設計方案9篇(精品)
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編整理的設計方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
活動(dòng)目的
1、讓幼兒初步認知很多物件可以分成相同數量的兩部分，理解整體、部分及整體的二分之一。
2、增進(jìn)幼兒探求知識的興趣，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備
1、幼兒人手一份不同顏色的圖形（），操作材料若干（綢帶、橡皮泥、米、蘋(píng)果）。
2、工具若干、（尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個(gè)）教師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。。
3、背景圖一幅（寶殿）、金鑰匙一把、判斷卡若干。
4、錄音機及有關(guān)錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒第一次嘗試（探索實(shí)物的二等分）
1、提出要求：今天老師給小朋友綢帶、橡皮泥、米、蘋(píng)果，請小朋友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成兩個(gè)相同的部分，就是分后的兩個(gè)部分是一模一樣的（重復一次，加以強調），可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來(lái)分。
2、幼兒嘗試（放音樂(lè )），老師巡視鼓勵幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦遇到問(wèn)題自己想辦法解決（時(shí)間5分鐘）
3、反饋嘗試結果。
A． 提問(wèn)：
�、伲ǔ鍪揪I帶）小朋友剛才你是用什么方法、什么具把綢帶很長(cháng)很長(cháng)，不好直接拿起來(lái)比較，又該怎樣分？（用尺子量）
�、冢ǔ鍪久祝┌衙追殖蓛扇嗤腵部分怎么分，用什么工具來(lái)分？（用水果凍盒量出兩杯,這一杯和另一杯一樣多）可如果米很多，這樣分起來(lái)要很長(cháng)時(shí)間,用什么方法會(huì )省事一些?(大桿秤)
�、�(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來(lái)分成兩個(gè)相同的部分？(分開(kāi)比一比)下面我們用天平來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)是否準確(教師實(shí)驗稱(chēng)重量),小朋友的眼睛雖然很亮,可是用儀器測才是最精確的。
�、芴O(píng)果你們又是怎么分的（用刀切）,對了,老師沒(méi)給你們準備小刀,所以小朋友就不知怎么辦了，現在老師也看準了把它分成兩瓣,用刀切時(shí)可要注意安全，別傷著(zhù)手,如果要更準確些就可用天平稱(chēng)一稱(chēng).
B.教師小結:像這些實(shí)物,我們把它分成兩個(gè)想的部分叫二等分(幼兒跟讀),什么叫二等分？(就是把物體分成兩個(gè)相同的部分)
二、幼兒第二次嘗試學(xué)習幾個(gè)圖形的二等分，探索怎樣的圖形可以“二等分”
1、提出要求：（出示幾何圖形）生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準備的是幾何圖形，現在請小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。
2、幼兒嘗試，教師巡視，引導幼兒可以相互討論。（放音樂(lè )）
3、幼兒反饋嘗試結果。
A．提問(wèn)：
�、伲ǔ鍪舅袌D形）哪些圖形可二等分？（幼兒講，教師演示）
�、� 哪些圖形不可以二等分？為什么？（因為它們對邊不一樣長(cháng)）
B． 比較等分后的結果。
�。ǔ鍪鹃L(cháng)方形）下面我們來(lái)看看等分后的一份和原來(lái)的一份相比哪個(gè)大。（原來(lái)的一份大）分后的一份正好是原來(lái)的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一（老師手勢演示）。
三、游戲“搶金鑰匙”
1、 講解要求和玩法（出示背景圖）。下面我們來(lái)玩搶金鑰匙的游戲，游戲時(shí)我們分成兩組（一二組和為一組，三四組合為一組），每組都要回許多題目，就是區別這些卡片上的實(shí)物是不是二等分，記住每人只答一題，答對了前進(jìn)一步，再請后面的小朋友答，后面的若答錯了，請別的小朋友幫忙，哪隊先拿到飲鑰匙哪隊為勝，回答是不是二等分聲音一定要響亮。
2、 幼兒游戲，教師判斷幼兒答得是否正確，如錯誤禁止前進(jìn)。
3、 游戲結束。X隊拿到了金鑰匙，下面就讓我們整理好操作物品（教師示范），跟她們到寶殿里去玩（結束放音樂(lè )）。
四、活動(dòng)延伸：把正方形的紙對折能分成大小相同的兩等分，那么我們要把它分成四等分或者八等分要怎樣分呢，請幼兒憑自己的思維能力選擇方法。
設計方案 篇2
教學(xué)內容10的認識
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生經(jīng)歷認識10的過(guò)程，初步建立10的數感。
2.學(xué)會(huì )10的數數、認讀、比較大小和組成及寫(xiě)法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3.培養學(xué)生實(shí)踐能力、觀(guān)察能力及初步的數學(xué)交流意識。
4.引導學(xué)生感受數10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn): 掌握10以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2.難點(diǎn):10的`組成和10的寫(xiě)法
課前準備多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1.猜謎引出已認識的數0～9。
同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好?
(1)有一個(gè)數，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。
(2)0和6之間有哪些我們認識的數?
(3)(伸出5指)它添上2是誰(shuí)?
(4)7的相鄰數是誰(shuí)?
(5)8再添上1是幾?
2.9再添上1是幾?
3.今天我們就來(lái)學(xué)習10的認識(板書(shū)課題)
二、交流，動(dòng)手操作，探究新知
1.10的含義及10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
學(xué)生分別說(shuō)出：星期天我在民族廣場(chǎng)看見(jiàn)10只氣球；我在南湖橋看見(jiàn)10只風(fēng)箏；我家陽(yáng)臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚(yú)。
(2)請小朋友們數數第一排有幾個(gè)人?(8人)
(師站進(jìn)去)現在有幾個(gè)人?(9人)
想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法?
學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。
數一數現在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數的?還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數?
(3)同學(xué)們在學(xué)習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀(guān)察(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?
引導學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
2.比大小。
(1)10和一個(gè)數比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種還可填什么?10○□
(2)9○□誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(3)完成書(shū)本第59頁(yè)比大小的填空。
3.10的寫(xiě)法。
(1)10的寫(xiě)法和0～9這些數的寫(xiě)法有什么不同?
(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)?(學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結)
(3)在書(shū)本第60頁(yè)的田字格里練習寫(xiě)10。
(4)寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。
4.10的組成。
情境引入(演示)：
有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì )怎樣裝這10瓶飲料呢?
(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。
(2)在四人小組里交流一下你的方法。
(3)請一個(gè)小組匯報你們組的方法(實(shí)物投影展示)。
(4)根據學(xué)生匯報，教師板書(shū)。
(5)討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。
引導學(xué)生回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到 ，想到 ，以此類(lèi)推。
記住這前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái)。
(6)獨立完成第60頁(yè)10的組成的填空。
三、游戲
1.師生互動(dòng)。
教師說(shuō)一個(gè)數，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數組成10。
2.生生互動(dòng)。
同桌兩人做游戲，說(shuō)數并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數合起來(lái)是10。
3、完成60頁(yè)“做一做”
四、課堂作業(yè)
1.練習十三第1題。
一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示，其余學(xué)生在書(shū)上完成。
2.練習九第2題。
(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似這樣的情景。
3.獨立完成第3題。
五、課堂小結
1.學(xué)生對本課內容進(jìn)行回憶、小結。
今天我們學(xué)到了什么知識?你能說(shuō)說(shuō)嗎?
2.質(zhì)疑：誰(shuí)有什么不明白的問(wèn)題，可以提出來(lái)。
3.教師對全課進(jìn)行小結。
設計方案 篇3
晨間活動(dòng)：在老師的引導下，能正確使用禮貌用語(yǔ)問(wèn)好
重點(diǎn)：
生活活動(dòng)：進(jìn)餐
重點(diǎn)：會(huì )飯菜搭配，不挑食
自主活動(dòng)：自選玩具
重點(diǎn)：能按標記取放玩具
教育活動(dòng)：好聽(tīng)的聲音
活動(dòng)目標：
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不一樣的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、培養幼兒的操作興趣。
活動(dòng)準備：
1、人手一個(gè)小薯片捅，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒讓小桶發(fā)出聲音。
出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我們小朋友做游戲�！�
教師搖動(dòng)空小桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音?”
