練習5教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的練習5教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
練習5教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1、用鋼筆描紅行楷字，努力寫(xiě)得入體。
2、對照簡(jiǎn)化字，認讀括號里的繁體字。
3、將成語(yǔ)補充完整，再按要求分類(lèi)。
4、在括號里填上適當的關(guān)聯(lián)詞。
5、熟記成語(yǔ)。
6、朗讀、背誦古詩(shī)《大風(fēng)歌》。
7、口語(yǔ)交際：學(xué)采訪(fǎng)。培養學(xué)生提問(wèn)、傾聽(tīng)、表達和應對的能力。
二、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示任務(wù)
同學(xué)們，這節課我們將完成練習5的第1～3項練習。注意要看清題目要求。
二、教學(xué)第一題
1、出示教學(xué)內容。
2、讀句子，注意每個(gè)字的字型。
3、哪些字比較難寫(xiě)，請提出來(lái)。（鷺、嵌、璃、像）
4、討論該怎么寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運筆的特點(diǎn)和應注意的地方。
5、學(xué)生描紅，從字的整體入手，并注意整體布局。
三、教學(xué)第二題
1、復習學(xué)過(guò)的一些繁體字。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了漢字簡(jiǎn)化的基本規律。
3、小結：認讀繁體字的主要部件，偏旁的簡(jiǎn)化，這樣可以幫助我們識記一大批繁體字。
4、學(xué)生認讀本題中簡(jiǎn)化字組成的詞語(yǔ)。
5、將簡(jiǎn)化字和繁體字對照比較，認讀。
6、運用簡(jiǎn)化規律識記繁體字。
7、多種形式認讀繁體字。
四、教學(xué)第三題
1、復習學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）說(shuō)說(shuō)本題該怎樣練習（先補充完整，再歸類(lèi)）
3、四人小組交流，然后自行填寫(xiě)。
4、交流。
�。�1）補充完整詞語(yǔ)：
昧堂貫巷舍戰跳狀采己恒致私市煥
�。�2）根據要求歸類(lèi)。
A優(yōu)秀品質(zhì)：拾金不昧嚴于律己大公無(wú)私
B精神集中：全神貫注專(zhuān)心致志
C人的精神好：神采奕奕容光煥發(fā)
D擔驚受怕的：膽戰心驚心驚肉跳驚恐萬(wàn)狀
E堅持不懈的：鍥而不舍持之以恒
F人特別多的：濟濟一堂門(mén)庭若市萬(wàn)人空巷
5、反復誦讀，積累詞匯。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、復習學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞。
2、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）明確要求。
3、學(xué)生讀題，體會(huì )前后句子中的聯(lián)系。
4、四人小組討論，然后自行填寫(xiě)。
5、學(xué)生自由朗讀填好的句子，檢查修改。
6、交流評議。
�。�1）“無(wú)論……都……”
�。�2）“不但……而且……”或“不僅……還……”
�。�3）“只要……就……”
�。�4）“……因此……”
二、教學(xué)第五題
1、復習。
2、學(xué)習。
�。�1）多種形式準確認讀。
�。�2）理解詞義。
A你能說(shuō)說(shuō)哪些成語(yǔ)的意思？
B提出不明白的成語(yǔ)，交流討論。
頭頭是道：形容說(shuō)話(huà)做事有條理。
娓娓而談：形容不斷地連續討論。
理直氣壯：理由正確充分，說(shuō)話(huà)有氣勢。
夸夸其談：形容說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章常浮夸，不切實(shí)際。
無(wú)稽之談：沒(méi)有根據的談?wù)摗?/p>
拾人牙慧：比喻襲取他人的語(yǔ)言或文字。
老生常談：比喻常說(shuō)的老話(huà)。
�。�3）請同學(xué)們邊讀邊想，你發(fā)現了什么。
�。ㄟ@12個(gè)成語(yǔ)都和說(shuō)話(huà)或談?wù)撚嘘P(guān)。每一組的兩個(gè)成語(yǔ)意思相近，且每一組的最后一個(gè)字相同。）
�。�4）反復誦讀，讀出韻味。
�。�5）熟讀成誦。
三、教學(xué)第六題
1、復習前四組所學(xué)過(guò)的詩(shī)歌。
2、學(xué)習《大風(fēng)歌》。
�。�1）簡(jiǎn)介。
《大風(fēng)歌》是西漢開(kāi)國皇帝劉邦于公元前195年在安徽宿縣西打敗黥布叛兵后路過(guò)家鄉沛縣，和父老鄉親一起飲酒歡慶勝利時(shí)，即席吟成的一首氣勢磅礴的詩(shī)。
�。�2）自由試讀，指名讀。
�。�3）讀懂詩(shī)意。
兮：相當于“啊”，海內：四海之內，指全國。
安得：怎能得到。
�。�4）詩(shī)意：劉邦得了天下之后，感到自己在風(fēng)云變幻的斗爭中取得了勝利，在全國有了很高的'威望，這時(shí)懷著(zhù)自豪感回到了家鄉。但整個(gè)國家尚未鞏固，期望能得到更多的勇士鎮守四方！
�。�5）反復朗讀，注意停頓。
�。�6）熟讀成誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準備
提前一周讓學(xué)生看《新聞聯(lián)播》、《大寫(xiě)真》等電視節目，觀(guān)察記者是如何對人物進(jìn)行采訪(fǎng)的。
2、激發(fā)興趣。
�。�1）引導學(xué)生討論觀(guān)看的節目。指名模仿其中你最感興趣的、印象最深的一位記者的采訪(fǎng)，將其表演給同學(xué)看。
�。�2）說(shuō)說(shuō)從同學(xué)的表演中，你學(xué)到了什么。
3、指導。
�。�1）你是怎樣理解采訪(fǎng)的？什么是采訪(fǎng)？
�。�2）采訪(fǎng)就是了解情況，搜集資料。
�。�3）小結：采訪(fǎng)要有一定的目的性，它對語(yǔ)言的要求很高。因此，采訪(fǎng)前要確定采訪(fǎng)對象，列好采訪(fǎng)提綱。采訪(fǎng)時(shí)提問(wèn)要有禮貌，要得體。
4、模擬采訪(fǎng)。
�。�1）請你選擇一名同學(xué)，列好采訪(fǎng)提綱。
�。�2）同桌交流。
�。�3）指名說(shuō)。
�。�4）出示一些句式。
“請……”“你（您）是……還是……？”“……好不好？”“……是不是……？”“也許……吧？”“……是嗎？”
“如果……”“……怎么辦？”“……是不是，……可以不可以？”
5、小結。
采訪(fǎng)是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過(guò)新聞工作者的大量采訪(fǎng)而公布于眾的，這是個(gè)有意義的事，請同學(xué)們都試著(zhù)來(lái)當學(xué)校小記者。
練習5教學(xué)設計2
教學(xué)要求：
1、引導學(xué)生認識事物之間的相似處，并學(xué)習運用打比方。
2、增加詞語(yǔ)積累的練習。
3、練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)教多的字
4、調動(dòng)學(xué)生平時(shí)的觀(guān)察積累，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說(shuō)明理由。
5、練習書(shū)寫(xiě)帶有橫折鉤筆畫(huà)的“為”字和帶有橫折提筆畫(huà)“計”字，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握這兩個(gè)筆畫(huà)的運筆方法。
教學(xué)準備：
一些廣告的圖片、錄音及多媒體資料。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一學(xué)習“學(xué)用字詞句”部分
1、導入語(yǔ)：有一句廣告詞叫做“人類(lèi)失去聯(lián)想，世界將會(huì )怎樣”。聯(lián)想和想象是人類(lèi)發(fā)明、創(chuàng )造的前提。
2、請看這三幅圖，你一定會(huì )想到與它們相似的事物。
