七年上冊歷史知識點(diǎn)
在我們平凡無(wú)奇的學(xué)生時(shí)代，是不是經(jīng)常追著(zhù)老師要知識點(diǎn)？知識點(diǎn)有時(shí)候特指教科書(shū)上或考試的知識。為了幫助大家更高效的學(xué)習，下面是小編整理的七年上冊歷史知識點(diǎn)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
秦始皇鞏固統一的措施:
(一)政治——建立封建專(zhuān)制主義中央集權制度
(二)經(jīng)濟——秦統一后，在全國統一使用圓形方孔銅錢(qián);同時(shí)還統一了度量衡;
(三)文化——把小篆作為全國統一的文字，后來(lái)使用更為簡(jiǎn)單的隸書(shū)。
(四)思想——焚書(shū)坑儒(P52)
為加強思想控制，秦始皇接受李斯的建議。焚書(shū)坑儒給我國古代文化造成極大損失，鉗制了思想，摧殘了文化。
(五)軍事——北筑長(cháng)城、南修靈渠(P53)
(1)秦朝統一后，派蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起臨洮，東到遼東的長(cháng)城。
(2)秦始皇派人開(kāi)鑿了靈渠，溝通了湘水和離水，把長(cháng)江和珠江兩大水系連接起來(lái)。
2、秦朝鞏固統一加強統治的措施在我國歷史上的重要作用
1)結束了春秋以來(lái)諸侯混戰的局面，開(kāi)創(chuàng )了統一的新局面。自秦統一后，我國兩千多年的封建社會(huì )雖然有的時(shí)期出現了割據狀態(tài)，但統一始終是歷史的主流。
2)秦朝是我國歷史上第一個(gè)統一的多民族的中央集權的國家，其專(zhuān)制集權統治制度，在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠。
3)秦統一文字、貨幣、度量衡，對我國以后經(jīng)濟、文化的發(fā)展和維護國家統一，有極為重要的影響。
4)修筑了著(zhù)名的萬(wàn)里長(cháng)城和靈渠等古代工程，鞏固祖國的邊疆。
例:秦朝哪些措施對后世產(chǎn)生了影響?
答:1、秦滅六國，建立起我國歷史上第一個(gè)統一的中央集權的封建國家
2、最高統治者稱(chēng)皇帝，皇帝總攬一切大權3、全國推行郡縣制;
4、統一了貨幣、度量衡和文字。
5、修筑了長(cháng)城; 6、開(kāi)鑿了靈渠。
例:材料“分天下為三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，統一法度、丈尺，車(chē)同軌，書(shū)同文字”
(1)上述引文是誰(shuí)實(shí)施的?主要采取了哪些措施?答:是秦始皇實(shí)施的，主要措施有:實(shí)行郡縣制，統一了度量衡、文字、貨幣。
(2)實(shí)施以上措施的目的和作用是什么?答:目的是為了加強中央集權;作用是:有利于鞏固統一，有利于各地經(jīng)濟文化交流。
20xx七年級上冊歷史知識點(diǎn)二
原始的農耕生活
一、河姆渡原始居民:(南方的代表)
�、诺攸c(diǎn):長(cháng)江流域(浙江余姚河姆渡)。
�、凭嘟衲甏�:約七千年。
�、欠N植作物:水稻，我國是世界上最早種植水稻的國家。(南方雨水多，氣候溫暖)
�、壬a(chǎn)生活:使用磨制石器，用耒耜耕地。住干欄式房子(南方多雨潮濕，干欄式可以通風(fēng)防潮)，過(guò)定居生活，會(huì )挖掘水井，飼養家畜，會(huì )制陶器，還會(huì )制作簡(jiǎn)單的玉器和原始樂(lè )器。
二、半坡原始居民:(北方的代表)
�、诺攸c(diǎn):黃河流域(陜西西安附近半坡村)。
�、凭嘟衲甏�:約五六千年。
�、欠N植作物:粟，我國是世界上最早培植粟的國家。
(粟，北方通稱(chēng)谷子，去殼后叫小米)
�、壬a(chǎn)生活:使用磨制石器，用磨光的石器和木制的耒耜開(kāi)墾土地，用石刀收割莊稼。飼養豬狗等動(dòng)物，用骨制箭頭、魚(yú)叉、魚(yú)鉤打獵捕魚(yú)。主食有粟，副食有魚(yú)、肉、蔬菜等。住半地穴式房子(北方寒冷，干燥)，能制造色彩鮮麗的彩陶，會(huì )紡線(xiàn)、織布、制衣。
三、大汶口原始居民(北方)
�、诺攸c(diǎn):山東泰安大汶口。
�、凭嘟衲甏�:約四五千年。
�、巧a(chǎn)生活:用磨制石鐮、石鋤，陶器有黑陶、白陶。私有財產(chǎn)和貧富分化出現。
20xx七年級上冊歷史知識點(diǎn)三
西周的興亡
一、西周的建立
時(shí)間:約公元前1046年-前1600年,武王-幽王(共12位王)
建立:牧野之戰,建都鎬京(今陜西西安西)
二、分封制
目的:為控制全國廣大地區西周的興亡分封制
內容:周王讓自己的子弟、親戚、以及功臣和一些古帝王后代,在各地建立封國.
