老師的目光作文

老師的目光作文[集錦15篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的老師的目光作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師的目光作文1

　　從我出生以來(lái)，遇到過(guò)各種各樣的人，也遇到過(guò)各種奇怪的目光：有溫和的，有贊揚的，有嚴厲的，還有責怪的目光。其中，讓我最難忘的卻是那陳老師的目光。

　　陳老師有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，她那各種各樣的目光使我感受也不同。

　　溫和的目光

　　自從我一年級踏入班級的那一瞬間，我看著(zhù)教室里那么多的同學(xué)，和一張張陌生的面孔，我的心中不由得升起一絲絲的緊張和害怕。這時(shí)，我抬起頭，發(fā)現一雙眼睛正盯著(zhù)我看�！�—那是老師的目光，她的目光是那么的柔和，那么的溫和，她那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛好像在說(shuō)：“怕什么？快去回到你自己的座位上，和那些同學(xué)一起去玩吧！”看著(zhù)那目光，我心中的緊張就立馬消失了，得到了安慰。

　　鼓勵的目光

　　上了小學(xué)一年級，不到幾個(gè)星期，我便迎來(lái)了人生中的第一次數學(xué)考試。

　　考完了之后，沒(méi)幾天卷子就發(fā)下來(lái)了，我拿到卷子的那一刻，頓時(shí)傻了眼，我的成績(jì)怎么會(huì )這么差，為什么別人作文能考滿(mǎn)分而我只能考八十幾分！我到底是怎么回事？看著(zhù)那卷子上刺眼的分數和紅叉叉，幾乎快要哭出來(lái)了。這時(shí)，我抬起頭試著(zhù)擦干眼淚，可是無(wú)意中我卻發(fā)現了老師的`目光，老師的眼睛看著(zhù)我，目光里充滿(mǎn)了鼓勵，好像在說(shuō)：“急什么？不就是一次考試嗎？有什么好哭的？好好努力分析錯題，下次取得好成績(jì)不就是了嗎？”于是，我不再哭泣了，拿起筆，認真復習了錯題，下次我果然取得了好成績(jì)。

　　嚴厲的目光

　　記得有一次考試，我飛快地寫(xiě)完了試卷，便東張張西望望，發(fā)現我的同桌正在因為一道難題而絞盡腦汁地埋頭苦思。我回頭看了看老師，還在那玩手機呢！于是，我便小聲地喊了喊同桌，同桌一抬頭，我便把試卷往桌角上移了移，回頭一看，卻發(fā)現老師的目光像利劍似的盯著(zhù)我，扣人心弦。于是，我便低下了頭，趕緊把試卷又移了回來(lái)，認真地檢查卷，不敢再看向老師。

　　老師的目光千變萬(wàn)化，不變的是傾注了對學(xué)生的愛(ài)，始終使我難忘。

老師的目光作文2

　　今天是開(kāi)學(xué)的第一天。在這一天里，老師帶領(lǐng)我們競選了班長(cháng)和組長(cháng)。

　　競選開(kāi)始了，我高高地舉起了手。這時(shí)我發(fā)現，幾乎全班同學(xué)都舉手了。我心里嘀咕著(zhù)：怎么有這么多人都想當班長(cháng)��？看來(lái)我希望不大了。要不我還是不參加了。想過(guò)之后，我的手像放了氣的氣球一樣無(wú)力地滑落下來(lái)。

　　這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，用鼓勵的目光看著(zhù)我，大聲的說(shuō)：“想當班長(cháng)的同學(xué)要把手高高的舉起來(lái)，要相信你自己！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我又一次舉起了手。老師說(shuō)：“每個(gè)人都要說(shuō)一說(shuō)自己為什么想當班長(cháng)？當了班長(cháng)之后你會(huì )怎么做？”同學(xué)們手依然高高的舉著(zhù)，他們有的說(shuō)從來(lái)沒(méi)有當過(guò)班長(cháng)，想試一試；有的說(shuō)想體驗一下當班長(cháng)的感覺(jué)，想為大家服務(wù)；還有的'說(shuō)想證明給媽媽看，讓媽媽明白她可以有這個(gè)能力，她長(cháng)大了……我該怎么說(shuō)呢？我在心里思索著(zhù)，要不就說(shuō)……“下一個(gè)，付碧涵！”正想著(zhù)呢，老師的聲音嚇了我一跳，這么快就到我了，我頓時(shí)緊張起來(lái)�；艁y中，我小心翼翼的試著(zhù)問(wèn)：“老師我能不能不競選班長(cháng)了？”老師用驚訝的目光看著(zhù)我，看得我越發(fā)心虛了，“你確定？真的不想當了？”

　　我眼睛里擠滿(mǎn)了淚水，忍著(zhù)沒(méi)讓它流下來(lái)�！罢娴��！薄昂冒�！”老師無(wú)奈的說(shuō)，“那你先坐下，下一位同學(xué)！”就這樣，我失去了競選班長(cháng)的資格，心里有說(shuō)不出的感覺(jué)。

