扇形統計圖教學(xué)設計
作為一名老師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的扇形統計圖教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
扇形統計圖教學(xué)設計1
【學(xué)習目標】
1、 認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
2、養成良好的生活、學(xué)習習慣，感受統計的意義和作用。
3、培養邏輯推理和抽象概括的能力。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)是看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
2、難點(diǎn)是結合統計圖正確進(jìn)行數據分析，為決策服務(wù)。
【學(xué)習過(guò)程】
一、 導入
1、 調查同學(xué)們喜歡什么運動(dòng)項目？
利用以前學(xué)過(guò)的知識能不能很
好地表示出這些情況？
2、 收集和整理數據，統計全班最
喜歡的各項運動(dòng)項目
的人數，制成條形統計圖。
二、探索新知
1、復習條形統計圖
�。�1）閱讀課本P106，說(shuō)說(shuō)從條形統計圖中你能得到哪些信息？
�。�2）想一想：條形統計圖有什么特點(diǎn)？還有哪些信息不容易表示出來(lái)？
☆友情小提示：條形統計圖可以清楚地呈現各種數量的多少。
但是條形統計圖不容易看出各部分量與總量的'關(guān)系
2、自學(xué)課本P107，認識扇形統計圖。
�。�1）用整個(gè)圓表示什么？用圓內各個(gè)扇形的大小表示什么？
�。�2）從扇形統計圖中你可以了解到什么信息？
�。�3）觀(guān)察扇形統計圖，你還能提什么問(wèn)題？并認真解答。
3、思考：扇形統計圖有什么特點(diǎn)？
☆友情小提示：
扇形統計圖可以清楚地呈現各部分數量同總量之間的關(guān)系，即百分比或分數比。
4、閱讀p109“你知道嗎？”，理解內容。
5、想一想我們還學(xué)過(guò)哪種統計圖？舉例說(shuō)明它有什么特點(diǎn)？
☆友情小提示：折線(xiàn)統計圖表示數量變化情況。
三、知識應用：獨立完成P109第4題，組長(cháng)檢查核對，提出質(zhì)疑。
四、層級訓練：1、鞏固訓練：①完成P107“做一做” 。
�、谕瓿蒔108練習二十五第1、2題。
2、拓展提高：P109第3題.
五、總結梳理: 回顧本節課的學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？
學(xué)習心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收獲很大，但仍需努力。）
自我展示臺：（寫(xiě)出你的發(fā)現或見(jiàn)解）
扇形統計圖教學(xué)設計2
【教學(xué)內容】
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》六年級上冊P106～107。
【教學(xué)目標】
1．認識扇形統計圖的特點(diǎn)，了解扇形統計圖的作用；
2．學(xué)會(huì )觀(guān)察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題；
3．在學(xué)習過(guò)程中，感受扇形統計圖的價(jià)值，體會(huì )統計方法與統計思想。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入
師：同學(xué)們好！，今天老師將和大家一起開(kāi)始學(xué)習第六單元。
師：請看屏幕——（出示主題圖）
師：這是六（1）班同學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)的情景。同學(xué)們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子……熱鬧極了！請同學(xué)們想一想，如果我們繪制一個(gè)統計圖，要能清楚地反映六（1）班同學(xué)喜歡各種運動(dòng)項目的人數，大家認為應該繪制什么樣的統計圖比較好呢？
師：嗯，老師也同意。（出示P106頁(yè)條形統計圖）這是老師繪制的六（1）班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目統計圖。從這個(gè)條形統計圖中，你能得到哪些信息呢？（學(xué)生回答）
師：嗯，條形統計圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數量的多少。但是，同學(xué)們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動(dòng)項目人數各占總人數的百分之幾，你們還能從條形統計圖中直接看出來(lái)嗎？
不能。
師：老師告訴大家，有一種統計圖就能清楚地反映各部分數量與總數之間的關(guān)系，同學(xué)們想知道那是什么統計圖嗎？
二、自主學(xué)習
1、這種統計圖就是——扇形統計圖。（板書(shū)課題）我們今天就一起來(lái)學(xué)習扇形統計圖。
這就是已經(jīng)繪制好的六（1）班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目的扇形統計圖。
2、學(xué)生自主學(xué)習（出示自學(xué)提示）
三、交流展示
學(xué)生匯報
四、啟發(fā)點(diǎn)撥
師：在這個(gè)扇形統計圖中，我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數，也就是百分之百；用5個(gè)扇形分別表示喜歡5類(lèi)運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分之幾。
師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數占總人數的百分比。同學(xué)們，那綠色扇形、藍色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢？請同桌的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)吧。
生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數占總人數的百分比；
生2：藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數占總人數的百分比；
生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數占總人數的百分比；
生4：紅色的扇形表示喜歡其他運動(dòng)項目的人數占總人數的百分比。
師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統計圖，現在，請同學(xué)們認真觀(guān)察，從這個(gè)扇形統計圖中，你們又能了解哪些信息呢？
師：根據這個(gè)扇形統計圖，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題呢？
五、過(guò)關(guān)提升.
