七年級上冊歷史知識點(diǎn)
在我們的學(xué)習時(shí)代，說(shuō)到知識點(diǎn)，大家是不是都習慣性的重視？知識點(diǎn)就是學(xué)習的重點(diǎn)。相信很多人都在為知識點(diǎn)發(fā)愁，以下是小編收集整理的七年級上冊歷史知識點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。
[知識要點(diǎn)]
1.西晉的興亡
266年司馬炎篡奪皇位，建立晉朝，定都洛陽(yáng)，史稱(chēng)
“西晉”
280年西晉滅吳,結束了分裂局面
316年西晉滅亡(匈奴人所滅)
317年司馬睿建東晉，定都建康
420年大將劉裕自立為帝，東晉滅亡
2.少數民族的內遷
東漢末年，內遷少數民族有匈奴、鮮卑、羯、氐、羌五個(gè)。
作用：促進(jìn)了北方的民族大融合
3.淝水之戰(前秦----東晉)
(1)時(shí)間：383年。
(2)結果：東晉大敗前秦。
(3)意義: 是一次以少勝多的著(zhù)名戰役。
(4)成語(yǔ)：風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵，投鞭斷流。
(5)影響：前秦統治瓦解，北方地區重新陷入割據混戰狀態(tài)。
4.江南地區的開(kāi)發(fā)
原因：
(1)江南地區雨量充沛、氣候較熱、土地肥沃、具有發(fā)展農業(yè)的優(yōu)越條件。
(2)北方人南遷，為江南的發(fā)展提供了勞動(dòng)力和先進(jìn) 的生產(chǎn)技術(shù)。
(3)江南地區戰亂較少,社會(huì )秩序比較安定。
成就：(1)修建了許多水利工程。
(2)大量荒地被開(kāi)墾為良田。
(3)田里開(kāi)始使用綠肥,牛耕和糞肥也得到推廣。
(4)小麥的種植推廣到江南。
影響：為經(jīng)濟重心逐漸南移奠定了基礎。
[難點(diǎn)解析]
1.想一想，為什么西晉的統一只有很短的時(shí)間?
主要有三個(gè)方面內容：第一，西晉的統治集團非常腐朽，奢侈腐化的風(fēng)氣非常盛行,在位皇帝智力低下;第二，西晉統治集團內部發(fā)生爭奪皇位的內亂，徹底地破壞了西晉的統治秩序，也耗竭了西晉的國力;第三，內遷的少數民族受到西晉統治階級的壓迫，民族之間存在著(zhù)矛盾，少數民族利用西晉內亂機會(huì )起兵反晉,推翻了西晉的統治。
2.苻堅擁有八十萬(wàn)兵力，卻不能統一江南，這究竟是為什么?
從前秦方面來(lái)看，前秦的軍隊成份復雜，當時(shí)民族融合的程度不深，其它民族不滿(mǎn)前秦氐族的統治，希望秦軍失敗，以擺脫氏族貴族的統治.秦軍中的漢人更希望東晉的漢族軍隊打勝仗.此外,前秦軍隊指揮不當,戰線(xiàn)過(guò)長(cháng)也是失敗的原因。
從東晉方面看，廣大將士在保衛江南，恢復中原思想的激勵下，士氣高昂，將領(lǐng)足智多謀,指揮得當,也是取勝的重要條件。
3.《宋書(shū)》里描寫(xiě)的南朝的江南與司馬遷描述的江南有什么不同?為什么會(huì )有這樣的不同?
司馬遷描述的江南人煙稀少，耕作方式落后，商品交換很不發(fā)達，貧富分化程度也很低�！端螘�(shū)》所描寫(xiě)的江南非常富饒，豐收年頭一年收獲的糧食能滿(mǎn)足幾個(gè)郡人口的需要，布帛可以供天下人穿用。這里是因為漢代的江南尚未開(kāi)發(fā)，魏晉以來(lái)已逐漸得到開(kāi)發(fā)。
[重點(diǎn)考點(diǎn)]
1.東漢末年，內遷少數民族有哪些?他們的內遷有什么歷史作用?
