設計方案5篇【優(yōu)】
為保障事情或工作順利開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的設計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一 、科學(xué)選擇收購標的
收購標的不同，收購各方的主體就不同，相應的權利和義務(wù)也不同，從而使各方主體所面臨的風(fēng)險也不同。因此，收購前根據不同的需求考察相應的風(fēng)險、選擇收購標的是非常必要的。
一般而言，收購的標的包括股權和資產(chǎn)。
收購股權就是收購方獲得目標公司的股權，成為目標公司的股東。這樣，收購方就獲得了在目標公司的獲益權、表決權等股東權，可目標公司的資產(chǎn)并沒(méi)有變化。由于這種交易方式的主體是收購方和目標公司的股東，收購中的權利和義務(wù)也只在收購方和目標公司的股東（注意是股東）之間發(fā)生，這樣就可以“曲線(xiàn)”解決一些難題。如：目標公司章程規定，收購前公司已經(jīng)簽署的專(zhuān)利許可合同不得因收購而移轉給他人。如果收購方對目標公司的專(zhuān)利感興趣，采取購買(mǎi)專(zhuān)利的方式就會(huì )受到公司章程的限制，因此就可以選擇收購股權的形式。因為股權交易涉及債權債務(wù)的概括承擔，因此可以規避資產(chǎn)收購過(guò)程中關(guān)于資產(chǎn)移轉限制的規定。
收購資產(chǎn)是對目標公司的實(shí)物資產(chǎn)或專(zhuān)利、商標、商譽(yù)等無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行轉讓?zhuān)繕斯镜闹黧w資格不發(fā)生任何變化，也就是說(shuō)，這兩個(gè)公司是各自獨立的，收購方對目標公司自身的債權債務(wù)也無(wú)須承擔任何責任。特別注意的是，應注意及時(shí)將所收購的資產(chǎn)，特別是無(wú)形資產(chǎn)作適當的變更或移轉登記，避免發(fā)生“一女二嫁”的風(fēng)險。舉例來(lái)說(shuō)，如果海天公司收購甲乙丙丁投資的康騰公司的資產(chǎn)。收購后，康騰公司的股東仍為甲乙丙丁，海天公司作為收購方并不承擔康騰公司的債務(wù)�？凋v公司仍應當對自身的債務(wù)承擔責任。假如海天公司收購的是康騰公司的股權，則海天公司就成為康騰公司的股東，海天公司就必須與其他股東共同對康騰公司承擔責任，但承擔責任的范圍以其投資額為限。
二 、審慎設計支付方式
【一、在支付形態(tài)上】
所謂“支付的形態(tài)”就是支付什么，我國公司法只規定了五種出資形態(tài)，即貨幣、實(shí)物、工業(yè)產(chǎn)權、非專(zhuān)利技術(shù)、土地使用權，除了上述五種形態(tài)資產(chǎn)以外，不允許以其他形式的資產(chǎn)出資。比如“商譽(yù)”，目前在國內是不允許用作出資的，如果以“商譽(yù)”投資，實(shí)際上面臨虛假出資的法律風(fēng)險。但像“全聚德”在國外某些國家就可以以其“商譽(yù)”作為資產(chǎn)投資。在我國，其他如股權、勞務(wù)等也不允許用作出資。國內法的這種規定，在一定程度上限制了企業(yè)資源的保值增值。正是這種限制，使得許多投資人繞過(guò)直接投資入股的障礙轉而尋求通過(guò)收購的方式進(jìn)行企業(yè)資本運營(yíng)和整合。如：
�。�1）以資產(chǎn)置換股權。收購方將自己的資產(chǎn)評估確值——這種資產(chǎn)價(jià)值中自然包含了商譽(yù)等無(wú)形資產(chǎn)的因素，然后以該資產(chǎn)投資或者置換目標公司的股權，成為目標公司的股東，從而達到收購的目的。根據公司法規定，收購方的對外投資額累計不得超過(guò)其凈資產(chǎn)的百分之五十。但在投資后，接受被投資的目標公司以利潤轉增的資本，其增加額不包括在內。
�。�2）以資產(chǎn)置換資產(chǎn)。收購方與出讓方互相置換資產(chǎn)，達到優(yōu)良資產(chǎn)整合的目的。但各方均不承擔對方的任何義務(wù)和責任。