　　該競選組長(cháng)了，我告訴自己不能再猶豫了。終于迎著(zhù)老師期待、鼓勵的目光，我大膽地舉起了手，最后我成功的當選了組長(cháng)。

　　雖然當了組長(cháng)，但是心里還有一點(diǎn)遺憾。不過(guò)如果沒(méi)有老師的鼓勵，我可能連組長(cháng)都當不上。

老師的目光作文3

　　天穹劃過(guò)一道流星，閃爍著(zhù)，轉瞬即逝；身邊飄過(guò)屢屢目光，微笑著(zhù)，愛(ài)駐心間。星逝情存，目光再現。

　　——題記

　　清晨的一縷目光，威風(fēng)拂面，笑意不僅體現在粉紅的臉蛋上，更含蓄地體現在了那對清潭中。眼睛是心靈的窗戶(hù)，沒(méi)錯，可目光更是點(diǎn)綴窗戶(hù)的玻璃及紋理。

　　成功時(shí)一縷目光，未帶笑意的目光，噢，這是直戳心窩的利箭，是讓人肅然起敬的理由；失敗時(shí)束束目光，毫無(wú)責怪的目光，則又醞釀著(zhù)另一番景象，為人撫平傷痛的膏藥，再接再厲的動(dòng)力。

　　噢！他的目光，不就是如此嗎？

　　他，我的老師，我唯一一個(gè)通過(guò)目光看清內心世界的老師�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這大概是李商隱預知未來(lái)后為他而作的吧！

　　色素遮不住斑白的兩鬢，笑容再現了歲月的漫長(cháng)，但他的目光卻告訴我，他想給同學(xué)們一個(gè)精神，青春，活力的形象，他想成為同學(xué)們迸發(fā)青春力量，年輕魅力的好榜樣，想要通過(guò)它剛正的形象，讓同學(xué)們知曉做人的正義感與積極進(jìn)取的樂(lè )觀(guān)精神。

　　他的'目光中蘊含著(zhù)真理，還有絲絲的珠黃，畢竟老了嘛，可他的目光卻告訴我他永不服老�？�，操場(chǎng)上，挺著(zhù)腰桿，直著(zhù)脊梁，有誰(shuí)能像他那樣英姿颯爽呢？每天騎著(zhù)他的人力腳踏車(chē)微笑著(zhù)來(lái)來(lái)往往，目光中滿(mǎn)含著(zhù)熱情與希望，有何人如他樣樂(lè )觀(guān)高大呢？

　　他的目光，深邃地活像托爾斯泰的目光，不，比托爾斯泰的還要富有靈感。他是一位詩(shī)人，一位作家，我猜寫(xiě)作的靈感也是從他那舉世無(wú)雙，無(wú)與倫比的深邃目光中迸發(fā)出來(lái)的吧！

　　同學(xué)們無(wú)一不懼怕他的目光，也無(wú)一不擁戴他的目光，他那尖銳的、鋒利的、慈祥的、精神的目光，無(wú)時(shí)不刻地散發(fā)著(zhù)對學(xué)生們深深的愛(ài)，濃濃的師生情充分體現在深邃目光中。

　　我敬畏這對目光，這對給人靈感與動(dòng)力的目光，這對酷似托爾斯泰的目光。

老師的目光作文4

　　我有很多個(gè)老師，他們在我的學(xué)習和生活上都給了我很多的幫助，但他們的目光各有特色不是每個(gè)老師的目光都是那么的嚴厲，而是有的可愛(ài)，有的神秘富有色彩。

　　目光一：數學(xué)老師的嚴厲目光 特點(diǎn)：很具有威懾力

　　我們的數學(xué)老師是我們的班主任老師，為人低調，面貌和藹，但他的`目光卻帶有很大的威懾力，是我們深深地拜服了�？梢哉f(shuō)，他給我們全班的印象都是——不怒自威。在他的教育下，我們一定能成才吧！如果在發(fā)生令人不愉快的看到他的目光，那會(huì )讓人感到冷風(fēng)嗖嗖，凍得快要死；在心情愉快的時(shí)候，再看看他的目光，很柔和，不再有那種令人害怕的感覺(jué)。

　　目光二：語(yǔ)文老師的“殺人”目光 特點(diǎn)：極具殺傷力

　　俺們的語(yǔ)文老師的目光則不像其他老師的目光一樣柔和，它非常具有殺傷力，偶然與她一對視，馬上全身繃緊了，仿佛走到了鬼門(mén)關(guān)。只要她的眼睛一瞪，一圓，盯誰(shuí)誰(shuí)就倒霉，等待那個(gè)人的必然是狂風(fēng)暴雨，要不了多久，一定會(huì )“感冒”的。我們的語(yǔ)文老師人很幽默，每次上課之前，總要揪個(gè)成績(jì)差的倒霉蛋兒，好好戲弄一番，讓我們大笑一場(chǎng)，然后才開(kāi)始她的教學(xué)課程。我們全班駭然，無(wú)人敢于其“爭鋒”。