(匈奴,鮮卑,羯,羌,氐 促進(jìn)了北方的民族大融合)
2.淝水之戰的作戰時(shí)間，作戰雙方、結果、意義和影響。
(383年,東晉與前秦,東晉打敗前秦, 是一次以少勝多的著(zhù)名戰役. 前秦統治瓦解,北方地區重新陷入割據混戰狀態(tài).)
3.江南地區在魏晉南北朝時(shí)得到發(fā)展的原因有哪些?有什么重要影響。(見(jiàn)知識要點(diǎn))
4.世紀后期，氐族人建立了(前秦)政權，后來(lái)統一了黃河流域。
禮樂(lè )制知識點(diǎn)
產(chǎn)生朝代：西周
簡(jiǎn)介：禮樂(lè )制是區分社會(huì )等級，維護高低貴賤秩序的制度。是西周是維護等級的工具、是宗法制的抓手。
意義：維護政治的安定，保證社會(huì )的和諧，有深厚、久遠的文化影響。
五禮：吉、區、嘉、賓、軍五類(lèi)。吉禮，祭祀鬼神，祈求福祿之禮，兇禮，喪葬兇荒之禮;賓禮，迎定朝聘之禮;嘉禮，飲宴婚嫁之禮;軍禮，興師動(dòng)眾之禮。
指南針知識點(diǎn)
指南針是利用磁鐵在地球磁場(chǎng)中的南北指極性而制成的一種指向儀器,有多種形體.早在戰國時(shí)期,中國先民已用天然磁石制成指示方向的司南之勺。
三國魏時(shí),馬鈞利用磁鐵和差速齒輪制造了能指示方向的機械裝置——指南車(chē).宋代科學(xué)家沈括在其《夢(mèng)溪筆談》中記載了制作指向用的磁針的方法。
后來(lái),又發(fā)展成磁針和方位盤(pán)聯(lián)成一體的羅盤(pán).至晚在北宋后期,指南針已用于航海;南宋時(shí),已使用針盤(pán)導航.指南針的發(fā)明,對于海上交通的發(fā)展和經(jīng)濟文化的交流,起了極大作用.
知識要點(diǎn)
1、冒頓統一蒙古草原
(1)秦漢時(shí)，匈奴壯大，經(jīng)常襲擾掠奪漢境財物。
(2)匈奴首領(lǐng)稱(chēng)為“單于”
2、漢朝對匈奴的政策
和：西漢初期、國力貧弱、限于國力、不得不對匈奴實(shí)行“和親”
戰：漢武帝時(shí)國力強盛，組織了的騎兵隊伍，開(kāi)始對匈奴實(shí)行大規模反擊，奪取了河套及河西走廊地區。
3、衛青、霍去病破匈奴
公元前119年，漢武帝派衛青、霍去病率精騎出擊匈奴，經(jīng)過(guò)漠北戰役的沉重打擊，匈奴無(wú)力再與西漢對抗。
4、昭君出塞
(1)呼韓邪單于向漢稱(chēng)臣，同西漢訂立友好盟約。
(2)漢元帝時(shí)，呼韓邪單于請求和親。
(3)王昭君請嫁匈奴。
(4)呼韓邪單于和王昭君和親，為漢匈的友好相處和經(jīng)濟文化交流做出了重大貢獻。
重點(diǎn)考點(diǎn)
1、漢武帝以前和漢武帝時(shí)期，西漢對匈奴的政策有什么不同?發(fā)生這種變化的原因是什么?
漢武帝以前對匈奴實(shí)行退讓和親政策，到漢武帝時(shí)期則對匈奴實(shí)行大規模的武力反擊，這種政策的變化自然與漢武帝的雄才大略有關(guān)，但歸根結底還是取決于西漢國力的變化。因為國力的強盛與否是決定戰爭勝負的物質(zhì)基礎。如果不是國力強盛，漢武帝不可能多次對匈奴大規模用兵，并取得戰爭的勝利。
2、比較西漢初年的和親與昭君出塞有什么不同?
