- 優(yōu)秀教師作文 推薦度：
- 優(yōu)秀教師作文 推薦度：
- 優(yōu)秀教師作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【精品】?jì)?yōu)秀教師作文10篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教師作文10篇，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀教師作文 篇1
老師，您有一顆愛(ài)生如子的心，您用平等的眼光看待每一名學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)懷、愛(ài)護我們。紅花最清楚綠葉的無(wú)私，鳥(niǎo)兒最知道天空的廣闊，作為您的學(xué)生，最能體會(huì )您的良苦用心。那些聰明伶俐、活潑可愛(ài)的學(xué)生確實(shí)招人喜歡，但那些內心卑微、自控能力差的學(xué)生可謂是班上的“后腿”，他們得到的多數是怒斥和批評。一個(gè)班級，都是由“好”學(xué)生和“壞”學(xué)生組成的，好學(xué)生常常受到老師的青睞和信任;“壞”學(xué)生常常得到的是老師的'不理解和討厭。
您可不同，對于那些差生，從不用尖酸刻薄的話(huà)語(yǔ)批評他們，打擊他們的積極性，傷害他們的自尊心，而是對他們悉心教誨，經(jīng)常給予鼓勵;上課時(shí)，您用坦誠和藹的目光注視他們，細心傾聽(tīng)他們的心聲;對于上課不敢問(wèn)題的膽小害羞的學(xué)生，您會(huì )特別點(diǎn)名提問(wèn)，其實(shí)，您不是存心和他們過(guò)不去，而是在鍛煉他們的膽量，挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們不斷進(jìn)步�？傊�，對于每一個(gè)學(xué)生，您都用滿(mǎn)腔熱情喚醒他們，讓他們跟著(zhù)您在知識的海洋里盡情遨游。
老師，教師節快樂(lè )!
優(yōu)秀教師作文 篇2
王老師：
您好！我是您用了5年的青春歲月所種出的花園中的一朵普通的小蘭花，您使用知識的養料澆灌了我們，使我們茁壯成長(cháng)，讓我們從一顆小小的種子變成了美麗的花朵，老師，雖然您現在已經(jīng)不帶我們班了，可是“一日為師，終生為父”您教了我們5年，比我們父親對我們還要好，不管現在您是不是我的老師，可是您在過(guò)去的5年是我們的老師，我永遠都會(huì )叫您：“老師！”回首從前，往事如流水，今天的我們絕對喝不到昨天流淌著(zhù)的水，時(shí)光匆匆，仿佛昨天剛剛來(lái)到這所學(xué)校，一眨眼間，5年一晃而過(guò)，今天的我們，絕對看不到昨天的晚霞，可是，明天早晨，我們將看見(jiàn)美麗的.朝霞，并迎接比昨天更加燦爛輝煌的今天！記得那時(shí)，幼小的我——一棵稚嫩的幼苗，就是因為在您的呵護下，接受教育，而成為了一朵美麗的清香的蘭花，在春天里怒放……
今天，是我為您過(guò)的第6個(gè)教師節，當您在心里的第6支蠟燭燃燒起來(lái)時(shí)，又播出了第2批種子，可是，我希望您永遠也別忘了您為此奮斗了5年的那片百花怒放的花園，因為那里有64朵美麗的小花正真摯的祝福您，在這第六個(gè)我們?yōu)槟^(guò)的教師節里，幸�？鞓�(lè )……
恭祝：全家幸福！
此致
敬禮
您的學(xué)生：
優(yōu)秀教師作文 篇3
每個(gè)人的生命中都有這樣一個(gè)人：當你尚未成熟，還是一個(gè)懵懂的小孩時(shí)，他教你怎樣做人；當你被一切困難和挫折壓得喘不過(guò)氣時(shí)，他幫助你度過(guò)難關(guān)；當你面臨人生的抉擇時(shí)，他指引你通往成功的道路。他是博愛(ài)的化身，播撒陽(yáng)光，孕育希望！他是辛勤的園丁，掬取天池水，灑向人間育新苗。
親愛(ài)的朋友，可曾記得？多少個(gè)夜晚當我們已經(jīng)安然入睡，老師還在微弱的燈光下伏案備課；多少次因為我們懵懂犯下的錯誤，讓老師受到領(lǐng)導的責備；多少回，當我們面對挫折痛哭時(shí)，老師像春天的陽(yáng)光一樣給予我們希望。老師總是不計回報，一如既往，為了我們美好光明的未來(lái)毫無(wú)保留地默默奉獻著(zhù)一切。在今天，這又一個(gè)神圣的教師節，我們有太多感謝的話(huà)溢于言表。