�。�3）以股權置換資產(chǎn)。收購方以自己擁有的股權為價(jià)款轉讓給出讓方，取得對出讓方資產(chǎn)的.所有權。出讓方成為收購方轉讓的該部分股權的持有人。
�。�4）以股權置換股權。收購方與出讓方互換股權，互相成為對方原持股公司的股東。
需要注意的是，在實(shí)踐中往往幾種模式綜合利用，如：一方出資收購另一方的資產(chǎn)或者股權，另一方以獲得的資金收購一方所在公司股權或者向所在公司增資擴股。這樣，收購方無(wú)需對資產(chǎn)進(jìn)行鑒證評估，只要雙方商定價(jià)格，無(wú)須支付大量資金即可實(shí)現增資擴股，比資產(chǎn)置換更為方便。
【二、在支付方式上】
�。�1）分期支付。采用這種方式，出讓方可以享受“稅負遞延”，收購方可以防范收購進(jìn)程中的種種風(fēng)險，特別是可以起到穩定出讓方的作用，使其繼續保持目標公司的正常運作，降低收購后因經(jīng)營(yíng)效益不佳而帶來(lái)的風(fēng)險。
�。�2）利潤分享。由收購方先行支付收購的基礎價(jià)格，然后按目標公司實(shí)際經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)的一定比例分期支付對價(jià)。如果目標公司未達到預定業(yè)績(jì)，則出讓方只能以更低價(jià)出售。這樣可以保證收購方以相對合理或者更低的成本完成收購。
�。�3）資本性融資�？梢圆扇∪谫Y式兼并（如LBO、MBO等）、資本性融資租賃、抵押式收購、承擔債務(wù)式收購、債權轉股權式收購等等。
總之，不同的收購方案所設定的權利義務(wù)關(guān)系是不同的，不同的權利義務(wù)關(guān)系意味著(zhù)不同的利益和風(fēng)險。收購沒(méi)有固定的模式，任何一個(gè)收購案例都是諸多收購技巧的綜合運用。但無(wú)論何種模式，收購的目的都是通過(guò)資本運營(yíng)實(shí)現低成本擴張和利潤最大化。因此，作為正處于活躍期的成長(cháng)型企業(yè)在收購過(guò)程中通過(guò)法律程序的規范運作和收購模式的合理設計最大限度地減少成本、防范和規避法律風(fēng)險，應是資本運營(yíng)的基本方略之一。
設計方案 篇2
一、小組背景：
從高中到大學(xué)，是人生角色扮演的一個(gè)重要轉變時(shí)期。由于中國教育階段連接性脫節，使得大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，在人際交往、自我認知等方面產(chǎn)生許多問(wèn)題。當大學(xué)生產(chǎn)生這樣得困惑或問(wèn)題時(shí)，一般表現為人際交往范圍縮小、程度淺。對自我的認識產(chǎn)生疑惑。對新環(huán)境產(chǎn)生失望、迷惑等。如果不加以正確的引導和支持，必然影響大學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)。
本次小組的設計目的就是為了提高大學(xué)生的適應能力，人際交往能力。增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，讓大學(xué)生能夠盡快的適應大學(xué)的生活，熟悉周?chē)耐瑢W(xué)，并且產(chǎn)生信任。讓其感覺(jué)同學(xué)的信任和支持，幫助其順利成長(cháng)和發(fā)展。小組的對象不一定是大一新生，只要是在人際交往、適應上有疑惑惑問(wèn)題的同學(xué)，或者有意愿提高和發(fā)展自己的學(xué)生，都可以加入這次小組活動(dòng)。
二、小組活動(dòng)理論依據：
1.從心理學(xué)上講，每個(gè)人都對自己有一個(gè)“自我概念”，這個(gè)概念會(huì )影響到生活的每個(gè)部分。自我認識，是留意及認識自己各方面的一個(gè)過(guò)程。這包括個(gè)人對自己行為上、心理上及身體外貌上的認識和了解，以期建立一個(gè)正面的個(gè)人形象，從而肯定自己的價(jià)值。