�、賹W(xué)生觀(guān)察
�、谌嗷ハ嘟涣�
�、圻x擇一個(gè)自己認為最相象的事物畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫(xiě)上名稱(chēng)。
3、用打比方的句子吧上面的圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。
4、在我們學(xué)過(guò)的課文中，也有很多打比方的句子，大家找出來(lái)，讀一讀。
5、討論：這樣寫(xiě)有什么好處？
6、師小結：運用打比方的方法具體的描繪事物，能使文章生動(dòng)形象，給人留下深刻的`印象。
二完成“讀讀背背”的內容
1、讀準字音
�、僮宰x詞語(yǔ)，借助字典或詞典讀準字音。
�、谥该x詞，正音。
�、廴帻R讀
2、理解詞義
�、賹W(xué)生根據自己的理解或查閱到的資料，自由講解詞義。
�、趲熯m當的講解：自強不息：自覺(jué)的努力向上，永不停息忍辱負重：忍受屈辱，擔負重任志在千里：指有遠大的抱負和理想。義無(wú)返顧：反顧，向后看。在道義上，只許奮勇向前，不容徘徊后退。
�、圩x了這些詞，你感受到什么？
3、反復朗讀，以期背誦。
三、學(xué)習“寫(xiě)好鋼筆字”
1、學(xué)生自讀“我的提醒”
2、觀(guān)察字型，找出點(diǎn)在三個(gè)字中所處的位置有什么不同。
3、討論：如何將這些點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)好
4、學(xué)生描紅。師巡視指導
5、談?wù)劽杓t體會(huì )
6、練習寫(xiě)字
第二課時(shí)（完成口語(yǔ)交際）
一、導入
“藍貓的飲料我愛(ài)喝”、“我家的盤(pán)子會(huì )唱歌”、“真巧，好吃得不得了！”大家對這些耳熟能詳的廣告詞非常熟悉吧？廣告作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見(jiàn)形式，在我們周?chē)鸁o(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。有的廣告大家都已經(jīng)作為生活用語(yǔ)的一部分了。
二、展示一些精彩的廣告錄象
三、大家交流在各式各樣的廣告當中，你最喜歡的廣告是什么？為什么？你不喜歡的廣告是什么？為什么？小組內交流全班交流（強調互動(dòng)）
四、精彩廣告再現學(xué)生自由組合，將自己最喜歡的廣告表演出來(lái)學(xué)生表演
五、設計廣告
我們一起聊了很多廣告，可是那都是別人設計的。你們想不想為自己喜歡的商品也來(lái)設計一個(gè)廣告呢？或者，設計一段公益廣告也行。學(xué)生自由組合，討論創(chuàng )意。嘗試設計。
練習5教學(xué)設計3
教學(xué)要求：
1、學(xué)習把句子寫(xiě)具體。
2、讀背《邊疆小夜曲》，體會(huì )詩(shī)歌的意境。
3、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習口語(yǔ)交際，設計公益用語(yǔ)。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)。
1、教學(xué)第一部分。
�。�1）教師創(chuàng )設情境，學(xué)生讀情景對話(huà)。
�。�2）教師把爸爸的話(huà)提出：想想看，怎么寫(xiě)才能讓人具體地感受到大海的大呢？
�。�3）學(xué)生說(shuō)出小芳的話(huà)：大海真大，一眼望不到邊。
�。�4）教師引導學(xué)生討論：該句還可以怎樣補寫(xiě)，也能寫(xiě)得具體？
�。�5）教師歸納把句子寫(xiě)具體的方法：要緊緊抓住前句的中心詞來(lái)寫(xiě)，使中心詞的意思表達得更具體、生動(dòng)、準確。
2、教學(xué)第二部分。
�。�1）學(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線(xiàn)上可以怎么補寫(xiě)，才能使前半部分更具體。
�。�2）學(xué)生試著(zhù)補寫(xiě)句子。
�。�3）學(xué)生分組讀自己補寫(xiě)的句子。（師生評議，有錯誤的及時(shí)糾正）
�。�4）學(xué)生說(shuō)“把句子寫(xiě)具體”的方法。
�。�5）教師設計鞏固練習。
3、教學(xué)第三部分。
�。�1）學(xué)生讀《莫高窟》一文的相關(guān)內容，感受文章是怎樣把情景寫(xiě)具體的。
�。�2）模仿課文的寫(xiě)法，將家鄉的某處自然景物（或名勝古跡）寫(xiě)具體。
�。�3）小結。
二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)。
1、讀背《邊疆小夜曲》。
�。�1）討論：同學(xué)們，你們去過(guò)祖國的邊疆嗎？邊疆是個(gè)什么樣子？你們聽(tīng)過(guò)小夜曲嗎？
�。�2）出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準字音，讀出節奏。
�。�3）指名試讀，教師相機指導。
�。�4）指導學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)情，正確理解詩(shī)人的感情，貼著(zhù)詩(shī)人的心來(lái)想，走進(jìn)詩(shī)歌的境界。
�。�5）學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢。
�。�6）指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。
�。�7）學(xué)生練讀，在熟讀基礎上背誦。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題。（學(xué)寫(xiě)鋼筆字）
1、指導。
�。�1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習要求。
�。�2）要求學(xué)生朗讀這段話(huà)，指明這段話(huà)選自《莫高窟》。
�。�3）引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)的`格式，字與字之間、字與標點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
�。�4）教師重點(diǎn)指導“尊、彩塑、智慧”等字的書(shū)寫(xiě)和整體布局。
2、練習。
�。�1）學(xué)生練習描紅。
�。�2）教師根據描紅情況及時(shí)小結。
�。�3）學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
�。�1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
�。�2）對寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強化訓練。
二、教學(xué)第四題。（口語(yǔ)交際）
1、審題。
�。�1）學(xué)生讀題，并說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的要求。
�。�2）教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：明確什么是公益用語(yǔ)，設計一條公益用語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣設計。
2、指導。
�。�1）學(xué)生讀題中的三條公益用語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生讀一讀什么是公益用語(yǔ)的話(huà)。
�。�3）教師略加講解：公益用語(yǔ)通常是用來(lái)教育我們關(guān)注公眾的利益，維護公眾的利益。
�。�4）引導學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)的公益用語(yǔ)。
�。�5）討論這些公益用語(yǔ)的作用。
�。�6）想一想為什么這樣設計。
3、練習。
�。�1）思考設計一條公益用語(yǔ)。
�。�2）集體討論交流，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想到要這樣設計的。
�。�3）集體評議補充，互相完善。
4、反饋。
�。�1）教師對學(xué)生的設計進(jìn)行點(diǎn)評。
