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關(guān)于小學(xué)數學(xué)角的初步認識的教案設計
教學(xué)內容：教科書(shū)第112、113頁(yè)，角的初步認識和說(shuō)說(shuō)做做，練習二十二第14題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱(chēng)。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )畫(huà)角、培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
教具、學(xué)具準備：鐘面、投影儀、三角板、紅領(lǐng)巾、扇子、兩根硬紙條做成的活動(dòng)角。
教學(xué)過(guò)程：
一、新授
1、引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)物上面的角。
�。�1）出示大三角板，教師導學(xué)生觀(guān)察大三角板面上的角，指出哪些是角，再數數共有幾個(gè)角。
�。�2）出示紅領(lǐng)巾，學(xué)生說(shuō)出紅領(lǐng)巾上面的角。
�。�3）用投影儀出示扇子的圖，指名學(xué)生指出扇子上面的角。
�。�4）教師拿出教具鐘面，轉動(dòng)時(shí)針和分針，讓學(xué)生指出哪里是角，邊演示、邊說(shuō)明時(shí)針和分針張開(kāi)得小角就小，張開(kāi)得大角就大。（使學(xué)生對角的大小有一些直觀(guān)認識，不要再作進(jìn)一步說(shuō)明）
2、由實(shí)物抽象出角的圖形，認識角的各部分名稱(chēng)。
�。�1）把鐘面的時(shí)針、分針轉動(dòng)形成的三個(gè)大小不同的角（銳角、直角、鈍角）描畫(huà)在黑板上。
�。�2）教師以銳角圖形說(shuō)明角的各部分名稱(chēng)，讓學(xué)生指出另兩個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。引導學(xué)生觀(guān)察上面三個(gè)大小不同的角有什么共同點(diǎn)，在學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的基礎上總結：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。
3、引導學(xué)生說(shuō)出生活中見(jiàn)到的角。
�。�1）讓學(xué)生想一想日常生活中經(jīng)�？吹侥男┙�。（國旗上面有角，少先隊隊旗上面有角，房屋的山墻上面有角，教室的窗上面有角，家里的防盜門(mén)上面有許許多多的角）
�。�2）引導學(xué)生觀(guān)察教室里什么東要的面上有角。
教師巡視了解學(xué)生觀(guān)察的情況，把有代表性的實(shí)物利用投影儀顯示，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對角的認識。
4、教學(xué)角的畫(huà)法。
�。�1）在投影儀上分三步顯示出畫(huà)角的步驟，讓學(xué)生仔細觀(guān)察體會(huì )畫(huà)角的方法。
�。�2）教師示范：畫(huà)角時(shí)強調先點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。從這點(diǎn)出發(fā)用直尺向不同方向畫(huà)兩條線(xiàn)，就畫(huà)成一個(gè)角。讓學(xué)生掌握畫(huà)角的方法和步驟。
�。�3）讓學(xué)生照教師的畫(huà)法畫(huà)出幾個(gè)角。教師發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)指點(diǎn)，例如，有的兩條邊沒(méi)有接上，有的第二條邊沒(méi)有從第一條邊的端點(diǎn)畫(huà)起等。
二、鞏固
1、做教科書(shū)第113頁(yè)的說(shuō)說(shuō)做做。
第1題，要讓學(xué)生運用剛學(xué)過(guò)的角的知識獨立進(jìn)行判斷，哪些是角，哪些不是角。要引導學(xué)生進(jìn)行比較，如第二、第四個(gè)圖形不是角，第一、第三兩個(gè)圖形都是角。
第2題，師生一起把硬紙拉成大小不同的角，并說(shuō)明兩根紙條張開(kāi)得小，所形成的角��；張開(kāi)得大，所形成的角大。
第3題，讓每個(gè)學(xué)生拿出一張紙，自己依照教科書(shū)第113頁(yè)上的圖折出大小不同的角，可以讓學(xué)生互教互學(xué)，教師巡視，幫助困難的學(xué)生。
2、課堂練習
做練習二十二第13題。
三、小結
教師先說(shuō)明角是日常生活中常見(jiàn)的幾何圖形，接著(zhù)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)角的各部分名稱(chēng)，以及畫(huà)角時(shí)應注意的問(wèn)題。
四、布置作業(yè)
做練習二十二第4題。
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