諸侯權利:統治和管理轄區的土地和人民
諸侯義務(wù):①擁戴周王;②定期朝見(jiàn);③交納貢品;④帶兵隨周王出征
重要封國:魯、齊、燕、晉、宋等
三、西周的滅亡前771年,被犬戎族攻破鎬京,周幽王被殺.
6課春秋爭霸、戰國七雄
東周分為春秋和戰國兩個(gè)時(shí)期
春秋時(shí)期(公元前770年——公元前476年)特點(diǎn):王權衰落,奴隸社會(huì )走向衰落
戰國時(shí)期(公元前475年——公元前221年)特點(diǎn):戰爭頻繁,封建社會(huì )確立
一、春秋五霸
齊桓公:任用管仲為相,發(fā)展生產(chǎn),改革內政,整頓軍隊,尊王攘夷,成為春秋首霸.
晉文公:城濮之戰打敗楚軍后稱(chēng)霸中原(退避三舍)
楚莊王:邲之戰打敗楚軍后稱(chēng)霸中原(一鳴驚人、問(wèn)鼎中原)
吳王闔閭:用孫武為將,打敗越軍稱(chēng)霸中原
越王勾踐:春秋時(shí)期最后一個(gè)霸主戰國七雄(臥薪嘗膽)
二、戰國爭雄
戰國七雄:齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓
戰爭特點(diǎn):①改進(jìn)青銅兵器、出現鐵兵器;②以步兵和騎兵主;③軍隊龐大,修建工事;④參戰兵力多,爭奪激烈
著(zhù)名戰爭:“圍魏救趙”、長(cháng)平之戰;著(zhù)名軍事家:孫臏、白起
合縱:“合眾勢力以攻一強”,即六國出兵聯(lián)合攻秦(張儀)
連橫:“事一強以攻眾弱”,即秦拉攏東方國家服從自己
8課商鞅變法
背景:①鐵器和農耕的推廣,促進(jìn)了各國經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步.②秦孝公深感落后挨打,決心改革商鞅變法.
時(shí)間:公元前356年,秦孝公任用商鞅主持變法.
內容:①改革土地制度.廢除奴隸制土地國有制,國家承認土地私有.②重農抑商.生產(chǎn)糧食和布帛多的免除徭役,禁止棄農經(jīng)商. ③獎勵軍功,廢除沒(méi)有軍功的舊貴族特權④遷都咸陽(yáng),推行縣制⑤嚴明法令.
推行縣制:全國設31縣,由國君派官吏治理
性質(zhì):商鞅變法是戰國時(shí)期一次重要的政治和社會(huì )改革.
作用:使秦國廢除舊制度,建立新制度.社會(huì )經(jīng)濟得到發(fā)展.
20xx七年級上冊歷史知識點(diǎn)四
9課秦朝的統治
一、秦統一六國
概況:公元前221年秦王嬴政統一全國,仍定都咸陽(yáng).
意義:結束分裂割據局面,建立第一個(gè)統一的多民族的封建國家
二、鞏固統一的措施
1、政治上:建立中央集權制度
A建立皇帝制度;B中央設丞相、太尉、御史大夫;C地方推行郡縣制,全國有36郡
2、經(jīng)濟上:A統一貨幣(以圓形方孔的半兩銅錢(qián)為通行貨幣). B、統一度量衡.
