窗邊的小豆豆心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編精心整理的窗邊的小豆豆心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
窗邊的小豆豆心得體會(huì )1
我讀了一本書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)寫(xiě)出了我們童年的天真，童年的快樂(lè )。給了我無(wú)窮的啟迪，讓我謎上讀書(shū)，懂得了文化的韻律，提高了我寫(xiě)作的興趣，直到現在我還常�；貞浧鹉菚�(shū)中無(wú)窮的韻味。
我真羨慕書(shū)中小豆豆那個(gè)學(xué)校，他們在電車(chē)教室上課。學(xué)校充滿(mǎn)活力，處處給人自由;每天有豐富多彩的活動(dòng)任其選擇，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)。比如：“每天的位置可以隨便坐，想坐哪一個(gè)位置就坐哪一個(gè);每天早晨，老師今天要上的課程定在黑板上，自己給自己上課;學(xué)生還可以自己選擇上自己喜歡的課，上課時(shí)無(wú)拘無(wú)束充分發(fā)揮自己的想像，發(fā)表自己的見(jiàn)解，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)小朋友的潛力”，真正體現出了“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。
我們的學(xué)校和小豆豆的學(xué)校真是大不相同。每天上固定的幾門(mén)功課，無(wú)論是自己想學(xué)會(huì )還是不想學(xué)的`學(xué)科都要學(xué)。很多的知識是機械記憶，給我們充分發(fā)揮想像力的機會(huì )太少。我們真渴望像小豆豆一樣，在學(xué)校里呼吸陽(yáng)光的氣息，無(wú)拘無(wú)束的成長(cháng)，像雄鷹一樣遨游在“知識的天空”;渴望能像他們一樣，每學(xué)期都能開(kāi)一次別有意味的運動(dòng)會(huì )，展示自己的特長(cháng);更渴望也能像小豆豆一樣在電車(chē)教室里學(xué)習……，展開(kāi)想象的翅膀。
我可真是喜歡這本書(shū)，崇拜這位作家是多么了解我們兒童的心靈，寫(xiě)出了兒童的心聲!
窗邊的小豆豆心得體會(huì )2
《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，是必然的這絕對不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優(yōu)美動(dòng)人，而是書(shū)中描述的那個(gè)"巴學(xué)園"完美的現代教育傾倒了無(wú)數人，同樣傾倒了我們.
書(shū)中的主人公小豆豆，就是本書(shū)的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的"怪味豆"，陽(yáng)光一樣燦爛的天性與傳統學(xué)校教育格格不入.書(shū)中是這樣描述的:
"……我站在窗子旁邊，是為了等宣傳藝人們……當宣傳藝人們表演完畢后，別的孩子都回到了座位上，可我還是照樣站在窗邊.老師問(wèn)我:'為什么還站在那里'我回答說(shuō):'也許這些藝人們還會(huì )回來(lái)呢，也許還會(huì )有別的藝人過(guò)來(lái).'仍舊朝外面張望著(zhù).……我發(fā)現學(xué)校的書(shū)桌蓋子和垃圾箱的蓋子一樣，不禁十分高興，上課的時(shí)候把桌子開(kāi)了又關(guān)，關(guān)了又開(kāi)，足足折騰了上百遍……"
這就是小豆豆在傳統學(xué)校開(kāi)始上學(xué)僅僅幾天之內發(fā)生的事情，試想有哪個(gè)老師能忍受上課時(shí)有這樣的學(xué)生在班級中存在呢于是，小豆豆被校方勒令退學(xué)了.這也怪不得學(xué)校，照現在看來(lái)，小豆豆是一個(gè)典型的ld的孩子，在當代的中國稱(chēng)之為"學(xué)習障礙"或者"小兒多動(dòng)癥".學(xué)校是不愿收留這些麻煩的怪孩子的
如果不是幸運之神眷顧小豆豆，成年后的她，必定游離于主流社會(huì )之外，更談不上成為日本有史以來(lái)最偉大的女性之一，并成為聯(lián)合國親善大使了.事實(shí)上，這顆在普通人眼中的"怪味豆"是幸運的，原因之一是她擁有一個(gè)偉大的寬容的母親.面對女兒被校方勒令退學(xué)如此大傷臉面的情，依然疼愛(ài)著(zhù)她的女兒，絲毫沒(méi)有責怪小豆豆，撒了一個(gè)美麗的謊言后，默默地四處尋找適合自己女兒的學(xué)校.功夫不負有心人，母親成功了，她找到了現代教育的理想國度——巴學(xué)園.
巴學(xué)園是一所可以令全世界所有的學(xué)校都汗顏的學(xué)校，無(wú)論用"奇跡"還是"童話(huà)"來(lái)贊譽(yù)它都不時(shí)候，竟然認真地聽(tīng)一個(gè)6歲的孩子絮絮叨叨地講了4個(gè)小時(shí)，直到講得這顆有著(zhù)強烈說(shuō)話(huà)欲的"怪味豆"再也講不出新的東西再也不想講為止.這個(gè)驚人的舉動(dòng)，竟神奇地治愈了小豆豆上課喜歡站到窗邊的毛病，從此以后"竟然能端端正正地坐在最前排的座位上了".這位小林校長(cháng)擁有如此神奇的魔力的原因，就是他年輕的時(shí)候就有志于教育，為求教育真諦曾多次自費到西歐教育界去求學(xué)，學(xué)成歸國就按照自己的理想自費創(chuàng )建了這所童話(huà)般的"巴學(xué)園".
書(shū)中介紹到了許多小豆豆的同學(xué)，我們會(huì )驚奇的發(fā)現，在巴學(xué)園這所僅有四五十個(gè)學(xué)生的小學(xué)中，竟有許多的怪孩子，甚至包括"幾個(gè)患有小兒麻痹癥或者其它殘疾"的孩子.幾十年過(guò)后，這些孩子除了幾個(gè)患病英年早逝之外，其他都在自己喜愛(ài)的工作崗位上快樂(lè )的生活著(zhù).
教育這些怪孩子成功的秘訣是什么呢就是這位令人尊敬的校長(cháng)，他從來(lái)不說(shuō)"大家要幫助他們"之類(lèi)，令怪孩子們喪氣的話(huà)，而只是說(shuō):"要在一起啊，大家做事要在一起啊."自始自終，在小林校長(cháng)心目中，這些孩子都是和普通孩子一樣看待，給予他們尊重，同樣保護了他們幼小的自尊心.不論是在游泳池游泳的時(shí)候，還是在食堂吃飯的時(shí)候.最令人欽佩的是，他為了給一個(gè)殘疾的孩子信心，竟為他開(kāi)了一個(gè)全校性的運動(dòng)會(huì ).幾乎所有的比賽項目都是為他量身定做的，所以，幾乎每一項比賽，他都是冠軍.可想而知，這次難忘的經(jīng)歷會(huì )給這個(gè)身體殘疾的孩子多大的鼓舞，對他一生產(chǎn)生多大的影響啊.
這些怪孩子就在小林校長(cháng)精心的照料下自尊自信的成長(cháng)著(zhù).
今天，二十一世紀的今天，我們的身邊還是存在著(zhù)這些為數眾多的所謂的怪孩子.他們中有多少就像小豆豆一樣，天生的`數學(xué)白癡�。ê诹鴱刈拥搅顺赡�，還是不能對付100以?xún)鹊募訙p法運算）.一個(gè)人在某一個(gè)功能方面缺憾，并不是他的錯誤.然而如今的教育，卻容不得他們的存在.學(xué)校的全面培優(yōu)，使得這些孩子不斷的邊緣化.一門(mén)功課的考不及格必定使其喪失發(fā)展其它特長(cháng)的空間.無(wú)止境地補差，殘忍地折磨著(zhù)這些邊緣學(xué)生的身心.父母望子成龍望女成風(fēng)不切實(shí)際的心態(tài)擠壓著(zhù)這些學(xué)生的成長(cháng).
于是，韓寒之流的憤然退學(xué)，用手中的筆無(wú)情地嘲諷著(zhù)現代學(xué)校教育，更多的孩子放棄了理想，甚至放棄了自己的生命.