1、教師設問(wèn)：
你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音?(在小桶里裝上東西)
“我們一起動(dòng)手讓小桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的小桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)�！�
幼兒探索、操作。
2、集體探索：
“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)�！�(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)
“你的套桶為什么會(huì )發(fā)出聲音?”
3、交流、分享：你在小桶中放了什么?(個(gè)別回答)
它發(fā)出什么樣的聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體)
這個(gè)聲音像什么?
二、探索比較，知道不同的物體在小桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：
讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現在的`聲音一樣嗎?”
“小朋友拿著(zhù)你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)�！�
2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的小桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、集體討論，請三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么?”
得出結論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀(guān)察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數量不同的小桶，讓幼兒比較。
“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，真能干�！�
“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后，打開(kāi)讓幼兒驗證)兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)
得出結論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們在小桶中發(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì )響的套桶為樂(lè )曲伴奏。
“小朋友的小桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè )曲《小手爬》伴奏�！�(集體伴奏兩遍)
五、結束活動(dòng)。
室內活動(dòng)：小桶娃娃穿新衣
目標：能沿燜線(xiàn)撕紙，會(huì )正確使用膠棒，體驗成功的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：雙手捏住燜線(xiàn)的兩側，上下分別用力。
戶(hù)外活動(dòng)：
1、響桶娃娃操
重點(diǎn)：能積極參與活動(dòng)，模仿老師的動(dòng)作。
2、游戲：響桶送給好朋友
重點(diǎn)：能在平行線(xiàn)間自然地走
3、自主活動(dòng)
重點(diǎn)：能按意愿進(jìn)行活動(dòng)，探究小器械的多種玩法。
設計方案 篇4
一、單元課文特點(diǎn)
1.本單元四篇唐代散文。二篇是初唐的作品，都是駢文：魏征的《諫太宗十思疏》，王勃的《滕王閣序》；一篇是中唐作品，屬于古文，韓愈的《師說(shuō)》；一篇是晚唐杜牧寫(xiě)的文賦《阿房宮賦》。四篇散文體現唐代散文創(chuàng )作的不同風(fēng)貌。
2．初唐駢文占文壇統治地位。駢文追求文辭華美，聲律和諧，對偶工整，用典繁富，重形式而輕內容。本單元兩篇駢文，既有前代駢文的優(yōu)點(diǎn)，又摒棄其缺點(diǎn)。言之有物．內容充實(shí)�！吨G太宗十思疏》是篇奏疏，語(yǔ)言生動(dòng)，言辭懇切，并無(wú)典故堆砌之弊端，已初露由駢人散的傾向�！峨蹰w序》雖屬典型的駢文，但由于作者高超的技巧和獨具的才情，使文章自然流暢，敘事清晰，摹寫(xiě)詩(shī)情畫(huà)意，讀來(lái)并無(wú)雕琢柔靡的印象。中唐韓愈倡導古文運動(dòng)，反對駢文。晚唐杜牧《阿房宮賦》，駢散結合，感情激越，想象豐富，感染力強。
二、單元教學(xué)目標
1．掌握本單元實(shí)詞、虛詞。
2．了解駢文和古文的特點(diǎn)，了解奏疏和文賦的`文體特點(diǎn)。
3．了解魏征、王勃、韓愈、杜牧在文學(xué)史上的地位及成就。
4．學(xué)習古人居安思危、戒奢以?xún)�、虛心納下的修身治國思想。
5．認識從師學(xué)習的重要性，端正學(xué)習太度。
三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：理解《師說(shuō)》中關(guān)于從師學(xué)習的論述，抓住對比手法分析課文，體會(huì )作者主張的時(shí)代意義。了解杜牧散文大量運用比喻、對偶的表現手法及文賦鋪采摘文，體物寫(xiě)志的特點(diǎn)，掌握每課書(shū)重點(diǎn)的文言實(shí)詞的意義和虛詞的作法，歸納多義詞的義項。
2.背誦四篇文章很難。
四、單元教學(xué)設計
1．用誦讀法教學(xué)，即朗讀背誦理解掌握
2．比較四篇文章作者的不同情感，以情啟文�！吨G太宗士思疏》中的憂(yōu)國思治之情；《滕王閣序》中的借山川壯美、抒懷才不遇之情；《師說(shuō)》的批判世俗陋習的憤慨之情；《阿房宮賦》借古諷今，道興亡國原因之情。
3．時(shí)間安排：本單元用12課時(shí)，每課書(shū)3課時(shí)。
設計方案 篇5
基于法務(wù)會(huì )計視角下進(jìn)行稅收籌劃方案設計，不僅可以從會(huì )計的角度出發(fā)，更可以從法律的角度出發(fā)，避免了一些不必要的錯誤。企業(yè)增值稅稅收籌劃可以在兼營(yíng)事務(wù)中、挑選合理出售方式、交稅責任時(shí)間上、出口退稅等方面合理避稅；企業(yè)所得稅稅收籌劃可以通過(guò)延期納稅、固定資產(chǎn)加速折舊、合理安排所得稅預繳等方式；企業(yè)個(gè)人所得稅可通過(guò)全部扣除非應稅項目收入、足額繳納“五險一金”、一次性獎金、年終獎金、其他異常事件的納稅籌劃稅，節約一部分稅務(wù)支出，達到節稅的目的。
一、法務(wù)會(huì )計概述
法務(wù)會(huì )計作為一個(gè)新興行業(yè)在20世紀七十年代興起于美國，目前對法務(wù)會(huì )計的定義并不單一、明確。但總體認為法務(wù)會(huì )計是特定主體綜合運用會(huì )計學(xué)和法學(xué)的知識以及審計方法和調查技術(shù)，目的在于通過(guò)調查獲取有關(guān)財務(wù)證據資料，并以法庭能接受的形式在法庭上展示和陳述，以解決有關(guān)的法律問(wèn)題的一門(mén)融會(huì )計學(xué)、審計學(xué)、法理學(xué)、證據學(xué)、偵察學(xué)和犯罪學(xué)等學(xué)科的有關(guān)內容為一體的邊緣科學(xué)。
法務(wù)會(huì )計作為一個(gè)新興領(lǐng)域其原理與會(huì )計學(xué)原理相比卻又有很大的不同。會(huì )計學(xué)的基本原理大概可以概括為三點(diǎn)：有借必有貸，借貸必相等；資產(chǎn)=負債+所有者權益；利潤=收入—費用。法務(wù)會(huì )計的基本原理包括五大點(diǎn)：一是法務(wù)會(huì )計的目標，就是法務(wù)會(huì )計工作所要達到的最終目的，并且非常單一、明確，旨在維護法律的尊嚴和當事人的利益。二是法務(wù)會(huì )計的對象，就是法務(wù)會(huì )計行為作用的客體主要包括：會(huì )計資料、實(shí)物資料、鑒定資料以及其他相關(guān)資料。三是法務(wù)會(huì )計的基本假設：犯罪必留痕假設、征兆表現假設、20%+40%+40%假設、內部控制制度有限作用假設。四是法務(wù)會(huì )計的基本原則，即為法務(wù)會(huì )計所要遵守的法則或標準，包括：客觀(guān)公正性原則、專(zhuān)業(yè)針對性原則、合法合規性原則、獨立保密性原則、誠實(shí)信用原則。五是法務(wù)會(huì )計的基本職能，主要包括：預防的職能、發(fā)現的職能、取證的職能、訴訟支持的職能、損失計量的職能。
