【熱門(mén)】學(xué)書(shū)法作文14篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)書(shū)法作文，歡迎大家分享。
學(xué)書(shū)法作文1
在這寧靜而炎熱的夏日，坐在那一塵不染、明亮、寬敞的書(shū)法教室里，手捏一支毛筆，在潔白無(wú)暇的宣紙上龍飛鳳舞，感受著(zhù)那烏黑的墨水中散發(fā)出的那種獨特的油墨清香，陶醉在白與黑的世界中，聆聽(tīng)著(zhù)窗外那棵高大，茂盛的香樟樹(shù)中偶爾傳來(lái)的一陣蟬鳴，讓浮躁的心慢慢地靜下來(lái)……美妙至極。 五年前，我才上小學(xué)三年級，幼稚而又無(wú)知。暑假來(lái)臨，爸爸媽媽總會(huì )讓我上一兩個(gè)興趣班，以不至于清閑而又漫長(cháng)的暑假時(shí)光被白白浪費。這次，爸爸媽媽讓我自己選擇�！叭の稊祵W(xué)” 、“經(jīng)典誦讀”？不行，這兩種興趣班我從小學(xué)一年級就開(kāi)始上了，每年都學(xué)，都老掉牙了，太枯燥。樂(lè )器？不行，我天生沒(méi)有任何音樂(lè )細胞。選來(lái)選去，最后，我選擇了書(shū)法。書(shū)法？ 看著(zhù)這似曾相識而又完全不了解的兩個(gè)字，我感到了莫名的興奮。
書(shū)法班很快就開(kāi)學(xué)了。我滿(mǎn)懷憧憬和激動(dòng)，踏進(jìn)了書(shū)法教室。我找了個(gè)靠窗的.位置坐了下來(lái)后，按照老師的要求擺放好爸爸給我新買(mǎi)的文房四寶，拿好毛筆，就開(kāi)始跟著(zhù)書(shū)法老師后面一筆一畫(huà)地練習“橫，豎，撇，捺……”就這樣，我的書(shū)法學(xué)習生涯正式開(kāi)始了。從學(xué)習書(shū)法的第一天開(kāi)始，我就被它深深的吸引住了。我練習著(zhù)，練習著(zhù)，從筆畫(huà)練到字，再從簡(jiǎn)單的字練到復雜的字……我逐漸掌握了筆畫(huà)的輕重，字也寫(xiě)得端正、秀麗了。老師也開(kāi)始夸獎我了。很快。半個(gè)月的時(shí)光就如白駒過(guò)隙，一閃念間就過(guò)去了。書(shū)法班結束了，我只得依依不舍地離開(kāi)了書(shū)法教室。光陰似箭，又一年的暑假開(kāi)始了。這次爸爸又把我送了陳老師那兒，讓我接受更為專(zhuān)業(yè)的書(shū)法培訓。在那里，我的書(shū)法水平進(jìn)一步提高，我也更喜歡書(shū)法了。雖然是夏日，天氣悶熱，人練著(zhù)練著(zhù)就會(huì )流汗，不一會(huì )兒后背就會(huì )濕透，但我終究還是堅持下來(lái)了。到了八月份，陳老師讓我報考書(shū)法四級。我感到有些緊張，心想：我能行嗎？我才學(xué)習書(shū)法一年多呀! 帶著(zhù)絲絲慌亂，我走進(jìn)了考場(chǎng)到了考場(chǎng)之后，我找了個(gè)位置坐了下來(lái)，熟練地展開(kāi)文房四寶，心情反倒沒(méi)那么緊張了�！岸＿蔬省笨荚嚂r(shí)間到了，我迅速抓起毛筆，“龍飛鳳舞”起來(lái)。很快，我的第一張作品完成了。我抬頭看了看鐘，見(jiàn)還有時(shí)間，便又寫(xiě)了一張。最后，我在我的兩張作品中選擇了一張較好的給了考官，便回家去了。
兩個(gè)月之后，我收到了書(shū)法四級證書(shū)。唉～當時(shí)那個(gè)興奮勁兒，別提了。我信心大增，練習更加勤奮，并于小學(xué)五年級獲得書(shū)法七級證書(shū)�？墒�，到了六年級下學(xué)期，由于畢業(yè)考試將至，進(jìn)入了緊張的復習階段，我便再也沒(méi)有去陳老師那里練習過(guò)書(shū)法。但我仍然在空閑時(shí)間里，再次展開(kāi)文房四寶，練上幾張，回味一下那沉浸在油墨清香之中的美妙感受……我與書(shū)法結緣。書(shū)法，改變了我。它更讓我明白：只有付出努力，才有可能獲得成功！
學(xué)書(shū)法作文2
書(shū)法是中國的一門(mén)傳統文化，從古至今，書(shū)法好的人，數不勝數，而想要練好書(shū)法的，又談何容易！在我們學(xué)校，除了課堂上有練字課外，學(xué)校專(zhuān)門(mén)請了書(shū)法老師，從每個(gè)班中抽出十名同學(xué)來(lái)參加這個(gè)書(shū)法課，我很幸運，從一年級開(kāi)始，我就開(kāi)始在這個(gè)班練習鉛筆字，接著(zhù)是鋼筆字，到了三年級，開(kāi)始了毛筆字，在這期間，我揮灑著(zhù)飽蘸墨香的毛筆，遨游在書(shū)法的海洋中。我品嘗了其中的苦與樂(lè )。
記得第一次去上書(shū)法軟筆課，吉老師給我們講了毛筆字的一些基本知識：在寫(xiě)毛筆字時(shí)必須“三到——眼到、心到、手到”。寫(xiě)毛筆字要講究運筆和頓筆，就是要“蠶頭雁尾”，老師說(shuō)起話(huà)來(lái)滔滔不絕，講了一大堆道理，對于我來(lái)說(shuō)，似懂非懂……接著(zhù)吉老師在黑板上首先寫(xiě)了一個(gè)“一”，“哇”我不禁發(fā)出了驚呼，那起筆，那收筆，剛勁有力，氣度不凡，令人羨慕。心里想到：這就是“蠶頭雁尾”吧，吉老師寫(xiě)一筆，就講解這個(gè)筆劃該怎么寫(xiě)正確，怎么寫(xiě)又是錯誤的。我認真地聽(tīng)著(zhù)，認真地看著(zhù)。輪到我們自己寫(xiě)了，輕巧的毛筆到我手里卻變成了千斤重的磐石，怎么握筆都感覺(jué)不好使，寫(xiě)出來(lái)的“一”彎彎曲曲，歪歪扭扭，找不到一點(diǎn)“蠶頭雁尾”的感覺(jué)。在練習“捺”畫(huà)的時(shí)候，總是少了一個(gè)步驟，沒(méi)有頓筆，直接托出去，缺少了漢字獨有的魅力。
