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精選優(yōu)秀教師作文合集7篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的優(yōu)秀教師作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀教師作文 篇1
我的老師，一位優(yōu)秀的語(yǔ)文班主任，一個(gè)中等身材的老師，一頭長(cháng)發(fā)將她的灑脫表現得淋漓盡致，雖然幾條皺紋已悄悄地爬到了她臉上，但她的微笑卻依舊那么純真，那樣堅定。
有人說(shuō)，“父愛(ài)如山，母愛(ài)似水”，是山水延續了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。是什么給生命以力量？又是什么給生命以色彩？是愛(ài)，是老師純真的愛(ài)。老師的愛(ài)似水般靈秀，給我們聰慧；老師的愛(ài)又似山般雄壯，給我們安全感。
土地最清楚春雨的無(wú)私，萬(wàn)物最理解陽(yáng)光的慷慨。老師，您的恩情，我們做學(xué)生的最能體會(huì )；細致的講解，諄諄的教誨，熱情的鼓勵，嚴厲的批評，都是對我們的關(guān)懷，對我們的愛(ài)。我最難忘，也最想感恩的是我的語(yǔ)文老師——周老師。是您，在我迷茫的時(shí)候，給我光懷，這才讓我找到了出口。
記得有一次午睡，大家都累得睡著(zhù)了，可是您依然不畏疲勞為我們批改作業(yè)，因為我看見(jiàn)您不時(shí)的揉揉那疲憊的雙眼，可想而知，您那時(shí)一定很累。您做了這么多都是為了誰(shuí)？還不是為了我們大家！我看著(zhù)看著(zhù)，眼淚模糊了我的雙眼，我趴在桌子上不讓眼淚流出，可是眼淚就是在我不經(jīng)意間悄然劃過(guò)我的臉……
周老師，我想對您說(shuō)：“是您給了我學(xué)習的自信，是您給了我快樂(lè )生活的`勇氣，是您給了我發(fā)奮圖強的動(dòng)力，是您給了我奔向美好前程的希望！”
周老師，您是我開(kāi)啟智慧的敲門(mén)磚；您是我打開(kāi)幸福之門(mén)的金鑰匙；您是我生活航程中的引路人；您是我奏響人生樂(lè )章的指揮者。
周老師，您每天都神情嚴肅地走上講臺，我多么希望您能笑一笑呀！這樣，同學(xué)們的不認真也許就會(huì )在一笑之中飄然而去，我們與您的距離也會(huì )因為這天使般的一笑而更近！
周老師，您知道嗎？每當我遇到困難挫折時(shí)我都會(huì )想起您那一霎那得微笑，而且那微笑格外親切。這笑容讓我自信，讓我堅強，給我鼓舞，也帶我跨過(guò)了無(wú)數的艱難坎坷。
如果說(shuō)，父母對我們有養育之恩，那么您則對我們有深厚的培育之恩。是您把我領(lǐng)進(jìn)知識的殿堂，帶我潛入智慧的海洋�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有您，就沒(méi)有這一切。
漫漫的學(xué)習路，每一步都記載著(zhù)您給予的感動(dòng)；曲折的人生路，每一步都有您真心的叮嚀和呵護。您用知識的全部澆灌著(zhù)一顆顆含苞待放的心，您用畢生的愛(ài)溫暖著(zhù)一顆顆曾經(jīng)失落寂寞的心；您用天下最美的語(yǔ)言將一個(gè)個(gè)心結打開(kāi)，您用美麗的彩虹橫跨我們彼此的心田。雖然您的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑，可您依然把最美的微笑印在大家的心中。
有一種情叫感動(dòng)，因為有一種精神叫奉獻。有一顆心叫做感恩，因為有一種愛(ài)叫無(wú)私。老師，您溜走的是歲月，留下的是我誠摯的祝福！
優(yōu)秀教師作文 篇2
早晨，老師走進(jìn)教室，她一轉身，一股香氣從前排彌漫開(kāi)來(lái)。女生們貪戀地聞著(zhù)老師身上的茉莉花香味，男生們則嘀咕著(zhù)，“老師太愛(ài)臭美了�！钡拇_，老師很愛(ài)臭美，經(jīng)常往身上噴灑香水，但正是因此，我們的鼻子才天天有這樣的“福氣”。我心里暗想：老師，你就一直這樣臭美下去吧。
課間回來(lái)，一股汗臭味兒趕走了香氣，不用分辨，就知道是男生散發(fā)出來(lái)的。他們總愛(ài)在課間打打鬧鬧，搞得全身汗淋淋的。女生們總會(huì )不由自主地捏著(zhù)鼻子，而男生對此毫無(wú)反應!我真懷疑他們是不是一個(gè)月沒(méi)洗澡啦?