1．第一關(guān)
師：真不錯！同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營(yíng)養成分嗎？這是一個(gè)有關(guān)牛奶所含營(yíng)養成分的扇形統計圖。請同學(xué)們認真觀(guān)察一下，看看你能了解到什么？
師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個(gè)扇形統計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營(yíng)養成分所占的百分比。
師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克？該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？
生：用250克分別乘每種營(yíng)養成分所占的百分比就可以了。
師：那好吧，現在請大家獨立完成這道題。
2、第二關(guān)
3、第三關(guān)
六、課堂小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
六、教學(xué)過(guò)程
1、相關(guān)知識復習導入
師：同學(xué)們，為了更好更有效地加強我們六年級學(xué)生的體育鍛煉，學(xué)校對同學(xué)們最喜歡的運動(dòng)項目進(jìn)行了一項調查，并做了統計圖。下面請看這個(gè)統計圖。（出示條形統計圖）
這是我們四年級學(xué)過(guò)的條形統計圖，從這個(gè)圖中，我們可以很清楚地知道什么？
生：可以很清楚地知道喜歡每一個(gè)項目的人數。
師：利用我們上星期學(xué)過(guò)的'百分數，計算一下喜歡每一個(gè)運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分之幾，首先我們要看看全班人數有多少？
生：全班人數有40人。最喜歡乒乓球的人占了30%，喜歡足球的占20%……
2、學(xué)習新課。
師：根據這些百分數，老師還做了另外一個(gè)統計圖。（出示扇形統計圖）
同學(xué)們請注意觀(guān)察一下，從這張統計圖中，我們可以看出這個(gè)圖是什么圖形？
生：這個(gè)圖是圓形。
師：這個(gè)圓是由什么圖形組成的？
生：這個(gè)圓由一塊塊的扇形構成。
師：沒(méi)錯，這個(gè)統計圖就叫做扇形統計圖。這是我們這節課要學(xué)習的內容，扇形統計圖的初步認識。
現在請同學(xué)們用明亮的眼睛，來(lái)發(fā)現一下在這個(gè)扇形統計圖中，這個(gè)圓表示了什么？一塊塊的扇形統計圖又表示了什么？
生：圓表示了全班總人數，扇形表示了喜歡各運動(dòng)項目的人數占全班總人數的百分數。
師：圓表示了全班總人數，就是表示了總數；扇形表示了喜歡各運動(dòng)項目的人數占全班總人數的百分數，就是表示了各部分數量占總數的百分數。（板書(shū)）
現在，請同學(xué)們來(lái)想一想，扇形統計圖的顯著(zhù)特點(diǎn)是什么？
生：可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關(guān)系。
3、對比學(xué)習，加進(jìn)記憶。
師：再來(lái)看一下條形統計圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)條形統計圖和扇形統計圖各自的特點(diǎn)是什么？
生：條形統計圖的特點(diǎn)是可以很清楚地知道喜歡每一個(gè)項目的人數。扇形統計圖的特點(diǎn)是可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關(guān)系。
4、課堂小結，鞏固知識。
這節課我們就學(xué)這么多知識，現在我們再來(lái)鞏固一下，扇形統計圖的圓表示了什么？扇形表示了什么？扇形統計圖的顯著(zhù)特點(diǎn)是什么？
扇形統計圖教學(xué)設計3
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引導分析
1、同學(xué)們，因為喜歡運動(dòng)，你們來(lái)到了我們學(xué)校。那么你們最喜歡什么運動(dòng)呢？昨天我請大家對我們班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目進(jìn)行了調查，下面請課代表匯報調查結果。
利用我們以前學(xué)過(guò)的知識能很好的表示出這些數據嗎？
2、教師利用word直接生成條形統計圖。
二、對比分析，生成新知
1、觀(guān)察統計圖，從中你能得到哪些信息？
2、請你們用計算器計算出喜歡每一種運動(dòng)項目的人數占全班總人數的百分之幾？
這些百分比能從條形統計圖中直接看出來(lái)嗎？
3、揭題 扇形統計圖
4、教師利用word直接由條形統計圖生成扇形統計圖。
�。�1）觀(guān)察統計圖，從中你能得到哪些信息？
�。�2）我們自己該如何繪制扇形統計圖？小組討論，匯報。
�。�3）教師小結 圓 確定圓心角
5、其實(shí)和在扇形統計圖家族中還有其他兄弟，比如扇形統計圖還可以繪制成圓柱形狀的，word生成。
三、 處理數據，提出問(wèn)題
觀(guān)察扇形統計圖，你得到了哪些信息？
你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？能選擇其中的一個(gè)數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答嗎？你能根據這些信息，對自己的課余活動(dòng)提出合理的建議嗎？
四、延伸拓展，鞏固練習
1、牛奶中的數學(xué)問(wèn)題
�。�1）觀(guān)察統計圖，從中你能得到哪些信息？
�。�2）如果每天喝250克的牛奶，身體可以補充的各種營(yíng)養成分各是多少？
�。�3）如果一袋牛奶中含乳糖12.5克，那么所含水分是多少克？
2、我國人口最多的5個(gè)省的人口數量各自占全國的百分比統計圖
�。�1）觀(guān)察統計圖，從中你能得到哪些信息？
�。�2）在這幅圖中，你能看出我國哪個(gè)省份人口數量最少嗎？為什么？
3、有關(guān)C盤(pán)和E盤(pán)已用和可用容量的比較
�。�1）判斷
�。�2）如果告訴你E盤(pán)的總容量是20GB，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題,并解答呢？
四、課堂小結
今天這堂課，你學(xué)到了什么？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些統計圖？各種統計圖有著(zhù)各自的特點(diǎn)，它們從不同角度反映數據特點(diǎn)，下面幾組材料分別用什么統計圖比較合適？為什么？
教學(xué)反思
本節課選擇現實(shí)生活中的素材，讓學(xué)生調查了解喜歡的運動(dòng)項目的人數，引導學(xué)生收集數據、描述數據與分析數據，讓學(xué)生感受數學(xué)與日常生活的 密切聯(lián)系，感受數學(xué)學(xué)習也是快樂(lè )的生活。
通過(guò)條形統計圖的特點(diǎn)，引導學(xué)生再創(chuàng )造出扇形統計圖的特點(diǎn)，即部分數量與總數量之間的'關(guān)系。
引導學(xué)生獲取信息，并利用獲取的信息，提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，同時(shí)引導學(xué)生運用所學(xué)的知識做出合理的解釋與判斷，拓展知識的運用空間，使數學(xué)學(xué)習走出課堂，讓知識回歸生活，服務(wù)于生活，人人都得到發(fā)展。
在這節課里我給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在認識扇形統計圖后，自己去解決問(wèn)題，領(lǐng)悟知識的內涵，放飛自己的思想，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習體現其主體地位；而我只是學(xué)生的組織者、引導者、合作者、傾聽(tīng)者，通過(guò)參與學(xué)生活動(dòng)中以啟發(fā)、調整、激勵體現主導地位。數學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。本課從課前準備、引例到生活拓展，注重選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的事件進(jìn)行分析研究，真正做到人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)應用意識，使學(xué)生進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題帶來(lái)的樂(lè )趣，學(xué)生的學(xué)習效果較好，只是在語(yǔ)言邏輯敘述上個(gè)別同學(xué)較欠缺，有待于進(jìn)一步有意識訓練。
扇形統計圖教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
知識目標：
