設計作文

時(shí)間:2023-09-21 13:51:15 設計 我要投稿

(熱)設計作文7篇

  在日常生活或是工作學(xué)習中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編為大家收集的設計作文7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(熱)設計作文7篇

設計作文 篇1

  【教學(xué)目標】

  1.知道什么是發(fā)言稿。

  2.了解發(fā)言稿的結構特點(diǎn),學(xué)會(huì )發(fā)言稿開(kāi)頭、結尾的寫(xiě)法。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):了解發(fā)言稿的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì )發(fā)言稿開(kāi)頭、結尾的寫(xiě)法。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導入環(huán)節(2分鐘)

 。ㄒ唬⿲胄抡n,板書(shū)課題

  師:同學(xué)們,在前面的學(xué)習中我們已經(jīng)掌握了一些演講的方法,但好的演講不可缺少的還有發(fā)言稿。這節課我們就來(lái)學(xué)習發(fā)言稿的寫(xiě)法。(板書(shū)課題)

 。ǘ┏鍪緦W(xué)習目標

  請看本節課的學(xué)習目標:(出示目標)

  1.知道什么是發(fā)言稿。

  2.了解發(fā)言稿的結構特點(diǎn),學(xué)會(huì )發(fā)言稿開(kāi)頭、結尾的寫(xiě)法。

  二、先學(xué)環(huán)節(15分鐘)

 。ㄒ唬┳詫W(xué)指導

  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,有了目標就明確了努力的方向,讓我們朝著(zhù)目標出發(fā)吧。請同學(xué)們根據自主學(xué)習的要求,逐步學(xué)習。

  1.閱讀什么是發(fā)言稿一節,知道什么是發(fā)言稿。

  2.閱讀發(fā)言稿的特點(diǎn),理解發(fā)言稿的特點(diǎn)。

 。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)教材

  教師隨時(shí)掌握學(xué)情

 。ㄈ┳詫W(xué)檢測

  1.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是發(fā)言稿及發(fā)言稿的特點(diǎn)。

  三、后教環(huán)節

  過(guò)渡:了解了發(fā)言稿的特點(diǎn)之后,如何來(lái)寫(xiě)好一篇發(fā)言稿呢。

  合作探究:

  發(fā)言稿的結構分開(kāi)頭、主體、結尾三個(gè)部分,請同學(xué)們想一想:發(fā)言稿的.每一部分應該怎樣寫(xiě)呢? 先獨立思考,再小組內交流。每組派一名代表準備全班交流。

  教師視學(xué)生交流情況點(diǎn)撥:

  1.發(fā)言稿的結構與一般文章大致一樣,但演講具有時(shí)間性和空間性,其結構具有自身特點(diǎn),尤其是開(kāi)頭和結尾有特殊要求。

  2.開(kāi)頭也叫開(kāi)場(chǎng)白,要抓住聽(tīng)眾,引人入勝。好的發(fā)言稿一開(kāi)頭就應該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟的時(shí)間,把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái),達到出奇制勝的效果。開(kāi)頭的寫(xiě)法常用的有:1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,揭示主題。2.提出問(wèn)題,引起關(guān)注。3.幽默式、釋題式、抒情式等。

  3.結尾要簡(jiǎn)潔有力。結尾是演講內容的自然收束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結尾能夠使聽(tīng)眾精神振奮,并促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味。結尾沒(méi)有固定格式,或對演講全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結,或以號召性、鼓動(dòng)性的話(huà)結束,或以詩(shī)文名言及幽默俏皮話(huà)結尾,一般原則是要給聽(tīng)眾留下深刻印象。

  四、訓練環(huán)節(10分鐘)

  學(xué)以致用:以“好習慣,伴我行”為主題練習寫(xiě)發(fā)言稿。

  板書(shū)設計

  7.發(fā)言稿的寫(xiě)法

  針對性

  演講的依據可講性 開(kāi)頭、主體、結尾

  鼓動(dòng)性

設計作文 篇2

  “天生我材必有用”這是大詩(shī)人李白說(shuō)的話(huà),他告訴我們,每個(gè)人都應該有自己的夢(mèng)想,發(fā)揮作用。有些人的夢(mèng)想十分偉大,長(cháng)大后想要做為人民服務(wù)的警察,救死扶傷的醫生,教書(shū)育人的老師。而我的夢(mèng)想是做一個(gè)優(yōu)秀的汽車(chē)設計師。