�。�2）鼓勵學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設計公益用語(yǔ)，并在學(xué)校家庭等地進(jìn)行宣傳。
三、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
�。裕�
練習5教學(xué)設計4
教學(xué)內容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1．審題。
2．指導。
�。�1）學(xué)習成語(yǔ)歌。
�。�2）學(xué)習兒歌。
二、教學(xué)第四題
1．審題。
2．指導。
�。�1）復習以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規則從上到下、從左到右。
�。�2）今天，我們學(xué)寫(xiě)字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書(shū)字。
�。�3）出示：同
3．練習。
4．小結。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：口語(yǔ)交際。
一、審題
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導
1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？
2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書(shū)的？
3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書(shū)的？
4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？
5．分成四人小組討論：誰(shuí)的.姿勢正確呢？
三、拓展訓練
1．請三按圖意表演，其余的小朋友們如果你看到了這種情況，你會(huì )怎樣勸說(shuō)他呢？
2．組織學(xué)生發(fā)言。
3．小結：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢，保持好自己的眼睛。
4．討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢呢？
四、練筆
你想對這些不良看書(shū)習慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
練習5教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、能正確拼讀音節，讀拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、能區別多音字的不同讀音并能據音組詞，能區別同音字、形近字，音近形也近的字，并能在句子中正確選用，能讀寫(xiě)形容詞疊詞。
3、能正確朗讀練習中的詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內容，認識蔬菜，了解秋天菜園的豐收景象。
4、能看圖進(jìn)行合理的想象，并連貫地說(shuō)一段話(huà)，寫(xiě)一段話(huà)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確拼讀音節，讀拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、能區別多音字的不同讀音并能據音組詞，能區別同音字、形近字，音近形也近的.字，并能在句子中正確選用，能讀寫(xiě)形容詞疊詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題。
1、讓學(xué)生拼讀音節，讀準字音。
2、說(shuō)說(shuō)它們是哪些詞語(yǔ)。
3、填寫(xiě)后共同糾正。
二、教學(xué)第二題。
1、讓學(xué)生先按拼音讀準字音。
2、組詞，結合詞議正音。
3、告訴學(xué)生多音字是根據詞義定音的，不注意詞義會(huì )讀錯字音。
三、教學(xué)第三題。
1、讀一讀，比較重疊和不重疊在意思上有什么不同。
2、寫(xiě)一寫(xiě)，提醒學(xué)生抄寫(xiě)時(shí)注意難寫(xiě)、易錯的字。
四、教學(xué)第四題。
1、復習這一單元的課文內容。
2、背誦重點(diǎn)段落。
3、按課文內容填空。
五、教學(xué)第五題。
1、復習3組同音、音近、形近字，說(shuō)說(shuō)他們什么地方相同，什么地方不同。
2、放到句子中讓學(xué)生選擇，劃去不合適的字，并說(shuō)說(shuō)理由。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確朗讀練習中的詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內容，認識蔬菜，了解秋天菜園的豐收景象。
2、看圖進(jìn)行合理的想象，并連貫地說(shuō)一段話(huà)，寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第六題。
1、自由朗讀，把詩(shī)歌讀通順。帶拼音的字多讀幾遍，讀準字音。
2、看插圖想想詩(shī)歌寫(xiě)了些什么。
3、指名朗讀、評議、正音。
4、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思，說(shuō)說(shuō)有什么不懂的地方，集體討論。
5、有感情地朗讀詩(shī)歌。
二、教學(xué)第七題。
1、看懂圖意，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。
2、指名讀圖下的問(wèn)題，明確題意。
3、根據圖的意思想像事情發(fā)展的順序，事情的來(lái)龍去脈。
4、在把幾幅圖的意思按事情發(fā)展的順序連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。
5、寫(xiě)一段通順完整連貫的話(huà)。
練習5教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )認識不同的風(fēng)的等級，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言運用能力。
2、通過(guò)誦讀，學(xué)習欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。
3、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。學(xué)習寫(xiě)毛筆字。
4、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)誦讀，學(xué)習欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。寫(xiě)好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。指導評說(shuō)喜歡影視欄目的原因及印象深刻的內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )認識不同的風(fēng)的等級，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言運用能力。評說(shuō)影視欄目時(shí)能發(fā)表自己的看法，恰當地表達自己感受。
教具準備：
多媒體
課前先學(xué)：
觀(guān)看影視劇，了解劇情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1、 教學(xué)第一部分。
創(chuàng )設情景：
�。�1）學(xué)生讀這段文字。思考：為什么都向一個(gè)方向傾斜？
�。�2）學(xué)生幫小芳回答這個(gè)問(wèn)題。
二、教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語(yǔ)，思考他們的區別。
�。�1）學(xué)生讀句子試填適當的風(fēng)。
�。�2）給出恰當的答案，讓學(xué)生說(shuō)出理由。
三、教學(xué)第三部分。
學(xué)生誦讀大風(fēng)歌。