　　目光三：英語(yǔ)老師的幽默目光 特點(diǎn)：很幽默可笑

　　我們的英語(yǔ)老師是一個(gè)脾氣非常不好的人，但是，他的目光不像我們語(yǔ)文老師的目光那樣的咄咄逼人，而是帶有一些幽默的目光。雖然他很愛(ài)教訓人，但他笑起來(lái)的時(shí)候，卻一點(diǎn)都不可怕。他上課的時(shí)候，也喜歡讓我們笑一笑但時(shí)間不長(cháng)。

　　目光四：地理老師的神秘目光 特點(diǎn)：高深莫測

　　我最喜歡的科目是地理，原因就在于我們的地理老師的目光。他戴有一副《網(wǎng)球王子》里青學(xué)隊長(cháng)的眼鏡。在每次上課時(shí)，他一激動(dòng)，眼睛就發(fā)光，然后聲音越來(lái)越高，最后才又低下去。在他的不高的身高襯托下，這聲音還有些好笑。所以，我覺(jué)得上地理課很有趣。

　　這些老師的目光都是老師對學(xué)生一種關(guān)心與呵護！

老師的目光作文5

　　盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，春天的腳步近了，小草悄悄地探出腦袋，枝頭上抽出了嫩綠的幼芽，帶著(zhù)對新生的渴望，對未來(lái)的憧憬，在微風(fēng)中，歡笑著(zhù)，那各色花競相開(kāi)放，猶如繁星點(diǎn)綴著(zhù)花枝：有粉紅的桃花，潔白的梨花，火紅的玫瑰……空氣中到處彌漫著(zhù)一股淡淡的香，并不撲鼻，卻沁入心肺。

　　一路尋覓著(zhù)醉人的花香，不知不覺(jué)，我已來(lái)到了學(xué)校。望著(zhù)這熟悉的校園，我的心海不禁蕩起漣漪：六年了，這里的一草一木，一花一石對我來(lái)說(shuō)都那么親切熟悉。想起不久的離別，鼻子竟有些發(fā)酸。老師的`諄諄教誨、同學(xué)之間盡情的嬉笑……一切恍如在眼前。還記得，一年級時(shí)，我哭著(zhù)進(jìn)來(lái)，無(wú)助地坐在陌生的教室，看著(zhù)陌生的老師，陌生的同學(xué)，我哭了！年輕漂亮的老師耐心地教我怎么寫(xiě)字，教我二加二得四；真誠可愛(ài)的同學(xué)和我結下深厚的友誼。

　　記得一次，我考得很糟，放學(xué)后還被老師請進(jìn)辦公室談心。出來(lái)之后，原本灰心喪氣的我絕望至極，破罐子破摔，一頭跑到池塘后邊的的大理石碑后，像個(gè)女孩似的號淘大哭。任老師在外邊呼喚，同學(xué)們到處尋找，我都不應，更不去理睬。我傻傻地想，考得這么不好，怎么見(jiàn)人？媽媽還是學(xué)校的老師，有這樣的兒子，說(shuō)出去連她都丟人，還是讓我一個(gè)人呆一會(huì )兒吧。

　　那時(shí)正值春寒料峭的時(shí)節，我哭著(zhù)哭著(zhù)竟迷迷糊糊地睡著(zhù)了……

　　當我醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)躺在老師的懷里，老師慈愛(ài)地看著(zhù)我，見(jiàn)我醒了，柔聲說(shuō)道：這種天氣最容易著(zhù)涼，以后可不能這樣了。我羞得滿(mǎn)臉通紅，一下子站起來(lái)，弱弱地說(shuō)：“老師，我，我……”“好了，老師知道了�！崩蠋煖嘏�的目光淋浴著(zhù)我的心靈，從此我劣根漸改�，F在想起這一幕，仍然會(huì )涌上一股暖流，正是這如暖春般的目光激勵我?jiàn)^發(fā)向上，才有了現在的“三好生”得主。

　　離不開(kāi)啊，這春天的校園！更忘不了啊，老師暖暖的目光！

老師的目光作文6

　　在我的小書(shū)柜里，一直珍藏著(zhù)三本書(shū)：《冰心作文選》、《小故事大道理》和《考場(chǎng)作文名師輔導》。每當我翻開(kāi)它們，眼前就會(huì )浮現出葛老師那親切而又慈祥的目光。

　　葛老師名叫葛桂華，是我三年級的語(yǔ)文老師。她個(gè)子不高，黑黑瘦瘦的，走起路來(lái)卻總是風(fēng)風(fēng)火火的，根本不像是個(gè)五十多歲的人。她有著(zhù)一雙親切不失嚴厲的眼睛，上課時(shí)誰(shuí)要是有一點(diǎn)小動(dòng)作兒，她那孫悟空般的火眼精睛只要輕輕一掃，準保讓你像遭電擊一樣立刻坐正。

