【推薦】書(shū)法作文集合七篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的書(shū)法作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
書(shū)法作文 篇1
今天下午我們硬筆書(shū)法考試了，老師說(shuō)了幾點(diǎn)要求就開(kāi)始了，老師在黑板上畫(huà)了幾個(gè)米子格，然后示范寫(xiě)了些要寫(xiě)的字。
我在硬筆書(shū)法紙上的寫(xiě)上班級和姓名，再寫(xiě)黑板上的`字，先寫(xiě)三遍，寫(xiě)完之后再寫(xiě)三遍，最后寫(xiě)剩下的，寫(xiě)完之后老師就給我們打分，我得了98分加三顆星。
書(shū)法作文 篇2
人生不是一直短短的蠟燭，而是一枝由我們暫時(shí)拿著(zhù)的火炬。我們一定要把它燃燒得十分光明燦爛，然后交給下一代人們。
成為書(shū)法家，那是我很小的時(shí)候就有的夢(mèng)想，因為成為書(shū)法家可以寫(xiě)出漂亮的字，所以我會(huì )幻想，自己在書(shū)桌前寫(xiě)出漂亮的書(shū)法，長(cháng)大之后，成為一名赫赫有名的書(shū)法家，我的`書(shū)法會(huì )在各地展覽，因為這個(gè)幻想讓我有許多的動(dòng)力。
每當我看到柳公權、顏真卿等古代書(shū)法家留下的作品時(shí)，我不禁地羨慕他們。剛開(kāi)始練習書(shū)法時(shí)，毛筆怎么拿，怎么寫(xiě)，怎么用根本一竅不通，所以我經(jīng)常利用電腦，查找關(guān)于字體和寫(xiě)法的資料，在白紙上不斷練習，不斷的琢磨，起早貪黑，連吃飯的時(shí)候都不忘練習書(shū)法。
經(jīng)過(guò)不停的練習，不斷的書(shū)寫(xiě)，終于功夫不負有心人，我練就一手好書(shū)法，而且從中我也學(xué)到：“心急吃不熱豆腐”做事不鞥年心急，要細心，要認真，一步一個(gè)腳印，人們也常說(shuō)：“好字一半文”我也知道它的意思。
所以我要多多努力，不在懶惰，如此我便可以將我們中國的夢(mèng)想寄托在我的作品之中，讓全世界都體會(huì )到我們國家的文化和精神。
中國夢(mèng)也就是我的夢(mèng)，因此要實(shí)現中國夢(mèng)，我一定要更加努力實(shí)現自己的夢(mèng)！
書(shū)法作文 篇3
我愛(ài)書(shū)法一提到書(shū)法，我的話(huà)就多了！什么楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)，我都寫(xiě)過(guò)。我是從一年級開(kāi)始愛(ài)上書(shū)法的，當時(shí)爺爺對我說(shuō)：“書(shū)法可以修身養性，可以使自己煩躁的身心平靜下來(lái)�！睆拇艘院�，我便認真的寫(xiě)起來(lái)。隨著(zhù)年齡的長(cháng)大，我漸漸地愛(ài)上了書(shū)法。
有一次，我在家里寫(xiě)《六體千字文�！�，媽媽走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“孩子，媽媽要出去買(mǎi)菜，你在家里要乖乖的.，水開(kāi)了要把插頭拔下來(lái)�！焙鷣y地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
媽媽放心你的走了，可當我寫(xiě)完了這本書(shū)是，卻發(fā)現水壺“嘟……”地響了，趕緊跑到廚房去一看，只見(jiàn)水流滿(mǎn)地，霧氣沖天，我趕緊關(guān)掉電源，這時(shí)水壺里的水，只剩一半了。正巧媽媽也回來(lái)了，我便詫異地問(wèn)道；“媽媽?zhuān)闳ツ牧�，怎么開(kāi)著(zhù)水就走了？”媽媽大為惱怒，“什么，你還問(wèn)我，我去買(mǎi)菜了呀，出門(mén)前還囑咐過(guò)你，讓你看著(zhù)點(diǎn)，你還答應了呢�！薄鞍�？有這事嗎？”看來(lái)我真是寫(xiě)的“走火入魔了。