老師，我想對你說(shuō)：你是那博大的常青樹(shù)，用你那強有力的.身軀呵護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。即使在冬天，也從不凋落。你總是四季常綠，充滿(mǎn)堅毅的生命力。如果沒(méi)有您的保護，我們就會(huì )變得那樣無(wú)助、孤獨，當狂風(fēng)襲卷之時(shí)，我們便會(huì )凋零。
老師，我想對你說(shuō)：你是春天里的陽(yáng)光，孕育希望，滋長(cháng)著(zhù)我們這一顆顆小苗。當我們在春天來(lái)臨之際，探出小腦袋時(shí)，你會(huì )鼓勵我們勇往直前。你那樣的無(wú)私，照亮世界的每一個(gè)角落，溫暖每一個(gè)人的心扉，總是四季如初地普照大地，毫不吝嗇哪怕一點(diǎn)點(diǎn)溫暖。不要小看那一點(diǎn)點(diǎn)溫暖，那對于我們卻是寶貴的精神食糧，是成長(cháng)的希望。如果沒(méi)有你，我們就會(huì )像小鳥(niǎo)失去了翅膀，無(wú)法在天空自由自在地飛翔。
老師，我想對你說(shuō)：你是那筆挺的紅燭。搖曳的燭焰就像你疲憊的身軀，那么飄搖�？稍谖覀兊难壑�，卻是別樣的堅定�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，您燃燒自己，照亮別人。您是多么偉大，指引我們通向光明的未來(lái)。
最后，我在這里深鞠一躬，祝所有辛勤的園丁們：教師節快樂(lè )，桃李滿(mǎn)天下！
點(diǎn)評：老師是強勁的常青樹(shù)，老師是溫暖的陽(yáng)光，老師是筆挺的紅燭……，文章把對老師所有的感激與贊美都化作淡淡的詩(shī)意的音符，跳動(dòng)在真摯的愛(ài)的筆端，更映入讀者的心田。叫人沉醉，讓人感動(dòng)。
優(yōu)秀教師作文 篇4
教師節快到了，同學(xué)們都在精心地給老師準備禮物。我和積權不謀而合，都準備送給老師一個(gè)承諾：期末考試成績(jì)達到九十二分以上。昨天我把它悄悄地寫(xiě)在日記本里，老師看了，在我的日記本上留言：你們連老師喜歡什么都知道，真神呀！這是我今年收到的最早的一份禮物，很特別、很珍貴，我很喜歡！我們都很高興，暗暗下決心：一定不能讓老師失望！
其他同學(xué)會(huì )送什么呢？
早上，他們把禮物偷偷地帶到了學(xué)校。我們班的.“書(shū)法家”廖永梅，一進(jìn)教室，就被同學(xué)們請上了講臺。她用彩筆在黑板正中端端正正地寫(xiě)下了一行醒目大字：老師，祝您教師節快樂(lè )！
上課鈴響了，老師拿著(zhù)書(shū)本和顏悅色地走了進(jìn)來(lái)，一眼就看到了黑板上我們的祝福，臉色變得更開(kāi)心了。問(wèn)道：“這是誰(shuí)寫(xiě)的？”我們異口同聲地說(shuō)：“永梅寫(xiě)的�！崩蠋熡H切地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們！”老師把書(shū)本放在講臺桌上，對我們說(shuō)：“今天早上，美清，賢柳、超偉三位同學(xué)主動(dòng)來(lái)找我背書(shū)，很認真！老師感到非常欣慰�！闭f(shuō)到這兒，老師停了下來(lái)，奇怪地問(wèn)道：“剛才我說(shuō)話(huà)時(shí)，發(fā)現有幾個(gè)同學(xué)在小聲嘀咕，有的在使眼色，有的好像坐不住了。是不是有什么心事？……林清，你說(shuō)說(shuō)怎么回事？”林清站起來(lái)，羞澀地說(shuō)：“老師，您沒(méi)說(shuō)早上好！”老師笑著(zhù)說(shuō)：“對不起，老師剛才看到平日不愛(ài)讀書(shū)的幾位同學(xué)今天表現那么好，忍不住先表?yè)P了他們，所以忘了說(shuō)�！薄袄蠋�，您現在補說(shuō)吧？”我們齊聲說(shuō)�！靶�！”老師清了清嗓子，大聲說(shuō)：“同學(xué)們好！”我們一齊起立，飽含深情地說(shuō)：“老師，祝您教師節快樂(lè )！”看到老師驚異的神情，我們笑了，老師也笑了。
下課了，同學(xué)們迅速從書(shū)包里拿出禮物，爭先恐后地送到老師的懷里，有玩偶、有筆筒、有口杯、有字畫(huà)……
今天我們真開(kāi)心��！
優(yōu)秀教師作文 篇5
