書(shū)法作文600字

有關(guān)書(shū)法作文600字匯編八篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的書(shū)法作文600字8篇，希望對大家有所幫助。

書(shū)法作文600字 篇1

　　再次走進(jìn)熟悉的教室，鼻尖沾染了墨香，望著(zhù)案上一方鎮紙下一塵不染的宣紙和架上的毛筆，眼眶一濕，暗自慶幸，那顆深?lèi)?ài)書(shū)法的心，終究是回家了。

　　幾年前的一天，拖著(zhù)疲憊的身子回到家的我正埋頭奮筆疾書(shū)，寫(xiě)著(zhù)似乎無(wú)盡的作業(yè)。余光不經(jīng)意間掃過(guò)桌前筆架上的毛筆，我的心猛的一震：有多久沒(méi)握筆寫(xiě)上幾個(gè)字了？為了學(xué)業(yè)，兩年前的我掙扎著(zhù)放棄了書(shū)法……內心一陣糾結，我下定決心一般猛地起身，在書(shū)桌上鋪好宣紙，決心要找回當年書(shū)法帶給我的愉悅和家一般的溫暖。

　　生疏地握起毛筆，那筆桿上似乎還殘存著(zhù)幾縷余溫，飽吸筆墨，我提筆在宣紙上落下第一個(gè)字。兩年未見(jiàn)，毛筆果然與我“疏離”起來(lái)：才落筆，微微一用力，一團黑色的“墨花”便躍然紙上；運筆時(shí)，本該鋒利的筆鋒落于紙上卻成了頓頓的`一劃。我懊惱地放下筆，看著(zhù)宣紙上寫(xiě)下的一個(gè)個(gè)“慘不忍睹”的字，內心一陣失落�？梢换叵肫饍赡昵啊皳]毫落筆”的情景，我又再次起筆，繼續練習著(zhù)。

　　“回家”的路上不僅有“生疏”這道門(mén)檻，“時(shí)間”與“辛苦”也是兩只攔路虎。每日在學(xué)校就十分疲憊的我回到家中卻仍要立于書(shū)桌前幾個(gè)小時(shí)，每次練到最后幾行，彎腰落筆與起身收筆這兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作做起來(lái)都讓我滿(mǎn)頭大汗，腰部與胳膊處的肌肉叫囂著(zhù)勞累與辛苦，可冥冥中當我看到白紙上愈發(fā)流暢典雅的字跡時(shí)，心間總有一股暖流支撐著(zhù)我咬牙練完。練字的時(shí)間過(guò)得飛快，每次放筆已是深夜，可我卻渾然不覺(jué)，因為心間的熱愛(ài)，我反而對這點(diǎn)辛苦甘之如飴。

　　終于，幾個(gè)月后的我做到了：每次伏案，落筆如行云流水，黑色墨跡在如雪的宣紙上勾勒，筆起筆落，得心應手。望著(zhù)終于能被稱(chēng)之為“作品”的字，我的心被一種熟悉的溫暖與自豪充盈著(zhù)。

　　幾年后的今天，踏入書(shū)法教室的那一刻，望著(zhù)眼前熟悉的一切，我猛然領(lǐng)悟：回家了，那顆深?lèi)?ài)著(zhù)書(shū)法的心，在幾年的迷途后，重新踏入書(shū)法這扇大門(mén)，回到了這個(gè)久違的、曾經(jīng)帶給我動(dòng)力和溫暖的“家”。

