設計作文

設計作文（合集）

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的設計作文6篇，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　1.將口語(yǔ)交際與習作指導緊密結合在一起，創(chuàng )設寬松自由的口語(yǔ)交際環(huán)境，通過(guò)師生相互傾訴自己的夢(mèng)想以及夢(mèng)想背后的故事，繼續培養學(xué)生們傾聽(tīng)、應對和表達的能力，幫助學(xué)生們樹(shù)立良好的夢(mèng)想觀(guān)。

　　2.在口語(yǔ)交際課的基礎上進(jìn)行習作，表達自己內在的真實(shí)體驗指導學(xué)生們進(jìn)行準確寫(xiě)作，注意運用所學(xué)的表達方法。樹(shù)立遠大夢(mèng)想，并為夢(mèng)想而努力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.注意文章的層次性，確定夢(mèng)想合乎現實(shí)。

　　2.找到實(shí)現夢(mèng)想的途徑。

　　3.具體、生動(dòng)地描述自己的夢(mèng)想，有條理地進(jìn)行表達。

　　4.引導學(xué)生們對習作《我的夢(mèng)想》進(jìn)行賞評、修改，讓學(xué)生們在活動(dòng)中悟得習作之法、修改之法，提高習作能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、夢(mèng)想不必驚天地——用心暢談夢(mèng)想歌

　　1.師生暢談夢(mèng)想：郝副營(yíng)長(cháng)的故事我們都很熟悉了�！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習，該多好��！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的夢(mèng)想火種，點(diǎn)燃著(zhù)郝副營(yíng)長(cháng)勇往直前的心。俗話(huà)說(shuō)得好:“人無(wú)志而不立�！蹦敲�，你的夢(mèng)想是什么呢？誰(shuí)愿意先和我們一起分享你的夢(mèng)想。（自由暢談夢(mèng)想，盡量多人說(shuō)。）

　　2.列舉一些學(xué)生們的夢(mèng)想，如“我的夢(mèng)想是當老板”、“我的夢(mèng)想是當一名優(yōu)秀的廚師”、“我的夢(mèng)想是當一名科學(xué)家”、“我的夢(mèng)想是做一名老師”…… 引導學(xué)生們討論分析。

　　師：夢(mèng)想雖然沒(méi)有好壞、對錯、貴賤之分，但是，如果一個(gè)人的夢(mèng)想是崇高的'，是對別人有益的，那么，他的人生也是很有意義。

　　3.師：其實(shí)夢(mèng)想也不是一成不變的，很可能會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、環(huán)境的變化而改變。比如：魯迅先生開(kāi)始他的夢(mèng)想是想當一名醫生，遠赴日本求醫。后來(lái)，在一次偶然之中，他發(fā)現醫術(shù)只能救助中國人的身體，而不能醫治國人麻木的心靈，于是，他決定棄醫從文，用筆桿子喚醒中國人的靈魂。

　　再比如：老師小時(shí)侯，非常羨慕老師這個(gè)職業(yè)，夢(mèng)想有一天也能站在講臺上。再加上家庭條件不是很好，我就想早點(diǎn)參加工作。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我考上了師范，實(shí)現了當老師的夢(mèng)想。

　　二、夢(mèng)想背后故事多——真實(shí)具體動(dòng)人心

　　孩子們，不管你有什么樣的夢(mèng)想，我想，每一個(gè)夢(mèng)想背后，也應該有一定的原因或者一個(gè)小小的故事。讓我們來(lái)用心聆聽(tīng)，你為什么要樹(shù)立這樣的夢(mèng)想？同桌互相說(shuō)自己夢(mèng)想背后的故事。（即：為什么會(huì )有這個(gè)夢(mèng)想？⑴因為某個(gè)人的影響⑵因為某一句話(huà)或者某件事情。⑶因為某一本書(shū)……）然后小組推薦5——7人說(shuō)。

