，大家一起模仿。
2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作，增加幼兒之間的交往。
(四)、欣賞樂(lè )曲MTV，增進(jìn)幼兒對樂(lè )曲特點(diǎn)的理解。
活動(dòng)反思：
《天鵝》是一節音樂(lè )欣賞課，在教學(xué)過(guò)程中，突出了對音樂(lè )的感受、審美、音樂(lè )文化、音樂(lè )形象的對比、創(chuàng )造性思維和參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。
音樂(lè )教學(xué)設計9
【教材分析】
《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動(dòng)形象地再現了農村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場(chǎng)面，抒發(fā)對熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)農村的真摯感情。
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
1、通過(guò)演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風(fēng)格和農村孩子開(kāi)朗活潑，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì)。
�。ǘ┲R與技能目標：
1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風(fēng)的歌曲《小牧笛》，結合2/
4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/
4、3/4拍節拍規律。
2、認識變拍子，理解變拍子的節拍特點(diǎn)。
�。ㄈ┻^(guò)程與方法目標：
1、自由組合、自主學(xué)習，通過(guò)2/
4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節拍特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
注意不同節拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節奏準確，情緒飽滿(mǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解變拍子歌曲的節拍規律，并能正確運用2/
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入：
1、師：今天天氣真好，老師想帶同學(xué)們去郊外走走，看看在郊外能看到什么，聽(tīng)到什么，學(xué)到什么？準備好了嗎？我們出發(fā)！
�。úシ配浺簟督加巍�，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊律動(dòng)邊走進(jìn)教室。）
設問(wèn)：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規律嗎？歌曲的情緒怎樣？學(xué)生討論、交流，師小結：
《郊游》是一首四二拍的歌曲，強弱規律：強
弱，歌曲的.情緒：歡快、活潑。
�。ɡ^續出發(fā)！再次播放《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節拍，注意引導學(xué)生掌握四二拍的強弱規律。）
2、師：看，是誰(shuí)在田野里忙碌？
�。úシ配浺簟缎◎唑选�，師帶領(lǐng)學(xué)生繼續律動(dòng)。）
設問(wèn)：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規律嗎？歌曲的情緒怎樣？學(xué)生討論、交流，師小結：
《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強弱規律：強
弱
弱，歌曲的情緒：優(yōu)美、舒展。師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節拍，注意引導學(xué)生掌握四三拍的強弱規律。）
二、學(xué)習新課
1、師：現在我們來(lái)到小河邊，聽(tīng)，你們聽(tīng)到了什么？
�。úシ拧缎∧恋选罚�
設問(wèn)：歌曲的內容是什么？情緒怎樣？（抽生回答）
2、復聽(tīng)《小牧笛》，師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節拍。
設問(wèn)：歌曲的節拍統一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？
3、學(xué)習音樂(lè )知識：變換拍子。
4、再聽(tīng)《小牧笛》，學(xué)生拍擊節拍，師引導學(xué)生注意不同節拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節奏準確。
5、師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節拍變換時(shí)的銜接。
設問(wèn)：歌曲的結尾處有一個(gè)音樂(lè )符號，你看到了嗎？想認識它嗎？
6、學(xué)習音樂(lè )知識：下滑音。
�。�1）討論：最后一個(gè)襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現好它？（2）老師唱出幾種不同的�！皢选�，讓學(xué)生比較哪一種最好。（3）回答：加上下滑音唱法的優(yōu)點(diǎn)？（更富于民歌風(fēng)味）
7、再唱旋律，注意唱好節拍變換間的銜接和下滑音。
8、學(xué)唱歌詞，注意吐字要清楚。
三、歌曲感情的處理。
1、歌曲的情緒有變化嗎？怎樣變化？
2/4拍旋律的活潑輕快，3/4拍部分比較優(yōu)美舒展。
2、師：當羊兒長(cháng)得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時(shí)，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們要用怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了豐碩的成果，心兒甜甜的）。
3、有感情地演唱歌曲。
四、拓展。
