設計作文

【優(yōu)秀】設計作文

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的設計作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計作文 篇1

　　房子人人都見(jiàn)過(guò)，可又有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我設計的房子呢？

　　我設計的房子為圓形的，這時(shí)大家就會(huì )提出疑問(wèn)：別人的房子大都為方形，你這為什么是圓形的呢？其實(shí)圓形的摩擦是最小的，加上外墻是一個(gè)專(zhuān)吸土的磁石，它既能防水，又能接收各種能源。這種墻壁有外、內兩層。內層與外層中間有一層油，這種油能保持內層不運動(dòng)，外層運動(dòng)。這樣人們在自然災害面前，也不用懼怕了。

　　打開(kāi)大門(mén)，必須輸入自己的指紋和基本情況，才能打開(kāi)防盜門(mén)。進(jìn)入住宅會(huì )發(fā)現里面什么也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指紋就能把房子里的所有顯示出來(lái)。

　　進(jìn)入客廳，會(huì )發(fā)現有一個(gè)特別的茶幾。它可以把廚房的飯菜傳到茶幾上來(lái)；它可以變成中國最有名的茶道桌，以供人們來(lái)品味中國的文化。當然，沙發(fā)也是必不可少的。茶幾的北面就是沙發(fā)，一坐上去，按摩捶手便自動(dòng)彈出，讓人們也享受舒適的休閑生活。沙發(fā)對面是由徐丹鳳博士發(fā)明的“影音玻璃”。它能播放任何電影，只有你說(shuō)不到，沒(méi)有它做不到的。

　　走過(guò)客廳往右拐就是臥室。走進(jìn)臥室，一眼看到梳妝臺。梳妝臺上只有一面鏡子和一個(gè)搖控器。搖控器是用來(lái)干什么呢？原來(lái)?yè)u控是用輸入密碼的.，只要報出化妝品的品名，然后輸入密碼，化妝品就能自動(dòng)傳到桌子上來(lái)。梳妝的對面是一張舒服的床�？蓜e小瞧這張床，夏天，它能將溫度和濕度控制在20℃左右；冬天能將溫度和濕度控制在15℃左右。更神奇地是：它能吸收尿液，這樣即使兒童尿床，也不用擔心了。

　　客廳向左拐，再向左拐就是一個(gè)衛生間。衛生間的抽水馬桶不但能將胃中的排瀉物沖去，而且還能將它們轉給附近的技術(shù)市場(chǎng)，收回一些成本；對面是一似口的東西，只要戴上特制的眼罩和呼吸器，然后把臉伸進(jìn)去，過(guò)2秒你的臉將得到護理。

　　客廳對面是一間廚房。廚房的電磁爐能把從房子表面吸收的能源轉為電。只要報出菜名，“小廚師”微軟系統，會(huì )自動(dòng)購買(mǎi)材料，并幫你做下這道菜。只要摁一下“傳送”，菜就能上桌了�！靶�廚師”微軟系統是由全球192名科學(xué)家費盡了30的才研制成功。

　　我設計的房子不但功能全，價(jià)格也合理。

設計作文 篇2

　　看，這是我設計的一艘船，它是一艘多功能的神奇的船。

　　船的顏色非常鮮艷，白色的船體上插著(zhù)一面鮮艷的五星紅旗，船舷是藍色的，船篷是透明的，坐在里面，依然能夠看到藍天白云和自由飛翔的鳥(niǎo)兒。

　　船上有望遠鏡，有先進(jìn)的航海設備，有各種各樣的食物，有溫暖的床……站在方向盤(pán)前舉起胸前的望遠鏡的時(shí)候，我就是一個(gè)威嚴的船長(cháng)；脫下航海服躺在床上大嚼薯片的時(shí)候，船兒就是我的家。

　　船兒可以在水面上航行，也可以進(jìn)入海底潛水。它經(jīng)常帶著(zhù)我去海洋探險。航行的'時(shí)候它是一艘船，潛水的時(shí)候它就像一條魚(yú)。兩側船舷上還有靈活的機械手，它可以捕魚(yú)也可以采摘標本。我還在船上設計了一個(gè)小小的水族館，可以把抓到的珍貴小魚(yú)放養在里面，隨時(shí)研究，隨意欣賞。