　　三、夢(mèng)想遠大須努力——妙筆生花寫(xiě)華章

　　1.一個(gè)夢(mèng)想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說(shuō)：夢(mèng)想是用來(lái)追的，不是用來(lái)想的。記得作家巴金曾說(shuō)過(guò)：夢(mèng)想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實(shí)現夢(mèng)想的那一天。（課件出示） 為了實(shí)現夢(mèng)想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！

　　2.學(xué)生們談怎么做才能實(shí)現夢(mèng)想，？引導學(xué)生們說(shuō)出途徑（⑴多讀相關(guān)書(shū)籍，拓寬自己的知識面；⑵現在就好好學(xué)習，為以后的學(xué)習打下夯實(shí)的基礎……）同桌進(jìn)行交流。

　　3.師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著(zhù)關(guān)于夢(mèng)想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的夢(mèng)想》為題，寫(xiě)下你的夢(mèng)想以及夢(mèng)想背后的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。寫(xiě)的時(shí)候，重點(diǎn)要把夢(mèng)想背后的故事和你準備為之付出怎樣的努力寫(xiě)清楚，還可以試著(zhù)運用首尾照應的寫(xiě)法安排自己文章的結構。 當然，你完全可以在此基礎上靈活地安排文章結構，比如直接從故事入手，然后再揭示你的夢(mèng)想，你甚至還可以給習作重新擬一個(gè)題目，不管怎樣寫(xiě)，記住，把你夢(mèng)想背后的故事真實(shí)具體的寫(xiě)下來(lái)，就是最感人的習作。相信你的筆下，一定會(huì )涌出一篇篇激蕩人心的夢(mèng)想之歌。

　　4.佳作賞讀，根據學(xué)生們回答板書(shū)寫(xiě)作提綱：

　　開(kāi)頭：我的夢(mèng)想是什么？

　　中間：夢(mèng)想背后的故事——我為什么有這樣的夢(mèng)想？(原因)

　　準備怎樣實(shí)現我的夢(mèng)想？(途徑)

　　結尾：期待著(zhù)夢(mèng)想實(shí)現后的心情、感受。（首尾呼應）

　　5.學(xué)生們進(jìn)行習作，老師對有困難的學(xué)生們進(jìn)行個(gè)別輔導。

　　四、靜心修改促提升——取長(cháng)補短更精彩

　　1.自改自評： （1）老師出示下水文，留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō)：老師修改了什么？老師是怎么修改的？（2） 細讀自己的習作，修改寫(xiě)錯的字、用錯的詞，寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯的標點(diǎn)等。

　�。�3）用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽(tīng)、評價(jià)。

　　2.交換作文，互評互改（1）用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ （2）你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

　　3.再讀作文，全面檢查與潤色。

　　3.全班交流：（1）指名朗讀作文。（2） 師生評議。

設計作文 篇2

　　我一直有一個(gè)心愿是當一名優(yōu)秀的服裝設計師。

　　因為人人都喜歡漂亮的衣服，我也一樣。當服裝設計師首先要學(xué)會(huì )色彩的搭配，花紋的搭配以及了解世界流行趨勢。只有這樣設計出來(lái)的衣服才會(huì )更加漂亮，更加與眾不同。我想只有這樣人們才會(huì )接受。當服裝設計師要會(huì )挑選做服裝的面料，而且要了解服裝面料的特點(diǎn)，這樣才能保證服裝的質(zhì)量，把衣服做得完美。當服裝設計師還要知道每一個(gè)細節和工藝流程。每次做衣服前要畫(huà)圖打版，不合適還可以再繼續改，直到滿(mǎn)意為止。

　　我要設計出與眾不同的'衣服，可以是奇怪的，可以是華麗的，還可以是魔幻的，當然還可以把你覺(jué)得最幸福的事添加到衣服的圖案當中……但我最想設計的衣服是婚紗，因為婚紗象征著(zhù)華貴和幸福，所以我心中穿婚紗的人都是幸福的，我要用我的奇思妙想設計出世界上最華麗的婚紗，讓大家穿上我設計的婚紗更漂亮、更幸福！

