《練習8》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《練習8》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《練習8》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、會(huì )熟練地拼讀音節，寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)；會(huì )正確使用數量詞，能給部分詞語(yǔ)寫(xiě)出意思相反的詞。
2、會(huì )修改動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當的句子；會(huì )正確地給一段話(huà)加上標點(diǎn)符號。
3、懂得寫(xiě)好信封的重要性，培養認真、細致的學(xué)習和生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題：
練習8
二、逐題練習：
1、第1題：
�。�1）自由拼讀音節，要求拼讀正確。（注意"震"）
檢查交流。
�。�2）寫(xiě)詞語(yǔ)，校對。（注意"巷"）
�。�3）自由選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)或一個(gè)短語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思。
2、第2題：數量詞與后面的名詞有相對固定的搭配關(guān)系，是約定俗成的。答案：
一支神筆一幅圖畫(huà)一道金光
一柄利斧一艘帆船一首古詩(shī)
一封來(lái)信一場(chǎng)比賽一陣狂風(fēng)
讀一讀。
3、第3題：
�。�1）相對的反義詞：
對——錯堅持——改正
虛心——驕傲進(jìn)步——落后
節約——浪費光榮——可恥
�。�2）我們的家鄉從前很貧窮，（現在很富裕）。
祝新提出的建議，多數人表示贊成，（少數人表示反對）。
遇到緊急的事情，不要慌張，（要冷靜）。
�。�3）多種形式讀。
4、第4題：
�。�1）讀讀例句，說(shuō)說(shuō)搭配不當的原因。（“生長(cháng)著(zhù)樹(shù)”可以，“生長(cháng)著(zhù)花”就不對了。句子中有兩種不同的植物：樹(shù)和花，就應該用各自相適應的詞語(yǔ)去搭配�！盎ā币谩笆㈤_(kāi)著(zhù)”去搭配。）
�。�2）說(shuō)說(shuō)哪兩個(gè)詞語(yǔ)搭配不當，應該怎樣搭配
A、電視是看的。
B、——
C、饅頭不能喝。
D、輕松的.步子"不能"懷著(zhù)"。
5、第5題：
讀讀短文，想想句子的上下聯(lián)系，試著(zhù)加標點(diǎn)符號。
交流答案，說(shuō)出理由。（投影片）注意頓號、引號的用法。
補充練習：
老爺爺給他一支筆說(shuō)馬良你現在有一支筆了記住你自己的話(huà)去給窮人畫(huà)畫(huà)馬良真高興啊他立刻拿起筆來(lái)在墻上畫(huà)了一只公雞奇怪公雞活了它從墻上飛下來(lái)跳到窗口喔喔地叫起來(lái)原來(lái)老爺爺給他的是一支神筆
6、（1）自由讀。同桌分角色讀。說(shuō)說(shuō)信為什么寄不走？（郵票裝進(jìn)信封里；寄信人的地址寫(xiě)在收信人的位置上了。）說(shuō)說(shuō)正確的信封寫(xiě)法。
�。�2）（投影片）說(shuō)說(shuō)相聲的知識。
同桌或自愿組織表演，選幾對同學(xué)表演。
《練習8》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能通過(guò)現實(shí)的問(wèn)題情景，使學(xué)生能夠看懂數學(xué)問(wèn)題，能夠找到問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問(wèn)題需要的信息”，并能利用10以?xún)燃訙p法正確解答。
�。ǘ�過(guò)程與方法使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能夠從問(wèn)題的角度尋找相關(guān)條件和從條件的角度找問(wèn)題的審題方法，同時(shí)進(jìn)行數學(xué)問(wèn)題結構的.滲透。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)通過(guò)現實(shí)情境引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察周?chē)澜�，發(fā)現與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題并能夠提出數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
二、目標分析本課教學(xué)目標是學(xué)生首先能看懂數學(xué)問(wèn)題，能夠找到問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系的基礎上，逐步深入分析題目，從而提出不同的問(wèn)題，以培養學(xué)生在觀(guān)察的基礎上提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠看懂數學(xué)問(wèn)題并找到問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問(wèn)題需要的信息”，使其正確解答。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )從問(wèn)題的角度尋找與問(wèn)題有關(guān)的條件和從條件的角度提出問(wèn)題的分析方法、滲透數學(xué)問(wèn)題結構，體會(huì )兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問(wèn)題構成一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。
四、教學(xué)準備課件、信封、寫(xiě)有條件的紙條等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┰谧x懂題意后，找準和問(wèn)題相關(guān)的信息
1．出示圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖。從圖中你知道了什么？你能找到幾個(gè)條件？要解決的問(wèn)題是什么？怎樣解答？學(xué)生列式6＋3=9（個(gè)）教師要追問(wèn)如下問(wèn)題：解答正確嗎？6表示什么？3表示什么？9表示什么？為什么用加法？
2．出示圖：
�。�1）看圖讀懂題意，獨立解答。
�。�2）交流討論：學(xué)生列出算式：8-4=4，10-4=6之后，教師要追問(wèn)。師：你覺(jué)得哪個(gè)算式正確？為什么？圖上確實(shí)有10只雞，你為什么要用8去減？做種讓學(xué)生發(fā)現：兩只大雞和要解決的問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系，是多余條件。
�。�3）小結反思：在解決問(wèn)題時(shí)，一定要根據問(wèn)題去選擇那些和問(wèn)題有關(guān)的信息�！驹O計意圖】通過(guò)兩道不同層次的練習，引導學(xué)生從圖中提取信息，通過(guò)條件與問(wèn)題之間的聯(lián)系，分析數量關(guān)系并解答；使學(xué)生進(jìn)一步感受到解決問(wèn)題必須要找準有用的信息，深化學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題的理解。
�。ǘ┰诰唧w情境中發(fā)現并提出問(wèn)題1．出示主題圖：（1）觀(guān)察情境圖，先關(guān)注圖中所給的文字信息。（提供兩個(gè)已知信息只需提出問(wèn)題）提問(wèn)：有關(guān)沙堆，你知道了什么，能提出什么數學(xué)問(wèn)題？要求學(xué)生語(yǔ)言完整、流利、有序地找到圖中所給的兩個(gè)條件并提出一個(gè)問(wèn)題。當學(xué)生解答出8-3=5(個(gè))，教師要追問(wèn)。師：這樣解答正確嗎？說(shuō)一說(shuō)看法。學(xué)生可以有不同的檢查方法。（可以再做一遍，也可以用加法檢查）【設計意圖】在觀(guān)察圖的基礎上引導學(xué)生流利地、有序地、完整地表達題意，有助于幫助學(xué)生理解題意，從而為正確選擇方法打好基礎。