1、根據歌詞內容，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng )造設計表演唱。自己找伙伴商量研究，形式上也可讓學(xué)生自己處理。
2、抽生表演。
3、評價(jià)與自我評價(jià)。
五、總結：今天小牧童帶我們來(lái)到美麗的農村，學(xué)唱了富于民歌風(fēng)味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學(xué)會(huì )了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領(lǐng)，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動(dòng)聽(tīng)的歌曲，分享牧童們的快樂(lè )。
【教學(xué)反思】
《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學(xué)生第一次接觸的知識，是作曲者根據需要，在同一首曲子中運用兩種拍號。多媒體的教學(xué)設計，加上歌曲教學(xué)前的拍擊節奏，較好的解決了本堂課的教學(xué)難點(diǎn)——變拍子。在演唱這首歌曲時(shí)，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結束小節的襯詞“喲”是發(fā)自?xún)刃牡馁澝�。學(xué)生在學(xué)會(huì )歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現歌曲民歌風(fēng)味。我在教這首歌曲之前，遵循聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先的原則，盡量創(chuàng )設情景，營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生反復的聽(tīng)，熟悉樂(lè )曲，當大多數學(xué)生都有強烈的想唱這首歌曲的欲望時(shí)學(xué)唱，降低了學(xué)習難度。因為小學(xué)生的模仿能力非常強，只要調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性，難點(diǎn)自然而然的就解決了。這就要求教師在教學(xué)時(shí)以活動(dòng)的形式加強學(xué)生的感受力，讓學(xué)生體驗這兩種拍號用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動(dòng)中掌握并正確地表現出來(lái)。這樣的教學(xué)安排淡化了音樂(lè )知識的教學(xué)，體現了以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，提倡學(xué)科綜合等新課標的基本理念。在教學(xué)方法上，我打破了傳統的教師教學(xué)生學(xué)的歌曲教唱模式，而是從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng )設多種情景，和學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。使學(xué)生在聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，獲得了愉悅的感受和體驗，也使他們能在積極體驗的狀態(tài)下感受到音樂(lè )帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣，激發(fā)和培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。
音樂(lè )教學(xué)設計10
設計意圖：
毫無(wú)疑問(wèn)，孩子們喜歡小動(dòng)物。各種各樣小動(dòng)物的外形、生活習性、行為習慣、聲音等，都是會(huì )讓孩子們感到好奇的內容。有關(guān)動(dòng)物的主題永遠是孩子們探究的重點(diǎn)之一。
很多動(dòng)物不僅生動(dòng)可愛(ài)，也很美妙，具有較強的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動(dòng)物世界》之《大熊貓》這一活動(dòng)后，孩子們明顯更愛(ài)模仿小動(dòng)物了，她們妙趣橫生的樣子，讓我靈機一動(dòng)：何不生成一節音樂(lè )主題活動(dòng)，讓孩子們從小動(dòng)物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢？
音樂(lè )主題活動(dòng)《誰(shuí)在叫》由此而創(chuàng )設。
活動(dòng)目的：
1、初步學(xué)會(huì )歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學(xué)習領(lǐng)唱、合唱的基本方法。
2、體驗愉悅歡快的情緒，初步了解幾種動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒創(chuàng )編歌詞的能力。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備。
�、賹W(xué)會(huì )并表演歌曲《大熊貓》
�、趶纳钪�、影視圖片中收集，了解多種動(dòng)物資料。
2、物質(zhì)材料準備
�、佟洞笮茇垺芬魳�(lè )磁帶；《誰(shuí)在叫》音樂(lè )磁帶。
�、诙喾N動(dòng)物頭像圖片、及對應的嘴形圖片
�。ㄈ缧∝�、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚(yú)、小象、小狗、青蛙等）
�、酆�(jiǎn)單背景圖，表現出旋律音的高低起伏
�。ㄈ鐖D片的起伏：高區對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音）
活動(dòng)過(guò)程：
第一部分：（1～24小節）
1、聽(tīng)《大熊貓》音樂(lè )，表演入場(chǎng)；
2、導入新課題：動(dòng)物世界里還有許多小動(dòng)物也想和小朋友做游戲。
依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。
3、引導幼兒依次表現以上幾種動(dòng)物的`叫聲，并從圖片筐中找出相對應的動(dòng)物嘴形貼在預留背景圖中。
4、教師模仿動(dòng)物叫聲、范唱，幼兒學(xué)唱。
從圖譜一目了然可以看到：對照動(dòng)物頭像唱出小動(dòng)物名字：對照嘴型唱出動(dòng)物叫聲。
