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設計作文必備【5篇】
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的設計作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計作文 篇1
我設計了一種新型課桌，一到商場(chǎng)上賣(mài)就被一搶而空。
這種課桌可以隨意調節，下面我就給大家介紹一下我設計的這種新型課桌。
在這個(gè)課桌的最左邊有六個(gè)按鈕，別小看了這幾個(gè)按鈕，它們的用處可多著(zhù)呢！紅色按鈕可以調節這張桌子，按一下，就變成了餐桌，再按一下，就變回了課桌，按一下藍色按鈕，會(huì )出現一本書(shū)、一支萬(wàn)能筆和一個(gè)話(huà)筒，你想要什么書(shū)（筆）都可以通過(guò)語(yǔ)音調出來(lái)，黃色按鈕可以給你提供豐富的資料，標準的'詞語(yǔ)意思等等等等，白色按鈕能給你提供水、飲料、食物，紫色按鈕可以給你打印出來(lái)試卷做練習，按一下橙色按鈕能給你講解不會(huì )做的題目，按兩下會(huì )把做錯的題目調出來(lái)改錯并出五個(gè)類(lèi)似這樣的題目給你做。
課桌中間有一個(gè)隱形攝像頭，能錄下你的學(xué)習的視頻，通過(guò)手機給家長(cháng)傳送過(guò)去，并且會(huì )把你的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在視頻的下面，讓你的家長(cháng)知道你的學(xué)習效率和態(tài)度。
看，右邊的那個(gè)銀色的按鈕按一下，就會(huì )出現一個(gè)屏幕，上面寫(xiě)著(zhù)電話(huà)號碼和對應的名字，可以給家長(cháng)、親戚和同學(xué)打電話(huà)了。
我設計的新型課桌怎么樣？
設計作文 篇2
一、教學(xué)目的
1、指導學(xué)生認識寫(xiě)作過(guò)程是一個(gè)修改完善的過(guò)程，一個(gè)思維認識過(guò)程。
2、培養學(xué)生修改作文的習慣和能力。
3、將教師展示的寫(xiě)作過(guò)程內化為學(xué)生的寫(xiě)作意識。
二、教學(xué)準備和方法
1、《飛吧！鴿子》的初稿、修改稿和定稿分發(fā)材料及三稿幻燈片。
2、朗讀、例談、練習。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
四、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┮�
在作文教學(xué)中，我常發(fā)現很多學(xué)生對自己寫(xiě)作文的過(guò)程很迷茫，作文寫(xiě)完了就完事了，連自己的大作是怎樣“拼湊”出來(lái)的都不清楚，因此，自己作文寫(xiě)得怎樣？是否存在問(wèn)題都不得而知，接下來(lái)的“發(fā)言權”就交給了老師，很少有修改作文的習慣，但葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“文章修改主要是作者自己的事，語(yǔ)文老師千萬(wàn)不要越俎代皰�！币虼�，我將給學(xué)生展示一次我寫(xiě)作文的過(guò)程，以期讓大家對怎樣從材料到作文的過(guò)程有所認識和啟發(fā)，希望能對大家的作文有所幫助。
�。ǘ┻x材
1、學(xué)生談自己作文前選材的實(shí)例。
2、《飛吧！鴿子》的選材過(guò)程。
