窗邊小豆豆的讀書(shū)心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的窗邊小豆豆的讀書(shū)心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
窗邊小豆豆的讀書(shū)心得體會(huì )1
大家應該都讀過(guò)《窗邊的小豆豆》吧，這是一部著(zhù)名的自傳體小說(shuō)，里面的內容是作者黑柳砌子小時(shí)候親身經(jīng)歷的一些事情，里面描述了小豆豆因為好奇心被退學(xué)，后來(lái)轉到了巴學(xué)園，經(jīng)過(guò)小林先生的愛(ài)護和教導下，那個(gè)在一般人眼里‘怪怪的’小孩，逐漸變成了一個(gè)大家都很喜歡、非常優(yōu)秀的小孩。
在這本書(shū)里，寫(xiě)了小豆豆在巴學(xué)園的故事，而且，還認識了許多朋友，當小豆豆遇到泰明那是一個(gè)的得了小兒麻痹癥的孩子，走路一瘸一拐，還如此樂(lè )觀(guān)，主動(dòng)伸手和小豆豆交朋友，可惜到最去世了，還有高橋君，我要學(xué)習高橋君那不怕困難精神，校長(cháng)先生樂(lè )于助人。有愛(ài)心。熱心。巴學(xué)園的午飯也很特別，校長(cháng)先生為了讓孩子們不挑食，所以弄出了山的味道和海的味道，而且，小豆豆趕來(lái)學(xué)校的時(shí)候，校長(cháng)先生耐心的聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的話(huà)，在小豆豆第一次揀到錢(qián)的時(shí)候，想不出合適的理由，就把錢(qián)埋了起來(lái)，但是第二天卻找不到了，還有一次，小豆豆和洛基玩誰(shuí)更像狼，但洛基畢竟是小狗，玩著(zhù)玩，洛基就當真了，喀哧一聲，小豆豆的.耳朵被咬掉了，在第二次戰爭的時(shí)候，炮彈炸毀了這一所學(xué)校，小林先生去世了，所以，小豆豆寫(xiě)了一本書(shū)，這本書(shū)是寫(xiě)給校長(cháng)先生的，感謝他在小豆豆小時(shí)候對她的教育。小豆豆遇到和藹可親的校長(cháng)先生，和懂得欣賞他的媽媽。
大家都來(lái)讀一下《窗邊的小豆豆》吧！
窗邊小豆豆的讀書(shū)心得體會(huì )2
讀完這本書(shū)以后，使我的心情久久不能平靜。這本書(shū)給我感觸太深了，巴學(xué)園的教學(xué)，孩子們樂(lè )觀(guān)的精神，值得我學(xué)習。也告訴我，以后一定要好好學(xué)習，做一個(gè)樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的人。讀完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，我有深深的感觸。
這本書(shū)講的是一個(gè)叫小豆豆的女孩退學(xué)后巴學(xué)園上學(xué)的.事。巴學(xué)園很特別，他們每間教室都是一輛作廢的電車(chē)，而且座位不是固定的，每堂課想上什么就上什么，只要把當天所有科的任務(wù)完成就可以了。而且他們還可以出去散步，中午吃的是“山的味道”和“海的味道”，這一切的一切都是多么令人羨慕呀！而我們現在的學(xué)校，規定一大堆，必須到達老師的所有要求，不能做自己想做的事和自己想上的課。更別說(shuō)散步了，而且我們都不太敢親近老師，總覺(jué)得老師是貓，我們是老鼠，一點(diǎn)兒也不敢靠近一步。而巴學(xué)園的校長(cháng)，是那么的和藹可親、平易近人，還可以讓孩子們隨意爬在他身上，他也毫無(wú)怨言。這么好的校長(cháng)現在在哪所學(xué)校找得到呢？小豆豆在挖廁所的便池，只說(shuō)一句“弄完以后，要把東西放回原處”的校長(cháng)又在哪所學(xué)校找得到呢？文中小豆豆所說(shuō)的某些學(xué)生的家長(cháng)有點(diǎn)質(zhì)疑這所學(xué)校，都想讓他們轉學(xué)，可孩子們都舍不得離開(kāi)這所學(xué)校。是啊，這么好的學(xué)校，誰(shuí)愿意離開(kāi)��？我認為，這所學(xué)校的學(xué)生一定是最棒的！可遺憾的是，這所學(xué)校在1945年被美國飛機上投放的炸彈摧毀了。
可惜，以后再也沒(méi)有這樣的學(xué)校了。如果現在還有巴學(xué)園這樣的學(xué)校，還有小林先生這樣的校長(cháng)，我相信我們每個(gè)同學(xué)都會(huì )熱愛(ài)學(xué)習，而且再也不會(huì )怕老師了吧。我真想上巴學(xué)園！
窗邊小豆豆的讀書(shū)心得體會(huì )3
一、作者簡(jiǎn)介：
黑柳徹子，日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，“社會(huì )福利法人小豆豆基金”理事長(cháng)、“社會(huì )福利法人 小步的箱子”理事、“日本文學(xué)俱樂(lè )部”會(huì )員、“世界自然保護基金”日本理事、“巖崎畫(huà)冊美術(shù)館”館長(cháng)。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后。不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計銷(xiāo)量達938萬(wàn)冊，成為日本歷史上銷(xiāo)量最大的一本書(shū)。該書(shū)已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版時(shí)，《紐約時(shí)報》發(fā)表了兩個(gè)整版的書(shū)評文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒(méi)有人獲得過(guò)，在此之后也再無(wú)第二人。該書(shū)的英文版僅日本國內銷(xiāo)量就達70多萬(wàn)冊，至今無(wú)人超越。
二、內容簡(jiǎn)介：
《窗邊的小豆豆》講述的是作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，主人公小豆豆就是作者自己。小豆豆曾經(jīng)由于過(guò)分淘氣而被退學(xué)，后來(lái)就來(lái)到了小林宗作老師創(chuàng )辦的巴學(xué)園里就讀，巴學(xué)園是由幾輛電車(chē)改裝成的，孩子們的教室就是電車(chē)箱。一個(gè)班級就十來(lái)個(gè)學(xué)生，孩子們不必按照規定的座位坐，憑自己的心情每天可以選擇自己喜歡的座位。更有趣的是老師上課的方式也不一樣，從第一節課開(kāi)始，老師就把當天要上的所有的課的問(wèn)題點(diǎn)滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)在了黑板上，孩子們只要從自己喜歡的那門(mén)功課開(kāi)始學(xué)起，這樣孩子們就非常開(kāi)心進(jìn)入了學(xué)習，遇到不懂的問(wèn)題就到老師那請教。這樣的學(xué)習是充分自由和自主的，這樣的學(xué)習更有利于老師充分地了解學(xué)生，進(jìn)而因材施教，所以這樣的學(xué)習也稱(chēng)得上是真正的學(xué)習。也正是這段際遇，奠定了她一生的基礎。
三、心得體會(huì )：
小林校長(cháng)獨特的教學(xué)方式，親切與充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的為人，給巴學(xué)園的每個(gè)孩子留下了深刻的印象，也包括我這個(gè)讀者。我感覺(jué)小林校長(cháng)的巴學(xué)園確實(shí)是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現了“生活教育”的思想。每天，孩子們如果上課效率高，一上午就把所有的學(xué)習內容都解決了的話(huà)，老師就會(huì )帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開(kāi)心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應地滲透相關(guān)的知識。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿(mǎn)著(zhù)他們的歡聲笑語(yǔ)，那是在學(xué)校里永遠也學(xué)不到的。最有心的是，有一次校長(cháng)還請了一個(gè)農民給孩子們上課，地點(diǎn)設在了校外九品佛的池子旁邊，農民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，最后大家一起動(dòng)手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個(gè)個(gè)儼然成了播種的高手了。在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會(huì )湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課啊!相信孩子們定會(huì )終身難忘。