　　風(fēng)雪嚴寒的冬天，有人不小心掉進(jìn)了冰窟窿，正當大家感到無(wú)助的時(shí)候，我的船兒能展示它獨特的威力。船舷兩側的機械手能迅速打破冰層，潛入水底救人。是啊，這時(shí)候它就是一艘名副其實(shí)的破冰救生船。我可以開(kāi)著(zhù)它到冰天雪地的南極，為我們國家的南極科學(xué)考查隊保駕護航；我可以開(kāi)著(zhù)它周游世界，幫助每一個(gè)需要幫助的人；我還可以……只是，我有一些害怕，爸爸說(shuō)，有一個(gè)地方到現在還有很多海盜，他們總是在海上搶奪船只，傷害喜歡航海的人。我不知道他們的內心為什么這么陰暗冷漠，真希望有一天，我的破冰船也能開(kāi)到他們的心里去，去破除融化他們心里的堅冰……

設計作文 篇3

　　傳說(shuō)古代有個(gè)愚公，特別能吃苦。不但自己吃苦，還教育他的子子孫孫吃苦。吃苦干什么呀？就是把自家門(mén)前那兩座大山挖走。挖山的理由很簡(jiǎn)單，這兩座大山擋住了他家的去路。他作出這個(gè)決定的時(shí)候，連他的小孫子都懷疑，兩座大山大得海了去啦，就憑咱家這點(diǎn)人力，猴年馬月能挖完��？

　　老愚公很固執，聽(tīng)不得不同意見(jiàn)，要求全家人只管挖，沒(méi)有時(shí)間限制。一代人不行，二代人頂上；二代人不行， 三代人頂上……一代一代頂下去，每天堅持挖，終有一天會(huì )挖完的。

　　按照老愚公的設想，挖完是個(gè)宏觀(guān)上的遠景，也許是100年以后，也許是1000年以后，也許是10000萬(wàn)年以后，也許是地球再生的時(shí)候。反正沒(méi)個(gè)準頭，挖就是啦，只顧干活，不問(wèn)結果。

　　好就好在，老愚公感動(dòng)了上帝，上帝替他把兩座大山移走啦。我就想，如果上帝心太冷，不理會(huì )老愚公這個(gè)茬，他挖到什么時(shí)候呀？

　　編這個(gè)故事的人，一面歌頌愚公移山的毅力，一面挖苦老愚公實(shí)在太愚。你想啊，雞蛋碰石頭，明知道一碰就破，還硬要碰，總是抱著(zhù)總有一個(gè)雞蛋會(huì )把石頭碰破的想法。螞蟻啃倒大樹(shù)，明知道自己一口咬下去，就像給大樹(shù)撓癢癢，自己還堅持啃，總希望有奇跡出現。是不是這個(gè)道理呀？

　　過(guò)高地估計了自己的熱情，忽視了客觀(guān)存在的寵大和冷酷。怎么辦呢？既不能給擁有這種熱情的人澆冷水，也不能助長(cháng)這種只講蠻干、不講科學(xué)的做法。

　　我看呀，愚公大可不必如此折騰他全家老小，有N種方法可以選擇。

　　第一種，你搬家��！離開(kāi)這兩座大山，到另一處開(kāi)闊的`平地上去安家落戶(hù)。搬家比挖山的費用小得多，折騰人一時(shí)，休閑人一生，見(jiàn)效賊快，何樂(lè )不為！

　　第二種，革新交能工具��！把全家動(dòng)員起來(lái)，發(fā)明個(gè)直升機什么的，想出門(mén)，空中走哪，高山能奈你何？當然這需要高智商，就看愚公能不能培養出尖端人才。

　　第三種，想挖山也可以，不要把整座山都挖了呀，可以給山體鑿洞呀，把高速公路修到你想去的地方。這樣，付出的無(wú)效勞動(dòng)少，得到的整體見(jiàn)效快，不是挺好的！

　　第四種，修空中索道��！山再高，你坐著(zhù)攬車(chē)上去下來(lái)，比神仙還舒服，既能觀(guān)賞山中美景，又不耽誤自己的行程，一舉兩得，全家還不樂(lè )翻天啦！