回家后，我仔細琢磨，發(fā)現我只是照葫茹畫(huà)瓢而已，根本沒(méi)有悟出要領(lǐng)，我便一邊回想老師講的理論知識，一邊試著(zhù)起筆，收筆，沉浸在“蠶頭雁尾”的研究中。從此，每天20分鐘的練字成了作業(yè)的一部分。從“點(diǎn)”“橫”“豎”練起。每天都在重復著(zhù)，漸漸地，一筆一劃變成了歪歪扭扭的字，漸漸地，歪歪扭扭的`字變成了端端正正的字。去年的春節前，學(xué)校舉行“寫(xiě)春聯(lián)書(shū)法大賽”，要求一個(gè)班級選四個(gè)人，我是其中一個(gè)，自己的辛苦被老師選中了，我欣喜若狂，但心中有一絲恐懼，自己一直都是在有格子的紙上練，還沒(méi)寫(xiě)過(guò)春聯(lián)呢，怎么辦，只有再加把勁了，支持我的媽媽買(mǎi)回來(lái)了十張紅色的對聯(lián)紙，分割成了十幾幅對聯(lián)，我的天哪。只有兩天時(shí)間，能練完嗎？但一想到老師充滿(mǎn)信任的眼神，一想到老師充滿(mǎn)希望的目光，拿起筆，一副、兩幅、三幅……
“一分耕耘一分收獲”，我的苦練沒(méi)有白費，在“寫(xiě)春聯(lián)大賽中”我得了三等獎，雖然是一個(gè)小小的榮譽(yù)，但它讓我明白了“臺上一分鐘，臺下十年功”“沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲”的道理。這些道理激勵著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，繼續努力，爭取更高榮譽(yù)，不斷超越自我，這也許是學(xué)習書(shū)法的真正樂(lè )趣！
學(xué)書(shū)法作文3
每每提筆，筆鋒在紙間穿梭，空氣中總有一股香氣在彌散，我總是沉醉其間……
初學(xué)書(shū)法的我，每星期一到書(shū)法室便迫不及待地抓起毛筆興致勃勃、有模有樣地書(shū)寫(xiě)。學(xué)書(shū)法也沒(méi)什么難的，只要照著(zhù)字帖臨摹就行。老師在耳邊的絮絮叨叨我早已聽(tīng)不進(jìn)去，只一心埋頭苦練。望著(zhù)自己初見(jiàn)成型的字不禁沾沾自喜�？墒�，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：我臨摹的字雖然字形和字貼上相差無(wú)幾，卻總是感覺(jué)少了什么東西?我百思不得其解，只好去請教老師。
老師聽(tīng)了我的疑惑，欣慰地笑了：“書(shū)法，不僅是臨摹，還要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，要注入自己的想法，讓字神形兼備，像活的一樣�！�
哦——原來(lái)是這樣呀!中國漢字博大精深，不僅在于形，更在于神。要想學(xué)好書(shū)法，不只是對著(zhù)字貼依樣畫(huà)葫蘆，而是要讓它擁有神韻，變得栩栩如生。
盛唐時(shí)期的顏真卿能成為大書(shū)法家，不也是他在跟張旭、“二王”、褚遂良以及當時(shí)民間作品多方面學(xué)習借鑒的基礎上，注入自己的'想法?最終獨樹(shù)一幟，開(kāi)創(chuàng )了一代書(shū)風(fēng)�！邦崗埧袼亍眱晌粫�(shū)法大家，以壯烈的情懷和深厚的學(xué)養，將書(shū)法推向了新的高度……歷代書(shū)法家都是在前人的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，我雖然不是書(shū)法家，但也有自己的想法。
聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。我急匆匆地跑到座位上，鋪開(kāi)宣紙，按老師指導的，一邊臨貼一邊思考。寫(xiě)“茶”字的捺這一筆時(shí)，我的收筆沒(méi)有像字貼上那般鋒利，而是在末端加粗。這樣一處理，整個(gè)字看起來(lái)更加有靈氣。老師走過(guò)來(lái)，拍拍我的肩，贊嘆道：“有想法，整個(gè)字豪邁大氣，最重要的是把茶濃厚的韻味兒淋漓盡致地體現出來(lái)了�！甭�(tīng)了老師的表?yè)P，我對書(shū)法的興趣更濃了，每次書(shū)寫(xiě)時(shí)都嘗試在傳統上進(jìn)行創(chuàng )新，抒寫(xiě)性靈，表情達意，讓每個(gè)字都擁有形質(zhì)和神采。那個(gè)學(xué)期，我的字有了飛一般的進(jìn)步——我寫(xiě)的作品被粘貼在學(xué)校走廊最醒目的地方，開(kāi)始參加書(shū)法比賽，下鄉送春聯(lián)……
在書(shū)法中取得一些小成就后，我開(kāi)始反思：其實(shí)生活中許多方面不也都需要這種精神?彈琴時(shí)，我不再是照譜就做，而是從樂(lè )曲的創(chuàng )作背景，抒發(fā)情感等方面分析，加入自己的理解和感悟進(jìn)行彈奏;寫(xiě)作時(shí)，我不再只是一味地模仿網(wǎng)上的范文或課文，而是“擇其善者而從之，其不善者而改之”，我手寫(xiě)我心……
每每收筆，筆尖滲透紙背，空氣中的那股幽香縈繞在身邊，愈來(lái)愈濃，香得如此綿長(cháng)。我伸出雙手，似乎握住了那一縷縷芬芳……
學(xué)書(shū)法作文4
在生活中，我們都會(huì )遇到許多個(gè)“第一次”，比如：第一次學(xué)走路、第一次上學(xué)、第一次騎車(chē)……其中，最讓我記憶猶新的是我第一次學(xué)毛筆書(shū)法的經(jīng)歷。因為從中學(xué)習的點(diǎn)滴道理使我受益終生。
猶記得，我在五年級時(shí)的一個(gè)風(fēng)和日麗的上午。校長(cháng)在廣播里宣布了一個(gè)好消息——學(xué)校里要開(kāi)辦一個(gè)書(shū)法興趣小組，而且還有書(shū)法老師來(lái)免費授課，只需要自己買(mǎi)書(shū)法用品就可以參加學(xué)習了。我沒(méi)等回家與父母商議，便懷著(zhù)激動(dòng)的心情搶先報名加入了書(shū)法興趣小組的行列里。生怕因為招生有限，被別的同學(xué)搶了先。