《練習8》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、糾正常見(jiàn)的錯別字。
2、學(xué)會(huì )區別同音字形近字并組詞；能從一組句子中找出一對反義詞；能按要求各詞語(yǔ)分類(lèi)。
3、能按要求將不完整的句子補充完整；初步學(xué)會(huì )修改句子中用的'不合適當詞語(yǔ)。
4、初步學(xué)會(huì )安指定要求默讀短文，完成練習。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
目標：
能改正學(xué)生中常出現的錯別字。學(xué)會(huì )區別同音字，并組詞；能從一組句子中找出一對反義詞；能按要求給詞語(yǔ)分類(lèi)。
過(guò)程：
一、揭示課題。
二、學(xué)習第一題。
1、自讀詞語(yǔ)，逐詞修改。
2、指名說(shuō)說(shuō)錯在哪里，如何修改。
3、集體討論評議。
4、學(xué)生自我訂正。
三、學(xué)習第二題。
1、指名讀一讀，邊聽(tīng)邊辯。
2、學(xué)生獨立完成。
3、說(shuō)說(shuō)，最易搞錯的是哪幾組？你是怎樣區分的？
4、評議，小結，訂正。
四、學(xué)習第三題。
1、什么叫近義詞？題目要求是什么？
2、讀句子，想想那幾個(gè)詞意思相近？
3、集體討論評論。
五、學(xué)習第四題。
1、理解什么是“農具”、“農活”、“農作物”。
2、讀詞語(yǔ)，按要求逐項分類(lèi)。
3、逐組討論，集體評議。
第二課時(shí)
目標：
能按要求將不完整的句子補充完整；初步學(xué)會(huì )修改句子中用得不合適當詞語(yǔ)。初步學(xué)會(huì )按指定要求默讀短文，完成作業(yè)。
過(guò)程：
一、學(xué)習第五題。
1、讀讀想想，句子有那幾個(gè)部分？每個(gè)部分是什么內容？
2、討論歸納。
二、學(xué)習第六題。
1、讀題目，明要求。
2、自讀句子，劃出用得不合適當詞語(yǔ)。
3、集體交流，說(shuō)說(shuō)修改的理由。
4、小結，自我訂正。
三、學(xué)習第七題。
1、初讀短文，說(shuō)說(shuō)短文講一件什么事？
2、讀題目，明確要求。
3、想想：在生活上什么時(shí)候可能用上“果然”一詞？
四、課堂作業(yè)。
《練習8》教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標
（一）知識與技能
鞏固8、7、6加幾的計算算理和計算方法。正確應用計算知識解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，鼓勵學(xué)生解決問(wèn)題的思路多樣化。
（二）過(guò)程與方法
經(jīng)歷利用計算知識解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì )分析題目中的數學(xué)信息和問(wèn)題,積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗,提高計算能力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受數學(xué)知識的內在聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)知識的應用價(jià)值，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
二、目標分析
學(xué)生掌握了8、7、6加幾的計算方法后，通過(guò)本課的學(xué)習，鞏固學(xué)生計算的方法，鼓勵學(xué)生應用多種計算方法解決問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察題目中數字特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)便方法計算的意識。能進(jìn)一步運用計算知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。在解決的過(guò)程中，幫助學(xué)生體會(huì )到計算的應用價(jià)值，并為后繼知識如“20以?xún)鹊耐宋粶p法”做好鋪墊；在觀(guān)察算式規律和解決綜合性較強的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生充分感受數學(xué)知識的內在聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)思維。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生熟練掌握8、7、6加幾的不同算法，提高計算能力。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗。
四、教學(xué)準備
課件、題紙。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）復習引入，鞏固算法
導語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)研究了如何計算8、7、6加幾，聰明的小熊來(lái)了，帶來(lái)一道練習題，請你讀一讀，算一算，并說(shuō)一說(shuō)計算方法是什么？
出示練習題目：8+6=
學(xué)生可根據自己喜歡的方法計算8+6的和，教師給予肯定，并主要展示湊十的方法，鞏固計算算理。
小結：計算這道題，同學(xué)們既可以把8拆成4和4，4和6湊十；也可以把6拆成2和4，2和8湊十，共同點(diǎn):都是湊十法，再計算算式的和。
【設計意圖】鞏固計算方法，鼓勵算法多樣化，提高學(xué)生的計算能力。
（二）趣味練習，深化認知
1．口算練習，體會(huì )計算方法的重要性
師：小羊邀請大家到數學(xué)王國做客，不過(guò)它有一個(gè)小挑戰----口算闖關(guān)，如果你既會(huì )算題目、又會(huì )說(shuō)方法，才能順利過(guò)關(guān)，我們一起看一看！
先進(jìn)行計算，再觀(guān)察兩組的算式，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現。
小結：“交換加數位置，和不變”，這是重要的規律。同學(xué)們能發(fā)現這個(gè)規律真的了不起。
【設計意圖】在口算挑戰中提高學(xué)生計算能力，并培養學(xué)生自覺(jué)應用規律進(jìn)行計算的'意識。
2．解決問(wèn)題，體會(huì )計算的應用價(jià)值
師：看！聰明的小豬也來(lái)歡迎你們，它還準備了大蘋(píng)果。
課件演示：
教師請學(xué)生說(shuō)出這幅圖表示什么意思？并列式解決問(wèn)題。
預設：學(xué)生認真觀(guān)看課件的演示過(guò)程，認真分析題目中知道的信息：左邊有7個(gè)蘋(píng)果，右邊有4個(gè)蘋(píng)果；以及問(wèn)題：一共有幾個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生自己列算式解決問(wèn)題。
小結：大家能從圖中找到條件和問(wèn)題，并分析條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，正確解決問(wèn)題。
3．游戲：分蘋(píng)果，提升學(xué)生計算能力
師：小豬想把這些蘋(píng)果分成兩隊，一隊是大于13，一隊是小于13，蘋(píng)果上有算式，你能根據算式信息，快速判斷這個(gè)蘋(píng)果應該分到哪一隊嗎？
幻燈演示帶有算式的蘋(píng)果：8+2、8+9、7+7、6+5、7+5，在學(xué)生迅速判斷的同時(shí)，請學(xué)生說(shuō)明判斷的方法？
出現算式：6+2+4，學(xué)生在判斷的同時(shí)，請學(xué)生說(shuō)明計算的方法，教師適時(shí)追問(wèn)有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的計算方法？