5、對應圖譜觀(guān)察討論：歌曲中旋律的高低起伏。
第二部分：（25～42小節）
6、分析討論：幾種常見(jiàn)動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，導入歌曲后半部分的學(xué)習。
7、學(xué)習領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。
可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱，逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。
第三部分：創(chuàng )編歌曲
8、請幼兒充分發(fā)揮想像；
�、倌阍谏钪�、動(dòng)物園里、影視圖片中分別聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲？
�、谀７逻@些動(dòng)物的叫聲；
�、郾M可能將圖片筐中準備的圖片出示出來(lái)
�。ㄈ缜嗤�、小鳥(niǎo)、小狗等）
9、利用創(chuàng )編的歌詞，結合已有旋律，創(chuàng )編歌曲。
活動(dòng)延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動(dòng)物圖片，學(xué)習、討論各種動(dòng)物。
2、準備音樂(lè )旋律伴奏材料，為幼兒創(chuàng )造、表演提供平臺。
音樂(lè )教學(xué)設計11
一、情感目標：
初步接觸我國內蒙古的民族民間音調風(fēng)格，從而體現本課的音樂(lè )與民族的人文性，初步感受音樂(lè )的民族風(fēng)格。
二、技能目標
1 、握四分音符及二分音符。
2 、在即興編配舞蹈編曲等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
三、教材分析：
這首歌曲為4/4拍，羽調式，歌曲的音樂(lè )語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂(lè )句的8個(gè)小節樂(lè )段。其節奏舒展，旋律優(yōu)美，形象的勾勒出一副風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無(wú)邊的遼闊草原情景之中。歌曲第2至第3小節運用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫(huà)了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉無(wú)比的熱愛(ài)和贊美的情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
七度音的演唱歌曲曲調的創(chuàng )編
五、教學(xué)準備：
鋼琴錄音機掛圖伴奏樂(lè )器
六、教學(xué)過(guò)程：
導入：
師：今天老師想帶同學(xué)去一個(gè)美麗的地方，這個(gè)地方風(fēng)和日麗、綠草如茵。想去的孩子請輕輕的閉上眼。
生：做好準備。
師：在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里你和你的小伙伴攜手來(lái)到了一個(gè)美麗的地方，那里被人們稱(chēng)為“人間天堂”，那里綠草如茵，天湛藍湛藍的，朵朵的白云悠悠的飄浮在天空中，牧民們在這里悠閑的放著(zhù)牧，牛羊成群。往遠處望去有一個(gè)美麗的大氈房，有一個(gè)可愛(ài)的穿著(zhù)民族服裝的小朋友向你和你的小伙伴招著(zhù)手，好像在說(shuō)：“來(lái)吧，快來(lái)我家吧，快來(lái)我家做客吧�！边@時(shí)，你和你的小伙伴一起走向了這個(gè)美麗的氈房，走進(jìn)去后你們發(fā)現這里真的是很漂亮，各種各樣的民族裝飾品，當你們正陶醉在這些精美的物品中時(shí)，耳邊突然穿來(lái)了一首悠揚的歌曲。此老師播放《草原上》的錄音。聽(tīng)完后給學(xué)生1分鐘時(shí)間靜靜的感受。
授新
1 、聆聽(tīng)教師范唱歌曲，感受歌曲的旋律。
2 、師掛出掛圖，請同學(xué)們講一講你平時(shí)所知道的關(guān)于草原的知識。結合剛才的感受用最恰當的詞語(yǔ)來(lái)形容一下你心中的草原是什么樣子的在學(xué)生講的同時(shí)師一直播放歌曲錄音，讓歌曲一直不斷的在播放，給學(xué)生營(yíng)造一種草原廣闊的感覺(jué)。
3 、再次聆聽(tīng)教師范唱，要求學(xué)生仔細的聆聽(tīng)，可以輕聲跟教師哼唱。
4 、請學(xué)生有‘走’和‘跑’來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生首次感受二分音符和四分音符的區別。
5、嘗試演唱歌詞，注意哪些字唱的長(cháng)一些哪些字唱的短一些。另外提醒學(xué)生注意歌詞描繪的.是一個(gè)什么樣的一副畫(huà)面。
6、師生一起配合演唱歌曲
師：藍天
生：高
師：陽(yáng)光
生：照
師生：草原好熱鬧
師：馬兒
生：跑
師：羊兒
生：叫
師生：這里風(fēng)光好
第二段相同
7 、師：們有沒(méi)有發(fā)現在演唱歌曲時(shí)有一些字唱的短一些有一些字唱的長(cháng)一些，你們可以告訴我是哪些字嗎？請舉手回答
生：回答
師：他們是怎么唱的呢？
生：回答
師：很好！我們把這些唱的短一些的音叫做四分音符，把唱的長(cháng)一些的音叫做二分音符，剛才我們也用跑和走來(lái)演唱過(guò)了。你們發(fā)現沒(méi)有，四分音符后面有沒(méi)有尾巴？二分音符后面又有沒(méi)有尾巴？
生：回答
8 、師：草原上有哪些動(dòng)物呢？如果請你用樂(lè )器來(lái)表現它們，你會(huì )選用什么樂(lè )器呢？為什么？
生：回答
9 、學(xué)生在老師的鋼琴伴奏下用小樂(lè )器為歌曲伴奏，XX XX|XX XX|
七、創(chuàng )編活動(dòng)
1 、有感情的演唱歌曲
2、師：今天所有的子表現都非常好，可是老師覺(jué)得要是你們可以完成下面這個(gè)任務(wù)的話(huà)，今天的你們會(huì )玩的更開(kāi)心的想來(lái)完成這個(gè)任務(wù)嗎？
將學(xué)生分成若干個(gè)小組，4到5個(gè)孩子一個(gè)小組。分鐘時(shí)間讓孩子們?yōu)楦枨鷦?chuàng )編討論，要求要有草原的特色，讓我們一看就知道你要表現的是草原。