2.人作為社會(huì )性的動(dòng)物，不可能隔絕的生活。除了認識自己，更重要的還要認識別人，并讓別人認識自己。只有這樣，才能在人生旅途上正常的成長(cháng)與發(fā)展。
3.在組織行為學(xué)者觀(guān)點(diǎn)中，人群互動(dòng)關(guān)系包括組織內所有的互動(dòng)形態(tài)，例如組織內部決策的形成、組織設計、領(lǐng)導行為、士氣激勵、團隊運作、沖突管理、人群互動(dòng)訓練等，其核心在于溝通與說(shuō)服。有效的人群互動(dòng)關(guān)系，可以促使組織成員為實(shí)現組織的目標貢獻心力，從而提高組織績(jì)效。
4.有效的溝通對于親密關(guān)系是有效的，即使在非親密的日常生活中，有效溝通依然可以不同程度的改善這些關(guān)系。但是，要建立有效的溝通，不僅需要語(yǔ)言，還需要很多非語(yǔ)言溝通，以及互動(dòng)的作用。
5.領(lǐng)導一般是一個(gè)具有遠見(jiàn)的使命者、一個(gè)先鋒和一個(gè)鼓舞群眾達到目標的人。所有人類(lèi)的推動(dòng)力可歸納為三種：建立權利、影響別人和解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，小組成員不斷體驗從權利、人及問(wèn)題中周旋，小組要給予領(lǐng)導一定的權力，才能順利完成任務(wù)。小組成員依此也可以解釋現實(shí)中的人際關(guān)系。
6.團隊就是需要一起工作以求達到一既定目標的一群人。只有當團隊中各人都了解他們有共同目的及每個(gè)人皆需一起工作，團隊才算成立。史路（SNOW，1992）認為一個(gè)有效的團隊特質(zhì)應包括：每個(gè)人都認識到任務(wù)及工作的重要性、清楚過(guò)程中自己及個(gè)人的.角色、承認大家都需要為任務(wù)而付出、每個(gè)人都同等地做貢獻、每個(gè)人的付出都得到大家的認同、能夠透過(guò)開(kāi)放溝通及互相坦誠而建立誠信及信任以及每個(gè)成員都明了發(fā)展團隊是一個(gè)過(guò)程。
三、小組名稱(chēng)：
大學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展小組
四、小組性質(zhì)：
自我發(fā)展小組
五、參加對象：
�。ㄒ唬┰谛４髮W(xué)生，期望盡快適應大學(xué)生活，改善人際關(guān)系，增強交往和溝通能力。
�。ǘ� 對象選擇：在自愿報名后，經(jīng)由小組工作員面談，吸納10名適合者參加。
六、小組目標：
�。ㄒ唬� 協(xié)助小組成員學(xué)習社交技巧，交流的方式，增強其對他人和社會(huì )的了解和信任；
�。ǘ� 協(xié)助小組成員適應大學(xué)生活，學(xué)會(huì )為自己做安排和設計。
�。ㄈ� 本次小組每一個(gè)階段分目標稍有差異，是一個(gè)發(fā)展過(guò)程。
七、小組結構：
�。ㄒ唬� 志愿小組，小組組員依自己的意愿參加。
�。ǘ� 小組組員由小組開(kāi)始到結束均是固定的。
八、小組人員安排
�。ㄒ唬� 工作員：劉展術(shù)，吳世友男，21；楊瑩琦，女，21
�。ǘ� 記錄員：劉瑩瑩鄭嬋 女 20
�。ㄈ� 觀(guān)察員：汪樂(lè )樂(lè )女 20
�。ㄋ模� 均為中國青年政治學(xué)院社會(huì )工作與管理系大學(xué)本科三年級學(xué)習。
�。ㄎ澹� 有幫助中小學(xué)生解決一些心理障礙或問(wèn)題的經(jīng)歷，參加過(guò)社區活動(dòng)。有小組經(jīng)驗。
九、活動(dòng)時(shí)間及安排：
1.成員招募：11月12??11月18
2.小組活動(dòng)自20xx年11月19日至12月12日，每五、周末下午14：00到16：00，共六次，共十二個(gè)小時(shí)。
第一次：相互認識和了解
第二次：小組開(kāi)始學(xué)會(huì )合作
第三次：增加小組內部的信任