　　那時(shí)的我，語(yǔ)文學(xué)得不太好，特別怕寫(xiě)作文，一到寫(xiě)作課，仿佛就是我的世界末日，抓耳撓腮，半天蹦不出個(gè)字。葛老師很快注意到了我，但她絲毫沒(méi)有責備的目光�？偸悄托牡囊槐楸榈貛臀倚薷�，一天放學(xué)后，她把我叫到辦公室，拿出那三本書(shū)，親切地對我說(shuō)：“這三本書(shū)老師已經(jīng)讀過(guò)了，對寫(xiě)好作文很有幫助，現在送給你。但有一個(gè)條件，那就是你每天都要讀，中午來(lái)給我講講你看過(guò)的內容�！蔽胰绔@至寶，狠勁地點(diǎn)著(zhù)頭。

　　這以后，每天一有空我就認真讀這三本書(shū)，第二天主動(dòng)向葛老師復述看過(guò)的東西，每一次葛老師總是向我投來(lái)贊許和鼓勵的目光，我越發(fā)喜愛(ài)讀書(shū)。逐漸地，我由膽怯開(kāi)始變得自信起來(lái)，表達能力也慢慢流暢了，寫(xiě)作文漸漸成了一件比較輕松愉快的事。特別讓我自豪的是，那年寒假一過(guò)，我假期寫(xiě)的作文《洗碗》被葛老師推薦登上了學(xué)校的'《智慧》雜志。

　　現在，葛老師雖然不教我了，但我腦海里時(shí)常會(huì )浮現出她那親切慈祥的目光，總會(huì )想起她送給我的幫我開(kāi)啟寫(xiě)作之門(mén)的三本書(shū)。

老師的目光作文7

　　以前，我們有一位教語(yǔ)文的老師，她既親切又和藹，而且長(cháng)得很漂亮。我們班的同學(xué)親切地稱(chēng)呼她”潘美女“。她有著(zhù)一個(gè)挺拔的鼻子，一雙笑瞇咪、小小的眼睛，最有趣的是，原來(lái)潘老師那愛(ài)笑的眼睛還會(huì )說(shuō)話(huà)呢。

　　記得潘老師剛來(lái)教我們的時(shí)候，那時(shí)我很膽小，上課總是低著(zhù)頭，更不用說(shuō)積極舉手發(fā)言了�？墒沁@位潘老師卻并沒(méi)有批評我，總是微笑著(zhù)看著(zhù)我。剛開(kāi)始，我不敢正視老師的眼睛，但是慢慢地，我感到了那雙眼睛也在跟我說(shuō)話(huà)：“倪嘉，只要敢于舉手發(fā)言，就算答錯了老師也不會(huì )批評你的`�！庇谑�，漸漸地，我開(kāi)始上課認真聽(tīng)講，敢于舉手回答問(wèn)題了，自己的小嘴變得愛(ài)發(fā)表自己的意見(jiàn)了。以后，每當我積極舉手回答問(wèn)題時(shí)，潘老師的眼睛里便會(huì )閃出鼓勵和贊許的目光。

　　她總是微笑著(zhù)請同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，她的眼神讓大膽的同學(xué)更加自信，讓膽怯的同學(xué)有了自信，因此有些同學(xué)總是應為沒(méi)被叫到而小聲抱怨，潘老師總會(huì )滿(mǎn)懷歉意的笑著(zhù)說(shuō)“對不起”。這一刻，迎著(zhù)潘老師的微笑，我們感到，老師和同學(xué)，不只是師生關(guān)系。

　　走在路上，我們見(jiàn)了面，潘老師總會(huì )習慣性地微笑著(zhù)點(diǎn)一下頭，再彼此打一個(gè)招呼。這一刻，迎著(zhù)潘老師的微笑，我們感到，老師和我們如老友相逢。

　　有一次，再一次語(yǔ)文課上，老師舉行我們講笑話(huà)，當同學(xué)們把一個(gè)個(gè)笑話(huà)從嘴里說(shuō)出來(lái)時(shí)，潘老師也忍不住笑了起來(lái)，這一刻，我們感到，老師和我們親如姐妹。

　　我真想想對老師說(shuō)：“我愛(ài)你，老師，是您讓我變得勇于回答問(wèn)題，讓我感覺(jué)迎著(zhù)您的微笑，就像沐浴在溫暖的陽(yáng)光里，謝謝您，老師，我永遠愛(ài)您�！�

老師的目光作文8

　　歷經(jīng)了無(wú)數的風(fēng)風(fēng)雨雨，見(jiàn)到了數不清的老師，可我從來(lái)沒(méi)有發(fā)現過(guò)有這樣一位老師，尤其是她那炯炯有神的目光。

　　她的長(cháng)相一般，眼也不大，但充滿(mǎn)了力量。我從未發(fā)現還有一種目光時(shí)時(shí)刻刻激勵著(zhù)我，關(guān)心著(zhù)我。我深深的感謝它。在我眼里，她的目光從來(lái)都是和藹的，沒(méi)有一絲嚴厲；她的目光從來(lái)都是信任的，沒(méi)有一絲懷疑；她的目光從來(lái)都是鼓勵的，沒(méi)有一絲嫌棄；她的目光從來(lái)都是善意的，沒(méi)有一分假意。我信任那目光，我更留戀那目光。因為，那目光，給了我不曾有過(guò)的一切。 當我剛到這個(gè)班時(shí)，一眼便撞上了老師的目光，我便覺(jué)得心中有一股力量，一股莫名的力量。我認為這一年會(huì )是我改頭換面的一年，這一年會(huì )是我揚眉吐氣的一年。也許人生就是這樣，有所得者必有所失。當我的成績(jì)剛有點(diǎn)起色時(shí)，就來(lái)了個(gè)180度大轉折。那幾天，我只是默默地沉寂傷心。我認為這世界上不會(huì )有人撫慰我那受傷的心靈了。偶爾一次上課時(shí)，我一抬頭便與老師的.目光相撞，那目光，訴說(shuō)了我心中一切的委屈和痛苦；那目光，發(fā)泄了我所有的憤怒與不滿(mǎn)；那目光，不同尋常的目光。