3、師生討論蒙古草原的舞蹈動(dòng)作最有特色的是什么？提示：騎馬的動(dòng)作
八、總結
師：通過(guò)今天學(xué)習蒙古族歌曲和編創(chuàng )蒙古族舞蹈你們了解到的蒙古族人民他們的性格是什么樣的？
生：爽朗豪邁的
師：既然你們體會(huì )到了，請你們用這樣的心情來(lái)演唱歌曲《草原上》
生在老師的鋼琴伴奏下做著(zhù)騎馬的動(dòng)作唱著(zhù)歌曲離開(kāi)教室。
音樂(lè )教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)本單元樂(lè )曲作品，使學(xué)生了解歐洲音樂(lè )一般特征，養成聆聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣，逐步積累欣賞音樂(lè )的經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )文化多樣性的認識。
2、聆聽(tīng)《青少年管弦樂(lè )隊指南》《查爾達舞曲》《夢(mèng)幻曲》《大進(jìn)行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰爭》，了解西洋管弦樂(lè )隊及各個(gè)樂(lè )器組中的樂(lè )器，能夠辨別主要樂(lè )器的外形、音色特點(diǎn)。了解樂(lè )器的不同構造、性能、演奏特點(diǎn)、表現力及在樂(lè )隊中的地位和作用。
3、分析樂(lè )曲《青少年管弦樂(lè )隊指南》，初步了解變奏曲等基礎知識。
第一課時(shí)
教學(xué)內容
1.音樂(lè )欣賞：《查爾達什舞曲》《夢(mèng)幻曲》。
2.音樂(lè )知識：西洋管弦樂(lè )隊、弦樂(lè )器組。
3.認識音樂(lè )家：維托里奧。蒙蒂、舒曼。
教學(xué)目標
一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生初步懂得歐洲的一般特征，理解作品豐富的情感內涵，增強學(xué)生對音樂(lè )的感受力。
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)講解、合作、探究等教學(xué)法，了解西洋管弦樂(lè )隊的組成，使學(xué)生初步熟悉歐洲音樂(lè )的一般特征。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、對比、討論等教學(xué)方法欣賞《查爾達什舞曲》《夢(mèng)幻曲》，提高音樂(lè )的感受力。
三、知識與技能
認識各種弦樂(lè )器，了解音質(zhì)、音色、表現力在樂(lè )隊中的地位和作用。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西洋管弦樂(lè )隊的組成以及西洋管弦樂(lè )隊中的弦樂(lè )器組。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨不出弦樂(lè )器在不同音區的音色。
教學(xué)過(guò)程
一．導入
播放約翰.施特勞斯的《蝙蝠序曲》片段。請學(xué)生說(shuō)出此去由何種樂(lè )隊演奏？能否說(shuō)出具體樂(lè )器的名稱(chēng)？（此段視頻片段為動(dòng)畫(huà)片《萬(wàn)能指揮家》）
二、新課教學(xué)
1.簡(jiǎn)介西洋管弦樂(lè )隊
西洋管弦樂(lè )隊也叫交響樂(lè )隊，是一種大型樂(lè )隊形式。它的音域寬廣，音色對比鮮明，表現力極為豐富，通常用來(lái)演奏大、中型樂(lè )曲。管弦樂(lè )隊中使用的樂(lè )器雖然很多，但根據樂(lè )器的構造。性能和演奏方式，可以將整個(gè)管弦樂(lè )隊分為四個(gè)樂(lè )器組：弦樂(lè )器組、木管樂(lè )器組、銅管樂(lè )器組、打擊樂(lè )器組。
2.自學(xué)指導，了解弦樂(lè )器組
�。�1）出示樂(lè )器圖片，請學(xué)生判斷下圖中那些樂(lè )器屬于弦樂(lè )器組？
A小提琴B雙簧管C圓號D低音提琴
E定音鼓F中提琴G大提琴H豎琴
�。�2）歸納總結。
弦樂(lè )組由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴、豎琴組成。
3.辨別音色
�。�1）音色的概念
音色：指樂(lè )器或人的嗓音的音質(zhì)。在器樂(lè )音色中，可分為單一音色和混合音色。
單一音色：在樂(lè )隊中一種樂(lè )器的音色。
混合音色：兩種或兩周以上樂(lè )器的音色。
�。�2）依次欣賞作品片段，了解弦樂(lè )器組樂(lè )器的特點(diǎn)
4.合作探究，欣賞作品
�。�1）欣賞《查爾達什舞曲》
A.聆聽(tīng)兩部分的音樂(lè )主題，說(shuō)出主奏樂(lè )器及感受。
B.聆聽(tīng)兩部分的音樂(lè )主題，判斷在那些音樂(lè )要素上的鮮明變化形成了情緒上的對比變化。
第一部分：慢而憂(yōu)郁的“拉紹”速度徐緩，情緒低沉而憂(yōu)郁，旋律帶有歌唱性。
第二部分：快而熱烈的“弗里斯”熱烈而奔放，音樂(lè )富于動(dòng)感，具有舞蹈性。
C初聽(tīng)全曲。小組合作，劃分段落。
D介紹作曲家——維托里奧。蒙蒂
E對比欣賞不同演奏家和演奏的此曲，了解演奏家二度創(chuàng )作的特點(diǎn)：由于演奏技法、人文背景等情況的不同，對作品的詮釋和表現也不相同。
�。�2）欣賞《夢(mèng)幻曲》
A.聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》音樂(lè )主題，劃旋律線(xiàn)，談?wù)劯惺堋?/p>
B.隨琴聲輕聲模唱音樂(lè )主題，邊唱邊打4/4拍指揮圖示。
C.聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》全曲，感受樂(lè )曲的音樂(lè )情緒
D.分析作品，分組討論，進(jìn)一步加深對管樂(lè )器組的認識和了解。
E.簡(jiǎn)介音樂(lè )家——舒曼
歐洲浪漫主義時(shí)期德國著(zhù)名作曲家、音樂(lè )評論家。舒曼從小就表現出超人的音樂(lè )天賦，師從著(zhù)名的鋼琴教育家佛里西學(xué)習鋼琴。后師從德倫學(xué)習作曲技巧并開(kāi)始走上浪漫主義音樂(lè )大師的道路。代表作品有：鋼琴套曲《童年情境》、協(xié)奏曲《a小調鋼琴協(xié)奏曲》、交響曲《降B大調第一交響曲》、聲樂(lè )套曲《詩(shī)人之戀》、戲劇配樂(lè )《曼佛雷德》序曲等。
F.實(shí)踐檢測。
G.歸納總結。