二、企業(yè)稅收籌劃概述
�。ㄒ唬┢髽I(yè)稅收籌劃的含義
企業(yè)稅收籌劃作為控制企業(yè)稅收成本的重要手段，是指通過(guò)對涉稅業(yè)務(wù)進(jìn)行研究、策劃，制作出一整套完整的納稅操作方案，從而達到節稅的目的。目前，在我國關(guān)于納稅籌劃的內容各有不同，但總體認為納稅籌劃是企業(yè)的一種理財活動(dòng)，是指納稅人為實(shí)現經(jīng)濟利益最大化的目的，在國家法律、法規允許的范圍內，對自己的納稅事項進(jìn)行系統安排，以獲得最大的經(jīng)濟利益。
�。ǘ┢髽I(yè)稅收籌劃案例分析
甲公司為生產(chǎn)銷(xiāo)售型企業(yè)，如下是甲公司20xx年發(fā)生的業(yè)務(wù)（不考慮城市維護建設稅和教育費附加）
1。20xx年8月為了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要甲公司將其閑置的廠(chǎng)房及其設備整體出租，租金分別為200萬(wàn)和40萬(wàn)。
2。甲公司20xx年度實(shí)現的產(chǎn)品銷(xiāo)售收入為8200萬(wàn)，其中發(fā)生的業(yè)務(wù)招待費200萬(wàn)，廣告費、業(yè)務(wù)宣傳費合計1200萬(wàn)，稅前會(huì )計利潤200萬(wàn)。
根據上訴資料對甲公司進(jìn)行納稅籌劃，使其稅收成本最低。
*籌劃前的納稅分析
�。�1）房產(chǎn)稅=（200+40）×12%=28。8萬(wàn)元
營(yíng)業(yè)稅=（200+40）×5%=12萬(wàn)元
合計=28。8+12=40。8萬(wàn)元
�。�2）可以抵扣的業(yè)務(wù)招待費=8200×0。005=41萬(wàn)元
41萬(wàn)元<200萬(wàn)元
所以可以抵扣的業(yè)務(wù)招待費為41萬(wàn)元
可抵扣的廣告費、業(yè)務(wù)宣傳費=8200×15%=1230萬(wàn)
1200萬(wàn)元<1230萬(wàn)元
所以可以抵扣的廣告費、業(yè)務(wù)宣傳費為1200萬(wàn)元
調整后的所得稅稅基=200+（200—41）=359萬(wàn)元
應繳納的企業(yè)所得稅=359×25%=89。75萬(wàn)元
甲公司應納稅額合計=40。8+89。75=130。55萬(wàn)元
*納稅籌劃方案
�。�1）甲公司可采用合同分立方式，分別簽訂廠(chǎng)房和設備出租兩項合同。
�。�2）將甲公司的銷(xiāo)售部門(mén)注冊成一個(gè)獨立核算的銷(xiāo)售公司。先將產(chǎn)品以7500萬(wàn)元的價(jià)格銷(xiāo)售給銷(xiāo)售公司，銷(xiāo)售公司再以8200萬(wàn)元的價(jià)格對外銷(xiāo)售，甲公司與銷(xiāo)售公司發(fā)生的業(yè)務(wù)招待費分別為120萬(wàn)元和80萬(wàn)元，廣告費和業(yè)務(wù)宣傳費分別為900萬(wàn)元和300萬(wàn)元。假設甲公司的稅前利潤為80萬(wàn)元，銷(xiāo)售公司的稅前利潤為120萬(wàn)元。兩企業(yè)分別繳納企業(yè)所得稅。
*籌劃后的納稅分析
�。�1）房產(chǎn)稅=200×12%=24萬(wàn)元
營(yíng)業(yè)稅=（200+40）×5%=12萬(wàn)元
合計=24+12=36萬(wàn)元
�。�2）甲公司當年業(yè)務(wù)招待費可扣除37。5萬(wàn)元（7500×0。005）；廣告費和業(yè)務(wù)宣傳費合計發(fā)生900萬(wàn)元，可以扣除的廣告費和業(yè)務(wù)宣傳費為1125萬(wàn)元（7500×15%），900萬(wàn)元<1125萬(wàn)元，所以可以全部扣除。所以甲公司合計應納稅所得額為122。5萬(wàn)元（80萬(wàn)元+120萬(wàn)元—37。5萬(wàn)元），應納企業(yè)所得稅40。625萬(wàn)元（122。5萬(wàn)元×25%）
銷(xiāo)售公司當年業(yè)務(wù)招待費可扣除48萬(wàn)元（80×60%），未超過(guò)銷(xiāo)售收入的0。005，所以可以全部扣除，廣告費和業(yè)務(wù)宣傳費合計發(fā)生300 萬(wàn)元，可以扣除的'廣告費和業(yè)務(wù)宣傳費為1230萬(wàn)元（8200×15%），所以可以全部扣除。所以銷(xiāo)售公司合計應納稅所得額為159萬(wàn)元（120萬(wàn)元+80萬(wàn)元—41萬(wàn)元），應納企業(yè)所得稅39。75萬(wàn)元（159萬(wàn)元×25%）。
甲公司應納稅額合計=36+40。625+39。75=116。375萬(wàn)元
由以上案例可見(jiàn)正常的企業(yè)稅收籌劃只是單純的從會(huì )計的角度節約了一部分稅務(wù)支出，并不能起到很大的作用，而且還涉及到一些法律知識，稍有不慎就會(huì )誤入歧途。而法務(wù)會(huì )計的角度不僅擴展了一個(gè)范圍，而且不僅可以從會(huì )計的角度出發(fā)，更可以從法律的角度出發(fā)，避免了一些不必要的錯誤。
三、法務(wù)會(huì )計視角下稅收籌劃方案設計
�。ㄒ唬┢髽I(yè)增值稅稅收籌劃方案設計
增值稅作為企業(yè)應當繳納的一大重稅，往往是企業(yè)最為頭疼的一部分，站在法務(wù)會(huì )計的角度我們一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行避稅。
1。在兼營(yíng)事務(wù)中合理避稅
納稅人兼營(yíng)不一樣稅率項目，應當分開(kāi)核算，而且要按各自的稅率核算增值稅，否則按較高稅率核算增值稅。
2。挑選合理出售方式避稅
一般我們可以采用現金折扣和商業(yè)折扣這兩種方式出售商品，但是如果為了避稅選擇商業(yè)折扣出售方式是更劃算的。
3。在交稅責任時(shí)間上合理避稅
如果可以，納稅人可以精確估計客戶(hù)的付款時(shí)刻，然后推遲延交稅的時(shí)刻，因為資金的時(shí)間價(jià)值，推遲交稅會(huì )給公司帶來(lái)意想不到的節稅作用。
4。出口退稅合理避稅
對于報關(guān)離境的出口產(chǎn)物，除國家規定不能退稅的產(chǎn)物外，一概交還已征的增值稅。
假設甲公司為一間百貨公司同時(shí)又承包了市區內一部分客運經(jīng)營(yíng)，作為一般納稅人核算，公司業(yè)務(wù)如下：（不考慮城市維護建設稅和教育費附加）
�。�1）假設該公司旗下有兩家精品店年銷(xiāo)售額分別為180萬(wàn)元和200萬(wàn)元，全年合計380萬(wàn)元，準許從銷(xiāo)項稅額中抵扣的進(jìn)項稅額占銷(xiāo)項稅額的25%（上述銷(xiāo)售額均為不含稅收入）
�。�2）20xx年6月將其閑置的20xx年前購入的客車(chē)及其隨客車(chē)客運路線(xiàn)經(jīng)營(yíng)權出售給某公司，客車(chē)賬面原值500萬(wàn)，累計折舊200萬(wàn)，線(xiàn)路經(jīng)營(yíng)權200萬(wàn)，累計攤銷(xiāo)50萬(wàn)元�？蛙�(chē)市場(chǎng)價(jià)格400萬(wàn)元，線(xiàn)路經(jīng)營(yíng)權市場(chǎng)價(jià)格200萬(wàn)元，甲公司將其一并作價(jià)600萬(wàn)出售給該公司。
�。�3）該公司銷(xiāo)售服裝收入為90萬(wàn)元，同時(shí)銷(xiāo)售食用植物油收入10萬(wàn)元，兩項均為不含稅收入
根據上述資料對甲公司進(jìn)行納稅籌劃，使其稅收成本最低。
*籌劃前納稅合計
�。�1）該百貨公司為一般納稅人，所以
應納稅額=380×17%—380×17%×25%=16。15萬(wàn)元
�。�2）銷(xiāo)售額=600/（1+4%）=577萬(wàn)元
應納稅額=577×4%/2=11。54萬(wàn)元
�。�3）應納稅額=（90+10）×17%=17萬(wàn)元
應納稅額合計=16。15+11。54+17=44。69萬(wàn)元
*納稅籌劃方案
�。�1）把這兩家精品店獨立注冊，作為納稅人單獨核算，那么由于這兩家精品店的會(huì )計核算制度都不健全，所以只能作為小規模納稅人核算
�。�2）公司可把豪華客車(chē)和客運線(xiàn)路經(jīng)營(yíng)權一并作價(jià)600萬(wàn)元轉讓給乙公司的銷(xiāo)售額分解為豪華客車(chē)400萬(wàn)元和線(xiàn)路經(jīng)營(yíng)權200萬(wàn)元。
�。�3）將兩項收入單獨核算，銷(xiāo)售服裝收入作為一次收入核算，銷(xiāo)售食用植物油作為一次收入核算。