在一座比一座華麗的校舍中，是否還為這些先天本以不幸的孩子保存有一個(gè)小小的成長(cháng)空間相信所有讀完《窗邊的小豆豆》的人，都會(huì )有此一問(wèn)的。
窗邊的小豆豆心得體會(huì )3
他們在找新學(xué)校的時(shí)候，小豆豆的媽媽生氣地說(shuō)：“小豆豆，我不是告訴你了嗎？”你為什么不聽(tīng)話(huà)？“就在這時(shí)他們看到了一所學(xué)校。這所學(xué)校的校長(cháng)是一位白發(fā)老人。當他走進(jìn)校長(cháng)室的時(shí)候，小豆豆的媽媽輕輕地敲著(zhù)校長(cháng)室的門(mén)。
校長(cháng)問(wèn)：“是誰(shuí)？”“校長(cháng)老師，我們能進(jìn)來(lái)嗎？”小豆豆的媽媽問(wèn)�！爱斎�，但是你必須讓孩子們進(jìn)來(lái)。父母不能進(jìn)�！毙ｉL(cháng)強調�！昂玫�，謝謝校長(cháng)�！毙《苟归_(kāi)心地說(shuō)。
走進(jìn)校長(cháng)辦公室，校長(cháng)看著(zhù)小豆豆說(shuō)：“你叫什么名字？”小豆豆大聲回答：“我叫小豆豆�！笔挾苟箍粗�(zhù)校長(cháng)。他的'頭發(fā)已經(jīng)稀疏了，門(mén)牙也掉了一些，但是他的臉看起來(lái)很好。
他不高，但是他的肩膀和手臂很強壯。黑色三件套很舊，變形了，但是穿在他身上看起來(lái)很整齊。
經(jīng)過(guò)校長(cháng)的了解，小豆豆留在了這所學(xué)校。
窗邊的小豆豆心得體會(huì )4
當前，中國經(jīng)濟飛速發(fā)展，但經(jīng)濟上去的同時(shí)，讓中國政界、經(jīng)濟界、學(xué)界、社會(huì )各界等全國上下，并及每一個(gè)中國人都十分關(guān)注且頭痛的是，如何重新建構社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)并加以落實(shí)到每一個(gè)人的實(shí)際生活中去，形成良好的現代真正的文明社會(huì )風(fēng)尚。作為一個(gè)普通公民，作為從事理論教育的一員，作為書(shū)友會(huì )的成員，為了更好的關(guān)注這一主題，也為了本次及時(shí)完成分享任務(wù)，近期我選擇了一本有關(guān)教育的書(shū)：即是日本著(zhù)名作家，著(zhù)名電視節目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使——黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》進(jìn)行了閱讀。希望自已在學(xué)習中、學(xué)習后能對核心價(jià)值觀(guān)的重構這一問(wèn)題有個(gè)基本的認識和努力方向。不當之處，敬請各位書(shū)友們批評指正。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(cháng)卻常常對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校長(cháng)，第一次見(jiàn)小豆豆，校長(cháng)就微微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?“巴學(xué)園”還有著(zhù)與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學(xué)習重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，于是小朋友就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始，慢慢地老師就會(huì )知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在。
黑柳徹子《窗邊的小豆豆》這篇兒童文學(xué)作品中，以自己的童年往事為素材，細膩生動(dòng)的在作品中塑造了小豆豆、小林校長(cháng)和其他與小豆豆或巴學(xué)園相關(guān)的人物角色，并通過(guò)在文學(xué)作品中對于這些人物形象的刻畫(huà)來(lái)充實(shí)作品內容，直接或間接、正面或側面的表現作品的主要內容和中心思想。例如《窗邊的小豆豆》中，對于小豆豆和小林校長(cháng)的人物角色的刻畫(huà)生動(dòng)形象，極為準確的描繪了以“小豆豆”為代表的“頑劣”的學(xué)生以及“因材施教”，具有新現代教育理念的小林校長(cháng)。對于這兩個(gè)主要人物角色的刻畫(huà)，作者黑柳徹子從人物的語(yǔ)言、行為等各個(gè)方面進(jìn)行細致的描繪，使人物形象具有真實(shí)性和典型性的特點(diǎn)。又比如，為了表現小豆豆與眾不同的“頑劣”表現，作者在作品的開(kāi)篇并沒(méi)有直接交代小豆豆的種種異樣的行為，而是通過(guò)媽媽對小豆豆的擔心以及媽媽對之前與小豆豆班主任交談情節的回憶，來(lái)引出小豆豆在原來(lái)就讀的學(xué)校中的種種“惡行”。又如，“班主任明確地對她說(shuō)：“有府上的小姐在，整個(gè)班里都不得安寧�！彪S后班主任一一列舉了小豆豆接二連三的異常舉動(dòng)，并以此來(lái)宣泄對于小豆豆的不滿(mǎn)。又如，當媽媽帶著(zhù)小豆豆來(lái)到新學(xué)校的時(shí)候，小豆豆歡喜地表示：“我可喜歡這個(gè)學(xué)校啦!”而媽媽卻擔心的是校長(cháng)是否喜歡小豆豆。足以見(jiàn)得小豆豆的行為有悖于社會(huì )上約定俗成的“好孩子”的標準。然而，也正是因為作者對小豆豆與眾不同的思維方式、行為舉止等方面的`生動(dòng)活潑的描繪，小林校長(cháng)這一人物角色才可以更加形象的表現出來(lái)。例如，初次見(jiàn)面，小豆豆好奇地問(wèn)“您是校長(cháng)先生，還是電車(chē)站的人呀?”在媽媽還沒(méi)來(lái)得及為小豆豆解釋的時(shí)候，校長(cháng)就已經(jīng)“搶先笑著(zhù)答道：‘我是校長(cháng)啊’�！痹凇洞斑叺男《苟埂分�，作者正是通過(guò)這些正面或是側面描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)各個(gè)人物形象，以表現作品內容和中心主旨。
《窗邊的小豆豆》1981年出版之后，不僅在日本，在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計銷(xiāo)量達938萬(wàn)冊，成為日本歷史上銷(xiāo)量最大的一本書(shū)。
該書(shū)已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版后，《紐約時(shí)報》發(fā)表了兩個(gè)整版的書(shū)評文章，這一“殊榮”， 她之前沒(méi)有人獲得過(guò)，在此之后也沒(méi)有第二人。該書(shū)的英文版僅日本國內銷(xiāo)量就達70多萬(wàn)冊，至今無(wú)人超越。
1984年，聯(lián)合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認為“這個(gè)人這么了解孩子的心理，再也沒(méi)有比她更合適的人選了”，因而任命她為聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，是繼著(zhù)名國際影星奧黛麗·赫本之后第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。
《窗邊的小豆豆》在中國發(fā)行以來(lái)，就得到各界一致高度認可和推介。中國著(zhù)名教育專(zhuān)家孫云曉認為：“此書(shū)令人驚訝地證明了童年是永恒的，是超越時(shí)空的，是有獨特價(jià)值的。實(shí)際上，黑柳徹子對童年的發(fā)現與證明，不亞于愛(ài)因斯坦發(fā)現相對論�！敝�(zhù)名教育專(zhuān)家徐國靜認為：“如果把《窗前的小豆豆》作為一面鏡子，就會(huì )發(fā)現我們今天家庭和學(xué)校教育遇到所有困惑和痛苦的根源，也會(huì )發(fā)現我們成人自身的問(wèn)題�！�
新華社對此書(shū)的評價(jià)：“沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生。關(guān)鍵在于，你的愛(ài)是孩子們需要的嗎?你的愛(ài)是不是扼殺了孩子們的童真?《窗邊的小豆豆》能夠引起無(wú)數人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啟示�！比請髮Υ藭�(shū)的評價(jià)：“讀小豆豆，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈�！薄墩Z(yǔ)文報》對此書(shū)的評價(jià)：“《窗邊的小豆豆》不僅僅是關(guān)于童年生活片段的回憶，更是一種教育方法的實(shí)例展示，而且這是一本全天下父母都應該去讀的好書(shū)�！敝袊逃龍髮Υ藭�(shū)的評價(jià)：“讀完這本書(shū)，我們不僅記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，校名叫“巴學(xué)園”，更讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng )造力的形成和社會(huì )適應的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程�！�
窗邊的小豆豆心得體會(huì )5
《窗邊的小豆豆》用清新、細膩、樸實(shí)的語(yǔ)言講述了作者上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。沒(méi)有高深的理論，沒(méi)有故弄玄虛的線(xiàn)索，猶如一本優(yōu)美的教育童話(huà)，散發(fā)著(zhù)教育的氣息，盈滿(mǎn)著(zhù)純美的心靈，充溢著(zhù)燦爛的童年，讓人讀起來(lái)輕松、愉快而又心向往之。
善良是最美的
小豆豆是個(gè)令人感動(dòng)的孩子！她擁有一顆善良純美的心靈，無(wú)論是對待朋友還是對待動(dòng)物都純真溫厚。她懂得同情不幸的人，為了幫患過(guò)小兒麻痹癥的泰明實(shí)現心愿，讓他爬上自己的樹(shù)，她想方設法，不斷鼓勵泰明，終于讓泰明實(shí)現站在樹(shù)上看風(fēng)景的心愿；她懂得與同學(xué)友好，班上剛來(lái)新同學(xué)高橋君，她主動(dòng)上前找他說(shuō)話(huà)；她懂得理解別人，小林校長(cháng)因為受不了女兒美代的糾纏，拜托她上學(xué)時(shí)不要帶她珍愛(ài)的蝴蝶結，她竟然爽快地答應了；她懂得分享，買(mǎi)了一塊健康樹(shù)皮，她看到誰(shuí)都要大家咬一下，看見(jiàn)大家都非常健康，她那么高興，甚至在學(xué)校附近看到一條野狗，她也把樹(shù)皮放到野狗的嘴里，差點(diǎn)被狗咬傷；她懂得團結幫助朋友，當有的朋友因身體上有缺陷，被別的學(xué)校孩子欺負時(shí)，即便外校的學(xué)生一擁而上，小豆豆也要拼命保護朋友，哪怕自己弄哭也不在乎；她懂得考慮別人的感受，聽(tīng)到媽媽講正南的事情，她暗暗決定對他說(shuō)：“大家一樣都是小孩子，我們交個(gè)朋友吧�！薄m然她很淘氣，她會(huì )站在窗邊等待宣傳藝人，懇求他們給她和同學(xué)們表演；她會(huì )在課堂上冷不丁地和燕子說(shuō)話(huà)；她看到學(xué)校的桌子與家里的不同，就按捺不住好奇，不停地開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)桌子的蓋子，讓老師不能容忍，但我覺(jué)得這些淘氣在她的善良面前顯得多微不足道��！對于一個(gè)孩子而言，淘氣是天生的，善良是彌足珍貴的。善良是情商的重要部分，是人生的底色，擁有善良的孩子，她永遠會(huì )有一顆愛(ài)心與人相處，給人帶來(lái)溫暖和幸福，當然，她的人生也必定因為善良與人而變得溫暖幸福！
實(shí)習那年，遇上了5.12汶川大地震，學(xué)校動(dòng)員學(xué)生為災區的孩子捐上一份自己的愛(ài)心。當班長(cháng)捧著(zhù)捐款箱走到一個(gè)女生面前時(shí)，她對我說(shuō)：“老師，我媽說(shuō)不捐�！比缓缶娃D過(guò)頭寫(xiě)作業(yè)了。她的成績(jì)是班里的前三名，也許，將來(lái)她會(huì )憑借她的智慧走出一個(gè)璀璨的未來(lái)，但我想，她又會(huì )給身邊的人，身邊的社會(huì )帶來(lái)多大的益處呢？她家長(cháng)的限制固然是一個(gè)較大的原因，但我覺(jué)得一個(gè)五年級的孩子應該有自己的思想了，尤其像她這樣有聰明頭腦的孩子。她對身邊的人事如此漠不關(guān)心，讓我覺(jué)得她身上缺乏一種閃光溫暖的東西——善良。
雷夫.艾斯奎斯說(shuō)：“自私的人對這個(gè)世界的方式很狹隘，只能看到人生很膚淺的一面，無(wú)法享受人生更多的樂(lè )趣�！蔽覀儜搸椭鷮W(xué)生像小豆豆那樣善良，克服自私，讓他們懂得關(guān)愛(ài)和幫助，懂得同情與分享，懂得理解與友好，從而讓他們的人生因善良而美麗，而增添更多的樂(lè )趣。
牽著(zhù)蝸牛散步
小豆豆有這樣純美善良的心靈，也許主要緣于她有一個(gè)全心全意愛(ài)她的媽媽。
不得不承認她的媽媽是一位內心平和，充滿(mǎn)智慧，善解人意，誨子不倦的媽媽。當小豆豆遭到學(xué)校退學(xué)后，她生怕這件事在小豆豆心里留下自卑的情結，便沒(méi)有告訴小豆豆退學(xué)的事情，反而若無(wú)其事似的告訴小豆豆說(shuō)：“我們去一個(gè)新學(xué)�？纯窗�，聽(tīng)說(shuō)，那里環(huán)境不錯呢�！爆F在，我已經(jīng)做了母親，如果事情發(fā)生在我的身上，我想我絕對不會(huì )像她那樣平和，有耐心，有智慧，愛(ài)之深，恨之切，我想我一定會(huì )劈頭蓋臉地訓斥孩子。
我很喜歡一句話(huà)：教育孩子就像牽著(zhù)一只蝸牛在散步。作為家長(cháng)，尤其是母親這個(gè)溫柔的角色，我們不應該以愛(ài)的名義對孩子疾言厲色，傷害孩子的心靈，而應該學(xué)習小豆豆的媽媽?zhuān)３制胶偷膬刃�，理解孩子的性格，保護孩子的自尊。
賞識綻放成功之花
每個(gè)人都會(huì )遇到一位改變自己一生命運的人，小林校長(cháng)就是改變小豆豆命運的.人。在以前的學(xué)校，甚至在我們現在的教育觀(guān)下，小豆豆都應該是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生。但小林校長(cháng)每次看到小豆豆時(shí)都會(huì )說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子�！边@句話(huà)給年幼的小豆豆無(wú)限的自信，讓她在心里真的認為自己就是一個(gè)好孩子，并且奠定她一生的基礎。正如作者自己在《后記》中寫(xiě)的：一直到現在，這句話(huà)是怎樣激勵著(zhù)我、支持著(zhù)我��！它對我的鼓舞無(wú)法估量。
著(zhù)名心理學(xué)家威廉詹姆女士說(shuō)過(guò):人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞。贊賞是一種力量，對于孩子而言更是。作為教育者，我們不能盯著(zhù)學(xué)生的缺點(diǎn)不放，而要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并加以真誠的贊賞，也許，一句話(huà)就可以影響學(xué)生的人生。
讀《窗邊的小豆豆》，感動(dòng)與小豆豆的純美善良，感動(dòng)于媽媽的平和智慧，感動(dòng)于小林校長(cháng)的愛(ài)心賞識。他們教會(huì )我如何培養學(xué)生品性，如何教育子女，她們告訴我善良才是人生的底色，我們要在傳授學(xué)生知識技能同時(shí)塑造他們純美的心靈，讓他們向善、向美、向真！
窗邊的小豆豆心得體會(huì )6
今天看完了一本書(shū)，書(shū)名是《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)是關(guān)于小女孩豆豆在一所學(xué)校上一年級的時(shí)候。在這個(gè)學(xué)校，小豆豆讀書(shū)的時(shí)候寫(xiě)過(guò)一個(gè)字，覺(jué)得字寫(xiě)得不好。他“啪”地打開(kāi)蓋子，然后“啪”地關(guān)上蓋子。上課做了幾百遍，和小燕子聊了幾句，全班哄堂大笑。學(xué)校終于不忍心讓小兜頭退學(xué)。小豆豆來(lái)到了一所新學(xué)校，叫巴學(xué)園。這是一所多彩的學(xué)校。教室在電車(chē)里。如果你愿意，你可以坐在那里。一天的作業(yè)寫(xiě)在黑板上。如果早上完成學(xué)習，下午可以去散步，游泳，追逐，玩耍，不需要額外的作業(yè)。小豆豆在巴學(xué)園認識了很多朋友和校長(cháng)小林，還有他的同學(xué)碩子、阿泰斯特、泰明、梅發(fā)……他們在這個(gè)學(xué)校度過(guò)了很多快樂(lè )的時(shí)光。成績(jì)單發(fā)了，我幫塔明爬樹(shù)。我不能隨便跳，一直問(wèn)，然后呢？學(xué)校舉辦了一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )。但是在第二次世界大戰中，這所小學(xué)被一枚汽油彈摧毀了。
