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【精選】?jì)?yōu)秀教師作文合集6篇
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教師作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀教師作文 篇1
每逢教師節前夕，總有領(lǐng)導到各學(xué)校慰問(wèn)。今天上午，礦區董書(shū)記及其一行來(lái)我校慰問(wèn)。我安排好孩子們過(guò)去后校長(cháng)就已經(jīng)開(kāi)始匯報。校長(cháng)主要談了學(xué)校工作的及面臨的問(wèn)題。從校長(cháng)的匯報中能真切地感受到他是在為老師們的切身利益著(zhù)想。董書(shū)記聽(tīng)后也做了精彩的發(fā)言。說(shuō)實(shí)話(huà)，我是第一次近距離地聽(tīng)董書(shū)記發(fā)言，她說(shuō)的'那些話(huà)令我一直在回味：對孩子們重在培養他們的習慣；提倡樸素辦學(xué)，要實(shí)實(shí)在在的，不要華而不實(shí)，只看外表；教育教學(xué)要注重方式方法，教一個(gè)小時(shí)要出兩三個(gè)小時(shí)的效率。最后告訴我們績(jì)效工資最遲在年底兌現。書(shū)記的話(huà)其實(shí)并不多，但是很精辟，很實(shí)在，親耳聆聽(tīng)了領(lǐng)導的發(fā)言，的確是受益匪淺。
再過(guò)一天就是教師節了，可是在這一天有幾個(gè)同事因為身體的緣故不能相聚。王老師生病在家，至今說(shuō)話(huà)還很困難，吃飯也不多；劉老師因為眼睛的問(wèn)題到北京打針。還有好多老師由于常年勞累，積勞成疾，帶病工作，看似忙忙碌碌，其實(shí)疾病纏身，但為了學(xué)生，我們毫無(wú)怨言，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻。
最后敬祝所有的老師在自己的節里要開(kāi)開(kāi)心心的，不要再讓那煩惱和憂(yōu)愁寫(xiě)在臉上。想唱就唱，想跳就跳，想笑就笑，身體健康是最重要的！
優(yōu)秀教師作文 篇2
1.你很善于觀(guān)察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。
2.文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
3.對不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
4.你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì )與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認為呢?
5.太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng )輝煌!
6.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!
7.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì )問(wèn)題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強對史書(shū)和社會(huì )評論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì )日趨成熟，更加耐讀!
8.涉世不深的少年走近復雜的社會(huì )，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫(xiě)很隨意，似乎引領(lǐng)著(zhù)讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì )使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會(huì )更出色!
9.本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫(xiě)“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
10. 除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現不平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
11. 本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì )，去深思。
12. 文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!
13. 你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節出發(fā)，創(chuàng )新精神可嘉。本文體現了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料?
14. 全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線(xiàn)索。這正體現了你的思想意識。
15. 你的文章很有創(chuàng )意??用幾何證明題的形式來(lái)完成構思。全文文學(xué)色彩很濃!
16. 作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)!
17. 作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線(xiàn)!
18. 你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對你的觀(guān)點(diǎn)我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。19. 這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì )時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
20. 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應該向你學(xué)習。就讓我們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中互相促進(jìn)好嗎?
21. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達。你的作文功底很好，這也是你長(cháng)期磨練的結晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
22. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
23. 文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
24. 可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì )有閃光之時(shí)。希望你盡快調整心態(tài)，你將會(huì )發(fā)現天空更加湛藍。
25. 真是“下筆如有神”啊�？磥�(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會(huì )更精彩。
26. 看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。
27. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見(jiàn)解，認識深刻，真是難能可貴。
28. 讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的'愉悅，當然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于�！�，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。
29. 清秀脫俗的字跡透脫著(zhù)你的聰明智慧，穩中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向
30. 精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(cháng)起來(lái)。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(cháng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng )新。
31. 雖然寫(xiě)作對你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著(zhù)實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì )闖出自己的一片天地。
32. 雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì )的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應社會(huì )的發(fā)展。
33. 少年人生，總寫(xiě)著(zhù)許多夢(mèng)幻般的故事;少年心中，總裝著(zhù)許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿(mǎn)夢(mèng)幻的小舟，盛裝著(zhù)作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟，向著(zhù)遠方進(jìn)發(fā)。
34. 關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì )，并不是成年人的特權。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著(zhù)童真和書(shū)本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì )的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫(xiě)很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
35. 語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書(shū)蟲(chóng)”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)、俊雅。
36. 關(guān)于生命脆弱的話(huà)題，我們在平時(shí)似乎已聽(tīng)了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛(ài)，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧！
作文評語(yǔ)集錦
作文開(kāi)頭：
1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
3、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
4、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。
6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者
7、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
作文過(guò)程：
1、以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……
2、重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
6、敘述自然生動(dòng)、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序
12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
14、文章想象合情合理，
15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
16、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