大家都知道我國的陶行知先生是最了解小孩子的了，他鼓勵孩子的奇思異想，他肯定孩子的創(chuàng )造力，他要求老師也能變成小孩子，平等地和小孩子一起玩耍、一起勞動(dòng)，站在小孩子的角度去體會(huì )他們。而小林校長(cháng)也是一個(gè)真懂小孩子的老師。他總是對巴學(xué)園的家長(cháng)說(shuō)，要讓孩子們穿最差的衣服到學(xué)校里來(lái)，原因是什么呢?因為他知道愛(ài)玩是小孩子的天性，如果把衣服弄破了，弄臟了，就會(huì )被父母罵，但是穿上最差的衣服，舊一點(diǎn)，結實(shí)一點(diǎn)的，就沒(méi)關(guān)系了。小豆豆最喜歡的是爬鐵絲網(wǎng)籬笆，媽媽看來(lái)根本沒(méi)什么有趣，只會(huì )覺(jué)得很累，但是小孩子卻樂(lè )此不彼，所以她也真正佩服小林校長(cháng)。還有值得敬佩校長(cháng)的就是，巴學(xué)園的孩子，從來(lái)不會(huì )在別人家的墻上亂涂亂畫(huà)，因為在學(xué)校里，他們已經(jīng)盡情地畫(huà)過(guò)了。上音樂(lè )課的時(shí)候，校長(cháng)給每個(gè)孩子發(fā)一根粉筆。大家在禮堂上拿著(zhù)粉筆各據一方，或滾，或跪，或坐，隨便用什么姿勢都可。校長(cháng)彈鋼琴，孩子就和著(zhù)節奏，在地板上寫(xiě)出音符，無(wú)論把音符寫(xiě)得多大都沒(méi)關(guān)系，這種感覺(jué)好極了。在紙上寫(xiě)，不能寫(xiě)得那么大;在黑板上寫(xiě)，沒(méi)有那么大的地方;在地板上寫(xiě)，還能夠“自由地運動(dòng)身體”，“無(wú)論節奏有多么快，都可以盡情地快速書(shū)寫(xiě)�！睍r(shí)間多的話(huà)還可以畫(huà)上飛機啦，娃娃啦，最后可以把整個(gè)禮堂連成一大幅畫(huà)。當然清洗工作，還得教給孩子們，在勞動(dòng)中，他們就更加體會(huì )了亂涂亂畫(huà)，要收拾干凈非常不易。
說(shuō)到這里，又讓我想起了，小林校長(cháng)經(jīng)常對小豆豆說(shuō)的一句話(huà)：“你真是一個(gè)好孩子!”這句話(huà)對小豆豆來(lái)說(shuō)是多么地珍貴，一直鼓勵著(zhù)她，支持著(zhù)她，如果沒(méi)有遇到這樣的好老師，那么今天的這個(gè)聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，恐怕就會(huì )在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍天下，不斷學(xué)習，不斷探索，才能搏擊長(cháng)空，才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子。
作為教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jì)热�，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友�？粗�(zhù)背著(zhù)沉重的書(shū)包去讀書(shū)的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì )慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的`也應該好好想一想：我們究竟應該給孩子創(chuàng )造一個(gè)怎樣的成長(cháng)環(huán)境。
這部作品之所以能打動(dòng)人心，我想最重要的原因是它表現了人性中最真的最無(wú)心機的純凈的東西�？粗�(zhù)小豆豆的行為，聽(tīng)著(zhù)小林校長(cháng)的話(huà)，我們的心會(huì )安靜下來(lái)。每一個(gè)孩子出生的時(shí)候沒(méi)有選擇的權利，而每一個(gè)父母都是疼愛(ài)自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長(cháng)大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合，我相信每個(gè)孩子都能健康的成長(cháng)，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無(wú)疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光茁壯的成長(cháng)著(zhù)。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
當小豆豆拿著(zhù)一片樹(shù)皮叫每一個(gè)人去嘗一嘗是不是有苦的滋味的時(shí)候，她多么希望沒(méi)人說(shuō)是苦的，她叫她的小狗來(lái)嘗，她甚至叫路邊的野狗去嘗一嘗，她認為那是一片健康樹(shù)皮，如果誰(shuí)嘗過(guò)之后覺(jué)出了苦就證明誰(shuí)生病了，結果真的是每個(gè)人都搖頭說(shuō)根本不苦。小豆豆是多么開(kāi)心啊，大家全都這么健康。而校長(cháng)先生知道那本來(lái)就是一片不苦的樹(shù)皮。這個(gè)善良的小女孩真的讓我的心為之一動(dòng)，是巴學(xué)園本色的教育方式讓小豆豆或者說(shuō)讓人的本性發(fā)揮到了極致。
在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì )阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會(huì )要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀(guān)念我知道是很多家長(cháng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。我希望我們教育改革的力度再加大一些，教育機制仍需要不斷的完善。作為教育工作者，我看過(guò)這部書(shū)之后也在反思自己的言行是否遠離了教育的方向。
總之這是一部能發(fā)人深思的作品，當你和小豆豆一起回憶起自己的童年的時(shí)候，一定會(huì )不由自主的露出笑容，因為那時(shí)你或許是和小豆豆一樣的女孩子。而我們總是對自己的童年懷有一份無(wú)法拋棄的懷念，就象人類(lèi)的童年時(shí)期，雖然幼稚，雖然簡(jiǎn)單，卻單純如出水芙蓉，毫不諱飾。這也正是這部作品跨越年齡界限，國別界限，一再暢銷(xiāo)的原因，因為它寫(xiě)出了人類(lèi)共有的本性，比如善良和人的主體意識。
窗邊小豆豆的讀書(shū)心得體會(huì )4
我讀了一本書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)寫(xiě)出了我們童年的天真，童年的快樂(lè )。給了我無(wú)窮的啟迪，讓我謎上讀書(shū)，懂得了文化的韻律，提高了我寫(xiě)作的.興趣，直到現在我還常�；貞浧鹉菚�(shū)中無(wú)窮的韻味。
我真羨慕書(shū)中小豆豆那個(gè)學(xué)校，他們在電車(chē)教室上課。學(xué)校充滿(mǎn)活力，處處給人自由;每天有豐富多彩的活動(dòng)任其選擇，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)。比如：“每天的位置可以隨便坐，想坐哪一個(gè)位置就坐哪一個(gè);每天早晨，老師今天要上的課程定在黑板上，自己給自己上課;學(xué)生還可以自己選擇上自己喜歡的課，上課時(shí)無(wú)拘無(wú)束充分發(fā)揮自己的想像，發(fā)表自己的見(jiàn)解，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)小朋友的潛力”，真正體現出了“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。
我們的學(xué)校和小豆豆的學(xué)校真是大不相同。每天上固定的幾門(mén)功課，無(wú)論是自己想學(xué)會(huì )還是不想學(xué)的學(xué)科都要學(xué)。很多的知識是機械記憶，給我們充分發(fā)揮想象力的機會(huì )太少。我們真渴望像小豆豆一樣，在學(xué)校里呼吸陽(yáng)光的氣息，無(wú)拘無(wú)束的成長(cháng)，像雄鷹一樣遨游在“知識的天空”;渴望能像他們一樣，每學(xué)期都能開(kāi)一次別有意味的運動(dòng)會(huì )，展示自己的特長(cháng);更渴望也能像小豆豆一樣在電車(chē)教室里學(xué)習……，展開(kāi)想象的翅膀。
我可真是喜歡這本書(shū)，崇拜這位作家是多么了解我們兒童的心靈，寫(xiě)出了兒童的心聲!