第四次：小組內部深入的溝通，加強人際關(guān)系 第五次：培養小組領(lǐng)導，增強小組凝聚力
第六次：小組內部高度團結合作，小組成員充分的信任和支持 3.活動(dòng)結束及評估：12月12??12月20
十、活動(dòng)場(chǎng)所：
中國青年政治學(xué)院社工實(shí)驗室及其它需要的場(chǎng)地
十一、 活動(dòng)評估：
�。ㄒ唬� 小組設觀(guān)察員一員，協(xié)助工作員帶領(lǐng)小組；記錄員一員，負責小組活動(dòng)的紀錄。
�。ǘ� 設計評估表，在小組結束后由小組工作員及小組祖元填答評估表。
設計方案 篇3
一、指導思想：
勞動(dòng)是生活的基礎，是幸福的源泉，也是每個(gè)人走向成功和輝煌的惟一途徑。在"五一"國際勞動(dòng)節來(lái)臨之際，我校少先隊通過(guò)開(kāi)展以"紅領(lǐng)巾愛(ài)勞動(dòng)"為主題的系列活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校、家庭、社區三個(gè)層面參與不同類(lèi)型的勞動(dòng)，培養少先隊員積極勞動(dòng)的熱情，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。
二、活動(dòng)主題："我勞動(dòng)我光榮我自理我能干"
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月4日下午
四、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校西操場(chǎng)
五、活動(dòng)參與對象：學(xué)校1-6年級全體隊員
六、活動(dòng)內容：
(一)布置一次德育作業(yè)
1.了解2個(gè)全國勞模的名字和他們的事跡;
2.清理自己的"小天地"(鋪床、疊被子、整理書(shū)桌、打掃自己的房間等);
3.幫爸爸媽媽或爺爺奶奶做一件力所能及的家務(wù)事：洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等;
4.和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起到田里的除雜草;
5.在父母的協(xié)助下，會(huì )蒸米飯，學(xué)會(huì )做一道菜等。
要求：將勞動(dòng)成果拍成照片，并和父母一起將反饋表(見(jiàn)附1)填充完畢，以班級為單位將成果于5月5日之前上交學(xué)生處進(jìn)行評比存檔。
(二)"我愛(ài)勞動(dòng)"的勞動(dòng)技能大賽
1、比賽項目：
一年級：系鞋帶二年級：穿衣服三年級：整書(shū)包
四年級：包書(shū)皮五年級：疊襯衣六年級：釘紐扣
2、活動(dòng)辦法：
a、本次活動(dòng)以年級為單位，每個(gè)年級組設裁判2名，每年級組設裁判長(cháng)一名�；顒�(dòng)時(shí)，每位裁判認真履行職責，扎實(shí)貫徹好比賽要求，每年級組裁判長(cháng)堅持公平、公正的原則評選出團隊優(yōu)勝獎一名。
b、本次活動(dòng)選手采用自薦與隨機抽取相結合的方式�；顒�(dòng)前由裁判長(cháng)按要求抽取相應名額的選手。
3、活動(dòng)裁判：
4、競賽規則：
一年級：系鞋帶
每班4男4女(準備與隨機抽取各半)排成一列，以接力形式進(jìn)行比賽(活動(dòng)前，鞋子與鞋帶脫離，預放在活動(dòng)點(diǎn)桌面上)�；顒�(dòng)開(kāi)始，三個(gè)班排頭同時(shí)出發(fā)到活動(dòng)場(chǎng)地，每位隊員系一只，系完后跑回起點(diǎn)碰第二名選手的手，第二名選手出發(fā)跑到活動(dòng)場(chǎng)地，系第二只鞋子，再跑回碰第三名選手的手，......依次進(jìn)行。系鞋要求，帶子均勻穿洞，最后系上蝴蝶結，裁判通過(guò)后方能離開(kāi)。以活動(dòng)速度年級組取優(yōu)勝獎一名。