  為什么我有這么與眾不同的夢(mèng)想呢?因為我是一個(gè)汽車(chē)迷。平時(shí)我經(jīng)常會(huì )和爸爸去看車(chē)展。每當我走進(jìn)規模宏大的車(chē)展現場(chǎng)時(shí),我都會(huì )被它那琳瑯滿(mǎn)目的汽車(chē)所吸引。之后,我就立志想要成為一名汽車(chē)設計師,設計制造出屬于我自己的小汽車(chē)。

  我知道,夢(mèng)想光靠嘴巴說(shuō)說(shuō)是沒(méi)用的,是永遠都不會(huì )實(shí)現的。既然我已經(jīng)下定決心,堅定了自己的目標,我就要為此付出實(shí)際行動(dòng)。在沒(méi)事的時(shí)候,我就會(huì )利用課余時(shí)間去翻閱有關(guān)汽車(chē)知識的'書(shū)籍,瀏覽一些有關(guān)汽車(chē)的網(wǎng)站,由此積累我的知識,豐富我的見(jiàn)識,為我早日實(shí)現我的汽車(chē)夢(mèng),打下結實(shí)的基礎。

  當我把這個(gè)夢(mèng)想告訴了爸爸媽媽時(shí),他們?yōu)槲腋械绞值拈_(kāi)心,并且鼓勵我。我一定會(huì )加倍努力,認真學(xué)習,爭取早日設計出我理想的小汽車(chē),為人們的出行提供便利,幫助到更多的人。

  我知道造車(chē)不容易,沒(méi)有豐富的知識作鋪墊是不行的。我一定要好好學(xué)習,上課認真聽(tīng)講,對待學(xué)習認真努力。要注意觀(guān)察生活,從生活中獲取真理,不能死記硬背,生搬硬套,要從生活中尋找活道理。不說(shuō)遠的,就從身邊說(shuō)起,晚上認真完成作業(yè),上課認真聽(tīng)講就是學(xué)習態(tài)度認真。學(xué)習態(tài)度認真了,才能學(xué)好習,才能學(xué)到更多知識!只有有了知識,才能實(shí)現理想。

  我相信自己只要努力就一定能行,我會(huì )奔著(zhù)自己的理想努力的。

設計作文 篇3

  我設計了一種新型課桌,一到商場(chǎng)上賣(mài)就被一搶而空。

  這種課桌可以隨意調節,下面我就給大家介紹一下我設計的這種新型課桌。

  在這個(gè)課桌的最左邊有六個(gè)按鈕,別小看了這幾個(gè)按鈕,它們的用處可多著(zhù)呢!紅色按鈕可以調節這張桌子,按一下,就變成了餐桌,再按一下,就變回了課桌,按一下藍色按鈕,會(huì )出現一本書(shū)、一支萬(wàn)能筆和一個(gè)話(huà)筒,你想要什么書(shū)(筆)都可以通過(guò)語(yǔ)音調出來(lái),黃色按鈕可以給你提供豐富的資料,標準的詞語(yǔ)意思等等等等,白色按鈕能給你提供水、飲料、食物,紫色按鈕可以給你打印出來(lái)試卷做練習,按一下橙色按鈕能給你講解不會(huì )做的題目,按兩下會(huì )把做錯的'題目調出來(lái)改錯并出五個(gè)類(lèi)似這樣的題目給你做。

  課桌中間有一個(gè)隱形攝像頭,能錄下你的學(xué)習的視頻,通過(guò)手機給家長(cháng)傳送過(guò)去,并且會(huì )把你的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在視頻的下面,讓你的家長(cháng)知道你的學(xué)習效率和態(tài)度。

  看,右邊的那個(gè)銀色的按鈕按一下,就會(huì )出現一個(gè)屏幕,上面寫(xiě)著(zhù)電話(huà)號碼和對應的名字,可以給家長(cháng)、親戚和同學(xué)打電話(huà)了。

  我設計的新型課桌怎么樣?