�。�1）教師引導學(xué)生根據生活實(shí)際直觀(guān)地認識、了解風(fēng)速。
�。�2）拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來(lái)推測風(fēng)速，并跟氣象報。
四、教學(xué)第二題。（誦讀與欣賞）
1、誦讀
�。�1）討論：同學(xué)們現在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述一下秋天嗎？學(xué)生回答。
�。�2）出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準子音，讀準節奏。
�。�3）指名讀，教師指導。
�。�4）學(xué)生練習有感情地朗讀
�。�5）學(xué)生練習朗讀，在熟讀的基礎上練習背誦。
2、 欣賞
�。�1）指名說(shuō)小詩(shī)寫(xiě)的是什么欣賞
�。�2）學(xué)生談?wù)勛x后的感想。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、指導
�。�1）讓學(xué)生讀這兩段話(huà)，指出選自哪里？
�。�2）引導學(xué)生讀帖。通過(guò)觀(guān)察讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的.格式。通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)
生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間，字與標點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。
2、練習
�。�1）學(xué)生練習描紅，教師巡視指導
�。�2）教師及時(shí)小結，再讓學(xué)生仿寫(xiě)
3、反饋
�。�1）展示寫(xiě)得好的字，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。糾正寫(xiě)得不夠好的字。
�。�2）教師范寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生再次描紅臨寫(xiě)。
二、教學(xué)第五題。學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、審題，明確本次學(xué)寫(xiě)的字
2、指導
�。�1）學(xué)生細心觀(guān)察著(zhù)兩個(gè)筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。
�。�2）教師邊示范邊講解方法。
�。�3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導。
3、練習，反饋。
�。�1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
�。�2）指出不足進(jìn)一步糾正。
第三課時(shí)
教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）
1、審題
�。�1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
�。�2）教師進(jìn)一步明確要求：
A、你最喜歡的電視欄目是什么？
B、為什么喜歡？
C、這個(gè)欄目中你印象最深的是什么？
2、指導
�。�1）學(xué)生思考問(wèn)題，準備說(shuō)話(huà)內容。
�。�2）學(xué)生根據自己選定的欄目做準備。（教師巡視指導）
�。�3）分組練習各自的話(huà)題。（學(xué)生互相評議）
�。�4）小組推薦代表上臺演講，師生評議。
3、反饋
�。�1）指名上臺進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。�2）評議小結。
板書(shū)設計：
練習5
口語(yǔ)交際：我最喜歡的電視欄目
最喜歡的電視欄目
原因
練習5教學(xué)設計7
一、 教材分析
本次練習共7道題目。第1、2題是字的訓練，目的在于訓練學(xué)生選擇易讀錯字的讀音，通過(guò)訓練，找出規律，讀準字音；能正確辨別音形相近易淆的字，從而改正句了中用錯的字。第3、4題是詞的訓練，目的于訓練學(xué)生正確搭配詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)，把不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)從詞語(yǔ)中分開(kāi)來(lái)。第5、6題是句的訓練，目的在于訓練學(xué)生能補充句了中意思不完整、成分殘缺的`部分，能用表示“轉折”和“推測”的詞語(yǔ)造句。第7題是閱讀訓練，目的在于訓練學(xué)生用段意歸并法概括短文的主要內容。
二、 教學(xué)目標
1能給容易讀錯字的字選擇正確的讀音。能改正句子中用錯的字。
2能恰當地搭配詞語(yǔ)，劃出不同類(lèi)的詞。
3能將不完整的句了補充完整，能用“然而”“似乎”“也許”寫(xiě)句子。
4能給短文寫(xiě)出各段的段落大意，并根據段落大間概括短文的主要內容。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與教學(xué)目標“4”同。
四、 教學(xué)準備：小黑板。
五、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
學(xué)習第1-5題。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1教學(xué)第1題
�。�1） 明題意，學(xué)生自填。（可查字典，在理解字義的基礎上完成。）
�。�2） 交流，找出規律：
圈juan:名詞，指養家畜等的柵欄。
quan: 指與環(huán)形有關(guān)的東西或動(dòng)作。
酵應選jiao,xiao是浙江方言發(fā)音，不正確。
塞sai：表示填、堵人的動(dòng)作或東西。
se：一些固定的詞，如閉塞、塞責等。
�。�3） 齊讀，強化記憶。
2教學(xué)第2題：
�。�1） 獨立找錯字并改正。
遣 措 刻 掌 未 須
�。�2） 比較異同：
遺 錯 克 撐 末 需
�。�3） 讀改正后的句子。
3教學(xué)第3題
�。�1） 讀題審題。
�。�2） 左邊一組要填什么？
右邊一組要填什么？
�。�3） 學(xué)生填定并交流。參考答案：
�。▽挸髁粒┑拇髲d 郁郁蔥蔥的（樹(shù)木）
�。ū旆鼠w壯）的戰馬 果實(shí)累累的（果樹(shù)）
�。ㄍ湫蹓眩┑能婈� 川流不息的（人群）
4教學(xué)第4題。
�。�1） 獨立練習。
�。�2） 交流討論：為什么劃出“花、樹(shù)木、水、山、油”這些詞？
第一組：均是表示動(dòng)物的詞，“花”是植物。
第二組：均是表示樹(shù)的名稱(chēng)的詞，“樹(shù)木”是樹(shù)的總稱(chēng)。
第三組：均是表示文具的詞，“水”不屬于文具。
第四組：均是表示天氣的詞，“山”不屬于表示天氣的詞。
第五組：均是表示炊具的詞，“油”不是炊具。
5教學(xué)第5題。
�。�1） 讀題審題，明確這是一個(gè)改病句的練習。
�。�2） 改這類(lèi)病句用什么方法？歸納為：
�、� 想想句了缺少什么，該補充什么。
�、� 補充句子，加上標點(diǎn)。
�、� 讀一讀，檢查句子通不通，意思正確不正確。
�。�3） 學(xué)生試做。
�。�4） 交流
6完成作業(yè)本1-5題。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
學(xué)習第6、7題。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1教學(xué)第6題：
�。�1） 讀題審題，明確這是一道造句練習。
�。�2） 讀第一道例題，給加點(diǎn)的詞換個(gè)詞語(yǔ)，句子的意思不變，可換什么詞？（可是，但是）
�。�3） 解釋“然而”。（表示轉折關(guān)系的詞。）
�。�4） 用“然而”造句。
�。�5） “似乎”“也許”的教法同上。（“似乎”可換成“好象”，是表示想像的詞；“也許”可換成“可能”�！耙苍S”是一種猜測、估計。）
教學(xué)第7題：
(1) 讀課文后問(wèn)題, 明確要求: ①寫(xiě)段意. ②用段意歸并法概括主要內容.
(2) 指名分節讀短文, 給短文概括段落大意.
(3) 用段意歸并法概括主要內容.