　　于是，我便明白，我的救星來(lái)了。終于，在目光的鞭策下，我咬緊牙關(guān)，走出了陰影，走上了大道。后來(lái)，那是不堪回首的后來(lái)，我的成績(jì)起伏跌巖。起，那目光流露出喜悅；跌，那目光流露出的是鼓勵。但是，雖在老師的無(wú)聞幫助下，老師的目光指點(diǎn)下，我還是從高高的頂峰跌了下來(lái)，并且一發(fā)不可收拾。我感到自己那么的笨，好愧對那目光。此后，我不敢再正眼看老師那有力的目光。但我相信，老師的目光依然會(huì )指引我向前，因為那目光告訴我：競爭中的失敗不是淘汰，而是新一輪拼搏的開(kāi)始，我相信自己不會(huì )倒下，一定會(huì )重新站起來(lái)，我要正視那目光，那一定會(huì )是欣喜的目光。

　　鄭老師的目光，訴說(shuō)了人間的一切至真至情至愛(ài)；老師的目光，給了我不曾有過(guò)的一切！ 感謝那目光，報答那目光！ 老師的目光永遠指引我向前��！

老師的目光作文9

　　再堅強的人，也有脆弱的時(shí)候；再勇敢的人，也有膽怯的時(shí)候。不知道是從什么時(shí)候開(kāi)始，我逐漸變的靦腆了，不舉手發(fā)言了，我自己也不知道是為什么。

　　現在，我一直盼望著(zhù)，盼望著(zhù)自己也能像以前一樣，活潑開(kāi)朗，能夠有勇氣舉手發(fā)言，看到老師那信任、肯定的目光。在班里，我是沉默的其中一個(gè)，除了下課時(shí)與我的好朋友一起談笑風(fēng)生以外，我幾乎很少于其他同學(xué)聊天游戲。上課發(fā)言的都是所謂的“優(yōu)等生”，而我卻一直充當著(zhù)旁觀(guān)者的角色。雖然偶爾有被老師叫起的時(shí)候，但多半也是支支吾吾地、膽顫地說(shuō)出自己心中的`答案。

　　我無(wú)數次幻想著(zhù)自己會(huì )有足夠的勇氣舉起那一直躲藏在衣兜里的手，可每一次都在最后一刻前功盡棄，那一次，老師的一聲“倪夏奇”把我從與“心魔”的戰爭中拉回到現實(shí)，同學(xué)們都詫異地看著(zhù)我那窘迫的樣子。我先是愣了愣，然后抬起頭�？匆�(jiàn)了老師那充滿(mǎn)期待而又慈祥的目光。我心里一怔：“老師會(huì )想聽(tīng)我的發(fā)言嗎？”是的，我從老師的眼神中讀出了肯定的回答。于是，我鼓起勇氣。講出了早在心中默念多次的答案�！盎卮鸬煤�，請坐�！崩蠋熗督o我一個(gè)肯定的目光，我看見(jiàn)了，老師的目光里有希望，有肯定，更有震撼人心的美！老師慈祥的目光深深地印入我的腦子，揮之不去。

　　再脆弱的人，也有堅強的時(shí)候；再膽怯的人，也有勇敢的時(shí)候！ 今后，我會(huì )自信地面對每一個(gè)人，每一件事，更會(huì )自信得面對自己！

　　老師，您那雙眼睛溶匯了多少感情，多少內涵，多少期望；您那雙眼睛，給予了我多少力量；您那雙眼睛，是多么的慈祥，多么的有魅力啊!我忘不了那目光！

老師的目光作文10

　　老師的目光好像會(huì )說(shuō)話(huà)。它能給予我鼓勵，讓我改正錯誤，不斷前進(jìn)。

　　記得有一次上語(yǔ)文課時(shí)，班主任付老師給我們講課，老師提了一個(gè)很有難度的問(wèn)題。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，靜得連一根針掉在地上都會(huì )聽(tīng)到聲音。我轉頭看了看周?chē)�的同學(xué)，有的在冥思苦想，有的抓耳撓腮，還有的在書(shū)上翻找答案。我好像在哪兒見(jiàn)過(guò)這種題，可是一時(shí)不太確定答案，怕答錯了被同學(xué)們嘲笑，就沒(méi)有舉手。過(guò)了半天，全班沒(méi)一個(gè)舉手的，這時(shí)，我才慢慢舉起手來(lái)，但又猛地放下了。我想老師應該沒(méi)有看到吧�？墒�，這樣細小的動(dòng)作還是被老師看見(jiàn)了。他熱情地望著(zhù)我，那目光好像在對我說(shuō)：“語(yǔ)菲，你不要害怕，答錯了也沒(méi)有關(guān)系�！蓖蝗�，有一股鼓勵的力量使我又舉起了手。老師讓我回答，我答對了。老師的'目光里閃爍著(zhù)許多欣慰，像冬日的一股暖流流進(jìn)我心里，又像柔軟的柳枝輕撫我的臉頰，仿佛在說(shuō)：“你回答得真好，下次要積極舉手發(fā)言哦！要自信，老師相信你！”