第一次上書(shū)法課的時(shí)候，書(shū)法老師首先給我們講述毛筆書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值：“書(shū)法是一門(mén)修身養性的藝術(shù)。它不僅是中華民族藝術(shù)的瑰寶，更重要的是可以調節生活，陶冶情操，磨煉人的意志�！甭�(tīng)了這話(huà)，我的心里既緊張，又興奮。暗暗決心好好學(xué)習書(shū)法。
可是反反復復的提筆練習，把我搞得頭暈眼花，手也麻了，難受極了。先前搶著(zhù)進(jìn)組的熱情很快被一掃而空。不自覺(jué)地偷懶找樂(lè )子，頓時(shí)在白紙上“龍飛鳳舞”起來(lái)。自樂(lè )之時(shí)，無(wú)意瞥見(jiàn)旁邊吳子昊寫(xiě)的毛筆字力透紙背，有曲有直，再低頭看看自己的字歪七扭八，那真是天壤之別��！
這時(shí)，書(shū)法老師過(guò)來(lái)了，他連我寫(xiě)的字都沒(méi)正眼瞧一眼，就徑直走向了吳子昊，對吳子昊說(shuō)：“你練的毛筆字真有顏筋柳骨之風(fēng)，一字見(jiàn)心，加油！”還對他進(jìn)行了單獨輔導，這讓我備受打擊。
那一瞬，我竟然有了想放棄的念頭。但是，我腦海里突然浮現了大書(shū)法家王羲之練字的情景，他整整練了18缸水��！是啊，和王羲之相比我才練了這么一會(huì )兒，就想放棄，又算什么呢？籃球巨星科比凌晨四點(diǎn)的堅持，才造就了一代傳奇。
爺爺也常說(shuō)，因為中國四十年改革開(kāi)放的堅持，才有了今日的盛世�！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！敝灰覉猿窒聛�(lái)，我就一定能成功的！
就這樣，我日日練，月月練。終于，我的毛筆書(shū)法水平就像麻開(kāi)花——節節高。老師也因我的毛筆字進(jìn)步表?yè)P了我，但我沒(méi)有驕傲，而是繼續堅持練習。
因為有了量的積累，我的毛筆字和之前相比有了質(zhì)的'飛躍！后來(lái)，書(shū)法老師每次見(jiàn)我寫(xiě)的字都會(huì )嘖嘖稱(chēng)贊。參加縣級書(shū)法比賽，我榮獲了二等獎，班級同學(xué)也因此經(jīng)常喊我“小小書(shū)法家”！這樣的榮譽(yù)和稱(chēng)號讓我倍感自豪。
曾經(jīng)的學(xué)習生活中，我對待許多事喜歡淺嘗輒止，一遇到困難就輕易放棄。但是，這一次學(xué)習毛筆書(shū)法的經(jīng)歷告訴我：不論多大的困難只要在日復一日的堅持中，持之以恒的努力下，終將會(huì )滴水石穿，金石可鏤，也充分驗證了那句名言：有志者，事竟成！
學(xué)書(shū)法作文5
在我的人生旅途中，有酸，有甜，有苦，有辣，我學(xué)習書(shū)法的故事我永遠都不會(huì )忘記。
放暑假的時(shí)候，媽媽問(wèn)我：“飛越，做完暑假作業(yè)有什么打算嗎？”“嗯，反正我喜歡書(shū)法，就去學(xué)寫(xiě)毛筆字吧！”我不假思索地回答�！班�，不錯�！眿寢尯芨吲d，第二天就帶我來(lái)到吳鎮紀念館書(shū)法班報名。教書(shū)法的老師是書(shū)法家協(xié)會(huì )的委員，寫(xiě)得一手好字，教學(xué)嚴格，有時(shí)又很幽默。我報了名，第二天，來(lái)到了教室，老師首先給我們講了寫(xiě)毛筆字的作用，講了大書(shū)法家一字值千金的故事。接著(zhù)，教我們怎么樣握筆、運筆，怎樣搭好架子，以及怎樣才能寫(xiě)出筆鋒等一些基本動(dòng)作，特別強調在練習寫(xiě)字的過(guò)程中培養我們良好的性格和品德，然后在黑板上貼好一張紙，握好毛筆，寫(xiě)了個(gè)“一”字，邊寫(xiě)邊說(shuō)：“先停一下，再走，然后再停一下，慢慢回鋒�！眲傞_(kāi)始，老師要我們照著(zhù)字帖描寫(xiě)，我總是把字寫(xiě)得大小不一，東倒西歪，有的粗，有的細，十分難看，老師告訴我：“心情放松，不要緊張，姿勢要保持端正，握筆要正確，寫(xiě)毛筆字的速度再放慢一些�！边�手把手教我練字，我仔細的.看著(zhù)老師的一筆一畫(huà)，可當我自己寫(xiě)的時(shí)候總是把字寫(xiě)得跟蚯蚓一樣彎彎扭扭的，一個(gè)字大，一個(gè)字小。我灰心了，心想：唉，學(xué)毛筆字實(shí)在是太困難了，干脆，放棄吧！這時(shí)，老師似乎看出了點(diǎn)端倪，說(shuō)：“同學(xué)們，剛開(kāi)始學(xué)毛筆字是有些困難，但這本身就是一個(gè)考驗，通過(guò)了，你便成功了，認輸了，你便失敗了。不付出辛勤的汗水，不持之以恒，又怎么能寫(xiě)出一手好字呢？”我想：是呀！做什么事都不能半途而廢，半途而廢就是向困難低頭了，面對困難，我不能輕易認輸，我要努力練字，相信自己一定可以的。于是我波濤洶涌的心平靜了下來(lái)，不管天氣多么悶熱，我都認真練字，橫、豎、撇、捺……各種筆畫(huà)我漸漸都熟悉了，韻味也或多或少的體現了一些，我一筆一畫(huà)的寫(xiě)著(zhù)，在學(xué)校，我認真地盯著(zhù)老師的一筆一畫(huà)，回家時(shí)，我認真的練字，于是我的速度越來(lái)越快，字也漸漸工整了，老師表?yè)P我字有了很大的進(jìn)步，老師的鼓勵個(gè)了我很大的動(dòng)力，媽媽也說(shuō)我的字進(jìn)步很大。
通過(guò)練習毛筆字，不但提高了我寫(xiě)字的質(zhì)量，也讓我懂得了做任何事都要不怕困難，不懈努力，持之以恒，就一定會(huì )有成果，有進(jìn)步。正如老師所說(shuō)的“不付出辛勤的汗水，不持之以恒，又怎么能寫(xiě)出一手好字呢？”
學(xué)書(shū)法作文6
媽媽常對我說(shuō)，書(shū)法是中華上下五千年的結晶。學(xué)好它的人，都感受到了它的神韻。
當我神游眺望著(zhù)樓下的萋萋芳草，放下纖細的竹毛筆，耳中便緩緩淌入了古典樂(lè )的優(yōu)美旋律。嘴角不經(jīng)意抹過(guò)一絲笑容時(shí)，我的思緒，我的記憶，就這樣被牽到了不久前。