(參考答案. 第1段: 夏季是太陽(yáng)生長(cháng)的季節. 第2段: 太陽(yáng)花莖嫩, 葉小而厚, 花朵小而色艷, 惹人喜愛(ài). 第3段: 太陽(yáng)花有頑強的生命力. 主要內容: 短文寫(xiě)了夏季生長(cháng)的太陽(yáng)花莖嫩、葉小而厚、花朵而色艷，有頑強的生命力等特點(diǎn)。)
3．在作業(yè)本上完成第6、7兩題。
練習5教學(xué)設計8
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生了解漢字結構，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì )歸類(lèi)，并能根據部首寫(xiě)出和動(dòng)物有關(guān)的字。
2、引導學(xué)生能根據詞語(yǔ)的意思進(jìn)行歸類(lèi)，并能積累描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)。
3、復習和鞏固本單元課文中所出現的句子，幫助學(xué)生體會(huì )總起作用、承上啟下作用。
4、朗讀短文，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，并能欣賞和積累有關(guān)詞句。
5、復習本單元課文，整理收集的資料，參加“珍奇動(dòng)物”或“世界奇觀(guān)”介紹會(huì )。
6、熟記有關(guān)“勞動(dòng)”的3條名言。
7、指導學(xué)生在方格里規范地書(shū)寫(xiě)提手旁的字。
課前準備
讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等途徑，搜集“世界各地珍奇動(dòng)物”資料。
教學(xué)過(guò)程
一、寫(xiě)出帶有下列部首并和動(dòng)物有關(guān)的字。
1、觀(guān)察四組漢字，了解漢字結構
�。�1）出示兩組漢字：螞蟻 狐貍
�、僬垖W(xué)生仔細觀(guān)察四組漢字，說(shuō)說(shuō)這些漢字有哪些結構特點(diǎn)？（這些部首本身與“動(dòng)物”有關(guān)的）
�、谡垖W(xué)生再舉幾個(gè)帶有“蟲(chóng)”和“犭”的漢字。（蝦、蛇、蚯、蠅、蜂、蝴、蝶、蠶、蜜、螢……獅、猴、狼、豬、猬、狗、猩……）
2、自主探究，自選部首與動(dòng)物有關(guān)的漢字
�。�1）分組討論，交流還有哪些部首與動(dòng)物有關(guān)的漢字？
�。�2）小組代表交流，其他組補充：
�。ā榜R”： 駱、駝、驢、騾；“魚(yú)”： 鯽、鯉、鯊、鱉；“鳥(niǎo)”：雞、鵝、鴿、鶩)
3、學(xué)生完成練習
二、積累描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)。
1、出示一組詞語(yǔ)，學(xué)生歸類(lèi)：
云霧迷蒙 峰巒雄偉 狂風(fēng)暴雨 春暖花開(kāi)
波瀾壯闊 秋高氣爽 漫山遍野 懸崖峭壁
�。�1）指名朗讀，想想：這些詞語(yǔ)描寫(xiě)什么的？（自然景色）自然景色有哪些種類(lèi)？
�。�2）指名交流，學(xué)生歸類(lèi)，教師板書(shū)：
描寫(xiě)天氣：云霧迷蒙 狂風(fēng)暴雨
描寫(xiě)季節：春暖花開(kāi) 秋高氣爽
描寫(xiě)山水：峰巒雄偉 波瀾壯闊 漫山遍野 懸崖峭壁
2、小組交流：你還知道哪些描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)？
�。�1）小組競賽：看哪個(gè)小組說(shuō)的最多？
�。�2）小組代表交流，比賽。
三、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)句子的作用。
1、出示句子，學(xué)生自由朗讀，并說(shuō)說(shuō)這些是哪篇課文中的句子：
�。�1）兒童時(shí)代我很喜歡小動(dòng)物。
�。�2）動(dòng)物學(xué)家經(jīng)過(guò)長(cháng)期觀(guān)察和研究，得出了這樣的結論。
�。�3）在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)一些有趣的事，也做過(guò)一些蠢事。
2、指名學(xué)生交流，并聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)句子的作用：
第(1)句，第21課第一句話(huà)的'前半句，是總說(shuō)，后半句舉例說(shuō)明這前半句。這句話(huà)也是全文要說(shuō)明的主要意思。
第(2)句，起承上啟下作用。句子前面寫(xiě)了動(dòng)物學(xué)家觀(guān)察的情況，句子后面寫(xiě)他們得出的結論。
第(3)句，起總起作用，后面的文章分別介紹了“趣事”和“蠢事”。
3、有感情地朗讀，再次體會(huì )這些句子的作用。
四、閱讀短文兩則，完成練習。
1、讀短文：
�。�1）自讀短文。
�。�2）指名朗讀。
�。�3）指名交流兩篇短文的大致內容。
2、思考，比較：
�。�1）第一篇短文介紹了石球的數量很多，十分美麗，還介紹了什么？
�。�2）第二篇地方中有不少描寫(xiě)生動(dòng)的詞句，請劃出來(lái)，讀一讀。
�。�3）這兩篇短文的最后都說(shuō)石球和石像的形成，還是“自然界未解的謎”，但是寫(xiě)法不一樣，請你找出來(lái)，讀一讀。
3、再讀短文，理解感悟：
�。�1）挑選自己喜歡的句子朗讀，讀出自己的感受。
�。�2）給第二篇短文取名，并說(shuō)說(shuō)原因。
�。�3）學(xué)生交流。
五、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
過(guò)渡：這次口語(yǔ)交際是說(shuō)“有趣的動(dòng)物”。課前請全體同學(xué)通過(guò)觀(guān)察、調查或查閱資料，了解世界各地的珍奇動(dòng)物。
1、小組討論交流：
�。�1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。
�。�2）互相推薦自己最感興趣的內容。
�。�3）用簡(jiǎn)單的話(huà)向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內容。
2、召開(kāi)“珍奇動(dòng)物介紹會(huì )”：
�。�1）創(chuàng )設情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)物的資料，掌握了這么多動(dòng)物方面的知識，可以說(shuō)是動(dòng)物的小專(zhuān)家了。我們組織一個(gè)“介紹會(huì )”，愿意嗎?