第一層：認識并會(huì )看扇形統計圖，知道扇形統計圖表示的意義，了解扇形統計圖的作用。班上有待提高型(約占總數的15% )的學(xué)生能達到。
第二層：用比較的方法發(fā)現并認識扇形統計圖的特點(diǎn)。有較強的解讀信息、重組信息的能力。發(fā)展型60%的學(xué)生能達成。
第三層：對扇形統計圖的繪法有所了解。不僅只關(guān)注統計結果，更要在數據的收集、整理過(guò)程中潛移默化地培養實(shí)事求是、嚴謹科學(xué)的態(tài)度。超前型25%的學(xué)生能達成。
第四層：德育教育：通過(guò)調查學(xué)生體重，教育學(xué)生要養成合理飲食、堅持鍛煉的良好生活習慣。同時(shí)還要教育學(xué)生熱愛(ài)祖國。
教學(xué)重難點(diǎn)：比較發(fā)現扇形統計圖的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、呈現信息，提出問(wèn)題。
隨著(zhù)我國人民生活水平的逐步提高，肥胖在我國正在逐漸成為一種突出的流行病，而且在青少年人群中尤為突出。明明對五年級一班學(xué)生的體重情況進(jìn)行了調查。數據如下表：
體重類(lèi)型營(yíng)養不良較低體重正常體重超重肥胖人數5，7，13，3，4占總人數的百分比15.6%，21.9%，40.6%，9.4%，12.5%，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？你從中明白什么？
二、描述數據，分析數據，認識扇形統計圖
1、用條形統計圖描述數據。(全員參與)
師：不同體重類(lèi)型的人數情況怎樣呢？怎樣能看得更清楚呢？
生：用條形統計圖來(lái)表示。
師：那就自行操作完成吧。
生：操作。
師：誰(shuí)上來(lái)展示一下你的作品？這樣整理有哪些優(yōu)點(diǎn)？
生：很清楚直觀(guān)表示出每種體重類(lèi)型各有多少人。
師：怎樣能表示出每種體重類(lèi)型的人數占總人數的百分之幾？這需要用一種新的統計圖——扇形統計圖。
2、介紹扇形統計圖的繪法。(超前型學(xué)生簡(jiǎn)要了解)
師：扇形統計圖的繪法雖然不需要大家掌握，但最起碼要知道是怎么回事。繪制扇形統計圖時(shí)，是用整個(gè)圓表示總數，用圓內大小不同的扇形表示各部分所占總數的百分比。各扇形大小的確定是根據圓心角的度數。
3、引導學(xué)生從扇形統計圖發(fā)現信息。(全員參與)
師：仔細觀(guān)察扇形統計圖，從中你能發(fā)現哪些信息呢？
生：回答。
4、對比發(fā)現。(發(fā)展型學(xué)生)
師：比較兩種統計圖，你有什么話(huà)要說(shuō)？
生1：條形統計圖能清楚地看出數量的多少。
生2：扇形統計圖能清楚地表示出各部分與總數的關(guān)系。
師：那能說(shuō)說(shuō)扇形統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？
生：能清楚表示各部分與總數的關(guān)系。
師：在具體情況中應該怎樣選擇用哪種統計圖呢？
生：要表示各部分與整體的關(guān)系用扇形統計圖。
師：實(shí)際應用時(shí)看來(lái)要根據需要靈活合理選擇統計圖。
(德育教育)：通過(guò)列表法整理數據，學(xué)生了解到有一大半學(xué)生身體不夠健康，從而教育學(xué)生要合理飲食，加強鍛煉，以擁有一個(gè)健康的身體。同時(shí)，告訴學(xué)生現在初中考高中，無(wú)論是超出或低于正常體重，差1斤減1分。
三、自主練習，鞏固內化。
1、全員參與：書(shū)105頁(yè)第1題。讓學(xué)生先自己閱讀統計圖，然后與同伴說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了哪些信息。交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義。使學(xué)生對我國人口的基本情況有簡(jiǎn)單了解。教育學(xué)生：我國有56個(gè)民族，我們是一個(gè)大家庭，加強民族團結尤為重要(第一個(gè)扇形圖)。
通過(guò)觀(guān)察扇形圖，教育學(xué)生我們現在所處的年齡段占我國人口很大的比重，所以我們肩負重任，應該努力學(xué)習，將來(lái)為祖國建設做貢獻。
2、獨立解決第2 、 3題。
3、第4題，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義，再讓學(xué)生對脂肪和碳水化合物所占的百分比分別進(jìn)行比較，明確百分比大的其含量就高。
4、第5題分層練習：出示扇形統計圖后，問(wèn)題分三個(gè)層次出現：
一層：如果五年級共有400名學(xué)生，你能提出兩個(gè)問(wèn)題并解答出來(lái)嗎？
二層：如果喜歡排球運動(dòng)的有30人，你能提出兩個(gè)問(wèn)題并解答出來(lái)嗎？
三層：如果喜歡籃球和足球的共有120人，你能提出兩個(gè)問(wèn)題并解答出來(lái)嗎？
你自行選擇適合自身水平的題目進(jìn)行解答。
小結：無(wú)論選擇哪層題，從計算結果上看，你認為學(xué)校應該組織哪種球類(lèi)比賽？理由是什么？
四、全課小結，分層布置作業(yè)。
這節課你有什么新發(fā)現？課后請同學(xué)們找找扇形統計圖在生活中有哪些作用，有能力的.同學(xué)找找三種統計圖在生活中的應用并對比分析其理由。
設計：xx
執教：xx
五、教學(xué)后記：
多數同學(xué)對扇形統計圖不是很陌生，基本達成了預定目標。班上有待提高型15%的學(xué)生能認識并會(huì )看扇形統計圖，知道扇形統計圖表示的意義，了解扇形統計圖的作用。發(fā)展型60%的學(xué)生能用比較的方法發(fā)現并認識扇形統計圖的特點(diǎn)，有較強的解讀信息、重組信息的能力。超前型25%的學(xué)生對扇形統計圖的繪法有所了解。不僅只關(guān)注統計結果，而且在數據的收集、整理過(guò)程中潛移默化地培養了實(shí)事求是、嚴謹科學(xué)的態(tài)度。除個(gè)別學(xué)生的表述不夠流利完整，對意義的理解還是比較到位。更為重要的是我充分利用書(shū)中教材，對學(xué)生進(jìn)行必要的品德教育，并取得了一定的教學(xué)效果。
扇形統計圖教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》（青島版）六年級下冊第66-69頁(yè)。
教材簡(jiǎn)析：
《認識扇形統計圖》是在學(xué)生學(xué)習了條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、統計表及平均數后安排的，是小學(xué)階段統計知識的完成階段，是下一學(xué)段學(xué)習統計知識的基礎。
教學(xué)目標：
1、認識扇形統計圖，知道扇形統計圖表示的意義，了解扇形統計圖的作用。
2、經(jīng)歷數據的整理、描述和分析的過(guò)程，感受統計在現實(shí)生活中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識扇形統計圖，知道扇形統計圖表示的意義。
2、了解扇形統計圖的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷數據的整理、描述和分析的過(guò)程，感受統計在現實(shí)生活中的`作用。
教學(xué)準備：預習提綱、信息窗情境圖、限時(shí)作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話(huà)，導入新課
談話(huà)：同學(xué)們，在20xx 年北京奧運會(huì )上，我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng )佳績(jì)，共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌，以獲獎牌總數第一名的傲人成績(jì)在世界運動(dòng)史上又添上了光輝的一筆。其中，你對哪枚金牌的獲得記憶最為深刻？
學(xué)生暢所欲言，談?wù)剬τ^(guān)看奧運比賽的感受。
談話(huà)：是啊，每一枚金牌都是運動(dòng)員們的汗水和血水凝聚而成的，都來(lái)之不易。（出示信息窗1的教學(xué)掛圖）這就是第29界奧運會(huì )我國體育代表團金牌榜。仔細觀(guān)察這些數據，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生根據信息提出問(wèn)題，可以是計算方面的，也可以是和統計相關(guān)的。
談話(huà)：老師也給你們提個(gè)問(wèn)題：各種項目獲金牌的情況怎樣？你能用學(xué)過(guò)的統計知識來(lái)描述一下嗎？
學(xué)生可能會(huì )想到用條形統計圖來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，教師應該給予鼓勵。
二、合作探究，構建新知
�。ㄒ唬┟枋鰯祿�。
1．談話(huà)：在繪制統計圖之前，我們先應將數據分類(lèi)整理一下。
學(xué)生小組合作，將信息表中的數據進(jìn)行分類(lèi)整理，并完成教師提供的統計表。（教師在此說(shuō)明：水上項目包括：跳水、游泳、劃艇等；重技類(lèi)項目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。）