窗邊小豆豆的讀書(shū)心得體會(huì )5
我最近看了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，書(shū)中講的是在日本東京生活的一個(gè)小女孩，在第二次世界大戰時(shí)期在學(xué)校的一段真實(shí)時(shí)光。
在書(shū)中我最喜歡的人物是小豆豆和小豆豆所在學(xué)校的校長(cháng)，小豆豆天真、活潑、可愛(ài)，并且很調皮，經(jīng)常干一些與別人不同的事情，比如說(shuō)：“一天，小豆豆看見(jiàn)一堆沙，馬上跳上去踩踏，結果發(fā)現踩的并不是沙，而是水泥砂漿”。校長(cháng)先生溫和慈善，每次見(jiàn)到小豆豆都會(huì )說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子”!他的'學(xué)生以及學(xué)校都非常特別。比如學(xué)校的大門(mén)是一棵百年老柏楊樹(shù)，樹(shù)上有個(gè)洞便是校門(mén)，教室是一輛輛沒(méi)有車(chē)輪的舊電車(chē)。學(xué)生是一些沒(méi)有地方上學(xué)而又聰慧的孩子，小豆豆有許多好朋友。有小狗洛基、泰明、金子美代……，她有著(zhù)與眾不同的童年，正是因為這些朋友與校長(cháng)，才使得她的童年如此純潔可愛(ài)。
被戰爭包圍著(zhù)的日子是可怕的，但在親情的庇護下，小豆豆與同學(xué)們都有了幸福的童年，文章的結尾說(shuō)：小豆豆想臨別時(shí)校長(cháng)先生說(shuō)過(guò)還會(huì )見(jiàn)面的，小豆豆笑了，在電車(chē)上睡著(zhù)了。
讀完這本書(shū)，心里還有無(wú)盡的回味。我的收獲是：不論怎樣，要學(xué)會(huì )換一個(gè)角度看世界，用心去愛(ài)，去欣賞、去關(guān)注這個(gè)世界。
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特點(diǎn)”，讓她到了好幾次霉，比如：當她看見(jiàn)地上有張報紙，她就會(huì )興奮地邊跑邊用力一條，向地上一彈，“墜落”到報紙上，可是不料，這張報紙，竟是為了遮住校廁掏口的臭氣，以免傳出來(lái)，但讓小豆豆這么個(gè)一蹦呢?就撲通一聲，掉進(jìn)了化糞池，那糞池直高到她胸口……真是想想都令人惡心。
這本書(shū)有兩個(gè)人給我留下了深刻的影響。
一：主角小豆豆（因為發(fā)生的事都是圍繞這她來(lái)的）
二：小林宗作（校長(cháng)，他把學(xué)生們培養的很優(yōu)秀。
小豆豆入學(xué)時(shí)，他還仔細聆聽(tīng)過(guò)小豆豆四個(gè)小時(shí)說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)的有趣的事，不但不厭煩，還好奇的問(wèn)“還有嗎?接下來(lái)呢?”這點(diǎn)充滿(mǎn)了童真。校長(cháng)的教學(xué)方法更是非比他人，處處為孩子們著(zhù)想，讓孩子們在玩耍中學(xué)習，讓小豆豆等更熱愛(ài)學(xué)習……可惜的是，在小豆豆三年級的那年，巴學(xué)園被美國空軍的飛機炸毀。又過(guò)了幾年，小林宗作又用自己的財產(chǎn)創(chuàng )辦了一所幼兒園。因為，孩子們的`幸福，就是小林宗作的幸�！�。
讀完這本書(shū)，我非常的感動(dòng)，相信你你讀了，一定會(huì )有同樣的感覺(jué)。
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在灑滿(mǎn)溫暖的窗臺上，有一本攤開(kāi)的書(shū)，陽(yáng)光落在書(shū)頁(yè)上，把字里行間蒙上了絲絲的暖意，文章攜著(zhù)自由流在指間，更是流在心田。這如水的文，滋潤著(zhù)我心中那對純真、自由的童年的無(wú)限遐想與渴望。
在曾經(jīng)，我看這本書(shū)時(shí)，只覺(jué)得小豆豆很天真、很可愛(ài)，她可愛(ài)稚氣的臉總是浮起在書(shū)上，巴學(xué)園里的笑聲在我的腦海此起彼落，這聲音并不雜亂，甜甜地回蕩著(zhù)。當時(shí)的我只想加入他們的游戲，跟他們一起在餐桌上品味“海的味道，山的味道”唱著(zhù)飯前歌，跟他們在電車(chē)教室里自由輕松地學(xué)習，跟他們同跳起“韻律操”。捧起書(shū)時(shí)，我總會(huì )隨著(zhù)小豆豆一同在綴滿(mǎn)陽(yáng)光的田野里奔跑......
但現在，我再次在陽(yáng)光的溫情中拿起書(shū)，舊時(shí)的美好遐想不復存在，反而一種淡而不濃的憂(yōu)愁卻彌漫不散，淚水已在心底滴出了波瀾......在一二三四年級時(shí)的純真世界已離我如同隔世了，那時(shí)的自由、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，我再也無(wú)法返璞歸真了�？匆�(jiàn)小豆豆傻傻地往“沙灘”報紙上跳的.時(shí)候，看見(jiàn)小豆豆與泰明在樹(shù)上的時(shí)候，看見(jiàn)小豆豆和同學(xué)們一起與宮崎君大聲讀著(zhù)英語(yǔ)的時(shí)候，看見(jiàn)小豆豆奮力地從“鐵絲網(wǎng)洞”中鉆過(guò)的時(shí)候......我是那么地懷念純真的時(shí)候啊!小時(shí)候，男生、女生們共同玩耍，和諧自然，美好融洽，而現在，男生女生做同桌都會(huì )引來(lái)白眼與說(shuō)三道四。小時(shí)候，同學(xué)們說(shuō)話(huà)純潔直白，而現在同學(xué)們往往出口傷人，隱瞞真相。啊!過(guò)往的友情與潔白再也無(wú)法喚回了嗎?