設計作文 篇4

  一、教學(xué)要求

  1學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字,認識3個(gè)生字。

  2能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。

  3正確、流利、有表情地朗讀課文。

  4理解課文內容,知道助人為樂(lè )是一種美德。

  二、教材說(shuō)明

  本課講了一件發(fā)生在美術(shù)課上的事。李麗和林園園是同桌同學(xué),李麗要畫(huà)樹(shù)葉時(shí)找不到綠鉛筆,她向林園園借,林園園找出各種理由不愿意把自己心愛(ài)的綠鉛筆借給她,后來(lái)李麗只好用藍鉛筆畫(huà)出一片片藍樹(shù)葉。林園園看到后,感到很難為情,不由得臉紅了。

  課文內容真實(shí)、生動(dòng),貼近兒童生活,有著(zhù)較強的生活氣息。

  本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞,朗讀課文,懂得要有助人為樂(lè )的好品德。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┱n前準備

  生字、生詞卡片,教學(xué)掛圖或投影片,課文朗讀錄音磁帶。

 。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)

  1識字教學(xué)。

  重點(diǎn)指導以下生字。

  趴:不要讀成bā。

  吐:多音字,在本課讀tǔ,不讀tù。

  “借、吐、趴、削、由”幾個(gè)字,可借助熟字“錯、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是尸字頭!巴獭币汀靶Q”區分字形。

  2寫(xiě)字教學(xué)。

  “等、斷、盒”三個(gè)字不容易寫(xiě)好,要重點(diǎn)指導。

  等:第九筆“橫”要長(cháng)。

  斷:先寫(xiě)“”,再寫(xiě)“”,最后寫(xiě)“”。

  盒:上面的“合”要寫(xiě)扁一些,整個(gè)字體不能太長(cháng)。

 。ㄈ┰~句教學(xué)

  詞語(yǔ)教學(xué)要遵循兒童的認知規律,切忌讓學(xué)生死背詞語(yǔ)解釋。注意引導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì )、想象詞語(yǔ)的意思,不必要求學(xué)生清楚地說(shuō)出某個(gè)詞的意思,如“連忙”一詞,可采用讓學(xué)生換詞的方法理解,“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時(shí),可以讓學(xué)生想象當時(shí)的情景,通過(guò)朗讀體會(huì ),知道林園園不愿意把筆借給李麗。

  二至四自然段是課文的重點(diǎn)。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時(shí),林園園說(shuō)的四句話(huà)和說(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度、動(dòng)作來(lái)理解。

  課文第五自然段,理解林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)藍樹(shù)葉為什么臉紅了,是本文的難點(diǎn)?梢灾笇W(xué)生觀(guān)察第二幅圖。課文結尾以“藍”、“紅”作對比,說(shuō)明林園園已經(jīng)認識到自己的做法不對。教師要結合課文內容,使學(xué)生知道林園園不借綠鉛筆給同學(xué),只是有些舍不得,并不是存心不幫助別人,并且她已認識到自己的錯誤,相信她以后會(huì )成為一個(gè)助人為樂(lè )的好孩子。

 。ㄋ模├首x指導

  本文內容比較簡(jiǎn)單,學(xué)生理解起來(lái)沒(méi)有多大困難。教學(xué)時(shí)老師應注意留足時(shí)間讓學(xué)生多讀,通過(guò)朗讀去體會(huì )林園園不愿借筆而多次找借口,后來(lái)看到李麗畫(huà)的藍樹(shù)葉時(shí)又不免有些內疚的心情以及李麗急于借到筆的誠懇態(tài)度。進(jìn)行朗讀指導時(shí),可借助書(shū)上的彩圖和老師描述性的語(yǔ)言把學(xué)生帶入課文的情境中,讓學(xué)生去體會(huì )林園園和李麗的不同心情,然后通過(guò)朗讀表現出來(lái)?山M織學(xué)生同桌分角色讀,培養學(xué)生合作精神。全班分角色讀時(shí),可讓學(xué)生自由選擇讀的角色。