西漢初年的和親，是在匈強漢弱形勢下的妥協(xié)政策，是被迫的。昭君出塞是西漢政府善意的民族政策，團結各民族是目的，無(wú)論從政府還是本人來(lái)講，都是主動(dòng)的。
重點(diǎn)考點(diǎn)
1.漢武帝的大一統措施表現在哪些方面?
政治上實(shí)行削藩，加強中央集權；經(jīng)濟上將地方鑄幣權和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權收歸中央；軍事上反擊匈奴；思想上實(shí)行“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”。
2.統一蒙古高原的少數民族首領(lǐng)是(冒頓)單于。
3.漢武帝時(shí)反擊匈奴，奪取了(河套及河西走廊)地區。
4.公元前119年，漢武帝派大將(衛青、霍去病)反擊匈奴。
5(漢元帝)時(shí)，匈奴首領(lǐng)呼韓邪單于歸漢，與漢和親。
6.昭君和親的歷史意義是什么?(為漢匈的友好相處和經(jīng)濟文化交流做出了重大貢獻。)
建立起一個(gè)以漢族為主體統一的中央集權的強大國家——秦朝，并奠定中國本土的疆域。
中國最后一個(gè)皇帝
愛(ài)新覺(jué)羅·溥儀，清朝最后一位皇帝，也是中國歷史上的最后一個(gè)皇帝�？v觀(guān)中國歷朝歷代，末代皇帝很難得到善終。然而溥儀卻是一個(gè)例外，愛(ài)新覺(jué)羅·溥儀，1906年出生，字耀之，號浩然，也就是我們常稱(chēng)的清廢帝或者宣統帝。溥儀的一生充滿(mǎn)了戲劇性，似乎都在別人的導引下生活。
1908年，3歲的溥儀在太和殿登基，由光緒皇后、隆裕太后和載灃共同攝政。1911年辛亥革命爆發(fā)，動(dòng)搖了清朝的統治。
1912年2月12日，6歲的溥儀在隆裕太后的監護下宣布退位，由隆裕太后臨朝稱(chēng)制，頒布《退位詔書(shū)》。至此，清朝對中國267年的封建統治正式告終，溥儀的退位是大清皇朝的終結，也是中國帝制的終結。
初中歷史答題技巧
歷史找材料與設問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)
設問(wèn)和材料關(guān)系密切，設問(wèn)提出的是有關(guān)材料的問(wèn)題，回答設問(wèn)離不開(kāi)材料。所以，找到材料與設問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)很重要。先在設問(wèn)部分找出關(guān)鍵詞，然后帶著(zhù)關(guān)鍵詞再去材料中找相應的關(guān)鍵詞或句。通過(guò)對關(guān)鍵詞句的分析，結合相關(guān)的知識信息，對號入座，對問(wèn)思答。一般情況下，問(wèn)題就解決了。
高效解題技巧
“一看”，看清分值，把握得分點(diǎn)，做到心中有數。
“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識點(diǎn)；
“三規范”，答題語(yǔ)言規范化是最容易忽略的問(wèn)題。
如何化簡(jiǎn)法背誦歷史
將復雜內容通過(guò)化簡(jiǎn)，舍棄次要內容，記住關(guān)鍵字眼，然后拓展開(kāi)去，最后達到全部記憶。例如：中國近現代史中關(guān)于中英《南京條約》內容，記起來(lái)十分復雜，但仔細推敲，這個(gè)條約內容有四條，每一條只找一個(gè)關(guān)鍵字，就可化簡(jiǎn)為“割、賠、開(kāi)、關(guān)”四個(gè)字，然后再展開(kāi)。