　　我要為我的美好心愿而努力學(xué)習，爭取早日實(shí)現自己的愿望！

設計作文 篇3

　　習作內容：

　　當你遇到困難的時(shí)候，別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個(gè)同學(xué)都有過(guò)這樣的經(jīng)歷吧，請你寫(xiě)一件別人幫助你的事，或你幫助別人的事。

　　習作要求：

　　1、要選擇印象最深的一件事情寫(xiě)。

　　2、要把自己最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚。

　　3、寫(xiě)好后要認真修改。

　　教學(xué)目的：

　　1、繼續練習寫(xiě)敘事文，并學(xué)習、鞏固通過(guò)主要內容的`描寫(xiě)表達自己真情實(shí)感的表達方法。

　　2、通過(guò)本次習作，引導學(xué)生進(jìn)一步感受人與人之問(wèn)的真情，培養學(xué)生的奉獻精神。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、連接本習作內容，做好選材準備。

　　“當你遇到困難的時(shí)候.別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個(gè)同學(xué)都存過(guò)這樣的經(jīng)歷吧，

　　請你寫(xiě)一件別人幫助你的事.或你幫助別人的事�！�

　　l、先進(jìn)行同學(xué)問(wèn)自由交流，相互啟發(fā)。

　　2、再認真回憶個(gè)人經(jīng)歷，自己幫助別人 別人幫助自己

　　二、明確習作要求，確定習作材料。

　　1、比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會(huì )有如此深的印象。

　　2、要把事情的經(jīng)過(guò)和你最感動(dòng)的地方寫(xiě)清楚。

　　三、樹(shù)立事件發(fā)展過(guò)程，確定習作重點(diǎn)。

　　1、先引導學(xué)生體會(huì )“要把自己最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚�！�。

　　2、再讓學(xué)生回憶清楚事件發(fā)展的全過(guò)程。

　　最后，引導學(xué)生通過(guò)對應比較，確定自己習作重點(diǎn)內容。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生完成習作。

　　動(dòng)筆前，讓學(xué)生把主要部分說(shuō)一說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行指導。

　　指導重點(diǎn)放在“怎樣敘述事件才能更好的表達自己的真情實(shí)感”。

　　二、寫(xiě)好后，讀一讀，認真修改一下。

　　三、組織學(xué)生進(jìn)行評議。

　　四、個(gè)人根據評議情況，再次修改自己的習作。

設計作文 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維。

　　2、能夠修改自己的習作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　　3.通過(guò)小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。

　　4.通過(guò)習作賞評激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，感受習作的快樂(lè )。教學(xué)過(guò)程

　　一、教師示范指導學(xué)生修改習作

　　1、激發(fā)興趣。CAI出示學(xué)生想象的各種人和物及好的`作文題目。

　　2、自讀自評習作：想不想給自己打個(gè)分呢？好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求?請看大屏幕：

　　習作自評要求

　　師補充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，并把自評的結果寫(xiě)在題目的左邊。

　　3、承接語(yǔ)：剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰(shuí)愿意到前面來(lái)和大家一起分享你的習作?還要接受同學(xué)們的評價(jià)呢!（指名2人）

　　4、復習合作評改要求：這學(xué)期，我們開(kāi)始學(xué)習四人小組評改習作。這節課，我們繼續用這種方法來(lái)評改作文。評改之前，先來(lái)回憶一下，我們合作修改習作有哪些要求呢?

