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設計作文【熱】
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的設計作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計作文 篇1
嘿！你知道嗎？我們五二班又有新“名堂”了！新學(xué)期我們班要開(kāi)始推出班級幣了。嘖嘖！聽(tīng)起來(lái)真有誘惑力！這是我們班主任李老師為了培養我們學(xué)習競爭意識和理財能力，特別推出的一款“班級式貨幣”。
班級幣面值有500元，200元，100元，50元和20元，可以在班級里做為獎勵和買(mǎi)賣(mài)交易。更加誘人的是，我們可以自己來(lái)設計班級幣。李老師設置了“入圍獎”和“優(yōu)勝獎”，得到獎項就可以獲得200元或500元班級幣大獎！
這樣難得的機會(huì )，如果不把握，我就不是我了！說(shuō)干就干，我趕緊催促我的設計助理——媽媽加入我的設計行列！
剛開(kāi)始設計時(shí)，我和媽媽的意見(jiàn)發(fā)生了分歧，我認為直接用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)就行，可媽媽卻要拉著(zhù)我完成高難度設計——在電腦上設計圖案，再加上照片、文字。
我倆在電腦旁鼓搗了好一陣，一會(huì )兒選錢(qián)幣的設計花紋，一會(huì )兒選班級照片，一會(huì )兒又下載設計軟件�？烧l(shuí)知在電腦上設計圖案可不是想象的那樣輕松，因為沒(méi)有做過(guò)專(zhuān)業(yè)電腦設計，我們選擇的圖案、文字和照片總是不能擺放到理想的位置，還白白浪費了很多時(shí)間。唉！電腦設計方案失��！
我更加確定我自己的設計方案——直接用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)！我麻利地找出白紙，再把這些紙裁成錢(qián)幣大小，找出各種顏色鮮艷的彩筆，開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。
錢(qián)幣上畫(huà)什么好呢？班主任李老師是我們班的'核心人物，而且又是這次班級幣的發(fā)起者，對！班級幣正面畫(huà)上李老師的頭像，背面就寫(xiě)上鼓勵同學(xué)珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習的名言，錢(qián)幣的四周畫(huà)上不同顏色，不同類(lèi)型的好看花紋。
我還給我們班的班級幣設計了一個(gè)獨有的標志。它由我們2班的數字“2”變換，像一對綠色的翅膀在展翅翱翔，又像一顆發(fā)芽的種子在成長(cháng)，代表我們2班團結友愛(ài)，積極向上。這樣的班級幣一定人見(jiàn)人愛(ài)，收藏價(jià)值大增！
媽媽負責幫我在電腦相冊里找李老師的照片，我就開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)，別看小小的班級幣，要畫(huà)出五種面值的正反面，真是要費一番功夫呢！媽媽也在一旁耐心地幫助我涂色，描邊，上網(wǎng)查找可供參考的錢(qián)幣花紋。雖然累一點(diǎn)，但是一想到設計中的獨特樂(lè )趣和班級幣大獎，我的勁頭就來(lái)了！
終于設計好了！想到自己已經(jīng)設計出了一種錢(qián)幣——有意義的班級幣，我心里真有一種說(shuō)不出的成就感！雖然是畫(huà)出來(lái)的，很有可能不被真正印出來(lái)，但我一定要好好收藏自己設計出的第一套班級幣！
設計作文 篇2
教學(xué)內容介紹：本節課所教授的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)S版第四單元的作文教學(xué)。本次作文教學(xué)要求學(xué)生以自己最喜歡的一處景物為主要內容用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