  這篇課文主要是通過(guò)人物的對話(huà)來(lái)反映人物的思想,讀好對話(huà)是這篇課文朗讀指導的重點(diǎn)。如李麗說(shuō)的三句話(huà)分別要用請求、商量、誠懇的語(yǔ)氣來(lái)讀;林園園的四句話(huà)分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂(lè )意的語(yǔ)氣。教師要指導學(xué)生扣住人物說(shuō)話(huà)前的提示語(yǔ),練習朗讀,例如:李麗說(shuō)話(huà)時(shí)是“小聲”地、“連忙”說(shuō);林園園是“吞吞吐吐”、“皺著(zhù)眉頭”說(shuō)。反過(guò)來(lái),在理解課文的基礎上再指導讀。例如:林園園說(shuō)“還要畫(huà)小草?”就不能只讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣,還應讀出不高興的語(yǔ)氣。在教學(xué)中,教師不要簡(jiǎn)單強調學(xué)生用什么語(yǔ)氣讀,而應讓學(xué)生在反復讀中去充分感受、體會(huì )。

 。ㄎ澹┚毩曁崾

  第一題,有表情地朗讀課文?稍趯W(xué)習課文,了解內容的基礎上練習。

  第四題,讓學(xué)生談?wù)勗谏钪杏龅竭@樣的事會(huì )怎樣做。要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)真話(huà)。即使有不當的想法或做法也沒(méi)關(guān)系,教師可以給予引導。

 。⿺U展活動(dòng)

  收集同學(xué)之間互相幫助的小故事,開(kāi)一個(gè)“夸夸XX”的主題會(huì )。

 。ㄆ撸┱n時(shí)安排

  教學(xué)本課可用2課時(shí)。

  四、教學(xué)設計舉例

 。ㄒ唬┮}激趣。

  教師可以從學(xué)生生活實(shí)際入手,提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉有什么顏色?在學(xué)生回答后,教師出示課題,請學(xué)生找疑點(diǎn)質(zhì)疑:樹(shù)葉為什么是藍色的呢?喚起學(xué)生對學(xué)習課文的好奇心,促使他們到課文中去尋找答案。

 。ǘ┏踝x課文。

  充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們充分去讀。其目的':(1)借助拼音,讀準字音;(2)整體感知課文內容。

 。ㄈ┰僮x課文,抓住人物語(yǔ)言理解課文內容。

  1讓學(xué)生自由輕聲地讀課文,勾出李麗和林園園說(shuō)的話(huà),并思考:(1)這句話(huà)是在什么情況下說(shuō)的?(2)是怎樣說(shuō)的?(3)從中你體會(huì )到什么?

  通過(guò)抓對話(huà),使學(xué)生了解李麗和林園園的想法,并在朗讀中感受體會(huì )。

  2在學(xué)生抓住每一處對話(huà),發(fā)表了自己的意見(jiàn)后,再進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生在讀中體會(huì )人物思想,從而達到理解課文內容,并在理解課文的基礎上練習有表情地讀對話(huà)。

  3緊扣課文最后一段,以“林園園的臉為什么會(huì )紅”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),認識到當別人需要幫助時(shí),找借口推卻是不對的。我們從小就應養成助人為樂(lè )的好品德。

 。ㄋ模┲笇Ю首x。

  1放課文朗讀錄音磁帶。

  2指導學(xué)生進(jìn)行對話(huà)練習。

  3同桌練習分角色表情朗讀。

 。ㄎ澹┻M(jìn)行識字、寫(xiě)字教學(xué)。

 。┩瓿烧n后練習。

  對于課后第四題,教師可適當創(chuàng )設情景,再讓學(xué)生回答。如:在街上遇見(jiàn)了一個(gè)走失的小弟弟,你該怎樣做?如果你的同桌忘帶橡皮了,你該怎樣做?盡量使學(xué)生的回答有針對性。