備注：各班自備8孔鞋4雙。
二年級：穿衣服
每班4男4女(準備與隨機抽取各半)排成一列，以接力形式進(jìn)行比賽�；顒�(dòng)開(kāi)始，四個(gè)班排頭同時(shí)出發(fā)到活動(dòng)場(chǎng)地，穿好衣服(要求：所有紐扣全部扣全，掛好紅領(lǐng)巾，翻好衣領(lǐng))，跑回碰到第二位選手的`手，第二位選手出發(fā)開(kāi)始穿衣，跑回碰第三位選手的手......依次進(jìn)行。以活動(dòng)速度年級組取優(yōu)勝獎一名。
備注：每位參賽選手自備紅領(lǐng)巾一條，襯衫由學(xué)校準備。
三年級：整理書(shū)包
每班4男4女(準備與隨機抽取各半)排成一列，以接力形式進(jìn)行比賽�；顒�(dòng)開(kāi)始，三個(gè)班排頭同時(shí)出發(fā)到活動(dòng)場(chǎng)地，開(kāi)始整理(每人整理一個(gè)書(shū)包。要求：書(shū)包內的書(shū)按照大小、類(lèi)別、厚薄分類(lèi))完整地扣好蓋子，待裁判通過(guò)后跑回起點(diǎn)，碰第二選手的手，第二選手出發(fā)......依次進(jìn)行，直到最后選手跑回起點(diǎn)，宣布活動(dòng)結束。以速度取年級組優(yōu)勝獎一名。
備注：每班書(shū)包(內裝雜亂書(shū)本)10只由各班準備(到時(shí)錯位活動(dòng)用)。
四年級：包書(shū)皮
每班3男3女(準備與隨機抽取各半)排成一列，以接力形式進(jìn)行比賽�；顒�(dòng)開(kāi)始，四個(gè)班排頭同時(shí)出發(fā)到活動(dòng)場(chǎng)地，開(kāi)始包書(shū)皮，待裁判通過(guò)后跑回起點(diǎn)，碰第二選手的手，第二選手出發(fā)......依次進(jìn)行，直到最后選手跑回起點(diǎn)，宣布活動(dòng)結束。以速度取年級組優(yōu)勝獎一名。
備注：每人準備報紙或掛歷紙一張、語(yǔ)文書(shū)一本，美工剪刀由學(xué)校準備。
五年級：疊襯衣
每班男女選手各2位(準備與隨機抽取各半)，先在活動(dòng)場(chǎng)地外預備，令下，各班兩位選手先疊襯衣，時(shí)間2分鐘。第二輪再2分鐘，最后看四件襯衣的總體質(zhì)量取優(yōu)勝獎一名。要求：扣好所有的紐扣，袖子反背斜折往下，衣服一次對折，翻好領(lǐng)子，正面整齊擺放為標準。
六年級：釘紐扣
每班2男2女(準備與隨機抽取各半)排成一列，以接力形式進(jìn)行比賽�；顒�(dòng)開(kāi)始，三個(gè)班排頭同時(shí)出發(fā)到活動(dòng)場(chǎng)地，開(kāi)始穿針引線(xiàn)、釘紐扣(要求：每個(gè)扣子釘完后要打結)，待裁判通過(guò)后跑回起點(diǎn)，碰第二選手的手，第二選手出發(fā)......依次進(jìn)行，直到最后選手跑回起點(diǎn)，宣布活動(dòng)結束。以速度取年級組優(yōu)勝獎一名。
備注：每位選手釘布、2孔紐扣自備(針、線(xiàn)由學(xué)校準備)，賽前針線(xiàn)分離，待到活動(dòng)點(diǎn)后開(kāi)始穿針。
設計方案 篇4
“展開(kāi)想象的翅膀 放飛創(chuàng )新的夢(mèng)想”科技節活動(dòng)方案
一、指導思想：
為豐富校園科技文化活動(dòng)，貫徹實(shí)施國務(wù)院頒布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計劃綱要》，培養學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng )新能力,進(jìn)一步加強科技教育，向學(xué)生普及科學(xué)知識，樹(shù)立科學(xué)觀(guān)念，提倡科學(xué)方法，弘揚科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究及參與創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)的興趣，特舉辦科技節活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題：體驗·創(chuàng )新·成長(cháng)