3、文化上:統一文字(以小篆為通用字體,后改為隸書(shū)).
4、軍事上:北擊匈奴,修長(cháng)城;南征南越,修靈渠
10課秦末農民起義
一、原因:1、秦的暴政(A、焚書(shū)坑儒(加強文化思想的統治,但摧殘了文化)B、賦稅;兵役、徭役沉重繁重;C、刑法嚴酷;D、秦二世的昏庸.);2、遇雨延期
二、經(jīng)過(guò):大澤鄉起義(時(shí)間:公元前209年領(lǐng)導者:陳勝、吳廣結果:失敗
作用:我國歷史上第一次大規模的農民起義)
三、秦朝的滅亡
1、巨鹿之戰,項羽消滅秦的主力.
2、公元前207年,劉邦攻入咸陽(yáng),子嬰向劉邦投降,秦朝滅亡
11課漢武帝的文治武功
漢朝分為西漢和東漢.漢武帝時(shí)西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期.
漢武帝的文治武功(鞏固統一的措施)
1、思想上
�、佟傲T黜百家,獨尊儒術(shù)”(確立儒家思想的正統地位)
�、谕菩腥鍖W(xué)教育,在長(cháng)安辦太學(xué).
2、政治上
�、兕C發(fā)“推恩令”,削弱王國勢力,徹底解決王國問(wèn)題.
�、谡碡斦�:貨幣由國家統一鑄造,鹽鐵由國家壟斷經(jīng)營(yíng),加強了國家對經(jīng)濟的控制.
3、開(kāi)發(fā)邊疆
�、僭O置“河西四郡”管理河西走廊至玉門(mén)關(guān)地區.
�、谥匦略O置郡縣,加強對五嶺以南(包括海南島)廣大地區的管轄.
�、郯选拔髂弦摹钡貐^納入漢王朝的直接統治下.
12課張騫通西域
西域:漢朝時(shí),玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西、蔥嶺以東的廣大地區被稱(chēng)為西域.
經(jīng)過(guò):兩次出使西域
�、贋槁�(lián)絡(luò )大月氏夾擊匈奴,公元前138年張騫第一次出使西域.
�、跒槁�(lián)絡(luò )烏孫夾擊匈奴,公元前119年張騫出使第二次西域.
作用:促進(jìn)內地與西域經(jīng)濟、文化的交往.
西域都護:公元前60年,西漢設西域都護,西域(今新疆天山南北地區)正式歸屬中央管轄.
20xx七年級上冊歷史知識點(diǎn)五
13課兩漢時(shí)期的對外交流
一、絲綢之路
路線(xiàn):從長(cháng)安經(jīng)過(guò)河西走廊、新疆地區,通向西亞和歐洲.
作用:它溝通東西方交通,促進(jìn)東西方文明的交流.
二、對外交流的表現
�、俟�57年,東漢光武帝贈給“漢委奴國王”金印一枚.
�、诠�97年班超派甘英出使大秦.(甘英只到達波斯灣了解沿途以及歐洲的一些情況.)
�、酃�166年一批大秦人以大秦安敦尼王的名義向東漢皇帝贈送禮品,這是中國與歐洲第一次直接交往.