�。�2）示范引導：昨天，我請一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng)，然后，咱們再學(xué)著(zhù)大熊貓的樣子進(jìn)行講解。
�。úシ配浺簦何医写笮茇�，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹(shù)。哈哈，怎么樣，我厲害吧！哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰(shuí)先爬到樹(shù)的最頂端。）
�。�3）選擇一項內容，分小組準備講稿。
�。�4）學(xué)生小組內選擇自己喜歡的方式練習講解。
�。�5）各組推選最佳講解員參加全班比賽。
�。�6）頒發(fā)最佳講解員的標志。
六、熟記名言。
1、媒體出示三句名言。
�。�1）學(xué)生自由朗讀。
�。�2）同桌交流這三句名言的大致內容，想想這三句都是關(guān)于什么內容的。
�。�3）學(xué)生質(zhì)疑或交流內容。
2、教師歸納：
�。�1）這三句都是有關(guān)“勞動(dòng)”的名言�！皠趧�(dòng)”包括腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)。
�。�2）指名交流：哪些工作屬于腦力勞動(dòng)？哪些是體力勞動(dòng)？
�。�3）朗讀名言并積累。
3、積累：學(xué)生挑選一條自己喜歡的名言背誦。
七、寫(xiě)字練習。
1、出示要寫(xiě)四個(gè)生字，讀一讀。
2、觀(guān)察字形，發(fā)現規律，分類(lèi)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)應注意的事項。
3、指名交流：要寫(xiě)的字都是左右結構的，而且都是左窄右寬，帶有提手旁的字。
4、教師抓住“拔”字形在方格中位置進(jìn)行范寫(xiě)，讓學(xué)生遷移運用。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視、指導。
練習5教學(xué)設計9
教學(xué)要求：
1、讀童話(huà)故事，發(fā)揮想象，把結尾補充完整。
2、熟記成語(yǔ)和名言。
3、用鋼筆描紅。
4、在一定的交際情境中，學(xué)會(huì )幫別人出主意。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
處處留心和口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、完成“處處留心”這一綜合性練習題，提高學(xué)生的綜合學(xué)習能力。
2、讀讀背背，積累8個(gè)成語(yǔ)和一則名人名言。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)“處處留心”
1、出示電腦圖，誰(shuí)能給大家介紹一下電腦的幾個(gè)主要部件及作用？
�。�1）指名學(xué)生介紹電腦幾個(gè)主要部件的作用，導入新課。自讀《爭功》。
�。�2）你能說(shuō)說(shuō)這則童話(huà)主要講了什么？
�。�3）討論：小主人會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。�4）反饋。
2、有感情朗讀故事。
3、把故事補充完整。
4、在交流的基礎上，把話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
5、把劃線(xiàn)的部分用成語(yǔ)代替。
6、師評議。
二、教學(xué)成語(yǔ)
1、復習。
背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、指導。
�。�1）學(xué)生自由地讀，要求讀準每個(gè)字的字音。
�。�2）指名一學(xué)生讀，及時(shí)正音，集體齊讀。
�。�3）教師范讀。（讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )每排兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。）
�。�4）學(xué)生分組討論每條成語(yǔ)的大概意思�？刹樽值�。
�。�5）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。以下詞義供參考：
學(xué)富五車(chē)：形容讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)淵博。
滿(mǎn)腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問(wèn)和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。
學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的.學(xué)問(wèn)都通曉。形容人學(xué)問(wèn)淵博。
博古通今：對古代的事知道很多，又通曉現代的事情。
功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。
著(zhù)作等身：著(zhù)述之多，等于身體一樣高。形容著(zhù)作極富。
溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。
文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。
3、練習。
�。�1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。
�。�2）同座位的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
4、反饋。
�。�1）指名試背，說(shuō)說(shuō)記憶的經(jīng)驗。
�。�2）集體背誦。
三、教學(xué)名言
1、指導。
�。�1）讓學(xué)生自讀名言，要求讀準字音，讀通順。
�。�2）指名試讀，正音。
�。�3）鄰近同學(xué)討論名言的含意。
�。�4）交流討論結果，教師相機點(diǎn)撥。
魯迅的話(huà)是針對別人說(shuō)他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因為我抒別人休息喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上。
�。�5）集體齊讀。
2、練習。
�。�1）給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀。
�。�2）在熟讀的基礎上練習背誦，同座互背。
3、反饋。
�。�1）指名試背。
�。�2）集體背誦。
�。�3）課外延伸。
課后請同學(xué)們搜集魯迅的名言，互相交流。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
寫(xiě)好鋼筆字，指導寫(xiě)好“捺”。
教學(xué)過(guò)程
一、指導
1、指名讀字。
2、要求學(xué)生認真觀(guān)察字的結構。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的共同點(diǎn)。
4、教師重點(diǎn)指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（捺要伸長(cháng)，才能托住上面）
二、練習
1、學(xué)生練習描紅。
2、根據描紅的情況，教師及時(shí)小結。
三、反饋。
1、展示寫(xiě)得好的作業(yè)，評點(diǎn)好在哪里。
2、指出不足，根據情況進(jìn)行矯正強化練習。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì )幫遇到難題的同學(xué)出主意解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題
1、指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
2、教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：①合理想像圖意，②補畫(huà)第2幅圖，③將四幅圖的意思連貫地說(shuō)出來(lái)。
二、指導
1、指導看圖，思考：這幾幅圖中共有幾個(gè)人?他們是什么人?分別給他們取名。(小剛、小紅、小明)
2、組織討論：三幅圖(1、3、4)分別畫(huà)的是什么內容?(①小剛拿著(zhù)照相機在走路，后面的事情吸引了他，使他轉過(guò)頭去；③小剛用相機拍下了剛才的情景；④小剛把洗好的照片拿給小紅和小明看，他們三人都忍不住笑了起來(lái))
3、繼續討論：第2幅圖的內容和什么有關(guān)?(小剛拍下的照片)
4、這是一張怎樣的照片呢?(題目：《一張令人發(fā)笑的照片》)
5、分組討論：小剛拍下了什么照片，他們?yōu)槭裁葱Φ们把龊蠛希?/p>
三、練習
1、每個(gè)小組派代表站起來(lái)匯報他們的想像。
2、對發(fā)言的同學(xué)匯報的不足之處，給予補充并發(fā)表白己的意見(jiàn)。
四、反饋。
1、教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行評點(diǎn)，提醒學(xué)生想像的內容不僅要合理，而且要健康。
2、讓學(xué)生自己準備，將四幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、指名講，教師及時(shí)給予提醒和幫助。
4、和同桌互相說(shuō)說(shuō)這件事。
練習5教學(xué)設計10
【教學(xué)要求】
1、仔細看圖上的內容，想一想像什么，用打比方的句式寫(xiě)下來(lái)。