寒假里，我主要閱讀的書(shū)籍是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。
讀完此書(shū)發(fā)現，雖然現在教育形勢發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現在的教育工作者來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師的困惑和不解，好象與教師面對面地交流一樣，讀完后，有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。本書(shū)一開(kāi)始就提出了值得教師深思的問(wèn)題：“為什么在一年級就開(kāi)始出現落伍的，考試不及格的學(xué)生？而到了二、三年級甚有落伍得無(wú)可救藥的學(xué)生呢？”是這些學(xué)生太笨，是他們上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，還是從教師自身尋找原因？
因為曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的學(xué)生，所以我不由得陷入了沉思：作為教育者，我們是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生？特別是弱勢群體。學(xué)生再幼稚，也有他個(gè)人的思想和情操，有他獨特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個(gè)人魅力的對象，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應該多一份關(guān)愛(ài)，多灑一些陽(yáng)光給那些“落伍”得“無(wú)藥可救”的后勁生。蘇霍姆林斯基曾提到，對那些學(xué)習有困難的學(xué)生，要走到他們跟前，看看他們有什么困難，提出專(zhuān)門(mén)為他們準備的習題。
學(xué)習差的`學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何，不能要他們光聽(tīng)別的學(xué)生流利的回答，記黑板上的內容，而要設法使他們獨立思考，因為思考的過(guò)程已經(jīng)包含對知識因素的利用。要促使他們在每一節課上，在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好。 說(shuō)說(shuō)容易做做難。我覺(jué)得我做得就不是很好，因為我給學(xué)生上著(zhù)同樣的課，提著(zhù)同樣的問(wèn)題，做著(zhù)同樣的作業(yè)，考著(zhù)同樣的試卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素養的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養》中恰恰提到，提高教師教育素養的主要途徑是讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，讀書(shū)是教師的精神需要。而我呢，大部分時(shí)間忙于上課，批改作業(yè)，管理班級，教育孩子，有多少時(shí)間煞有其事地捧著(zhù)教育名著(zhù)或教育雜志閱讀呢？
所以今后，我要象要求學(xué)生那樣要求自己：多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。
優(yōu)秀教師作文 篇6
老師，這個(gè)稱(chēng)呼聽(tīng)上去是如此親切、悅耳。我們每天都在聽(tīng)老師講課，和老師說(shuō)話(huà)，而老師對我們也是如此關(guān)心、愛(ài)護。
在課堂上，老師認真地為我門(mén)講解，每一個(gè)地方都講得很仔細，很清楚；為了提高我們的學(xué)習成績(jì)，老師不辭辛苦，一黑板一黑板地給我們抄題做，還要批大量的作業(yè)；為了能上好一節課老師不知道要花去多少時(shí)間來(lái)備課。而老師卻不求回報，只要看到一份干凈、漂亮的卷子和作業(yè)，就是最大的欣慰。如果我們不好好學(xué)習的話(huà)，就辜負了老師的一片苦心，就太對不起老師了。