出現算式：6+☆，教師說(shuō)明要求：☆代表一位數，請學(xué)生想一想，如果6+☆代表進(jìn)位加法，當☆代表多少時(shí)可以加入大于13這一隊？當☆代表多少時(shí)可以加入小于13這一隊？
4．填數游戲，體會(huì )算式之間的聯(lián)系和規律
師：小動(dòng)物要進(jìn)行抱球比賽，小豬隊的號碼是11，小豬特別需要你們的支持，你能從它給出的這些數中，任意挑選2個(gè)數，寫(xiě)一個(gè)進(jìn)位加法算式，得數就是12？
教師出示幻燈：
教師依次呈現學(xué)生的算式：9+3=12，8+4=12，7+5=12，6+6=12，5+7=12，4+8=12，3+9=12。
并請學(xué)生讀一讀這一列算式，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現？
�。A設：教師引導學(xué)生發(fā)現相鄰加法算式之間，當和沒(méi)有發(fā)生變化時(shí)，兩個(gè)加數的變化規律；以及交換加數位置，和不變的規律。）
小結：通過(guò)觀(guān)察，同學(xué)們可以發(fā)現藏在算式之間的聯(lián)系和規律，這可以幫助我們更好地提高計算本領(lǐng)！
【設計意圖】開(kāi)放的環(huán)節設計，幫助學(xué)生探索數學(xué)知識之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)展數學(xué)思考。
（三）拓展練習，提升能力
1．想一想pp
出示問(wèn)題情境：在抱球比賽中，小豬和小羊抱了9個(gè)球，小兔和小羊抱了8個(gè)球，小羊抱了2個(gè)球，你知道小豬和小兔一共抱了幾個(gè)球嗎？
�。A設學(xué)生解決問(wèn)題的方法1：學(xué)生可以先分別求出小豬、小兔抱了幾個(gè)球，小豬：9-2=7，小兔：8-2=6，再求總和7+6=13；方法2：學(xué)生可以先計算和9+8=17，因為小羊計算了兩次，共重復計算4個(gè)球，所以17-4=13。）
2．填一填
師：小豬請聰明的你填一填，在○里分別填上3、4、5、6、7。使每條線(xiàn)上的三個(gè)數相加都得12。
�。A設：學(xué)生可以從有數字“2”的兩條邊入手，每條邊剩下的兩個(gè)圓湊10，題目中3和7，4和6都可以湊10，但要注意剩下的5要和7湊12，所以教師要引導學(xué)生把3和4填在角上的圓中。）
【設計意圖】學(xué)生在明確條件和問(wèn)題的基礎上，嘗試用不同方法解決問(wèn)題，積累解題經(jīng)驗，提高學(xué)生思維水平。
（四）課堂小結
總結：今天我們和小動(dòng)物一起暢游數學(xué)王國，共同對8、7、6加幾的計算知識進(jìn)行了練習鞏固，在解決問(wèn)題過(guò)程中不僅用到剛剛學(xué)過(guò)的“湊十法”，還用到整體部分的關(guān)系解決問(wèn)題。其實(shí)，在解決問(wèn)題中會(huì )用到多種知識解決問(wèn)題。
《練習8》教學(xué)設計5
教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、 能比較熟練的拼讀音節。
2、 能運用給熟字去偏旁方法記憶生字。
3、 能按照筆順規則書(shū)寫(xiě)部分學(xué)過(guò)的字。
4、 能區別形近字，復習已學(xué)的部分詞語(yǔ)，培養學(xué)生正確運用字、詞的能力。
5、 能看圖回答問(wèn)題，說(shuō)幾句意思完整、語(yǔ)句通順的話(huà)。
6、 通過(guò)行為對照，鼓勵學(xué)生養成良好的行為習慣。
重點(diǎn)：
第2、3、4題 難點(diǎn)：看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。 教學(xué)準備：小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)目標：
1、 鞏固漢語(yǔ)拼音知識。
2、 通過(guò)偏旁構字，加深對漢字結構的理解。
3、 按照筆順規則書(shū)寫(xiě)部分學(xué)過(guò)的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、 學(xué)習第1題
1、 春天，草兒綠了，小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去，小河邊熱鬧極了！原來(lái)，小動(dòng)物們正在搞一次有趣的活動(dòng)，什么活動(dòng)呢？請看第1題。
2、 讀題，理解題意。
3、 指導看圖：圖上有哪些小動(dòng)物？
4、 出示音節： Xiao ji Xiong mao Da xiang Xiao mao 認讀（直呼）
5、 找一找，每種小動(dòng)物都釣到了什么？拿出四種不同顏色的彩筆，把每種動(dòng)物拿的釣魚(yú)線(xiàn)描出來(lái)，就知道他釣到什么了。
6、 出示音節： xia Wu gui xie Yu
7、說(shuō)話(huà)訓練：用（）釣到了（）的句式，先一句一句地說(shuō)，再連起來(lái)說(shuō)。
二、 學(xué)習第2題
1、 出示“院、腰、蝦、客、被、現”認讀。
2、 看一看這六個(gè)字有什么共同之處?
3、 讀題，理解題意。
4、 以“院”為例：院是左右結構，由左耳旁和完字組成，“院”字去掉左耳旁就是完。
5、 讓生獨立分析剩下來(lái)的字。
6、 請同學(xué)們寫(xiě)下來(lái)。
7、 小結。
三、 學(xué)習第3題
1、 自由讀書(shū)上的字，指名書(shū)空8個(gè)字。
2、 說(shuō)說(shuō)這些字先寫(xiě)什么部分，再寫(xiě)什么部分，最后寫(xiě)什么？
3、 歸類(lèi)： 先外后里：向、問(wèn)、悶、風(fēng)。
先里頭后封口：圓、面、回、園。
4、 哪些字也是先外后里的？哪些字也是先里頭后封口的？
四、 作業(yè) 《課堂作業(yè)》第2、3題。
第二課時(shí) 教學(xué)目標：
1、 能區別形近字，復習已學(xué)的部分詞語(yǔ)，培養學(xué)生正確使用字、詞的能力。
2、 能看圖回答問(wèn)題，說(shuō)幾句意思完整、語(yǔ)句通順的話(huà)。
3、 通過(guò)行為對照，鼓勵學(xué)生養成良好的行為習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 學(xué)習第4題
1、 自由讀每組字
歸類(lèi)：哪幾組字是字形相近？字音也相近？哪幾組字是字形相近，字音不相近？
2、 出示：撿、臉
�、龠@兩個(gè)字有什么不同？為什么要用這樣的偏旁？
�、谶@兩個(gè)字可以組什么詞？
�、圩詫W(xué)其余的5組字。
�、苡懻�，口頭組詞。
二、 學(xué)習第5題
1、 先朗讀。標點(diǎn)符號讀出適當的停頓。
2、 寫(xiě)下來(lái)。字要端正，標點(diǎn)符號不要漏。
3、 再讀，檢查錯誤之處。
三、 學(xué)習第6題
1、 初步觀(guān)察，粗說(shuō)大意
�、賿靾D出示，這幅圖主要講誰(shuí)？叫她冬冬。
�、谟靡痪渫暾脑�(huà)說(shuō)說(shuō)：講了冬冬一件什么事？取個(gè)題目《讓座》。
2、 仔細觀(guān)察，說(shuō)具體。
�、賵D上畫(huà)的是什么地方？
�、诙塑�(chē)去干什么？
�、酃财�(chē)上怎么樣？
�、芏匆�(jiàn)了什么？她是怎么說(shuō)的？又是怎么做的'？
�、輳褪龉适�，誰(shuí)能連起來(lái)把故事說(shuō)一說(shuō)？
3、 看圖寫(xiě)話(huà)：把她的故事寫(xiě)下來(lái)。注意句子通順，加上標點(diǎn)符號。
四、 學(xué)習第7題
1、 你們知道少先隊員的標志是什么嗎？
2、 紅領(lǐng)巾為什么是紅的呢？
3、 小結：怎樣為紅領(lǐng)巾爭光呢？
4、 看圖說(shuō)說(shuō)：每幅圖講的是什么？
5、 讀讀圖上的句子。
6、 自我對照，我做到了嗎？做到一條，得紅旗一面。
7、 小組交流：我做到了哪幾條？
8、 全部做到的獎一顆大五角星！
9、 小結：努力做到這8條，就是為紅領(lǐng)巾爭光，已經(jīng)做到的要做得更好，沒(méi)做到的要努力做到。
《練習8》教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1、進(jìn)一步鞏固查字典的方法，知道“中”字有兩個(gè)讀音，能看懂漫畫(huà)明白道理，并能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。