書(shū)法作文600字 篇2

　　上個(gè)星期，我們迎來(lái)了新學(xué)期的第二堂書(shū)法課。

　　如果說(shuō)第一節課是一堂理論課，那么這節課就是實(shí)踐課了，這門(mén)課是由王老師教學(xué)，我們從第一課合體字的結構開(kāi)始學(xué)習，她先寫(xiě)了一個(gè)觀(guān)字，也就是觀(guān)，點(diǎn)、豎、撇點(diǎn)。，不一會(huì )兒，一個(gè)鏗鏘有力的觀(guān)字就呈現在我們眼前。哇，我們情不自禁地贊嘆不已，然后教室里響起了雷鳴般的掌聲，王老師也露出了開(kāi)心的'笑容，沒(méi)想到有這么多的學(xué)生粉絲呢！我們也十分驚訝，王老師不但語(yǔ)文課教的那么好，還是一位書(shū)法家咧！接著(zhù)王老師有寫(xiě)了一個(gè)施字，讓我們在紙上練習，再在書(shū)法本上寫(xiě)。白板上的兩個(gè)字，黃底黑字，蒼勁有力，十分醒目、十分好看。

　　也許是王老師的教學(xué)熱情激起了我們的學(xué)習熱情，也許是我們不想辜負王老師的一片苦心，不知怎么的，同學(xué)們這次的毛筆字似乎都寫(xiě)得非常不錯，得到了王老師的好評，大多是甲哦。

　　看到同學(xué)們的熱情，我也被感染了，更加努力地練習，可是寫(xiě)出來(lái)的字不是歪歪扭扭就是結構不協(xié)調，等到王老師來(lái)檢查的時(shí)候，提醒我的執筆方式不對，經(jīng)過(guò)幾次調整，寫(xiě)出來(lái)的字也從矮挫胖變成高富帥了，再經(jīng)過(guò)幾次練習，字越來(lái)越漂亮了。我按照王老師教我們的執筆方式，屏氣凝神，鼓起勇氣在書(shū)法本上寫(xiě)下了觀(guān)、童、施、圓四個(gè)字，我的一代杰作終于完成了。但不知怎么把其中一個(gè)字給弄花了，顯得頁(yè)面不整潔，只得到了一個(gè)甲-，但我還是很開(kāi)心，經(jīng)過(guò)這堂課，終于掌握一些書(shū)法的基本技巧了。

　　這真是一堂有趣而又難忘的書(shū)法課，讓我明白，相信自己就是相信成功，只要付出努力，還是會(huì )有收獲的。

　　期待著(zhù)下一次書(shū)法課的到來(lái)！

書(shū)法作文600字 篇3

　　人的一生總會(huì )經(jīng)歷許多挫折，許多磨難，它就像一個(gè)五味瓶，有這酸、甜、苦、辣。我在學(xué)書(shū)法的過(guò)程中，就嘗遍了這些滋味。

　　苦。暑假來(lái)臨了，爸爸帶我參加書(shū)法培訓班學(xué)習書(shū)法。因為是初學(xué)，所以老師就教我們學(xué)寫(xiě)“一”。老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)干勁有力的“一”我心里嘀咕，原來(lái)書(shū)法這么簡(jiǎn)單��！我胸有成竹地揮毫就寫(xiě)，可寫(xiě)出來(lái)的卻是波浪形的！我又看了看老師的，嗨！它怎么就那么直呢？我又寫(xiě)了幾遍，還是彎彎曲曲的，老師走過(guò)來(lái)檢查，看見(jiàn)我的字，嚴肅說(shuō)到：“你怎么寫(xiě)的彎彎曲曲的？重寫(xiě)！”在老師皺著(zhù)眉頭一遍一遍“重寫(xiě)”的呵斥下，我的手臂酸得抬都抬不起來(lái)了，真是苦��！

　　酸。放學(xué)后，老師布置了四張書(shū)法作業(yè)，哇塞，四張！無(wú)奈，我只得毛毛草草地應付了事。第二天，同學(xué)們看了我的作業(yè)，都哈哈大笑起來(lái)，有的說(shuō)我寫(xiě)的像泥鰍，有的說(shuō)我寫(xiě)的.字不像字，有的說(shuō)我寫(xiě)得字扭扭捏捏不像個(gè)男生寫(xiě)的。說(shuō)的我心里酸溜溜的。