老師是那么關(guān)心我們。連打個(gè)噴嚏都要問(wèn)問(wèn)是不是冷，多穿點(diǎn)衣服。老師還不厭其煩地給我們講做人的'道理和注意安全。有一次，我的一個(gè)同學(xué)生病，就是我的老師將她背了回去。這位同學(xué)的家很遠，而老師還是堅持把她背了回去。多么好的老師��！還有一次“六·一”，老師說(shuō)這是我們孩子的節日，就自己拿了三十元錢(qián)，為我們這么開(kāi)心地玩著(zhù)，老師的臉上也露出了那甜美的笑容。
老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是陽(yáng)光，將溫暖散發(fā)給別人；老師是園丁，培育出一朵朵美麗的花朵；老師是嚴父，教育我們；老師是慈母，呵護我們……
老師對每個(gè)同學(xué)都那么負責任，一絲不茍，無(wú)私奉獻，將知識毫不保留地傳授給我們。老師是偉大的工程師，是老師把我們培育成有用的人，讓我們?yōu)樽鎳暙I出一份力量！這時(shí)，老師笑了，他們是多么自豪多么驕傲！我們成功，都功歸于老師，而老師只有一句話(huà)：“那是我的責任�！倍嗝春�(jiǎn)單的一句話(huà)卻包還了無(wú)數艱辛和汗水。老師是最辛苦的職業(yè)，而他們卻毫不猶豫地選擇了這個(gè)職業(yè)，他們肩上擔負著(zhù)重任，因為這關(guān)系到一個(gè)祖國的未來(lái)。
老師，我感謝您！我想對您說(shuō)：“老師，您辛苦了！您為我們付出了那么多，我們一定會(huì )好好學(xué)習，不會(huì )讓您白費苦心！今天是教師節，我祝您節日快樂(lè )！我想對您唱：‘感恩的心，感謝有您！伴我一生，讓我有勇氣做我自己……’老師，您在我心中，永遠是崇高的！讓這個(gè)悅耳的稱(chēng)呼永遠陪伴著(zhù)我！”
優(yōu)秀教師作文 篇7
時(shí)間轉瞬即逝，歡樂(lè )的時(shí)光總是短暫的，兩個(gè)月的暑假一下子就過(guò)去了，新的學(xué)期又來(lái)臨了，伴隨著(zhù)開(kāi)學(xué)，九月十號教師節也來(lái)到了我們的身邊，每一個(gè)學(xué)生都有老師，而且是有很多個(gè)老師，教師節期間對老師表示一下感謝是對老師最起碼的尊重。
老師，給我留下了很深的印象。以前的班主任陳老師，更是讓我們永生不忘!只要提起陳老師，我們就會(huì )很開(kāi)心，甚至一些成績(jì)差的同學(xué)，都希望陳老師能回來(lái)。陳老師和別的老師不一樣。當你做錯事情了，陳老師不會(huì )批評你，而是語(yǔ)重心長(cháng)而且帶著(zhù)微笑的告訴你這樣有什么不好;當你上課走神了，陳老師不會(huì )讓你站起，而是悄悄的提醒;當你向老師問(wèn)好，陳老師不會(huì )按照自己心情的不好，而對你態(tài)度不同，而是每次你向陳老師問(wèn)好，陳老師都會(huì )帶著(zhù)微笑，朝你點(diǎn)點(diǎn)頭，或者微笑著(zhù)說(shuō)你好。陳老師的微笑一直在我的腦海里揮之不去。陳老師的微笑像微風(fēng)，給你帶來(lái)一絲絲的清涼;陳老師的微笑像一杯熱茶，身子暖了起來(lái)，但是心更暖;陳老師的微笑像一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，在你難過(guò)的'時(shí)候，會(huì )讓你的心情變得好起來(lái)。陳老師走了，我卻哭了。
以前的我，作文真的是不堪回首，那叫一個(gè)差的可以，好幾次被老師批評，但是不知道什么時(shí)候，慢慢的，喜歡上了寫(xiě)作。在安安靜靜的房間里，慢慢的寫(xiě)著(zhù)我的文章，我當作這是一種享受。
當我灰心喪氣的時(shí)候，真的寫(xiě)不下去了，徐老師和王老師幫助了我。說(shuō)我作文寫(xiě)得好，說(shuō)我在她們的眼里，就是一個(gè)小作家!裝著(zhù)自己很不在乎，但是甜，卻甜在心里。暖暖的，這種心情真的是很好。
如果可以，我真的很想很想當一名作家，我知道，這應該不比考大學(xué)簡(jiǎn)單，但是我相信，只要我努力，夢(mèng)想真的會(huì )照進(jìn)現實(shí)!再怎么說(shuō)，許多人都愿意支持我，我不能辜負她們對我的期望，我不想再看見(jiàn)她們的眼眸中流露出一絲絲的失望!如果沒(méi)有一個(gè)人是支持我的話(huà)，我也會(huì )繼續努力，我寫(xiě)小說(shuō)是給自己看的，不是別人說(shuō)怎么樣就怎么樣的!