2、采用自學(xué)自悟、小組合作、集體交流等方法學(xué)習。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，養成勤查字典的好習慣；激發(fā)保護動(dòng)物的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用已經(jīng)掌握的查字典的方法解決閱讀過(guò)程中遇到的困難，用幾句話(huà)把自己的感想寫(xiě)下來(lái)。
難點(diǎn)：引導學(xué)生看懂漫畫(huà)悟出道理。
教學(xué)準備
多媒體課件。
設計思路
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的生活中不單單只有學(xué)習，還要使學(xué)習富有成就，就要給學(xué)生自由的時(shí)間�！闭n程標準也認為：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐�！彼�，組織教學(xué)時(shí)教師應該留下充裕的時(shí)間給學(xué)生，鼓勵他們認真地去想、去做、去說(shuō)、去寫(xiě)。讓他們自主學(xué)習，憑自己的知識積累、思維方式和學(xué)習習慣去探究問(wèn)題，并有所發(fā)現。在教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習，讓生生之間、師生之間的互動(dòng)交往碰撞出思維的火花。
教學(xué)過(guò)程設計理念
一、游戲導入，激發(fā)興趣
1、小朋友，我們一起來(lái)玩一個(gè)有趣的聽(tīng)聲音游戲、（一人學(xué)動(dòng)物的叫聲，其他學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物的叫聲。）
2、（學(xué)生說(shuō)到青蛙的叫聲，師適時(shí)引入。）小朋友對青蛙的叫聲這么熟悉，那對青蛙又了解多少呢？
3、學(xué)生自由討論交流。
二、閱讀短文，滲透學(xué)法
1、青蛙的確是非常好的益蟲(chóng)。如果用一個(gè)詞來(lái)形容青蛙，老師想用上這個(gè)詞——“莊稼的保護神”。（師板書(shū)。）讓我們一起來(lái)看一下關(guān)于青蛙的資料，相信你一定會(huì )對它們有更深的了解。（課件上同時(shí)出現《莊稼的保護神》。要求：自己讀讀，如果有生字，先把圈出來(lái)，再查查字典。
2、大堂交流。（隨著(zhù)學(xué)生的交流在課件中注上音。）
3、學(xué)生在小組內互讀，在學(xué)生之間相互聽(tīng)好，要求讀準字音、不添字、不漏字、不讀破句。
4、小組推薦一名同學(xué)大聲地讀給大家聽(tīng)，全班同學(xué)和老師一起評議、正音。
�、�、討論"粘住小蟲(chóng)，卷入口中，常常是百發(fā)百中”中兩個(gè)“中”字的讀音一樣嗎？
�、�、通過(guò)討論了解“卷入口中（zhōng），意思是在什么里面。百發(fā)百中（zhòng），意思是逮住了目標�！�
�、�、 學(xué)生再查資料，說(shuō)說(shuō)比以前知道了些什么。
三、組內交流，練習說(shuō)話(huà)
1、正因為小青蛙如此可愛(ài)，又是莊稼的保護神，所以很多作家都把它們寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里，編入歌中。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首關(guān)于小青蛙的歌。（播放歌曲（池塘邊的小青蛙》。）
2、小青蛙為什么會(huì )害怕見(jiàn)人呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。）
3、多媒體出示人類(lèi)濫殺青蛙的圖片以及引起的嚴重后果，師做旁白。
4、趙小偉為了發(fā)動(dòng)大家保護青蛙，還畫(huà)了一幅有趣的漫畫(huà)。（出示練習8的漫畫(huà)，并簡(jiǎn)單介紹什么叫漫畫(huà)。）
5、看了這幅畫(huà)，你明白了什么道理？有什么感想？（小組討論，集體交流畫(huà)面內容，說(shuō)說(shuō)自己明白了什么道理。
四、以說(shuō)導寫(xiě)，練習寫(xiě)話(huà)
小朋友說(shuō)得都非常棒，如果我們把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，讓更多的人有保護青蛙的意識，那多好��！
要求：寫(xiě)的時(shí)候注意格式，不會(huì )寫(xiě)的可用拼音代替，但一定要寫(xiě)正確。注意正確使用標點(diǎn)符號。
五、課外延伸，自選作業(yè)
1、除了青蛙以外，你還知道哪些動(dòng)物也是人類(lèi)的好朋友？我們應該怎樣對待它們呢？
2、今天的課外作業(yè)，教師想請你們從下面的作業(yè)中任選一個(gè)。
�、�、收集更多關(guān)于“人類(lèi)的朋友”的資料，并為生字注上音。
�、�、漫畫(huà)創(chuàng )作，宣傳環(huán)保。 好奇是學(xué)生的天性，以游戲導入新課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
青蛙是學(xué)生非常熟悉的小動(dòng)物形象，尤其是農村的孩子。本環(huán)節的設計，引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗盡情訴說(shuō)，在和諧自然的氛圍鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力。
找找生字，查查字典，讀讀資料，這是一種學(xué)習方法的培養和學(xué)習習慣的養成。有了這樣的學(xué)習方法和習慣，學(xué)生在今后的學(xué)習中受益匪淺。
評價(jià)不是不是教師的專(zhuān)利，學(xué)生的互評可以讓學(xué)生相互交流和學(xué)習，取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )欣賞與建議。評價(jià)的時(shí)候，也是學(xué)生彼此間進(jìn)行靈動(dòng)的交際的時(shí)候。
這一次說(shuō)是在學(xué)生對青蛙有了更多的認識之后，相信這種認識會(huì )讓學(xué)生對青蛙的保護意思更加強烈。
漫畫(huà)不像一般的.文字，它需要我們仔仔細細觀(guān)察、領(lǐng)悟和揣摩，然后才能得到一種恍然大悟的感覺(jué)。在這里就切切實(shí)實(shí)需要小組成員之間的相互啟發(fā)。通過(guò)大家的討論和交流，就能感悟到畫(huà)中的含義，明白漫畫(huà)想告訴我們的道理。
想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，給予學(xué)生表達的自由，學(xué)生才會(huì )大膽表露自己內心真實(shí)的想法，才會(huì )有真實(shí)的情感。對于格式的規范是讓學(xué)生養成好的寫(xiě)作習慣。寫(xiě)的要求只需文通句順、言之有理。
教師應從作業(yè)的主體——學(xué)生出發(fā)，設計具有多樣性的、富有創(chuàng )造性和趣味性的作業(yè)，讓他們自由選擇，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng )造性的作業(yè)活動(dòng)充分發(fā)揮自己的潛能。
《練習8》教學(xué)設計7
一、 教材分析：
本次練習安排4個(gè)板塊，內容包括學(xué)用字詞句，寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背及口語(yǔ)交際。學(xué)用字詞句要求對學(xué)生用音序法進(jìn)行寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)好鉛筆字要求把全包圍結構的字寫(xiě)勻稱(chēng)。讀讀背背了解成語(yǔ)大意，熟記于心；對聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣，鼓勵學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)�？谡Z(yǔ)交際要求就我打算這樣過(guò)好寒假為題展開(kāi)討論。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊練習8教案教學(xué)設計精品