“割”即割香港島給英國;“賠”即賠款2100萬(wàn)銀元;“開(kāi)”即開(kāi)放沙(市)、重(慶)、蘇(州)、杭(州)四處通商口岸;“關(guān)”即關(guān)稅協(xié)定。這樣就能較快的達到記憶。
初中歷史學(xué)習高效方法
了解重點(diǎn)知識
一般來(lái)說(shuō)，歷史課本的每一課通常分為幾部分內容，大字部分是該課的主要內容，要求掌握的基本知識點(diǎn)都在這一部分，因此同學(xué)們應該對該部分進(jìn)行精讀，著(zhù)重掌握這一部分的內容，要學(xué)會(huì )分析這一部分哪些是重點(diǎn)，哪些不是重點(diǎn)，哪些內容是要求一定要記住的，哪些內容屬于了解就行的，只有把握了重點(diǎn)，才能在學(xué)習中做到有的放矢，對知識的掌握才能更加牢固。
2增加對歷史時(shí)間的理解
因為歷史是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，在時(shí)間確定上比較講究真實(shí)性。中學(xué)生學(xué)習和記憶歷史時(shí)間，會(huì )確定公元前和公元后這兩個(gè)標準的時(shí)間尺度。很多歷史書(shū)籍后面會(huì )有一個(gè)完整的歷史年代表格，可以去查看。
3課堂學(xué)會(huì )技巧性消化
要做到熟練地掌握歷史知識，一是對課文要做到全面而深入的理解，二是平時(shí)要認真記錄好老師提出的重點(diǎn)內容，三是有很多學(xué)生不注重平時(shí)的記憶，只是將老師上課的內容記錄下來(lái)，待到考試的時(shí)候才去開(kāi)卷翻書(shū)，這樣往往由于不熟悉知識點(diǎn)導致考試時(shí)間緊張。因此，平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中，一定要注意上課盡量消化知識點(diǎn)。
4掌握答題方法
歷史學(xué)習里面其實(shí)有很多約定俗成的東西，很多概念我都可以用“三條”或“兩條”來(lái)總結，比如說(shuō)了解一個(gè)事件我們通常是從“背景(原因)，內容(經(jīng)過(guò))，影響和意義(結果)”來(lái)記憶，分析問(wèn)題我們總是有“政治，經(jīng)濟，文化”三個(gè)維度來(lái)思考，分析背景時(shí)我們會(huì )分“國內環(huán)境，國際環(huán)境”來(lái)進(jìn)行，評價(jià)意義時(shí)我們有“正面(積極)和負面(消極)”兩個(gè)方面……諸如此類(lèi)，舉不勝舉。
夏商周的興亡
1、夏商周的更替：
朝代、建立時(shí)間、滅亡時(shí)間、都城、開(kāi)國君主、亡國之君
夏、約公元前20xx年、約公元前1600年、陽(yáng)城、禹、桀
商、約公元前1600年、公元前1046年、亳，盤(pán)庚時(shí)把都城遷到殷、湯、紂
周、西周、公元前1046年、公元前771年、鎬京、周武王、周幽王
周厲王
東周、公元前770年、公元前256年、洛邑、周平王、周景王
2、夏朝：
�。�1）夏朝設置了各種國家機構（包括政府機構、軍隊、刑法、監獄等）標志著(zhù)我國早期奴隸制國家的誕生。從此，我國奴隸社會(huì )開(kāi)始了。
�。�2）“禹傳子，家天下”：禹死后，啟繼承父位，成為夏朝第二代國王。從此，世襲制代替了禪讓制、，“公天下”變成了“家天下”。
3、商朝又殷朝或者殷商
�。�1）盤(pán)庚遷殷：因為水患和動(dòng)亂