*籌劃后納稅合計
�。�1）應納稅額=180×3%+200×3%=11。4萬(wàn)元
�。�2）銷(xiāo)售額=400/（1+4%）=385萬(wàn)元
應納稅額=385×4%/2=7。69萬(wàn)元
�。�3）應納稅額=90×17%+10×13%=16。6萬(wàn)元
應納稅額合計=11。4+7。69+16。6=35。69萬(wàn)元
綜合以上所訴，將會(huì )計與法律有機的結合起來(lái)才能將稅收籌劃的作用發(fā)揮到極致，這也正是法務(wù)會(huì )計的基本職能。
�。ǘ┢髽I(yè)所得稅稅收籌劃方案設計
企業(yè)所得稅是影響企業(yè)凈利潤的主要因素，一個(gè)企業(yè)是否盈利總體來(lái)講和所繳的企業(yè)所得稅的多少有著(zhù)直接的聯(lián)系，近些年來(lái)企業(yè)所得稅的稅收籌劃也成為一些企業(yè)納稅籌劃的一個(gè)重點(diǎn)。以法務(wù)會(huì )計的角度，企業(yè)所得稅稅收籌劃大致分為以下幾個(gè)方面。
1。延期納稅
眾所周知，會(huì )計利潤=收入—費用，所得稅費用=稅法利潤×所得稅稅率，而將會(huì )計利潤加以調整即為稅法利潤，并且收入包含主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、其他業(yè)務(wù)收入、營(yíng)業(yè)外收入，所以收入可以作為節稅的一個(gè)重要方面，可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。（假設以下所涉及的公司均為生產(chǎn)銷(xiāo)售型企業(yè)）
�。�1）推遲銷(xiāo)售收入的實(shí)現。假設一家公司為生產(chǎn)銷(xiāo)售型企業(yè)，那么它的銷(xiāo)售收入即為主營(yíng)業(yè)務(wù)收入，由于主營(yíng)業(yè)務(wù)收入是收入的重要組成部分，所以銷(xiāo)售收入的推遲必然導致會(huì )計利潤的減少，進(jìn)而減少企業(yè)所得稅。
�。�2）推遲分期銷(xiāo)售的實(shí)現。分期銷(xiāo)售應該是所有企業(yè)都會(huì )運用的一種銷(xiāo)售方法，普遍、慣用，但這其中卻也隱藏著(zhù)稅收籌劃的秘密。以分期銷(xiāo)售的商品為例，對于本應在12月確認的銷(xiāo)售收入可以在訂立合同時(shí)把支付日期約定在次年1月，從而將銷(xiāo)售收入延遲到下一年確認，對貨物發(fā)出后后一時(shí)難以回籠的貨款，可作為委托代銷(xiāo)商品處理，避免采用委托收款和托收承付這兩種方式銷(xiāo)售貨物，以防墊付稅款，此外也可以采用支票、銀行本票和匯兌結算方式銷(xiāo)售貨物，從而獲得延遲納稅的好處，同時(shí)也可把銷(xiāo)售確認的時(shí)間推遲幾天。
�。�3）推遲長(cháng)期工程收入的實(shí)現。對于一個(gè)生產(chǎn)銷(xiāo)售型企業(yè)來(lái)說(shuō)，長(cháng)期工程收入可以作為其他業(yè)務(wù)收入，雖然一個(gè)企業(yè)中其他業(yè)務(wù)收入所占的比重不大，但關(guān)鍵時(shí)刻也可以起到一定得節稅作用。
2。固定資產(chǎn)加速折舊
固定資產(chǎn)加速折舊是國家推行的一種新的稅收優(yōu)惠政策，那么固定資產(chǎn)加速折舊對企業(yè)來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么呢？假設我們把企業(yè)所得稅的計算公式簡(jiǎn)單化，那么企業(yè)所得稅=（收入—支出）×所得稅稅率，而固定資產(chǎn)折舊作為企業(yè)正常支出的一部分必然起到了不小的作用。舉個(gè)例子，假設某企業(yè)花200萬(wàn)元購買(mǎi)了一臺機床，假設使用年限為5年，若按照正常的折舊方法，每年應計提的折舊額為40萬(wàn)元，但是在采用加速折舊方法之后折舊額就不一樣了，第一年的折舊額可能是 80萬(wàn)元，甚至是100萬(wàn)元，如果站在資金時(shí)間價(jià)值的角度，那么對一個(gè)企業(yè)是十分有利的。加速折舊通過(guò)縮短固定資產(chǎn)折舊年限，可以減少企業(yè)的應納稅所得額，將來(lái)必定成為一種主流稅收籌劃措施。
3。合理安排所得稅的預繳方式
一般來(lái)講，企業(yè)所得稅可分為分月預繳或者分季預繳，企業(yè)應當按照月度或者季度的實(shí)際利潤額預繳，但如果按照月度或者季度的實(shí)際利潤額預繳有困難的，可以按照上一年度應納稅所得額的月度或者季度平均額預繳。如果一個(gè)企業(yè)可以選擇出適合自己的預繳方式也是可以起到很大的節稅作用的。
�。ㄈ┢髽I(yè)個(gè)人所得稅稅收籌劃方案設計
個(gè)人所得稅作為公民應當向國家繳納的稅款，在進(jìn)行稅收籌劃時(shí)個(gè)人所得稅往往是被人們所忽略的一項，往往人們認為它是個(gè)人繳納的，并不在意，但它對企業(yè)稅收籌劃卻也起著(zhù)不小的作用，因為它實(shí)際上的納稅主體是公司。作為法務(wù)會(huì )計人員我認為應該從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1。全部扣除非應稅項目收入
個(gè)人所得稅的非應稅項目包括：工資薪金所得、個(gè)體工商戶(hù)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所得、對企事業(yè)單位的承包經(jīng)營(yíng)承租經(jīng)營(yíng)所得、勞務(wù)報酬所得、稿酬所得、特許權使用費所得、股息紅利所得、財產(chǎn)租賃所得、財產(chǎn)轉讓所得、偶然所得、經(jīng)國務(wù)院財政部門(mén)確定征稅的其他所得。但需要單位扣除的無(wú)非就只有工資薪金所得、股息紅利所得，只要我們能做好這兩塊的稅務(wù)籌劃就可以了。
2。足額繳納“五險一金”
眾所周知，“五險”為基本養老保險、基本醫療保險、工傷保險、失業(yè)保險、生育保險，“一金”是住房公積金，只要企業(yè)充分利用國家的社會(huì )保障制度和住房公積金政策，按照當地政府規定的最高繳存比例、最大基數標準為職工繳納“五險一金”，這樣可以有效的降低企業(yè)的稅收負擔。
3。重點(diǎn)籌劃一次性獎金的發(fā)放
一次性獎金按適用稅率計算應納稅額，只要確定的稅率高于某一檔次，其全額就要適用更高一級次的稅率，因此就形成了一個(gè)工資發(fā)放無(wú)效區間。通過(guò)對一次性獎金每個(gè)所得稅級的稅收臨界點(diǎn)、應納稅額和稅后所得的計算，可計算出一次性獎金發(fā)放的無(wú)效區間。
4。年終獎金的籌劃
年終獎金是工資的一種補充形式，是用人單位對勞動(dòng)者進(jìn)行物質(zhì)獎勵的一種形式是對勞動(dòng)者的超額勞動(dòng)報酬和增收節支的報酬，獎金是構成勞動(dòng)者工資的一個(gè)重要部分。企業(yè)應當以年終獎金作為重點(diǎn)合理籌劃個(gè)人所得稅。
5。其他異常事件的納稅籌劃
個(gè)人通過(guò)非營(yíng)利性的社會(huì )團體、國家機關(guān)向教育和其他社會(huì )公益事業(yè)及嚴重自然災害地區、貧困地區的捐贈，在應納稅所得額30%以?xún)鹊牟糠�，準予從應納稅所得額中扣除。發(fā)放全年一次性獎金的當月即捐贈，捐贈支出準予在當期應納稅所得額進(jìn)行抵扣。
設計方案 篇6
一、操作思路及方法
租售并舉
策略闡述：整體產(chǎn)品以銷(xiāo)售產(chǎn)權為主，迅速回籠資金，但為了培育市場(chǎng)、擴大客源層面、提升人氣，故建議指定一小部分產(chǎn)品作為集中招租的對象，吸納租賃客源，同時(shí)在銷(xiāo)售過(guò)程中，這部分產(chǎn)品也便成為了“帶租約”的產(chǎn)品，增強了產(chǎn)品的附加價(jià)值。
策略目的：
雙管齊下，擴大目標客群
迅速樹(shù)立寫(xiě)字樓的使用形象，培育市場(chǎng)、提升人氣
增加項目的附加價(jià)值，增強投資者的投資信心
策略操作方法：
招租部分
1、指定招租的樓層（E棟的6—10層5個(gè)層面）
2、成立專(zhuān)門(mén)的招租中心和招租小組，對有意向租用寫(xiě)字間的客戶(hù)，根據實(shí)際的需求做詳細登記，并引導其選擇指定的樓層。
3、在銷(xiāo)售的過(guò)程中，可以將項目招租策略，以及所積累的租用客戶(hù)作為賣(mài)點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)辭宣傳，增強投資者的投資興趣，同時(shí)根據實(shí)際情況也可將欲租用客戶(hù)的情況給予介紹，起到“中介”作用。
二、收取定金的形式