二 教學(xué)要求：
1、 觀(guān)察描繪足球比賽場(chǎng)面，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
2、 把全包圍結構的字寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、 讀背成語(yǔ)和春聯(lián)。
4、 口語(yǔ)交際
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把話(huà)說(shuō)完整。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)用字詞句，觀(guān)察足球比賽場(chǎng)面，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
2、寫(xiě)好全包圍結構的`字
教學(xué)設計：
一、教學(xué)第一題
�。ㄒ唬⿲忣}。
讀題，討論題目要求 師強調要求。
�。ǘ┲笇�。
1、出示足球比賽圖
問(wèn)：同學(xué)們在干什么？
2、充分讓同學(xué)說(shuō)，教師給予幾個(gè)詞語(yǔ)：緊張、激烈、較量、旋轉、見(jiàn)勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈
3、讓學(xué)生展開(kāi)想象，結合自己觀(guān)看足球比賽的情況，把自己當作隊員，用第一人稱(chēng)向別人講述進(jìn)球的精彩場(chǎng)面。
4、動(dòng)手試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
5、反誨 表?yè)P好的。
二、教學(xué)第二題。
1、出示卡片 認讀。
2、回憶描紅、寫(xiě)字要求。
3、指導寫(xiě)回范寫(xiě)強調
4教學(xué)園國
5、學(xué)生練習。教師指導
第二課時(shí)
教學(xué)要求：讀背成語(yǔ)、春聯(lián)
教學(xué)設計：
一熟記成語(yǔ)
1、 出示圖片
說(shuō)說(shuō)圖上的內容，說(shuō)清時(shí)間、場(chǎng)面、
2、 出示詞語(yǔ)，讀，理解
3、 請聯(lián)想生活中的場(chǎng)面，用其中一個(gè)說(shuō)話(huà)。
4、 練習背誦。
二、背誦春聯(lián)
內容概括：這篇介紹了關(guān)于練習8,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊練習8教案教學(xué)設計精品，希望對你有幫助！
《練習8》教學(xué)設計8
教學(xué)目標 ：
1.復習鞏固字的筆順規則，歸類(lèi)掌握字的4種間架結構，提高識字、寫(xiě)字能力。
2.復習鞏固學(xué)過(guò)的字，積累詞語(yǔ)，大部分會(huì )用。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽(tīng)、記句子的能力。
4.初步培養表述親身感受和參與活動(dòng)的說(shuō)話(huà)能力。
5.通過(guò)逐項對照自己的行為及老師、同學(xué)對自己的評議，初步養成言行一致、尊敬國旗、尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專(zhuān)心聽(tīng)講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
復習鞏固7種筆順規則和4種問(wèn)架結構;看圖說(shuō)話(huà);復習10項行為規范要求并進(jìn)行檢查評議。
教學(xué)難點(diǎn) ：
10項行為規范檢查評議，操作上有一定的難度，學(xué)生評議的結果真實(shí)性程度較難把握。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標 ;
1.掌握學(xué)過(guò)的7種筆順規則;復習5種基本筆畫(huà)名稱(chēng)，鞏固學(xué)過(guò)的字，掌握漢字的4種結構，提高識字能力。
2.復習鞏固學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，擴大詞匯量。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽(tīng)、記。寫(xiě)句子的能力。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話(huà)引人，明確學(xué)習任務(wù)。
1、看書(shū)交代學(xué)習任務(wù)。(第1至5題)
2、回憶已學(xué)的識字方法，說(shuō)明今天要進(jìn)行集中復習、鞏固。
二、有機結合，綜合練習
1、復習筆順規則，練習第一題。
�、偈荆菏�、人、點(diǎn)、你、同、小、國，讀一讀。
�、谥该�7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規則寫(xiě)一寫(xiě)，其余學(xué)生各自練寫(xiě)兩個(gè)。同時(shí)想一想，你是先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么?
�、鄯答仯篴.指名說(shuō)一說(shuō)：先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么?b.找一找，還有哪些字也是這樣寫(xiě)的?
�、苄〗Y：筆畫(huà)筆順不僅是識字的一種重要工具，也是寫(xiě)好字的重要條件。
2、復習筆畫(huà)名稱(chēng)，練習第2題。
�、僮x題，想想題目要求我們做什么?
�、谑荆�(5種基本筆畫(huà))，指名說(shuō)說(shuō)這5種筆畫(huà)的名稱(chēng)。也可同步用媒體演示這5種筆畫(huà)，注意這4種筆畫(huà)的區別。
�、圩寣W(xué)生照例用直線(xiàn)把字與筆畫(huà)連起來(lái)。
�、芊答佇〗Y：a.用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習或用其他手段出示，進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，如：船的第8畫(huà)是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)也是識字的一種基本方法。
3、復習間架結構，練習第2題。
�、儆傻�2題引人：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)船、課、過(guò)、奶各是什么結構?(指名說(shuō))
�、谧x題目3，想想：題目要求我們做什么?
�、鄢鍪荆豪�、過(guò)、雪、國、病校、園、星、起、座，說(shuō)說(shuō)這些字的間架結構。
�、芤赃@幾個(gè)字有幾種結構開(kāi)頭，用有有還有句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。先自由說(shuō)再指名說(shuō)。
�、莞鶕Y構分類(lèi)把這些字寫(xiě)下來(lái)。
�、薹答�。是否能正確區分，可根據學(xué)生做的`情況，每個(gè)結構補充說(shuō)幾個(gè)。
�、咝〗Y：間架結構也是識字的一種重要工具，有了結構，識記字形就不需要一筆一筆地記(獨體字除外)，可以一部分一部分地記，這樣識字更快更好。
4、小結：筆畫(huà)筆順、筆畫(huà)名稱(chēng)。問(wèn)架結構是識字寫(xiě)字的基本方法，我們要學(xué)會(huì )，更要會(huì )用。
5、復習詞句，練習第4、5題。
�、僮x第4題，說(shuō)說(shuō)題目要我們做什么?怎么做?
A.讀詞語(yǔ)。(自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音)
B.說(shuō)說(shuō)回家、新年等詞語(yǔ)的意思。
�、谧x第5題，想想要我們做什么?怎么做?