感恩教師節，老師，教師節快樂(lè )!你有沒(méi)有一個(gè)印象十分深刻的老師呢，趕緊給他發(fā)去祝福吧。
優(yōu)秀教師作文 篇8
9月10日，是我國規定的"教師節"我們應該送老師一件禮物，要送什么呢？我覺(jué)得應該送老師看不見(jiàn)而又滿(mǎn)意的禮物。全體同學(xué)說(shuō)要送看不見(jiàn)的禮物那就是驚喜。
在第四節課時(shí)，侯祿把計劃都給暴露了，所以，我們說(shuō)好了，聽(tīng)石東哲手里的.炮聲，然后再行動(dòng)。中午放學(xué)，我們和往常一樣玩耍。只聽(tīng)見(jiàn)石東哲說(shuō)："快，快，大家準備好！"只見(jiàn)吳老師從門(mén)外走來(lái)，大家齊聲說(shuō)："�？荚嚬澣湛鞓�(lè )"。說(shuō)完我們拿起彩帶，彩噴向老師噴去。不一會(huì )，吳老師的頭上，肩上copyright ，衣服上都是彩帶，像是七色女。這是吳老師向我們投來(lái)快樂(lè )的微笑。我們也一起開(kāi)心地笑了起來(lái)，剎那間，教室里一片笑聲。
老師啊，您是真正的園丁。您的生命因耕耘而芬芳，就是您用辛勤的勞動(dòng)，教育了我們，是我們學(xué)到了許多知識。
敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是您最高的評價(jià)。
優(yōu)秀教師作文 篇9
許多朋友讓我寫(xiě)點(diǎn)有關(guān)我職業(yè)的東西，心里有太多的話(huà)要說(shuō)，提起筆來(lái)卻大腦空空，不知道該從何說(shuō)起，我的教師生涯領(lǐng)路人_政治試題。
想起我成為一個(gè)教師的誘因，我總在偷笑。這里面實(shí)在沒(méi)有什么高尚的成分，只是被一個(gè)很不起眼的人所誘惑。
上初中的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師叫宋曉林，一個(gè)其貌不揚，甚至可以用丑陋來(lái)形容的中年邋遢男人。
那個(gè)時(shí)候是一個(gè)唾棄知識的年代，學(xué)生和老師是一個(gè)“戰壕的戰友”。既然已經(jīng)被統治者定位為一個(gè)戰壕的戰友，宋曉林雖然身為教師，當然就不敢在我們這些“戰友”面前有任何趾高氣揚的表現。
宋曉林總是左手空著(zhù)，右手也空著(zhù)悄悄地走進(jìn)教室。站在講臺上，從有著(zhù)稠密圓圈的鏡片后面，宋曉林探出稍有些恐懼的目光看著(zhù)我們。教室里唧唧喳喳地響亮著(zhù)我們的聲音，聊天對于我們來(lái)說(shuō)是一種符合年齡特征的嗜好，有國家政策的支持，老師是無(wú)法用紀律來(lái)阻止我們快樂(lè )的，他們也不敢這樣做。如果引起學(xué)生的不滿(mǎn)，很可能他們就會(huì )站在高高的臺子上，一遍又一遍的做檢查。每當我們喋喋不休的時(shí)候，宋曉林總是靜悄悄的站立在講臺前，偶爾用拇指和其他的四個(gè)手指頭圈成話(huà)筒形狀，堵在嘴前咳嗽?xún)陕�。他雖然不阻止我們停止聊天，他的靜靜站立卻似乎有一種震懾力，幾分鐘之后我們就會(huì )停下來(lái)，開(kāi)始認真聽(tīng)課。
我從小就喜歡語(yǔ)文，其他的課在我心里就是一種吃飯時(shí)的音樂(lè )，可聽(tīng)也可不聽(tīng)。有也能容忍，沒(méi)有也不追求，唯獨語(yǔ)文課我是認真的。