由于項目目前還處在準現房階段，未能及時(shí)交房使用，所以建議以收取定金的形式穩定前期的.客戶(hù)，但對于租賃客戶(hù)不能“一刀切”收取固定的定金額度，故建議采用如下定金收取方式：
租賃面積在100平米以下（含100平米），收取定金：10000萬(wàn)元
租賃面積在100—200平米（含200平米），收取定金：20000萬(wàn)元
以此類(lèi)推，每增加100平米，定金增加10000萬(wàn)元。
三、媒體配合情況
從常規寫(xiě)字樓的操作模式來(lái)看，短效媒體對寫(xiě)字樓的銷(xiāo)售并不能起到很大的推動(dòng)作用，寫(xiě)字樓銷(xiāo)售和租賃的有效媒體為長(cháng)效媒體、項目自身包裝和業(yè)主的口碑傳誦，所以，本項目在媒體配合上做如下建議：
短效媒體：報紙廣告只是針對重要的時(shí)間節點(diǎn)，如亮相、開(kāi)盤(pán)、重大的促銷(xiāo)事件等才進(jìn)行宣傳。
長(cháng)效媒體：是寫(xiě)字樓宣傳的主要媒體，包括：樓宇電視廣告、路旗、公交車(chē)體、廣播等。
項目自身包裝：由于本項目面向青年大街、人流、車(chē)流集中，而且，從機場(chǎng)方向駛過(guò)的車(chē)輛很清楚地看到本項目的形象，所以圍檔、樓體本身的包裝是對寫(xiě)字樓宣傳的最經(jīng)濟、最有效的載體。
設計方案 篇7
【設計理念】
薩特曾說(shuō)過(guò)：“閱讀就是自由的夢(mèng)”。這句話(huà)無(wú)論怎樣的咀嚼都是對閱讀太詩(shī)意的解讀，但不能否認的是閱讀是一種生命活動(dòng)，是一種感悟，一種體驗�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！币虼�，本節課的教學(xué)設計中，主要以生為本，以讀為本，引導學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，在閱讀體驗中感悟文本。嘗試運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，引導學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界，使學(xué)生感受人與動(dòng)物的親情，感悟大自然的和諧之美。同時(shí)，為使語(yǔ)文學(xué)習與積累、應用結合起來(lái)，注重篇章寫(xiě)法的指導，學(xué)習通過(guò)具體的語(yǔ)言文字表達思想感情的寫(xiě)作方法。
【學(xué)習目標】
1、認識課文的8個(gè)生字，能正確地讀詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、抓住課文中的重點(diǎn)詞句，通過(guò)理解課文具體的語(yǔ)言文字體會(huì )老人與海鷗之間深厚的感情;品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言，感受人與動(dòng)物的濃濃親情。
4、在充分閱讀課文的基礎上，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )蘊涵其中的深厚感情感受人鷗深情，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體。
【課前準備】
1、教師準備：
視頻片段，樂(lè )曲《江河水》，《老人與海鷗》的PPT課件。
2、學(xué)生準備：
課前預習課文，收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【學(xué)習流程和設計意圖】
第一課時(shí)
一、明確學(xué)習目標，引起學(xué)習興趣
1、閱讀本單元導語(yǔ)，明確單元學(xué)習重點(diǎn)。
2、展示搜集到海鷗的圖片，了解海鷗及昆明的海鷗勝景。
設計意圖：此環(huán)節的設計意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、點(diǎn)明學(xué)習專(zhuān)題、提示語(yǔ)文學(xué)習重點(diǎn)，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習不僅帶著(zhù)興趣，而且目的明確。
二、引導學(xué)生質(zhì)疑，指導初讀課文
1、讀課題引導質(zhì)疑：
(學(xué)生預設問(wèn)題可能有：老人是誰(shuí)?老人與海鷗感情怎樣好?海鷗是怎么樣的?老人和海鷗之間有什么故事?課文敘述了一件什么事?)
2、帶著(zhù)這些問(wèn)題閱讀課文，先自己默讀思考，然后小組討論。(學(xué)生自學(xué)課文)
設計意圖：引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀。放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生從整體上感知課文，獲得初步的閱讀體驗。
三、檢查初讀效果，整體感知課文
1、學(xué)生分節讀書(shū)，教師正字正音。
2、你認為哪些段落寫(xiě)的好，多讀幾遍。仔細體會(huì )一下文章中的感情。
3、課文主要寫(xiě)了老人和海鷗的什么事?
設計意圖：引導學(xué)生自己讀書(shū)，進(jìn)一步從整體上告知課文內容。指導學(xué)生抓住重點(diǎn)段落精讀，可以獲得個(gè)性和的閱讀體驗。為下面的教學(xué)做好了鋪墊。
四、再讀課文，初識老人
1、讀課文一二自然段，然后說(shuō)一說(shuō)老人有哪些特點(diǎn)?
2、抓住描寫(xiě)老人外貌特點(diǎn)的句子讀一讀。
3、老人從城郊來(lái)到翠湖是為了什么?
4、你覺(jué)得這一位老人有什么特點(diǎn)?
5、交流關(guān)于海鷗老人的資料。
五、作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)課文的生字詞。
2、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、課前師生交流，設置鋪墊導入課文
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物，最好具體地說(shuō)說(shuō)你怎樣喜歡它?小動(dòng)物喜歡你嗎?它又是怎么喜歡你的?
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道《老人與海鷗》這篇課文講述的就是人與動(dòng)物之間的情感故事，今天我們就來(lái)深入體會(huì )體會(huì )。
齊讀課題：老人與海鷗。
設計意圖：本環(huán)節所設問(wèn)題目的在于引出動(dòng)物是有感情的，以及初步認識情感表達的'具體行為。學(xué)生從自己的生活體驗入手，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣，迅速調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習熱情和與老師交流的勇氣，為課文的重難點(diǎn)學(xué)習作了不漏痕跡地巧妙鋪墊。
二、快速瀏覽課文，整體感知人鷗深情
1、快速瀏覽課文，用一句話(huà)概括老人和海鷗之間是怎樣的一種情感。
2、老人與海鷗之間是：(預設答案：老人愛(ài)海鷗，海鷗愛(ài)老人。板書(shū)：愛(ài)。)
三、仔細研讀課文，析詞析句感悟人鷗深情
1、研讀愛(ài)鷗段，感悟老人情：
�、� 仔細讀文，思考作者在這些具體的事例中抓住那些詞句來(lái)表達老人對海鷗的摯愛(ài)之情，劃出相關(guān)句子。
�、� 讀課文，概括地說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了哪些具體的事例。請同學(xué)寫(xiě)板書(shū)。
�、� 在這些事例當中你認為哪些句子哪些詞語(yǔ)最能體現老人對海鷗的摯愛(ài)之情。小組選擇文段討論畫(huà)出相關(guān)詞句。
�、� 交流匯報：
�、� 預設一：喂海鷗──動(dòng)作描寫(xiě)。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：“小心地放”“退開(kāi)一步”“撮起嘴”“順著(zhù)欄桿邊走邊放”
點(diǎn)撥：從這些詞語(yǔ)中體會(huì )老人是怎樣的心理，加個(gè)為什么。
�、� 預設二：給海鷗起名字──動(dòng)作描寫(xiě)。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：“唱著(zhù)什么”;海鷗的名字…。
點(diǎn)撥：你的名字誰(shuí)給你起的?老人把海鷗當作了誰(shuí)?