看完這本書(shū)，我覺(jué)得小豆豆是個(gè)開(kāi)朗的孩子，喜歡和同學(xué)一起玩。況且她也是個(gè)不嘲笑別人的孩子。小兜頭在《巴學(xué)園》里交到了很多新朋友。唯一的男孩泰明，從小就患有小兒麻痹癥。所以走路不方便。有一次，小豆豆帶著(zhù)塔明到自己的樹(shù)上，想讓塔明看更遠的地方。他去學(xué)校拿梯子，和馴服一起看世界。從這件事可以看出，她不是一個(gè)嘲笑別人的.孩子。
說(shuō)完小豆豆，現在我們來(lái)談?wù)勛约喊�！既然二戰時(shí)小豆豆能這么幸福，為什么我們不能像小豆豆一樣過(guò)好每一天呢？我們不自信的原因只有一個(gè)。為什么我們不自信？就是生活中有各種挫折，你不斷失敗，不斷成功。但是，失敗在你的腦海里留下了陰影，讓你不敢面對挫折，你的信心自然會(huì )漸行漸遠。所以我想成為一個(gè)像小兜頭一樣自信的人。
我相信只要我有信心，我自己一定會(huì )是最好的。
窗邊的小豆豆心得體會(huì )7
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是我在上大學(xué)的時(shí)候，教育學(xué)老師極力推薦給我們看的�？催^(guò)之后感觸很深，愛(ài)不釋手。我被書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的人物所感動(dòng)，小豆豆的天真可愛(ài)，校長(cháng)獨特的教育方式，都十分吸引我。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的童話(huà)世界，可謂是一個(gè)教育的神話(huà)：矮矮的樹(shù)做成的門(mén)，樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了綠色的葉子，電車(chē)做的教室，各種各樣的樹(shù)木作成的圍墻，花壇里開(kāi)滿(mǎn)了紅的黃的花朵，活潑可愛(ài)的孩子盡情的嘻戲著(zhù)……
這本書(shū)不僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，我也一直推薦給身邊的朋友和學(xué)生閱讀。
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使——黑柳徹子的著(zhù)作。是作者關(guān)于自己童年校園生活的一段紀實(shí)，故事發(fā)生在第二次世界大戰結束前的東京。小豆豆是她兒時(shí)的昵稱(chēng)，而之所以用“窗邊的”作為定語(yǔ)，黑柳徹子在書(shū)的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺(jué)。當時(shí)我總是站在窗邊等待著(zhù)宣傳藝人路過(guò)。而在第一所學(xué)校中，實(shí)際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和指導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。小林校長(cháng)獨特的教學(xué)方式，親切與充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的為人，給巴學(xué)園的每個(gè)孩子留下了深刻的印象，也包括我這個(gè)讀者。一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開(kāi)放的土地————巴學(xué)園；一位睿智的校長(cháng)，用他的愛(ài)心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂(lè )園。在這里，小豆豆與書(shū)本交上了朋友，學(xué)會(huì )了關(guān)心別人；在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠；在這里，同時(shí)會(huì )體驗到恐懼、無(wú)奈與憂(yōu)傷，所有這一切，讓小豆豆成長(cháng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè )的孩子，就像校長(cháng)先生經(jīng)常說(shuō)的：“你這么個(gè)好孩子”良好性格的培養，這比學(xué)知識重要的多。
我很欣賞小林先生的教育理念。小林先生以他獨特的方式創(chuàng )辦了一所非常特殊的學(xué)�！蛯W(xué)園，整個(gè)學(xué)校是由幾輛電車(chē)改裝的，孩子們的教室就是電車(chē)箱。一個(gè)班級就十來(lái)個(gè)學(xué)生，孩子們不必按照規定的座位坐，憑自己的心情每天可以選擇自己喜歡的座位。更有趣的是老師上課的方式也不一樣，從第一節課開(kāi)始，老師就把當天要上的所有的課的問(wèn)題點(diǎn)滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)在了黑板上，孩子們只要從自己喜歡的那門(mén)功課開(kāi)始學(xué)起，這樣孩子們就非常開(kāi)心的進(jìn)入了學(xué)習，遇到不懂的問(wèn)題就到老師那請教。這樣，老師可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教。他把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子人去觀(guān)察與探索。學(xué)校還組織孩子們去野炊、露營(yíng)、溫泉旅行，甚至為鍛煉膽量，晚上在寺廟里做“試膽量”的活動(dòng)，從此小學(xué)生們再也不怕妖怪了。
我很欣賞小林先生對兒童的尊重。他用愛(ài)心與信任給小豆豆貼上了永遠撕不壞的好孩子的標簽，使得她有了今天的成就！小林校長(cháng)的巴學(xué)園是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現了“生活教育”的思想。每天，孩子們如果上課效率高，一上午就把所有的學(xué)習內容都解決了的話(huà)，老師就會(huì )帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開(kāi)心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應地滲透相關(guān)的知識。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿(mǎn)著(zhù)他們的歡聲笑語(yǔ)，那是在學(xué)校里永遠也學(xué)不到的。最有心的是，有一次校長(cháng)還請了一個(gè)農民給孩子們上課，地點(diǎn)設在了校外九品佛的池子旁邊，農民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項一項地做給大家看，還給大家講了別的有關(guān)蟲(chóng)子，鳥(niǎo)兒，蝴蝶，天氣等方面的知識。最后大家一起動(dòng)手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個(gè)個(gè)儼然成了播種的高手了。在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會(huì )湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課��！相信孩子們定會(huì )終身難忘。
小林校長(cháng)見(jiàn)面就當了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽(tīng)眾，每次與小豆豆說(shuō)話(huà)都會(huì )彎下腰與其直視。為了避免學(xué)生挑食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說(shuō)，并根據《劃船歌》編了《飯前之歌》。為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠長(cháng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動(dòng)會(huì )，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎品設為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。他對小豆豆經(jīng)常說(shuō)一句“你真是一個(gè)好孩子�！彼�(jīng)常對高橋君說(shuō)一句“你絕對能做到”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話(huà)卻深深影響了他們的一生。小豆豆是幸運的，因為她遇到了一個(gè)如此懂得教育的校長(cháng)。這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對作者說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話(huà)一直鼓舞著(zhù)作者，一直支持著(zhù)作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見(jiàn)小林校長(cháng)的話(huà)，無(wú)論作者做任何事，都會(huì )被說(shuō)成壞孩子，自己覺(jué)得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺(jué)得小林老師非常了解、明白一個(gè)小孩的心理，他會(huì )幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時(shí)候，小林老師讓孩子們光著(zhù)身子一起在游泳池里游。在開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)小林老師為了高橋君精心設計的比賽項目，讓他可以取得好成績(jì)……