�。�2）商朝的政治：商朝統治區域不斷擴展，成為當時(shí)世界上的大國
4、西周：
�。�1）牧野之戰：公元前1046年，周武王討伐商紂于牧野，商紂王的軍隊全都倒戈起義參與作戰，為周武王打開(kāi)了道路，周武王大敗商軍，使商軍數十萬(wàn)大軍傾刻瓦解，周軍乘勝追擊。使商朝迅速滅亡。
�。�2）西周的分封制：
�、倌康模簽榱遂柟探y治。
�、趦热荩悍址獾姆椒ā芴熳影淹恋睾腿嗣�、分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。
諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時(shí)鎮守疆土，戰時(shí)帶兵隨從天子作戰。
�、鄯址庵频膶�(shí)質(zhì)：是西周奴隸制社會(huì )森嚴的等級制度
�、茏饔茫何髦芡ㄟ^(guò)分封諸侯，開(kāi)發(fā)了邊遠地區，加強了統治，成為一個(gè)強盛的國家。
東周：春秋和戰國兩個(gè)時(shí)期：
1、春秋時(shí)期：公元前770年——公元前476年
�。�1）春秋爭霸的原因：周天子王權衰落，出現了諸侯紛爭的局面。
�。�2）春秋爭霸影響：給社會(huì )帶來(lái)災難，但加速了統一的步伐，促進(jìn)了民族融合。
�。�3）春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭和越王勾踐。
�。�4）齊國能夠在春秋時(shí)期首先稱(chēng)霸的原因：
�、僮匀唬ń�(jīng)濟）條件——盛產(chǎn)魚(yú)鹽，經(jīng)濟富庶，是東方的一個(gè)大國；
�、谡螚l件——齊桓公任用管仲為相，實(shí)行改革，使齊國國力更加強盛；
�、弁饨皇侄巍R桓公打出”尊王攘夷”的旗號。
2、戰國時(shí)期：公元前475年——公元前221年
�。�1）戰國七雄：齊楚秦燕趙魏韓，東南西北北到南；
�。�2）戰國時(shí)期的兼并戰爭：桂陵之戰、馬陵之戰、長(cháng)平之戰
�。�3）春秋戰國時(shí)期著(zhù)名的戰爭
戰爭名稱(chēng)、交戰雙方、獲勝者、重要人物、相關(guān)的成語(yǔ)
城濮之戰、晉—楚、晉、晉文公、退避三舍
桂陵之戰、齊—魏、齊、孫臏、龐涓、圍魏救趙
馬陵之戰、齊—魏、齊、孫臏、龐涓、減灶之計
長(cháng)平之戰、秦—趙、秦、白起、廉頗、趙括、紙上談兵
夏商周的青銅文明（青銅時(shí)代）：
農業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮形成了我國燦爛的青銅文明。
1、手工業(yè)：
�。�1）青銅器：原始社會(huì )出現→夏朝種類(lèi)增多→商朝燦爛→西周種類(lèi)豐富
規模大、品種多、工藝精美、司母戊鼎、四羊方尊、三星頓文化（青銅面具、青銅立人像、青銅神樹(shù)）
�。�2）陶瓷業(yè)：商朝有青瓷的瓷窯（我國是世界上最早發(fā)明瓷器的國家）
�。�3）玉器雕刻工藝水平高：商朝玉虎玉象
2、農業(yè)：商周已有“五谷”（稻黍粟豆麥）農作物→已知道選種、施肥、治蟲(chóng)害→西周已用青銅農具
3、畜牧業(yè)：商朝已有今天的家畜家禽、已有牲畜圈欄、有牧場(chǎng)（商王室、貴族）
4、商業(yè)繁榮
5、奴隸悲慘的生活：過(guò)著(zhù)牛馬不如的生活，命運悲慘，沒(méi)有人身自由，被隨意轉讓、買(mǎi)賣(mài)，被充當供品（祭祀品）、殉葬品（人祭、人牲、人殉）
春秋戰國的大變革（鐵時(shí)代的到來(lái)）