�、� 預設三：?jiǎn)竞ｚt──神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)。
重點(diǎn)詞句：老人的話(huà);5個(gè)感嘆號的使用;“得意”……
點(diǎn)撥：注意觀(guān)察這一段的標點(diǎn)符號，你看到了什么?為什么?表達老人極其喜悅的心情。
�、� 預設四：談海鷗──語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：“小模樣”“海鷗飛處帶詩(shī)來(lái)”“吉祥鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)”“可惜我去不了”“企盼”。
點(diǎn)撥：表達老人無(wú)限的眷戀和深深的遺憾。
�、� 小結：的確，老人對海鷗的愛(ài)就體現在喂海鷗的動(dòng)作里、給海鷗起的名字里、呼喚海鷗的語(yǔ)氣里、談海鷗的語(yǔ)言和神態(tài)中，通過(guò)這些具體的描寫(xiě)我們深深地體會(huì )到了老人對海鷗的愛(ài)。
�、� 播放視頻、升華情感。
設計意圖：引導學(xué)生抓住重點(diǎn)句子理解課文，獲得個(gè)性化的閱讀體驗，使學(xué)生初步感知了老人和海鷗之間的真摯感情。使學(xué)生從理解與玩味中獲得閱讀的愉悅，引導學(xué)生與文本對話(huà)，有體驗地朗讀課文，獲取閱讀體驗，在充分體會(huì )重點(diǎn)詞句意思的基礎上，體會(huì )具體的語(yǔ)言表達具體的情感，從而感悟文本的妙趣。
2、品讀送別段，感悟海鷗情：
�、� 讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)海鷗情感的句子，體會(huì )作者怎樣把海鷗對老人的感情寫(xiě)具體的�？梢园涯愕睦斫馀c感受寫(xiě)在句子旁邊，進(jìn)行批注。讀表達海鷗情感的句段。
�、� 預設點(diǎn)撥：海鷗從見(jiàn)到老人遺像到我們要拿走遺像這一段時(shí)間，海鷗的感情、心理有沒(méi)有變化?請同學(xué)們再讀課文抓重點(diǎn)詞句按順序來(lái)體會(huì )這種變化的情感。
�、� 交流并感情朗讀。
�、� 預設一：
重點(diǎn)詞語(yǔ)：“突然飛來(lái)”“翻飛盤(pán)旋”“連聲?shū)Q叫”。
點(diǎn)撥：聯(lián)系上文理解，十幾年如一日、每天必來(lái)的老人十幾天沒(méi)來(lái)，放大的老人的照片此時(shí)在老人的眼里就是活著(zhù)的老人。海鷗也許認為……。聯(lián)系下文理解，叫聲與平時(shí)大不一樣，平時(shí)什么樣?平時(shí)老人來(lái)干什么?
�、� 預設二：
重點(diǎn)詞語(yǔ)：“紛紛落地”“素立不動(dòng)”“守靈”
點(diǎn)撥：出示圖片，理解“素立不動(dòng)”“守靈”。海鷗們也許知道……。
�、� 預設三：
重點(diǎn)詞語(yǔ)：“撲”“大聲?shū)Q叫”
點(diǎn)撥：“炸了營(yíng)”是指肅立不動(dòng)的海鷗此時(shí)全飛起來(lái)了，速度如何?哪個(gè)詞最能體現?理解“撲”，海鷗對老人有著(zhù)怎樣的情感?
3、拓展運用：
海鷗在用一種特殊的方式表達對老人的深情厚意。如果海鷗此時(shí)會(huì )說(shuō)話(huà)，也許會(huì )說(shuō)什么?
4、配樂(lè )感情朗讀課文15～17自然段，讀出海鷗的心情，感受海鷗對老人的尊敬和愛(ài)戴。
設計意圖：真正的課堂教學(xué)活動(dòng)是心和心地交流，是生命和生命地對話(huà)。此環(huán)節的教學(xué)設計，不僅僅是停留在字、詞、句、段、篇地教學(xué)上，停留在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養的層次上，而是充分引導學(xué)生的個(gè)體生命在現實(shí)或特定環(huán)境中的感悟、體驗和交流，讓學(xué)生在回環(huán)往復的朗讀中去意會(huì )、感悟、體驗、產(chǎn)生同感，讓學(xué)生盡可能的進(jìn)入老人與海鷗那浩瀚無(wú)邊的情感世界，去領(lǐng)略、品味老人和海鷗的情思，和作者最大限度地互相融合，達到人文合一的境界。
四、拓展延伸，激發(fā)人與動(dòng)物和諧之情
1、老人與海鷗的故事感動(dòng)了許多人，昆明人自發(fā)捐款為老人雕刻的塑像于今年的1月18日在翠湖邊落成。
2、學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么?關(guān)于老人與海鷗、關(guān)于人與動(dòng)物……。
3、拓展生活中人與動(dòng)物和諧相處的故事，欣賞圖片，出示作業(yè)一：閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》。
4、關(guān)于這篇文章的寫(xiě)法你有什么收獲，出示作業(yè)二：學(xué)習本課抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言表現人物情感的方法，寫(xiě)一篇你或你周?chē)娜伺c動(dòng)物的故事。
設計意圖：此環(huán)節的設計，意在引導學(xué)生在理解、感悟、積累和運用語(yǔ)言文字過(guò)程中，滲透語(yǔ)文教學(xué)的人文性，體會(huì )情感和人文價(jià)值，把語(yǔ)文教學(xué)拓展延伸，從學(xué)到用的有效落實(shí)，使語(yǔ)文課堂的“語(yǔ)文味”更濃些。
【板書(shū)設計】
21、老人與海鷗
愛(ài)
喂海鷗 突然飛來(lái) 翻飛盤(pán)旋 連聲?shū)Q叫
動(dòng)作：給海鷗 起名 紛紛落地 站成兩行 肅立不動(dòng)
語(yǔ)言：?jiǎn)竞ｚt 撲過(guò)來(lái) 大聲?shū)Q叫
神態(tài)：談海鷗
人鷗深情
設計意圖：本板書(shū)由師生合作而成，彰顯了行文思路，凸現了文章主旨，突出了文章表達上的特點(diǎn)，畫(huà)龍點(diǎn)睛地濃縮了文章的內容。
設計方案 篇8
活動(dòng)目標
1、教育幼兒要愛(ài)護圖書(shū)，養成良好的閱讀習慣。
2、引導幼兒學(xué)習正確的閱讀和整理圖書(shū)的方法。
3、培養幼兒養成愛(ài)護圖書(shū)的好習慣，并學(xué)習簡(jiǎn)單的修補圖書(shū)。
活動(dòng)準備
小朋友不愛(ài)護圖書(shū)的錄象；小圖書(shū)布偶一個(gè)；
剪刀、膠水、透明膠、訂書(shū)機、彩筆、破損圖書(shū)、白紙等。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：