在語(yǔ)文方面，我最喜歡的還應該是作文，我的作文分數在班上總是第一。記得有一次，我的作文得了第二，而班上一個(gè)平時(shí)錯字連篇，連話(huà)都說(shuō)不清楚的女同學(xué)得了第一，我心里難受極了。終于受不了這種即憤怒又嫉妒的情感煎熬，我找到了宋曉林。宋曉林聽(tīng)完了我的一番申訴之后，拿出我和那個(gè)同學(xué)的作文讓我自己看。等我看完之后，他說(shuō)，你自己看看，作文講究的是情感要真實(shí)，而不能夸大其詞胡編亂造。這篇作文通過(guò)日常生活的小事，清晰準確的描繪了一個(gè)人的性格和他本質(zhì)上的誠實(shí)和善良，讓人看后受到感染，可能還會(huì )在潛意識中產(chǎn)生向他學(xué)習的愿望。你再看看你的作文，什么你勇敢的和壞人做了斗爭啊，什么面對敵人的屠刀，你英勇不屈啊，這是可能的事情嗎？你寫(xiě)的是報紙上的英雄事跡，它最大的失敗是虛假。
我雖然嘴里不承認他說(shuō)的有道理，其實(shí)心里已經(jīng)心悅誠服，并且對他產(chǎn)生了深一層的欽佩。從那之后，幾乎所有的我文字都是盡我最大的努力，讓它來(lái)源于生活，絕不夸張華麗。
那個(gè)年代是不允許真正的好作品出現在課堂上的，所有好的作品都被打上封資修的字樣，不允許在太陽(yáng)下面閃爍。課本上的文字幾乎都是口號式的，而且歌頌所謂英雄的居多，學(xué)生不喜歡看，老師也不喜歡講。宋曉林卻總有辦法加上自己對文章獨特的.理解，把一篇枯燥乏味的文章講的生動(dòng)活潑，使人久久不能忘懷。而且他在講課的時(shí)候有一個(gè)獨到的動(dòng)作，就是把一大把粉筆頭一個(gè)一個(gè)的往自己中山裝的口袋里裝，然后再一個(gè)一個(gè)的掏出來(lái)。講到最興奮的時(shí)候，他甚至會(huì )把一大把粉筆頭一起裝在口袋里，逗的同學(xué)們哈哈大笑。他尷尬的看看同學(xué)說(shuō)，我錯了，這是公家的財產(chǎn)，我有貪污的嫌疑，我改正。接著(zhù)他把所有的粉筆頭從口袋里掏出來(lái)。不過(guò)幾分鐘之后，那些粉筆頭會(huì )依舊在他的口袋和手上游蕩。
也許是他自己也無(wú)奈于課本上的東西了，也許是他太想讓同學(xué)們真正欣賞到文學(xué)的魅力，有一天，在快速講完課本的時(shí)候，他神秘的關(guān)上教室的門(mén)，然后對我們說(shuō)，我來(lái)講一首詩(shī)給你們聽(tīng)，政治試題《我的教師生涯領(lǐng)路人_政治試題》。
記得那首詩(shī)是一個(gè)外國作家寫(xiě)的，特點(diǎn)是只有十四行。他細致的有聲有色的講解了這首詩(shī)的含義。詩(shī)人在自己的作品中把愛(ài)人比喻成為糧食，比喻成為萬(wàn)物生長(cháng)所需的甘霖。為了愛(ài)人，詩(shī)人用生命抗爭著(zhù)。為了求得愛(ài)人的陪伴，詩(shī)人整日受著(zhù)精神的煎熬，最后詩(shī)人幾乎是用生命，用自己發(fā)自肺腑的詩(shī)句對著(zhù)愛(ài)人傾訴出了自己深藏的愛(ài)情。
詩(shī)人的十四行詩(shī)在翻譯成漢語(yǔ)之后，已經(jīng)失去了它原本的美麗，可是經(jīng)過(guò)宋曉林繪聲繪色的講解，我們沉默了。講解這些詩(shī)句的時(shí)候，宋曉林隨著(zhù)詩(shī)人的歡笑而喜笑顏開(kāi)，又隨著(zhù)詩(shī)人絕望的情緒眼含熱淚。班上寂靜的掉一根針都給人以震動(dòng)。班上最調皮的學(xué)生都直愣愣的望著(zhù)宋曉林，靜靜的聽(tīng)著(zhù)，不再發(fā)出嘩眾取寵的嘈雜聲。也許我的職業(yè)去向就是在他講解這些詩(shī)句之時(shí)產(chǎn)生的。我成人之后讀了很多外國作家的作品，這個(gè)時(shí)候我才知道，宋曉林口中的詩(shī)人就是偉大的普希金。