　　記得還有一次，老師上課的時(shí)候正講得妙趣橫生時(shí)，可我并沒(méi)有認真聽(tīng)講，而是和旁邊的同學(xué)在竊竊私語(yǔ)。老師一下子就發(fā)現了我，用很?chē)绤柕哪抗饪粗?zhù)我，好像在說(shuō)：“語(yǔ)菲啊，你還是班干部，怎么能上課開(kāi)小差��？”我低下了頭，臉一下子就紅到了耳根。從此，我上課時(shí)再也不敢開(kāi)小差了。

　　付老師既有母親般的仁慈，又有父親般的嚴厲。我在老師的目光中學(xué)會(huì )了做人的道理，學(xué)會(huì )了很多知識。老師的目光給了我前進(jìn)的方向和動(dòng)力，促使我不斷進(jìn)步。我愛(ài)他那會(huì )說(shuō)話(huà)的目光。

老師的目光作文11

　　剛上初一時(shí)，我便接觸到許多目光：父母期盼的目光，同學(xué)疑問(wèn)的目光，甚至在鏡中看見(jiàn)自己失落的目光……但，沒(méi)有一種目光像數學(xué)老師一樣，激勵我，鼓勵我，鞭策我……

　　讀初一時(shí)，數學(xué)老師當了我的班主任。那時(shí)，我三大主科最薄弱的就是數學(xué)。往往老師剛剛把題目抄出來(lái)，我的思路就早已混亂不堪，生怕老師讓我上黑板做題。帶著(zhù)這份恐懼心理，一直過(guò)了好幾節課。數學(xué)老師知道后，便經(jīng)常提問(wèn)我，好在我每次都答對了。但有一次，我剛剛站起來(lái)，便被鞋帶絆了個(gè)跟頭，同學(xué)大笑。原本恐懼的我頓時(shí)覺(jué)得臉上像發(fā)了燒一樣，低頭走到黑板前，腦子里一片空白。這時(shí)，我扭過(guò)頭，與數學(xué)老師的目光相對視，那清澈有神的眼睛充滿(mǎn)了鼓勵和期待，我感覺(jué)到腦子里的數據全都回來(lái)了，心也平靜了……當我準確無(wú)誤地回答出那道題后，又碰到了老師的目光，那是贊許的、高興的，與同學(xué)們連綿的掌聲揉合為一道金光，環(huán)繞著(zhù)我。

　　老師生氣時(shí)的目光也常常令我懷念。

　　那次期中考試，發(fā)下數學(xué)卷子后，我發(fā)現我將字母Z寫(xiě)成了數字2，被扣了兩分。全卷的失誤不僅僅此一個(gè)，我全都是因為馬虎扣得分。老師走到我身邊低聲對我說(shuō)：“你現在考班級20，如果你的數學(xué)考110分以上你在班級是一個(gè)什么名次？”我一直低著(zhù)頭，不敢抬起我難以想象數學(xué)老師現在是什么樣的.目光！“雖是小錯小馬虎但在中考時(shí)，1分可能會(huì )導致截然不同的結果。！”我慢慢抬起頭，老師眼中流露出的深深責備與期盼使我明白，我不應該考出這樣的成績(jì)我應該學(xué)得更好！

　　老師，您那雙眼睛溶匯了多少感情，多少內涵，多少期望；您那雙眼睛，給予了我多少力量；您那雙眼睛，是多么的有情，多么的有魅力��！

　　老師，讓學(xué)生道聲衷心的感謝吧，謝謝您對我的鞭策！雖然您只能教我短暫的4年，但對我的教誨卻是一生一世！您的目光在我的心靈深處永恒閃亮。

老師的目光作文12

　　再勇敢的人也有絕望的時(shí)候；再堅強的人也有脆弱的時(shí)候；再自信的人也有沮喪的時(shí)候；當你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門(mén)檻；當你淡淡的足跡踏過(guò)無(wú)人問(wèn)津的驛站；當你的付出化作午夜的風(fēng)景；當你滴血的心開(kāi)始陷入迷惘的深淵。