　　辣。老師改到我的作業(yè)，氣不打一處來(lái)，提高嗓門(mén)說(shuō)：“你這個(gè)學(xué)生是怎么回事啊，寫(xiě)個(gè)“一”總是寫(xiě)得歪歪斜斜的，難道你的手指也是彎彎曲曲的嗎？”我被老師罵得狗血淋頭，羞愧得無(wú)地自容，臉上火辣辣的。

　　甜。艱辛的日子總會(huì )過(guò)去，日復一日，經(jīng)過(guò)我刻苦的練習！我的書(shū)法水平一天比一天提高�，F在。我的書(shū)法作業(yè)常常受到老師的夸獎，還經(jīng)常被貼在“書(shū)法報欄”呢！同學(xué)們也對我嘖嘖稱(chēng)贊，向我投來(lái)羨慕的目光。心里甜滋滋的。

　　學(xué)書(shū)法的滋味，使我記憶猶新。我永遠也忘不了這次難忘的經(jīng)歷。

書(shū)法作文600字 篇4

　　我的書(shū)法老師雖然看似是個(gè)普通的老師，但是跟他學(xué)習一段時(shí)間后，你會(huì )發(fā)現，他其實(shí)是個(gè)多味老師。下面，請跟著(zhù)我一起去了解一下他吧。

　　因為老師姓李，所以我們都親切地稱(chēng)呼他為“小李子”。他的外貌并沒(méi)有太出眾，一雙小小的眼睛雖然小，卻清澈透亮。高高的鼻梁上掛著(zhù)一副散發(fā)濃濃的知識氣息的眼鏡。嘴巴不大不小，整體看起來(lái)恰到好處。

　　為什么說(shuō)他是個(gè)多味老師呢？因為他每上一節課都有不一樣的味道。我腦子里就有幾次印象特別深刻。

　　首先是火藥味。班里有學(xué)生上課時(shí)總是在那做小動(dòng)作，還講話(huà)。這時(shí)空氣中會(huì )布滿(mǎn)老師散發(fā)的火藥味，因為小李子老師隨時(shí)會(huì )炸裂。小李子的特點(diǎn)就是在生氣的時(shí)候不會(huì )像別的老師一樣大聲說(shuō)話(huà)，反而會(huì )安靜下來(lái)，安靜得讓人害怕。這種無(wú)聲勝有聲的火藥味讓搗亂的同學(xué)瞬間停止手頭上的事。時(shí)間久了，這招變得非常有用。所以，我們班一直是學(xué)院里的“文明班”。

　　接著(zhù)是甜甜的棉花糖味。那天，因為小李子生病了，還要連續上幾天課。所以沒(méi)有沒(méi)有人上課搗亂，沒(méi)人不聽(tīng)他的`話(huà)。小李子略感欣慰。他像開(kāi)玩笑一樣地說(shuō)：“如果我生病，你們都那么聽(tīng)話(huà)，我情愿一直生病�！蔽覀兌己芨袆�(dòng)。這時(shí)的空氣都是甜的。

　　小李子還有孩子味。有一次下課后，大家都無(wú)聊地拿著(zhù)紙畫(huà)畫(huà)。然后有個(gè)同學(xué)公然拿著(zhù)自己畫(huà)作挑戰老師的畫(huà)。那個(gè)同學(xué)可是我們班畫(huà)畫(huà)很厲害的，但小李子畫(huà)畫(huà)也不遜色哦。正當他們辯解時(shí)，小李子就隨便叫了個(gè)同學(xué)來(lái)點(diǎn)評他們的畫(huà)�？尚±钭硬⒉恢�道那個(gè)同學(xué)背地里是我們班的幽默大王。幽默大王說(shuō)：“我的畫(huà)最好看�！贝蠹衣�(tīng)了都大笑起來(lái)，小李子和那個(gè)同學(xué)也一同笑了起來(lái)。你瞧，小李子老師孩子味十足吧！

　　這就是我的多味老師，一位負責任、可愛(ài)、幽默又溫暖的老師。在他的教導下，我對書(shū)法的興趣越來(lái)越濃，也取得了很好的書(shū)法成績(jì)。我喜歡我的多味老師。

