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三年級數學(xué)下冊《年月日的認識》教案設計
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的三年級數學(xué)下冊《年月日的認識》教案設計，希望能夠幫助到大家。
目標：
1、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。知道大月、小月、平年、閏年的相關(guān)知識。
2、記住各月及平年、閏年的天數，初步學(xué)會(huì )判斷某一年是平年還是閏年。
3、在具體的情境中，探索年、月、日之間的關(guān)系，培養學(xué)生的探索和思維能力。
4、培養學(xué)生樂(lè )于探求知識的精神，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
重點(diǎn)：
認識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系，知道大月、小月，平年、閏年。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握平年、閏年的判斷方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入課題
1、復習舊知，引出新知。
�。�1）同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些表示時(shí)間的單位？
師：對！時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示較短時(shí)間的單位。這節課我們一起來(lái)學(xué)習表示較長(cháng)時(shí)間的單位：年、月、日。
�。�2）板書(shū)課題。（年、月、日）
2、出示有關(guān)年、月、日的小知識。
年月日是比時(shí)分秒更大的時(shí)間單位，和我們每個(gè)人的生活都有密切的關(guān)系，相信同學(xué)們對年月日的知識一定不陌生。那么，你們知道年、月、日是怎么形成的嗎？請看：（播放課件）
看了剛才的演示，同學(xué)們都知道了吧，年月日與太陽(yáng)、地球、月亮的運轉周期有關(guān)，地球繞太陽(yáng)轉一圈就是一年，月亮繞地球轉一圈就是一月，地球自轉一圈就是一日。
二、分層探索，研究年歷
1、認識年歷。
�。�1）猜謎，引出年歷。
師：奧秘還有很多，你們想知道嗎？要想知道年月日的奧秘，我們需要借助一個(gè)好朋友來(lái)幫忙，是什么呢？快來(lái)猜猜看——“有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮�！笔鞘裁�？
你們見(jiàn)過(guò)年歷嗎？哪里有年歷？
�。�2）指導學(xué)生認識年歷。
師：年歷在我們的生活中隨外可見(jiàn)，小小的年歷中隱藏著(zhù)許多有關(guān)年月日的知識：醒目的大字，表示的是這張年歷的年份；年份下面的每一小塊，表示的是這一年中的每一個(gè)月；每個(gè)月中，記載著(zhù)這個(gè)月的每一天。
�。�3）年歷活動(dòng)。
教師指其中的一日問(wèn)：這是哪一年的幾月幾日？這一天是星期幾呢？它的前一天是幾月幾日？后一天呢？
6月的第一天是幾月幾日？在哪里呢？它的前一天是幾月幾日？
7月的最后一天是幾月幾日？它的后一天是幾月幾日？
這一年的第一天是幾月幾日呢？它的前一天是哪一年的幾月幾日？
一年的最后一天是幾月幾日呢？它的后一天是哪一年的幾月幾日？
�。�4）找出重大節日。（學(xué)生交流后匯報，老師用課件展示。）
一年中，有許多特殊的日子，有特別的意義，你知道有哪些重大的有意義的日子？和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
小結：好了，這些重大的節日大家都應該記住。你們看，年月日在我們的生活中有著(zhù)廣泛的應用。那么年月日之間到底有些什么關(guān)系呢？接下來(lái)就用你們手中的年歷卡學(xué)習有關(guān)的知識。
2、觀(guān)察探究，認識大月、小月、平年、閏年。
�。�1）學(xué)生仔細觀(guān)察年歷卡，和同桌互相交流。
請同學(xué)們拿出年歷卡，看你能從年歷卡中發(fā)現什么，和同桌說(shuō)一說(shuō)。（看看一年有多少個(gè)月？每個(gè)月有多少天？）
�。�2）交流匯報研究成果，及時(shí)總結。
快來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現什么了？
生1：有的有31天，有的有30天，有的有28天。（師板書(shū)。每個(gè)月的天數不完全相同）
還有嗎？
生2：我發(fā)現了二月份的天數最少。（師：有多少天呢？同學(xué)們聽(tīng)到了嗎？這個(gè)“最”字啊，說(shuō)明他在觀(guān)察二月份的天數的同時(shí)，和其它月份進(jìn)行了比較。觀(guān)察和比較都是我們學(xué)習數學(xué)的好方法）
生3：我還發(fā)現一年有12個(gè)月。（師：怎么發(fā)現的？生：年歷上有12個(gè)紅心字。師：行啊，同學(xué)們，數數多簡(jiǎn)單啊，我們都會(huì )，但是能夠通過(guò)年歷來(lái)體會(huì )到這些數的含義，這就不簡(jiǎn)單了）
好，同學(xué)們，老師知道了，你們都是善于觀(guān)察的孩子，能從年歷上發(fā)現這么多數學(xué)信息。
一年有12個(gè)月。
下面，同學(xué)們看屏幕，老師準備了20xx年的年歷。大家看一看，20xx年有多少個(gè)月呢？（12個(gè)月）你拿的是哪一年的年歷，有多少個(gè)月？還有嗎？