“我不學(xué)了！”剛進(jìn)媽媽臥室，我一如既往地吼了起來(lái)，“書(shū)法又枯燥又麻煩，干脆別學(xué)！哼，反正學(xué)毛筆的人也越來(lái)越少�！蔽移擦似沧�，回憶起書(shū)法老師在毛筆字上滔滔不絕地挑錯，我的心中便又變成一片陰霾。
我灰頭土臉地埋怨完，也就慢吞吞地上書(shū)法課去了�！皼](méi)人嗎？”我走在空無(wú)一人的過(guò)道上，后悔莫及地推開(kāi)門(mén)——突然，我只感覺(jué)恍如一股潺潺清泉的音樂(lè )，在那一剎間飄然而出。書(shū)法老師就這樣靜靜地坐在桌子旁，自然抬起的右臂，帶著(zhù)好似窈窕淑女般的青竹筆。老師像畫(huà)家勾畫(huà)那樣，舞動(dòng)著(zhù)毛筆，讓一張毫無(wú)意義的毛邊紙，搖身成了一副擁有靈魂的書(shū)法作品。那窗邊啼鳴的麻雀，居然也在這一刻默不作聲。一切，仿佛都靜止了。
我一時(shí)間還沒(méi)從驚愣中緩過(guò)神來(lái)，直到老師的聲音從寂靜中猛然炸開(kāi)，我匆匆才回答道：“老師，你為什么要放古典音樂(lè )寫(xiě)字��？” “書(shū)法也是一種藝術(shù)，你看你們上美術(shù)課時(shí)，老師是不是常說(shuō)不要那么浮躁地畫(huà)畫(huà)？道理是一樣的.�！崩蠋熑魺o(wú)其事地笑了笑。我抿了抿嘴，到嘴邊的話(huà)又欲言又止。
啊，說(shuō)就說(shuō)，有問(wèn)題不就是要問(wèn)的嗎！我糾結了好一會(huì )，偷偷咽了口唾沫，骨鼓起勇氣問(wèn)道：“那老師，在上課寫(xiě)字的時(shí)候可不可以放古典音樂(lè )��？”“聽(tīng)音樂(lè )？”老師疑惑地抬起頭來(lái)。我趕忙組織語(yǔ)言，有點(diǎn)慌亂地說(shuō)：“我、我只是覺(jué)得，同學(xué)寫(xiě)字發(fā)呆也是有原因的，像我在家寫(xiě)字也覺(jué)得很沒(méi)興趣一樣吧。寫(xiě)字要先讓大家喜歡�！蔽翌D了頓，只見(jiàn)老師便若有所思地看了眼周?chē)�，說(shuō)：“你覺(jué)得，如果把好的作業(yè)掛在墻上，鼓勵鼓勵是不是也更好？”
果不其然，書(shū)法老師真在教室里放了那泌人心扉的古典音樂(lè )，還每次評審了作業(yè)寫(xiě)得最好的同學(xué)。沒(méi)想到現在，大家幾乎都不再講話(huà)發(fā)呆。而最后，也感謝這段時(shí)間，讓我在不知不覺(jué)中，找到一個(gè)讓我愛(ài)上這中華上下五千年偉大結晶的方法。我也只希望，把書(shū)法從外至內的神韻，用跳躍的墨字遞給祖國的下一代。因為，書(shū)法，可是咱先祖們傳承下的文化瑰寶！
學(xué)書(shū)法作文7
我出生在一個(gè)書(shū)畫(huà)世家，爺爺、伯伯和爸爸都是書(shū)畫(huà)家，可能是有一點(diǎn)遺傳基因吧，很小的時(shí)候我就對毛筆產(chǎn)生非常濃厚的，總喜歡拿著(zhù)毛筆涂來(lái)涂去，而爸爸也隨著(zhù)我的意愿，讓我到處涂鴉。直到爸爸才開(kāi)始真正教我書(shū)法。
鋪開(kāi)毛氈，取出一張綿軟潔白的宣紙，聞一聞這宣紙和“一得閣”墨汁的香氣，打開(kāi)書(shū)法字帖，輕輕提起毛筆，飽蘸墨汁，在宣紙上揮毫書(shū)寫(xiě)……這就是我練書(shū)法時(shí)的情景。每當此時(shí)，我都能特別感受到中國書(shū)法的獨特魅力。但同時(shí)，我也能回味到書(shū)法學(xué)習的“酸甜苦辣”。說(shuō)起書(shū)法，我總有許多故事，接下來(lái)，我為大家說(shuō)說(shuō)我練習書(shū)法時(shí)的酸甜苦辣。
酸：每個(gè)星期天的下午，我都要到爸爸創(chuàng )辦的書(shū)法工作室練習書(shū)法。爸爸特意將我的課桌安排在第一排，我知道爸爸的用意，是想讓我在班里起到模范帶頭的作用。其實(shí)我真的不想坐第一排，我好想偷點(diǎn)小懶啊，可是我不能這么做，因為小伙伴們都看著(zhù)我，和我暗地里一比高低呢。上午跟著(zhù)爸爸學(xué)畫(huà)畫(huà)，我已經(jīng)感到有點(diǎn)疲勞，下午又要練習書(shū)法，真的好辛苦，雖然比較苦，可我非常認真，力求“完美”。我每次都使出九牛二虎之力，努力把每個(gè)字寫(xiě)好，可嚴格要求的爸爸老師總是每次都說(shuō)我寫(xiě)得不夠完美，哪里結構不好，哪里筆畫(huà)不好，哪里布局不好。當時(shí)，除了手酸，我心真的好酸��！真的想讓爸爸表?yè)P一下我。
辣：去年，爸爸特地帶我到西安碑林參觀(guān)，看著(zhù)那我自以為寫(xiě)的不錯的《曹全碑》原碑時(shí)，我終于真正的理解了“蠶頭雁尾”、“雁不雙飛”的奧秘，看著(zhù)顏真卿的《多寶塔碑》、《勤禮碑》時(shí)，我真正的被震撼了，站在這書(shū)法的博物館里，我覺(jué)得自己是多么的渺小，越看越激動(dòng)，越看臉越紅，臉上火辣辣的，我寫(xiě)的真好嗎？早著(zhù)呢，學(xué)習書(shū)法的'道路遠得很！其實(shí)學(xué)習書(shū)法就是這樣循序漸進(jìn)的，有批評有害羞才能有進(jìn)步。事后想想，我反而有一種吃了酸菜魚(yú)以后的那種感覺(jué)。
甜和苦：學(xué)習書(shū)法也不全是酸的，每當看到我的作品在各種級別的書(shū)法比賽中取得不錯的成績(jì)時(shí)，特別是獲得了獎，或者，我的一些作品被別的老師作為范例張貼在其他班級的文化墻上，引來(lái)同學(xué)們羨慕的目光時(shí)，我的心里總是甜滋滋的！最主要的是我的書(shū)法有了進(jìn)步得到肯定了。去年我第一次用四尺整張宣紙寫(xiě)了一幅隸書(shū)作品，爸爸將我的作品發(fā)到微信上，一會(huì )兒功夫爸爸的朋友圈熱鬧起來(lái)了，上百條評論都是對我的肯定和表?yè)P，這更加堅定了我學(xué)習書(shū)法的信心。我每次練書(shū)法，一練就是一個(gè)小時(shí)，練得腰酸背痛是常有的事，有時(shí)還把手關(guān)節都寫(xiě)僵了，寫(xiě)完需要揉上好一陣子。聽(tīng)人們說(shuō)，咖啡是苦中帶甜的，我想，我練書(shū)法，也有這樣的一種吧。