在寫(xiě)作指導課上，我對學(xué)生說(shuō)：前兩天，我決定為大家寫(xiě)一篇示范作文，寫(xiě)什么呢？于是我打開(kāi)記憶的倉庫，在里面搜索近期發(fā)生的有意義、有價(jià)值的`事件，搜索著(zhù)、搜索著(zhù)，我忽然想到前不久，班上兩位女生在寢室里捉到一只鴿子，有的同學(xué)要求放掉，有的同學(xué)要求留下，在難于決定時(shí)，找到我，征求我的意見(jiàn)，后來(lái)，我建議把這只鴿子放飛了。我覺(jué)得這件事雖然小，但有意義，值得一寫(xiě)，正可以“小題大做”，于是我就決定寫(xiě)這件事情，這樣作文的第一步“選材”便完成了。
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接下來(lái)，我給學(xué)生展示三份作文稿件，對大家說(shuō)：我寫(xiě)成這篇小作文，可以說(shuō)是三易其稿，經(jīng)過(guò)了一個(gè)不斷修改，不斷完善的過(guò)程，也展示了我寫(xiě)作這篇文章的一個(gè)完整的思維過(guò)程，下面我為大家讀一遍最后的定稿。邊讀邊作適當的說(shuō)明和提示。
讀完后，聯(lián)系初稿、修改稿、定稿，引導學(xué)生了解整個(gè)寫(xiě)作的思維過(guò)程，也就是從構思到成文的過(guò)程。首先須要大家明白：“文章不厭百回改”，好文章是改出來(lái)的，遠有杜甫“吟定一個(gè)字，捻斷數莖須”的典故，近如魯迅、矛盾、巴金、老舍，哪一個(gè)是“提筆立就，擱筆定稿”的呢？作文過(guò)程就是一個(gè)不斷認識，再認識，不斷修改，再修改的過(guò)程，誰(shuí)能不改就寫(xiě)成好文章呢，我要給大家展示的也就是一個(gè)修改完善的過(guò)程。
�。ㄋ模┰u析
1、學(xué)生比較三稿，找出幾處修改實(shí)例，并試著(zhù)分析修改效果。
2、教師引導學(xué)生評析《飛吧！鴿子》的寫(xiě)作過(guò)程。
設計作文 篇3
我是 20xx年的偉大的設計師林依，現在由我來(lái)向你們介紹我最新設計的“全自動(dòng)化房屋”！
當你走到這幢房屋大門(mén)口，立刻就會(huì )有一只機械手前來(lái)幫你拎重物。另一只機械手上裝有電梯，電梯里有可供您休息的舒適的沙發(fā)和一個(gè)迷你遙控器。你可不要小看這只遙控器哦，有了它，你就可以控制房屋中每一樣東西了！
第一層是豪華的旋轉客廳。它四面都是用琉璃瓦做成的。只要你按動(dòng)遙控器上的任何一個(gè)角度，客廳便可以自動(dòng)旋轉。
第二層是一個(gè)超級電影院。不論你想看什么電影，只需按動(dòng)座位扶手上的按鈕就可以進(jìn)行選擇觀(guān)看了。視覺(jué)效果和音效絕對一流。
現在你是否有些餓了呢？那好，讓我們到三樓的'美食廳來(lái)飽餐一頓吧！這里配有高級廚師機器人，他們會(huì )燒出世界上各種美味的飯菜，讓你一飽口福。
如果你有些困了，想睡覺(jué)了的話(huà)，那么請上四樓睡房。睡房?jì)扰溆谐笃聊坏碾娨暫鸵粡埧梢宰儞Q形狀而讓你坐得舒服無(wú)比的超軟沙發(fā)。墻邊上有一張寫(xiě)字臺。你一定會(huì )問(wèn)：“這不是臥室嗎？為什么看不見(jiàn)床呢？”哈哈，床就在寫(xiě)字臺里面，只要你按一下手中遙控器上相應的按鈕，寫(xiě)字臺會(huì )立即打開(kāi)，拼成華麗的大床。
如果你喜歡體育活動(dòng)，那第五層的活動(dòng)中心一定會(huì )讓你流連忘返！在這里，你可以痛快地打乒乓球，打羽毛球，投籃，還有一個(gè)小型游泳池讓你暢游。
眾所周知，我們距離太空是很遙遠的，但我可以讓你一分鐘就到達那里。當你來(lái)到最高的第六層，這里有小型的火箭露天發(fā)射臺。當你坐進(jìn)火箭時(shí)，一定要系好安全帶，拉住保險杠，否則，你會(huì )瓢在空中的！“呼……”可以了，你已經(jīng)到了外星人的故鄉XYZ星球！你可以隨便和外星人交朋友，聊天，一起做游戲。如果你聽(tīng)不懂外星人的語(yǔ)言，你可以用的遙控器上的同聲翻譯。