　　你的眼睛在期盼什么？你的心泉又在怎樣的'涌動(dòng)？你又是怎樣地在尋找瑰麗的風(fēng)景，聆聽(tīng)曠野的足音？此時(shí)，多么希望有人扶一把，鼓勵一下！老師，你還記得嗎？膽小而內向的我，是在您一次又一次的期待、鼓勵的眼神中鼓足勇氣，在眾目睽睽下站起來(lái)磕磕巴巴地回答問(wèn)題后才逐漸變得勇敢；老師，您還記得嗎？也同樣是在您“好，說(shuō)下去！”“不錯，有見(jiàn)地！”“你有進(jìn)步了！再加一把勁”的一遍遍鼓勵聲中，自卑的我才漸漸地變得自信起來(lái)，樂(lè )觀(guān)起來(lái)，侃侃而談起來(lái)；老師，您還記得嗎？當我覺(jué)得自己已經(jīng)拉滿(mǎn)弓，再也沒(méi)有潛力可挖時(shí)，又是您及時(shí)的寫(xiě)下評語(yǔ)，也寫(xiě)下期待和祝福：同學(xué)，人的潛力是無(wú)限的，你怎能這樣小看自己。

　　在努一把力吧！遠處有更美麗的風(fēng)景等帶你去欣賞，你不想飽覽勝境嗎？祝你百尺竿頭，再進(jìn)一步！老師，您還記得嗎？每當我安于現狀，滿(mǎn)足于取得的成績(jì)而沾沾自喜時(shí)，又是您在隨記本上及時(shí)提醒我：同學(xué)，前方有更美麗的風(fēng)景等著(zhù)你，你怎么能貪戀于路邊的小風(fēng)景而止步不前呢？老師，可以說(shuō)，我是在您一次次鼓勵、提醒，一次次的期待、鞭策中脫胎換骨的。

　　老師，多少個(gè)像我一樣缺乏自信、缺乏自控力的學(xué)生，也是在你一路的精心呵護，一路的悉心關(guān)照，一路的鼓勵，一路的提醒中一步步前行的，在您滿(mǎn)含期待的眼神中一個(gè)個(gè)步入優(yōu)生的行列中�？梢哉f(shuō)：“老師，正是有了您的賞識，有了您的鼓勵，有了您的期待，‘差生’中才出了瓦特，‘朽木’中才成長(cháng)出了愛(ài)迪生�！崩蠋�，無(wú)論我走到哪里，我都走不出您的視野。

　　感謝您一路的呵護！一路的鼓勵！

老師的目光作文13

　　老師的目光，有時(shí)讓人害怕，有時(shí)讓人高興，有時(shí)讓人傷心，有時(shí)讓人充滿(mǎn)力量……老師，有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。

　　老師的目光讓人害怕。教室里有點(diǎn)亂哄哄的，老師在講臺前滔滔不絕的講課，講臺下同學(xué)們各做各的事；有的做題，有的聊天，有的干脆看小說(shuō)……漸漸地，教室里安靜了下來(lái)，只有我和同桌在說(shuō)話(huà)，兩個(gè)人互相依偎，小聲講述著(zhù)自己過(guò)去的種種，沉浸在回憶的旋渦中。當我無(wú)意看向老師時(shí)，一雙眼睛，一雙嚴厲的眼睛正射出兩道利劍似的光。我的臉紅了，趕緊，我端正身子認真聽(tīng)課。老師的目光，真嚇人��！

　　老師的目光讓人高興。發(fā)語(yǔ)文試卷了！我提心吊膽地坐在座位上，恭敬地聽(tīng)候老師宣讀“圣旨”�！啊痢痢�109分——”老師微微頓了一下。和善的眼睛立刻向我投來(lái)贊賞的目光�！八�是全班最高分！”呀，我高興極了，飛快地從老師手中接過(guò)卷子。老師笑了，我也笑了。老師的目光，多好看��！

　　老師的目光讓人傷心。不好，我闖禍了！一會(huì )兒功夫，我被“宣”進(jìn)了“金鸞殿”我不敢看老師，低著(zhù)頭聽(tīng)著(zhù)老師的教導，我心里愧疚極了。我用含著(zhù)眼淚的眼睛偷偷地看老師的'眼睛，唉，那里面只有失望與討厭。我傷心極了，眼淚再也不受控制的落下。老師，快別用那種眼神看我。

　　老師的目光讓人充滿(mǎn)力量。我舉行三科競賽，每一年級都限制人數，我擔心自己選不進(jìn)去，對自己沒(méi)有信心，老師似乎看出了我的心思，告訴我：“要對自己有信心，相信自己一定能行！”老師看著(zhù)我，那是多少有力量的目光。終于，我被選入了。老師的目光，是最有力的目光。

　　老師的目光，時(shí)刻教育著(zhù)我們。老師的眼睛，是閃爍的智慧。它們，是我們人生中的指航燈！

老師的目光作文14

　　五月，是個(gè)感恩的季節。迎著(zhù)溫暖的陽(yáng)光，漫步在青草遍地的小樹(shù)林，我想起了最敬愛(ài)的王老師。五年了，初入校門(mén)的懵懂孩子已經(jīng)成長(cháng)為英姿颯爽的少年，是王老師陪伴我們一路學(xué)習，一路成長(cháng)。老師，您知道嗎？我最難忘的是您的目光。