設計作文 篇5

  隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展,汽車(chē)已經(jīng)“飛”進(jìn)了家家戶(hù)戶(hù)。只要是家庭經(jīng)濟還算寬裕的家庭,誰(shuí)都會(huì )想到去買(mǎi)輛汽車(chē)。

  但現在的汽車(chē)是有利有弊的,它雖然給人類(lèi)帶來(lái)了更便捷的生活,但汽車(chē)排出的尾氣卻污染著(zhù)我們的環(huán)境。所以,我想要設計一輛我心目中的新型汽車(chē)。

  太陽(yáng),給人類(lèi)帶來(lái)了溫暖,但太陽(yáng)射出的.紫外線(xiàn)卻危害著(zhù)人類(lèi)健康。所以,我設計的新型汽車(chē)以太陽(yáng)光線(xiàn)中的紫外線(xiàn)作為動(dòng)能。這樣一來(lái),既能減少太陽(yáng)光線(xiàn)中的紫外線(xiàn),又能代替汽油,保護自然資源。

  它的車(chē)廂頂部安裝著(zhù)新穎的、功能強大的紫外線(xiàn)吸收儀;汽車(chē)發(fā)動(dòng)機里安裝著(zhù)過(guò)濾網(wǎng);汽車(chē)尾部裝了一臺強力吸塵器。安裝了這么了多全是為了減少廢氣,吸收有害光線(xiàn)。這輛新型的小汽車(chē)還為人類(lèi)健康做出了很大貢獻。

  我設計的新型小汽車(chē)的特點(diǎn)有兩個(gè)特點(diǎn)。除了上面的減少廢氣、吸收有害光線(xiàn),還有一個(gè)讓人出乎意料的特點(diǎn):它會(huì )隨著(zhù)人類(lèi)的需要增加設備。我設計的新型小汽車(chē)可以變出幾間房間,人們可以在這輛汽車(chē)上過(guò)夜,晚上要是有人偷盜東西,汽車(chē)就會(huì )發(fā)出一種刺耳的音樂(lè ),主人聽(tīng)見(jiàn)了就可以起來(lái)抓小偷;萬(wàn)一主人不在車(chē)上,有人想偷盜,汽車(chē)就會(huì )自動(dòng)報警。天氣涼時(shí),汽車(chē)里的空調就會(huì )自動(dòng)散發(fā)熱氣;天氣熱時(shí),空調就會(huì )自動(dòng)散發(fā)出一陣陣涼風(fēng),使人神清氣爽。如果在車(chē)水馬龍里駕駛這輛汽車(chē),這輛汽車(chē)就會(huì )增加一個(gè)設備,避免出車(chē)禍,如果這輛汽車(chē)被許多車(chē)堵塞住了,這輛汽車(chē)就會(huì )飛上天空,飛到你的目的地。

  我真希望未來(lái)有這樣的新型小汽車(chē),但我知道,現在只有努力學(xué)習長(cháng)大才能實(shí)現這樣的夢(mèng)想!

設計作文 篇6

  教學(xué)目標

  知識與能力目標:激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài),引導學(xué)生觀(guān)察身邊熟悉的事情,豐富習作素材。調動(dòng)學(xué)生思考和練筆的積極性。

  過(guò)程與方法目標:從擬題到構思,鼓勵學(xué)生不拘形式,自由表達,合作探究,有序地說(shuō)和寫(xiě)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):如何有序表達、如何抓住重點(diǎn)及細節描寫(xiě),把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體寫(xiě)完整。

  課 時(shí):第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導入,引發(fā)欲望

  1.同學(xué)們,今天這節課,我們要一起玩個(gè)游戲[板書(shū):打手背]齊讀。

  2.從同學(xué)們的聲音中,老師了解了你們的心情,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到老師說(shuō)要玩游戲時(shí),感覺(jué)怎么樣?