教材分析：作為小學(xué)三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文才剛剛開(kāi)始起步。如何在已有的基礎之上幫助學(xué)生將一處景物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，如何培養學(xué)生的觀(guān)察能力是本節課的重點(diǎn)。所以本課教學(xué)中我多采用的是直觀(guān)的方法引導學(xué)生觀(guān)察和寫(xiě)作。
教學(xué)方法：
1、充分利用直觀(guān)教學(xué)進(jìn)行作文教學(xué)。小學(xué)一年級學(xué)生就開(kāi)始有看圖作文，所以我在設計本課教學(xué)時(shí)利用大量的圖片將學(xué)生熟悉的校園展示在眼前，有利于作文教學(xué)的開(kāi)展。
2、注重方法傳授。在教學(xué)生觀(guān)察的過(guò)程中，教給學(xué)生正確的'觀(guān)察方法。
3、選擇學(xué)生熟悉的景物以點(diǎn)帶面推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習。
4、注重學(xué)生的自我評價(jià)。
教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察事物的方法，掌握用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹自己喜歡的一處景物。學(xué)寫(xiě)好寫(xiě)景的作文。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹景物。學(xué)會(huì )觀(guān)察事物的方法。
過(guò)程設計：
一、導入新課，明確習作內容
1. 教師導言：細心的孩子一定能夠發(fā)現，在我們身邊有許多美麗的景物，如：樹(shù)林、小河、田野、道路、學(xué)校等，（播放幻燈吸引學(xué)生注意）你最喜歡其中的哪個(gè)景物呢？今天我們就來(lái)?yè)衿渲械囊惶幘拔飦?lái)贊美一下。
2. 學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)喜歡什么？在我們周?chē)灿袩o(wú)數美麗的景物，剛剛我們看到了影片中有我們的校園，今天我們就來(lái)贊美我們的校園。
3. 教師板書(shū)：美麗的校園
二、給出景物，口頭介紹
1. 說(shuō)說(shuō)你最喜歡校園的哪一處景物？？為什么？（播放幻燈幫助學(xué)生確定寫(xiě)作內容）。
2. 給出校園的一處景物讓學(xué)生觀(guān)察并試著(zhù)用自己的話(huà)來(lái)介紹這處美麗的景色。（幻燈出示景物）
3. 指名學(xué)生介紹景物的特點(diǎn)。
4.教師評價(jià)：該同學(xué)說(shuō)得好嗎？（學(xué)生回答）該同學(xué)說(shuō)的不夠具體、生動(dòng)。怎樣才能說(shuō)得好呢？首先是觀(guān)察的方法要找對。怎么樣觀(guān)察方法才對呢？老師給同學(xué)們提幾點(diǎn)要求同學(xué)們再試著(zhù)觀(guān)察。
三、引導得出介紹景物常用的寫(xiě)作方法
1、在介紹景物時(shí)你打算按什么順序向大家介紹呢？
2、學(xué)生自由回答得出：時(shí)間順序、空間順序、先整體后部分。
3、引導選擇其中的按時(shí)間順序進(jìn)行舉例。
4、引導得出我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序抓住一處重點(diǎn)景物介紹給大家。
5、引導觀(guān)察春天的校園，讓學(xué)生用自己的話(huà)從聽(tīng)、看、聞等方面的感官中體會(huì )春天校園的美麗。