1、鐵農具：春秋時(shí)出現→戰國時(shí)擴大使用范圍
2、牛耕：、春秋末使用→戰國時(shí)進(jìn)一步推廣
3、水利：都江堰
�。�1）戰國時(shí)期。秦。李冰。岷江中游
�。�2）作用：防洪灌溉工程
�。�3）意義：使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，獲得“天府之國”美稱(chēng)。
4、商鞅變法：
�。�1）背景：鐵農具和牛耕的使用和推廣；新興地主階級為了確立封建統治，發(fā)展經(jīng)濟。
�。�2）時(shí)間：公元前356年
�。�3）支持者：秦孝公
�。�4）內容：①?lài)页姓J土地私有，允許自由買(mǎi)賣(mài)；
�、讵剟罡麘鹕a(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權；
�、劢⒖h制，由國君直接派官吏治理。
�。�5）作用：經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰斗力不斷加強，發(fā)展成為戰國后期最富強的封建國家，為秦國統一全國奠定了基礎。
中華文化的勃興
一、文字的演變
時(shí)間、商、商周、西周晚期、戰國
文字、甲骨文、金文、大篆、竹書(shū)、帛書(shū)
材料、龜甲、獸骨、青銅器、竹簡(jiǎn)、絲帛
我國有文字可考的歷史是從商朝開(kāi)始的（甲骨文已是一種比較成熟的文字）
二、天文、歷法、醫學(xué)和文學(xué)的成就
天文、古書(shū)記載的最早日食發(fā)生在夏朝
商朝甲骨文有許多關(guān)于日食、月食的記載，經(jīng)現代科學(xué)家驗證，都很可靠。
歷法、相傳夏朝就有歷法（夏歷），商朝的歷法更為完備
戰國時(shí)期，測定出一年24個(gè)節氣
醫學(xué)、名醫扁鵲——望、聞、問(wèn)、切四診法一直為中醫沿用
文學(xué)、屈原和他的代表作《離騷》
音樂(lè )、春秋戰國盛行“鐘鼓之樂(lè )”，湖北隨州出土的編鐘
3、百家爭鳴：
百家原指先秦時(shí)代各種思想流派，后指各種政治、學(xué)術(shù)派別；鳴是指發(fā)表見(jiàn)解。春秋戰國時(shí)代，社會(huì )處于大變革時(shí)期（根本原因），產(chǎn)生了各種思想流派，如儒、道、法、墨、兵等，他們著(zhù)書(shū)講學(xué)，互相辯論，出現了學(xué)術(shù)上的繁榮景象，后世稱(chēng)為百家爭鳴。
百家、姓名、時(shí)期、著(zhù)作、主、要、思、想
儒家、孔子、春秋晚期、《春秋》、①、提出“仁”，、主張“為政以德”、
�、�、主張“因材施教”、“溫故知新”、謙虛好學(xué)
孟子、戰國、《孟子》、①、提出“春秋無(wú)義戰”；
�、�、反對一切戰爭，用“仁政”治國，
�、�、使自然資源能夠持續利用
荀子、戰國、《荀子》、認為人能認識自然規律，并要按自然規律去辦事
道家、老子、春秋晚期、《道德經(jīng)》、認為事物有對立面，可互相轉化；主張以柔克剛
莊子、戰國、《莊子》、治國要順其自然，“無(wú)為而治”
墨家、墨子、戰國、《墨子》 、“兼愛(ài)”、“非攻”
法家、韓非、戰國、《韓非子》 、改革，法治，建立君主專(zhuān)制中央集權
兵家、孫武、春秋晚期、《孫子兵法》、“知己知彼，百戰不殆”
孫臏、戰國、《孫臏兵法》、反對空談仁義，提出“戰勝而強立，故天下服矣”
左宗棠收復新疆
1、1865年在英、俄支持下，阿古柏入侵新疆。
2、1871年，沙俄出兵侵占伊犁。