  二、創(chuàng )設情境提供素材

  1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )自擬題目

 。1)啟發(fā)談話(huà):

  同學(xué)們先兩人一組自由的玩一玩。你們覺(jué)得開(kāi)心嗎?這節課就把你的快樂(lè )寫(xiě)下來(lái)吧!在寫(xiě)之前先要確定一個(gè)恰當的題目。(板書(shū):擬題)

 。2)教師小結。記事類(lèi)文章擬題的一般規律,既可以按時(shí)間或地點(diǎn)擬題,也可按中心事件擬題。還要注意擬題新奇。同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)怎樣擬題?

 。3)教師小結;脽羝鍪荆骸兑淮斡幸饬x的游戲》 《這次游戲真開(kāi)心》 《難忘的拔河背比賽》《友誼第一,比賽第二》 《那一次,我哭了》《那一次,我贏(yíng)了》 《那一次,我輸了》《忘不了那個(gè)時(shí)間》 《今天是個(gè)好日子》 《熱鬧的課堂》……

 。4)讓學(xué)生根據習作素材自擬題目。

  2、學(xué)生報題

  有創(chuàng )意的題目獎給耕耘獎。

  三、巧妙引導交給方法

  1、教給學(xué)生采用多種形式開(kāi)頭的方法

 。1)文章擬好了題目,我們先寫(xiě)開(kāi)頭。人們常說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難,一篇文章如果有好的開(kāi)頭,能產(chǎn)生“開(kāi)門(mén)紅”的效果。因為讀者看文章總是從開(kāi)頭讀起的,因此我們一定要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭。(板書(shū):開(kāi)頭)

 。2)教師歸納小結。常見(jiàn)的開(kāi)頭形式主要有以下幾種:

  1、上星期五,我們五乙班在學(xué)校南面的水泥路上舉行了一次別開(kāi)生面的野餐活動(dòng)。(在開(kāi)頭就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情)

  2、 操場(chǎng)中間的水泥路上,躺著(zhù)一根又粗又長(cháng)的繩子。繩子兩頭各站著(zhù)十幾個(gè)精神抖擻的男同學(xué),個(gè)個(gè)摩拳擦掌。路兩邊,坐滿(mǎn)了全校同學(xué),大家有的揮舞著(zhù)紅領(lǐng)巾,有的甚至跳上了凳子,不停地呼喊著(zhù)。原來(lái),這里正在舉行全校的拔河比賽呢。ǹ梢赃\用“場(chǎng)面描寫(xiě)法”,以烘托熱烈的氣氛,吸引讀者的閱讀興趣)

 。、那天,班主任徐老師讓我們進(jìn)行一次吹雞毛比賽。同學(xué)們聽(tīng)了,不禁瞪大了眼睛,迷惑地看著(zhù)老師,小聲嘀咕著(zhù),誰(shuí)都知道雞毛輕飄飄的,怎么吹呢?(采用設問(wèn)開(kāi)頭)

  2、幫助學(xué)生掌握“有序”的表達方法

 。1)啟發(fā)談話(huà):剛才老師說(shuō)玩游戲,你們的心情怎樣,看到周?chē)瑢W(xué)的表現又是怎樣的

 。2)明確規則。

  a.從你們的語(yǔ)言中,老師感受到你們是迫不及待地想玩這游戲了。那老師先來(lái)說(shuō)下游戲的規則,我只說(shuō)一遍,你們要認真聽(tīng),比賽規則是這樣的:比賽雙方面對面站立,左手背回背后,右手伸出來(lái),兩手相對,一個(gè)人的手心向下,一個(gè)人的.手心向上。當老師發(fā)出口令“一、二、三,開(kāi)始打,打住者獲勝,沒(méi)打住者翻過(guò)來(lái)讓對方打。(注意只打住就好,注意力度)

  聽(tīng)清楚了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(指名一生交流)

  說(shuō)的真棒,記憶力可真好,你們能像他一樣嗎?

  b.寫(xiě)比賽規則 [板書(shū):比賽規則](書(shū)寫(xiě)3分鐘,要求:不說(shuō)話(huà),不抬頭,不停筆。)

  c.再指名一生交流比賽規則。

  3、 備戰氣氛。

 。1)請前后桌同學(xué)面對面站立,我們馬上就要開(kāi)始游戲了,老師要提醒你們:一定要聽(tīng)好老師的口令。

 。2)喊口令“1!2!暫停!”剛才老師是考考你們的反應能力呢!瞧瞧怎么樣?老師現在來(lái)采訪(fǎng)你們下:a、剛才教室里靜悄悄的,你的心跳得快嗎?像什么呢?b、你的眼睛在干什么?心里想什么?c、你看到你對手的表現了嗎,怎么樣的?