地方課程，咦?什么氣味啊，如此刺鼻，定睛一看，原來(lái)是同學(xué)的新稿紙散發(fā)出的油墨味兒。我不禁皺了皺眉頭，一旁的同學(xué)夸張地做出“嘔吐?tīng)睢�。我仿佛看到稿紙上油墨氣味向各個(gè)方向飄散，哪里是書(shū)香啊，簡(jiǎn)直是惡臭!
這堂課很無(wú)聊，很快教室的空中各種氣味飛舞——有“上好佳”薯片的番茄味、“阿爾卑斯”棒糖的`奶油味、“一根蔥”的千層餅蔥味……那又是一股誘人的辣味，我知道有些同學(xué)在偷吃零食——“辣條”。我舔了舔口水，肚子不自覺(jué)地唱起“空城計”。雖沒(méi)親眼見(jiàn)到，但我能想到在某張桌子底下，一個(gè)同學(xué)正津津有味地偷吃著(zhù)零食，他可能還以為自己的行為神不知鬼不覺(jué)吧。啊，氣味暴露了他。
短短的一節課里，教室好像在變著(zhù)“氣味魔術(shù)”呢!
優(yōu)秀教師作文 篇3
一根根用盡了的白板筆，一塊塊磨禿的黑板擦，一層層粉筆的痕跡……老師，仿佛黑暗中的光芒，讓我找到前進(jìn)的方向；仿佛沙漠里的綠洲，讓我獲得休息的機會(huì )；又仿佛大海中的巨輪，讓我的以揚帆去遠航。而她，就是我教師節之際，衷心感恩的喬老師。
一日，我來(lái)到了喬老師的作文班，一走進(jìn)教室，我就見(jiàn)到喬老師那溫暖的笑容。老師見(jiàn)我來(lái)了，就和藹地說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧！”我便順著(zhù)老師所指的方向，坐在了座位上。老師的課堂也使我很快融入其中。當我安靜下來(lái)時(shí)，便開(kāi)始觀(guān)察老師了。她溫柔的面龐，稍小的眼睛與耳朵，略略有些扁的鼻子，時(shí)時(shí)微笑的嘴唇，微微有些胖的身體，輕巧靈活的.雙手，清秀甜美的聲音，這些組成了她獨特的魅力。老師的方方面面，我都很喜歡。
老師不僅容貌美麗，在教書(shū)育人時(shí)，也常常給我幫助，讓我的作文水平更進(jìn)一步。課堂上，老師講課時(shí)向來(lái)井井有條，一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)都被她梳理得清清楚楚。每當我疑惑時(shí)，她也都會(huì )為我細心講解，從不厭煩。課間，我們都一溜煙跑光了，老師卻仍坐在那里，埋頭批改作業(yè)，總是如此。放學(xué)了，我們都已各自歡快地回家了，老師卻又走回教室，持筆繼續判著(zhù)一摞摞作業(yè)，日日如此！
我與老師也有著(zhù)許多感情，就像有一次，我總不見(jiàn)爸媽來(lái)接我，我上完課已經(jīng)很晚了，其他同學(xué)已隨著(zhù)父母回家了，唯獨我的媽媽遲遲不來(lái)。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，已經(jīng)過(guò)去十多分鐘了，卻總不見(jiàn)媽媽的影子，我已有些心神不寧，不免擔憂(yōu)了。又十幾分鐘過(guò)去了，我終于忍耐不住了，不禁哭了出來(lái)。老師見(jiàn)了，趕忙安慰我說(shuō)：“別擔心，一會(huì )***媽就來(lái)了，別哭啦！”還一邊撥打媽媽的電話(huà)。幸好，我很快便不哭了，媽媽幾分鐘后也就來(lái)了，原來(lái)是她記錯了時(shí)間，導致誤了這么久。這件事到現在我都清楚地記得，幸好有老師。
今天是教師節，我希望喬老師以后的課程也是一帆風(fēng)順，更要感恩喬老師對我的辛勤栽培。
優(yōu)秀教師作文 篇4
俗話(huà)說(shuō)：“眉頭一皺，計上心來(lái)�！薄办`機一動(dòng)，難題解開(kāi)�！币馑际钦f(shuō)：如果一個(gè)人會(huì )思考，那么做事、學(xué)習就容易的多。尤其是我們數學(xué)，因為大家都把數學(xué)喻為思維的體操，對學(xué)生個(gè)性的培養、智力的開(kāi)發(fā)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。今天我只從學(xué)會(huì )思考這一方面說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)做法。