三、活動(dòng)口號：展開(kāi)想象的翅膀放飛創(chuàng )新的夢(mèng)想
四、活動(dòng)對象：全校一至六年級學(xué)生
五、活動(dòng)時(shí)間：20xx.12、28 — 20xx.3.15
六、活動(dòng)內容
(一)科技節開(kāi)幕式：
時(shí)間：20xx年12月 28 日早國旗下講話(huà)以科技節開(kāi)幕為主題，作為科技節的開(kāi)幕式。
地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)
程序：
1、學(xué)校領(lǐng)導劉校長(cháng)致開(kāi)幕詞
2、科技教師代表介紹如何進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造 莊元秋
3、學(xué)生代表發(fā)言
(二)科技節氛圍營(yíng)造
1、每位同學(xué)讀一本科普書(shū)刊，各班班主任負責落實(shí)
2、各班建立科普角，營(yíng)造濃烈的科普宣傳氛圍。少先隊負責評選。
3、科技節宣傳條幅。
4、校園網(wǎng)站、班級博客開(kāi)設“科普知識”欄目，在全校內營(yíng)造良好的輿論氛圍，各班通過(guò)班級博客向家長(cháng)傳達科技節活動(dòng)方案。
(三)科技節活動(dòng)項目
科技節活動(dòng)方案(之三)
科普進(jìn)家板塊 1.與家長(cháng)同讀一本科普讀物，寫(xiě)讀后感。班主任老師在班級里進(jìn)行發(fā)動(dòng)，讓學(xué)生在家里與家長(cháng)同讀科普讀物，共寫(xiě)讀后感。各班上交優(yōu)秀讀書(shū)心得2篇。作為優(yōu)秀科普班級、優(yōu)秀科普家庭評比條件。
2.建立家庭探究角，完成一個(gè)趣味實(shí)驗。班主任老師鼓勵發(fā)動(dòng)學(xué)生在自己的家里，騰出一個(gè)小空間，可以是小房間寫(xiě)字臺的一角，也可以是陽(yáng)臺的一個(gè)角落，建立家庭小小探究角，和家長(cháng)共同完成一個(gè)趣味的科學(xué)實(shí)驗或完成一項科普調查活動(dòng)(完成一篇科學(xué)小論文)，可以是學(xué)生自己想到的、其它渠道找到的趣味實(shí)驗內容。注意積累相關(guān)資料(如照片、觀(guān)察日記、相關(guān)觀(guān)察到的記錄等)。各班統一上交優(yōu)秀家庭探究實(shí)驗資料2份，作為優(yōu)秀科普家庭評比條件。
六、表彰獎勵：
學(xué)校的表彰方案：設學(xué)生單項獎、優(yōu)秀科普班級、優(yōu)秀科普家庭 、優(yōu)秀科技指導獎。
1、評選“科技之星”。
2、學(xué)校將組織有關(guān)人員對老師和學(xué)生的作品進(jìn)行評比，評選出一、二、三獎，推出優(yōu)秀科技輔導員，優(yōu)秀科技教師。
3、表彰“優(yōu)秀科普班級”。
(1)班級積極按學(xué)�；顒�(dòng)方案，組織宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造良好的'科技宣傳氛圍�？萍冀�、評比占10%。
(2)競賽項目：科技小制作、科技小發(fā)明、小創(chuàng )意、調查報告、科學(xué)幻想畫(huà)、科技實(shí)踐活動(dòng)等40%。
(3)各班的展示活動(dòng)，評比占20%
(4)班級自創(chuàng )活動(dòng)，評比占15%
(5)班級網(wǎng)頁(yè)及博客能及時(shí)更新科技節期間班級活動(dòng)剪影、設科普知識角、學(xué)生的科技小發(fā)明，小制作，科幻畫(huà)，科技小論文等的照片能及時(shí)上傳，評比結果占15%。
4、優(yōu)秀科普家庭：