 。3)這就是我們在備戰時(shí)的一個(gè)情景,[板書(shū):備戰體驗]請把你的體驗寫(xiě)一寫(xiě)。(時(shí)間3分鐘,要求:不說(shuō)話(huà),不抬頭,不停筆。)

  (4).指名兩生交流。

  4、 記錄自我。

 。1)比賽正式開(kāi)始,“1!2!3!開(kāi)始!”

 。2)剛才老師口令一發(fā)完,教室里爆發(fā)出怎樣的聲音呢?勝利的同學(xué)請舉手,你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )取勝!

 。3)寫(xiě)一寫(xiě):記錄真實(shí)的比賽過(guò)程。[比賽過(guò)程:經(jīng)過(guò) 結果] (時(shí)間4分鐘,要求:不說(shuō)話(huà),不抬頭,不停筆。)

 。4)指名兩生交流。

  5、 觀(guān)察他人。

 。1)剛才同學(xué)們留心觀(guān)察了自己的體驗,現在老師要求同學(xué)們注意觀(guān)察他人的表現。注意他的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等。

 。2)分兩組進(jìn)行比賽。

 。3)寫(xiě)一寫(xiě)剛才觀(guān)察到的情況。(時(shí)間3分鐘,要求:不說(shuō)話(huà),不抬頭,不停筆。)

  6、小結

  咱們班的同學(xué)觀(guān)察力較好,希望你們今后在生活中要做有心人,老師相信你們能行。

  四、布置作業(yè)

  下一節課咱們繼續寫(xiě)作

設計作文 篇7

  客廳里傳來(lái)表妹的哭聲,我的心如刀絞一般。我心里反復的想:我怎么會(huì )有這樣的性格呀!自私、沖動(dòng)、斤斤計較,我樣樣都有。今天,就因為這些不好的性格,而讓我做錯了一件事。

  中午的'時(shí)候,家里只剩下我和表妹。我將表妹留在自己的房間里,自己去客廳中喝水。一口水剛落肚,就聽(tīng)見(jiàn)“喳”的一聲,我趕忙跑進(jìn)房間。剛走到房門(mén)前,我的小貓便從我的腳下溜走,走進(jìn)房間,只見(jiàn)我的表妹坐在地上,在她的不遠處有一堆玩具的碎片。我一看便大發(fā)雷霆,指著(zhù)表妹就罵,并且叫她以后不要進(jìn)我的房間。事情過(guò)后,我靜下心來(lái)想,玩具是放在桌子上的,表妹那么矮,沒(méi)有可能會(huì )碰到玩具。這時(shí)我想到了小貓,才知道了事情真相。

  哎,我的性格真差!假如性格可以重新設計,我一定要設計一個(gè)最理想的性格。

  第一,做什么事要有耐心。做事的時(shí)候要認認真真,對待事物要想清楚才做,想全面一些,多想個(gè)為什么,多推測一下這個(gè)合不合理,有沒(méi)有理由是這樣。

  第二,做任何事都要仔細。做事的時(shí)候不能馬虎,對待事物仔細觀(guān)察,多舉一反三,做事要顧全大局。

  第三,樂(lè )觀(guān)和不要太暴躁。做什么事放開(kāi)一點(diǎn),大方一點(diǎn),不要因小事而兇巴巴的,不能做斤斤計較的人。

  最后一點(diǎn)就是走向生活。做什么事都不能縮手縮腳,大膽去做事,積極參加一些活動(dòng)。

  假如性格可以重新設計,我該有多開(kāi)心。這樣該有多好呀!

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