項目射擊水上舉重球類(lèi)體操重技類(lèi)其他
數量（枚）
2．學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的統計知識，將統計表中的數據用統計圖的方式呈現出來(lái)。（大部分學(xué)生可能會(huì )用條形統計圖表示來(lái)。）
匯報交流，教師展示學(xué)生繪制的條形統計圖。
教師引導學(xué)生發(fā)現：用條形統計圖可以清楚地看出不同項目獲金牌的數量。
3.談話(huà)：怎樣用統計圖表示各項獲金牌的數量占總數的百分之幾？我們還可以用扇形統計圖來(lái)表示。（出示教材68頁(yè)的扇形統計圖）
教師結合教材簡(jiǎn)要介紹扇形統計圖：扇形統計圖是用整個(gè)圓表示總數，用圓內大小不同的扇形表示各部分所占總數的百分比。
�。ǘ┓治鰯祿�。
談話(huà)：扇形統計圖中的這些數據表示什么意思？
學(xué)生小組交流，互動(dòng)討論。明確圖中數據是指各部分所占總數的百分之幾。例如：射擊9.8%表示射擊項目金牌數占金牌總數的9.8%。
談話(huà)：仔細觀(guān)察，你還能獲得什么信息？
學(xué)生了解各項目所占金牌總數的比重。
�。ㄈ⿲Ρ劝l(fā)現。
談話(huà)：比較兩種統計圖，你發(fā)現了什么？
學(xué)生回答：條形統計圖可以直觀(guān)地表示出每個(gè)項目各得了多少枚金牌；扇形統計圖可以清楚地表示各個(gè)項目所得金牌數與金牌總數的關(guān)系。
談話(huà)：是啊，兩種統計圖各有特點(diǎn)：條形統計圖能直觀(guān)地看出數量的多少；扇形統計圖能清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。在我們解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以根據不同的需要選擇合適的統計圖。
三、實(shí)際應用，深化理解
�。ㄒ唬┱n后自主練習第1題。
這是一道閱讀扇形統計圖的題目。練習時(shí)，可以讓學(xué)生先自己閱讀統計圖，然后和同伴說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了哪些信息。交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義，如少數民族人口8.4%，能說(shuō)出是指少數民族人口數占全國總人數的8.4%。通過(guò)該題，學(xué)生能對我國人口的基本情況有簡(jiǎn)單了解。
�。ǘ┱n后自主練習第2題。
這是一道鞏固扇形統計圖的意義并解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習時(shí)，可以先讓學(xué)會(huì )說(shuō)說(shuō)統計圖中各部分表示的意義，然后獨立解決問(wèn)題。
四、課堂反饋，交流總結
談話(huà)：這節課我們學(xué)習了哪些數學(xué)知識？經(jīng)歷一系列的統計活動(dòng)，你有什么收獲？
學(xué)生回顧本節課所學(xué)數學(xué)內容，進(jìn)行交流反饋，并和同伴說(shuō)說(shuō)學(xué)習心得體會(huì )。
扇形統計圖教學(xué)設計6
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)六年級上冊第106—108頁(yè)
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)對本班學(xué)生喜歡運動(dòng)項目的數據分析，讓學(xué)生體會(huì )到統計圖的不同作用。初步認識扇形統計圖的特點(diǎn)、意義和作用。知道扇形統計圖可以直觀(guān)反映部分數量同總數的關(guān)系，能從圖中讀出必要的信息，為決策服務(wù)。
2、能力目標：通過(guò)扇形統計圖中數據的分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維的能力。
3、情感目標：在一系列的練習活動(dòng)中，讓學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于生活，并反過(guò)來(lái)指導生活，以及健康知識教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解扇形統計圖的特點(diǎn)、作用和意義
會(huì )讀扇形統計圖
教學(xué)難點(diǎn)：
理解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)手段：
多媒體
教學(xué)方法：
自主探究法、合作學(xué)習法、小組討論法、練習鞏固法、觀(guān)察分析法
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，引導分析
1、談話(huà)引入
師：同學(xué)們，明天我校要開(kāi)展什么活動(dòng)？
生：（運動(dòng)會(huì )）
師；對，那你們都參加了那些項目呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生回答）
師：同學(xué)們都參加了這么多的運動(dòng)項目，說(shuō)明咱六（2）班的同學(xué)們都非常的喜歡體育運動(dòng)。
2、出示調查數據表
�。ǔ鍪菊n件）：六（2）班喜歡的項目統計表
項目足球跳繩踢毽乒乓球其他
人數
師：請看屏幕，這是課下老師給咱六（2）班同學(xué)所喜歡的運動(dòng)項目作的一個(gè)統計表。誰(shuí)能給大家大聲地說(shuō)一下，你從這個(gè)表中知道了哪些信息？
生：我從這個(gè)表中知道了六（2）班喜歡足球的有17人，喜歡跳繩的有7人，喜歡踢毽的有9人，喜歡乒乓球的有6人，喜歡其他項目的有32人。
師：從這個(gè)表中可以知道六（2）班一共有多少人？（生答：71人）
2、觀(guān)察條形統計圖，揭示課題
師：從這個(gè)表里，我們只能知道喜歡各種運動(dòng)項目的人數。如果我們要一眼就非常直觀(guān)地看清各項目的數據情況，我們還可以將這個(gè)統計表設計成什么圖？
生：統計圖
師：好，現在我們把它制作成一個(gè)條形統計圖
�。ǔ鍪菊n件）：條形統計圖
師：你能從這個(gè)條形統計圖中知道些什么？
生可能回答：
1）我知道了喜歡“其他”運動(dòng)項目人數是最多的有32人。
2）我知道了喜歡乒乓球的人數是最少的。
3）我知道喜歡足球的有17人，喜歡乒乓球的有6人……
師：簡(jiǎn)單地說(shuō)，從條形統計圖中，我們可以看出各部分數量的多少。如果我們想知道喜歡乒乓球的人數占全班總人數的百分比，用條形統計圖還能直觀(guān)地表示出來(lái)嗎？（生：不能）
師：今天，我們就來(lái)認識一種新的統計圖—扇形統計圖。
師板書(shū)：扇形統計圖
二、探求新知
�。ㄒ唬┬轮�
1、我想知道什么
師：從這個(gè)題目中，你想學(xué)到哪些知識？
生可能回答：
1）扇型統計圖有哪些特點(diǎn)？
2）扇型統計圖怎樣看？
3）什么叫扇型統計圖？
4）怎樣作扇型統計圖？
5）扇型統計圖有什么用處？它與我們學(xué)過(guò)的條形統計圖有什么不同？
2、算一算
師：同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多��！但是今天這節課我們只要求了解扇形統計圖的特點(diǎn)，會(huì )看扇形統計圖以及它的作用。對于怎樣作扇型統計圖我們這節課不要求掌握，它的畫(huà)法在以后的學(xué)習中將會(huì )學(xué)到。
現在就讓我們一起來(lái)認識認識，好嗎？首先老師想請同學(xué)們算一算喜歡各運動(dòng)項目的人數是全班總人數的百分比。
請一組的同學(xué)算一算喜歡足球的人數是全班總人數的百分之幾；這二組的算喜歡跳繩的，三組算喜歡踢毽的，四組就算喜歡乒乓球的。做得快的同學(xué)可以算一算喜歡“其他”類(lèi)的.人數占全班總人數的百分比。（生動(dòng)手計算，教師巡視）
師：除不盡的一般保留（三位小數），應除到第（四位）。
生匯報，教師板書(shū)：
足球：17÷71≈0.293=23.9%
跳繩：7÷71≈0.099=9.9%
踢毽：9÷71≈0.127=12.7%
乒乓球：6÷71≈0.085=8.5%
其他：32÷71≈0.451=45.1%
師：剛才同學(xué)們算出了喜歡個(gè)運動(dòng)項目的人數占全班總人數的百分比，現在我們用一種新的扇形統計圖把它表示出來(lái)看看應該是怎樣的，好嗎？
�。ǘ┨角笮轮�
1、認識扇形統計圖的特點(diǎn)
�。ǔ鍪菊n件）：扇型統計圖
師：誰(shuí)知道它為什么叫扇型統計圖？
生：它是由不同大小的扇形構成。
師：這個(gè)扇型統計圖由幾個(gè)不同大小的扇形構成？
生：五個(gè)。
師：（指著(zhù)足球那塊扇形）這塊扇形表示什么？
生：表示喜歡足球的人數占全班人數的百分之幾？
師：你是怎么知道它表示的是足球的？
生：因為右圖告訴了我們紅色指的是喜歡足球的。
師：紫色表示什么？……（生回答）
師：不同的顏色表示不同項目喜歡的人數，所有顏色合起來(lái)表示什么？（全班總人數）它表示多少？
生：?jiǎn)挝弧?”