一、給孩子創(chuàng )造一個(gè)思考的氛圍。
大家都知道，一個(gè)人的創(chuàng )造力只有在“心理安全”和“心理自由”的條件下，才能獲得最大限度的表現和發(fā)展。思考何嘗不是這樣？人在壓抑、恐懼、緊張的心理狀態(tài)下是很難靜心去思考問(wèn)題的。為了給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于學(xué)習、思考的氛圍，給學(xué)生以“心理安全”感。在課堂上，遇到需要學(xué)生思考的問(wèn)題：我常常給學(xué)生這樣的提示：靜下心來(lái)去思考，只有靜心的去思考才能得出意想不到的結果。你的舉動(dòng)不要影響別人的思考。特別是遇到難度較大的思維訓練題：為了避免學(xué)生恐懼說(shuō)錯，在大眾面前出丑的現象。我就特意告訴學(xué)生：我要比一比誰(shuí)的方法最好，把你想法悄悄地告訴我？如果學(xué)生理解錯了，我也會(huì )悄悄地給他正確地提示。如果對了，我會(huì )對他豎起大拇指。這樣，學(xué)生就會(huì )在放松、寬容的氛圍中漸漸鼓起勇氣，打開(kāi)思維的閘門(mén)，并逐漸養成樂(lè )于思考、深入思考的良好習慣。
二、 給學(xué)生獨立思考的時(shí)間與空間。
思考除了有氛圍，還要有一定的時(shí)間和空間，要讓全班學(xué)生都養成遇到問(wèn)題自己動(dòng)腦去解決，必須給學(xué)生留有獨立思考問(wèn)題的時(shí)間和空間。不能只流于形式，讓優(yōu)秀的學(xué)生搞一言堂，剝奪其他學(xué)生的話(huà)語(yǔ)權�，F在每遇到需要學(xué)生探索的問(wèn)題。我有時(shí)就抱著(zhù)內容解決不完，也要給學(xué)生留有獨立思考的時(shí)間和空間。還強調：自己先思考，再與別人交流。并告誡學(xué)生：如果你不思考，沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)，你與別人交流什么？這樣別人也不會(huì )把自己的觀(guān)點(diǎn)告訴你。那你們還互相學(xué)習什么呢？還怎么共同進(jìn)步呢？
三、 教給學(xué)生一些思考的方法。
在數學(xué)教學(xué)中，最關(guān)鍵的`是教給學(xué)生一些思考的方法：思考方法能使學(xué)生把數學(xué)的語(yǔ)言轉變成一種形式，使較復雜的敘述變得直觀(guān)、形象，易于對比，達到抽象思維與形象思維的轉化。這就需要老師根據孩子的年齡特征和教學(xué)的內容選擇合適的思考方法。我們二年級學(xué)生現在逐步滲透的有：分析思考方法，比如：分析應用題中的關(guān)鍵句，縮短關(guān)鍵句，并注意選擇合適的數代入關(guān)鍵句。圖畫(huà)法：用畫(huà)圖的形式把題中的條件問(wèn)題明確的表示出來(lái)；列表法：把有聯(lián)系的已知數和未知數排列成表格的形式；演示法：根據題中的條件動(dòng)手操作和演示等。
四、 給學(xué)生一些思維訓練題
在新課講完之后，我好給孩子出一個(gè)思維訓練題。激勵同學(xué)課下去思考。我的要求是：下節課課前誰(shuí)能把這道題給同學(xué)們講清楚，你除了得到一顆智慧星外，還要給你們組加50分。
思考，可以貫穿教學(xué)的始終，可以滲透在課堂內外。不必刻意去營(yíng)造某時(shí)某地特定的“思考壞境”。只要我們教師留心，每時(shí)每刻每地都是訓練學(xué)生進(jìn)行思考的好課堂。
優(yōu)秀教師作文 篇5
金色九月，秋高氣爽。在這充滿(mǎn)著(zhù)豐收喜悅的時(shí)節，我們即將迎來(lái)第22個(gè)教師節，在此，我代表學(xué)校全體行政向辛苦耕耘、默默奉獻的全體教職員工致以節日的問(wèn)候，并衷心祝愿你們工作順利，生活愉快！ 大浪淘沙，方顯真金本色；暴雨過(guò)后，更見(jiàn)青松巍峨！