A.指導：聽(tīng)寫(xiě)句子首先要聽(tīng)清老師講什么，然后要記住，才能寫(xiě)出來(lái)。
B.練聽(tīng)。老師說(shuō)一句，學(xué)生復述一句。內容是：誰(shuí)怎么樣或誰(shuí)干什么句式的短句。
C.聽(tīng)寫(xiě)句子。(先聽(tīng)，自己復述一下，再寫(xiě)下來(lái)，然后讀一讀是否對，同時(shí)注意標點(diǎn)。這里的讀、復述當然是不出聲的)
�、鄢瓕�(xiě)第4題中的詞語(yǔ)，每個(gè)兩遍。
三、課堂總結
《練習8》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
、結合與岳飛墓有關(guān)的內容進(jìn)行學(xué)習字詞句的練習。
、讀背8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《梅花》
、寫(xiě)好全包圍、半包圍結構的鋼筆字。
、說(shuō)寫(xiě)請假條，便于在生活中使用。
�。�、學(xué)寫(xiě)毛筆字基本筆畫(huà)“鉤”。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
一、學(xué)用字詞句。
1、第一部分。
�。�1）圖像顯示岳飛墓和對聯(lián)。
�。�2）學(xué)生查字典。
�。�3）指名講述查后的答案。
2、第二部分。
�。�1）預先讓學(xué)生在下面查歷史資料，了解相關(guān)歷史。
�。�2）讓學(xué)生談?wù)劜榈降馁Y料和通過(guò)何種方式取得的。
�。�3）指名讀對聯(lián)，說(shuō)說(shuō)自己的理解感受。
一、寫(xiě)好鋼筆字
1、認識要寫(xiě)的字 2、這3個(gè)字是什么結構？（“困”全包圍，“周、間”半包圍）
2、如何才能寫(xiě)好？觀(guān)察討論。注意間架和布局
3、指名講。里面部分不要寫(xiě)得太大或太小，左右與上下空間基本相等。
4、看看“小小建議”，包圍的外框不要寫(xiě)得太滿(mǎn)。
5、自行練寫(xiě)。教師提示握筆和坐姿。巡視指導。
6、展示好的作品，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓練。
第二課時(shí)
一、讀讀背背
1、成語(yǔ)
�。�1）學(xué)生自由讀，可以借助查字典。
�。�2）指名讀。
�。�3）小組合作，自學(xué)了解成語(yǔ)的含義。
�。�4）全班交流，相互補充理解。
九牛一毛：從九牛身上拔出一根毛，比喻極為渺小輕微。
滄海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。孜孜以求：勤奮努力的樣子。
百尺竿頭，更進(jìn)一步：不滿(mǎn)足已有的成就，繼續努力，以取得更好的成績(jì)。
�。�5）練習讀背。自由練，同桌相互背。
�。�6）指名背，集體背。
2、《梅花》
�。�1）學(xué)生自讀，讀準音。
�。�2）指名讀，集體正音。
�。�3）結合插圖，邊聽(tīng)邊思考詩(shī)意。
�。�4）小組合作學(xué)習。
�。�5）請學(xué)生講講自己的理解。
生動(dòng)描寫(xiě)了梅花在冰天雪地的季節里獨自開(kāi)放的情景，贊揚了梅花不畏嚴寒的堅強品質(zhì)。
�。�6）練習：學(xué)生邊想象古詩(shī)的情境，邊自由讀，同桌互背。最后指名背。
3、反饋檢查
�。�1）小組檢查。讀正確流利，有一定的語(yǔ)調。讀出古詩(shī)的韻味，注意停頓節奏。給予評判。
�。�2）全班交流背誦。給予表?yè)P。
�。�3）集體背。
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字
�。�、學(xué)習“鉤”的寫(xiě)法。指導：“橫鉤”與“豎鉤”
�。�、教師書(shū)寫(xiě)橫鉤，指導運筆方法。左低右高宜稍長(cháng)，至“鉤”處向左下鉤出。學(xué)生練習。相應展示
�。�、書(shū)寫(xiě)豎鉤，指導運筆。在豎中線(xiàn)居高處起筆，運筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提鋒向上縮筆，得勢后快速向左上鉤出，出鉤宜短。學(xué)生練習。相應展示
第三課時(shí)
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)：請假條
一、審題
�。�、出示題目：請假條
2、導入：什么時(shí)候需要寫(xiě)假條？你們寫(xiě)過(guò)嗎，會(huì )寫(xiě)嗎？
3、指導
�。�1）有位同學(xué)突然患病，上午要去就醫，向老師電話(huà)請假沒(méi)打通，這時(shí)該怎么辦？自讀書(shū)上的內容
�。�2）指名說(shuō)。通常你們都讓家長(cháng)來(lái)寫(xiě)假條，今天我們來(lái)學(xué)著(zhù)自己寫(xiě)
�。�3）觀(guān)察討論格式。小組先自行討論
�。�4）全體交流。
在第一行的.中間寫(xiě)“請假條”。正文第一行頂格寫(xiě)自己對收假條人的稱(chēng)呼；第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)請假的原因及要請多長(cháng)時(shí)間；在假條的右下角要署上請假人的姓名，在下面的下行寫(xiě)清寫(xiě)假條的時(shí)間。
二、練習
�。�1）創(chuàng )設情境，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)寫(xiě)練習
�。�2）先同桌間說(shuō)，再集體評討。
�。�3）學(xué)生寫(xiě)，教師作適時(shí)指導。
�。�4）選出代表作展示，請學(xué)生互評，修改補充，進(jìn)一步熟悉格式寫(xiě)法
《練習8》教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1。復習鞏固字的筆順規則，歸類(lèi)掌握字的4種間架結構，提高識字、寫(xiě)字能力。
2。復習鞏固學(xué)過(guò)的字，積累詞語(yǔ)，大部分會(huì )用。
3。進(jìn)一步建立句子概念，提高聽(tīng)、記句子的能力。
4。初步培養表述親身感受和參與活動(dòng)的說(shuō)話(huà)能力。
5。通過(guò)逐項對照自己的行為及老師、同學(xué)對自己的評議，初步養成言行一致、尊敬國旗、尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專(zhuān)心聽(tīng)講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
復習鞏固7種筆順規則和4種問(wèn)架結構；
看圖說(shuō)話(huà)；
復習10項行為規范要求并進(jìn)行檢查評議。
教學(xué)難點(diǎn)：
10項行為規范檢查評議，操作上有一定的難度，學(xué)生評議的結果真實(shí)性程度較難把握。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標；
1。掌握學(xué)過(guò)的7種筆順規則；復習5種基本筆畫(huà)名稱(chēng)，鞏固學(xué)過(guò)的字，掌握漢字的4種結構，提高識字能力。
2。復習鞏固學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，擴大詞匯量。
3。進(jìn)一步建立句子概念，提高聽(tīng)、記。寫(xiě)句子的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引人，明確學(xué)習任務(wù)。
1、看書(shū)交代學(xué)習任務(wù)。（第1至5題）
2、回憶已學(xué)的識字方法，說(shuō)明今天要進(jìn)行集中復習、鞏固。
二、有機結合，綜合練習
1、復習筆順規則，練習第一題。
�、偈荆菏�、人、點(diǎn)、你、同、小、國，讀一讀。
�、谥该�7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規則寫(xiě)一寫(xiě)，其余學(xué)生各自練寫(xiě)兩個(gè)。同時(shí)想一想，你是先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？
�、鄯答仯篴。指名說(shuō)一說(shuō)：先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？b。找一找，還有哪些字也是這樣寫(xiě)的？
�、苄〗Y：筆畫(huà)筆順不僅是識字的一種重要工具，也是寫(xiě)好字的重要條件。
2、復習筆畫(huà)名稱(chēng)，練習第2題。
�、僮x題，想想題目要求我們做什么？
�、谑荆海�5種基本筆畫(huà)），指名說(shuō)說(shuō)這5種筆畫(huà)的名稱(chēng)。也可同步用媒體演示這5種筆畫(huà)，注意這4種筆畫(huà)的區別。