聽(tīng)了我向你們介紹的這種“現代新式房屋”，你是不是也想來(lái)此住上幾天呢？那你就快行動(dòng)吧，我非常歡迎你的到來(lái)！
設計作文 篇4
目標確定的依據
1. 課程標準的相關(guān)要求
基于寫(xiě)作：
�。�1）懂得習作是為了自我表達和與人交流；
�。�2）珍視個(gè)人的獨特感受，能根據內容表達的需要，分段敘述；
�。�3）修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點(diǎn)符號。
2. 教材分析
《推薦一本書(shū)》是部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊的第八單元的習作，本冊書(shū)的前七單元習作練習過(guò)結合具體事物抒發(fā)感情；結合具體事例寫(xiě)人物特點(diǎn)；提取主要信息縮寫(xiě)故事；學(xué)習列提綱，分段敘述；體會(huì )場(chǎng)景、細節中蘊含的感情等等，本篇作文的要求整合前幾單元的目標，但又有所提升，重點(diǎn)訓練目標在于根據表達需要，把握內容要點(diǎn)，分段表述，突出重點(diǎn)。把內容要點(diǎn)寫(xiě)具體是本課訓練的難點(diǎn)。
3．學(xué)情分析
綜合性的習作目標的`達成是對學(xué)生前七單元學(xué)習目標達成的檢驗，也是對本期所有讀書(shū)活動(dòng)的一個(gè)效果性展示。五二班的孩子在進(jìn)行單元習作之前，已經(jīng)具備了一定的寫(xiě)作分段表述，突出重點(diǎn)的能力，也有了每天晚上讀書(shū)的習慣，所以本節課重點(diǎn)指導的目標在于怎么把重要理由寫(xiě)具體，怎么通過(guò)自己的推薦激發(fā)他人的閱讀興趣。
學(xué)習目標：
1.列好習作提綱，確定寫(xiě)作自然段，寫(xiě)作重點(diǎn)
2.全面具體地了解自己推薦的這本書(shū)，能把重要的理由寫(xiě)具體。
3.激發(fā)他人對自己的推薦的書(shū)產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書(shū)。評價(jià)任務(wù)：
1.通過(guò)寫(xiě)習作提綱和修改習作提綱，確定寫(xiě)作自然段，寫(xiě)作重點(diǎn)
2.通過(guò)教師指導學(xué)生進(jìn)一步完善自己推薦這本書(shū)基本信息及推薦的重點(diǎn)理由。
3.通過(guò)學(xué)生分享交流和教師指導，怎么把推薦書(shū)的重點(diǎn)理由寫(xiě)具體。
4.通過(guò)好書(shū)推薦活動(dòng)，激發(fā)他人對自己的推薦的書(shū)產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書(shū)
教學(xué)環(huán)節教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節一
復習導入
引入重點(diǎn)
(2′)復習本單元前面講的一本好書(shū)的標準，確定自己的習作重點(diǎn)，列提綱重點(diǎn)段。
通過(guò)寫(xiě)習作提綱重點(diǎn)段，確定寫(xiě)作重點(diǎn)。
�。ㄔu價(jià)任務(wù)一）環(huán)節二
交流補充
列好提綱(12′)
環(huán)節一：請同學(xué)自由讀習作，明確習作題名，完善習作提綱（5′）
環(huán)節二：全班交流，補充提綱，同桌交流，修改（7′）通過(guò)寫(xiě)習作提綱和修改習作提綱，確定寫(xiě)作自然段，寫(xiě)作重點(diǎn)通過(guò)教師指導學(xué)生進(jìn)一步完善自己推薦這本書(shū)基本信息及推薦的重點(diǎn)理由。（評價(jià)目標一、評價(jià)目標二）