書(shū)法作文600字 篇5

　　一張宣紙平鋪在桌上，鎮尺壓住紙的邊角，我愛(ài)書(shū)法。硯里盛著(zhù)清水，一雙纖手拿著(zhù)墨塊在里面研著(zhù)，筆靜靜地待候在一旁……這使我想起——書(shū)法。

　　我是從五歲開(kāi)始學(xué)習書(shū)法的，在五年的學(xué)習過(guò)程中我的字不僅有了很大的進(jìn)步，而且還使我懂得了許多道理。練習書(shū)法可不是一件容易的事，要堅持勤學(xué)苦練，持之以恒；我還明白了寫(xiě)好書(shū)法還能體現合作意識、團隊精神，假如一個(gè)筆畫(huà)不到位，整個(gè)字都會(huì )受到影響的。

　　我學(xué)習書(shū)法那天是我的生日，媽媽給了我一張賀卡，上面寫(xiě)著(zhù)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！边@句話(huà)的意思是：無(wú)論做什么事，都要堅持不懈，持之以恒，這樣才能成功。于是，我讓媽媽給我報上了一個(gè)“愛(ài)心書(shū)法班”。

　　孫老師教我“上留天，下留地，左右留空隙�！北緛�(lái)我謝的歪七八扭，不像個(gè)字，但是，孫老師在一邊鼓勵我。以后每天我都堅持練“十”字，越練越好。

　　過(guò)了一年半，我的字體明顯比以前好了，這都要感謝我的老師。

　　等到我七歲時(shí)，參加了全國書(shū)法大賽，當時(shí)的情景我還清清楚楚的記得：

　　那是一個(gè)秋天，楓葉旋過(guò)云淡的藍天。秋風(fēng)，涼絲絲的，吹拂到我的身上，好像一位溫情的.母親正輕輕地唱著(zhù)搖籃曲把自己的孩子送入甜蜜蜜的夢(mèng)鄉。我站在院子里，手握毛筆，頓時(shí)，心跳加快，手足無(wú)措，腦里一片空白，兩條腿哆里哆嗦幾乎站不穩。像弱不禁風(fēng)的干樹(shù)枝，我的心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚”的敲著(zhù)�！按夯ㄇ镌潞螘r(shí)了，”孫老師說(shuō)一句我寫(xiě)一句，“往事知多少，”……不好，我把“壁”字寫(xiě)成了“大頭娃娃”。但老師說(shuō)沒(méi)事，多練練就好了，一定要保持卷面整潔！我吸取了這次教訓，寫(xiě)完了這張宣紙，我在一張廢止上練習了幾次，終于把這個(gè)字練好了。

　　這之后，成功的喜悅不期而至。

　　現在想想過(guò)去受的苦和如今的收獲，我的心中感到十分欣慰，沒(méi)有苦中苦，哪來(lái)甜上甜？

　　書(shū)法，我愛(ài)你，愛(ài)你那柔軟筆直的毛筆；愛(ài)你那潔白如雪的宣紙；愛(ài)你那“淡香宜人”的墨汁！

書(shū)法作文600字 篇6

　　有人說(shuō)藝術(shù)是人類(lèi)的精神支柱，是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，是生活中的伴侶，是生命中唯一的光彩，的確，我們的人生離不開(kāi)藝術(shù)，我們的人生因為有藝術(shù)的滋養才變得五顏六色，因為有藝術(shù)的熏陶才變得光彩奪麗，因為有藝術(shù)的陪伴才變得有聲有色。這個(gè)學(xué)期，通過(guò)練習書(shū)法，讓我嘗到了酸甜苦辣。