�。ɑ卮鸩簧�，就小組討論）
師：我們用整個(gè)圓代表單位“1”，表示全班的總人數。
師：45.1%是指什么？8.5%？……（生回答）
師：從這個(gè)扇形統計圖中，我們能清楚地看到什么？（生自由說(shuō)）
2、對比分析
師：扇型統計圖與我們學(xué)過(guò)的條形統計圖的特點(diǎn)有什么不同？
生可能回答：扇型統計圖能直觀(guān)看出各部分數量同總數的關(guān)系，而條形統計圖能更清楚看出各部分數量的多少。
扇形統計圖教學(xué)設計7
一、教學(xué)內容
扇形統計圖
教材第68—69頁(yè)的內容。
二、 教學(xué)目標
了解扇形統計圖的特點(diǎn)、意義、作用；會(huì )看扇形統計圖，會(huì )制作扇形統計圖，會(huì )分析。
三 、重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì )制扇形統計圖，會(huì )分析。
四、 教具準備
課件。
五 、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┦裁词巧刃谓y計圖
�。ㄊ怯谜麄�(gè)圖表示總數，用圓內各個(gè)扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數）
例如： 下圖的扇形統計圖反映了某班學(xué)生在課外活動(dòng)中參加各種小組的情況。
問(wèn)：在這個(gè)統計圖中，用整個(gè)圓表示什么？（全班人數）
從圖中可以看出什么？
�。▍⒓游膴市〗M的學(xué)生占全班人數的30%；參加體育小組的學(xué)生占全班人數的60%，參加美術(shù)小組的人數占全班人數的10%）
量一量：用量角器量一量圖中每個(gè)扇形的圓心角的`度數？
想一想：扇形統計表的特點(diǎn)？（可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關(guān)系）
�。ǘ┤绾沃谱魃刃谓y計圖
例5 和橋村20xx年各種農作物的種植面積如下：
糧食作物 84公頃
棉花 24公頃
油料作物 12公頃
根據以上數據，制成扇形統計圖，
制圖步驟：（1）先算出各部分數量占總數最的百分之幾。
�。�2）再算出表示各部分數量的扇形的圓心角度數。
�。�3）取適當的半徑畫(huà)一個(gè)圓，并按照上面算出的圓心角的度數，在圓里畫(huà)出各個(gè)扇形。
�。�4）在每個(gè)扇形中標明所表示的各部分數量名稱(chēng)和所占的百分數，并用不同的顏色或條紋把各個(gè)扇形區別開(kāi)。
�。�5）名稱(chēng)、單位、制表時(shí)間
板書(shū)：（1）84+24+12=120（公頃）
糧食作物：84÷120=70%
棉花：24÷120=20%
油糧作物：12÷120=10%
�。�2）糧食作物：360°x 70%=252°
棉花：360°x20%=72°
油料作物：360°x10%=36°
和橋村20xx年各種農作物種植面積統計圖
20xx年1月制
�。ㄈ┱n堂作業(yè)設計
1、李明問(wèn)班上的每個(gè)同學(xué)：“你最喜歡哪—項球類(lèi)活動(dòng)？”根據同學(xué)們的回答，他制成了右面的扇形統計圖。請你看圖回答下面的問(wèn)題：
�。�1）哪項球類(lèi)活動(dòng)最受歡迎？
�。�2）哪兩項球類(lèi)活動(dòng)受歡迎的程度差不多？
�。�3）最?lèi)?ài)好哪項球類(lèi)活動(dòng)的同學(xué)大約占總人數的
�。�4）圖中的“其他”，是把最?lèi)?ài)好排球、網(wǎng)球、手球等球類(lèi)活動(dòng)的人數合并而成的，你認為這樣做合理嗎？
2 五年級一班上學(xué)期期末的音樂(lè )成績(jì)，得優(yōu)的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數的百分之幾？制成扇形統計圖。
3、右圖是一個(gè)養禽專(zhuān)業(yè)戶(hù)去年養的雞、鴨、鵝的扇形統計圖。如果這個(gè)養禽專(zhuān)業(yè)戶(hù)共養雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養多少只。
4、一種牛肉的成份如下表。根據表中的數據，制成扇形統計圖。 成份 水 蛋白質(zhì) 脂肪 其他
占百分數 68% 20% 10% 2%
參考答案
課堂作業(yè)設計
1、（1）乒乓球；（2）足球 籃球；（3）羽毛球；（4）合理；
2、略
3、鵝：2500x 18%=450（只）
鴨：2500x 30%=750（只）；
雞：2500x52%二1300（只）
統計圖 教學(xué)內容：教科書(shū)第144一146頁(yè)統計圖的例題和“做一做”。練習三十二的第6—10題。
扇形統計圖教學(xué)設計8
教學(xué)內容：教科書(shū)第106109頁(yè)，例題、做一做及練習二十五第14題。
教材分析：
本課內容的編排，注重與學(xué)生已學(xué)的條形統計圖的聯(lián)系。通過(guò)條形統計圖與扇形統計圖特點(diǎn)及作用的對比，引導學(xué)生認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。這樣既可以加深對所學(xué)知識的理解與掌握，又有利于讓學(xué)生體會(huì )扇形統計圖的特點(diǎn)。教材注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘學(xué)生身邊的相關(guān)教學(xué)元素，這樣不僅可以拓寬學(xué)生數據收集的渠道，也體現了統計與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì )到統計的實(shí)用價(jià)值。
學(xué)情分析：
有關(guān)統計圖的認識，學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)認識了條形統計圖、折線(xiàn)統計圖和扇形統計圖。本單元是在前面學(xué)習了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上教學(xué)的，主要通過(guò)學(xué)生熟悉的事例使學(xué)生體會(huì )扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。在教學(xué)中，可以充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)與所學(xué)舊知識性的對比，自然形成新知識的生成點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習中，應該能體會(huì )到，各種統計圖有不同的特點(diǎn)，可以從不同的角度反映數據的特征。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例和與條形統計圖的比較，認識扇形統計圖的特點(diǎn)。
2、知道扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比。
3、能從扇形統計圖讀出必要的信息。
教具準備：多媒體電腦，投影。
學(xué)生準備：收集自己一天內的作息時(shí)間安排情況的相關(guān)數據和家中一個(gè)月支出情況的相關(guān)數據。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、（多媒體投影出示主題圖）談話(huà)：同學(xué)們喜歡什么運動(dòng)項目？能用學(xué)過(guò)的知識簡(jiǎn)單統計出喜歡各項運動(dòng)的情況嗎？
2、選一名學(xué)生做主持人，統計全班喜歡的各項運動(dòng)的人數。（教師利用多媒體投影直接出
示條形統計圖，如右
圖。）板書(shū)課題統
計，小黑板出示學(xué) 習目標。
二、對比分析，生成新知
1、學(xué)生觀(guān)察并討論
�。�1）觀(guān)察條形統計圖，你 從中得到了哪些有用的信息？
�。�2）從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？
引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。
2、教師用多媒體投影出示扇形 統計圖，如右圖。 講述：這個(gè)統計圖叫做扇形 統計圖，在這個(gè)扇形統計圖中， 用整個(gè)圓表示全班學(xué)生人數，其 它各部分扇形表示各部分數量占 總數的百分比是多少。