3、左宗棠收復新疆，粉碎了英、俄分裂中國西北的陰謀。
4、稱(chēng)贊左宗棠詩(shī)：新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。古有抬棺出陣的壯舉，今有留書(shū)攻城的豪情：左宗棠
5、經(jīng)過(guò)曾紀澤的外交談判及清政府的軍事斗爭，1881年，中俄簽訂《伊犁條約》，中國收回伊犁。
甲午中日戰爭
1、日本發(fā)動(dòng)甲午中日戰爭的根本原因：明治維新后，日本走上資本主義道路，積極對外侵略擴張。
2、時(shí)間：1894年7月——1895年4月
3、主要戰役：黃海戰役，鄧世昌(致遠艦)壯烈犧牲;威海衛戰役，北洋海軍全軍覆沒(méi)。
4、結果：中國戰敗，被迫簽訂《馬關(guān)條約》
5、中國失敗的根本原因：封建制度的落后
中日《馬關(guān)條約》
1、1895年，中日簽訂《馬關(guān)條約》。
2、中日《馬關(guān)條約》內容：(1)割遼東半島、臺灣(1945年，抗日戰爭日本戰敗，臺灣回歸)和澎湖列島給日本;(2)賠款;(3)增開(kāi)重慶、沙市、蘇州和杭州為通商口岸(外國侵略勢力深入長(cháng)江最遠);(4)允許日本在通商口岸開(kāi)設工廠(chǎng)(最有利于列強對華輸出資本，跟以往條約不同之處)。
3、《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加速了中國半殖民地化進(jìn)程，加深了民族危機。
秦統一中國
一、秦滅六國：
1、秦統一全國的原因(條件)：
(1)人民希望結束戰亂，過(guò)上安定的生活;(2)商鞅變法的成功為秦的統一打下了堅實(shí)的基礎;
(3)秦王嬴政雄才大略、任用賢人，積極策劃統一大計。
2、秦滅六國:(1)時(shí)間：公元前230—公元前221年;(2)滅六國的先后順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊。(3)滅六國過(guò)程的特點(diǎn);由近及遠(自西向東);各個(gè)擊破。
3、秦朝的建立：(1)時(shí)間：公元前221年(2)都城：咸陽(yáng)(3)開(kāi)國皇帝：秦始皇嬴政
4、秦統一的意義：結束了春秋戰國以來(lái)長(cháng)期爭戰混戰的局面，建立起我國歷史上第一個(gè)統一的多民族的封建國家。
二、秦始皇鞏固統一的措施:
1、秦始皇統一后，采取了那些鞏固統一的措施?(或加強中央集權的措施)
(1)政治上：中央集權制度：確立稱(chēng)皇帝，中央設丞相、太尉、御史大夫;在地方推行郡縣制。(丞相——行政、太尉——軍事、御史大夫——監察)
(2)經(jīng)濟上：統一貨幣，統一度量衡；
(3)文化上：統一文字;
(4)交通上：車(chē)同軌，開(kāi)靈渠;
★★封建專(zhuān)制主義中央集權制度的建立：
此圖可以看出：圖片形象地展示了秦朝中央集權制度的構成。圖中高高在上的是皇帝，下設丞相、太尉、御史大夫三大官職，屬于皇帝下屬的中央政府機構;地方政府自上而下依次是郡和縣。地方政府受中央政府管轄，中央政府直接聽(tīng)命于皇帝，所有權力都集中于皇帝一人之手。
(1)特點(diǎn):中央集權
(2)影響：加強封建統治;鞏固國家統一;為后世歷代統治者所沿用;
秦末農民大起義
一、秦朝的暴政;
1、秦始皇的貢獻：
(1)完成了統一中國的事業(yè)。
(2)實(shí)行了各項鞏固統一的措施。
(3)創(chuàng )立了郡縣制等后世沿用的制度。
2、秦始皇的統治特點(diǎn)：急于求成和暴虐。
3、秦朝的暴政表現在：