四、方法拓展
今天我們學(xué)生介紹拉我們的美麗的校園。知道拉在觀(guān)察景物的過(guò)程中要抓住景物的特點(diǎn)細心地進(jìn)行觀(guān)察。剛剛我們一起介紹拉春天的校園，那么夏天、秋天還有冬天有是什么樣子的呢？我們自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。
五、學(xué)生分組動(dòng)筆寫(xiě)下自己喜歡的校園季節。
六、教師評價(jià)
七、布置作業(yè)，宣布下課
在我們的周?chē)性S多美麗的景物。你喜歡的景物也可以有很多。接下來(lái)我給大家布置一個(gè)作業(yè)。課后用老師教給你的方法用作文的形式將一處景物介紹給大家�？梢园凑諘r(shí)間、空間或者先整體后部分的順序介紹。
設計作文 篇3
每個(gè)人都有各自的理想，他們的理想卻又各不相同，而我的理想則是當一個(gè)服裝設計師。
我的第一個(gè)理想是當一個(gè)演員，那是在看過(guò)《爸爸去哪兒》《快樂(lè )大本營(yíng)》之后蔡想喲啊當一個(gè)演員，因為我看到演員又可以去旅游，又可以玩游戲，并且演戲的`話(huà)又可以體驗不同角色帶來(lái)的感覺(jué)，又可以得到錢(qián)，還能讓許多人知道你，認識你，何樂(lè )而不為呢？
可是這個(gè)理想伴隨了我三、四、五年級以后，便不復存了，像水滴一樣被蒸發(fā)了，一個(gè)新的理想代替了它的位置，這個(gè)理想的名字叫做：服裝設計師。為什么我會(huì )想當服裝設計師呢？是因為我的衣服太過(guò)單調了，要是有一天，我能穿著(zhù)我設計的衣服走在外面，讓別人看見(jiàn)我以后便說(shuō)：“哇，你看她穿得好時(shí)髦��！”走在商場(chǎng)上，人們指著(zhù)我設計的衣服說(shuō)：“看！這是趙大師設計的衣服！”我的心里便會(huì )有一種自豪感！不過(guò)理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感，我還不具備有這個(gè)條件，但是我會(huì )一直學(xué)習，我會(huì )多看看網(wǎng)絡(luò )上的時(shí)裝秀，或者在書(shū)上看一看關(guān)于設計衣服之類(lèi)的，不過(guò)最重要的是畫(huà)畫(huà)，因為畫(huà)畫(huà)不僅僅是最重要的，也是最基本的，因為有的時(shí)候，你有了構思，你卻畫(huà)不出來(lái)，這是多么的難受��！
這就是我的理想，一個(gè)未來(lái)的服裝設計師的理想！
設計作文 篇4
——《秋天的花朵》
目標預設：
1、能從顏色、樣子兩個(gè)方面來(lái)觀(guān)察菊花，能根據自己觀(guān)察到的想象到的說(shuō)一段通順的話(huà)。
2、能將自己說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)變成一段通順的文字，標點(diǎn)運用準確。
3、能恰當的運用打比方和成語(yǔ)。
4、能恰當的用上“有有還有真是”，“有的有的還有”，“就像又像”等句型。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導學(xué)生能按從顏色、樣子兩個(gè)方面來(lái)觀(guān)察菊花，能根據自己觀(guān)察到的，想象到的說(shuō)一段通順的話(huà)，并能寫(xiě)下來(lái)，正確運用標點(diǎn)符號。
在短文中能恰當的用上“有有還有真是”，“有的有的還有”，“就像又像”等句型，同時(shí)還能適當的用上打比方。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，感受秋天的美。
1、春姑娘把世界裝點(diǎn)的五彩繽紛，夏姑娘把世界變得色彩斑斕，秋姑娘又讓我們的世界發(fā)生著(zhù)怎樣的變化呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生回答