3、引導學(xué)生觀(guān)察從扇形統計圖 中，你得到了哪些有用的數學(xué)信 息？（學(xué)生根據直觀(guān)觀(guān)察，發(fā)表見(jiàn)解）學(xué)生根據信息同桌互提問(wèn)題，互答。
4、回顧知識生成，并通過(guò)與條形統計圖比較，歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。（扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分數量占總數的.百分比，從扇形統計圖中可以讀出很多數學(xué)數學(xué)信息。）
5、多媒體投影出示做一做， 如下圖。
�。�1）學(xué)生自主看圖，說(shuō)一說(shuō)， 從圖中得到了哪些有價(jià)值的數 學(xué)信息？
�。�2）根據題意自主計算，選五 名學(xué)生分別板演五種營(yíng)養成分各 多少克？
三、解決問(wèn)題，展示提升
1、多媒體投影出示練習 二十五第13題，如下圖。 學(xué)生以小組討論形式完成這三 道題。
2、完成后小組選題匯報。（小 組匯報時(shí)可讓學(xué)生從板書(shū)匯報 和多媒體投影展示匯報中任選 一種方式進(jìn)行展示和講述。）
四、總結概括，拓展應用
1、回扣目標談話(huà)：通過(guò)這一 段時(shí)間的學(xué)習，結合本節課的 學(xué)習目標說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得你有哪 些收獲？（讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn) 解）
2、根據課前收集到的信息，在 組內交流，教師可選擇幾個(gè)同 學(xué)的數據制成扇形統計圖進(jìn)行 展示。使學(xué)生體會(huì )到父母的辛 苦和對自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對 父母、對家庭的愛(ài)。
3、多媒體展示收集到的扇形統 計圖，拓寬學(xué)生視野，培養創(chuàng )新精神。
板書(shū)設計：
扇形統計圖
直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比
教學(xué)后記：
在統計教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)條形統計圖和折線(xiàn)統計圖，對條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特征和表現形式有一些基本認識。但學(xué)生沒(méi)學(xué)扇形，卻要學(xué)習扇形統計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
扇形統計圖的學(xué)習是基于折線(xiàn)統計圖、條形統計圖以及圓的知識。但是，學(xué)生對于扇形的知識尚屬于空白，因此，我在教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的知識現狀，從扇形的感性認識入手組織教學(xué)。
首先，我帶領(lǐng)學(xué)生復習我們已學(xué)的條形統計圖的知識，讓他們回憶統計圖的作用和優(yōu)點(diǎn)。
接著(zhù)，我揭示本節課的學(xué)習目標是學(xué)習扇形統計圖，讓學(xué)生緊扣學(xué)習目標學(xué)習本課內容。并把對扇形統計圖的認識分割成幾部分來(lái)完成。
1、引導學(xué)生認識扇形統計圖中總數與各部分數量之間的關(guān)系。
2、引導學(xué)生觀(guān)察，從扇形統計圖中尋找直觀(guān)的數學(xué)信息。
3、訓練學(xué)生根據直觀(guān)信息互問(wèn)互答，加深對扇形統計圖特點(diǎn)的感性認識。
4、通過(guò)與條形統計圖比較，歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，使學(xué)生深刻理解扇形統計圖。
5、新知生成后，完全放手由學(xué)生自主探究解決問(wèn)題（做一做和練習二十五13題），從而檢測學(xué)生對新知的理解和掌握。
在教學(xué)中，我切實(shí)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數學(xué)，把生活經(jīng)驗數學(xué)化，體現數學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
通過(guò)這節課的教學(xué)，我更加堅信，嫻熟的知識儲備和教材體系的熟練程度對于教學(xué)所起到的作用。對于教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現狀，我們教師只有厚積薄發(fā)，才能有備無(wú)患。
扇形統計圖教學(xué)設計9
設計說(shuō)明
扇形統計圖是小學(xué)階段所學(xué)的統計圖中較難的一種，它能恰到好處地表示各部分數量與總數之間的關(guān)系，為了讓學(xué)生掌握這部分知識，我在設計時(shí)打破了傳統統計圖的教學(xué)模式，以學(xué)生觀(guān)察、操作、討論為主要活動(dòng)形式來(lái)教學(xué)新課。本節課的教學(xué)在設計上主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：
1．增強數學(xué)課堂的趣味性、層次性、實(shí)用性。
設計時(shí)，化繁為簡(jiǎn)，注重數學(xué)學(xué)習的趣味性和實(shí)用性。教學(xué)時(shí)以“我國居民平衡膳食寶塔圖”為學(xué)習材料引入，有利于學(xué)生體會(huì )統計在生活中的作用，同時(shí)滲透了健康飲食的.教育。在觀(guān)察扇形統計圖獲取信息階段，引導學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行觀(guān)察，不但使課堂教學(xué)具有“由淺入深”的層次性，而且提高了學(xué)生的合作意識。
2．運用PPT課件輔助教學(xué)，直觀(guān)生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習效率。
設計時(shí)，教師充分利用課件的便利性和直觀(guān)性。在探索部分，巧妙利用表格引導學(xué)生尋找規律。在分析部分，充分利用課件的直觀(guān)特征引導學(xué)生理解扇形統計圖的特征和各部分數量與總數之間的關(guān)系，體現
PPT課件對數學(xué)教學(xué)的重要性及有效性。
課前準備
教師準備 PPT課件 課堂活動(dòng)卡
教學(xué)過(guò)程
⊙復習舊知，引入新知
1．談話(huà)引入。
師：我們每天都要吃飯，但我們的膳食是否平衡呢？老師這里有一幅我國居民平衡膳食寶塔圖。(課件出示)
師：它是結合中國居民的膳食結構特點(diǎn)設計的，并用直觀(guān)的寶塔圖形式表現出來(lái)。同學(xué)們能不能從這個(gè)寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多？其次呢？接著(zhù)呢？
設計意圖：以“我國居民平衡膳食寶塔圖”引入，有利于學(xué)生體會(huì )統計在生活中的作用，同時(shí)滲透了健康飲食的教育。
2．對比歸納，分析特點(diǎn)。
課件出示笑笑家一天各類(lèi)食物的攝入量統計表。
(去掉最后一列百分比的數據)
師：我們應該選用什么樣的統計圖來(lái)表示圖中的數據呢？
(條形統計圖)
師：(課件出示條形統計圖)從條形統計圖中同學(xué)們能獲得哪些信息？
(從條形統計圖中可以清楚地看到每一類(lèi)食物的攝入量)
師：大家再來(lái)看一下這張統計表，我們增加一個(gè)欄目“約占總攝入量的百分比”，你們知道這是什么意思嗎？
(每一類(lèi)食物的攝入量約占總攝入量的百分比)
3．引入新課。
師：同學(xué)們，從條形統計圖中可以清楚地看出每一類(lèi)食物的攝入量，能不能看出每一類(lèi)食物的攝入量約占總攝入量的百分比呢？(不能)有沒(méi)有哪種統計圖可以解決這一問(wèn)題？(小組討論)我們今天就一起來(lái)認識一種新的統計圖
扇形統計圖教學(xué)設計10
教學(xué)內容：
課本第57——58頁(yè)“扇形統計圖“。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點(diǎn)。
2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會(huì )統計圖在現實(shí)生活中的作用。