因為宋曉林屢屢在課堂上講解外國詩(shī)人的詩(shī)句，學(xué)校終于找到他，并且把這件事上報了教育局，最后的結果是他被清理出教師隊伍。在知道他要走的消息之后，我和另一個(gè)喜歡語(yǔ)文課的同學(xué)去了他家里。我以為他會(huì )非常沮喪，沒(méi)有想到他好像很不在乎這件事情。我問(wèn)他為什么非要冒天下之大不諱，他說(shuō)，我是個(gè)教師，我要對得起良心。當時(shí)對這句話(huà)我似懂非懂，長(cháng)大之后，我才真正明白了其中的含義。一個(gè)想要成為真正意義上的教師的人，是應該這樣做的，盡管這里牽扯到了自己絕對的切身利益。
大學(xué)畢業(yè)之后，我被分配到父親老家的縣城里工作。父親動(dòng)用了所有的關(guān)系，然后通知讓我挑選單位。當時(shí)答應要我的單位有工商、財稅，公安，商業(yè)、甚至醫院。我什么也沒(méi)有挑選，直截了當的告訴父親，我不改行，我要當教師。
父親和母親還有哥哥苦口婆心的給我做了好幾天工作，希望我不要去當老師，他們說(shuō)教師又累有窮，希望我改變主意。我什么也不說(shuō)，一口咬死要當教師。父親沒(méi)有辦法，只好滿(mǎn)足了我的愿望。在我報到的前夕，父親說(shuō)了一句話(huà)，路是你自己要走的，不能后悔。
身為教師多少年之后，在我想脫離教師行業(yè)的時(shí)候，我細細的揣摩了我當時(shí)挑選職業(yè)時(shí)的心情，這個(gè)時(shí)候我才明白，我的堅定不移都是因為當年我的語(yǔ)文老師宋曉林所引起。
一個(gè)教師的最大成功不僅僅在于教授知識，主要在于是否能夠潛移默化的吸引學(xué)生們吸收教師身上所表現出來(lái)的光輝之處，并在今后的人生道路上閃爍。宋曉林成功了，他用他的人格魅力決定了我一生的道路。
至今有人問(wèn)我，是否后悔當時(shí)的選擇，我真誠的回答，偶然會(huì )后悔，但是面對學(xué)生的時(shí)候，在學(xué)生給我任何人和任何物質(zhì)都給不了的快樂(lè )的時(shí)候，我不后悔，永遠都不會(huì )后悔。
宋曉林老師已經(jīng)在我的視線(xiàn)里消失多年，可是記憶中，他永遠都是原來(lái)的模樣，一個(gè)邋遢的中年人，一個(gè)能夠使沒(méi)有生命的文字，鮮活生動(dòng)的跳躍在學(xué)生面前的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，一個(gè)把優(yōu)秀品格融會(huì )到一舉手一投足之中，在潛移默化中教會(huì )學(xué)生如何做人的人……
優(yōu)秀教師作文 篇10
我感恩，很多很多的人……我要感恩我的老師。
從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到蒙學(xué)初開(kāi)的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門(mén)外漢到專(zhuān)才，從人類(lèi)的結繩記事到今天信息時(shí)代的來(lái)臨，教師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類(lèi)文明發(fā)展史的整個(gè)過(guò)程。正像人們所共識的那樣：社會(huì )的發(fā)展依靠教育，教育的發(fā)展依靠教師。教師的默默辛勞換來(lái)了人類(lèi)文明的勃勃生機。
老師的愛(ài)，叫做師生情。這種情是人世間最嚴肅的情。當我犯錯誤而受到懲罰時(shí)教導我的是老師;當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時(shí)候，為我細心講解的是老師。一個(gè)贊揚的眼神，使我萬(wàn)分開(kāi)心;一句溫暖的問(wèn)候，使我感受到第二種親情。