如今書(shū)法已成為我生活中必不可少的一部分了，我決定要把這個(gè)好習慣保持下去，因為書(shū)法讓我有了很多收獲，使我在思想上、知識上受益匪淺。
書(shū)法作文 篇4
我一邊哼著(zhù)這首歌曲，一邊細細品味書(shū)法“五味瓶”中的酸、甜、苦、辣。只有嘗遍所有的味道，才真正領(lǐng)悟了書(shū)法的真諦。
書(shū)法是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。在我心中，這門(mén)學(xué)問(wèn)卻蘊含著(zhù)酸、甜、苦、辣四種不同滋味。
學(xué)書(shū)法，免不了有辛酸的時(shí)候。一天，我將作業(yè)交給書(shū)法老師。老師看了一下，搖了搖頭，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)。我心頭一酸，熱淚很快浸潤了眼眶。我咬了咬嘴唇，拼命不讓眼淚流下來(lái)。我一直都不明白，為什么努力提高，卻總不被認可呢？我想，大概是離老師的標
準還差一大截吧。不過(guò)，我沒(méi)有氣餒，決心繼續加油！有時(shí)，我也這樣開(kāi)導自己：一個(gè)人的生活里要是沒(méi)有辛酸，不知會(huì )少掉多少滋味呢！
“媽媽?zhuān)耀@得了全國飛天杯少兒書(shū)法大賽一等獎！”我歡呼著(zhù)搖晃著(zhù)獎狀把喜訊告訴了媽媽。媽媽撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“看來(lái)你重復了20多遍的練習沒(méi)有白費呀！”聽(tīng)著(zhù)媽媽的話(huà)，回憶在酷暑里埋頭苦練的場(chǎng)景，我甜滋滋地沉浸在獲獎的喜悅當中。古人說(shuō)得好：“功夫不負有心人！”這次，我的淚水盡情地流了下來(lái)，不過(guò)是發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )的淚水。
“同學(xué)們，今天下午2小時(shí)內每人完成5張150字的練習，大家加油，合理安排時(shí)間，注意用筆！”老師語(yǔ)出驚人，教室里也怨聲一片。這種情況已經(jīng)連續好幾次了，我雖然心中不滿(mǎn)，可還是硬著(zhù)頭皮一筆一畫(huà)地認真寫(xiě)完。因為，爸爸常跟我講一個(gè)道理：“吃得苦中苦，方為人上人！”是的'，中外聞名的書(shū)法家不都是靠著(zhù)堅持不懈的努力成就了一番事業(yè)嗎？
別看練書(shū)法的人十分沉穩，想讓書(shū)法充滿(mǎn)“熱辣”味，倒也不是難事�？�！我們班級正在舉行激烈的漢字比賽。同學(xué)們熱情十足，個(gè)個(gè)爭先恐后，都拿出了“看家本領(lǐng)”，整潔的黑板上形成了不同的魅力板塊，這個(gè)字體飄逸，那個(gè)剛勁有力，煞是漂亮！可見(jiàn)，書(shū)法沉著(zhù)靜謐的背后，卻是“辣”味十足呢！
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹……”我一邊哼著(zhù)這首歌曲，一邊細細品味書(shū)法“五味瓶”中的酸、甜、苦、辣。只有嘗遍所有的味道，才真正領(lǐng)悟了書(shū)法的真諦。由于書(shū)法中每個(gè)味道各有各的特點(diǎn)，所以，我才擁有了不一樣的生活。
書(shū)法作文 篇5
軟筆書(shū)法在我國有著(zhù)悠久的歷史，深受人們喜歡。我也不例外，我對別的東西不感興趣，唯獨對書(shū)法情有獨鐘。
我雖沒(méi)學(xué)過(guò)書(shū)法，但我對書(shū)法的那種陶醉程度是誰(shuí)也比不過(guò)的。我從認識字開(kāi)始，就對書(shū)法有了興趣，只要有空，我就會(huì )情不自禁的拿起毛筆，練起字來(lái)。