3、提高學(xué)生的實(shí)際應用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能讀懂扇形統計圖，從中獲取信息，體會(huì )扇形統計圖在生活中的作用。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引入新知
1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的統計圖有哪些？
2、條形統計圖的特點(diǎn)是什么？折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)是什么？
3、師：在數學(xué)中，除了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖外，還有一種統計圖，叫做扇形統計圖。（板書(shū)課題：扇形統計圖）
二、探索交流，獲取新知
課件出示：這是我國居民平衡膳食寶塔圖？你知道應該怎樣合理搭配飲食嗎？
1、電腦課件呈現下表：
種 類(lèi) 攝入量／克占總攝入量的百分比 油脂類(lèi) 501.3% 奶類(lèi)和豆類(lèi) 450 11.8% 魚(yú)、禽、肉、蛋等類(lèi) 600 15.8% 蔬菜和水果類(lèi) 900 23.7% 谷類(lèi) 1800 47.4% 總攝入量3800 100%
�。�1）讀出表中的'數據，說(shuō)一說(shuō)表中百分數的意思
�。�2）對照我國居民平衡膳食寶塔圖幫助笑笑家判斷吃得是否合理？
2、課件出示扇形統計圖：
這是根據表中的數據繪制的統計圖，你能看懂嗎？
3、引導學(xué)生思考：
�。�1）圖中整圓表示什么意思？
�。�2）為什么叫扇形統計圖？
�。�3）學(xué)生探討扇形統計圖的特點(diǎn)是什么？
4、課件驗證扇形統計圖的特點(diǎn)。
三、鞏固練習
完成課后練一練
第1題，學(xué)生觀(guān)察課本中的扇形統計圖，讀一讀統計圖中的各類(lèi)信息。
找生回答。
第2題，看圖回答問(wèn)題
�。�1）一年級與六年級作息時(shí)間分配有哪些不同？
�。�2）算一算每組一道題。
匯報計算結果。
�。�3）你有什么好建議？
學(xué)生發(fā)言、交流
四、全課小結：
通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)到了什么知識？有什么收獲？和大家分享一下，好嗎？
板書(shū)設計：
扇形統計圖
特點(diǎn)：能清楚地表示出各部分占整體的百分比。
扇形統計圖教學(xué)設計11
扇形統計圖
教學(xué)內容：教科書(shū)第106～107頁(yè)，例題及“做一做”。
教學(xué)目的：
認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
教具準備：多媒體電腦，投影。
學(xué)生準備：課前收集自己一天內的作息時(shí)間安排情況的相關(guān)數據。
收集家中一個(gè)月支出情況的相關(guān)數據。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1.（投影出示主題圖）談話(huà)：同學(xué)們喜歡什么運動(dòng)項目？我們利用以前學(xué)過(guò)的知識能不能很好地表示出這些情況呢？
2.數據收集和整理：請一名學(xué)生做主持人，統計全班最喜歡的各項運動(dòng)項目的人數。（教師利用word，直接生成條形統計圖）
二、對比分析，生成新知
1.觀(guān)察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
2.從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？
引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。
3.生成扇形統計圖（教師利用word，直接由條形統計圖生成扇形統計圖。）引導學(xué)生觀(guān)察從扇形統計圖中，你得到了哪些有用的'數學(xué)信息？（學(xué)生根據直觀(guān)觀(guān)察，發(fā)表見(jiàn)解）
4.根據統計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
5.回顧知識生成，歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
6.做一做：（投影出示）自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數學(xué)信息？
根據題意自主計算，全班訂正。
三、知識應用，解決問(wèn)題
1.練習二十五第1題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。
拿出課前收集到的自己一天的作息時(shí)間安排，與李明同學(xué)的進(jìn)行對照。先在小組內同學(xué)交流，再在全班交流，說(shuō)一說(shuō)，怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結合。
2.練習二十五第2題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，從圖中得到哪些信息。自主根據給出的條件計算出各項支出金額。
根據課前每人收集到的家庭一個(gè)月支出情況，在組內交流，教師可選擇幾個(gè)同學(xué)的數據制成扇形統計圖進(jìn)行展示。使學(xué)生體會(huì )到父母的辛苦和對自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛(ài)。
四、總結概括，拓展應用
1.請同學(xué)總結扇形統計圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
2.多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學(xué)生視野，培養創(chuàng )新精神。
扇形統計圖教學(xué)設計12
一、復習引新
1、復習舊知
提問(wèn)：在簡(jiǎn)單的統計里我們學(xué)習過(guò)哪些知識？其中條形統計圖和折線(xiàn)統計圖各有什么特點(diǎn)？
2、引入新課
出示一組事先收集的在報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò )等出現的扇形統計圖，說(shuō)明：這些也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。
板書(shū)：扇形統計圖
二、教學(xué)新課
1、出示P76的扇形統計圖。
提問(wèn)：
�。�1）圖中的這個(gè)圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？
�。�2）這個(gè)圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類(lèi)？
�。�3）從這個(gè)圖中還能獲得哪些信息？
教師揭示扇形統計圖的含義，并強調扇形統計圖中的'圓表示的是總數量，圓中的各個(gè)扇形表示的是各部分與總量的關(guān)系。
說(shuō)明：我國國土總面積有960萬(wàn)平方千米，可以算出各類(lèi)地形的面積分別是多少。
學(xué)生用計算器算出各類(lèi)地形的面積后，可啟發(fā)學(xué)生把算出的各類(lèi)地形面積相加，看結果是否等于960萬(wàn)平方千米，以達到檢驗的目的。
2、小結
扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量之間的關(guān)系。
3、做“練一練”第1題。
提問(wèn)：統計圖里的圓表示什么？這個(gè)扇形統計圖表示什么意思？讓學(xué)生計算書(shū)上的前2個(gè)問(wèn)題。指名口答結果。最后提問(wèn)回答。
4、做“練一練”第2題。
提問(wèn)：觀(guān)察統計圖，你能了解到哪些信息？在班級里交流。
三、鞏固練習
1、完成練習十五第1題
引導學(xué)生對兩個(gè)統計圖中的項目進(jìn)行具體的比較，再交流。
2、練習十五第2題
組織學(xué)生交流。
3、練習十五第3題
可利用中國地圖先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國這幾個(gè)海域的大體位置，再讓學(xué)生對照統計圖說(shuō)說(shuō)體會(huì )。算出各海域的面積后，也可讓學(xué)生通過(guò)求和以達到檢驗的目的。
四、小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你對扇形統計圖有了哪些認識？