17、細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、，語(yǔ)言準確，鮮明、生動(dòng)，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
22、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理
23、文章將…寫(xiě)得細致入微
24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
作文結尾：
1、結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以…為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
8、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突()現了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
14、結尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(cháng)。
總評：
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn) …作了細膩而傳神的刻畫(huà)。
3、…切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
7、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
10、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
11、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動(dòng)。
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性強。
16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。
17、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體
19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。
21、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
22、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
23、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
26、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
27、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
28、通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
29、作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
30、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
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優(yōu)秀教師作文 篇3
三尺講臺三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹(shù)木十載風(fēng)十載雨十萬(wàn)棟梁。 ——題記
秋風(fēng)又起了，樹(shù)葉又黃了，九月來(lái)了，又一年的教師節來(lái)臨了。沐浴著(zhù)這瑟瑟秋風(fēng)，撫摸著(zhù)這一片片落葉，我想起了我的啟蒙老師——楊老師，他現在怎么樣，身體還好嗎?我離開(kāi)他，來(lái)到這所學(xué)校的時(shí)候，還沒(méi)有和他道別，還沒(méi)有和他說(shuō)過(guò)一句“謝謝”呢。
我已忘記了第一次見(jiàn)他是什么場(chǎng)景，我只依稀記得那時(shí)他已年過(guò)半百，滿(mǎn)頭白發(fā)，那是粉筆灰沾染上去的嗎?初一年級，我還只是個(gè)頑皮的孩童，根本不愛(ài)學(xué)習，更是不愛(ài)這個(gè)看起來(lái)很和藹的老人，他卻似乎非常喜愛(ài)我，常常愛(ài)憐的撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“這道算術(shù)題會(huì )做了嗎?”我已忘記我是怎樣應付似地回答他的了，只記得他聽(tīng)見(jiàn)我的回答后滿(mǎn)意的走了，然后我便在他身后做各種各樣的鬼臉，他似乎沒(méi)發(fā)覺(jué)，或者發(fā)覺(jué)了也不惱。
他一直教我的數學(xué)，我本不愛(ài)數學(xué)，只覺(jué)得那十個(gè)數字一會(huì )兒組成那個(gè)算式，一會(huì )兒組成這個(gè)算式，十分枯燥無(wú)味。但在他的教導下，我的數學(xué)成績(jì)一直名列前茅，直到那時(shí)，我的對手出現了。那是一個(gè)文靜的女孩子，笑起來(lái)甜甜的，很可愛(ài)。我卻一直對這種女孩子很不屑，認為她們一點(diǎn)都不活潑，整天病懨懨的，沒(méi)有一點(diǎn)生氣，但我似乎小看她了。她一出現，就把我從全班第一的位置給擠下去了，而且那個(gè)和藹的老人還當眾宣布我從此不再是數學(xué)課代表，這個(gè)職務(wù)由她接任。也許是小孩子特有的心理，我開(kāi)始有意的疏遠那個(gè)我越來(lái)越喜歡的和藹老人，同時(shí)也疏遠了我越來(lái)越喜歡的數學(xué)。
那天下午，數學(xué)測試卷發(fā)下來(lái)，我整整差那個(gè)文靜女孩二十分!周?chē)�，同學(xué)們有的在祝賀那個(gè)女孩取得了第一名的好成績(jì)，有的在議論自己的成績(jì)，我卻蜷縮在我自己的支離破碎的`世界里，與滿(mǎn)教室的喧囂隔絕開(kāi)來(lái)。這時(shí)，老人進(jìn)來(lái)了，看了我一眼，想說(shuō)什么卻又沒(méi)有說(shuō)，便開(kāi)始上課了。放學(xué)了，同學(xué)們陸陸續續的離開(kāi)了，只有值日生在認認真真的掃地，掃把揚起滿(mǎn)教室的灰塵，把整個(gè)天空都變的昏黃昏黃的。不知道是什么時(shí)候，老人進(jìn)來(lái)了，我趕忙把頭扭向一邊�！霸趺戳�?這段時(shí)間好像很不開(kāi)心，也不愛(ài)學(xué)習了�！崩先藫崦�(zhù)我的頭，“是因為那個(gè)新同學(xué)搶了你的位置嗎?”我再次聽(tīng)到他那么和藹的跟我說(shuō)話(huà)，鼻子一酸，眼淚就流出來(lái)。