這就是我喜愛(ài)的書(shū)法——充滿(mǎn)著(zhù)酸甜苦辣的書(shū)法，回味無(wú)窮的書(shū)法。
學(xué)書(shū)法作文8
在我的人生旅途中，有酸，有甜，有苦，有辣，我學(xué)習書(shū)法的故事我永遠都不會(huì )忘記。
放暑假的時(shí)候，媽媽問(wèn)我：“兒子，做完暑假作業(yè)有什么打算嗎？”“嗯，反正我喜歡書(shū)法，就去學(xué)寫(xiě)毛筆字吧！”“嗯，不錯�！眿寢尯芨吲d，第二天就帶我來(lái)到玉峰小學(xué)況老師教的書(shū)法班。況老師是書(shū)法協(xié)會(huì )的人，寫(xiě)得一手好字，教學(xué)嚴格，有時(shí)又很幽默。我報了名，第二天，來(lái)到了教室，況老師首先給我們講了寫(xiě)毛筆字的作用，講了大書(shū)法家一字值千金的故事，接著(zhù)，教我們怎么樣握筆、運筆，怎樣搭好架子，以及怎樣才能寫(xiě)出筆鋒等一些基本動(dòng)作，特別強調在練習寫(xiě)字的過(guò)程中培養我們良好的性格和品德，然后在黑板上貼好一張紙，握好毛筆，寫(xiě)了個(gè)“一”字，邊寫(xiě)邊說(shuō)：“先停一下，再走，然后再停一下，慢慢回鋒�！眲傞_(kāi)始，況老師要我們照著(zhù)字帖臨描，我總是把字寫(xiě)得大小不一，東倒西歪，有的粗，有的細，十分難看，老師告訴我：“心情放松，不要緊張，姿勢要保持端正，握筆要正確，寫(xiě)毛筆字的速度再放慢一些�！边�手把手教我練字，我仔細的看著(zhù)況老師的一筆一畫(huà)，可當我自己寫(xiě)的時(shí)候總是把字寫(xiě)得跟蚯蚓一樣彎彎扭扭的，一個(gè)字大，一個(gè)字有小。我灰心了，心想：唉，學(xué)毛筆字實(shí)在是太困難了，干脆，放棄吧！這時(shí)，況老師似乎看出了點(diǎn)端倪，說(shuō)：“同學(xué)們，剛開(kāi)始學(xué)毛筆字是有些困難，但這本身就是一個(gè)考驗，通過(guò)了，你便成功了，認輸了，你便失敗了。
不付出辛勤的汗水，不持之以恒，又怎么能寫(xiě)出一手好字呢？”我想：是呀！做什么事都不能半途而廢，半途而廢就是像困難低頭了，面對困難，我不能輕易認輸，我要努力練字，相信自己一定可以的。于是我波濤洶涌的心平靜了下來(lái)，不管天氣多么悶熱，我都認真練字，點(diǎn)、橫、豎……各種筆畫(huà)我漸漸都熟悉了，韻味也或多或少的體現了一些，我一筆一畫(huà)的.寫(xiě)著(zhù)，在學(xué)校，我認真地盯著(zhù)老師的一筆一畫(huà)，回家時(shí)，我認真的練字，于是我的速度越來(lái)越快，字也漸漸工整了，老師表?yè)P我字有了很大的進(jìn)步，老師的鼓勵個(gè)了我很大的動(dòng)力，爸爸媽媽也說(shuō)我的字進(jìn)步很大。
通過(guò)練習毛筆字，不但提高了我寫(xiě)字的質(zhì)量，也讓我懂得了做任何事都要不怕困難，不懈努力，持之以恒，就一定會(huì )有成果，有進(jìn)步。正如況老師所說(shuō)的“不付出辛勤的汗水，不持之以恒，又怎么能寫(xiě)出一手好字呢？”
學(xué)書(shū)法作文9
成長(cháng)的路既遙遠又艱辛，我們向前走，便會(huì )體驗到更多事物，體會(huì )到更多的滋味。書(shū)法在我的成長(cháng)道路上頂多就算一朵盛開(kāi)的小花，但它卻讓我體會(huì )到那獨有的滋味。
一年前的暑假，爸爸將我領(lǐng)到吳老師，也就是我的書(shū)法老師家里，讓他教我寫(xiě)字。爸爸的目的其實(shí)很簡(jiǎn)單，只不過(guò)就是想讓我改進(jìn)一下書(shū)寫(xiě)，并沒(méi)有打算讓我在書(shū)法這一藝術(shù)里一門(mén)深入，有很大的成就。我起初也是這么認為的，心想：書(shū)法不就是寫(xiě)一手好字而已，又有什么其它的用處呢？但令我驚訝的是，書(shū)法似乎遠不止這些，吳老師家的任何一樣關(guān)于書(shū)法的東西都使我興味盎然，引得我浮想聯(lián)翩——墻壁上掛著(zhù)幾幅大字，它們個(gè)個(gè)宛如騰風(fēng)的大雁，宏偉壯觀(guān)；而筆架上擱置的幾支毛筆，似乎散發(fā)著(zhù)一種陶醉人心的清香，令人久久無(wú)法忘記；再瞧瞧那黑得發(fā)亮的墨水，毫無(wú)一點(diǎn)雜色，就像一個(gè)湖泊，倒映這世間萬(wàn)物……這些也使我對書(shū)法有了更深入的興趣與理解。
我先學(xué)習的是書(shū)法里的楷書(shū)。吳老師給我一張紙，每一行的最前面都有一個(gè)威猛的大將軍——也就是示范字。我接著(zhù)寫(xiě)，就按照我自己的.寫(xiě)法寫(xiě)，但卻和示范字有很大的區別，就仿佛那個(gè)大將軍身后跟著(zhù)一群丟盔棄甲的殘兵敗將，這個(gè)時(shí)候，吳老師便會(huì )教我如何去觀(guān)察字，觀(guān)察它的結構與筆畫(huà)，哪兒豎，哪兒橫，什么字是上下結構，什么字是左右結構……說(shuō)完，他又在旁邊寫(xiě)一個(gè)字，再次令我驚嘆的是：同一支筆卻能寫(xiě)出兩種不截然不同的字！看著(zhù)那支筆在光滑的紙上挪動(dòng)，偶爾再來(lái)一個(gè)有力的頓筆，我的臉上便會(huì )不經(jīng)意浮現出一抹微笑，一個(gè)字擁有完整的結構、舒展的線(xiàn)條、有力的頓筆，是多么令人愉悅的事��！原來(lái)書(shū)法還有這樣的魅力！