同學(xué)們，你們的年歷上都是12個(gè)月嗎？
看來(lái)，同學(xué)們一下就從年歷中發(fā)現了年和月之間的關(guān)系，那就是一年有12個(gè)月。（板書(shū)）來(lái)，讀一遍。
認識大月。
好，誰(shuí)能在屏幕上找一找，在12個(gè)月當中，有31天的是哪幾個(gè)月？（生說(shuō)，老師點(diǎn)課件出示）大家注意到了嗎？這個(gè)同學(xué)是按照從1月到12月依次觀(guān)察的，這樣有序觀(guān)察就不會(huì )遺漏了。來(lái)。我們也象他一樣把這幾個(gè)月說(shuō)一遍。（生說(shuō)，師：它們都有31天）。我們把有31天的月份叫做大月�？纯茨銈內四玫氖悄囊荒甑哪隁v，大月是哪幾個(gè)月？（指名說(shuō)）其他小朋友，你們的年歷上大月都是這幾個(gè)月嗎？
對，不管是哪一年，大月總是1、3、5、7、8、10、12月（板書(shū)），大月總是31天。
認識小月。
再接著(zhù)找，30天的是哪幾個(gè)月？（生說(shuō)，師課件展示）對嗎，孩子們？這幾個(gè)月都是30天，我們把有30天的月份叫做小月�？纯丛谀銈兊哪隁v上，小月也是這幾個(gè)月嗎？
12個(gè)月中，小月總是4、6、9、11月（板書(shū)），小月都有30天。
哎，還剩一個(gè)很特殊的月份呢！幾月？（二月）二月有多少天？（28天或29天）細心的小朋友發(fā)現了，都是二月，有的時(shí)候是28天，有的時(shí)候卻是29天。你們真仔細。
二月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。為什么二月份的天數不一樣呢？你們想知道嗎？好，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)數學(xué)博士的介紹吧�。úシ耪n件）
出示二月月歷，說(shuō)說(shuō)哪些年份是平年，哪些年份是閏年。
我們通過(guò)看二月份的天數，就知道這一年是平年還是閏年。
小知識：播放課件，介紹平年、閏年的形成過(guò)程。
全年天數。
沒(méi)想到吧，一張小小的年歷上還藏著(zhù)這樣多的科學(xué)奧秘呢！聽(tīng)了數學(xué)博士的介紹，你們又知道了什么？（平年全年有365年，閏年全年有366天）
小結：數學(xué)的學(xué)習過(guò)程就是一個(gè)不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)貴有疑嘛。正因為剛才小朋友的提問(wèn)，才引發(fā)了我們的思考，讓我們有了這樣的新成果。所以，我們應該謝謝他。
3、識記大小月。
探究方法。
師：剛才我們又了解了一些關(guān)于年、月、日的知識�，F在我們知道了，一年的12個(gè)月中，（指著(zhù)板書(shū)）大月有31天，小月有30天，二月有28天或29天。
那要想記住每個(gè)月的天數，還真不是件容易的事。你們有什么好方法嗎？說(shuō)說(shuō)看。
俗話(huà)說(shuō)：人有兩件寶，雙手和大腦�？纯茨懿荒苡秒p手和大腦，創(chuàng )造出方便又好記的法寶。
自學(xué)課本
我們的課本上就介紹了一些記住各月天數的方法，請同學(xué)們打開(kāi)課本，看看告訴了我們什么樣的好方法。
有什么好方法呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
方法一：拳頭記憶法。
方法二：歌訣法。
師：這些方法好不好？下面給你們一分鐘時(shí)間，用自己喜歡的方法記記各月的天數。（同桌互說(shuō)自己是用什么方法記大小月的）
游戲：大月來(lái)了拍拍手，小月來(lái)了拍拍肩。
同學(xué)們記住各月的天數了嗎？（記住了）敢不敢接受老師的檢查？（敢）
好，我們一起做個(gè)游戲！老師報一個(gè)月份，要是大月你們就拍拍手，要是小月你們就拍拍肩。明白了嗎？好，準備。
4、判斷平年、閏年的方法
老師不用看年歷卡，只要你說(shuō)出是哪一年，我就能告訴你，這一年是平年還是閏年。
教師根據學(xué)生提的年份回答。
教師指出像1996年、2000年、2004年、等，都是閏年，引導學(xué)生觀(guān)察閏年的規律。（課件）
教師講解：閏年與4有什么關(guān)系？（課件）了解四年一閏的來(lái)源。
小結：公歷年份是4的倍數的一般都是閏年。為什么說(shuō)是“一般”呢？下面大家自己試著(zhù)判斷一下，1900年是不是閏年？
學(xué)生自主計算：再通過(guò)日歷發(fā)現1900年不是閏年，而是平年。（課件驗證）
教師強調：公歷年份是100的倍數時(shí)，必須是400的倍數才是閏年。（課件）
三、解決問(wèn)題，鞏固新知
1、教材第77頁(yè)做一做
學(xué)生獨立完成，圈出自己和父母的生日。然后同桌互相交流說(shuō)一說(shuō)。
2、第78頁(yè)做一做
填出自己生日的月份和日子，然后標出此月有特別意義的日子。
3、教材第79頁(yè)的做一做
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
四、暢談收獲，升華認識
同學(xué)們學(xué)得快樂(lè )嗎？通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
小結：同學(xué)們的收獲確實(shí)不小，學(xué)會(huì )了這么多知識，真了不起！但時(shí)間是非常寶貴的，對我們非常重要。希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，每日都會(huì )新知識，每月都有小進(jìn)步，每年都有大收獲！
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