(1.)與家長(cháng)同讀一本科普讀物，寫(xiě)讀后感。各班上交優(yōu)秀讀書(shū)心得2篇，評比占40%
(2、)建立家庭探究角，完成一個(gè)趣味實(shí)驗，有相關(guān)的照片、觀(guān)察日記、觀(guān)察到的記錄等。各班統一上交優(yōu)秀家庭探究實(shí)驗資料2份，評比占60%
科技節活動(dòng)方案(之四)
科普劇要求：
將科普知識、科學(xué)實(shí)驗等以表演劇的形式表現出來(lái)。把科學(xué)知識通過(guò)表演表達出來(lái)，注重科普性、藝術(shù)性，充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力、創(chuàng )造力和組織能力，積極引導學(xué)生自編、自導、自演。服裝和道具這次不做嚴格要求。時(shí)間不要太長(cháng)。
青少年板塊 由競賽活動(dòng)與展示活動(dòng)組成，包括青少年科技創(chuàng )新成果競賽、優(yōu)秀少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)展、青少年優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)展;
科技輔導員板塊 包括科技輔導員科教創(chuàng )新成果競賽、優(yōu)秀科技教育方案展和優(yōu)秀科技輔導員評選等。
科普進(jìn)家板塊 1.與家長(cháng)同讀一本科普讀物，寫(xiě)讀后感。
2.建立家庭探究角，完成一個(gè)趣味實(shí)驗。
設計方案 篇5
設計意圖：
垃圾分類(lèi)在我們這個(gè)時(shí)代已越來(lái)越受到重視，在我們的步行街，也有了垃圾分類(lèi)筒。如果幼兒也能學(xué)習并掌握這方面的知識和技能，就能在實(shí)際生活當中，去進(jìn)行操作和運用。因此，我們從小班幼兒抓起，逐步學(xué)會(huì )并掌握垃圾分類(lèi)的本領(lǐng)。但由于小班幼兒年齡小，認識能力有限，因此讓他們從最基本的紙垃圾和塑料垃圾分起，而后逐步提高，養成把垃圾分類(lèi)放置的習慣。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在作客的過(guò)程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。
2、讓幼兒感受潔美家庭的`良好氛圍，培養幼兒養成講衛生的良好習慣。
活動(dòng)準備:
幼兒已有紙與塑料的初步概念
創(chuàng )設貓媽媽家的情境,垃圾筒,食品,等。
活動(dòng)流程：1、情境導入、明確要求；2、操作練習、檢查評價(jià)；3、鞏固練習、集體糾正；4、及時(shí)教育、體驗樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、以貓媽媽請小朋友去做客的情境導入
二、引導幼兒在作客的過(guò)程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。
1、認識貓媽媽家的垃圾筒.
2、貓媽媽招待小朋友，老師提出放垃圾的要求。
幼兒品嘗食物，第一次嘗試收拾垃圾。鼓勵幼兒大膽講講自己的食品是何包裝。
三、鞏固練習分類(lèi)放垃圾的技能。
1、創(chuàng )設以幫貓媽媽收拾院子的情境，讓幼兒進(jìn)行第二次垃圾分類(lèi)。
2、幼兒分類(lèi)，老師指導。
3、檢查對錯。
四、教育幼兒在日常生活中進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
1、教師引導幼兒掌握垃圾分類(lèi)的技能。
師：貓媽媽家的垃圾這樣一分，就把一些還可以利用的垃圾分出來(lái)了，真方便，我們小朋友家里也可以和貓媽媽家一樣，把垃圾分一分。
2、幼兒舞蹈慶祝勞動(dòng)成果。結束。
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