第二課時(shí)
教學(xué)內容
1.音樂(lè )欣賞：《大進(jìn)行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰爭》
2.認識的樂(lè )器：銅管樂(lè )器組、木管樂(lè )器組、定音鼓
3.認識音樂(lè )家：威爾第、比捷。
教學(xué)目標
一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)不同音樂(lè )作品的欣賞，豐富學(xué)生對音樂(lè )的感受。
2.通過(guò)二聲部的節奏練習，訓練并體驗如何進(jìn)行合作。
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)聆聽(tīng)、對比、討論等教學(xué)方法欣賞《大進(jìn)行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰爭》聽(tīng)辨出不同樂(lè )器音色，為進(jìn)一步了解各樂(lè )器打下基礎。
2.通過(guò)不同的節奏練習，增強對不同節奏的把握，體驗二聲部節奏練習。
三．知識與技能
認識定音鼓及銅管樂(lè )器組、木管樂(lè )器組的主要樂(lè )器，并能夠聽(tīng)辨不同樂(lè )器音色。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
識別銅管樂(lè )器組、木管樂(lè )器組及打擊樂(lè )器組的主要樂(lè )器，并能夠聽(tīng)辨出不同樂(lè )器音色。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)節奏練習，體驗四分音符、八分音符、三連音等節奏，加強學(xué)生對不同節奏的把握，體驗二聲部節奏練習。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
播放穆索爾斯基《圖畫(huà)展覽會(huì )》會(huì )中的《兩個(gè)猶太人》片段，提問(wèn)：樂(lè )器的主奏樂(lè )器是什么？
二、新課教學(xué)
1.欣賞《大進(jìn)行曲》
�。�1）聆聽(tīng)音樂(lè )回答問(wèn)題：何種樂(lè )器演奏？樂(lè )曲表現的是何種形象？
�。�2）對比聆聽(tīng)《兩個(gè)猶太人》《大進(jìn)行曲》片段，比較“阿依達小號”和小號在音色上有何不同？
�。�3）介紹主奏樂(lè )器——小號
小號音色清晰嘹亮，音量較大，加弱音器可使音響更為柔和�？梢员憩F輝煌壯麗的情景，加強樂(lè )隊和聲氣勢，又能演奏抒情有沒(méi)的歌唱性樂(lè )段，并常擔任獨奏的`角色，是交響樂(lè )隊、管樂(lè )隊、輕樂(lè )隊及爵士樂(lè )隊中重要的音高管樂(lè )器。
�。�4）聆聽(tīng)樂(lè )曲，回答問(wèn)題：樂(lè )曲的音樂(lè )風(fēng)格是什么樣的（進(jìn)行曲）
�。�5）介紹進(jìn)行曲
�。�6）介紹曲作者——威爾第
意大利作曲家，19世紀意大利歌劇復興時(shí)期最具代表性的歌劇作曲家。他的創(chuàng )作以民族民間音樂(lè )為淵源，借鑒外國先進(jìn)經(jīng)驗，取得了豐碩的成果。他的作品以歌劇為主，一生工創(chuàng )作了26部歌劇，《茶花女》《阿依達》等是其代表作，他把意大利歌劇推向了一個(gè)新的歷史高峰，為世界歌劇藝術(shù)做出了杰出的貢獻。
�。�7）節奏練習
�。�8）再次聆聽(tīng)音樂(lè )，背唱音樂(lè )主題旋律
�。�9）介紹銅管樂(lè )器組，并通過(guò)看圖或看實(shí)物認識主要樂(lè )器。
音色的主要特點(diǎn)是：雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質(zhì)各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂(lè )器的共同特點(diǎn)。主要包括：小號、長(cháng)號、大號、圓號等。
�。�10）聆聽(tīng)《龍舌蘭》辨別樂(lè )曲的主奏樂(lè )器
2.欣賞《小步舞曲》
�。�1）聆聽(tīng)音樂(lè )、回答問(wèn)題：何種樂(lè )器演奏？樂(lè )曲表現的是何種形象？
這首樂(lè )曲由長(cháng)笛演奏音樂(lè )恬靜、優(yōu)美、具有典型的歐洲田園風(fēng)情。這段清新而單純的長(cháng)笛獨奏旋律，原味
比捷的歌劇《美麗的波斯姑娘》中的間奏。美妙的豎琴以及輕巧的琶音伴奏，更襯出長(cháng)笛明澈的音色。
�。�2）介紹主要演奏樂(lè )器——長(cháng)笛
音色清澈優(yōu)雅，最適于吹走華麗歡快的曲調。長(cháng)笛家族包括短笛，高、中、低音長(cháng)笛等，最常用的是C調標準笛。多用于獨奏、重奏或管弦樂(lè )隊中，有時(shí)也用于軍樂(lè )隊。
�。�3）介紹曲作者——比才
法國作曲家，又名比才。9歲學(xué)鋼琴，同年考入巴黎音樂(lè )學(xué)院，后又碎骨諾學(xué)習。比捷的第一部獨幕音歌劇《醫生之家》受韋伯和意大利歌劇的影響較深。1856年他完成了《C大調交響曲》，這部作品形式嚴禁，旋律清新，色彩明快，充分顯示了他的創(chuàng )作才華。代表作品：歌劇《卡門(mén)》、戲劇配樂(lè )《阿萊城姑娘》等。
�。�4）介紹木管樂(lè )器組，并通過(guò)看圖或實(shí)物認識主要樂(lè )器。
包括長(cháng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管
3、欣賞《鼓手的戰爭》
�。�1）介紹主奏樂(lè )器——定音鼓。
�。�2）分組做節奏練習感受二聲部。
第三課時(shí)
教學(xué)內容
1.音樂(lè )欣賞：《青少年管弦樂(lè )隊指南》
2.音樂(lè )知識：西洋管弦樂(lè )隊編制、變奏賦格。
3.認識音樂(lè )家：布里頓
教學(xué)目標
一．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
體會(huì )作曲家布里頓的獨具匠心，用高超的作曲技巧結合寓教于樂(lè )的方式，為青少年打開(kāi)欣賞西洋管弦樂(lè )的大門(mén)，在輕松愉悅的心情中感受音樂(lè )的美。
二．過(guò)程與方法
1.通過(guò)聆聽(tīng)、歸納等方法對西洋管弦樂(lè )隊的形成、發(fā)展及編制進(jìn)行進(jìn)一步的了解和研究。
2.通過(guò)引導、分析等方法熟悉作品各部分的表現內容。
三、知識與技能