巴學(xué)園給我一種別樣的感動(dòng)，給我回味的空間。小豆豆的經(jīng)歷，友誼、快樂(lè )、自由一路與她為伴，她有她最忠誠的朋友泰明，這份友誼是最真誠的，得了小兒麻痹癥的泰明與小豆豆之間不會(huì )因為身體的不便而疏遠，這是純真難得的友情。之后的泰明去世，讓小豆豆很悲傷，與之前的情形大不相同了。但回首曾經(jīng)的友誼，給人留下無(wú)限感動(dòng)、回憶。友誼沒(méi)有界限，就像空氣一樣應該遍布每個(gè)角落，給友誼強硬劃上界限，就如“巨人的花園”一般。小豆豆教我們：友誼是鑰匙，打開(kāi)心房;友誼是交換，是交換彼此的心靈;友誼是守護，友誼既強大到搏擊傷心海潮，也弱小到經(jīng)不起觸碰，需要守護......
每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到雪般的友誼與陽(yáng)光燦爛的童年。讓我們守護彼此的友誼，讓我們洗滌自己心中的那片原野。我不會(huì )忘記那陽(yáng)光下，流在指間的文與情與那絲絲暖意，那么美好......
窗邊小豆豆的讀書(shū)心得體會(huì )8
我們是在讀書(shū)中成長(cháng)的�！洞斑叺男《苟埂分械闹魅斯《苟箘e樣的童年是在快樂(lè )中度過(guò)的。
《窗邊的小豆豆》是現在很流行讀一本書(shū)，講的是作者黑柳徹子小時(shí)后的故事。小豆豆是一個(gè)性格特別的小女孩，有很多奇怪的理想：剛開(kāi)始她想當街上賣(mài)藝的藝人，后來(lái)又想當車(chē)站的售票員，之后又想當間諜……老師不習慣她獨特的性格，一年級就被退學(xué)了。
她來(lái)到了一所與眾不同的新學(xué)�！蛯W(xué)園：寫(xiě)著(zhù)校名的牌子掛在樹(shù)上;教室是電車(chē)改造的;午餐帶的盒飯里必須要有“山的.味道”和“海的味道”;更與眾不同的是，巴學(xué)園的課程不是學(xué)校提前安排的，而是學(xué)生想上什么課就上什么課;座位也是想坐哪就坐哪……
并且，巴學(xué)園里的校長(cháng)和老師都很理解學(xué)生們的感受。小豆豆在這個(gè)學(xué)校里交到了有著(zhù)和她同樣性格的好朋友。在巴學(xué)園里，發(fā)生了許多有趣的事：運動(dòng)會(huì )、游泳、露營(yíng)、郊游……
小豆豆在這樣一個(gè)學(xué)校里度過(guò)了快樂(lè )童年。后來(lái)，她成為了日本著(zhù)名作家、電視主持人。如果我們也能去像巴學(xué)園一樣的學(xué)校，那該有多好啊!我希望校長(cháng)和老師的像書(shū)中一樣，體會(huì )我們心靈的成長(cháng)。
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漫漫人生路，誰(shuí)與我共醉？書(shū)也！書(shū)是那無(wú)聲的歲月，是那靜謐的荷塘，是那滔天白浪里的漁船，是那暴風(fēng)雨中的海燕，是那藍天里的一行白鷺，也是沉舟側畔的半點(diǎn)白帆。以前，我只要一有空就看電視、玩，想要我看會(huì )兒書(shū)比登天還難�，F在，書(shū)就像磁石一樣吸引著(zhù)我，讓我如癡如醉。閱讀中它讓我置身于花海，送來(lái)縷縷清香，遨游書(shū)的國王，不斷見(jiàn)識世界�！洞斑叺男《苟埂纷屛腋形蛄嗽S多，也明白許多。讀書(shū)讓我擁有了知識，也擁有了快樂(lè )！每個(gè)人的童年都有不同的經(jīng)歷，有幸福的也有酸楚的。當時(shí)光從指縫間悄悄溜走，童年的記憶也隨之漸漸飄散。
可是《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的主人公小豆豆，卻一直清晰地記得自己的`童年，因為，那是她學(xué)習生涯里最快樂(lè )的一段時(shí)光，也是她在人生旅途中最難以忘懷的成長(cháng)經(jīng)歷……
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《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，是必然的這絕對不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優(yōu)美動(dòng)人，而是書(shū)中描述的那個(gè)"巴學(xué)園"完美的現代教育傾倒了無(wú)數人，同樣傾倒了我們.
書(shū)中的主人公小豆豆，就是本書(shū)的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的"怪味豆"，陽(yáng)光一樣燦爛的天性與傳統學(xué)校教育格格不入.書(shū)中是這樣描述的:
"……我站在窗子旁邊，是為了等宣傳藝人們……當宣傳藝人們表演完畢后，別的孩子都回到了座位上，可我還是照樣站在窗邊.老師問(wèn)我:'為什么還站在那里'我回答說(shuō):'也許這些藝人們還會(huì )回來(lái)呢，也許還會(huì )有別的藝人過(guò)來(lái).'仍舊朝外面張望著(zhù).……我發(fā)現學(xué)校的書(shū)桌蓋子和垃圾箱的蓋子一樣，不禁十分高興，上課的時(shí)候把桌子開(kāi)了又關(guān)，關(guān)了又開(kāi)，足足折騰了上百遍……" 這就是小豆豆在傳統學(xué)校開(kāi)始上學(xué)僅僅幾天之內發(fā)生的事情，試想有哪個(gè)老師能忍受上課時(shí)有這樣的學(xué)生在班級中存在呢于是，小豆豆被校方勒令退學(xué)了.這也怪不得學(xué)校，照現在看來(lái)，小豆豆是一個(gè)典型的ld的孩子，在當代的中國稱(chēng)之為"學(xué)習障礙"或者"小兒多動(dòng)癥".學(xué)校是不愿收留這些麻煩的怪孩子的
如果不是幸運之神眷顧小豆豆，成年后的她，必定游離于主流社會(huì )之外，更談不上成為日本有史以來(lái)最偉大的女性之一，并成為聯(lián)合國親善大使了.事實(shí)上，這顆在普通人眼中的"怪味豆"是幸運的，原因之一是她擁有一個(gè)偉大的寬容的母親.面對女兒被校方勒令退學(xué)如此大傷臉面的情，依然疼愛(ài)著(zhù)她的女兒，絲毫沒(méi)有責怪小豆豆，撒了一個(gè)美麗的謊言后，默默地四處尋找適合自己女兒的學(xué)校.皇天不負有心人，母親成功了，她找到了現代教育的理想國度——巴學(xué)園. 巴學(xué)園是一所可以令全世界所有的學(xué)校都汗顏的學(xué)校，無(wú)論用"奇跡"還是"童話(huà)"來(lái)贊譽(yù)它都不時(shí)候，竟然認真地聽(tīng)一個(gè)6歲的孩子絮絮叨叨地講了4個(gè)小時(shí)，直到講得這顆有著(zhù)強烈說(shuō)話(huà)欲的"怪味豆"再也講不出新的東西再也不想講為止.這個(gè)驚人的舉動(dòng)，竟神奇地治愈了小豆豆上課喜歡站到窗邊的毛病，從此以后"竟然能端端正正地坐在最前排的座位上了".這位小林校長(cháng)擁有如此神奇的魔力的原因，就是他年輕的時(shí)候就有志于教育，為求教育真諦曾多次自費到西歐教育界去求學(xué)，學(xué)成歸國就按照自己的理想自費創(chuàng )建了這所童話(huà)般的"巴學(xué)園". 書(shū)中介紹到了許多小豆豆的同學(xué)，我們會(huì )驚奇的發(fā)現，在巴學(xué)園這所僅有四五十個(gè)學(xué)生的'小學(xué)中，竟有許多的怪孩子，甚至包括"幾個(gè)患有小兒麻痹癥或者其它殘疾"的孩子.幾十年過(guò)后，這些孩子除了幾個(gè)患病英年早逝之外，其他都在自己喜愛(ài)的工作崗位上快樂(lè )的生活著(zhù).