書(shū)法可以讓一個(gè)人養成良好的素質(zhì)。著(zhù)名美學(xué)家宗白華先生說(shuō)書(shū)法“像中國畫(huà)，更像音樂(lè )，像舞蹈，像優(yōu)美的建筑�！本毩�、創(chuàng )作、欣賞書(shū)法作品的過(guò)程就是感悟美、創(chuàng )造美和醞釀美的過(guò)程。因此，開(kāi)展書(shū)法藝術(shù)教育是培養學(xué)生審美能力的好途徑、好方法。
學(xué)習書(shū)法，要從一筆一畫(huà)做起，有規矩、行收筆都十分講究，這好像故事，起筆像故事的開(kāi)頭，行筆恰似故事的過(guò)程，收筆如做事的結尾。通過(guò)練習書(shū)法，可以鍛煉一個(gè)人做事認真、沉穩、有始有終的品格。日復一日，學(xué)生的`良好行為習慣便會(huì )在不知不覺(jué)中養成。
書(shū)法不僅僅是一門(mén)藝術(shù)，而且還是一種養生之道。書(shū)法可以調節情緒，陶冶情操。過(guò)喜傷心、怒傷肝、憂(yōu)傷肺、恐傷腎、思傷脾。而練習、創(chuàng )作和欣賞書(shū)法，其心態(tài)安穩、寧神息慮、修心養性，神志安定。即我們平常所說(shuō)的“心理平衡”，從而促進(jìn)人的身心健康�！皦蹚墓P中來(lái)”就是指這個(gè)道理。
書(shū)法作品看似簡(jiǎn)單，但真要寫(xiě)好，卻并非易事，除書(shū)法的字內功（諸如筆法、墨法、章法等）外，更要修煉研習“字外功”�！白滞夤Α睂�(shū)法藝術(shù)來(lái)說(shuō)非常重要，要想在書(shū)法上有成就，就必須字外求字，書(shū)外求書(shū)�！白滞夤Α本褪窍颉敖忝盟囆g(shù)”學(xué)習。如從繪畫(huà)中學(xué)布白，從音樂(lè )中悟節奏、韻律，從詩(shī)詞中找意境，等等。藝術(shù)是相通的，“姐妹藝術(shù)”往往能觸發(fā)書(shū)法創(chuàng )作的靈感。在追求提升書(shū)法藝術(shù)的過(guò)程中，人的綜合素質(zhì)也就得到發(fā)展。
書(shū)法有無(wú)窮無(wú)盡的好處，因此我喜歡書(shū)法。書(shū)法其實(shí)也可以給人們帶來(lái)美，它并不是一種普通的練字方法。希望書(shū)法能傳承到永遠。
書(shū)法作文 篇6
書(shū)法從小就與我結下了不解之緣。小時(shí)候，或許是因為性格比較文靜，我不喜歡熱鬧，也不喜歡與小朋友們玩，卻喜歡捧著(zhù)一本書(shū)，認真地翻閱，一坐就是幾個(gè)鐘頭。這一本本有趣的圖書(shū)，使我接觸到了博大精深的中華漢字，并對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣。
識字后，我便開(kāi)始品味各大書(shū)法家的字貼，反復研磨，不斷鉆研，那一橫一豎，一撇一捺，一挑一點(diǎn)，全都爛熟于心，成了我靈魂的一部分。
長(cháng)大后，我開(kāi)始學(xué)習真正的書(shū)法，由于之前的積累，我寫(xiě)出來(lái)的字端正大氣，老師說(shuō)我的字從字骨里透出了大方、正氣，有著(zhù)一種別樣的美。得到了這樣的夸獎，我的心中自是欣喜萬(wàn)分，于是便更加努力刻苦地學(xué)習書(shū)法。
學(xué)習書(shū)法的累是我以前不曾想象得到的，這也讓我產(chǎn)生了想要放棄的念頭，特別是在寒風(fēng)刺骨的冬天，練習書(shū)法時(shí)雙手都被凍僵了，我只能不停揉搓，才得以繼續練習。每一次寫(xiě)完，我總是累得腰酸背痛。這種辛苦與我想象中的生活簡(jiǎn)直大相徑庭。我想要的是一種舒適的生活，比如斜靠在沙發(fā)上，泡著(zhù)腳，看著(zhù)有趣的電影，嘴里叼著(zhù)一根棒棒糖，手邊還放著(zhù)一杯熱氣騰騰的咖啡，或者是躲在被窩里看課外書(shū)。一想到這種舒適的`生活，我便會(huì )失去書(shū)寫(xiě)的動(dòng)力。每當這時(shí)，我總會(huì )看著(zhù)墻上的獎狀——那見(jiàn)證了我成長(cháng)的書(shū)法史，于是，那個(gè)不圖上進(jìn)只圖享樂(lè )的小人便會(huì )被打敗。是啊，沒(méi)有人能隨隨便便成功，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹……