“我知道你是一個(gè)要強的孩子，突然被別人超過(guò)了，心里是不好受，但是你就是選擇逃避嗎?逃避能解決問(wèn)題嗎?你這樣消極的墮落下去，你能回到你的第一名的位置嗎?你不能，你只會(huì )越來(lái)越差，離第一名越來(lái)越遠。你只有重振信心，努力學(xué)習才能夠回到當初啊!我選擇她做數學(xué)課代表，是因為她的確比你強，學(xué)習成績(jì)的確比你好，但是我還是要向你道歉，我很抱歉這樣做傷害了你的自尊——”“老師，對不起!”我大聲的哭喊出來(lái)。老師輕輕的拍著(zhù)我的頭：“不哭了，你沒(méi)有對不起我，要好好學(xué)習，知道嗎?”“嗯�！蔽亦嵵氐狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，掛著(zhù)淚珠的臉上綻開(kāi)笑容�！澳蔷秃�，回家吧�！蔽覀円煌蜷T(mén)口走去。這時(shí)，教室的灰塵已經(jīng)散了，天空，依舊是藍色的。
從那天后，我又變回了從前那個(gè)我，自信、活潑、快樂(lè )。
我拾起一片秋葉，仔細的看著(zhù)上面的紋理，一遍又一遍的看，就像小時(shí)候和那位老人一起在學(xué)校樹(shù)林里看落葉一樣。我把落葉扔向天空，再看著(zhù)它慢悠悠的飄落下來(lái)。閉上眼睛，想像著(zhù)他就在我身邊，撫摸著(zhù)我的頭，問(wèn)我：“今天的算術(shù)題會(huì )做嗎?”我會(huì )笑呵呵的回答：“會(huì )，我全都會(huì )做了�！薄澳蔷秃�，那就好~呵呵呵~”
“呵呵呵~”我睜開(kāi)眼，笑出聲來(lái)，轉過(guò)頭想要看看他的滿(mǎn)頭白發(fā)，可我看到的只是一片樹(shù)林和漫天的落葉，“是啊，他不在這兒呢，他現在已經(jīng)不教我的書(shū)了呢�！�
可是那又怎么樣呢，在我心里，他永遠都是我的老師，是我親愛(ài)的爺爺，永遠永遠，不會(huì )變。
九月了，教師節就要到了。我敬愛(ài)的老師，不，我親愛(ài)的爺爺，此刻，我要對你說(shuō)：謝謝您。我知道，這簡(jiǎn)單的三個(gè)字怎么也表達不了我心中對您的感激，但是我還是要說(shuō)，謝謝您!謝謝您給予我那么多的的知識，謝謝您給予我那么多的關(guān)愛(ài)，謝謝您!
老師您是藍天，我就是一只小鳥(niǎo)，無(wú)論飛多高飛多遠，都有你的陪伴;老師您是大海，我是一條小魚(yú)，在您的胸前玩耍。老師，我心中的好母親，她會(huì )把愛(ài)均勻地分給她的每一個(gè)兒女。
老師我想對你說(shuō)謝謝。在這兩年來(lái)，你不僅教懂了我不少知識，還教育我人生的道理。在老師你的指導下，我的作文也有很大的進(jìn)步，使我的成績(jì)漸漸地提高，這方面我很感謝你。
老師，玫瑰只有在陽(yáng)光的哺育下才能明艷，小草只有在雨露的滋潤下才能如茵。我們得到了陽(yáng)光雨露。
老師，我心中的好母親，她會(huì )把愛(ài)均勻地分給她的每一個(gè)兒女。老師您是大海，我是一條小魚(yú)，在您的胸前玩耍。
我心中的好老師，她應該有一顆博大的愛(ài)心。
優(yōu)秀教師作文 篇4
理想是人生導航的燈塔，我們每個(gè)人都應該有自己的理想，而我也有自己的理想。童年的我是多么天真，多么幼稚，也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我的理想是什么；一天天成長(cháng)，一天天成熟，開(kāi)始顧及到我的理想。
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的理想越崇高，生活越純潔。有的人想成為一名士兵，保家衛國；有人想成為一名演員，帶給人們歡笑；有的人想成為一名醫生，救死扶傷；有的人……而我的理想是成為一名教師！
如果我真當上了老師，我會(huì )以身作則，當好學(xué)生們學(xué)習的典范。我想當一名老師，我要教會(huì )學(xué)生們怎樣做人，教會(huì )他們思想和道德，懂得尊老愛(ài)幼，凈化他們的'心靈，讓他們心中只有純潔美好的念頭，決無(wú)邪念。
我成為一名老師后，我要教學(xué)生們團結集體，友愛(ài)同學(xué)，誰(shuí)有困難了，要熱心積極地去幫助他，不能嘲笑和輕視別人，我要讓同學(xué)們在溫暖的環(huán)境下快樂(lè )地成長(cháng)。
我要教會(huì )學(xué)生們正確的學(xué)習方法，培養他們獨立解決問(wèn)題的能力，讓他們參加各種活動(dòng)，讓他們在學(xué)習中做到全面發(fā)展，感覺(jué)學(xué)習是件快樂(lè )的事。
我想當一名老師，我要教會(huì )學(xué)生們怎樣和書(shū)做朋友，讓他們在書(shū)的海洋里遨游，讓他們認識詩(shī)篇中的李白、杜甫、孟浩然，讓他們看名著(zhù)、小說(shuō)、作文，讓他們欣賞別人的作品，觀(guān)察別人的寫(xiě)作方式，明白書(shū)文中的道理，讓他們隨時(shí)隨地都有寫(xiě)作的素材。
人生并不長(cháng)，所以如果有夢(mèng)就應該努力的去吧夢(mèng)想達成，不要等到以后年老了，才想著(zhù)完成自己的夢(mèng)想，到了那時(shí)就晚了！
優(yōu)秀教師作文 篇5
教師就像秒針，滴答滴答，不曾停歇，轉動(dòng)著(zhù)六十個(gè)夢(mèng)想的分針，亦轉動(dòng)著(zhù)無(wú)數個(gè)家庭希望的時(shí)針。我們總是看到時(shí)針和分鐘的轉動(dòng)，卻總是忽略了默默無(wú)聞，每刻都在付出辛勞和汗水的秒針。從青春年華到耳順之年，從薄霧清晨到繁星夜晚，教師用辛勤的汗水去丈量時(shí)光的距離，用愛(ài)和奉獻充實(shí)歲月的意義。偉大、崇高，光輝是它的代名詞。他們把個(gè)人夢(mèng)想和國家未來(lái)、民族的希望緊緊的聯(lián)系到了一起，用自己堅定地信念、數年如一日的陪伴、如沐春風(fēng)的德行、春風(fēng)化雨般的教誨塑造著(zhù)萬(wàn)千個(gè)桃李的心靈，讓學(xué)生們的心靈中有了衡量是非的標尺，思想里種下兼相愛(ài)的萌芽。從古至今，多少教師的青春都奉獻在民族文化薪火相傳上，南中的教師也在自己的崗位上，奉獻著(zhù)、傳承著(zhù)，生生不息。