教育這些怪孩子成功的秘訣是什么呢就是這位令人尊敬的校長(cháng)，他從來(lái)不說(shuō)"大家要幫助他們"之類(lèi)，令怪孩子們喪氣的話(huà)，而只是說(shuō):"要在一起啊，大家做事要在一起啊."自始自終，在小林校長(cháng)心目中，這些孩子都是和普通孩子一樣看待，給予他們尊重，同樣保護了他們幼小的自尊心.不論是在游泳池游泳的時(shí)候，還是在食堂吃飯的時(shí)候.最令人欽佩的是，他為了給一個(gè)殘疾的孩子信心，竟為他開(kāi)了一個(gè)全校性的運動(dòng)會(huì ).幾乎所有的比賽項目都是為他量身定做的，所以，幾乎每一項比賽，他都是冠軍.可想而知，這次難忘的經(jīng)歷會(huì )給這個(gè)身體殘疾的孩子多大的鼓舞，對他一生產(chǎn)生多大的影響啊.
這些怪孩子就在小林校長(cháng)精心的照料下自尊自信的成長(cháng)著(zhù). 今天，二十一世紀的今天，我們的身邊還是存在著(zhù)這些為數眾多的所謂的怪孩子.他們中有多少就像小豆豆一樣，天生的數學(xué)白癡�。ê诹鴱刈拥搅顺赡�，還是不能對付100以?xún)鹊募訙p法運算）.一個(gè)人在某一個(gè)功能方面缺憾，并不是他的錯誤.然而如今的教育，卻容不得他們的存在.學(xué)校的全面培優(yōu)，使得這些孩子不斷的邊緣化.一門(mén)功課的考不及格必定使其喪失發(fā)展其它特長(cháng)的空間.無(wú)止境地補差，殘忍地折磨著(zhù)這些邊緣學(xué)生的身心.父母望子成龍望女成風(fēng)不切實(shí)際的心態(tài)擠壓著(zhù)這些學(xué)生的成長(cháng).
于是，韓寒之流的憤然退學(xué)，用手中的筆無(wú)情地嘲諷著(zhù)現代學(xué)校教育，更多的孩子放棄了理想，甚至放棄了自己的生命.
在一座比一座華麗的校舍中，是否還為這些先天本以不幸的孩子保存有一個(gè)小小的成長(cháng)空間相信所有讀完《窗邊的小豆豆》的人，都會(huì )有此一問(wèn)的。
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我從小就喜愛(ài)讀書(shū)，每一本書(shū)都像一粒種子，在我的心里發(fā)芽生根，它的果實(shí)使我的腦瓜漸漸地充實(shí)起來(lái)。最近讀過(guò)一本《窗邊的小豆豆》，使我陷入了無(wú)限的遐想之中……
《窗邊的小豆豆》講的是一個(gè)叫做小豆豆的小女孩，因為調皮搗蛋，影響課堂秩序，在上小學(xué)一年級時(shí)就被老師開(kāi)除了。后來(lái)，她被轉到了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校里，在經(jīng)過(guò)了和校長(cháng)先生四小時(shí)的聊天后，小豆豆成為了一名巴學(xué)園的學(xué)生，后來(lái)，在巴學(xué)園里發(fā)生了很多有趣的故事，小豆豆也漸漸地改掉了身上的壞毛病，為她今后的成功打下了堅實(shí)的基礎……的確，巴學(xué)園十分獨特———教室就是一輛輛廢舊電車(chē)做成的；學(xué)校的大門(mén)是用兩棵筆直的樹(shù)做成的；每天上課的'順序自己安排，如果上午就完成了作業(yè)，下午便由老師帶著(zhù)大家去散步，一邊走一邊學(xué)習很多生活中的知識……
從表面上看，這本書(shū)的主角是小豆豆；而實(shí)際上，如果你仔細琢磨一番，才會(huì )明白，真正的主角，莫過(guò)于巴學(xué)園校長(cháng)小林宗作先生，他那一套看似無(wú)法令人接受的教育方式，卻孕育了一個(gè)個(gè)成功的人。我欽佩校長(cháng)先生，尤其是在巴學(xué)園被炸毀后，校長(cháng)先生說(shuō)的那句那句話(huà)：“下次我一定在建一個(gè)這樣的學(xué)校�！蹦蔷湓�(huà)中帶著(zhù)校長(cháng)先生的鎮定，這是常人很難做到的。
校長(cháng)先生的’精神猶如一棵屹立在山頂的一棵挺拔的樹(shù)，我們需要仰視才能看見(jiàn)他的身影。
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“你真是一個(gè)好孩子�！边@是小林校長(cháng)不斷對小豆豆說(shuō)的一句話(huà)。每次聽(tīng)到這句話(huà)，小豆豆都會(huì )很高興，并且從心底里覺(jué)得自己的確是一個(gè)好孩子。以后，每當小豆豆要做一件什么事，他都會(huì )想到先生的這句話(huà)。
在后記中，作者也這樣講到：“你真是一個(gè)好孩子”，一直到現在，這句話(huà)是怎樣地激勵著(zhù)我，支持著(zhù)我的��！它對我的鼓舞無(wú)法估量。如果沒(méi)有進(jìn)入巴學(xué)園，沒(méi)有見(jiàn)到小林先生，恐怕無(wú)論我做什么，都會(huì )被貼上“壞孩子”的標簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好？
可見(jiàn)，鼓勵性的話(huà)語(yǔ)，對小孩子的成長(cháng)是多么的重要。
在我們班，有一個(gè)后進(jìn)生，每次作業(yè)，考試都很不理想，字跡又潦草，錯誤的又不即使訂正，說(shuō)實(shí)話(huà)，確實(shí)是一個(gè)讓老師頭疼的學(xué)生。經(jīng)常會(huì )被班主任老師叫到辦公室批評。
有一次，班主任老師把他的家長(cháng)也“請”到了辦公室。向他家長(cháng)講了他家孩子的不良情況。家長(cháng)也是一肚子苦水，說(shuō)孩子在家如何如何不聽(tīng)話(huà)，和他唱反調，還怨他爸爸不會(huì )賺大錢(qián)，并對他爸說(shuō)“你為什么姓白，因為你姓白，所以現在同學(xué)們都叫我白癡了”！作為副班的我，當時(shí)聽(tīng)到這句話(huà)，心里也為之震了下。孩子如何會(huì )叫孩子白癡？或許是老師的經(jīng)常批評，使他在同學(xué)們的心中留下了不好的印象。
仔細想想，我也不曾給過(guò)這位后進(jìn)生鼓勵性的言語(yǔ)�？偸窃诼裨顾鳂I(yè)做不好，考試考不好，拖班級的后腿，拉班級的分數。想想自己真是慚愧，為什么連那么幾個(gè)簡(jiǎn)單的鼓勵性的言語(yǔ)都那么吝嗇的給予。