時(shí)至今日，我已經(jīng)可以寫(xiě)一手漂亮的好字，我的字時(shí)而飄逸靈動(dòng)，時(shí)而行云流水，時(shí)而端莊大氣，時(shí)而瀟灑奔放……無(wú)論哪一種，在我眼里都是最美的。在此，我可以自豪地告訴大家：我學(xué)會(huì )了書(shū)法。
書(shū)法作文 篇7
今天是星期五，我們迎來(lái)了本學(xué)期的第一節書(shū)法課，大家都非常期待，這學(xué)期依然是汪樂(lè )涵和李思涵兩位小老師帶我們遨游書(shū)法世界。
終于，下午最后一節課的上課鈴打響了，大家迅速回到座位上，從抽屜里拿出水寫(xiě)布、書(shū)法書(shū)和毛筆，望向黑板。教室里鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)小老師用粉筆在黑板上寫(xiě)這節課要學(xué)的例字的“沙沙”聲。
“咳、咳！”小李老師咳嗽了兩聲，“今天我們來(lái)學(xué)‘之’字�！敝灰�(jiàn)黑板上的田字格里已經(jīng)寫(xiě)好了一個(gè)大大的“之”字�！罢�、頓筆、向右上行筆……”小李老師耐心地講解，同學(xué)們有的似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭；有的伸出手指，在空中劃出一個(gè)“之”字；還有些耐不住性子的同學(xué)，已經(jīng)握起筆，跟著(zhù)小老師一起寫(xiě)了起來(lái)……
終于，到了我們的練習時(shí)間。端正姿勢，提筆蘸水，落筆字成。這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“之”字，看似簡(jiǎn)單，寫(xiě)起來(lái)可就沒(méi)那么容易了喔！點(diǎn)、提、撇、捺，每一個(gè)筆畫(huà)都要做到準確、流暢，不可有絲毫的懈怠。我的水寫(xiě)布上鋪滿(mǎn)了“之”字，可就是沒(méi)有一個(gè)像樣的，我努力對照黑板上的例字和字帖尋找著(zhù)自己的缺點(diǎn)所在，嗯，“提”要位于橫中線(xiàn)上方，稍稍?xún)A斜一點(diǎn)，怎么全都不聽(tīng)話(huà)跑偏了呢？再次下筆時(shí)，它們都乖乖地聽(tīng)從著(zhù)我的指揮。瞧我的'水寫(xiě)布上，“提”都舒舒服服地躺在橫中線(xiàn)上，整個(gè)字的結構看上去勻稱(chēng)多了。經(jīng)過(guò)一次次比照一次次修改，“之”字總算寫(xiě)得像模像樣了。
小李老師經(jīng)過(guò)我身邊時(shí)，我不經(jīng)意地提出一個(gè)問(wèn)題：“李老師，‘提’需不需要逆峰起筆？”小李老師回答道：“按書(shū)上的要求逆峰起筆�！边@時(shí)，小汪老師將頭湊了過(guò)來(lái)：“不需要的�！崩罾蠋熈⒖烫羝鹆嗣济骸皶�(shū)上怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)�！薄翱梢圆荒娣迤鸸P！”倆老師打起了嘴仗，最后還是詢(xún)問(wèn)老師才平息了爭議。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習，兩位小老師已經(jīng)把我們引領(lǐng)進(jìn)書(shū)法文化這個(gè)博大精深的藝術(shù)殿堂，越來(lái)越多的小伙伴們愛(ài)上了它。通過(guò)堅持不懈的學(xué)習與臨摹，我們的字越寫(xiě)越好啦！相信這門(mén)國粹會(huì )在我們的手中得到繼承和弘揚！
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