　　第五種，你當名人��！名氣大得不得了，四面八方的人慕名而來(lái)，山高有啥煩惱，渾身上下都是寶。到時(shí)呀，你坐山吃山，福氣大得沖天照，就會(huì )覺(jué)得高山是好東西，挖它干啥呀！

　　第六種，很會(huì )發(fā)財，享受在家百日閑，出門(mén)在外無(wú)寧日。缺什么物件，招派送啊。蜀道難，難于上青天，都有棒棒軍攀上爬下，你太行、王屋算什么呀，送貨上門(mén)的人多了去啦！

　　第七種，官至極品，有人為你操心便捷出行的問(wèn)題，衣錦還鄉的問(wèn)題，車(chē)水馬龍的問(wèn)題。到那時(shí)，所有的問(wèn)題都不是問(wèn)題，只有您至尊，沒(méi)有不通達。

　　第八種，還是愚不可化，想把兩座山搬走，那就讓全家人會(huì )技術(shù)，操作機械。這比掄镢頭的力量大多啦，進(jìn)度加快，快樂(lè )永在。

　　第九種，人身可以隔世，思想不能隔世，要學(xué)習世界領(lǐng)先科技，掌握定向爆破的前沿手段。這個(gè)方法好呀，既可以解你心頭之恨，又不用你全家去挖，到時(shí)“轟隆”一聲，搞定！

　　第N種，我想不出來(lái)了，但高智商的人還可以接著(zhù)想。

　　愚公啊，你聽(tīng)明白了沒(méi)有？

設計作文 篇4

　　公園里又神奇的古堡，它又兩個(gè)門(mén)。

　　第一個(gè)門(mén)你只要說(shuō)暗語(yǔ)“芝麻開(kāi)門(mén)”門(mén)就自動(dòng)開(kāi)了，里面有許多植物共你觀(guān)賞。第二個(gè)門(mén)是一座彩虹橋，你一抬腿門(mén)就開(kāi)了，那里邊有各種各樣的小雞，還有一個(gè)喂小雞的地方，它的旁邊我又設計了一個(gè)滑冰場(chǎng)，夏天可以滑水也可以滑冰。只要小朋友坐在浪花上，就有在冰山上的感覺(jué)，忽上忽下的跟滑冰一樣，沒(méi)有一點(diǎn)危險。

　　古堡左邊100米處是一個(gè)像蒙古包一樣的亭子，里邊有很多玩具，小朋友進(jìn)去可以隨便玩。

　　古堡的右邊有一個(gè)用金屬做的`迷宮，道路七拐八拐的，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，可好玩了。

　　我非常喜歡我設計的奇特公園。

設計作文 篇5

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)習本文運用的聯(lián)想和由物及人、由物及理的象征手法。

　　2、體味生命在時(shí)光流轉中不斷成熟豐富的深刻哲理，珍惜過(guò)往，正視未來(lái)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、理解和體味生活中“變”的人生況味。（重點(diǎn)）

　　2、理解不同時(shí)節的“草莓”的象征含義和聯(lián)想的運用。（難點(diǎn)）

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)

　　【教學(xué)設想】

　　1、布置預習，課前讓學(xué)生自行查閱解決有關(guān)文學(xué)知識，如作者、體裁等。課上先理清全文思路（或構思），形成初步的整體印象。

　　2、通過(guò)問(wèn)題設置帶動(dòng)學(xué)生通讀全文，把思路，進(jìn)而體會(huì )全文聯(lián)想的巧妙運用。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入

　　《草莓》這個(gè)題目，同學(xué)看看可以寫(xiě)一些什么類(lèi)型的？

　　可能有同學(xué)會(huì )認為《草莓》是托物言志的散文，或是贊美“草莓”的詠物散文，或是單純的一篇說(shuō)明性……

　　伊瓦什凱維奇的這篇題為“草莓”，作者的用意是什么？作者通過(guò)這篇主要想表達什么主題思想？

　　明確：“草莓”只是引起作者情感波瀾的觸媒，作者的意圖是借“草莓”這一自然界的變化，闡明對人生的變化的感悟。

　　二、整體探究主旨

　　學(xué)生通過(guò)復讀思考，自由討論。

　　明確：1、自然與社會(huì )都處在無(wú)時(shí)不在的“變”的過(guò)程中�！安蛔儭笔清e覺(jué)，“變”是必然。對青春易老，歲月易逝有趕上悲嘆。（表層）