于是，在接下去的學(xué)習過(guò)程中，我一改以往的批評態(tài)度，反之加以鼓勵性的言語(yǔ)。課堂上經(jīng)常的叫他回答問(wèn)題，即使答不好，也會(huì )說(shuō)：你真棒，相信下次會(huì )比這次表現的更棒。
考試即使只有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì )讓學(xué)生去發(fā)現：“咦，這次的白某某，你們覺(jué)得考的怎么樣？”輕松俏皮的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生能很容易就明白其中的含義�！氨壬洗芜M(jìn)步了�！薄澳敲次覀冊撛趺醋瞿�？”于是全班抱以熱烈的掌聲。每每這個(gè)時(shí)候，我總能從他的臉上看到燦爛的笑容。
漸漸地，同學(xué)們也愿意和他做朋友了。再也不會(huì )聽(tīng)到“白癡”這樣的字眼了。
學(xué)習上，該生也比以前努力了，課堂上也總能看到他自信地舉著(zhù)手，作業(yè)本上錯誤的題目也都能即使地訂正了。雖然考試進(jìn)步的不是很大，但我不會(huì )再批評，因為孩子在進(jìn)步，在成長(cháng)。
孩子每天在成長(cháng)，我們每天都在與他們進(jìn)行心靈上的溝通與交流，但有時(shí)我們會(huì )因為一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)，刺傷了孩子稚嫩的心靈。更甚者，會(huì )影響他的一生。
同樣是語(yǔ)言，同樣是教育，為什么不對所有的學(xué)生都說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子”，也許會(huì )象作者講的，就是這樣不經(jīng)意的一句話(huà)，或許也可以成就你的這個(gè)所謂后進(jìn)生的孩子的一生。
請俯下身來(lái)，溫柔地對每個(gè)學(xué)生說(shuō)一聲“你真是一個(gè)好孩子”！
二放“愛(ài)”自由地飛翔
小豆豆，一個(gè)曾經(jīng)被退過(guò)學(xué)，如今卻是日本著(zhù)名作家，著(zhù)名電視臺節目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。是誰(shuí)成就了如今的小豆豆？毫無(wú)疑問(wèn)，是她的媽媽?zhuān)男ｉL(cháng)，她的巴學(xué)園。
這位媽媽?zhuān)瑥膩?lái)不曾給小豆豆施加任何的壓力。有的只是理解與寬容。在小豆豆被學(xué)校退學(xué)的時(shí)候，媽媽并沒(méi)有因此去責備小豆豆，相反地，這位媽媽對小豆豆說(shuō)，現在媽媽要帶你去一所你喜歡的學(xué)校來(lái)學(xué)習。一直到小豆豆長(cháng)大，她才從媽媽那里知道曾經(jīng)一年級的時(shí)候被學(xué)校退過(guò)學(xué)。
每天，媽媽會(huì )為小豆豆準備海的味道，山的味道的午餐。因為這是學(xué)校要求的，同時(shí)也是小豆豆每天特別期待與欣喜的事情。
當小豆豆每天穿得光鮮亮麗的出門(mén)，回來(lái)要么衣服褲子被弄破，要么滿(mǎn)身臟兮兮。對于這些，小豆豆媽媽從來(lái)不曾責罵過(guò)小豆豆，甚至在小豆豆為衣服破的事，找借口和媽媽說(shuō)原因的時(shí)候，媽媽還在心底里夸獎小豆豆是個(gè)好孩子。
就是這樣一位媽媽?zhuān)晃粚捜�，善解人意的母親，是她，給了小豆豆自由的愛(ài)，讓小豆豆在自己的童年里，盡享童年的美妙與天真。
如今，我們的家長(cháng)，口口聲聲說(shuō)愛(ài)孩子，要給孩子最好的。經(jīng)濟上是給孩子花費了一大把。就拿補習來(lái)說(shuō)吧：一周的休息時(shí)間被家長(cháng)安排地滿(mǎn)滿(mǎn)的，周六這里補習，周日那里補習。甚至連晚上的時(shí)間也不錯過(guò)。很多孩子，是憋著(zhù)氣去補習班，又憋著(zhù)氣回來(lái)的。在剝奪他們休息時(shí)間的前提下去補習，他們當然是不情愿。
曾經(jīng)我在大學(xué)期間，給一個(gè)學(xué)生補習。一到那個(gè)學(xué)生家，她就馬上向我訴苦，說(shuō)媽媽又給她報了哪里哪里的補習班，自己不想去，媽媽一定要她去。
這位才四年級的學(xué)生甚至在剛開(kāi)始的時(shí)候經(jīng)常向我說(shuō)活著(zhù)真沒(méi)意思，童年都沒(méi)童年的味道，每天這里補習那里補習，還不如死了好了，還說(shuō)自己都已經(jīng)想好死法了。聽(tīng)到這些，我感到非常地震驚，才四年級的孩子，就流露出了厭世的感覺(jué)，以后漫漫的人生該如何去對待。
基于此，每次和這個(gè)孩子接觸，我就會(huì )和她溝通，讓她把自己心里的壓抑，不滿(mǎn)都講出來(lái)。通過(guò)不斷的接觸，了解，我發(fā)現了這位孩子很喜歡唱歌，跳舞。而且在這方面比較有天賦。于是，有一天，我和她的媽媽進(jìn)行了一次交流，希望她的媽媽能看清自己孩子的喜好，針對喜好去選擇補習班。不要一味地強迫。因為越是強迫，孩子的逆反心理就越強。
后來(lái)，這位媽媽聽(tīng)從了我的建議，取消了一些孩子感到厭煩的補習，取而代之的是一些孩子感興趣的補習。
接下去的時(shí)間，再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)孩子向我訴苦，再也沒(méi)有從她的嘴里聽(tīng)到死這樣的字眼。孩子每天被自己的快樂(lè )所包圍，即使有什么不順心的事，她也會(huì )用自己的歌聲，用自己的舞蹈來(lái)驅散。曾經(jīng)多愁的面容，現在被燦爛的笑容取代。
而后，我問(wèn)媽媽孩子最近的表現。媽媽一臉欣慰地說(shuō)，自己的孩子，自從開(kāi)始學(xué)唱歌跳舞之后，整個(gè)人都開(kāi)朗了。學(xué)習也比以前更加努力了。還擔上了班委�，F在還很主動(dòng)地與媽媽談心，交流。這再以前是完全不可能的事情。以前對于媽媽?zhuān)梢哉f(shuō)是用憎恨兩個(gè)字來(lái)形容。