　　5.師歸納小結，出示課件：

　�。�1）首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動(dòng)、想象是否獨特。通順的句子、段落，盡量不要改。

　�。�2）在四人學(xué)習小組組長(cháng)的帶領(lǐng)下，圈出錯別字，勾畫(huà)出好詞好句。

　�。�3）參照自評成績(jì)，綜合小組成員意見(jiàn)，給出建議成績(jì)。并將評價(jià)成績(jì)寫(xiě)在題目的右邊。評出組內有特色的文章或段落。

　　二、四人小組合作評改習作

　　1、四人小組合作評改習作，課件出示有關(guān)內容：非常好，現在就是團隊合作的時(shí)間了，小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最好的同學(xué)，沖刺星獎給本組習作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎給書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)，聰明星獎給講評時(shí)聽(tīng)得最認真的同學(xué)。

　　2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評改。

　　3、教師組織反饋四人學(xué)習小組的評改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來(lái)你們是最會(huì )聽(tīng)的孩子。那神筆星呢?一定是書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來(lái)的小作家。

　　4、四人小組匯報評改情況：請2—3小組到前面來(lái)。（師相機引導學(xué)生評價(jià)并修改。）

　　三、教師激勵學(xué)生完善習作

　　1、學(xué)生修改完善自己的習作：聽(tīng)了小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報，想不想再修改一下自己的習作嗎?好，那就讓我們現在行動(dòng)，在原文上改吧。

　　2、自主習作交流會(huì )：修改之后，可以去給你的好朋友或現場(chǎng)的老師讀讀你修改過(guò)后的習作，講講你暢想出來(lái)的故事，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么感受和好的建議吧!

設計作文 篇5

　　我長(cháng)大以后，特別想當一名兒童公園設計師，設計一些別的公園沒(méi)有的東西，希望許多小朋友到我設計的公園里玩。

　　公園劃為五個(gè)區域：中心公園及東、南、西、北四個(gè)小園。中心公園以200米高的.摩天輪為標志性建筑。坐上摩天輪可以俯瞰全園景觀(guān)。東大門(mén)的小園為游樂(lè )場(chǎng)，有過(guò)山車(chē)、瘋狂的老鼠、海盜船、旋轉木馬等有趣的游樂(lè )場(chǎng)項目，供小朋友們玩。南側公園為實(shí)踐園，小朋友在這里可以動(dòng)手做一些自己喜歡的項目。如喂鴿子、給小狗洗澡；可以種花、侍弄菜園；制作風(fēng)箏、陶藝等。西側是競技場(chǎng)，場(chǎng)地寬闊，地面鋪著(zhù)人工草坪或塑膠跑道。小朋友可以參加各種比賽項目，有輪滑、卡拉OK、棋藝、撕名牌、四驅車(chē)等等。只要是適于兒童身心健康的文體活動(dòng)，小朋友們可以一比高下。北側是障礙闖關(guān)區。把電視節目《勇者大闖關(guān)》移進(jìn)我的公園，讓我們縣城里的孩子也能體驗這種驚險刺激的娛樂(lè )活動(dòng)。讓小朋友們挑戰自我、戰勝自我。

　　這五個(gè)區域種植著(zhù)各種樹(shù)木，各種花草，使整個(gè)公園郁郁蔥蔥，許多景觀(guān)都在樹(shù)木掩映下。五個(gè)區域連接處都設有休息長(cháng)椅，休閑飲吧。

　　這就是我設計的兒童公園。如果想成為一名優(yōu)秀的設計師，就要從小學(xué)習、積累知識。

設計作文 篇6

　　過(guò)了許多年，我成了一個(gè)工程師，并設計了一種新式房屋。

　　這種房屋是用廢紙和特制的水泥做的.，色彩很多，還容易修建，堅固、耐得住風(fēng)吹雨打。

　　你一走去，就可以看到自己想看的景色，它支隨著(zhù)你的想法而變化。屋內的溫度在18——20攝氏度之間，保證你會(huì )舒適。原來(lái)，墻壁上有一臺集調整景色和溫度于一身的機器，就跟空調差不多。而且，這臺機器可以使空氣清新。

　　這種屋子的屋頂上，還有一個(gè)大殼子，它把房子罩著(zhù)，為房子擋住壞人和雷電、火災。就是地震、海嘯這個(gè)殼子也不怕。

　　當然，沒(méi)有東西是十全十美的，要是你們發(fā)現了房子的缺點(diǎn)，千萬(wàn)要給我講哦！

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