14課三國鼎立局面的形成
一、背景:東漢末年,軍閥割據,連年混戰
二、經(jīng)過(guò)
1、官渡之戰(時(shí)間:公元200年;概況:曹操以少勝多,打敗袁紹;影響:為曹操統一北方奠定了基礎)
2、赤壁之戰(時(shí)間:公元208年;概況:孫權、劉備聯(lián)軍以少勝多,打敗曹操;影響:為三國鼎立局面的奠定了基礎)
三、結果:三國鼎立的形成
220年,曹丕代漢自立,國號魏,定都洛陽(yáng),東漢滅亡; 221年,劉備在成都稱(chēng)帝,國號漢,史稱(chēng)蜀漢或蜀; 229年,孫權稱(chēng)帝,國號吳,定都建業(yè)(今南京)
15課南方的初步開(kāi)發(fā)
一、孫吳開(kāi)發(fā)江南
1、原因:①北方人民大量南遷,帶來(lái)先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù);②南方統治重視發(fā)展經(jīng)濟.③南方自然條件優(yōu)越.④人民的辛勤勞動(dòng)
2、表現:①織麻布(會(huì )稽)②生產(chǎn)青瓷;③侯官、臨海、番禺成為吳國三大造船中心;230年,衛溫、諸葛直率萬(wàn)人船隊到達夷洲(今臺灣)
二、諸葛亮治蜀
�、倩謴秃桶l(fā)展成都平原的經(jīng)濟
�、诜�妥處理民族關(guān)系,使南中地區(今四川南部、貴州一帶)得到初步開(kāi)發(fā)
三、東晉南朝時(shí)南方的開(kāi)發(fā)
1、原因:①北方人民大量南遷,帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)②孫吳政權重視發(fā)展經(jīng)濟,如組織屯田墾荒,推廣牛耕③南方自然條件優(yōu)越.④人民的辛勤勞動(dòng)
2、表現:①廣種水稻,推廣原產(chǎn)北方的麥、豆等②建康成為南朝的政治經(jīng)濟中心和最大都會(huì ).
16課北魏孝文帝改革
一、五胡內遷(東漢末年起,匈奴、鮮卑、氐、羯、羌等內遷.)
二、北魏孝文帝改革
1、背景:北方民族大融合的趨勢明顯加強.
2、目的:為了維護北魏政權的統治
3、主要內容:①借鑒漢族的制度,實(shí)行一系列新制度;②從平城(今大同)遷都到洛陽(yáng);③推行漢化政策,如改漢姓、穿漢服、與漢族通婚等.
4、影響:促進(jìn)了北魏經(jīng)濟文化的發(fā)展和黃河流域的民族大融合,加速了少數民族的漢化過(guò)程.
七年級歷史學(xué)習方法
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要形式，聽(tīng)課是學(xué)生在課堂學(xué)習時(shí)的一種主要活動(dòng)，是學(xué)生獲取知識、信息的重要途徑之一。一般來(lái)說(shuō)，一堂歷史課所涉及的內容(如歷史事件、歷史現象、歷史過(guò)程等)、概念(如歷史的時(shí)間概念、地理概念、人物概念等)是比較多的，而且往往是一次性出現(如一個(gè)歷史事件的過(guò)程，教師不可能在一節課上重復講述)。聽(tīng)歷史課的方法，可分為“聽(tīng)”“思”“記”三個(gè)方面。所謂“聽(tīng)”，即在聽(tīng)課時(shí)要抱著(zhù)認真的學(xué)習態(tài)度，集中注意力，及時(shí)和準確地吸收教師所講的內容，尤要關(guān)注要點(diǎn)，把握重要之處。所謂“思”，即在聽(tīng)課時(shí)要主動(dòng)進(jìn)行思考，一方面要對聽(tīng)到語(yǔ)音、語(yǔ)義等進(jìn)行辨識，對所傳達的信息及時(shí)作出反應;一方面還要對信息加以篩選，以吸收有價(jià)值的信息：聽(tīng)課的思考也包括考慮是不是聽(tīng)懂了，有沒(méi)有疑問(wèn)等自我質(zhì)疑。所謂“記”，是指在聽(tīng)講的過(guò)程中在筆記本上做聽(tīng)課筆記。初中階段的歷史課堂筆記，一般是記錄板書(shū)提綱、基本概念、重要觀(guān)點(diǎn)等;高中階段的筆記除了這些，還可對教師講述的內容選擇記錄，尤其是一些補充性的內容。筆記的書(shū)寫(xiě)要整潔、快速，以便于整理、復習。
七年級歷史學(xué)習技巧
我們要學(xué)好歷史這門(mén)課程，首先需要對歷史有些興趣。如果我們對語(yǔ)文有些興趣，可以把自己所學(xué)的內容與歷史聯(lián)系起來(lái)，也是很有意思的。此外，我們還可以從日常生活中去發(fā)現一些趣味的歷史，如衣服的起源，為什么我們現在的飲食會(huì )有面條，如此等等。其實(shí)，歷史離我們的生活其實(shí)并不是很遠，只要用心去發(fā)現。
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