　　我清晰的記得剛開(kāi)學(xué)的`第一天，我們班調來(lái)了一個(gè)新的語(yǔ)文老師—楊老師。第一天，他走上講臺就告訴我們：“這個(gè)學(xué)期每一個(gè)同學(xué)必須練好軟筆書(shū)法，因為書(shū)法就好比人的外衣，人的衣服穿得體面，給人的感覺(jué)就清爽，所以你們必須刻苦練好毛筆字�！苯又�(zhù)，我們班的每個(gè)同學(xué)都積極的買(mǎi)來(lái)寫(xiě)毛筆字用的工具。然后，每天只要有空就開(kāi)始練習毛筆字。我們在課堂上，課后也練，在家里還練，每天都要擠出幾小時(shí)來(lái)練字�？墒菚r(shí)間一久，這種枯燥、單調的練字讓我感到厭煩，許多人堅持不下練字了，寫(xiě)的好一點(diǎn)的人寥寥無(wú)幾。很多次，語(yǔ)文老師特意抽出時(shí)間給我們指導書(shū)法練習，他首先在黑板上寫(xiě)下“堅持不懈”四個(gè)字。那四個(gè)大字赫然映入我的眼簾，引起了我的反思：是啊，做什么事都應該堅持，只有堅持，才有獲獎的機會(huì )。于是，這幾個(gè)月來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻都在堅持練習，時(shí)時(shí)刻刻都告訴自己練字必須一橫一豎地練。幾個(gè)月來(lái)，從未間斷。到了比賽那天，我充滿(mǎn)信心，在老師發(fā)的紙上一筆一畫(huà)的用心寫(xiě)起來(lái)。到了公布比賽結果時(shí)，功夫不負有心人，我們班的軟筆書(shū)法取得了團體一等獎。老師還告訴我們，我們班的書(shū)法雖然在全校排名第一，但人外有人，天外有天，我們在全縣排名第幾？全國呢？所以我們不能偷懶、不能驕傲，我們要腳踏實(shí)地的做好每一步。

　　刻苦的練習書(shū)法讓我們有了收獲，收獲的歡悅給了我們學(xué)習的動(dòng)力�，F在我越來(lái)越愛(ài)書(shū)法了，我還堅持不懈的練習書(shū)法呢。是書(shū)法讓我陶醉，是書(shū)法讓我的字越來(lái)越寫(xiě)的漂亮，是書(shū)法讓我慢慢成長(cháng)。因此，我愛(ài)書(shū)法！

書(shū)法作文600字 篇7

　　英語(yǔ)在21世紀的今天幾乎成為人們工作生活交流中不可缺少的一部分，大人們常掛在嘴邊對孩子嘮叨：不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，就走不出國門(mén)，不能出去闖世界。而英語(yǔ)的迅速普及，卻讓許多人忘記了自己民族很多傳統的文化，比如中國書(shū)法。孩子們也許能寫(xiě)一手流利的英文字母，但拿起毛筆卻寫(xiě)不出漂亮的中國方塊字。

　　中國書(shū)法的文化源遠流長(cháng)，從刻在龜殼、獸甲上的甲骨文，演變到篆書(shū)、隸書(shū)，再到唐宋時(shí)期的輝煌，漢文字的一次次改變意味著(zhù)歷史一次次的變遷，書(shū)法成為歷史的印記。

　　書(shū)法又如同起舞的舞蹈家，她用婀娜多姿的身體體現著(zhù)漢文字的生動(dòng)。張旭的狂草、王羲之的行書(shū)都如“龍騰四海，鳳翔九天”一般，展現了舞蹈般的氣質(zhì)，書(shū)法是翩躚中的舞者。

　　中國書(shū)法博大精深，它取于自然，從宇宙萬(wàn)物中汲取營(yíng)養，遷想妙得從而富于藝術(shù)表現力。張旭看到“公主與擔夫爭道”，又聽(tīng)樂(lè )曲的吹打之聲，從而領(lǐng)悟到筆法的意趣。觀(guān)看孫大娘舞劍，才得到書(shū)法的神髓。懷素觀(guān)察云層變化無(wú)窮，得到“如飛鳥(niǎo)林，驚蛇入草”的感悟。漢朝的蔡邕看到工匠用掃帚蘸石灰水在刷墻，參透了黑色中隱隱露白的筆道，使字變得飄逸飛動(dòng)別有風(fēng)味，偶創(chuàng )飛白體。書(shū)法印證了戲劇般的別樣人生。