2、今天，就讓我們大家一起來(lái)欣賞秋天的花朵！點(diǎn)出課題“秋天的花朵” 小朋友，你們知道秋天都有哪些花開(kāi)放了？
學(xué)生回答
3、讓我們一起去看一看吧！播放秋天的花朵。
你覺(jué)得秋天的花朵怎么樣？學(xué)生回答
出示相應的句子：秋天的花朵！
二、形色結合，描繪菊花的美。
�。ㄒ唬┯^(guān)察菊花的顏色美。
1、你們覺(jué)得秋姑娘把哪種花變的最美？最想去看一看！板書(shū)“菊花” 好！就讓我們走進(jìn)菊花，說(shuō)說(shuō)菊花。
播放菊花的圖片。
看了菊花，你有什么想說(shuō)的？能說(shuō)的`具體些嗎？（顏色）
2、出示句子：菊花有 有 有 ，真是。
根據觀(guān)察，學(xué)生說(shuō)說(shuō)菊花的顏色。
3、用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括所有的顏色？（五顏六色、五彩繽紛）
把成語(yǔ)用進(jìn)句子里，再說(shuō)一說(shuō)菊花的顏色。
4、小結：
這紅的、黃的、五彩繽紛，五顏六色都是菊花的？板書(shū)“顏色”
菊花的顏色可真多、真美��！
�。ǘ┯^(guān)察菊花的樣子美。
過(guò)渡：除了顏色還有什么也讓你覺(jué)得菊花很美？板書(shū)“樣子”
1、觀(guān)察禮花菊
�。�1）仔細觀(guān)察一下這幾朵，你覺(jué)得像什么？
學(xué)生自由發(fā)言
�。�2）你們說(shuō)的都很像，老師這兒也找到了一幅圖，你們看像不像？出示禮花圖
出示句子：菊花像。
學(xué)生根據觀(guān)察與自己的想象說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）誰(shuí)能說(shuō)的更生動(dòng)更好？
出示句子：（ ）的菊花像（ ）的禮花。
�。�4）這幾朵菊花就像禮花，所以啊人們稱(chēng)它為禮花菊。點(diǎn)擊名字
2、逐幅出示蜂窩菊、火焰菊、瀑布菊、千手菊的圖片，讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)這些菊花像什么，試著(zhù)猜一猜菊花的名字。遇到學(xué)生想象困難的地方教師可以先出示菊花的名稱(chēng)，給學(xué)生的想象架設一座橋梁。
3、根據觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)菊花的樣子。
�。�1）菊花的種類(lèi)可真多啊，各不相同：有的像？有的像？還有的像？
出示句子：菊花有的像，有的像，還有的像 ，真是。
學(xué)生根據句子練習說(shuō)話(huà)。
�。�2）你們也能用一個(gè)成語(yǔ)把菊花的樣子都概括出來(lái)嗎？
老師送給你們一個(gè)成語(yǔ)叫：千姿百態(tài) 齊讀
把成語(yǔ)用到句子里，再說(shuō)一說(shuō)菊花的樣子。
�。ㄈ┛偨Y菊花的美
1、剛才，我們一起觀(guān)察、欣賞了菊花，你們還記得是從哪兩個(gè)方面來(lái)觀(guān)察的嗎？（顏色、樣子）
2、你們能根據剛才所觀(guān)察到的，從這兩個(gè)方面來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)菊花嗎？
學(xué)生說(shuō)菊花。
通過(guò)對菊花的顏色、樣子的仔細觀(guān)察，我們深深的感受到了菊花的美。
三、說(shuō)寫(xiě)結合，描繪秋天的美。
1、說(shuō)一說(shuō)
剛才我們從顏色和樣子兩方面觀(guān)察了菊花，感受了它們的美。老師發(fā)現你們特別的聰明，特別會(huì )觀(guān)察�，F在老師想考考你們，行嗎？
出示句子：秋天到了，菊花盛開(kāi)了，有 有 有 ，真是。 走進(jìn)看一看，菊花有的像，有的像，還有的像 ，真是。
學(xué)生自由練習并指名回答。
2、補一補