掌握有關(guān)變奏和賦格的基礎知識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《青少年管弦樂(lè )隊指南》啟發(fā)學(xué)生體會(huì )和感受大型管弦樂(lè )隊作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解賦格。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
欣賞《青少年管弦樂(lè )隊指南》主題片段視頻。請學(xué)生回答：這首作品的演奏形式是獨奏還是合奏？
二、新課教學(xué)
1.介紹西洋管弦樂(lè )隊編制
2.出事波塞爾主題曲譜，讓學(xué)生模唱波塞爾主題。
3.聆聽(tīng)《青少年管弦樂(lè )隊指南》第一部分——珀賽爾主題部分。
4.分析討論珀賽爾主題部分所表達的音樂(lè )情緒（這個(gè)主題莊重宏偉，具有十分雄壯的氣勢）。
5.介紹作曲家布里頓
6.聆聽(tīng)第二部分——珀賽爾主題變奏
7.聆聽(tīng)第三部分——賦格曲
�。�1）初聽(tīng)賦格曲，談感受
�。�2）簡(jiǎn)單了解賦格（賦格是起源于15世紀末的復調聲樂(lè )曲，后在器樂(lè )曲創(chuàng )作中也出現了這樣的作品。它是復調音樂(lè )中最復雜、最嚴謹的曲式，采用模仿及對位的方法創(chuàng )作的）。
�。�3）討論作曲家在此處運用賦格曲來(lái)結束作品的妙處。
8.聆聽(tīng)全曲、分析作品。
9.拓展建議
�。�1）推薦西洋管弦樂(lè )作品，如貝多芬《第一交響曲》等
�。�2）介紹我國西洋管弦樂(lè )隊的建立與發(fā)展。
10.歸納總結
音樂(lè )教學(xué)設計13
設計意圖
1、“創(chuàng )設情景，誘生想動(dòng)”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動(dòng)情――豐富情境，析難解情――深化情境，品美治情――渲染情境，即興抒情。
2、“指導學(xué)法，導生會(huì )動(dòng)”。想通過(guò)以上教學(xué)模式來(lái)讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂(lè )。
3、通過(guò)這堂課來(lái)給學(xué)生一個(gè)機會(huì )、一種表現的欲望、一種創(chuàng )新
的動(dòng)機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng )作、自由評價(jià)。
教學(xué)目標
一、 認知目標：學(xué)習帶休止符的節奏，并為歌曲伴奏。
二、情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(cháng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。
三、能力目標：通過(guò)創(chuàng )編、表演，培養學(xué)生創(chuàng )新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。初步學(xué)會(huì )評價(jià)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、感受音樂(lè )情緒表現音樂(lè )內涵。
2、掌握ⅩⅩⅩ節奏型。
3、用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色和語(yǔ)氣演唱敘事性民歌。
教具準備：
鋼琴、節奏卡片、電腦課件、錄音機、頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生禮儀。
學(xué)生隨音樂(lè )唱：我們來(lái)唱歌，姿勢很重要，坐立要端正，眼睛向前瞧，感情表達好，唱歌不喊叫，音準字清，歌聲多美妙。
【教學(xué)設想：簡(jiǎn)單的對唱問(wèn)好，拉近了師生之間的距離；通過(guò)歌唱一開(kāi)始就讓學(xué)生投入到音樂(lè )課堂中來(lái)�！�
二、導入新課，激發(fā)興趣
1、講故事導入
a 、師：提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？
生：見(jiàn)過(guò) 。那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現出來(lái)嗎？如通過(guò)畫(huà)畫(huà)，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動(dòng)作等等。如果你覺(jué)得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫(huà)畫(huà)的同學(xué)到老師這里來(lái)拿紙，（發(fā)紙并組織畫(huà)畫(huà)）其他同學(xué)哪位來(lái)描述蝸牛的外貌特征，（同學(xué)回答，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。）哪位同學(xué)來(lái)表演蝸牛爬行動(dòng)作，（讓學(xué)生充分發(fā)揮表演才能，有特色的.給予獎勵）。
b 、等畫(huà)畫(huà)的同學(xué)差不多畫(huà)好了就結束表演，老師選一些畫(huà)貼在黑板上，老師對表現較好的同學(xué)給予獎勵。
c、 師：同學(xué)們不但模仿得象，而且畫(huà)得也好。老師這里有一個(gè)蝸牛的圖片（出示圖片課件），同學(xué)們見(jiàn)過(guò)黃鸝鳥(niǎo)嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥(niǎo)的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)之間的故事：冬冬家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù)，春天葡萄樹(shù)剛長(cháng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著(zhù)它那重重的殼就開(kāi)始從樹(shù)低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著(zhù)呢，你這么急著(zhù)就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了。