環(huán)節三
交流展評
細化重點(diǎn)（13′）
環(huán)節一：以學(xué)生的好書(shū)推薦段導入，交流怎么把重點(diǎn)段寫(xiě)具體？（5′）
環(huán)節二：小組交流，修改自己的重點(diǎn)段。（8′）
通過(guò)學(xué)生分享交流和教師指導，怎么把推薦書(shū)的重點(diǎn)理由寫(xiě)具體（評價(jià)目標三）環(huán)節四
交流推薦
升華文本
(13′)
環(huán)節一：小組交流，把自己推薦書(shū)目講給大家，選出小組最佳推銷(xiāo)員。（8′）
環(huán)節二：請最佳推銷(xiāo)員來(lái)推銷(xiāo)自己的書(shū)籍（5′）通過(guò)好書(shū)推薦活動(dòng)，激發(fā)他人對自己的推薦的書(shū)產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書(shū)（評價(jià)目標四）
教學(xué)過(guò)程：
和潤開(kāi)啟：導入激趣，引入重點(diǎn)
和樂(lè )善思：交流補充，列好提綱
和諧互動(dòng)：合作交流，明確重點(diǎn)
和美展現;自助修改，細化重點(diǎn)
和順通達：交流推薦，升華文本
板書(shū)設計：
一、書(shū)名、作者、出版社等
二、情節
小說(shuō)人物
懸念、線(xiàn)索
重點(diǎn)細節
科普讀物有趣的知識
獨特的想法
轉述精彩片段，引用別人對這本書(shū)的評價(jià)三、與你的生活、成長(cháng)有幫助；你對書(shū)中人物、情節、對話(huà)的感悟。
設計作文 篇5
教學(xué)設想
實(shí)驗小學(xué)“春蕾工程”中，重要的一項就是進(jìn)行新體驗作文的研究。為此，作為其中的一員，上好新實(shí)驗作文也是不可或缺的。而往往教作文卻是青年教師比較頭疼的，那么該如何上好作文課呢？我們知道，生活是寫(xiě)作的唯一源泉�！吧钏夭摹睌z取的好，寫(xiě)作就“自有源頭活水來(lái)”，“生活素材”沒(méi)有攝取到或者攝取的不好，就必然“巧婦難煮無(wú)米之炊”。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
師：同學(xué)們，今天老師要和你們玩個(gè)游戲，聽(tīng)到后你有什么感想呢?這游戲相信大家都玩過(guò)，那就是“做‘木頭人’”[板書(shū)]記得這游戲怎么玩的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？誰(shuí)知道這游戲的順口溜呢？說(shuō)一遍大家都要記住哦！
指名一生說(shuō)順口溜（如果學(xué)生不會(huì )，則：老師這里也有個(gè)順口溜，我只說(shuō)一遍，看同學(xué)們是否能記住�！拔覀兌际恰绢^人’不能說(shuō)來(lái)不能笑，不能動(dòng)來(lái)不能叫！我們都是‘木頭人’看誰(shuí)做得最最好！”）
師：你會(huì )了嗎？讓我們拍起手，說(shuō)說(shuō)我們的順口溜，看你掌握了沒(méi)有。
生齊拍手并說(shuō)順口溜。
二、擺姿勢
師：在玩之前，我們每個(gè)人都要擺一個(gè)獨特的造型，看看誰(shuí)的最好玩。有一個(gè)要求，你的頭、手、腳都必須有動(dòng)作，而且要張開(kāi)雙眼呈站立姿勢，這樣你才能看清楚其他同學(xué)的表現。把你的構思寫(xiě)下來(lái)，游戲前我們要請同學(xué)來(lái)擺一擺自己所寫(xiě)的姿勢，如果擺不出，那就說(shuō)明你的姿勢寫(xiě)得不準確。
1. 生三分鐘時(shí)間寫(xiě)自己所要擺的姿勢。
2. 指名兩生上臺交流自己寫(xiě)的文字，其他同學(xué)擺姿勢。