你們覺(jué)得秋天的花朵怎么樣？誰(shuí)來(lái)補上這句話(huà)。
出示最后一句：秋天的花朵。
指名再說(shuō)一說(shuō)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)
小朋友們，秋天的花朵是那么美，讓我們把它們記下來(lái)，好嗎？
打開(kāi)本子，寫(xiě)一寫(xiě)：秋天的花朵。不會(huì )的字可以用拼音代替。注意格式正確。
學(xué)生寫(xiě)。
請學(xué)生交流。
五、拓展延伸，課內外結合。
小朋友，秋天不僅花朵美，葉子也很美，請小朋友利用課余的時(shí)間，在校園
里、在公園里，仔細的觀(guān)察樹(shù)葉，你也可以從顏色和樣子兩方面來(lái)觀(guān)察，然后啊，仿照秋天的花朵也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)秋天的葉子，好嗎？
六、板書(shū)設計：
菊花 顏色 五顏六色 五彩繽紛
樣子 千姿百態(tài)
設計作文 篇5
我的夢(mèng)想是當一名服裝設計師，因為設計師可以設計出美麗的服裝。
“叮鈴鈴”鬧鐘響了，我揉了揉朦朧睡眼后快速地洗漱完畢，穿好衣服，出發(fā)去上班。我的辦公室在天鵝公園旁邊的一棟大廈里，從大廈的十八樓俯視，地上綠油油的一片，還鑲嵌著(zhù)幾個(gè)白點(diǎn)，那就是天鵝。我的辦公室很大，有條不紊的放著(zhù)一張粉紅色桌子，一張白色的椅子和兩個(gè)軟綿綿的棕色的大沙發(fā)。桌子上整整齊齊的.擺放著(zhù)本子，卷尺，臺式縫紉機，剪刀，五顏六色的各種各樣的布。
今天我的一位客戶(hù)要來(lái)送獎狀，因為她穿著(zhù)我設計的衣服在選美比賽中獲了一等獎，她特地趕來(lái)感謝我，并把她的獎狀拿來(lái)與我分享�！澳愕氖炙囘@么好為何不去參加設計比賽呢，說(shuō)不定還能拿個(gè)獎呢！”客戶(hù)說(shuō)。我頓了頓，沉思了一會(huì )，決定去參加比賽。
我報名了全國設計比賽，迫不及待地想嘗試一下。比賽那天，我來(lái)到賽場(chǎng)，只見(jiàn)賽場(chǎng)里人山人海，人聲鼎沸，大家的衣服都很美麗，我感覺(jué)高手如云，我有一點(diǎn)害怕。但是我鼓勵自己，不要害怕。我昂首挺胸，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走上臺，給大家展示我的作品。這是一件旗袍，用尼古拉布做的，衣領(lǐng)是用一朵潔白無(wú)瑕的荷花做成的，天鵝般潔白的羽毛從領(lǐng)子下方一直斜斜地鑲嵌到腰間，旗袍的開(kāi)衩處系了銀色的蝴蝶結。臺下驚嘆聲一片，我不敢相信自己的衣服這么好，獲得觀(guān)眾們熱烈的掌聲。比賽結束了，我獲得了一等獎。
我手捧著(zhù)金燦燦的獎杯站在領(lǐng)獎臺上，高興得熱淚盈眶，激動(dòng)得一不小心從臺上掉了下來(lái)�！鞍⊙健�，我大叫著(zhù)不停撲騰，一只冷冰冰的手在拍打著(zhù)我的臉，“快起來(lái)，快起來(lái)了，上學(xué)要遲到了”，媽媽一邊拍我一邊叫嚷著(zhù)，我這才發(fā)現剛剛只是一場(chǎng)夢(mèng)。
我多么想當一名服裝設計師呀！我會(huì )朝著(zhù)這個(gè)夢(mèng)想努力的。
設計作文 篇6
我家里有一臺電腦，我告訴你，這可不是一般的電腦，它既漂亮;而且還有很多的功能。
它身穿著(zhù)一件米老鼠的‘‘外衣’’上面還有一個(gè)五星紅旗的.標志，標志上面還有一根天線(xiàn)，它能夠測出外面的風(fēng)向、風(fēng)力、溫度和濕度等數據輸進(jìn)電腦，給主人提供一個(gè)舒服的家庭。
它能夠跟我對話(huà)。在我心情不好的時(shí)候，它就會(huì )安慰我。它還會(huì )變形呢!不管什么形狀它都可一變。
它不但可以變形，而且還可以變顏色，如果你出門(mén)怕被小偷偷著(zhù)的話(huà)，你就把電腦變成和桌子一樣的顏色，這樣你就不用當心小偷來(lái)偷你的電腦了!