過(guò)去的一學(xué)年，是緊張而又令人振奮的一學(xué)年，是卓有成效的一學(xué)年，在這一學(xué)年里，全校師生員工齊心協(xié)力，以職校人特有的精神風(fēng)貌，在探索中前進(jìn)，在實(shí)踐中升華，在創(chuàng )造中實(shí)現夢(mèng)想，向社會(huì )交出了一份滿(mǎn)意的答卷：不但成功舉辦了首屆職教成果展，還順利通過(guò)了國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校的評估驗收，并在今年的高考中再創(chuàng )佳績(jì)。這些都是我們全體師生用智慧和心血譜寫(xiě)的陳村職校歷史上絢麗多彩的新篇章！
今天，是第24個(gè)教師節。九月，尊師重教是這個(gè)季節的主題，空氣中彌漫著(zhù)感念師恩的氣息，尊師重教是永遠的美德，過(guò)去的、現在的、將來(lái)的，所有的教師都應該享受崇敬與祝福；又是九月，教師節踏著(zhù)輕盈的步伐緩緩而來(lái)，對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師一直是教育、激勵、抲護我們的人，雖然他們生活平淡，卻情系教育，心聯(lián)學(xué)子；他們有蠟燭精神，燃燒著(zhù)自己，卻照亮了別人；在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷史長(cháng)河中，教師承擔著(zhù)承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的`光榮使命，教師用自己的心血塑造了一代又一代人去開(kāi)拓，支去進(jìn)��！ **校走過(guò)的十二年，是一部創(chuàng )業(yè)史，是一部奮斗史，又是一首贊歌！
我們學(xué)校的老師來(lái)自全國各地，大江南北，為了**的教育事業(yè)，勤于執教，默默奉獻著(zhù)自己的青春，在這片熱土上揮灑著(zhù)汗水。他們當中，有佛山市優(yōu)秀教師何向陽(yáng)、王海平、有區優(yōu)秀班主任謝權生、談衛兵，有區教書(shū)育人優(yōu)秀教師湯勇，還有更多默默無(wú)聞的部長(cháng)，科長(cháng)，班主任和科任教師。正是有這許許多多教師的努力，才使我校創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)輝煌的！這些教師很值得我們每一位同學(xué)尊重和愛(ài)戴。我們**一向來(lái)都有著(zhù)尊師重教的傳統，希望同學(xué)們繼續發(fā)揚這個(gè)傳統，尊重教師，聆聽(tīng)老師的教誨，努力把自己培養成德才兼備的高中生！
優(yōu)秀教師作文 篇6
每個(gè)人都會(huì )有屬于自己的理想，我也有我的理想。我的理想就是當一名優(yōu)秀的教師。
許多人都認為教師這個(gè)職業(yè)做起來(lái)很辛苦，不僅要認真講好自己的每一堂課，還要改很多很多的作業(yè)，有的時(shí)候還會(huì )被學(xué)生或是家長(cháng)誤會(huì )，而且當教師的人大部分嗓子都有些毛病。
可是我對教師這個(gè)職業(yè)有不同的看法，我認為教師這個(gè)職業(yè)應該是偉大的、崇高的、被人尊敬的。
從小，我就對教師這個(gè)職業(yè)有特別的感受。小時(shí)候，我在課堂上會(huì )注意老師在講臺上的一舉一動(dòng)，并把它們牢牢記在腦子里�，F在我長(cháng)大了，在課堂上，我開(kāi)始在注意老師一舉一動(dòng)的基礎上注意老師的講課方式。
教師這個(gè)職業(yè)一定是偉大的，因為人們不是常說(shuō)“老師是學(xué)生的二任父母”嗎？是啊，教師這個(gè)職業(yè)多么偉大��！老師們用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。
教師這個(gè)職業(yè)一定是崇高的'、被人尊敬的。說(shuō)到這，我又想到了20xx年“5·12”大地震中涌現出的無(wú)數優(yōu)秀教師，在這其中，最使我記憶猶新的是，是那個(gè)用雙手抱著(zhù)四個(gè)孩子，使四個(gè)孩子平安無(wú)事，自己卻在這場(chǎng)地震中去世了的譚千秋老師。譚千秋老師在這種危難的時(shí)刻毫不猶豫地就選擇把生還的機會(huì )留給學(xué)生，把死留給自己的品德難道不高尚嗎？難道這種高尚的品德不應該被人尊敬嗎？