�、圩寣W(xué)生照例用直線(xiàn)把字與筆畫(huà)連起來(lái)。
�、芊答佇〗Y：a。用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習或用其他手段出示，進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，如：船的第8畫(huà)是橫折彎。b。掌握漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)也是識字的一種基本方法。
3、復習間架結構，練習第2題。
�、儆傻�2題引人：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“船、課、過(guò)、奶”各是什么結構？（指名說(shuō)）
�、谧x題目3，想想：題目要求我們做什么？
�、鄢鍪荆豪�、過(guò)、雪、國、病校、園、星、起、座，說(shuō)說(shuō)這些字的間架結構。
�、芤浴斑@幾個(gè)字有幾種結構”開(kāi)頭，用“有……有……還有……”句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。先自由說(shuō)再指名說(shuō)。
�、莞鶕Y構分類(lèi)把這些字寫(xiě)下來(lái)。
�、薹答�。是否能正確區分，可根據學(xué)生做的情況，每個(gè)結構補充說(shuō)幾個(gè)。
�、咝〗Y：間架結構也是識字的一種重要工具，有了結構，識記字形就不需要一筆一筆地記（獨體字除外），可以一部分一部分地記，這樣識字更快更好。
4、小結：筆畫(huà)筆順、筆畫(huà)名稱(chēng)。問(wèn)架結構是識字寫(xiě)字的基本方法，我們要學(xué)會(huì )，更要會(huì )用。
5、復習詞句，練習第4、5題。
�、僮x第4題，說(shuō)說(shuō)題目要我們做什么？怎么做？
A。讀詞語(yǔ)。（自由讀、同互讀、指名讀，注意正音）
B。說(shuō)說(shuō)“回家、新年”等詞語(yǔ)的意思。
�、谧x第5題，想想要我們做什么？怎么做？
A。指導：聽(tīng)寫(xiě)句子首先要聽(tīng)清老師講什么，然后要記住，才能寫(xiě)出來(lái)。
B。練聽(tīng)。老師說(shuō)一句，學(xué)生復述一句。內容是：誰(shuí)怎么樣或誰(shuí)干什么句式的短句。
C。聽(tīng)寫(xiě)句子。（先聽(tīng)，自己復述一下，再寫(xiě)下來(lái)，然后讀一讀是否對，同時(shí)注意標點(diǎn)。這里的讀、復述當然是不出聲的）
�、鄢瓕�(xiě)第4題中的`詞語(yǔ)，每個(gè)兩遍。
三、課堂總結。
第二課時(shí)
教學(xué)目標；
1。通過(guò)看圖及聯(lián)系生活實(shí)際，初步培養表述親身感受和參與活動(dòng)的說(shuō)話(huà)能力，同時(shí)提高學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的能力。
2。通過(guò)對照自己的行為和老師。同學(xué)的評議，能對自己一學(xué)期來(lái)的思想行為表現做一次實(shí)事求是的評價(jià)，進(jìn)一步懂得要按要求做一個(gè)具有良好的思想品德和行為習慣的好學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導人，明確學(xué)習任務(wù)。
二、看圖練說(shuō)話(huà)。
1、出示圖片，指導學(xué)生看圖。提示：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候、有哪些人，在于什么？你從哪里看出來(lái)？
2、出示句式，訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)。在觀(guān)察的基礎上，讓學(xué)生用句式：冬天到了，（什么怎么樣了）。
�、僮杂删氄f(shuō)，同桌互說(shuō)。
�、谥该f(shuō)，講評。
3、聯(lián)系實(shí)際，訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)。
�、俣炖�，你喜歡什么活動(dòng)？
A。先看圖說(shuō)。示句式：冬天里，我喜歡。
B。結合生活實(shí)際說(shuō)。出示句式：（），（）喜歡（）。
�、诜答佒v評。
4、小結：說(shuō)話(huà)要完整清楚，有順序。
三、做到一條，涂紅一條。
1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語(yǔ)。
A。同桌互說(shuō)每幅圖的意思。
B。想一想：這10條你做得怎么樣？真正做到的涂紅。
C。同桌交流。
D。指名說(shuō)說(shuō)做到哪幾條？
E。討論：沒(méi)做到的，你打算怎么辦？（同桌討論，指名說(shuō)說(shuō)。）
2、小結：可結合班級學(xué)生的實(shí)際情況做小結。做得好的同學(xué)要表?yè)P、鼓勵，發(fā)給小紅花；有的學(xué)生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵他們今后努力做到。
3、讀一讀：10條行為規范。
四、課堂總結。
五、布置作業(yè)。
1、用句式“什么時(shí)候什么怎么樣”說(shuō)一句話(huà)。
2、讀一讀10條行為規范。
《練習8》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
�。�、復習部首和音序查字法。
�。�、了解對對子的語(yǔ)言形式。
�。�、閱讀短文，學(xué)會(huì )質(zhì)疑問(wèn)難。懂得只有善于尊重每一個(gè)，才能得到別人尊重的道理。
�。�、能有步驟地從形、色、味等方面向別人介紹一樣自己喜歡的食品，并能寫(xiě)下來(lái)。
�。�、能搜集生活中真、善、美的小故事，并在班級中交流。
�。�、熟記有關(guān)善學(xué)及做人的名言。
�。�、寫(xiě)好帶好豎心旁的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、用音序查字法，查下面的字。
�。�、出示本單元的24個(gè)生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的第一個(gè)字母。
�。�、指名交流音序查字法的步驟。
�。�、出示：契(qì) 悖(bèi) 恪(kè) 兜(dōu) 褒(bāo) 嗇(sè)
要求：學(xué)生在每個(gè)字下面注好應查的字母。
�。�、分小組進(jìn)行查字典比賽，比一比哪組查得快、查得好。(每組每人查4個(gè)字)
�。�、分組交流所查生字的解釋。
說(shuō)明：結合本單元的生字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的第一個(gè)字母及交流音序查字典的步驟，旨在了解學(xué)生音序查字法的掌握程度，以便后續教學(xué)的調整。
二、讀一讀，對一對。
�。�、指名學(xué)生讀一讀例子說(shuō)說(shuō)什么叫對對子？
�。�、出示練習：
濃( ) 善( ) 明( ) 謙虛( )
公開(kāi)( ) 普通( )
指名學(xué)生說(shuō)出各詞的反義詞。
�。�、教師小結：一組反義詞也形成了一個(gè)對子，這是對對子中的一種形式，它叫反義對。那你還想到了什么對？
�。�、學(xué)生交流：同義對，并能舉例說(shuō)明：雄偉——壯麗。
�。�、教師介紹成語(yǔ)對與同類(lèi)對，學(xué)生舉例。
�。�、小結對對子的特點(diǎn)：詞性相當，結構相同，字數相等。
說(shuō)明：由例子讀懂對對子的基本特點(diǎn)，再進(jìn)行反義詞填空練習，在學(xué)生了解反義對這一形式后很容易推測出同義對，并能適當舉例，使學(xué)生更清楚地掌握對對子的特點(diǎn)。
三、讀短文，完成練習。
�。�、自由讀短文。交流讀懂了什么？還有什么問(wèn)題？
�。�、指名學(xué)生。
�。�、結合學(xué)校實(shí)際讓學(xué)生談?wù)劇?/p>
說(shuō)明：結合學(xué)校實(shí)際交流旨在讓學(xué)生留意身邊的人和事，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人從身邊小事做起。
四、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�、教師介紹觀(guān)察五大將：
眼→視覺(jué) 耳→聽(tīng)覺(jué) 鼻子→嗅覺(jué) 手→觸覺(jué) 舌→味覺(jué)
�。�、讀讀綜合練習中所介紹的觀(guān)察方法。
�。�、教師出示友情小提示：介紹食品的外形、顏色、大小、味道等。
�。�、指名學(xué)生交流一種自己喜歡吃的食品。
�。�、學(xué)習例子，說(shuō)說(shuō)讓你留下深刻印象的`是什么？說(shuō)說(shuō)作者抓住什么來(lái)寫(xiě)出特點(diǎn)的？