五、課堂作業(yè)
補充習題相關(guān)練習
扇形統計圖教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、認識扇形統計圖的特點(diǎn)，了解扇形統計圖的作用；
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題；
3、通過(guò)扇形統計圖中數據的分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維的能力；
4、在學(xué)習過(guò)程中，感受扇形統計圖的價(jià)值，體會(huì )統計方法與統計思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解扇形統計圖的特點(diǎn)、作用和意義，會(huì )讀扇形統計圖
教學(xué)難點(diǎn)：
理解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用
教具準備：
多媒體
教學(xué)方法：
自主探究法、合作學(xué)習法、小組討論法、練習鞏固法、觀(guān)察分析法
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入，引導分析
1、分析條形統計圖
師：我聽(tīng)說(shuō)咱們六（2）班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動(dòng)中表現的特別出色，所以我想采訪(fǎng)一下大家都喜歡什么體育運動(dòng)。（采訪(fǎng)）
師：看來(lái)大家的興趣很廣泛。這是韓老師調查后統計的數據，請看屏幕：（出示條形統計圖）
�。�1）說(shuō)一說(shuō)這是我們學(xué)過(guò)的什么統計圖？
�。�2）那從這個(gè)條形統計圖中我們能獲得哪些數學(xué)信息呢？
2、算百分數
師：看來(lái)我們六（2）班同學(xué)觀(guān)察能力很強，從這個(gè)條形統計圖能看出這么多有效的數學(xué)信息，那你們的計算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰嗎？（有信心）
比賽：算一算喜歡各運動(dòng)項目的人數占全班總人數的百分比。
�。ò鍟�(shū)：乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳繩：6÷40=0.15=15%
踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其他：9÷40=0.225=22.5% ）
3、引入課題
師：好了，同學(xué)們，從條形統計圖中，我們可以清楚地看出各部分數量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動(dòng)項目人數各占總人數的百分之幾，用條形統計圖還能直觀(guān)地表示出來(lái)嗎？（不能）
師：今天，我們就來(lái)認識一種能清楚地反映各部分數量與總數之間的關(guān)系的新朋友—扇形統計圖。（板書(shū)：扇形統計圖）
【設計意圖:通過(guò)復習條形統計圖的相關(guān)知識和算百分數，引出問(wèn)題矛盾，滲透扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，進(jìn)一步為本節課的重點(diǎn)打下基礎并調動(dòng)學(xué)生思考的積極性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲�！�
二、探求新知
1、認識扇形統計圖
師：根據剛剛同學(xué)們算出的這些數據，韓老師繪制出了六（2）班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目扇形統計圖。（出示）
�。�1）觀(guān)察扇形統計圖的組成：標題、制圖日期、統計圖
�。�2）猜一猜它為什么叫扇型統計圖？
�。�3）觀(guān)察這個(gè)扇型統計圖由幾個(gè)不同大小的扇形構成？
2、提取信息
�。�1）小組討論從這個(gè)扇形統計圖你能獲得哪些數學(xué)信息。
�。�2）匯報：到前面來(lái)邊指邊說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些數學(xué)信息。
3、提問(wèn)題（有梯度）
�。�1）根據剛才獲取的數學(xué)信息提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。（提三個(gè)問(wèn)題）
�。�2）同桌一問(wèn)一答
�。�3）老師提問(wèn)：（大屏幕出示）
在這個(gè)扇形統計圖中，不同的顏色表示不同項目喜歡的人數，所有顏色合起來(lái)的這個(gè)圓表示（全班總人數），它代表（單位“1” ）
小結：在扇形統計圖中我們用整個(gè)圓代表單位“1”，表示總體。
4、歸納特點(diǎn)
師：同學(xué)們，通過(guò)我們共同分析六（2）班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目的扇形統計圖，我想同學(xué)們對扇形統計圖已經(jīng)有了一定的了解，下面就請同學(xué)們以小組為單位討論一下扇型統計圖有哪些特點(diǎn)？
生：討論、匯報
師：板書(shū)
1、圓代表總體（單位“1”）
2、清楚地表示各部分數量同總數之間的關(guān)系。
【設計意圖：讓學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、自主探究、合作學(xué)習等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，了解扇形統計圖的作用，在學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維的能力，感受扇形統計圖的價(jià)值，體會(huì )統計方法與統計思想�！�
三、鞏固練習
1、做一做：
�。�1）分析扇形統計圖，提取數學(xué)信息
�。�2）每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克？
小結：扇形統計圖能清楚地表示各部分數量同總數之間的關(guān)系
2、練習二十五第1題：（出示：小明作息時(shí)間圖）
�。�1）你能從中得到哪些信息？
�。�2）你認為小明的作息時(shí)間安排得合理嗎？
�。�3）你的作息時(shí)間合理嗎，與小明有什么不同呢？
小結：扇形統計圖能清楚地表示各部分數量同總數之間的關(guān)系；我們要珍惜時(shí)間，合理安排自己的作息時(shí)間。
【設計意圖:通過(guò)練習讓學(xué)生對所學(xué)的知識加以鞏固，培養學(xué)生的.獨立思考的好習慣，給同學(xué)們自己有種學(xué)習的思考空間以及加強情感上的教育，以及引導學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排自己的作息時(shí)間】
四、全課小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你都有些什么收獲？
師：扇形統計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統計圖來(lái)統計的，
我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運用統計圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。
【設計意圖：在本環(huán)節中我讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮自己，把在自己本節課所學(xué)收獲到的和大家分享，同時(shí)也鼓勵學(xué)生在生活中多應用數學(xué)的思考方法去解決問(wèn)題�！�
五、板書(shū)設計：
扇形統計圖
圓代表總體（單位“1”）
清楚地表示各部分數量同總數之間的關(guān)系
乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳 繩：6÷40=0.15=15%
踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其 他：9÷40=0.225=22.5%
水：250×87% =217.5（g）
答：250克牛奶中含水分217.5克。
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