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有關(guān)語(yǔ)文老師作文四篇
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文老師作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文老師作文 篇1
他，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，大大的嘴巴，臉上總是帶著(zhù)微笑，只要在青山小學(xué)讀書(shū)的人，都認識他，他就是我的`語(yǔ)文老師——王老師。
王老師雖說(shuō)不是我們的班主任，但總是為我們班盡心盡力，給我們布置教室，讓我們感覺(jué)教師就是我們的家，而王老師就是我們的父親。王老師總是買(mǎi)本子和筆獎勵我們，還在墻壁上貼了好作文和好字，想讓我們把字和作文寫(xiě)好，墻上還貼了：工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人；態(tài)度決定一切，細節決定成敗等等語(yǔ)句，您為了我們，特意把聲音放大。您不僅關(guān)心我們寫(xiě)字，還關(guān)心我們的生命，經(jīng)常對我們說(shuō)生命只有一次，要珍惜生命�，F在你又利用寫(xiě)字課在一筆一畫(huà)的教我們寫(xiě)毛筆字。你總是說(shuō)得口干舌燥，面對這些重復好幾回的基本筆畫(huà)，你還是堅持下來(lái)，認真對我們講怎么寫(xiě)。
謝謝你，王老師。因為你的一片愛(ài)心的澆灌，一番耕耘的辛勞，才會(huì )有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化做一束不調的玫瑰，給你的生活帶來(lái)芬芳。
語(yǔ)文老師作文 篇2
我的老師，是她將我從黑暗的深淵里救出來(lái)，給了我光明；是她在我迷路的時(shí)候給了我信心，指引了方向；是她在我最困難的時(shí)候雪中送炭，給了我關(guān)懷；是她教會(huì )我領(lǐng)悟人生的真諦，給了我知識我親愛(ài)的語(yǔ)文老師。
記得有一次，上語(yǔ)文口語(yǔ)交際課時(shí)，老師要我們每個(gè)同學(xué)上臺演講。我就不能自己的緊張起來(lái)，虧我做好了準備，記好了內容，輕松了一點(diǎn)�？斓轿視r(shí)卻依然忐忑不安，到我時(shí)，我努力的克服情緒，可一次又一次被它打敗。當我站在臺上時(shí)，我既然一個(gè)字也想不起來(lái)，連最簡(jiǎn)單的大家好都講不出。我看了看同學(xué)，大多數都嬉皮笑臉的看著(zhù)我，好像故意等我出丑再哄堂大笑。我再看看老師，老師卻嚴肅的看著(zhù)我，我不禁尷尬起來(lái)，只好面對事實(shí)，下課后來(lái)說(shuō)讓我來(lái)辦公室。
當我來(lái)到辦公室時(shí)，老師并不生氣而耐心的跟我講了幾句話(huà)，我恍然大悟，明白了許多。終于到了下一節口語(yǔ)交際課了。這次到我上去時(shí)，還有些同學(xué)還為我上次的失敗笑著(zhù)，可是，我讓他們失望了。我不僅一點(diǎn)也不緊張，并且講得既流暢又動(dòng)耳，還給了那些嘲笑我的同學(xué)有力的反擊。講完后看到了老師的.笑容，就像我沖破了烏云，太陽(yáng)出來(lái)了，好溫暖，好舒服。所有的煩惱像雪花，被蒸融了；像童年里讓我目不轉睛的玩具，得到了。
老師那時(shí)講的話(huà)我至今都沒(méi)忘，是這些話(huà)使我懂得了成功其實(shí)很簡(jiǎn)單：當你準備好勇氣時(shí)，就不要在乎別人的想法，不要害怕失敗，如果連面對失敗的勇氣都沒(méi)有，如何接受成功。只要決定了，就一定要做，不管結果如何，我想只要過(guò)程好了，結果也不會(huì )差哪里去。只要做到了這些，成功就會(huì )在不遠處向你招手了！這是我親愛(ài)的語(yǔ)文老師教我的。
語(yǔ)文老師作文 篇3
每一個(gè)老師，都有一雙神奇的雙手，他們操握著(zhù)粉筆，與此同時(shí)，還在不知疲倦地照料著(zhù)一片森林。