【教學(xué)設想： 通過(guò)畫(huà)蝸牛、說(shuō)蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現過(guò)程及時(shí)鼓勵和表?yè)P學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來(lái)美和快樂(lè )】
2、直觀(guān)感受，突破難點(diǎn)。
師：“同學(xué)們，你們知不知道蝸牛為什么爬行得那么慢嗎？讓我們一起來(lái)看看它倒底是怎樣爬行的？”（課件演示，有意識地配上切分節奏音律）
學(xué)生爭先恐后地暢所欲言。
師：“同學(xué)們說(shuō)得都很好，老師用一條簡(jiǎn)單的節奏型來(lái)模仿它。
�。ǔ鍪竟澴嗫ㄆ┐蠹乙黄饋�(lái)拍一拍，看看像不像？”
�、購土暪澴啵航處熡秒p響筒敲擊切分節奏ⅩⅩⅩ，學(xué)生拍、讀節奏。
�、谡垖W(xué)生對比切分節奏ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ。
�、壅垈�(gè)別學(xué)生試拍ⅩⅩⅩ節奏，教師糾正。
�、芊中〗M拍擊。
�、菁w拍擊。
�、夼淖x由ⅩⅩⅩ 組成的節奏組合：
�、� ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ∣……
�、甙储蠢蠋煷蚴謩莩舾撸�
5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣……
【教學(xué)設想：通過(guò)電腦課件圖象、音律演示切分音節奏，使學(xué)生直觀(guān)感受ⅩⅩⅩ節奏，同時(shí)抽出歌曲中的某一樂(lè )句（教學(xué)中的難點(diǎn)）作為視唱曲，有利于整首歌曲的學(xué)習，為學(xué)習新歌作了鋪墊�！�
三、新歌教學(xué)
引入：蝸牛一聽(tīng)連它的走步聲都讓我們學(xué)會(huì )了，高興地又向葡萄樹(shù)爬去了。（課件演示：蝸牛向葡萄樹(shù)繼續爬行）
1、有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（放課件VCD）（邊聽(tīng)邊帶著(zhù)學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂(lè )的美感。）同學(xué)們一定覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)吧�。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋�(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。
2、再聽(tīng)一遍，讓學(xué)生感受歌曲的意境和旋律。
3、分析歌曲結構：全曲共分兩個(gè)大樂(lè )句加一個(gè)尾聲，采用重復的節奏和重復的旋律，易記易學(xué)。
4、按節奏朗讀歌詞，小組討論“（�。╅T(mén)（�。┣耙豢闷咸褬�(shù)”這一句如何按節奏ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ朗讀
5、多種形式練唱：
師：“一切準備就緒了，讓我們一起快快來(lái)演唱吧！”
a、隨旋律填唱歌詞
b、師生接口唱
c、分小組練唱（準備推選代表扮演角色演唱。）
【教學(xué)設想：學(xué)習歌曲時(shí)，從視唱歌譜、按節奏朗讀歌詞到隨旋律填唱全曲，讓學(xué)生在聽(tīng)唱和自學(xué)實(shí)踐中感受情緒，通過(guò)反復聽(tīng)唱練習，鍛煉了學(xué)生的敏銳反應，提高了節奏感，加深了音符時(shí)值的感受能力�！�
四、 創(chuàng )編活動(dòng)
1、插放VCD再次感受歌曲情緒，啟發(fā)學(xué)生的想象和即興創(chuàng )作。
2、師： 這是一首寓言式的敘述歌曲，旋律輕快、活潑，如果我們能用不同角色表演出來(lái)，那將更棒，我們實(shí)行自愿結合的原則，扮演葡萄樹(shù)、黃鸝鳥(niǎo)、還是蝸牛，進(jìn)行情景表演，需要頭飾的同學(xué)到我這邊來(lái)拿，給予討論的時(shí)間。（師巡視，鼓勵大家都參與活動(dòng)，同時(shí)播放歌曲）情景表演的同學(xué)誰(shuí)先上來(lái)表演給大家欣賞一下，同學(xué)看完后說(shuō)說(shuō)他們的表演怎么樣，有哪些精采的地方，還有哪些不足的地方，發(fā)表一下你的寶貴意見(jiàn)，如果是你，你會(huì )怎么表演，輪流進(jìn)行。
【教學(xué)設想：通過(guò)歌曲情感體驗，激發(fā)學(xué)生的即興創(chuàng )作靈感，啟發(fā)引導學(xué)生感受和理解歌曲的音樂(lè )形象和音樂(lè )內涵�！�
五、滲透拓展
師：同學(xué)們：我們通過(guò)學(xué)習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)身上分別學(xué)
到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。）
讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥(niǎo)身上存在的缺點(diǎn)我們不應該學(xué)習，我們要學(xué)習蝸牛身上那種對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。
六、小結下課
今天我們一起聽(tīng)了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事，使我們知道了蝸牛是怎樣爬行的？（生：“ⅩⅩⅩ”，師：“好”），我們也從故事中明白了一個(gè)什么道理呀？（生：“做任何事情都要有堅韌不拔的進(jìn)取精神”，師：“很好，我相信同學(xué)們在今后的學(xué)習生活中一定都能做到的，是不是？”生：“是”）
音樂(lè )教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )讀懂句子含著(zhù)的意思。
�。�、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字：理解“寄居、顫動(dòng)、眼巴巴、抗拒”等詞語(yǔ)的意思；能用“無(wú)論……總……”、“只要……哪怕……也……”、“眼巴巴”造句。
�。�、能有感情地朗讀課文。