組織幼兒坐好，激發(fā)幼兒的.學(xué)習興趣。
基本部分：
1、教師操作小圖書(shū)布偶，模仿小圖書(shū)哭聲，引起幼兒的興趣。
2、組織幼兒討論： 教師：剛才是誰(shuí)哭了？（小圖書(shū)）對呀，它為什么哭？
3、播放錄象。（幼兒帶著(zhù)“小圖書(shū)為什么哭”的疑惑觀(guān)看）教師引導幼兒觀(guān)察討論小圖書(shū)哭的原因。
幼兒甲：小朋友在看書(shū)的時(shí)候搶書(shū)。
幼兒乙：一個(gè)小朋友在胡亂翻書(shū)。
幼兒丙：小朋友撕壞了書(shū)，他們沒(méi)把書(shū)放好……
4、幼兒充分發(fā)表見(jiàn)解后，教師總結。
因為小朋友在看圖書(shū)的時(shí)候，不知道愛(ài)惜圖書(shū)，亂翻書(shū)、搶書(shū)、撕書(shū)，所以，小圖書(shū)哭了。我們在看書(shū)的時(shí)候應該注意些什么呢？
5、組織幼兒討論，并將討論結果進(jìn)行記錄、交流、分享后張貼在閱讀區。
教師：剛才小朋友都知道小圖書(shū)為什么哭了，那我們想辦法讓它不哭了，好嗎？
6、出示破損的圖書(shū)，引導幼兒討論怎樣修補，需要什么材料。
教給幼兒簡(jiǎn)單的修補方法。（1、直接粘合；2、剪下白紙用膠水粘��；3、封面、封底的補畫(huà)。）
7、分給幼兒材料，讓幼兒分組合作修補圖書(shū)。（教師巡回指導，重點(diǎn)幫助操作有困難的幼兒。）
8、將修補好的圖書(shū)整齊有序地擺放在桌子上，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)并交流修補圖書(shū)的感受。
9、教師小結：小朋友們都很聰明，想辦法讓小圖書(shū)不哭了，我們以后看書(shū)的時(shí)候一定要愛(ài)惜圖書(shū)，不亂翻、亂撕書(shū)，看完圖書(shū)后要擺放整齊。
活動(dòng)結束：
表?yè)P活動(dòng)積極的幼兒。
延伸活動(dòng)：
將還沒(méi)修補好的圖書(shū)收齊，區域活動(dòng)時(shí)間繼續修補。
設計方案 篇9
一、隧道洞內爆破作業(yè)的一般安全規定
參加爆破作業(yè)以及爆破器材保管、加工人員，都必須是經(jīng)專(zhuān)業(yè)培訓合格并持有國家規定上崗證件的專(zhuān)職人員擔任，并應嚴格執行《爆破安全規程》（GB6722-20xx）和有關(guān)規定。參加爆破作業(yè)與器材加工所有人員，嚴禁穿著(zhù)化纖衣服和硬底及帶鐵釘（掌）皮鞋，以免摩擦產(chǎn)生靜電和踏損爆破器材，造成事故。
二、參加爆破作業(yè)的領(lǐng)發(fā)器材、加工、裝藥、引爆等人員，嚴禁工作中點(diǎn)火吸煙或工作場(chǎng)地違章使用明火照明和點(diǎn)炮，并應設事故照明應急設施備用，爆破工應隨身攜帶手電筒（電力起爆時(shí)應為絕緣型）。以防照明突然熄滅造成忙亂而發(fā)生事故。
爆破器材應由裝炮負責人按一次需用量提取，隨用隨取。放炮后的剩余材料，應經(jīng)爆破員檢查核對后及時(shí)交還入庫。
在爆破施工現場(chǎng)設置火工品暫放木箱并上鎖，在火工品運送到達后立即裝箱上鎖，特別是炸藥，更要嚴格保管。鉆孔過(guò)程中注意監護。炸藥箱和炸藥箱最好選擇在已二次襯砌砼部位或圍巖較好之處，相距20m以上；洞內暫放、加工起爆炸藥地點(diǎn)應有“嚴禁煙火”的標志。嚴禁將爆破器材懷揣于身上或放臵于工具箱內。
三、洞內爆破作業(yè)必須統一指揮，點(diǎn)炮人員撤離道路應保持通暢。
進(jìn)行爆破時(shí)，所有人員應撤到不受有害氣體、震動(dòng)和飛石損傷的地點(diǎn)，其安全距離為：獨頭巷道不小于200m；相鄰的上下導坑內不小于l00m；相鄰的平行坑道、橫通道及橫洞間不少于50m；雙線(xiàn)上半斷面開(kāi)挖時(shí)不少于400m；雙線(xiàn)全斷面開(kāi)挖時(shí)不少于500m；洞內多處施工（特別是未二次襯砌地段施工），每次放炮前應通知到每一個(gè)鄰近工作面，并做好相關(guān)的人員撤離工作。如一座隧道每?jì)蓚�(gè)工作面相對開(kāi)挖接近貫通時(shí)，兩端要加強聯(lián)系，統一指揮：①兩端距離在200m且一端爆破影響另一端圍巖穩定時(shí)開(kāi)始，一端爆破時(shí)必須提前1個(gè)小時(shí)通報另一端，另一端作業(yè)人員必須撤離險區；②兩端距離在8倍循環(huán)進(jìn)尺（兩端不一致時(shí)按循環(huán)進(jìn)尺大的一端計算，但不得少于15m）時(shí)，其中一端必須停止施工，人、機撤出到安全距離以外并設立警戒標志，嚴防人員誤入險區。
四、爆破的警戒防護：爆破前，必須同時(shí)發(fā)出音響和視覺(jué)信號（話(huà)筒、口笛、銅鑼、紅旗、紅燈等）使危險區的人員都能聽(tīng)到看到。
a.第一次信號——預告：所有與爆破無(wú)關(guān)人員應立即撤至安全距離以外，并在邊界派出警戒人員；
b.第二次信號——起爆：確認人員設備均己撤出危險區，方準發(fā)出此信號，根據這個(gè)信號，爆破人員才準許起爆；
c.第三次信號——解除警戒：炮響后，警戒防護人員仍應堅守崗位，必須待領(lǐng)導批準的人員進(jìn)入爆破面檢查，確認安全后，經(jīng)爆破負責人同意，方可發(fā)出解除警戒的信號。
五、裝藥點(diǎn)炮注意事項
�、傺b藥前，應首先檢查爆破作業(yè)面圍巖和附近支護是否牢固，必要時(shí)應先行加固；并將開(kāi)挖面5m范圍內的雜物、石塊清理干凈；炮眼內的泥漿、石粉應吹洗干凈；剛打好之炮眼因熱度很高，不得立即裝藥；如遇照明不足，發(fā)現流砂流泥未經(jīng)妥善處理、可能有大量溶洞水及高壓水涌出、沒(méi)有警戒好等情況時(shí)，應嚴格禁止裝藥。
�、谘b藥時(shí)，要嚴格按爆破設計規定的爆破器材類(lèi)別和藥量裝藥，并堵塞炮泥，最小不少于20cm。不得使用已經(jīng)凍結或分解的炸藥及TNT、苦味酸、黑色火藥等產(chǎn)生大量有害氣體的炸藥；嚴寒地區禁用膠質(zhì)炸藥。
用于潮濕或有水工作面的引線(xiàn)和起爆藥包，必須進(jìn)行防潮、防水處理。
嚴禁使用金屬器皿裝藥，應使用木、竹棍輕輕送入炮眼，不得沖擊，不得擠壓引線(xiàn)。
裝藥與鉆孔不得平行作業(yè)，若用鉆眼臺車(chē)平行鉆眼而且深孔爆破，又采取以下措施不受此限：即制定出操作細則經(jīng)處總工程師批準，并由值班負責人統一指揮；裝藥與鉆孔必須自上而下進(jìn)行，鉆孔與裝藥應隔開(kāi)一排孔，其距離不少于2.5m；裝藥與鉆孔人必須分區負責相對固定。
�、劬W(wǎng)路接好后．應有專(zhuān)人檢查是否合格。