看完了這本書(shū)感慨挺多，正如書(shū)中小林老師常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開(kāi)發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內去呵護學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。
我為巴學(xué)園獨特的育人環(huán)境、創(chuàng )新的育人方法而驚嘆；為小林校長(cháng)高瞻的育人理念、無(wú)痕的育人藝術(shù)而折服！比照小林校長(cháng)的育人行為，我受益匪淺，感慨良多。
童年意味著(zhù)快樂(lè )，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應把快樂(lè )還給孩子，把孩子從單純的知識學(xué)習中解放出來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校是培養和教化人的場(chǎng)所，學(xué)校應該對所有學(xué)生都肩負起責任，一切為了孩子的成長(cháng)與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣，對個(gè)性極強的孩子，就應采取獨特的教育方法，“巴學(xué)園”已經(jīng)給我們樹(shù)立了很好的榜樣。對于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開(kāi)了大門(mén)，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè )。在巴學(xué)園里，沒(méi)有固定的'課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著(zhù)身子在泳池里游泳，可以帶著(zhù)毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)。這些快樂(lè )的事情是興趣的營(yíng)養劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì )了知識，更學(xué)會(huì )了怎樣待人，怎樣做人。平心而論，在現行的教育體制下要完全施行像“巴學(xué)園”這樣的個(gè)性化教育方式是不太現實(shí)的，但是，巴學(xué)園一些本質(zhì)的東西，比如對孩子個(gè)性的尊重、讓孩子快樂(lè )地學(xué)習成長(cháng)，對孩子的關(guān)愛(ài)，無(wú)疑是值得我們學(xué)習和借鑒的，這其實(shí)也就是個(gè)性化教育的核心所在，也是我們努力的方向。
教育，需要傾聽(tīng)孩子的心聲。作為教師，要走近學(xué)生的心里，做一個(gè)有心的教師，去洞察孩子的心理，擁有一顆童心，去和孩子們交朋友，像小林校長(cháng)那樣，成為一個(gè)孩子中間的大人，成人中間的孩子。只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。不斷地發(fā)現他們特有的品質(zhì)，并讓它們得以發(fā)揚光大；給他們充分的空間去探索、觀(guān)察、創(chuàng )造，把孩子們培養成富有個(gè)性的人。
教育，需要了解孩子需求。作為教師，要給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生能夠快樂(lè )地學(xué)習；要給學(xué)生一些耐心，讓他們在課堂上時(shí)時(shí)都有會(huì )心的微笑；精心設計自己的課堂教學(xué)，讓他們從內心真正地接受所學(xué)的知識。
教育，需要尊重孩子的選擇。讀了《窗邊的小豆豆》，讓我更清晰地認識到，教育，是尊重，是對孩子天性的知照，人性的尊重；教育，是理解，是走進(jìn)孩子內心世界，體受孩子的發(fā)展需求。
教育，需要關(guān)愛(ài)孩子的身心。教育是愛(ài)的傳播的發(fā)揚，用“愛(ài)”來(lái)照亮孩子心靈，在“愛(ài)”的光和熱的哺育下，讓孩子美好、淳樸的天性得到最好的發(fā)展，讓孩子也成為“愛(ài)”的光源和熱源。
真正成功的教育是不需太多的說(shuō)服和道理的，是不留痕跡。教育博大精深，而我們只有在教育的藍天下，不斷學(xué)習，不斷探索，才能搏擊長(cháng)空，才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子。讓我們每位教師都來(lái)做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無(wú)所畏懼。讓教師多傾聽(tīng)孩子的心聲、了解孩子的需求、尊重孩子的選擇、關(guān)愛(ài)孩子的身心、解放孩子的手腳吧！畢竟，教育是為孩子們的健康成長(cháng)提供精神支撐，是為孩子們的生命發(fā)展奠定堅實(shí)基礎的。
窗邊的小豆豆心得體會(huì )8
我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，它主要講了一年級的小豆豆因為淘氣被退學(xué)，之后來(lái)到了巴學(xué)園。小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園后，第一眼就喜歡上了這個(gè)學(xué)校，因為這個(gè)學(xué)校有電車(chē)教室，還有能聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)、很親切的小林宗作校長(cháng)。在巴學(xué)園里，有很多與其他學(xué)校不同的教學(xué)方法，比如巴學(xué)園的第一節課想上啥課就上啥課，比如每天的座位可以隨心情坐。她還在巴學(xué)園里遇到了很多的好朋友，像泰明、惠子、大榮君等。正當他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)候世界大戰開(kāi)始了，美國的炸彈投到了電車(chē)教室里，大火把巴學(xué)園燒毀了。
這本書(shū)讓我感到既好玩又好笑，既欣賞又感動(dòng)，其中還帶一點(diǎn)淡淡的.憂(yōu)傷。在《非常奇怪》中，小豆豆的天真讓我感到好笑、好玩，因為她在車(chē)站意外的撿到了一枚硬幣，把它埋在了小樹(shù)林的土里，用石頭標記，等她第二天來(lái)的時(shí)候，硬幣氧化了，她還認為是“石頭移動(dòng)了？”“被人看見(jiàn)了？”等的假設。在《尾巴》一文中，我對校長(cháng)先生的行為感到欣慰，因為他想要把和大家不一樣的殘疾學(xué)生的自卑心理去掉。我在《破學(xué)�！分懈械胶芨袆�(dòng)，因為別的學(xué)校的學(xué)生在巴學(xué)園門(mén)口高唱著(zhù)“巴學(xué)園，破學(xué)校！走進(jìn)去一看，還是破學(xué)校！”小豆豆很氣憤，她去追他們，可是卻追不著(zhù)�；貋�(lái)時(shí)，小豆豆不由自主地圍繞著(zhù)巴學(xué)園高唱“巴學(xué)園，好學(xué)校！走進(jìn)去一看，還是好學(xué)校！”其他的同學(xué)看著(zhù)好玩，也跟著(zhù)小豆豆一起唱，一遍又一遍。在《洛基不見(jiàn)了》中我感到了憂(yōu)傷，為小豆豆憂(yōu)傷，因為她已經(jīng)失去了兩個(gè)朋友了，還因為洛基是她的家人。
我很喜歡讀這本書(shū)，因為小豆豆的天真，因為校長(cháng)先生的親切，還因為巴學(xué)園的美好。
窗邊的小豆豆心得體會(huì )9
大家應該都讀過(guò)《窗邊的小豆豆》吧，這是一部著(zhù)名的自傳體小說(shuō)，里面的內容是作者黑柳砌子小時(shí)候親身經(jīng)歷的一些事情，里面描述了小豆豆因為好奇心被退學(xué)，后來(lái)轉到了巴學(xué)園，經(jīng)過(guò)小林先生的愛(ài)護和教導下，那個(gè)在一般人眼里‘怪怪的’小孩，逐漸變成了一個(gè)大家都很喜歡、非常優(yōu)秀的小孩。