教師并不只是一種職業(yè)，而是心靈和心靈的撞擊，生命和生命的對話(huà)。面對很多處在青春期的孩子并不總是順利的，總會(huì )有幾個(gè)不和諧的音符出現。這時(shí)就需要我們教師去引導，在規過(guò)向善的同時(shí)又不破壞師生感情。柳建斌老師在面對有思想渙散，早戀等問(wèn)題學(xué)生時(shí)，并沒(méi)有一味地去批評他，而是尋原因，找關(guān)鍵，當他的媽媽心里過(guò)意不去而給柳老師充值200元話(huà)費時(shí)，柳老師卻借勢抓住這件事對這名學(xué)生進(jìn)行感恩教育，為他制定了目標并把這錢(qián)用在了達到目標的獎勵上，把利益化成了心靈的燈塔來(lái)引導學(xué)生走出迷途。這個(gè)學(xué)生終于明白了父母的良苦用心，其實(shí)全部為了孩子，自己卻……。愧疚之情讓他奮起直追，不在迷茫，鮮紅的大學(xué)通知書(shū)給了媽媽一個(gè)滿(mǎn)意的答復。我想他想看到的是媽媽的笑臉，讓媽媽知道自己長(cháng)大了。
關(guān)愛(ài)從小事做起。柳老師每接一個(gè)新班級時(shí)，第一件事就是統計每個(gè)學(xué)生的生日，每到一名同學(xué)過(guò)生日的時(shí)候，都會(huì )準備一個(gè)生日禮物并寫(xiě)上祝福語(yǔ)，這讓同學(xué)們感到了教師那份濃濃的愛(ài)，也讓同學(xué)們感到了班級這個(gè)大家庭的幸福。柳老師切身去理解學(xué)生，愛(ài)人者人恒愛(ài)之，用愛(ài)去感化，用行動(dòng)去詮釋“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”含義，堅持原則卻又不失細膩的去教育學(xué)生。這也是師生關(guān)系如此和諧的原因��！
陪伴是最長(cháng)情的愛(ài)。汲建科老師雖然是一個(gè)體育老師，對班主任工作沒(méi)有什么經(jīng)驗，但是他卻用陪伴去表達自己的愛(ài)，用最質(zhì)樸的方式去關(guān)愛(ài)著(zhù)他的學(xué)生，只要學(xué)生在校就能看到他的身影。一學(xué)期下來(lái)成績(jì)優(yōu)異，月月獲得文明班。在這成績(jì)的背后，映射出的卻是時(shí)間和愛(ài)的累積。他不滿(mǎn)足于成績(jì)的優(yōu)異，致力于學(xué)生的德育工作，常常以身作則，要求學(xué)生發(fā)型時(shí)，自己先剪掉長(cháng)發(fā)，再去要求同學(xué)們的.發(fā)型。他還非常注意生活中的細節，善于用學(xué)生的行為去教育教育規范其他學(xué)生，通過(guò)耳聞目睹對學(xué)生產(chǎn)生較強的說(shuō)服力。
課上她演繹著(zhù)課堂教學(xué)的藝術(shù)，課下她啟迪著(zhù)學(xué)生心靈的荒漠，她就是耿立君老師。她放棄中午休息時(shí)間堅持為同學(xué)們補課，排憂(yōu)解難。當學(xué)生在面對難題一籌莫展時(shí)，她就會(huì )出現在學(xué)生們面前，為他們送去豁然開(kāi)朗的愉悅�？吹胶⒆觽冃α�，她就知足了。她愛(ài)生如子，她用愛(ài)心關(guān)懷著(zhù)每一位學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)著(zhù)她的教師事業(yè)。有人說(shuō)“做一件好事很容易，難得的是一輩子做好事”，那同樣補一次課容易，難的是每日堅持都都給學(xué)生補課。日復一日的操勞并沒(méi)有消磨她的意志，反而讓她愛(ài)的更加深沉，在責任與愛(ài)中，她也收獲著(zhù)夢(mèng)想的果實(shí)。
在現如今這個(gè)物欲橫流的社會(huì )，教師堅守著(zhù)這份愛(ài)和奉獻的綠洲，用清泉般的德行洗滌著(zhù)學(xué)生的心靈，用淵博的知識引導著(zhù)學(xué)生前行，用愛(ài)喚醒同學(xué)們的心靈，老師們付出了太多太多，正如汪國真所說(shuō)：“讓我怎么感謝你，當我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給我了整個(gè)春天，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋……”，為了學(xué)生，他們永不后悔。
優(yōu)秀教師作文 篇6
這個(gè)星期是開(kāi)學(xué)的第二周，我已經(jīng)認識了新老師和新同學(xué)。昨日，是一個(gè)令老師令同學(xué)開(kāi)心難忘的一天，因為是一年一度的教師節。
早晨，我早早的就起了床，心里想：給金老師送什么禮物呢？得送一個(gè)個(gè)性的！很多想法在我的腦海里涌現出來(lái)：一幅美麗的圖畫(huà)，一張漂亮的賀卡，還是一只精致的鋼筆，或者是一束美麗的花朵？我在馬路上邊走邊想。突然，發(fā)現馬路對面的花店門(mén)口擠滿(mǎn)了人，我決定送給金老師和陽(yáng)老師一束芬芳的鮮花。
我捧著(zhù)兩束美麗的花朵高高興興地來(lái)到學(xué)校。我走進(jìn)教室，我心里一向盼望著(zhù)兩位老師快點(diǎn)來(lái)到學(xué)校。我不停的往教室外看，心想：哎，老師怎樣還沒(méi)來(lái)啊。想啊想，最后在走廊上看到金老師急匆匆地身影。金老師剛走進(jìn)來(lái)，同學(xué)們就紛紛圍了上來(lái)，把自己的小禮物送給老師，有的送的是賀卡，有的送的是鮮花，有的送的是氣球，還有送的是自己畫(huà)的`圖畫(huà)……各種各樣的東西都表達了同學(xué)們對老師的喜愛(ài)和尊敬。只聽(tīng)見(jiàn)金老師高興地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們！謝謝大家的禮物！”
金老師，您就像我送的花一樣，您身上每一天都有不同的東西和事情值得我們去學(xué)習，您教會(huì )了我們淵博的知識，您辛苦了！祝教師節快樂(lè )！
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