教師們總是默默付出，卻從沒(méi)索取過(guò)什么，在平凡的生命中，老師醞釀出了多少奇跡，造就出了多少美麗。老師們甘做人梯，用自己的身軀將稚嫩的孩子送上巔峰；老師們愿為青藤，將孩子輕薄的身體拉向人生的高峰。
我現在一定要好好學(xué)習，長(cháng)大以后做一名優(yōu)秀的教師。等我當上了教師以后，我一定要教會(huì )更多的學(xué)生，我要教會(huì )他們知識，讓他們明白道理，懂得感恩，我要讓他們在以后的人生中，懷著(zhù)一顆感恩的心，去報答社會(huì )，報答人民，為祖國增光添彩。
優(yōu)秀教師作文 篇7
“懶鬼，起床了，我們螞蟻村莊可沒(méi)你這么懶的！”
哎呀，媽媽又在催了，我還沒(méi)睡醒呢，讓我想想，下一句肯定又是：快起來(lái)，太陽(yáng)曬屁股啦！果然不出我所料，媽媽生氣地叫：“快起來(lái)，太陽(yáng)曬屁股了！”我翻了個(gè)身，不在意地說(shuō)：“媽?zhuān)裉焓切瞧诹�，放假……�。。�！”我摸�?zhù)我紅通通的屁股，抱怨道：“媽?zhuān)愀墒裁�？！”媽媽一手拿�?zhù)“兔毛撣子”，一手叉著(zhù)腰，說(shuō)：“今天是教師節，不去感謝你的‘白蓮子’老師？”我打了一個(gè)激靈，對呀，我怎么不記得！白蓮子老師年紀有我和媽媽加起來(lái)那么大，十分和藹、慈祥，我們這群小螞蟻犯了錯也只是拿起講臺上那根讓所有小螞蟻心驚膽顫的“殺威棒”，作勢要打我們。其實(shí)，只是讓這“殺威棒”落在石板上發(fā)出響聲而已。雖然白蓮子老師說(shuō)不用送禮物，但我們所有的小螞蟻都約定好給白蓮子老師一個(gè)大大的驚喜，嘿嘿！
首先，要做的第一步是找到送給白蓮子老師的禮物。就，送給白蓮子老師一個(gè)“糖西瓜”吧�！翱�，快，跟上！”隊長(cháng)竹竿猴壓低聲音叫。
我們一個(gè)個(gè)點(diǎn)了點(diǎn)頭，貓著(zhù)腰，小心翼翼地爬進(jìn)這間房間。我們事先偵查過(guò)，這間房間的主人是個(gè)扎著(zhù)大大蝴蝶結，有著(zhù)大眼睛的小姑娘，十分和善，書(shū)桌上總有幾個(gè)糖。竹竿猴帶領(lǐng)我們爬上書(shū)桌。這時(shí)，這個(gè)女孩推開(kāi)門(mén)，徑直往書(shū)桌走來(lái)。糟糕！我心一緊，她不會(huì )發(fā)現我們了吧？還好，她拉開(kāi)抽屜，呀！小蝶站在抽屜那塊地方，要掉進(jìn)去了。我急忙拉住她，把她拉上書(shū)桌，她對抱以感激的一眼。真好，這書(shū)桌上，正好有一個(gè)圓圓的糖。我們幾個(gè)用前肢推動(dòng)著(zhù)這個(gè)比我們大好多倍的糖球，“咦，小螞蟻，你們，在偷我的東西喲！”小女孩笑瞇瞇地說(shuō)。呀，被發(fā)現了，我停了下來(lái)，走到小女孩那張賀卡前，用手指了指那上面醒目的五個(gè)大字：教師節快樂(lè )。小女孩似乎明白了，她高興地說(shuō)：“哦，原來(lái)，你們要為你們的老師做禮物呀，如果是這樣，這糖，你們就拿去吧�！彼烟禽p輕放在地上。這真是幫了我們大忙��！我們欣喜若狂。本來(lái)，是要把糖從書(shū)桌上推下去的呢。不過(guò)，這樣容易把糖摔壞。我立起身體，又放下，再次立起，放下，向她表示感謝。這可是我們螞蟻族最高的感謝儀式呢！
教室里，我們幾十只螞蟻學(xué)生齊聲叫道：“白蓮子老師，教師節快樂(lè )！”白蓮子老師蒼白的臉上泛起一抹紅暈，羞澀地笑著(zhù)，像個(gè)害羞的.少女。
我端上一個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子里放著(zhù)九十九片西瓜片形狀的糖，我說(shuō)：“白蓮子老師，我們希望您能活得長(cháng)長(cháng)久久，一直到九十九歲，不，是九百九十九歲！”
哦，我看到，白蓮子老師的眼角濕潤了，她高聲說(shuō)道：“同學(xué)們，你們是我遇到過(guò)的最可愛(ài)的螞蟻！”
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