在吳老師的指導下，經(jīng)過(guò)三四個(gè)月，我的字大大提升，感覺(jué)每一個(gè)字都無(wú)懈可擊。吳老師也看到了我的進(jìn)步，于是，他打算讓我學(xué)習名人的字。剛開(kāi)始練我還有點(diǎn)吃力，但是久而久之，我也開(kāi)始熟練起來(lái)，每當我漂亮地完成一篇，將它舉起，仔細端詳，仿佛置身于一片美輪美奐的境界，身后有一簾瀑布相襯，兩邊有茂密的樹(shù)林相伴，看著(zhù)自己的字，別有一番幸福愉悅的滋味。但也有不順利的情況，比如說(shuō)寫(xiě)錯了一個(gè)字或者是一個(gè)筆畫(huà)，一種灰蒙蒙、苦澀澀的滋味便彌漫在我心田。不過(guò)，也就是因為這兩種滋味一直在我心中交替出現，它們也推動(dòng)了我一直向前走。
書(shū)法就像一顆橄欖，剛剛嘗試時(shí)是苦的、酸的、澀的，但只要一直堅持下去，甘甜自然會(huì )到來(lái)。這兩種滋味伴隨了我寫(xiě)字的所有時(shí)光。
上個(gè)月，我獲得了書(shū)法的第一張獎狀，那朵小花綻放得更加美麗了，我似乎聞到了那屬于我的甜蜜、幸福的滋味。
學(xué)書(shū)法作文10
回想起我學(xué)書(shū)法，我仍記憶猶新，仿佛就發(fā)生在昨天。
那天，母親一早便拉起了我，說(shuō)是要去學(xué)書(shū)法。那時(shí)，我對學(xué)書(shū)法的理解是十分淺顯的，只覺(jué)得是要去學(xué)一樣東西。
我來(lái)到了老師家中，一股清香環(huán)抱住了我，似蘭，似蓮，彷徨中我心中多了一份恬靜。老師走了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地看著(zhù)我，捋了捋胡子，口中發(fā)出嗯的聲音。我正想著(zhù)，老師便把我抱到了案桌旁，說(shuō)：我們今天先學(xué)橫。話(huà)說(shuō)著(zhù)，老師便拿出了一把看上去已十分老舊的毛筆，將筆放入了墨硯之中，待墨慢慢地爬上已是烏黑的毛筆，接著(zhù)刮去了多余的墨水，又將筆懸在了雪白的宣紙上。這時(shí)，老師忽地下筆了，一朵墨梅在紙上綻放，形成了鮮明的反差，又然，老師推著(zhù)筆在宣紙上行走起來(lái)，轉眼間，那梅花又化作了一條青龍在紙上飛舞。遠看，這一橫是筆直的;近看，才發(fā)現是兩頭粗，中間細，邊緣稍稍暈開(kāi)，雖不太平整，但卻多了一份形態(tài)上的美。我轉過(guò)頭去看老師。只見(jiàn)老師笑瞇瞇地看著(zhù)我：里面的門(mén)道還很深呢，慢慢去體驗、摸索吧，孩子!
于是我便跟著(zhù)老師在學(xué)書(shū)法這條道路上披荊斬棘。
隨著(zhù)我閱歷的增加，我對書(shū)法的理解轉化為學(xué)書(shū)法是學(xué)一種技藝，這種技藝能幫助我以后在社會(huì )上生存。一切都十分順利，我在老師的'指引下，繼續學(xué)習書(shū)法。但我十一歲時(shí)，我似乎遇到了一個(gè)瓶頸，我的書(shū)法功夫開(kāi)始停滯不前。我把這一情況告訴了老師，老師卻只是搖搖頭：這東西只可意會(huì )，不可言傳!
那段時(shí)間里，我瘋狂地練習，卻無(wú)法攻破這一難關(guān)我的字仿佛沒(méi)有了靈魂，是那么的空虛。
直到一天，我去臨摹了于謙的《石灰吟》時(shí)，我才明白了一切原來(lái)每個(gè)字都有它所想表達的情感，只有將每個(gè)字的情感表達出來(lái)，字才會(huì )有靈魂。我在寫(xiě)那一句句話(huà)，一個(gè)個(gè)字，一筆筆筆畫(huà)時(shí)，都仿佛在與于謙交流，仿佛看到了他方組織防衛京師時(shí)的鎮定;寫(xiě)下這首詩(shī)是的昂揚;英勇走上刑場(chǎng)的從容。這一切都在告訴我：做人要清白如紙，不懼怕死亡，坦然接受磨難。
是啊，學(xué)書(shū)法其實(shí)是在學(xué)做人。那橫告訴我們做人要厚道;那豎告訴我們要為人正直;那捺告訴我們要熱衷于奉獻。這一個(gè)個(gè)道理便蘊藏于這一筆筆畫(huà)，一個(gè)個(gè)字，一首首碑文之中。學(xué)書(shū)法就是從中得到人生的真諦，感受其中的道理。
書(shū)法伴隨著(zhù)我的成長(cháng)，他讓我得到了人生的真諦，我也將會(huì )用自己的一生去學(xué)習他。
學(xué)書(shū)法作文11
“脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙�！闭缍鸥�(xiě)的這句詩(shī)，張旭的字正是如此。就是因為這首詩(shī)，改變了我的學(xué)習生涯。
我國漢字的發(fā)展已有三千多年的歷史。幾千年來(lái)漢字的發(fā)展在不同的歷史朝代都起到了巨大的作用。其中最讓中國人自豪的便是那毛筆字了。還記得最早接觸到的毛筆字是爸爸給我講的一個(gè)關(guān)于王羲之“入木三分”的故事。自從聽(tīng)到這個(gè)故事起，我便對書(shū)法產(chǎn)生了濃濃的好奇心。王羲之那蒼勁有力的草書(shū)、顏真卿那氣勢雄偉的行書(shū)，還有柳公權那剛柔相濟的楷書(shū)都是我所羨慕的。于是，從那時(shí)起，我便暗自發(fā)誓——我一定要練好字！