　　我從六歲就開(kāi)始學(xué)習書(shū)法，剛開(kāi)始練習的是硬筆書(shū)法，稚嫩的小手抓起筆來(lái)，只會(huì )亂寫(xiě)亂畫(huà)，不懂書(shū)法的真正意義，隨著(zhù)練習時(shí)間的積累，加上后來(lái)追隨大書(shū)法家林散之的徒孫學(xué)習毛筆字，在老師的.熏陶和對民族文化的諄諄教導下，我對書(shū)法有了漸漸有了深刻的認識。

　　我感受中國書(shū)法，感受偉大的祖國文化，是中華五千年的輝煌蘊育出如此絕妙的藝術(shù)，讓我身在其中，驚嘆叫絕。

　　方方正正的中國漢字，由龍飛鳳舞般的中國書(shū)法表現向世界昭示了中國人對生活的無(wú)比熱情和對世界海納百川的胸襟。21世紀世界是共同一體的，文化卻越是民族的，越是世界的。中國書(shū)法演繹了中國五千年璀璨的文明史，它也必將得到更為廣大的世人的認可。

書(shū)法作文600字 篇8

　　相信很多人都會(huì )有心兒怦怦跳的時(shí)候，我印象最深刻的那一次心兒怦怦跳是第一次參加書(shū)法比賽。每次想起那次比賽我的心兒都怦怦跳。下面，我給大家分享一下這種感覺(jué)吧！

　　那天，我得知自己被學(xué)校選上了去參加書(shū)法比賽。頓時(shí)，我欣喜若狂，用手狠狠地捏了一下自己。但我突然想起一大串問(wèn)題：寫(xiě)得不好，或者沒(méi)得名次怎么辦？不管了，努力就可以了。比賽就在下星期六舉行，我每天都用心地去練習。

　　終于到了星期六比賽那天，我便不由得緊張起來(lái)，手發(fā)抖，腳發(fā)顫，心都提到了嗓子眼兒。開(kāi)始寫(xiě)字了，我一筆一畫(huà)地寫(xiě)著(zhù)，可我的手還不停地發(fā)抖，這時(shí)旁邊的老師鼓勵我說(shuō)：“小婷，別緊張，你一定行的！”聽(tīng)了老師的`話(huà)，我倒吸了一口冷氣，試著(zhù)讓自己的心平靜下來(lái)，繼續寫(xiě)字。后來(lái)，字寫(xiě)得越來(lái)越好，我也寫(xiě)得越來(lái)越輕松了，終于順利地把作品寫(xiě)出來(lái)了。我的心也平靜了下來(lái)�？杀荣惤Y果還沒(méi)出來(lái)，一個(gè)星期后比賽結果才能出來(lái)。在這一個(gè)星期里，我吃不好，睡不安。老想著(zhù)比賽結果我能拿獎嗎？我會(huì )拿幾等獎呢？

　　一個(gè)星期后，要去領(lǐng)獎了。我懷里像揣了只兔子活蹦亂跳。開(kāi)始念一等獎了，一等獎很快念完了，可沒(méi)有我的名字，我有點(diǎn)失望了。到念二等獎了，我的心七上八下，緊張又激動(dòng)。突然，領(lǐng)導念到：馬塱婷！頓時(shí)，我喜出望外、熱淚盈眶，因為這正是我的名字。我飛快地走上領(lǐng)獎臺上，拿著(zhù)獎狀我是多開(kāi)心呀！回到家，我自豪地拿出獎狀給爸爸媽媽看。

　　每當看著(zhù)每一次參加書(shū)法比賽的獎狀時(shí)，我的心兒就怦怦跳！

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