�。�、教師總結，學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。
說(shuō)明：寫(xiě)段練習先引導學(xué)生明確觀(guān)察的角度，再通過(guò)閱讀例子學(xué)習寫(xiě)具體的方法進(jìn)而實(shí)踐練習，促使學(xué)生抓住幾個(gè)方面寫(xiě)出食物的特點(diǎn)。
五、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
�。�、課前布置按小小組結對準備。
�。�、以小組為單位進(jìn)行表演。
六、熟記名言。
�。�、自由熟讀。
�。�、指名學(xué)生交流名言給自己的啟示。
�。�、舉行小小背誦賽。
說(shuō)明：名言學(xué)習一要注重聯(lián)系生活指導行動(dòng)或促進(jìn)其正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成，二要積累祖國優(yōu)美的語(yǔ)言文字，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養。
七、寫(xiě)下面的字，注意豎心旁(忄)在方格里的位置。
�。�、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)“忄”的筆順。
�。�、觀(guān)察“忄”兩個(gè)點(diǎn)的位置。
�。�、教師板演“忄”。
�。�、觀(guān)察帶有“忄”字的特點(diǎn)。
�。�、指導“驚”的書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
�。�、作業(yè)展示與評議。
說(shuō)明：正確的寫(xiě)字態(tài)度與姿勢對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)仍十分重要，課堂上老師要認真培養，同時(shí)指導學(xué)生養成仔細觀(guān)察的好習慣。
《練習8》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、送動(dòng)物回家的形式把圖畫(huà)與拼音音節連接起來(lái)，復習漢語(yǔ)拼音，增長(cháng)動(dòng)物知識，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習的興趣；
2、通過(guò)讀拼音識字，同時(shí)鞏固拼音和字詞，了解動(dòng)物的生活習性；
3、能按照動(dòng)物的生活環(huán)境和習性，說(shuō)出完整的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解動(dòng)物的生活習性、練習說(shuō)完整的話(huà)。
教具：
動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖
教學(xué)內容和過(guò)程：
一、游戲導入
1、小朋友們，今天有5位動(dòng)物朋友來(lái)我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎？
2、（5位戴頭飾的小朋友上臺）現在小動(dòng)物們已經(jīng)來(lái)了，你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩？準備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）
3、（音樂(lè )聲中）小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。
過(guò)渡：剛才老師看你們和小動(dòng)物們在一起玩得可真開(kāi)心，想不想把你新交的動(dòng)物朋友介紹給大家？
二、教學(xué)字詞句
1、學(xué)生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因為（）。
2、根據學(xué)生的回答隨機出示下列詞語(yǔ)。（出示詞卡）
�。�1）蜜蜂：
誰(shuí)來(lái)做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺(jué)得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂�！�
�。�2）松鼠：
誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？（讀準平舌音、翹舌音）
請小松鼠來(lái)作個(gè)自我介紹
�。�3）馬：
你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來(lái)向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。
�。�4）北極熊：
請北極熊地朋友來(lái)介紹介紹北極熊。誰(shuí)來(lái)補充？
請北極熊的朋友一起讀！
�。�5）燕子：
指名讀。誰(shuí)來(lái)介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）
3、去拼音開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
三、創(chuàng )設情境，練說(shuō)句子。
過(guò)渡：看來(lái)小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了�，F在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見(jiàn)了，老師把這口袋奪了回來(lái)。把小動(dòng)物們放了出來(lái)，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語(yǔ)。這個(gè)咒語(yǔ)只有我們一（3）班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋友才能解開(kāi)，只有你們才能把它們送回家。聽(tīng)到這兒，你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）
1、出示例句：松鼠住在樹(shù)林里。
請生讀，這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？
2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？
�。�1）出示動(dòng)物的家的圖。
�。�2）逐一認識小動(dòng)物的家。
�。�3）請學(xué)生把戴著(zhù)頭飾的'小動(dòng)物送回家。（貼上頭飾和詞卡）
�。�4）小動(dòng)物們得到你們的幫助，可開(kāi)心了，不停地說(shuō)“謝謝”。
�。�5）再看圖，你能給圖取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？
4、才你們用自己的愛(ài)心和慧心。幫助了有困難的小動(dòng)物，小動(dòng)物們呀把你的事跡在動(dòng)物王國、植物王國等地方傳揚開(kāi)了：現在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著(zhù)的小動(dòng)物、小植物等著(zhù)你們解救呢！請你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎？
5、出示口袋讓學(xué)生摸（動(dòng)物、植物）
角色遷移，我是**，誰(shuí)來(lái)把我送回家？
生：**。**地方是你的家。
四、復習鞏固
1、小動(dòng)物們都回家了。多快樂(lè )呀！為了讓的小動(dòng)物、小植物找到家，讓我們一起來(lái)編首兒歌幫幫它們吧！
2、齊背《家》
3、學(xué)生自由編兒歌。
4、指名說(shuō)，評議。
五、遷移練習。
1、聽(tīng)故事，《粗心的郵遞員》。
故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認真的，可就是太粗心了。這不他今天背著(zhù)郵袋，騎著(zhù)摩托車(chē)一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥(niǎo)的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。
2、動(dòng)物們能收到信嗎？為什么？
3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請學(xué)生表演）
六、總結：今天這節課，你有什么收獲？
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