從一年級開(kāi)始，我便揮灑著(zhù)飽蘸墨香的毛筆，遨游在書(shū)法的海洋里了。第一次見(jiàn)到書(shū)法老師時(shí)，我還是個(gè)怯懦的小女孩，我一邊躲在媽媽后面，一邊又偷偷地睜大眼睛觀(guān)察起那位老師——張老師正和媽媽聊著(zhù)天，她戴著(zhù)一副黑框眼鏡，衣服上因為寫(xiě)字而染上點(diǎn)點(diǎn)墨汁。我仔細觀(guān)察了她的手，張老師的中指上有一個(gè)繭，我看看自己的手，心里暗想也許以后的某一天我也會(huì )有這個(gè)“特別”的.記號。張老師送走媽媽后便走到我旁邊，開(kāi)始手把手地教我。我目不轉睛地盯著(zhù)老師的手，看著(zhù)老師一筆一劃的動(dòng)作，我的心也跟著(zhù)起起伏伏。當老師將毛筆交給我時(shí)，我一想到我也可以寫(xiě)出那么漂亮的字，我的心就如波濤起伏一般�；叵胫�(zhù)老師教過(guò)的知識，我慢慢拿起筆，卻沒(méi)想到輕巧的毛筆到我手里變成了千斤重的磐石，怎么握都不好使。寫(xiě)出來(lái)的“一”歪歪扭扭，就像條蚯蚓一樣在紙上爬，一點(diǎn)都找不出漢字的魅力。我有點(diǎn)失望，“怎么會(huì )是這個(gè)樣子？”我自言自語(yǔ)地說(shuō)著(zhù)。張老師走了過(guò)來(lái)，也許是知道了我的心事，她語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難，不是人人都可以寫(xiě)出好字，但是，只要你努力，就一定會(huì )成功！世上無(wú)難事，只怕有心人！”我琢磨著(zhù)老師的話(huà)，似乎懂了一些道理。自那以后，我便更加勤奮，常常一練就是一下午，每次都練到手也酸了，腿也麻了，我還是不肯停下來(lái)。每當我想放棄時(shí)，我就會(huì )一遍又一遍地對自己說(shuō)“只要功夫深，鐵杵磨成針�！蔽业男睦镆恢庇袀�(gè)愿望——我一定要練好字！正是這個(gè)愿望，雖然不偉大，但卻一直激勵著(zhù)我。
一年一年過(guò)去了，我的字雖還是不如老師，可也進(jìn)步飛快。我已經(jīng)從當初的歪歪扭扭變成了現在的端莊優(yōu)美，這其中包含了許多的努力和辛苦。奧維德曾說(shuō)過(guò)——忍耐和堅持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來(lái)好處。直到現在我才漸漸明白這個(gè)道理。
這些年，我不斷地提醒我自己：我不僅在練字，我還在練人。認真、耐心、持之以恒不僅僅用于練字，做人也是如此。書(shū)法如一爐火，煉就了我的耐心和毅力。
學(xué)書(shū)法作文12
在我的房間里，掛著(zhù)一些書(shū)法獎狀。每當我看到這些獎狀時(shí)，學(xué)書(shū)法的那一幕幕難忘的情境便浮現在我眼前。
幾年前，我的領(lǐng)居是一位大哥哥，他的字寫(xiě)得很端正，每一筆每一畫(huà)都顯得那么整齊，記得有一次，我來(lái)到他家里玩，我看了看他的作業(yè)，發(fā)現他寫(xiě)的字十分整潔端正，整齊，井然有序，再回想一下我的作業(yè)：字東倒西歪，還涂涂改改，有的寫(xiě)到格子外面了，有的寫(xiě)歪了，有的還落字。想到這里，我不禁十分內疚。一向討厭寫(xiě)字的我，決定去學(xué)書(shū)法。媽媽也顯得十分驚訝，嘴巴大的可以塞進(jìn)一個(gè)雞蛋，但更多是高興。
第一天上課，老師先叫我們寫(xiě)“一|字。只見(jiàn)老師拿起粉筆，寫(xiě)了一個(gè)大大的”一“，十分端正，筆直。我一看，不就一個(gè)橫嗎？簡(jiǎn)單。
我拿出本子，提起筆，隨隨便便畫(huà)了一筆，“——啊”，怎么是波浪線(xiàn)的？我又寫(xiě)了幾次，還是一樣，我抬頭看了看老師寫(xiě)的那剛勁有力的“一”字，他怎么就寫(xiě)得那么直呢，是不是筆上有魔法？這是，老師走了過(guò)來(lái)，他十分的生氣，說(shuō)重寫(xiě)……”沒(méi)辦法，我只好重寫(xiě)，最后，我手酸的都抬不起來(lái)了，骨頭像是散架了一樣。
放學(xué)后，老師布置了1張書(shū)法卷，我為了早點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)，草草的寫(xiě)了幾筆，到了第2次學(xué)書(shū)法時(shí)，老師把我臭罵了一頓，同學(xué)們也哈哈大笑，有的說(shuō)我寫(xiě)的像蚯蚓，有的說(shuō)我寫(xiě)的字不像字，有的說(shuō)我是為了早點(diǎn)玩隨隨便便寫(xiě)的……說(shuō)的.我心里很難受。
在回家的路上，我心里酸酸的，垂頭喪氣的走著(zhù)，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫著(zhù)，似乎在嘲笑我。我又氣又恨，決定不學(xué)書(shū)法了。
我加快了步伐，這時(shí)，我突然看見(jiàn)一群人圍在涼亭那兒，我也擠了進(jìn)去，想看個(gè)究竟。原來(lái)，一位八十多歲的老爺爺，他面孔慈祥，沒(méi)有雙手，卻用腳在寫(xiě)字，“你看，他寫(xiě)的多好��！”“是啊�！贝蠹叶甲h論紛紛的，我也驚呆了，我又想起來(lái)老師教育我們的話(huà)：做事不能半途而廢，應該堅持到底。我看了看這位老人，又看了看自己，難道我連一個(gè)殘疾老人都不如嗎？一種決心油然升起，我又決定，一定要學(xué)好書(shū)法。
果然，經(jīng)過(guò)我不懈的努力，一日復一日，我的寫(xiě)字水平越來(lái)越好了，連老師也常�？湮�。我寫(xiě)的字還經(jīng)常被貼到走廊上，同學(xué)們也都十分羨慕。
學(xué)書(shū)法這件事雖然過(guò)去了這么久，但我卻從未忘記，因為它告訴我了一個(gè)道理：做任何事，只有你堅持才會(huì )成功，同時(shí)也讓我明白世上無(wú)難事，只怕有心人這句名言的真正含義。
學(xué)書(shū)法作文13
我從小就對漢字充滿(mǎn)了興趣，在上學(xué)之前媽媽就教會(huì )我認識好多字。上二年級時(shí)，我便喜歡上了寫(xiě)字，學(xué)校書(shū)法田老師發(fā)現我有點(diǎn)書(shū)法的天賦，想讓我跟他練習，我就報了書(shū)法項目活動(dòng)組，繼續練習。這還沒(méi)完，我在平時(shí)也把作業(yè)寫(xiě)得工工整整的，自己看了蠻有成就感的。
我深知，字是人的第二張臉，這書(shū)法抓得越來(lái)越緊了，不認真練怎么行？我就加油練習，刻苦練習也是有成果的——我們準備隨師父去廣場(chǎng)上秀秀書(shū)法的魅力。
活動(dòng)當天，我們統一換了一身服裝，素凈上陣。我們雙手撐在桌子上，等古樸、典雅的音樂(lè )響起后，我們輕輕地握起那桿毛筆，捋了捋毛，將筆慢慢潤了潤墨汁，達到了“筆尖焦黑，筆肚儲墨”的最佳效果了。我提筆思量。