我的語(yǔ)文不是很好，如若我是一棵樹(shù)，那么我必將是又矮又小。但是有一天，我被甘甜的雨露喚醒了，一個(gè)辛勤的園丁，灌溉著(zhù)我。而她便是我的老師，我仍舊記得在那之前的自己：一個(gè)一到語(yǔ)文課，就雙目無(wú)神，總像是虛心般地埋著(zhù)頭的女孩，祈禱著(zhù)自己能夠隱形，她不會(huì )發(fā)現我，現在看來(lái)是多么搞笑，但那天之前的我確實(shí)如此。
那天禮拜二，早上的數學(xué)課之后便是語(yǔ)文課。前天默的單詞？今天要默詞組？課上要抽背課文？還是要講解題目？……課前的我如此的煩惱著(zhù)，熟不知她已悄悄“潛”如班級，更不知此刻她正站在身后，知道她說(shuō)你的默寫(xiě)是怎么回事？”我乍地從椅子上跳了下來(lái)，眨巴著(zhù)眼睛腦子飛快地回想著(zhù)：我做了什么？！“跟我來(lái)�！�
她別有意味的看了我一樣，這樣說(shuō)道。我原是想步子放慢點(diǎn)的'，而又想到她哪會(huì )跟我一樣放慢一點(diǎn)？于是而抱怨學(xué)校設計得不好——辦公室離教室太近了。當然這也只能是心里這么嘀咕著(zhù)。
似乎是一瞬間的事，目的地到了，她“啪”地把默寫(xiě)本攤開(kāi)在桌子上給我看，我仍舊記得那時(shí)我心里的委屈感受，想著(zhù)我是背過(guò)的呀這上面寫(xiě)的也與書(shū)上不啻，但偏偏她就是打了一個(gè)大叉在上面，可能是我“凝視”了太久，還是我的表情太奇怪？她“撲哧”地笑了出來(lái)，我不解地看向她，她真的在笑？！指著(zhù)本子笑問(wèn)我：“你知道錯在哪嗎？”我不發(fā)話(huà)只是搖搖頭，她說(shuō)道：“你寫(xiě)的是不錯，可是全搞混啦�！�
我恍然大悟，看她心情似乎很好的樣子，便壯著(zhù)膽說(shuō)：“老師，我記性差總是會(huì )犯這樣的錯，怎么辦呢？”她拉我坐在旁邊，指著(zhù)說(shuō)：“看著(zhù)，這樣既：這個(gè)是一只鵝跟兩條蛇在公交車(chē)上談生意�！薄鞍�？！”我失口叫了出來(lái)，她又拍拍我的手眨著(zhù)眼睛對我說(shuō)：“再仔細看看�！蔽铱赐�，笑了，這個(gè)“生意”的單詞，我原是死活背了多久的？現在她卻用一個(gè)笑話(huà)讓我牢記了。自此之后，我越來(lái)越多地發(fā)現張老師的可愛(ài)之處，當時(shí)的恐懼，自己想來(lái)都想笑呢。幾次跑返辦公室，我發(fā)現她批作業(yè)時(shí)有個(gè)習慣，批完一本便在筆記本上寫(xiě)些什么，這使得她的速度比起其他老師來(lái)慢很多，但后來(lái)我知道了，她記下了我們班每個(gè)人零零星星的成長(cháng)，我們的語(yǔ)文成績(jì)由差班升至第三第二乃至第一，每一步都離不開(kāi)她得辛勤。
老師，我想對您說(shuō)：我們若是樹(shù)，您將會(huì )是最好的園��！
語(yǔ)文老師作文 篇4
新學(xué)期到了，我們像一群淘氣的猴子，又來(lái)到了我們早已熟悉的學(xué)校。
坐在教室許久，突然走進(jìn)一個(gè)陌生的身影。他長(cháng)得不高矮，不胖不瘦，一頭短短的黑發(fā)，炯炯有神的眼睛是大大、圓圓的。站在講臺對我們講話(huà)是滿(mǎn)臉微笑，露出潔白的牙齒，淺淺的酒窩，看上去真像一個(gè)年輕的男孩。聽(tīng)校長(cháng)介紹，他是我們這學(xué)期的新班主任。
在今后幾周里，我與語(yǔ)文老師互相學(xué)習，互相交流，他給我的印象就很深刻。過(guò)了第六周我就可以肯定的`說(shuō)，他是一個(gè)盡責任的老師。
早上，我們班的同學(xué)還沒(méi)到齊，語(yǔ)文老師已經(jīng)進(jìn)了班里。我看見(jiàn)他臉紅紅的，還常�？人�，精神不是很好，我就知道他生病了。很快上語(yǔ)文課了，老師像往常一樣快步走上講臺，像往常一樣給我們講課，也像往常一樣對我們笑。課還是講得像往常一樣有趣。有病，還能若無(wú)其事，全心全意地給我們講課，我可還從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的老師。
因為語(yǔ)文老師對我們都很關(guān)心，對我們抱著(zhù)很大的希望，所以我想成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)報答他。
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