2、熟背八條成語(yǔ)，了解它們的意思。
3、照樣子，練寫(xiě)鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì )“點(diǎn)”在字的不同部位的寫(xiě)法。
4、討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著(zhù)為自己喜歡的商品設計廣告。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。學(xué)習“橫折鉤”和“橫折提”的寫(xiě)法。
【課時(shí)安排】三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、審題。
�。�1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。
�。�2）師生共同討論題目要求。
�。�3）教師講清題目要求。
2、指導。
�。�1）在學(xué)生明白題目?jì)热莸幕A上，各自仔細看圖，想想與它們相似的事物，并畫(huà)下來(lái)。
�。�2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）全班討論、交流，老師指點(diǎn)、評議。
3、練習。
�。�1）指名講述。
�。�2）大家評論，對打比方準確、生動(dòng)的同學(xué)給予表?yè)P鼓勵，對講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。
�。�3）講述之后，讓學(xué)生動(dòng)筆在書(shū)上寫(xiě)下自己的滿(mǎn)意的答案。
4、反饋。
�。�1）老師巡視，對個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)指導。
�。�2）發(fā)現寫(xiě)得好的，用展示的方式讓大家觀(guān)摩學(xué)習。
�。�3）找出學(xué)過(guò)的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會(huì )打比方可以使句子更加生動(dòng)、具體的好處。
二、教學(xué)第二題：讀讀背背
1、審題。
教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習要求。
2、指導。
�。�1）學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解八條成語(yǔ)的意思。（學(xué)生大體說(shuō)出意思即可，有困難的老師講解）
3、練習。
�。�1）學(xué)生自由朗讀。
�。�2）同座練習背誦。
4、反饋。
�。�1）集體齊背，
�。�2）指名背。
三、教學(xué)第三題：學(xué)寫(xiě)鋼筆字
1、審題。
師生談話(huà)，弄清要求。
2、指導。
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生要寫(xiě)的這三個(gè)字，并了解三個(gè)字的`結構。
�。�2）引導觀(guān)察字形，發(fā)現它們都有共同的筆畫(huà)“點(diǎn)”。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)“料”。
�、俪鍪尽傲稀�，引導學(xué)生觀(guān)察其中“點(diǎn)”的寫(xiě)法。
�、诮處煼秾�(xiě)，提醒學(xué)生注意，幾個(gè)點(diǎn)要寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng)。
�、蹖W(xué)生練習描寫(xiě)一個(gè)“料”字。
�、馨瓷厦娴牟襟E和方法，指導學(xué)生寫(xiě)“疼”和“蒸”字。仿寫(xiě)時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。
3、練習。
讓學(xué)生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫(xiě)。教師可進(jìn)行個(gè)別輔導。
4、反饋。
展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P，矯正。
第二課時(shí)
教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——說(shuō)說(shuō)廣告
1、審題。
�。�1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
�。�2）教師引導學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：
�、僬f(shuō)說(shuō)你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。
�、谠囍�(zhù)為自己喜歡的商品設計廣告。
2、指導。
�。�1）同學(xué)們，當今社會(huì )，廣告鋪天蓋地，隨處可見(jiàn)，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來(lái)談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？
�。�2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？
�。�3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。
�。�4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因為它們都有什么特點(diǎn)��？
�。�5）是啊，廣告就是要通過(guò)各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語(yǔ)言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節要能吸引人。
�。�6）在我們所見(jiàn)過(guò)的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說(shuō)一說(shuō)？
3、討論。
�。�1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。
�。�2）每人在小組里說(shuō)說(shuō)。
�。�3）每組推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)作介紹。
4、練習。
�。�1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。
�。�2）全班同學(xué)討論、評議，對說(shuō)得好的同學(xué)表?yè)P、鼓勵，對說(shuō)得差的同學(xué)給予糾正與指導。
5、反饋。
�。�1）教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點(diǎn)評。
�。�2）鼓勵學(xué)生為自己喜歡的商品試著(zhù)設計廣告。
第三課時(shí)
教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、審題。
帶領(lǐng)學(xué)生明確本次毛筆字練習的要求。
2、指導。
�。�1）出示卡片，學(xué)生認讀要寫(xiě)的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫(huà)：橫折鉤、橫折提。
�。�2）指導寫(xiě)“為”。
�、俪鍪�，引導學(xué)生觀(guān)察，這個(gè)字中，“橫折鉤”的“橫”寫(xiě)得較長(cháng)，且略往右上方傾斜。為使整個(gè)字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內收，鉤不宜太長(cháng)。
�、诮處煼秾�(xiě)，學(xué)生觀(guān)察教師的運筆方法。
�、蹖W(xué)生練寫(xiě)“為”。
�。�3）指導寫(xiě)“計”。
�、俪鍪尽坝嫛弊�，引導學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)出“橫折提”的具體位置。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫(huà)宜長(cháng)一些，但不能影響右邊的部分。
�、诮處煼秾�(xiě)“計”。學(xué)生觀(guān)察“橫折提”的寫(xiě)法。
�、蹖W(xué)生練習寫(xiě)“計”。
3、練習。
讓學(xué)生按照要求認真練習臨寫(xiě)。教師進(jìn)行個(gè)別輔導。
4、反饋。
練習5教學(xué)設計11
【教學(xué)目標】
學(xué)習一些反映現代生活的新詞兒，走進(jìn)現代社會(huì )。
通過(guò)誦讀積累知識。小小即興演講會(huì )。學(xué)寫(xiě)毛筆字。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。
【教學(xué)準備】小黑板
【教學(xué)時(shí)數】兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、語(yǔ)文與生活。
1、出示情景短文，讓學(xué)生讀通讀熟。
2、結合文中插圖理解詞語(yǔ)的意思。
3、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么叫“新詞兒”。
二、誦讀與欣賞。
1、出示12個(gè)成語(yǔ)。
2、練習流利朗讀12個(gè)詞語(yǔ)，交流詞語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)