�。◣煟和�，看看我們同學(xué)所擺的姿勢有所不同，這是什么原因呢？生交流�？磥�(lái)是沒(méi)有寫(xiě)清楚的原因，那你們有這樣的現象嗎？請同桌互相讀讀，并修改。）
三、一分鐘游戲
1. 做游戲
師：讓我們拍起手做起游戲來(lái)。
生拍手說(shuō)順口溜。
師：教室里靜悄悄的，聽(tīng)——用耳朵仔細聽(tīng)有沒(méi)有什么聲音，看——用余光看看周?chē)瑢W(xué)的表現�！胚^(guò)了十幾秒，你有什么感覺(jué)呢？你的手怎么樣，心里是怎么想的？……有些同學(xué)已經(jīng)失敗了，請你坐在位置上，沒(méi)有失敗的同學(xué)一定要堅持��！……隨著(zhù)秒數的逐漸減少，你現在有什么感受呢？時(shí)間馬上到了，請你仔細看、認真聽(tīng)。5、4、3、2、1時(shí)間到！
2.交流
趁著(zhù)印象還在你腦中，來(lái)說(shuō)說(shuō)呢，注意描寫(xiě)的順序。（指名兩生交流）
3.寫(xiě)
請同學(xué)們也把你在這游戲過(guò)程中獨特的感受寫(xiě)出來(lái)。注意時(shí)間有限，只有3分鐘，我們比比誰(shuí)寫(xiě)得多。注意要不說(shuō)話(huà)、不抬頭、不停筆。
4.交流
誰(shuí)再來(lái)讀讀你的呢？（指名兩人交流。）
四、逗笑“木頭人”
1.簡(jiǎn)介游戲規則
師：游戲十分有趣，相信大家一定還想玩。但我們這一游戲暫告一段落，接著(zhù)我們要玩一個(gè)更有趣的游戲，那就是“逗笑‘木頭人’”。規則是這樣的：一方當“木頭人”，另一方當“逗笑人”你要去用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)“逗”“木頭人”，設法讓他動(dòng)或笑起來(lái)，但要注意不可以有身體的接觸，也不可以說(shuō)一些過(guò)分的話(huà)。時(shí)間為一分鐘，“木頭人”堅持住了，那就是“木頭人”贏(yíng)了；反之，則輸了。
2.游戲
師：先請1、3小組當“木頭人”，先構思好自己的動(dòng)作。逗笑的一方注意了，你先要觀(guān)察一下，看看班級中哪個(gè)“木頭人”最有趣，你想怎么去逗他。好，游戲開(kāi)始，拍起手說(shuō)起順口溜。
生進(jìn)行游戲。
師：再進(jìn)行第二輪游戲之前，我先問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，逗笑的同學(xué)，你剛才是否注意了“木頭人”所擺的動(dòng)作呢？他們在你逗時(shí)的`表現呢？當“木頭人”的同學(xué)，剛才“逗笑人”是怎么逗你的呢？你想好怎么去逗別人了嗎？（剛才老師發(fā)現有個(gè)小問(wèn)題，還記得我們游戲的要求嗎：張開(kāi)眼睛，不然你就看不到別人是怎么逗你的了；不能捂住耳朵，不然也聽(tīng)不到他們逗你的語(yǔ)言了）好，讓我們再次開(kāi)始游戲。
生進(jìn)行游戲。
3.寫(xiě)趣事
師：在這游戲的兩分鐘里，作為“木頭人”與“逗笑人”的你，一定發(fā)生了另你感到有趣的事，你能把它寫(xiě)下來(lái)嗎？
4.交流
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的趣事呢？
五、取題名
1. 回憶上面的“木頭人與逗笑人”的活動(dòng)經(jīng)過(guò)。如果要把你剛才的這個(gè)活動(dòng)記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇記敘問(wèn)，可以出一些怎么樣的作文題目？請把你想到的所有題目都記錄在橫線(xiàn)上。
2.交流
指名生進(jìn)行交流，師點(diǎn)評。
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