點(diǎn)炮人員，必須按計劃依次點(diǎn)炮，點(diǎn)炮前應選好撤出路線(xiàn)和躲避點(diǎn)。使用導火索、導爆管引爆藥包，點(diǎn)炮時(shí)必須使用導火索或點(diǎn)火器材（如點(diǎn)火線(xiàn)、棒、筒、擊發(fā)槍、電火頭等），嚴禁使用火柴、煙頭、打火機、燈火等。并不得腳踩和擠壓引線(xiàn)。用電炸藥起爆時(shí)，炮響后應立即取一下放炮器手柄、放炮箱鑰匙，然后摘除電線(xiàn)；此手柄和鑰匙，應始終由放炮組長(cháng)掌握。
六、爆破后的安全檢查：爆破后必須等待15分鐘后方可進(jìn)入爆破面檢查，這15分鐘時(shí)間，一是為了通風(fēng)排煙，二是避免可能發(fā)生的“遲緩”炮響傷人。檢查內容為：有無(wú)瞎炮及可疑現象；有無(wú)殘余炸藥及炸藥；頂板及兩幫有無(wú)松動(dòng)石塊；支護有無(wú)松動(dòng)和變形。如有，應立即處理。
瞎炮未經(jīng)處理，不得進(jìn)行下道工序作業(yè)。
放炮后必須進(jìn)行找頂撬幫工作，每班都必須有專(zhuān)職人員，應在恢復照明后進(jìn)行。放炮后第一次找頂應有監護人，使用的工具應輕便，有條件時(shí)，應盡量安排使用反鏟、臺車(chē)鉆臂，以策安全。
“找頂”不能“硬撬”，只能是“敲下”或是“輕撬”，以免使圍巖失去“自承載拱”能力而引發(fā)坍塌。
七、建立火工品實(shí)際消耗量核實(shí)制度。炮工在領(lǐng)出火工品后的現場(chǎng)實(shí)際消耗量由現場(chǎng)值班干部如分隊長(cháng)、領(lǐng)工員負責核實(shí)并簽字，下次再領(lǐng)取火工品時(shí)，由管庫員核清退料后再發(fā)料（表2-1）。
炸藥出入庫前必須核驗并登記炸藥編號。
八、瞎炮處理：首先恢復警戒防護，再由裝炮人當場(chǎng)處理（如遇特殊情況，須經(jīng)施工負責人準許方可另行處理，但須設立明顯標志；采取相應安全措施）：檢查如果是孔外原因造成的，采用塑料導爆管切去損壞部分重新接引爆管即可，此時(shí)接頭盡量靠近炮孔口；當采用火花起爆，如果導火索完好時(shí)可重新點(diǎn)燃起爆。炮眼中只有炸藥而沒(méi)有炸藥時(shí)，首先試用木制炮棍掏出炸藥（嚴禁采用鐵制炮棍掏炸藥），不奏效時(shí)再用高壓水或風(fēng)（只能用銅制管，嚴禁采用鐵制管）沖洗炸藥，最后重新裝藥爆破。如果炮孔內炸藥完好也可加裝起爆藥引爆。第一次不成功要進(jìn)行第二次爆破時(shí)，可先用水或空氣冷卻炮眼。只有在不得已時(shí)才允許在瞎炮旁邊另行鉆一平行炮眼裝藥引爆，但距離不小于0.4米，而且一定要找準炮眼方向(注意巖層節理，不得有裂紋連通瞎炮眼）切忌盲目開(kāi)鉆造成事故。
九、爆破器材的加工：
�、偶庸し课慌Z選擇：
�、倨鸨芎托盘柟軕趯�(zhuān)用房間加工，嚴禁在爆破器材存放間、住宅和爆破作業(yè)地點(diǎn)加工。
�、诩庸て鸨幇募庸し勘仨氃O在距洞口50m以外的.僻靜地點(diǎn)；如洞口距工作面超過(guò)1000m時(shí)，可在適當地點(diǎn)設立洞內加工房（洞室），洞深應大于10m，并與隧道中線(xiàn)有60°的交角，應選在堅固的巖層中，并做好支護與防水，而且設兩道外開(kāi)門(mén)；加工房應設立明顯標志與專(zhuān)人看守，存儲藥量?jì)H限于當班用量，并建立領(lǐng)發(fā)臺帳。
�、萍庸し浚ǘ词遥⿷蟹阑�、防雷擊設施，其照明，可采用自然采光或房外探照燈采光，不準安裝一般電氣照明燈具，只準采用防爆型電氣器材，電線(xiàn)應用鎧裝電纜，電壓值為36V，電源開(kāi)關(guān)和保險絲，宜用防爆型或設在房外的專(zhuān)用包鐵皮的開(kāi)關(guān)箱內。屋內嚴禁煙火。⑶加工操作的一般規定
�、僮鳂I(yè)的人員嚴禁穿化纖衣服以及攜帶任何火源。
�、诩庸て鸨芎托盘柟�，應在鋪有軟墊和防止物品落地的帶凸綠的工作臺上操作。工作臺上應安裝帶有金屬框架厚度不小于8mm的有機玻璃防護板，以保護操作者的臉部和胸部。多工作臺同時(shí)加工時(shí)，相鄰工作臺的端部應安裝厚度不小于l00mm、高度不小于0.7m、寬度與工作臺相同的硬質(zhì)木板。兩相鄰工作臺的間距不小于1.5m。
裝配起爆管和信號管前，必須試驗、計算引線(xiàn)質(zhì)量與長(cháng)度，每批分卷進(jìn)行；逐個(gè)檢查炸藥質(zhì)量，凡管體壓扁、破損、銹蝕、加強帽歪斜者，嚴禁使用。電炸藥須經(jīng)電阻檢驗，生銅銹的炸藥嚴禁使用。
�、勖總�(gè)工作臺上存放炸藥不得超過(guò)100發(fā)，且應放在帶蓋的木盒里。操作者手中只準拿一發(fā)炸藥。
�、芮腥Щ鹚骰驅П�，要使用快刀；切割時(shí)，工作臺上禁止堆放炸藥。每盤(pán)導火索或每卷導爆管的兩端應先切掉5cm。切取的每根導火索的一頭應切成垂直面；每根導爆管的兩端都應切成垂直面，一端封口。切割前應檢查導火索、導爆管的質(zhì)量，凡有過(guò)粗、過(guò)細、破皮和其他缺陷的部分，均應切除。
�、輰Щ鹚骱蛯П苡写怪泵娴囊欢溯p輕插入炸藥，不得旋轉摩擦。金屬殼炸藥應采用安全緊口鉗緊口，紙殼炸藥應采用膠布捆扎緊口或附加金屬箍圈后緊口。注意：導爆應先在木板上切取規定長(cháng)度后放入藥包，不能先放入藥包一端再切斷另一端。
�、藜庸ず玫钠鸨芘c信號管應分開(kāi)存放，信號管必須系上標記。
�、呒庸て鸨幇鼤r(shí)，應用木質(zhì)或竹質(zhì)錐子，在炸藥卷（包）中心扎一個(gè)同炸藥大小的孔�？咨顟軐⒄ㄋ幦坎迦肼褡�。炸藥插入藥卷后，應用細繩或電炸藥的腳線(xiàn)將炸藥團緊，加工藥柱時(shí)，必須將炸藥放在藥柱的預留孔內，禁止露在藥柱外面。
�、嘤糜诔睗窕蛴兴ぷ髅娴钠鸨芎推鸨幇�，必須進(jìn)行防潮、防水處理。
�、岱请妼Пㄋ�，一般情況下，工廠(chǎng)都可以按用戶(hù)要求，在工廠(chǎng)把導爆管與炸藥裝配好，連同導爆管分箱裝運來(lái)的。
工地不要考慮自行加工問(wèn)題，但須在修建炸藥庫時(shí)按每萬(wàn)發(fā)2m2擴大庫房面積。
�、鈱П芎驼ㄋ幍难b配方法：將導爆管切去封口的一端插至卡口塞底部，然后將卡口塞插入炸藥殼，直到卡口塞肩部抵到炸藥殼部（有的卡口塞是厚壁空心塑料管插入12mm為適當）；再用收口器收口，收口的位臵是在離炸藥殼口10mm范圍收二道或三道口，收緊程度為導爆管不被2公斤拉力拉脫，又不得使導爆管腔卡死，如此裝配好的炸藥必須用標簽標明段數，分開(kāi)存放。
起爆藥卷加工中，不準把炸藥段數標簽失落，為防止炸藥拉脫，導爆管腳線(xiàn)要折褶過(guò)來(lái)用膠布捆扎后，將不同段數的分開(kāi)裝箱。
周邊孔采用間隔裝藥時(shí)，應按設計圖用導爆和竹片加工成串，長(cháng)度應比炮眼深度短0.4m。藥串上每個(gè)藥卷都必須緊貼導爆。
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