在這本書(shū)里，寫(xiě)了小豆豆在巴學(xué)園的故事，而且，還認識了許多朋友，當小豆豆遇到泰明那是一個(gè)的得了小兒麻痹癥的孩子，走路一瘸一拐，還如此樂(lè )觀(guān)，主動(dòng)伸手和小豆豆交朋友，可惜到最去世了，還有高橋君，我要學(xué)習高橋君那不怕困難精神，校長(cháng)先生樂(lè )于助人。有愛(ài)心。熱心。巴學(xué)園的午飯也很特別，校長(cháng)先生為了讓孩子們不挑食，所以弄出了山的味道和海的味道，而且，小豆豆趕來(lái)學(xué)校的時(shí)候，校長(cháng)先生耐心的聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的'話(huà)，在小豆豆第一次揀到錢(qián)的時(shí)候，想不出合適的理由，就把錢(qián)埋了起來(lái)，但是第二天卻找不到了，還有一次，小豆豆和洛基玩誰(shuí)更像狼，但洛基畢竟是小狗，玩著(zhù)玩，洛基就當真了，喀哧一聲，小豆豆的耳朵被咬掉了，在第二次戰爭的時(shí)候，炮彈炸毀了這一所學(xué)校，小林先生去世了，所以，小豆豆寫(xiě)了一本書(shū)，這本書(shū)是寫(xiě)給校長(cháng)先生的，感謝他在小豆豆小時(shí)候對她的教育。小豆豆遇到和藹可親的校長(cháng)先生，和懂得欣賞他的媽媽。
大家都來(lái)讀一下《窗邊的小豆豆》吧！
窗邊的小豆豆心得體會(huì )10
《窗邊的小豆豆》講述了一個(gè)女孩因為淘氣而輟學(xué)的一系列有趣的故事。
這本書(shū)有61個(gè)有趣的故事，比如《第一次來(lái)車(chē)站》，《窗邊的小豆豆》，《新學(xué)�！�，《我喜歡!》，《校長(cháng)老師》，《盒飯》，《從今天開(kāi)始上學(xué)》。
其中《山的味道 海的'味道》是我最向往的。巴學(xué)園的小林校長(cháng)讓每個(gè)孩子中午帶山海里的東西做的食物；讓一個(gè)孩子講一個(gè)故事，鍛煉口才，教給大家知識，創(chuàng )作一首“餐歌”。小林先生是一位和藹可親的校長(cháng)，也是一位學(xué)識淵博、幽默風(fēng)趣、善解人意的朋友。
另外，當校長(cháng)點(diǎn)名“巴學(xué)園”時(shí)，他也煞費苦心。就像小豆豆第一天來(lái)學(xué)校問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆裁词恰産a’？”巴書(shū)院的“巴”是指由黑白“巴”圖案組成的會(huì )徽，代表著(zhù)校長(cháng)和教師希望孩子身心和諧發(fā)展的愿望。
校長(cháng)一直在思考如何讓孩子的先天品質(zhì)不被身邊的大人傷害，讓難得的品質(zhì)發(fā)揚光大。他常常感嘆：“過(guò)于依賴(lài)文字和語(yǔ)言的現代教育，很可能會(huì )讓孩子用心感受自然，聽(tīng)神之聲，觸摸靈感的能力會(huì )逐漸下降！”
有一次校長(cháng)看到小豆豆的錢(qián)包從糞坑里掉了出來(lái)。他不像大多數人那樣上去勸阻，也不像少數人那樣上去幫助。相反，他像個(gè)成年人一樣說(shuō)：“做完了再放回去�！边@充分體現了校長(cháng)對孩子的充分信任。
在這本書(shū)里，二戰期間日本資源匱乏，孩子無(wú)辜。不知道發(fā)生了什么，讓人心痛，襯托出小林校長(cháng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
窗邊的小豆豆心得體會(huì )11
記得媽媽剛從書(shū)店把《窗邊的小豆豆》買(mǎi)回來(lái)，我就莫名其妙地喜歡上了它。
淘氣的小豆豆因為在傳統的學(xué)校老是提各做古怪的問(wèn)題引起同學(xué)哄堂大笑，老師頭疼萬(wàn)分，學(xué)校在忍無(wú)可忍的情況下不得不讓她退學(xué)而來(lái)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園是一座奇怪的學(xué)校，大門(mén)是用兩棵有生命力的參天大樹(shù)做的，教室是用廢棄電車(chē)做成的。小豆豆在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，“怪怪”的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的孩子。中午巴學(xué)園的孩子們吃的都是“山的味道”和“海的味道”，如果沒(méi)有一種味道的孩子校長(cháng)夫人會(huì )立即幫你添加，吃飯前必須唱：“要細嚼慢咽呦”最奇怪的是整個(gè)巴學(xué)園的.學(xué)生只有五十名，教育方式更是別出心裁。每天上課的科目由學(xué)生自由選擇，下午大家一起到野外郊游、散步，我被這樣的成長(cháng)環(huán)境深深的吸引了，讀得如醉如癡。我想同學(xué)們也在這樣的學(xué)校上學(xué)，那是一件多么開(kāi)心、幸福的事。
第二次世界大戰爆發(fā)，“巴學(xué)園”被美國炸毀!我深深感受到戰爭的殘酷與可惡，也希望在我的年代里不同的國家要和平相處，大家要互幫互助一起走向美好的生活。
我讀了《窗邊的小豆豆》后，腦袋里突然跳出想像小林校長(cháng)一樣開(kāi)一個(gè)中國的“巴學(xué)園”，里面有童真的教室、別樣的風(fēng)格，是孩子們充滿(mǎn)歡笑的樂(lè )園。讓孩子們親近大自然去探索知識、尋找?jiàn)W秘，給孩子們一個(gè)輕松自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)習環(huán)境。我一定向著(zhù)我的夢(mèng)想努力學(xué)習，早日實(shí)現我的愿望!
窗邊的小豆豆心得體會(huì )12
“你真是一個(gè)好孩子�！边@是小林校長(cháng)不斷對小豆豆說(shuō)的一句話(huà)。每次聽(tīng)到這句話(huà)，小豆豆都會(huì )很高興，并且從心底里覺(jué)得自己的確是一個(gè)好孩子。以后，每當小豆豆要做一件什么事，他都會(huì )想到先生的這句話(huà)。
在后記中，作者也這樣講到：“你真是一個(gè)好孩子”，一直到現在，這句話(huà)是怎樣地激勵著(zhù)我，支持著(zhù)我的��！它對我的鼓舞無(wú)法估量。如果沒(méi)有進(jìn)入巴學(xué)園，沒(méi)有見(jiàn)到小林先生，恐怕無(wú)論我做什么，都會(huì )被貼上“壞孩子”的標簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好？
可見(jiàn)，鼓勵性的話(huà)語(yǔ)，對小孩子的成長(cháng)是多么的重要。
在我們班，有一個(gè)后進(jìn)生，每次作業(yè)，考試都很不理想，字跡又潦草，錯誤的又不即使訂正，說(shuō)實(shí)話(huà)，確實(shí)是一個(gè)讓老師頭疼的學(xué)生。經(jīng)常會(huì )被班主任老師叫到辦公室批評。
有一次，班主任老師把他的家長(cháng)也“請”到了辦公室。向他家長(cháng)講了他家孩子的不良情況。家長(cháng)也是一肚子苦水，說(shuō)孩子在家如何如何不聽(tīng)話(huà)，和他唱反調，還怨他爸爸不會(huì )賺大錢(qián)，并對他爸說(shuō)“你為什么姓白，因為你姓白，所以現在同學(xué)們都叫我白癡了”！作為副班的我，當時(shí)聽(tīng)到這句話(huà)，心里也為之震了下。孩子如何會(huì )叫孩子白癡？或許是老師的經(jīng)常批評，使他在同學(xué)們的心中留下了不好的印象。
仔細想想，我也不曾給過(guò)這位后進(jìn)生鼓勵性的言語(yǔ)�？偸窃诼裨顾鳂I(yè)做不好，考試考不好，拖班級的后腿，拉班級的分數。想想自己真是慚愧，為什么連那么幾個(gè)簡(jiǎn)單的鼓勵性的言語(yǔ)都那么吝嗇的給予。
于是，在接下去的學(xué)習過(guò)程中，我一改以往的批評態(tài)度，反之加以鼓勵性的言語(yǔ)。課堂上經(jīng)常的叫他回答問(wèn)題，即使答不好，也會(huì )說(shuō)：你真棒，相信下次會(huì )比這次表現的更棒。
考試即使只有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì )讓學(xué)生去發(fā)現：“咦，這次的白某某，你們覺(jué)得考的怎么樣？”輕松俏皮的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生能很容易就明白其中的含義�！氨壬洗芜M(jìn)步了�！薄澳敲次覀冊撛趺醋瞿�？”于是全班抱以熱烈的掌聲。每每這個(gè)時(shí)候，我總能從他的臉上看到燦爛的笑容。
漸漸地，同學(xué)們也愿意和他做朋友了。再也不會(huì )聽(tīng)到“白癡”這樣的字眼了。