　　2、通過(guò)展示人生四季的不同風(fēng)景，寫(xiě)出時(shí)光賦予生命的不同色彩和形態(tài)。作者有對時(shí)光流逝的慨嘆，更有對生命在時(shí)光流轉中不斷成熟豐富的喜悅，珍惜過(guò)往，正視未來(lái)，是作者寄寓的生活哲理。（深層）

　　三、圍繞問(wèn)題，品讀課文

　　1、問(wèn)題：一顆普通的草莓怎樣引發(fā)作者想到自然的變化，再由自然的變化想到人生的變化？（思路探究）

　�。� 提示：也就是說(shuō)，它們有著(zhù)某些共同之處和聯(lián)系，可聯(lián)系文本解讀。）

　　2、問(wèn)題：為什么以“草莓”為題？六月草莓與九月草莓的象征含義是什么？（主旨把握）

　　3、問(wèn)題：開(kāi)篇為什么不從草莓起頭，而渲染“夏意正濃”？結語(yǔ)的作用（表達效果）是什么？你如何理解？（表達效果示例）

　　……

　　1、明確：這是一顆晚熟的草莓，在它身上融合著(zhù)“不變”與“變”的因子，“不變”是因為它帶有六月的香甜芬芳，“變”是因為它擁有九月的成熟，與“真正的'六月草莓的那種妙齡十八的馨香”已有所不同；

　　由草莓的“不變”與“變”，聯(lián)想到自然中六月與九月的“不變”與“變”，抓住樹(shù)木、太陽(yáng)、天空、空氣、鳥(niǎo)兒以及人們的歡笑，“但”字突現自然界的“不變”與“變”；由自然界六月與九月的“不變”與“變”聯(lián)想到象征著(zhù)人生命中兩個(gè)截然不同的季節——春季和秋季，由此想到人生的“不變”與“變”：“不變”的愛(ài)好、思想、感情等美好的時(shí)光和回憶，“變”的是與“青春時(shí)代”不同的空氣、時(shí)光以及時(shí)光賦予的不同的人生——心性和容顏、思想和情感、思慮、生活、經(jīng)驗、信仰和理性。作者通過(guò)這種聯(lián)想，領(lǐng)悟到“變”是一種永恒，對過(guò)去應該珍視，但更要正視未來(lái)，因為生命成長(cháng)的希望在前面。

　　2、明確：最后一層意思：六月的氣息“雖然曾經(jīng)使我們惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香�！毕阄稘庥舻牧�月草莓象征著(zhù)生氣蓬勃的青春時(shí)代，寄托著(zhù)作者對過(guò)去生活的熱愛(ài)和對時(shí)光流逝的感慨；而成熟的九月草莓象征一種日益豐富成熟的人生，它失去了以往的一些外在香味，但含在嘴里讓人越品嘗越有滋味。

　　3、明確：開(kāi)篇“一切基本上都沒(méi)有變……”給人以“不變”的幻覺(jué)，其實(shí)從秋天的成熟也暗示了“變”，暗示大地每時(shí)每刻都在更新。與下面意外的發(fā)現“晚熟的碩大草莓”的“變”形成回轉的筆鋒

　　在結構布局上，結尾的設置給人一種節奏感，尺水興波，對景物特征的細微描寫(xiě)增添詩(shī)情畫(huà)意之美，回味寄寓的生活的哲理——生命之“變”會(huì )給人帶來(lái)不安，但唯有“變”才能讓人生豐富，讓生命成熟，讓馨香不隨時(shí)光流逝而永葆。珍視過(guò)去，正視未來(lái)吧。

　　四、教師結尾點(diǎn)評

　　通過(guò)對本文的學(xué)習，讓我想起《匆匆》里的一句話(huà)：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)；楊柳枯了候，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候，但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”

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