當天，書(shū)寫(xiě)的主題是：消費。我心中升起一個(gè)想法——既然消費，那么送句提示語(yǔ)：拒絕浪費，消費者自由。
我左手撫平作品紙，右手握著(zhù)毛筆，大師風(fēng)范。作品紙閃著(zhù)金光，我迫不及待地想大顯身手，但我還是小心翼翼地下筆了。筆尖剛觸碰到紙面，拉出一短橫，毛筆很順手，紙很稱(chēng)心，綢緞般光滑，真是好作品的前兆�！熬堋钡呢Q出去了一長(cháng)截，整個(gè)字像一個(gè)牌子；“絕”呢，與“拒”遙相呼應；“浪費”二字正在入筆：“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)橫折，雙橫豎鉤，撇點(diǎn)！”“浪”的點(diǎn)輕如鴻毛，豎鉤卻需要豪放剛勁，力道！“費”則會(huì )帶著(zhù)惋惜的.心情去寫(xiě)，才有中國漢字的經(jīng)典、獨創(chuàng )的味道�！跋M”則大方著(zhù)寫(xiě)，“一買(mǎi)不�！钡臍鈩�；“者”要像人，正直、文明；“自由”最“自由”，寫(xiě)的時(shí)候筆法要流暢，墨要充足。自己認為：我既消了費，就應該買(mǎi)得值，自己不浪費，賣(mài)家也不虧，這才是消費的王道，也是我這句話(huà)的聯(lián)系。我剛收筆，一群觀(guān)眾潮水般的像記者一樣涌到我們面前，問(wèn)：“你們哪個(gè)學(xué)校的？”“幾歲了？”“學(xué)寫(xiě)字幾年了？”……我們作為徒弟滿(mǎn)臉笑容，當師傅的能不高興嗎？田老師雖然不愛(ài)笑，但他的臉上還是有了不常見(jiàn)的、陽(yáng)光般的高冷型笑容，這笑容溫暖了在場(chǎng)的每一位觀(guān)眾，最溫暖的，還是徒弟——我們！
事后，我們還舉行了春節寫(xiě)春聯(lián)、送春聯(lián)的活動(dòng)。我的書(shū)法就通過(guò)這些機會(huì )與平時(shí)的練習一步一步地進(jìn)步著(zhù)。不得不說(shuō)，我愛(ài)上了書(shū)法！寫(xiě)字不僅要用心，還要用行；書(shū)法不僅是寫(xiě)字，還要的是堅持。
書(shū)法雖不可以一蹴而就，但只要長(cháng)久地去練，就會(huì )滿(mǎn)載而歸！
學(xué)書(shū)法作文14
漢字，是我們中華的瑰寶；書(shū)法，是我們民族的象征。書(shū)法是因為漢字的存在而進(jìn)步；漢字是因為書(shū)法的進(jìn)步而靚麗。二者并肩同行，不可缺一。從古至今，涌現了多少書(shū)法家，你可曾記得？從古至今，涌現了多少名詞佳句，你可曾記得？中華民族，是因為漢字的奇麗而熠熠生輝；中華民族，是因為書(shū)法的炫麗而刻骨銘心�，F在的，雖是一個(gè)嶄新的世界，可，我們中華人民卻不會(huì )遺忘以前而追求新穎的。如今的我們，繼續在學(xué)習著(zhù)，探索著(zhù)那時(shí)的一切。書(shū)法，依舊在被我們追尋著(zhù)。
因為我是中國人，驕傲又自豪的中國人。理所當然，必當了解古代，但要了解古代，必當寫(xiě)好毛筆。這一環(huán)緊扣著(zhù)一環(huán)。我不僅愛(ài)中國，更愛(ài)中國的書(shū)法，愛(ài)那一群書(shū)法家們。但是，我只能將那崇拜感深埋在心中，在心中發(fā)誓，一定要寫(xiě)好毛筆。但，何時(shí)才能實(shí)現？
于是，我懷揣著(zhù)一顆崇拜的'心，走進(jìn)了書(shū)法課堂，課堂里擺滿(mǎn)了許許多多毛筆字，看著(zhù)那一個(gè)一個(gè)被人寫(xiě)出來(lái)的中國字。心中卻不知是崇拜還是失落，或許是崇拜中的失落，那些讓人駐足癡望的字，留下的回憶不過(guò)是殘留著(zhù)的失落，不過(guò)，這更加堅定了我的信念。緊緊地握著(zhù)雙手，不知包涵了多少堅定。課堂匆匆開(kāi)始了。
老師首先是教我們認識毛筆，認識字體，認識那些書(shū)法家。我依稀記得，毛筆分為許多種，字體有楷書(shū)、草書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)、篆書(shū)，書(shū)法家有著(zhù)王羲之、歐陽(yáng)詢(xún)、柳公權、顏真卿等等。這一些講后，便是書(shū)寫(xiě)毛筆，我們在老師的指揮下拿出字帖，臨摹上面的字，就這樣，一篇后又是一篇，課堂中充滿(mǎn)了寧靜。一切都過(guò)得那么慢，那刻，時(shí)間仿佛是停止的，時(shí)間停止在毛筆中。我不停地練，不停地寫(xiě)，但與那些書(shū)法家簡(jiǎn)直是天方夜譚。不安的我，本不適合安靜，只能賴(lài)著(zhù)性子，等待著(zhù)下課。但我又清楚，這書(shū)法，不是一天兩天就可以練就的，它需要的是對書(shū)法的興趣與耐性。我不禁感嘆：王羲之他們的書(shū)法，究竟付出了努力，付出了多少心血，放棄了又追求了多少次，這一切，我們雖不曾知道，但，他們的努力我們是望塵莫及的，所以，只有比他們更加努力，才能勝過(guò)。
說(shuō)這時(shí)間，依舊是冷血，它還是流逝了。兩個(gè)小時(shí)也到了，下課了，它沒(méi)有給我們留下什么，只是段遺憾罷了。
回家的路上，獨自一人。周邊的事物在流動(dòng)著(zhù)，我卻陷入了沉思。我到底要堅持多久？努力多久呢？我的堅定能有的持續，為何又不曾知道呢？為何那第一次學(xué)習的書(shū)法，勾起了我如此的思緒？諸多的問(wèn)題，是解不開(kāi)的，不如向前走。
依舊在路上，抬起頭，望著(zhù)白云飄飄的湛藍天空，也許，一步一步的走便好，因為前方的路我們是不曾知曉的，只有在此時(shí)此刻努力過(guò)便可，只要沒(méi)有絲毫的遺憾，就如這天空一樣，明媚的如此耀眼，我們也可以那樣。
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