學(xué)習上，該生也比以前努力了，課堂上也總能看到他自信地舉著(zhù)手，作業(yè)本上錯誤的題目也都能即使地訂正了。雖然考試進(jìn)步的不是很大，但我不會(huì )再批評，因為孩子在進(jìn)步，在成長(cháng)。
孩子每天在成長(cháng)，我們每天都在與他們進(jìn)行心靈上的溝通與交流，但有時(shí)我們會(huì )因為一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)，刺傷了孩子稚嫩的心靈。更甚者，會(huì )影響他的一生。
同樣是語(yǔ)言，同樣是教育，為什么不對所有的學(xué)生都說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子”，也許會(huì )象作者講的，就是這樣不經(jīng)意的一句話(huà)，或許也可以成就你的這個(gè)所謂后進(jìn)生的孩子的一生。
請俯下身來(lái)，溫柔地對每個(gè)學(xué)生說(shuō)一聲“你真是一個(gè)好孩子”！
二放“愛(ài)”自由地飛翔
小豆豆，一個(gè)曾經(jīng)被退過(guò)學(xué)，如今卻是日本著(zhù)名作家，著(zhù)名電視臺節目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。是誰(shuí)成就了如今的小豆豆？毫無(wú)疑問(wèn)，是她的媽媽?zhuān)男ｉL(cháng)，她的巴學(xué)園。
這位媽媽?zhuān)瑥膩?lái)不曾給小豆豆施加任何的壓力。有的只是理解與寬容。在小豆豆被學(xué)校退學(xué)的時(shí)候，媽媽并沒(méi)有因此去責備小豆豆，相反地，這位媽媽對小豆豆說(shuō)，現在媽媽要帶你去一所你喜歡的學(xué)校來(lái)學(xué)習。一直到小豆豆長(cháng)大，她才從媽媽那里知道曾經(jīng)一年級的時(shí)候被學(xué)校退過(guò)學(xué)。
每天，媽媽會(huì )為小豆豆準備海的味道，山的味道的午餐。因為這是學(xué)校要求的，同時(shí)也是小豆豆每天特別期待與欣喜的事情。
當小豆豆每天穿得光鮮亮麗的出門(mén)，回來(lái)要么衣服褲子被弄破，要么滿(mǎn)身臟兮兮。對于這些，小豆豆媽媽從來(lái)不曾責罵過(guò)小豆豆，甚至在小豆豆為衣服破的事，找借口和媽媽說(shuō)原因的時(shí)候，媽媽還在心底里夸獎小豆豆是個(gè)好孩子。
就是這樣一位媽媽?zhuān)晃粚捜�，善解人意的母親，是她，給了小豆豆自由的愛(ài)，讓小豆豆在自己的童年里，盡享童年的美妙與天真。
如今，我們的家長(cháng)，口口聲聲說(shuō)愛(ài)孩子，要給孩子最好的。經(jīng)濟上是給孩子花費了一大把。就拿補習來(lái)說(shuō)吧：一周的休息時(shí)間被家長(cháng)安排地滿(mǎn)滿(mǎn)的，周六這里補習，周日那里補習。甚至連晚上的時(shí)間也不錯過(guò)。很多孩子，是憋著(zhù)氣去補習班，又憋著(zhù)氣回來(lái)的。在剝奪他們休息時(shí)間的前提下去補習，他們當然是不情愿。
曾經(jīng)我在大學(xué)期間，給一個(gè)學(xué)生補習。一到那個(gè)學(xué)生家，她就馬上向我訴苦，說(shuō)媽媽又給她報了哪里哪里的補習班，自己不想去，媽媽一定要她去。
這位才四年級的學(xué)生甚至在剛開(kāi)始的時(shí)候經(jīng)常向我說(shuō)活著(zhù)真沒(méi)意思，童年都沒(méi)童年的味道，每天這里補習那里補習，還不如死了好了，還說(shuō)自己都已經(jīng)想好死法了。聽(tīng)到這些，我感到非常地震驚，才四年級的孩子，就流露出了厭世的感覺(jué)，以后漫漫的人生該如何去對待。
基于此，每次和這個(gè)孩子接觸，我就會(huì )和她溝通，讓她把自己心里的壓抑，不滿(mǎn)都講出來(lái)。通過(guò)不斷的接觸，了解，我發(fā)現了這位孩子很喜歡唱歌，跳舞。而且在這方面比較有天賦。于是，有一天，我和她的媽媽進(jìn)行了一次交流，希望她的媽媽能看清自己孩子的喜好，針對喜好去選擇補習班。不要一味地強迫。因為越是強迫，孩子的逆反心理就越強。
后來(lái)，這位媽媽聽(tīng)從了我的建議，取消了一些孩子感到厭煩的補習，取而代之的是一些孩子感興趣的補習。
接下去的時(shí)間，再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)孩子向我訴苦，再也沒(méi)有從她的嘴里聽(tīng)到死這樣的字眼。孩子每天被自己的快樂(lè )所包圍，即使有什么不順心的事，她也會(huì )用自己的歌聲，用自己的舞蹈來(lái)驅散。曾經(jīng)多愁的面容，現在被燦爛的笑容取代。
而后，我問(wèn)媽媽孩子最近的表現。媽媽一臉欣慰地說(shuō)，自己的孩子，自從開(kāi)始學(xué)唱歌跳舞之后，整個(gè)人都開(kāi)朗了。學(xué)習也比以前更加努力了。還擔上了班委�，F在還很主動(dòng)地與媽媽談心，交流。這再以前是完全不可能的事情。以前對于媽媽?zhuān)梢哉f(shuō)是用憎恨兩個(gè)字來(lái)形容。
自從孩子發(fā)生翻天覆地地變化后，這位媽媽也經(jīng)常對我說(shuō)，自己以前的教育方式是多么的不明智。只知道孩子的成績(jì)一定要好。只有小學(xué)打好基礎了，以后才有可能上好的大學(xué)，取得高的文憑。然后一味給孩子這里學(xué)語(yǔ)文，那里學(xué)數學(xué)，晚上還學(xué)英語(yǔ)，作文什么的。孩子成績(jì)考不理想了，就只知道去責備孩子，從來(lái)不曾理會(huì )過(guò)孩子的傷心，孩子的需求，與她真正想做的事情。
直到此刻，這位媽媽才真正明白，愛(ài)她，就應該尊重她，明白她。就應該給他們自己真正所想要的。而并不是在扼殺他們童真的基礎上來(lái)滿(mǎn)足自己給他帶來(lái)的所謂的“愛(ài)”。
是啊，孩子畢竟是孩子，他們需要玩耍，需要肆無(wú)忌憚的玩耍。
童年，是屬于孩子自己的，愛(ài)孩子，就應該放逐他們自由的飛翔。陷在籠中的鳥(niǎo)兒都渴望自由的天空，何況是我們的孩子呢。
三把“愛(ài)”撒滿(mǎn)校園
巴學(xué)園”，一個(gè)滿(mǎn)足孩子需求的快樂(lè )學(xué)園，一個(gè)釋放孩子潛能的聰明樂(lè )園，一個(gè)健全孩子人格的心靈花園。在巴學(xué)園中，孩子們快樂(lè )而學(xué)習著(zhù)，學(xué)習而快樂(lè )著(zhù)，每一位孩子都可以得到滿(mǎn)足，獲得尊敬，博得真愛(ài)……在品讀的過(guò)程當中，我不時(shí)地羨慕著(zhù)，不知不覺(jué)間也讓自己走進(jìn)了巴學(xué)園的電車(chē)教室，自由選擇自己喜歡的座位，隨意選自己最喜歡的科目開(kāi)始學(xué)習，課后也同小豆豆跟著(zhù)女老師散步在河岸怒放的櫻花林路上；不時(shí)也讓自己體會(huì )到了“山的味道，海的味道”的盒飯，體驗到了游泳池里快樂(lè )釋放自我的滿(mǎn)足，感受到了刺激、有趣的試膽量的`活動(dòng)戰勝自我的感覺(jué)……巴學(xué)園的一切一切，總會(huì )給孩子創(chuàng )造一個(gè)個(gè)發(fā)揮個(gè)性，張揚個(gè)性，表現自我，挑戰自我的學(xué)習生活環(huán)境。
是誰(shuí)創(chuàng )造了這樣的樂(lè )園？又是誰(shuí)給孩子提供了展現天真無(wú)邪童年的平臺。是小林校長(cháng)，一位個(gè)子不高，頭發(fā)稀疏，牙齒脫落的校長(cháng)，在初見(jiàn)小豆豆的那天，就整整聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的談話(huà)，并時(shí)不時(shí)地發(fā)出感嘆，表現出了極大的喜愛(ài)，且在這么長(cháng)的時(shí)間里，小林校長(cháng)也象小豆豆那樣，向前探著(zhù)身子，非常耐心的傾聽(tīng)小豆豆，即使小豆豆東西南北，不知所云。
看到這里，我不經(jīng)為小林校長(cháng)的耐性所折服。雖然平時(shí)，也總在心里無(wú)數遍的對自己說(shuō)，對學(xué)生要有耐性，沒(méi)有不會(huì )學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�？墒窃谂c后進(jìn)生講解一道題目超過(guò)四五次，后進(jìn)生還不明白的情況下，心里那股火啊，有時(shí)真的會(huì )如火山樣的爆發(fā)出來(lái)。而過(guò)后，總在心里責備自己：只要我有點(diǎn)耐性，在講解一兩遍，孩子應該就能懂的。
可每次，我們就是缺乏那樣的耐性，久而久之，即使孩子們碰到不明白的地方也不會(huì )想著(zhù)會(huì )從老師這得到解決。周而復始，惡性循環(huán)一直延續下去。