自從孩子發(fā)生翻天覆地地變化后，這位媽媽也經(jīng)常對我說(shuō)，自己以前的教育方式是多么的不明智。只知道孩子的成績(jì)一定要好。只有小學(xué)打好基礎了，以后才有可能上好的大學(xué)，取得高的文憑。然后一味給孩子這里學(xué)語(yǔ)文，那里學(xué)數學(xué)，晚上還學(xué)英語(yǔ)，作文什么的。孩子成績(jì)考不理想了，就只知道去責備孩子，從來(lái)不曾理會(huì )過(guò)孩子的傷心，孩子的需求，與她真正想做的.事情。
直到此刻，這位媽媽才真正明白，愛(ài)她，就應該尊重她，明白她。就應該給他們自己真正所想要的。而并不是在扼殺他們童真的基礎上來(lái)滿(mǎn)足自己給他帶來(lái)的所謂的“愛(ài)”。
是啊，孩子畢竟是孩子，他們需要玩耍，需要肆無(wú)忌憚的玩耍。
童年，是屬于孩子自己的，愛(ài)孩子，就應該放逐他們自由的飛翔。陷在籠中的鳥(niǎo)兒都渴望自由的天空，何況是我們的孩子呢。
三把“愛(ài)”撒滿(mǎn)校園
巴學(xué)園”，一個(gè)滿(mǎn)足孩子需求的快樂(lè )學(xué)園，一個(gè)釋放孩子潛能的聰明樂(lè )園，一個(gè)健全孩子人格的心靈花園。在巴學(xué)園中，孩子們快樂(lè )而學(xué)習著(zhù)，學(xué)習而快樂(lè )著(zhù)，每一位孩子都可以得到滿(mǎn)足，獲得尊敬，博得真愛(ài)……在品讀的過(guò)程當中，我不時(shí)地羨慕著(zhù)，不知不覺(jué)間也讓自己走進(jìn)了巴學(xué)園的電車(chē)教室，自由選擇自己喜歡的座位，隨意選自己最喜歡的科目開(kāi)始學(xué)習，課后也同小豆豆跟著(zhù)女老師散步在河岸怒放的櫻花林路上；不時(shí)也讓自己體會(huì )到了“山的味道，海的味道”的盒飯，體驗到了游泳池里快樂(lè )釋放自我的滿(mǎn)足，感受到了刺激、有趣的試膽量的活動(dòng)戰勝自我的感覺(jué)……巴學(xué)園的一切一切，總會(huì )給孩子創(chuàng )造一個(gè)個(gè)發(fā)揮個(gè)性，張揚個(gè)性，表現自我，挑戰自我的學(xué)習生活環(huán)境。
是誰(shuí)創(chuàng )造了這樣的樂(lè )園？又是誰(shuí)給孩子提供了展現天真無(wú)邪童年的平臺。是小林校長(cháng)，一位個(gè)子不高，頭發(fā)稀疏，牙齒脫落的校長(cháng)，在初見(jiàn)小豆豆的那天，就整整聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的談話(huà)，并時(shí)不時(shí)地發(fā)出感嘆，表現出了極大的喜愛(ài)，且在這么長(cháng)的時(shí)間里，小林校長(cháng)也象小豆豆那樣，向前探著(zhù)身子，非常耐心的傾聽(tīng)小豆豆，即使小豆豆東西南北，不知所云。
看到這里，我不經(jīng)為小林校長(cháng)的耐性所折服。雖然平時(shí)，也總在心里無(wú)數遍的對自己說(shuō)，對學(xué)生要有耐性，沒(méi)有不會(huì )學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�？墒窃谂c后進(jìn)生講解一道題目超過(guò)四五次，后進(jìn)生還不明白的情況下，心里那股火啊，有時(shí)真的會(huì )如火山樣的爆發(fā)出來(lái)。而過(guò)后，總在心里責備自己：只要我有點(diǎn)耐性，在講解一兩遍，孩子應該就能懂的。
可每次，我們就是缺乏那樣的耐性，久而久之，即使孩子們碰到不明白的地方也不會(huì )想著(zhù)會(huì )從老師這得到解決。周而復始，惡性循環(huán)一直延續下去。
雖然我們是希望學(xué)生好，希望他們都能掌握接受我們所授的知識，我們的做法從我們的角度看是愛(ài)他們，可實(shí)際上想想，真的是愛(ài)嗎？或許某些學(xué)生，就會(huì )在你不經(jīng)意的責備當中慢慢地消沉。
愛(ài)孩子，就應該做個(gè)有耐心的傾聽(tīng)者
對于午餐，小林校長(cháng)從沒(méi)對孩子說(shuō)：什么東西不能吃，沒(méi)有營(yíng)養，什么東西營(yíng)養好。他對于午餐的要求是“海的味道，山的味道，檢查過(guò)所有孩子的便當盒以后則是大家一起快樂(lè )的唱由校長(cháng)編的餐前曲，并細細品味美味的午餐，后來(lái)還增添了每天一人的午餐演講時(shí)間，讓孩子在輕松愉快的氛圍當中吃完這頓午餐。這樣的午餐時(shí)間，在這之前我是聞所未聞。如今的學(xué)校，學(xué)生們都限制在條條杠杠的規章制度當中，當然連午餐也不例外。午餐時(shí)間，學(xué)生們必須遵守紀律，保持絕對的安靜，甚至有規定學(xué)生必須在幾分鐘之內吃完。即使孩子很想說(shuō)笑，很想玩耍，可在這個(gè)時(shí)刻，他們絕對是安靜的，猶如此時(shí)還在上課。
而小林校長(cháng)，卻覺(jué)得吃飯就應該是愉快的吃完，讓孩子互相交流海的味道，山的味道。相比較而言，學(xué)生會(huì )更加傾向小林校長(cháng)的教育方式，因為在小林那里，孩子們能得到童年的樂(lè )趣�？梢愿惺芡陼r(shí)的天真無(wú)邪。而一些條條杠杠的規章制度，卻是扼殺孩子天性的一把利刃。
愛(ài)孩子，就應順應孩子的天性，讓其盡享童年的樂(lè )趣。
作為一名教育者，我們應該要向小林校長(cháng)看齊，把我們全部的愛(ài)，撒向孩子，撒向校園的每一個(gè)角落。
直到看完《窗邊的小豆豆》我才知道，小豆豆，小林校長(cháng)，巴學(xué)園，這些都曾真實(shí)的存在過(guò)。對于里面的人和事，我是充滿(mǎn)了無(wú)限的向往，憧憬著(zhù)我們的孩子哪天也能踏進(jìn)這樣的巴學(xué)園，快樂(lè )，自由的學(xué)習。
窗邊小豆豆的讀書(shū)心得體會(huì )13