一、寫(xiě)好鋼筆字。
1、觀(guān)察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間，字與標點(diǎn)之間的`距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
2、重點(diǎn)指導“啟蒙、勤勞、濃郁”等詞和整體布局。
3、學(xué)習練習描紅。
二、口語(yǔ)交際 。
1、審題：指名讀題目要求。
理解什么是即興演講？
2、指導學(xué)生選擇話(huà)題，指點(diǎn)快速構思的要領(lǐng)，如先要說(shuō)說(shuō)為什么，再說(shuō)說(shuō)怎么做，要想好了再說(shuō)，也可以列提綱說(shuō)。
3、自己準備5分鐘。
4、全班交流。
三、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
1、審題：：明確本次寫(xiě)的字：售、軍。
2、指導。
�。�1）、學(xué)生讀帖，小結寫(xiě)好“售、軍”的要點(diǎn)。
�。�2）、教師范寫(xiě)，講解字的結構特點(diǎn)和寫(xiě)法，以及在米字格中的位置。
3、練習。
4、反饋。
5、總結
【作業(yè)設計】寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字。
練習5教學(xué)設計12
教學(xué)內容：2、5、3、的倍數的練習（P21題6~11）
教學(xué)目標：
通過(guò)綜合練習，使學(xué)生熟練掌握2、5、3的倍數的特征，并能正確判斷所給的數是否是2、5、3的倍數，提高綜合應用的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)練習，進(jìn)一步掌握2、5、3的倍數的求法。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習導語(yǔ)：這節課，我們通過(guò)練習來(lái)鞏固2、5、3的倍數和特征。
1．2的倍數有什么特征？5的倍數有什么特征？3的倍數有什么特征？什么叫偶數？什么叫奇數？
2．在下列各數中，哪些數有因數3？
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
3．提問(wèn)：在3的倍數中，哪些數是9的倍數？它們是根據什么特征來(lái)劃分的？
二、概念辨析
1．凡是偶數都是2的倍數
2．沒(méi)有因數二的自然數一定是奇數
3．自然數不是奇數就是歐式
4．個(gè)位是0的自然數一定既是2的倍數，又是5的倍數
5．個(gè)位是3、6、9的數一定含有因數3
6．30、6各位上的數字的和是3的倍數，所以這個(gè)數是3的倍數。
三、指導練習
原有22人，再來(lái)幾人才能正好安3人一組分完。
1．第7題：學(xué)生獨立完成，再全班交流。講評時(shí)要他們說(shuō)出根據來(lái)。
2．第10題：根據題目要求，選擇符合條件的數據填在書(shū)上。
全班匯報，并說(shuō)一說(shuō)自己的理由。同時(shí)請找3的倍數較快的學(xué)生介紹方法。
(1)當填奇數時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數字是3或者5就可以了）
(2)當填偶數時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數字是0或者4就可以了）
(3)當填2的倍數時(shí)，你是怎樣考慮的？（2的倍數特征，個(gè)位數字是偶數就可以了）
(4)當填5的'倍數時(shí)，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數，個(gè)位數字是0或者5就可以了）
(5)當填3的倍數時(shí)，你是怎樣考慮的？（3的倍數特征）
(6)當填既是2的倍數，又是3的倍數時(shí)，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數特征，哪3個(gè)數字的和是3的倍數，只有4、3和5，再考慮2的特征，個(gè)位是偶數）
6．第11題：判斷奇數還是偶數，是讓學(xué)生進(jìn)一步探索偶數和奇數的性質(zhì)。練習時(shí)，可以讓學(xué)生結合具體的數來(lái)理解。只要看個(gè)位上的數字就可以了。
四、課后小結：
通過(guò)本節的練習，你又有什么收獲？
練習5教學(xué)設計13
練習5教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1．字詞句的綜合練習。
2．按先橫后豎的筆順規則，照樣子練習寫(xiě)字。
3．知道我國主要節日的名稱(chēng)。
4．朗讀并背誦兒歌。
5．仔細觀(guān)察圖畫(huà)，能根據圖下問(wèn)題說(shuō)一段通順的話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一．教學(xué)第一題：學(xué)習字詞句。
課前準備：教學(xué)掛圖或投影片、水彩筆。
1．審題。
�、艑W(xué)生借助拼音自讀圖下面的`語(yǔ)句。
�、茙椭鷮W(xué)生弄清本題的學(xué)生要求。
2．指導。
�、胖笇в^(guān)察。
A．出示掛圖或投影片。
B．指名回答以上問(wèn)題。
�、浦笇可�。
�、侵笇г谔镒指裰袑�(xiě)字。圖上田字格分別畫(huà)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。指導看圖編故事。指導學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭的第一句話(huà)。
3．練習。
�、欧中〗M看圖講故事。選一人上臺講。
�、普n后講給其他小朋友聽(tīng)。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
1．審題。指名讀題，教師講解題目要求。
2．指導。
�、耪J讀：十、牛、豐。指名按筆順書(shū)空，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順有什么共同之處。觀(guān)察這3個(gè)字的每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。
�、茝土暶杓t，教師范寫(xiě)。
3．練習。
4．反饋。
三、教學(xué)第三題：綜合性學(xué)習。
1．審題。
�、沤處熤v解本題要求：
�、浦该x題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題先練習什么，再練習什么。
2．指導練習。
四、教學(xué)第四題：讀讀背背
1．審題。指名讀題目，說(shuō)說(shuō)題目有哪幾個(gè)要求。
2．輔導。
3．練習。
4．反饋。
第三課時(shí)
教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際——應該怎樣做。
一．課前準備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)錄像帶。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀圖下的要求。
三、指導
1．指導學(xué)生逐幅看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的意思。
2．討論：圖中的同學(xué)這樣做對不對？為什么？
3．讀一讀錄象上的歌謠。
四、練習
1．說(shuō)說(shuō)在馬路上應該怎樣做。
2．你平時(shí)是怎樣做的？
3．說(shuō)說(shuō)在馬路上還有哪些不遵守交通規則的現象。
練習5教學(xué)設計14
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。
2.照樣子，練習寫(xiě)上下結構的字，仿寫(xiě)時(shí)既要正確又要美觀(guān)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教材分析：
這個(gè)練習安排了7道題，包括以下幾項內容：1.按順序寫(xiě)好鉛筆字。2.學(xué)習字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。3.照樣子，練習寫(xiě)上下結構的`字，仿寫(xiě)時(shí)既要正確又要美觀(guān)。4.熟記4條成語(yǔ)，讀背詩(shī)歌《臘梅花》。5.讓學(xué)生在小組里討論，長(cháng)大了想做什么工作？為什么？
教學(xué)要求：
1.按順序寫(xiě)好鉛筆字。
2.學(xué)習字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。
3.照樣子，練習寫(xiě)上下結構的字，仿寫(xiě)時(shí)既要正確又要美觀(guān)。
4.熟記4條成語(yǔ)，讀背詩(shī)歌《臘梅花》。
5.讓學(xué)生在小組里討論，長(cháng)大了想做什么工作？為什么？
第一課時(shí)
一.教學(xué)第一題
此項分散在各課教學(xué)中進(jìn)行。
二.教學(xué)第二題
1.審題
2.指導
1）出示卡片，讓學(xué)生認讀“另 蒼 家”三個(gè)字。
2）引導學(xué)生會(huì )議前面提出的描紅的要求和寫(xiě)字要求。
3）指導寫(xiě)字。
3.練習。
4.反饋。
第二課時(shí)
一.教學(xué)第四題。
�。ㄒ唬┦煊洺烧Z(yǔ)。
1.審題
2.指導
1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
2）教師下一頁(yè)
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