雖然我們是希望學(xué)生好，希望他們都能掌握接受我們所授的知識，我們的做法從我們的角度看是愛(ài)他們，可實(shí)際上想想，真的是愛(ài)嗎？或許某些學(xué)生，就會(huì )在你不經(jīng)意的責備當中慢慢地消沉。
愛(ài)孩子，就應該做個(gè)有耐心的傾聽(tīng)者
對于午餐，小林校長(cháng)從沒(méi)對孩子說(shuō)：什么東西不能吃，沒(méi)有營(yíng)養，什么東西營(yíng)養好。他對于午餐的要求是“海的味道，山的味道，檢查過(guò)所有孩子的便當盒以后則是大家一起快樂(lè )的唱由校長(cháng)編的餐前曲，并細細品味美味的午餐，后來(lái)還增添了每天一人的午餐演講時(shí)間，讓孩子在輕松愉快的氛圍當中吃完這頓午餐。這樣的午餐時(shí)間，在這之前我是聞所未聞。如今的學(xué)校，學(xué)生們都限制在條條杠杠的規章制度當中，當然連午餐也不例外。午餐時(shí)間，學(xué)生們必須遵守紀律，保持絕對的安靜，甚至有規定學(xué)生必須在幾分鐘之內吃完。即使孩子很想說(shuō)笑，很想玩耍，可在這個(gè)時(shí)刻，他們絕對是安靜的，猶如此時(shí)還在上課。
而小林校長(cháng)，卻覺(jué)得吃飯就應該是愉快的吃完，讓孩子互相交流海的味道，山的味道。相比較而言，學(xué)生會(huì )更加傾向小林校長(cháng)的教育方式，因為在小林那里，孩子們能得到童年的樂(lè )趣�？梢愿惺芡陼r(shí)的天真無(wú)邪。而一些條條杠杠的規章制度，卻是扼殺孩子天性的一把利刃。
愛(ài)孩子，就應順應孩子的天性，讓其盡享童年的樂(lè )趣。
作為一名教育者，我們應該要向小林校長(cháng)看齊，把我們全部的愛(ài)，撒向孩子，撒向校園的每一個(gè)角落。
直到看完《窗邊的小豆豆》我才知道，小豆豆，小林校長(cháng)，巴學(xué)園，這些都曾真實(shí)的存在過(guò)。對于里面的人和事，我是充滿(mǎn)了無(wú)限的向往，憧憬著(zhù)我們的孩子哪天也能踏進(jìn)這樣的巴學(xué)園，快樂(lè )，自由的學(xué)習。
窗邊的小豆豆心得體會(huì )13
書(shū)，多美的字。所以我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)是我最大的樂(lè )趣。每當我有時(shí)間，我就會(huì )像一個(gè)饑餓的人撲在面包上一樣看書(shū)。暑假期間，我自然讀了很多書(shū)。但最讓我感嘆的是《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》講述了作者小學(xué)時(shí)的真實(shí)故事。一年級因調皮搗蛋被退學(xué)的小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。在小林老師的愛(ài)和引導下，普通人眼中的“陌生”小豆豆逐漸成為一個(gè)可以接受的孩子，讓她在生活中有了美好的未來(lái)。
如果小豆豆沒(méi)有轉學(xué)到巴學(xué)園，她會(huì )有今天嗎？因為她遇到了一個(gè)好校長(cháng)。
為了讓永遠長(cháng)不大的`高喬保持自信，小林先生精心策劃了一場(chǎng)別開(kāi)生面的運動(dòng)會(huì )，讓他輕松拿走了所有的第一，把比賽的獎品定為蔬菜，讓孩子們親手品嘗成功的滋味。小林老師經(jīng)常對小杜說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子�！币痪浜�(jiǎn)單的話(huà)深深影響了他的一生。小豆豆很幸運，因為她遇到了一位懂得教育的校長(cháng)，一位深受歐洲教育思想影響的杰出教育家，一位連續聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)卻從不打哈欠的好校長(cháng)。小林先生為巴學(xué)園的孩子們設計了一些有趣的東西，有軌電車(chē)教室，海的味道，山的味道，節奏練習…
我知道我也是一個(gè)幸運的孩子，我遇到了一個(gè)好老師，一個(gè)品德高尚的好老師，一個(gè)懂得教育的好老師。
讀書(shū)，讓我閱讀和理解愛(ài)情，閱讀書(shū)中老師和同學(xué)的愛(ài)；讀書(shū)也讓我明白了我在生活中所能看到和感受到的愛(ài)。我要珍惜這份濃濃的愛(ài)。
窗邊的小豆豆心得體會(huì )14
我們能從每本書(shū)中學(xué)到很多的東西。在我讀過(guò)的書(shū)中，每一本都值得我學(xué)習和贊賞，但是今天我想說(shuō)的是《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。
這本書(shū)講述了日本作家黑柳徹子阿姨自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆是一個(gè)天真無(wú)邪、無(wú)拘無(wú)束、充滿(mǎn)好奇心，甚至還有些很調皮的小女孩。她上的第一所小學(xué)因為她的調皮和有時(shí)一些奇奇怪怪的想法而被退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，小豆豆逐漸從一個(gè)一般人眼里怪怪的孩子變成了一個(gè)大家都能夠接受的女孩，并奠定了她一生的`基礎，改變了她的人生，使她后來(lái)成為了一個(gè)對孩子格外了解的優(yōu)秀作家。這本書(shū)也成為21世紀全球最有影響力的作品之一，為現代教育的發(fā)展注入了新的活力。
小豆豆在巴學(xué)園遇到了一個(gè)超級棒的與眾不同的校長(cháng)小林校長(cháng)，小林校長(cháng)對幼兒教育有他自己獨特的見(jiàn)解，他是一個(gè)真正愛(ài)孩子，了解孩子的人。他能聽(tīng)小豆豆講四小時(shí)的話(huà)，一點(diǎn)也不嫌煩，他能任由小豆豆去做自己想做的事，還有更重要的一點(diǎn)就是，小林校長(cháng)喜歡鼓勵、贊賞孩子們。他總是對調皮的小豆豆說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”正是這句話(huà)，讓充滿(mǎn)童真的小豆豆有了后來(lái)的成就。一個(gè)睿智的校長(cháng)用他的愛(ài)心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂(lè )園。
小豆豆眼中所展現出的一切美好事物和愛(ài)都是被我們所忽略和淡忘的，有愛(ài)的孩子，長(cháng)大后才能愛(ài)別人。為豐富多彩的童年生活而勇于發(fā)現新的美好，多留意身邊對我們釋放出愛(ài)的信號的人們；也為我們以后長(cháng)大回憶起自己童年而不留有遺憾而悔恨。
請珍惜現在我們所擁有的一切吧！
窗邊的小豆豆心得體會(huì )15
翻開(kāi)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，剛看了開(kāi)頭的時(shí)候，就迫不及待地想看下去。小豆豆是那么的可愛(ài)堅定。
她知道泰明患過(guò)小兒麻痹。但是，她是堅定的要請泰明來(lái)爬自己的樹(shù)。她將一個(gè)梯子架在自己的大樹(shù)分杈的`地方，然后自己先爬了上去。沖下面的泰明喊：“上來(lái)吧！”可是泰明的手腳沒(méi)有力氣，登不上梯子。小豆豆便飛快地下來(lái)了，推著(zhù)泰明，這小豆豆的力氣實(shí)在在小了�？墒切《苟箙s沒(méi)有放棄，一定要讓泰明爬上自己的樹(shù)。忽然，一個(gè)點(diǎn)子在在她的腦海里冒了出來(lái)，她跑到工具室，拖來(lái)了一個(gè)梯凳。泰明雖然很是擔心，但當看到小豆豆那堅定的眼神時(shí)，他決定登上梯凳。終于，小豆豆用盡全力，將泰明推到了自己的樹(shù)上。小豆豆，她讓泰明第一次登上了樹(shù)。
小林一宗校長(cháng)又是多么的理解孩子��！他讓孩子們穿最差的衣服來(lái)上學(xué)，避免孩子們因為怕弄臟了衣服，被媽媽狠；他讓孩子們游泳時(shí)脫光衣服去游泳，讓那些身體上有些缺點(diǎn)的孩子們在這時(shí)感覺(jué)到放松，和別的孩子沒(méi)有什么不一樣；當大榮君去拉小豆豆的小辮子時(shí)，小豆豆氣得跑到了校長(cháng)那兒告了狀，小林一宗校長(cháng)于是批評了大榮君，讓他要尊重女孩子，愛(ài)護女孩子……
每當看《窗邊的小豆豆》，我就會(huì )快樂(lè )，因為書(shū)里面的人物被描繪得栩栩如生。大家趕快去看一看吧！
【窗邊的小豆豆心得體會(huì )】相關(guān)文章：
窗邊的小豆豆感想11-22
窗邊的小豆豆作文04-03
《窗邊的小豆豆》有感10-18
窗邊的小豆豆有感04-27
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì )03-20
讀窗邊的小豆豆心得體會(huì )03-16
窗邊的小豆豆心得體會(huì )15篇02-27
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記08-18