看了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，我對它愛(ài)不釋手。我和小豆豆差不多同齡，也和她一樣有強烈的好奇心。小豆豆在原學(xué)校里上課時(shí)，把書(shū)桌的蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了又開(kāi)，足有上百次。因為她沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣新奇的桌子，所以一直開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)。我也有時(shí)這樣，每當家里買(mǎi)來(lái)一件新物品，我都會(huì )擺弄好久，一會(huì )兒看看這，一會(huì )兒看看那兒，一會(huì )兒伸手輕輕的摸一下，滿(mǎn)臉興奮的神情，心中充滿(mǎn)了無(wú)限的好奇心。你看，我多像好奇心強的小豆豆啊。
小豆豆雖然好奇心強容易做錯事，但是她很勇敢。在一天晚上，巴學(xué)校全體學(xué)生去“試膽量”。有一部分同學(xué)當妖怪，埋伏在九品佛寺廟和墓地里。有的同學(xué)看天黑了，都“啊，好可怕啊�！钡亟兄�(zhù)，他們都嚇得心驚膽戰。只有小豆豆大膽的抓住“妖怪”，然后高高興興地跑回了學(xué)校。你瞧，小豆豆多勇敢啊。我一看到這就想到我一見(jiàn)到蟲(chóng)啊，蜜蜂之類(lèi)的'昆蟲(chóng)就嚇得“一溜煙落荒而逃”，這不就離“勇敢”這兩個(gè)字太遠了嗎？
看了這本書(shū)，我要向小豆豆抓九品佛寺廟和墓地里的“妖怪”一樣要勇敢，無(wú)論遇到任何困難不能退縮，都要堅強的去面對�！洞斑叺男《苟埂愤@本書(shū)太精彩了，它伴著(zhù)我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮�？炜鞓�(lè )樂(lè )的成長(cháng)。
窗邊小豆豆的讀書(shū)心得體會(huì )14
剛接觸到《窗邊的小豆豆》這本書(shū)時(shí)我還以為講的是一顆長(cháng)在窗臺上的小豆子如何成長(cháng)的故事呢，翻開(kāi)書(shū)后才知道，原來(lái)小豆豆是一個(gè)小女孩的名字。小豆豆能從一個(gè)人見(jiàn)人討厭的“壞孩子”變成了一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的.好孩子，那是因為在媽媽的關(guān)愛(ài)下，她來(lái)到了一個(gè)改變她一生的地方——巴學(xué)園。
巴學(xué)園的環(huán)境是那么貼近自然且充滿(mǎn)童趣，長(cháng)著(zhù)綠葉的樹(shù)是校門(mén)和圍墻，廢棄了的電車(chē)是教室，使孩子們一進(jìn)這學(xué)校心情就不一樣。巴學(xué)園很特別，有能讓同學(xué)們接受的校規，還有一位非常和藹可親的小林校長(cháng)，他對待同學(xué)不那么威嚴，反而像是關(guān)愛(ài)子女的父親，教育起同學(xué)們總是循循善誘，在這個(gè)只有五十個(gè)人的團體中，你能感受到集體的溫暖，更別提額有老師向家長(cháng)告狀，巴學(xué)園簡(jiǎn)直就是一個(gè)快樂(lè )的天堂。上課時(shí)的座位可以自由選擇，每天的學(xué)習科目順序也可以自己選擇，一天的學(xué)習任務(wù)完成了就可以出去散步，通過(guò)散步同學(xué)們感受世界，學(xué)習理科、歷史、生物等知識。大家在大禮堂里體會(huì )野營(yíng)的快樂(lè )還可以帶毛毯和睡衣住到學(xué)校里，這樣就可以在凌晨時(shí)看電車(chē)的到來(lái)。小林校長(cháng)讓家長(cháng)給孩子穿最差的衣服到學(xué)校來(lái)，只為同學(xué)們可以盡情玩耍，不用擔心弄臟弄破衣服;他允許孩子們吃飯前嘰嘰喳喳先把話(huà)說(shuō)個(gè)夠，甚至還特意設計了每天請一個(gè)同學(xué)飯前當眾說(shuō)話(huà)的活動(dòng)……這一切真的是太棒了。
讀完這本書(shū)我多少帶著(zhù)遺憾：為什么我的學(xué)校不是巴學(xué)園，我的老師們不像小林校長(cháng)，如果有的話(huà)，我和我的同學(xué)該多幸福啊!真希望我長(cháng)大后能辦一個(gè)這樣的學(xué)校，我要當一個(gè)真正了解孩子，以孩子們的方式來(lái)愛(ài)他們的老師。
窗邊小豆豆的讀書(shū)心得體會(huì )15
在灑滿(mǎn)溫暖的窗臺上，有一本攤開(kāi)的書(shū)，陽(yáng)光落在書(shū)頁(yè)上，把字里行間蒙上了絲絲的暖意，文章攜著(zhù)自由流在指間，更是流在心田。這如水的文，滋潤著(zhù)我心中那對純真、自由的童年的無(wú)限遐想與渴望。
在曾經(jīng)，我看這本書(shū)時(shí)，只覺(jué)得小豆豆很天真、很可愛(ài)，她可愛(ài)稚氣的臉總是浮起在書(shū)上，巴學(xué)園里的笑聲在我的腦海此起彼落，這聲音并不雜亂，甜甜地回蕩著(zhù)。當時(shí)的我只想加入他們的游戲，跟他們一起在餐桌上品味“海的味道，山的味道”唱著(zhù)飯前歌，跟他們在電車(chē)教室里自由輕松地學(xué)習，跟他們同跳起“韻律操”。捧起書(shū)時(shí)，我總會(huì )隨著(zhù)小豆豆一同在綴滿(mǎn)陽(yáng)光的田野里奔跑......但現在，我再次在陽(yáng)光的'溫情中拿起書(shū)，舊時(shí)的美好遐想不復存在，反而一種淡而不濃的憂(yōu)愁卻彌漫不散，淚水已在心底滴出了波瀾......在一二三四年級時(shí)的純真世界已離我如同隔世了，那時(shí)的自由、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，我再也無(wú)法返璞歸真了�？匆�(jiàn)小豆豆傻傻地往“沙灘”報紙上跳的時(shí)候，看見(jiàn)小豆豆與泰明在樹(shù)上的時(shí)候，看見(jiàn)小豆豆和同學(xué)們一起與宮崎君大聲讀著(zhù)英語(yǔ)的時(shí)候，看見(jiàn)小豆豆奮力地從“鐵絲網(wǎng)洞”中鉆過(guò)的時(shí)候......我是那么地懷念純真的時(shí)候啊。小時(shí)候，男生、女生們共同玩耍，和諧自然，美好融洽，而現在，男生女生做同桌都會(huì )引來(lái)白眼與說(shuō)三道四。小時(shí)候，同學(xué)們說(shuō)話(huà)純潔直白，而現在同學(xué)們往往出口傷人，隱瞞真相。啊。過(guò)往的友情與潔白再也無(wú)法喚回了嗎？
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