�。�、了解在剝削制度下，窮人家的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘的命運；感受課文作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、重點(diǎn)：理解句子含著(zhù)的意思；體會(huì )課文的思想感情。
�。�、難點(diǎn)：激起揚科之死的同情和對剝削制度憎恨的思想感情，進(jìn)行有感情地朗讀。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文了解大意，自學(xué)生字詞，給課文進(jìn)行分段，學(xué)習第一段，了解揚科的身世。教學(xué)過(guò)程：（略）
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
深入閱讀課文第二、三兩段，體會(huì )揚科對音樂(lè )和小提琴的喜愛(ài)之情，完成作業(yè)本1—４題。教學(xué)過(guò)程：（略）
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
深入閱讀課文第四、五兩段，體會(huì )揚科進(jìn)食具間時(shí)愛(ài)、怕交雜的心理，感受揚科命運的悲慘，激起對揚科的同情和對剝削制度憎恨的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習談話(huà)：
�。�、說(shuō)說(shuō)對小音樂(lè )家揚科了解多少，把課題補充成一句話(huà)：小音樂(lè )家揚科（）。
師：從課題中，我們感受到小音樂(lè )家揚科是那么熱愛(ài)音樂(lè )，尤其對小提琴是那么摯愛(ài)。
�。�、找一找，劃一劃直接描寫(xiě)揚科對小提琴渴望、向往的句子（提示：到７—９自然段中找），結合學(xué)習第９自然段中的`２個(gè)句子。
逐句出示句子加以朗讀。
二、整體感知４、５兩段。
�。�、從剛才的朗讀，可以看出揚科實(shí)在對小提琴渴望極了，可是事情又是怎樣發(fā)展的？快速瀏覽課文的最后兩個(gè)大段，說(shuō)說(shuō)小音樂(lè )家揚科做了什么事兒，最后怎樣了？
三、研讀４、５兩段。
�。ㄒ唬┳x揚科進(jìn)食具間的這部分內容（10、11自然段）
�。�、自由讀，看看能讀懂什么？從哪些語(yǔ)句體會(huì )出什么？在讀懂的地方作個(gè)記號。
�。�、學(xué)生匯報讀懂哪部分，讀懂什么。
�。ǎ保┠膫�(gè)詞寫(xiě)出害怕？（板書(shū)：恐懼）
�。ǎ玻┠男┚渥訉�(xiě)出害怕？
�。ǎ常├首x寫(xiě)“害怕”的這幾句話(huà)。（學(xué)生選擇一句話(huà)來(lái)讀）
�。ㄟM(jìn)行朗讀訓練，從揚科的“怕”進(jìn)一步感受揚科對小提琴的“愛(ài)”。）
�。ǎ矗⿹P科怕什么呢？為什么還要進(jìn)入食具間？（想摸摸小提琴，板書(shū)：摸）
�。ǎ担┦鞘裁戳α渴箵P科進(jìn)入食具間？（對小提琴愛(ài)的力量，板書(shū)：無(wú)法抗拒的力量）
指名朗讀：“他望了很久……悄悄地向著(zhù)門(mén)口移動(dòng)�！睂W(xué)生評價(jià)，齊讀。
師：正是這一股無(wú)法抗拒的力量使揚科來(lái)到小提琴前，讀下面這句句子：
出示：“揚科跪在……望著(zhù)心愛(ài)的小提琴”
從這個(gè)“跪”字，你感受到什么？你能讀好這句話(huà)嗎？（朗讀）
�。�、師：揚科心中交織著(zhù)愛(ài)與怕，恐懼與渴望，只要抓住這一點(diǎn)，我們就能讀好課文。（感情朗讀10、11自然段。）
�。ǘ┳x揚科被打致死的這部分內容
�。�、揚科為了摸小提琴，卻付出了血的代價(jià)，你從哪里看出揚科被打？（學(xué)生讀課文中的句子，體會(huì )被打的程度，激發(fā)學(xué)生對剝削制度的憎恨。）
�。ㄈ⿲W(xué)習課文的最后兩個(gè)自然段。
�。�、揚科挨了兩次打，起不來(lái)了，躺在長(cháng)凳上，同學(xué)們再讀讀課文最后兩個(gè)自然段，想想讀懂什么，用筆劃劃。
�。�、揚科快要死了，他還注意什么？你體會(huì )到什么？（揚科快要死了，還不忘音樂(lè )）
�。�、師朗讀（配以音樂(lè )）：“揚科聽(tīng)到了……”
這歡快的音樂(lè )中，你還體會(huì )到什么？（歡快中透著(zhù)悲傷）
�。�、同學(xué)們體會(huì )到這一點(diǎn)，肯定能讀好下面一段文字。
“揚科躺在……還躺在他的身邊”（指名朗讀，小組讀，再配以音樂(lè )讀最后兩個(gè)自然段）
�。�、啟發(fā)想象：揚科死了，連白樺樹(shù)也鳴不平，白樺樹(shù)如果會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )說(shuō)什么？
四、摘錄句子。
師：老師讀這篇課文時(shí)，課文中的許多句子深深地觸動(dòng)了老師的心弦。（教師朗誦課文中的句子）
師：同學(xué)們也肯定有這樣的感受，把觸動(dòng)你心弦的句子摘錄下來(lái)。
板書(shū)：
小音樂(lè )家揚科
恐懼——————摸
無(wú)法抗拒的力量
音樂(lè )教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、以身體動(dòng)作做出反應，從而訓練音樂(lè )的節奏感。
2、培養敏銳的聽(tīng)力、注意力、反應能力。
3、通過(guò)孩子對音樂(lè )歌曲和節奏結合的學(xué)習體驗和感受，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，從而去熱愛(ài)和理解音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握節奏的把握能力。
教學(xué)難點(diǎn):
實(shí)踐的.練習和運用。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
1.兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。
設計意圖：
以謎語(yǔ)的方式開(kāi)始導課，能吸引孩子注意力并激發(fā)他們的興趣。
2.學(xué)習八種節奏動(dòng)作
二、自主探究、合作交流
三、快樂(lè )展示、智慧分享
四、隨音樂(lè )伴奏鞏固深化
五：小結
希望你們通過(guò)這節課的學(xué)習能感受音樂(lè )快樂(lè )！
得到音樂(lè )快樂(lè )！
擁有音樂(lè )快樂(lè )！
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