(1)沉重的賦稅;(上交三分之二)(2)繁重的徭役和兵役;(3)刑罰殘酷(嚴苛的法律)
(4)秦二世的統治更加殘暴。(趙高“指鹿為馬”)
2、影響：秦朝的暴政使社會(huì )經(jīng)濟嚴重破壞，加重了人民的負擔和苦難，激起人民的反抗。
二、陳勝吳廣起義(又名“大澤鄉起義”)——揭竿而起
1、爆發(fā)的原因：
�、儆鲇暾`期，按律當斬(直接原因)
�、诟驹颍呵氐谋┱�
2、爆發(fā)：公元前209年，陳勝、吳廣在大澤鄉率眾起義。
3、起義方式：農民揭竿而起
4、口號：“王侯將相，寧有種乎”
5、經(jīng)過(guò)：陳勝稱(chēng)王，在陳建立“張楚”政權，向西進(jìn)攻，直逼咸陽(yáng)。結果起義失敗。
6、歷史意義：是中國歷史上第一次大規模的農民起義，他們的革命首創(chuàng )精神，鼓舞了后世千百萬(wàn)勞動(dòng)人民起來(lái)反抗殘暴的統治。
三、農民起義軍推翻秦朝(易錯：最后推翻秦朝的是劉邦領(lǐng)導的起義軍)
1、項羽和劉邦起義：
(1)項羽：公元前207年——巨鹿之戰，以少勝多，大敗秦軍主力。(成語(yǔ)：破釜沉舟)
(2)劉邦：直逼咸陽(yáng)，秦朝統治者向劉邦投降，秦朝滅亡。(約法三章)
2、楚漢之爭：
(1)時(shí)間：公元前206年--公元前202年(四年楚漢之爭)
(2)雙方：項羽和劉邦;
(3)目的：爭奪帝位。
(4)結果：劉邦勝利。
初中歷史學(xué)習記憶口訣
燦爛的青銅文明
原始社會(huì )到末期，我國已有青銅器，夏朝種類(lèi)漸增多，商朝青銅燦爛期，
“司母戊鼎”造型巨，“四羊方尊”精工藝，____“三星堆”，“青銅立人”有新意。
奴隸生活多悲慘，非人待遇好辛酸，戴著(zhù)枷鎖搞生產(chǎn)，沒(méi)有自由和飽暖，
生命不如牛和馬，人祭人殉任屠殺。
經(jīng)濟重心的南移
唐朝、五代、宋時(shí)期，經(jīng)濟重心向南移，北人南遷搞開(kāi)發(fā)，帶去技術(shù)和勞力，
水稻棉花發(fā)展快，丘陵茶園遍地起。
手工業(yè)很繁榮，絲織棉織高水平，浙江哥窯冰裂紋，著(zhù)名瓷都景德鎮，
廣州泉州造船業(yè)，造船技術(shù)世人驚。
開(kāi)封杭州興商業(yè)，“買(mǎi)賣(mài)晝夜叫不絕”，海外貿易超前代，廣州泉州名世界，
北宋四川出“交子”，紙幣流通就開(kāi)始。
歷史戊戌變法知識點(diǎn)
1.背景：民族危機的加重
2.時(shí)間：十九世紀末的1898年(舊歷戊戌年)
3.代表人物：康有為、梁?jiǎn)⒊�、譚嗣同等
4.主張：學(xué)習西方，實(shí)行君主立憲制，進(jìn)行資產(chǎn)階級改良運動(dòng)，以挽救民族危亡。
5.過(guò)程：公車(chē)上書(shū)(揭開(kāi)維新變法序幕)、成立強學(xué)會(huì )(維新派政治團體形成標志)、頒布《定國是詔》(變法開(kāi)始)、戊戌政變(變法失敗)。
6.失敗原因：一是脫離群眾，僅依靠沒(méi)有實(shí)權的光緒皇帝;二是資產(chǎn)階級的軟弱性。
7.意義：在社會(huì )上起到了思想啟蒙作用，有利于資產(chǎn)階級思想文化傳播，具有愛(ài)國和進(jìn)步作用。
8.啟示：說(shuō)明資產(chǎn)階級君主立憲道路在中國是行不通的;改良道路在中國行不通。
9.性質(zhì)：資產(chǎn)階級維新派發(fā)起的資產(chǎn)階級改良運動(dòng)。
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