設計作文 篇7
20年后我已經(jīng)是一位30多歲的中年人了。
這時(shí)我找到了一份工作——服裝設計師。我每天忙著(zhù)設計服裝。我首先給爸爸、媽媽每人設計一套高雅的服裝，服裝的款式，所用的面料和做工精巧的無(wú)法挑剔。我會(huì )給“燃燒了自己，照亮了別人”的老師們設計一種奇特的服裝，這種服裝像吸塵器一樣，穿著(zhù)他上課，既能將粉筆的飛塵一吸而凈，把教師地上的灰塵也全吸干凈，也不會(huì )把衣服弄臟。這樣就不用天天掃地，也不會(huì )怕扣分了。
我還會(huì )設計一種曾經(jīng)被無(wú)情的洪水魔鬼?yè)屪吡俗约阂簧男难覉@的人們設計一種魔力服裝。這種服裝不僅冬暖夏涼、奈穿，而且穿上他就會(huì )變出很多食物、鋼筋、水泥…… 讓他們重建自己的家園，過(guò)上比以前更好的生活。這衣服包含了廣大人民的一致心愿。
我還想設計一種服裝，給全中國的人民都設計一種非常美妙的服裝。這種服裝會(huì )隨著(zhù)人們的`心情而改變顏色。當人們不高興的時(shí)候，衣服會(huì )變成鮮艷的大紅色，因為紅色讓人覺(jué)得暖洋洋的；當人們?yōu)樗伎紗?wèn)題而煩惱時(shí)，衣服就會(huì )變成綠色，因為我想他們看到綠色的時(shí)候肯定會(huì )想起大自然，就會(huì )聞見(jiàn)大自然的氣息……
到那個(gè)時(shí)候，我看著(zhù)滿(mǎn)大街都穿著(zhù)我設計的服裝，我會(huì )非常開(kāi)心。我聽(tīng)著(zhù)大家對我所設計的服裝作出的評價(jià)，我會(huì )非常高興。當我去和別人談生意的時(shí)候，看到他們每一個(gè)人的臉上都露出了滿(mǎn)意的笑容。
我想20年后我一定會(huì )實(shí)現這個(gè)偉大的夢(mèng)想的。
設計作文 篇8
不管你信或不信，我們每個(gè)人都是自己人生的設計師。
人生不是百米短跑，它是一場(chǎng)馬拉松比賽，最后獲勝的通常都是那些能夠把快慢節奏牢牢掌握在自己手中的人。人生的成敗得失完全取決于自己，你的目標有多遠大，又如何向著(zhù)目標前進(jìn)，都決定著(zhù)你人生的長(cháng)度和高度。
在做任何事前，先用自己的想象力在腦海中構出一幅圖，就像羅杰·班納斯特打破四分鐘跑完一英里世界紀錄的例子。他是先在大腦里看到自己已完成這件事，借著(zhù)不斷幻想自己打破紀錄的“心里圖景”，使自己充滿(mǎn)信心，最后迸發(fā)出內在的無(wú)限潛能。
僅一幅“心理圖景”的力量便如此之大，遠高于意志力。由想象力所形成的“心理圖景”可增強一個(gè)人的自信心，能給你把握，讓你放膽去做。
不要輕易聽(tīng)信他人的言語(yǔ)，讓他人來(lái)左右自己的思想。從小的方面來(lái)說(shuō)，在做題目時(shí)，你不確定答案，去問(wèn)成績(jì)好的同學(xué)，當得知自己與他們的答案大不相同，便立馬改掉，結果是自己一開(kāi)始的`答案為正確。記住，成功的人生靠自己來(lái)設計，別讓這個(gè)權利悄悄消失。
石油大王洛克·菲勒也是從小就確定“要做一件大事”的，雖然在他身邊有很多人對其進(jìn)行阻撓，但他還是成功了。當他的同學(xué)問(wèn)他將來(lái)要干什么？洛克菲勒毫不遲疑地說(shuō)自己以后要成為一個(gè)擁有十萬(wàn)美元的人，一定會(huì )成功的！他的同學(xué)聽(tīng)了便嘲笑道：“妄想！”中學(xué)畢業(yè)后，他便決定不讀大學(xué)，去商界謀生路。1855年9月的一天，他在一家商行當上了會(huì )計辦事員，他工作勤勤懇懇，為商行做出了不少貢獻，年薪越來(lái)越高，因為他的眼界頗高，他決定離開(kāi)這個(gè)小商行，獨自闖天下。終于，他在石油事業(yè)闖出了一片天地。
試想一下，如果當初他聽(tīng)信他人的話(huà)，被人左右怎能有今日之成就呢？所以，我們要做自己人生的設計師，自己的人生自己安排。
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