　　王老師的目光里藏著(zhù)許多只有我們才懂的秘密。每當頑皮的小伙伴上課講小話(huà)時(shí)，您就用眼神傳達批評的指令，我們也似乎有默契似的，頓時(shí)閉上了嘴，挺直了腰桿。每當我們火急火燎地寫(xiě)字時(shí)，只要您用目光盯著(zhù)那些“雞爪”、“竹葉”，我們就會(huì )羞紅了臉，趕緊擦掉重寫(xiě)。記得有一次，李嬿嬙丟失了十五元錢(qián)，您仔細詢(xún)問(wèn)分析，準確判斷是自己班上的孩子拿的。那次，您站在講臺上，目光如炬，您說(shuō)：“人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)，沒(méi)有哪個(gè)孩子的`錯誤是不可原諒的，關(guān)鍵是要知錯就改。我希望做錯了的孩子能悄悄地給我道歉�！蹦�的目光像一把把利箭直入人心，我有點(diǎn)害怕，但又很鎮定，因為我確認自己是無(wú)辜的。第二天，您真的收到了那個(gè)拿錢(qián)的孩子的信件，還有那分文未動(dòng)的十五元錢(qián)。您的目光有著(zhù)神奇的力量，它會(huì )牽引我們走向陽(yáng)光大道，不致于像海上行駛的小船一樣，迷失方向。

　　王老師的目光里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是愛(ài)。每當我們捧上一張張滿(mǎn)分的答卷，您的眼睛里煥發(fā)出明亮的光彩，我知道，那是喜悅，那是激動(dòng)，那是愛(ài)。每當課堂上我們和您交流時(shí)，無(wú)論我們的見(jiàn)解是正確還是錯誤，您都會(huì )把贊賞的目光豪不吝嗇地送給我們。記得有一次班干部競選活動(dòng)，我因為膽怯不敢參加演講，是您走下講臺，牽著(zhù)我的手，和我說(shuō)悄悄話(huà)，告訴我不要擔心結果，戰勝自己就是奇跡。在您含笑的目光里，我第一次敞開(kāi)心扉，說(shuō)出了我的夢(mèng)想。雖然我競選失敗了，但是我依然非常開(kāi)心，因為我勇敢地邁出了走向夢(mèng)想的第一步。您的目光是如此的溫暖而熟悉，就如同我的父親一樣，看著(zhù)我，我就仿佛沐浴在愛(ài)的春風(fēng)里。

　　因為有了陽(yáng)光雨露，才會(huì )有姹紫嫣紅的春天。在五月的鮮花里，在如茵的草地上，我似乎看到了老師的目光……

老師的目光作文15

　　世界上的眼睛千雙萬(wàn)雙，最難忘的是陳老師的目光……

　　此時(shí)，我坐在座位上，額頭冒著(zhù)細細的汗珠，眼里滿(mǎn)是焦急，手里的筆無(wú)意識地亂畫(huà)著(zhù)�！瓣愴档捻底衷趺磳�(xiě)呢？馬上就要交卷了，如果留個(gè)空不填，陳老師肯定會(huì )批評我的。我怎么就想不起來(lái)了呢？”我抬頭看了看在講臺上監考的老師，似乎看到陳老師眼里有兩團熊熊燃燒的.怒火向自己射來(lái)，連忙收回視線(xiàn)。

　　突然，我發(fā)現前面隔一桌的李爽卷子掉了一角下來(lái)，連忙睜大眼睛，頭努力地往前伸，這怪異的動(dòng)作引起了同桌宇妍的注意，宇妍看了我一眼，我好像讀懂了宇妍目光的意思：“還班長(cháng)呢！平時(shí)不是一直起帶頭作用么！居然想偷看！”我趕緊坐好，裝著(zhù)若無(wú)其事的樣子檢查試卷。等宇妍轉移了目光，我的左手悄悄地下滑，伸進(jìn)了書(shū)包里，“這個(gè)字就在課本的第四頁(yè)，我一下子就能找到�！蔽业氖种改橹�(zhù)語(yǔ)文書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地翻動(dòng)，最后停在了第四頁(yè)，只需把書(shū)拉出來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)，左下角的作者名字就可以看到。我的手停在那兒，一動(dòng)不動(dòng)，望望前面的陳老師，陳老師正親切地望著(zhù)大家，我的臉紅了，悄悄地又把手放回桌上。

　　沙沙的雨滴敲打著(zhù)玻璃窗，雨水匯成一條條線(xiàn)往下流�！八�！”我眼睛一亮，耳邊回響起陳老師的聲音，“《桂林山水》的作者陳淼，淼字的意思是水很大�！蔽颐碱^舒展開(kāi)來(lái)，笑了，提筆在試卷上工工整整地寫(xiě)上了“淼”字。再看看陳老師，陳老師慈愛(ài)的目光停留在我的臉上，臉上露出了笑容。我輕輕地吁了一口氣，也笑了。

　　“您，一半有母親的慈祥，一半有父親的威嚴……”我又唱起這首熟悉的歌。晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里的我又感受到了陳老師那慈愛(ài)的目光。

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