有一位教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我們只喜歡“老師”這兩個(gè)字……這些質(zhì)樸的言語(yǔ)無(wú)疑是教師們共同的心聲，是他們內心世界最真實(shí)的情感流露。我們感謝老師們辛勤的教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語(yǔ)，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。
當我懷著(zhù)害怕的心第一次跨進(jìn)校門(mén)時(shí)，老師您陽(yáng)光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心理帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩校園，也帶進(jìn)了學(xué)習的殿堂。
當我懷著(zhù)疑惑的心面對一道難題時(shí)，您耐心細致的給我講解解題的思路。您將我那顆困惑，堵塞的心理帶到了題中，帶進(jìn)了舉一反三的解題思路中，也帶進(jìn)了趣味無(wú)窮的數學(xué)天地里。當我懷著(zhù)慚愧的心面對錯誤時(shí)，您意味深長(cháng)的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無(wú)知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對錯誤的信念中，也帶進(jìn)從錯誤走向正確的生活中。
當我懷著(zhù)失落的心面對失敗時(shí)，您天使般的來(lái)到我身邊給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷，氣餒的心帶進(jìn)了“自信”的'“天空”中，帶進(jìn)了浩瀚的“海洋”里，也帶進(jìn)了以后成功的大門(mén)里。
當我懷著(zhù)喜悅的心對待成功時(shí)，您善意的提醒給我以謙虛。您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的“高山”上，帶進(jìn)了上進(jìn)的“流水”中，也帶進(jìn)了自強不息的世界里。
當我……
不論我遇到了什么，您都會(huì )與我一同面對。老師，在我的眼里您是神奇的。我發(fā)自?xún)刃牡馗兄x您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切!”那么，什么是感恩呢“感恩”是一個(gè)人與生俱來(lái)的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是現代社會(huì )成功人士健康性格的表現，一個(gè)連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。也絕對不會(huì )成為一個(gè)對社會(huì )做出貢獻的人�！案卸鳌笔且环N對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì )感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學(xué)會(huì )感恩，是為了將無(wú)以為報的點(diǎn)滴付出永銘于心。
【優(yōu)秀教師作文】相關(guān)文章：
優(yōu)秀教師作文03-09
優(yōu)秀教師作文【精選】02-18
【精選】?jì)?yōu)秀教師作文02-03
優(yōu)秀教師作文03-09
優(yōu)秀教師作文(推薦)03-14
【集合】?jì)?yōu)秀教師作文02-28
優(yōu)秀教師作文【推薦】01-01
優(yōu)秀教師作文【實(shí)用】02-09