扇形統計圖教學(xué)設計10篇[熱]
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的扇形統計圖教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
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扇形統計圖教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用方向和距離來(lái)表示平面上的位置的方法，并能精確地描述位置和簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，以及兩個(gè)點(diǎn)位置的相對性，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
2、進(jìn)一步了解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，發(fā)展學(xué)生的數據分析觀(guān)念。
3、運用位置與方向、扇形統計圖的知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì )在生活中應用數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
綜合運用位置與方向、扇形統計圖的知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合運用位置與方向、扇形統計圖的知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入復習
教師：本學(xué)期，我們學(xué)習了位置與方向、扇形統計圖的有關(guān)知識，并運用這些知識解決了很多實(shí)際問(wèn)題。這節課，我們就一起來(lái)復習相關(guān)內容（板書(shū)課題：位置與方向、扇形統計圖復習課）
教師：十一黃金周，燦燦一家去國外旅游啦！乘坐的航班于北京時(shí)間8：30從北京起飛，預定16：25在馬來(lái)西亞吉隆坡降落，中途需要經(jīng)停（經(jīng)停：不需要下飛機，只是飛機加油或上下乘客）。
【設計意圖】選擇學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，學(xué)生更容易接受。同時(shí)，可使他們有更多的機會(huì )從周?chē)氖挛镏袑W(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，體會(huì )到數學(xué)就在身邊。
二、延續情境，重點(diǎn)復習
1、復習扇形統計圖
教師：這是燦燦一家所在航班的乘客統計情況（課件出示扇形統計圖）。
�。�1）從統計圖表中你能得到哪些信息？
學(xué)生觀(guān)察作答：中國的乘客最多。
教師：我們并不知道中國有多少乘客，你怎么一眼就看出來(lái)中國乘客最多的？
學(xué)生：因為中國乘客在扇形統計圖中所占的百分比最多。
教師小結：是的，扇形統計圖的優(yōu)勢就在于能清楚地反映出各部分數量與總量之間的關(guān)系（課件出示小結內容）
�。�2）算一算中國乘客的人數是多少？
學(xué)生獨立完成并回答。
12÷5%×63.75%=153。
答：中國乘客的人數是153。
【設計意圖】
問(wèn)題（1）中，中國乘客的人數未知，是為了突出扇形統計圖的優(yōu)勢，從所占的百分比就能看出中國乘客最多，復習了從扇形統計圖中獲取有用信息以及它的特點(diǎn)和作用；
問(wèn)題（2）是扇形統計圖中涉及的較為復雜的.問(wèn)題，因為根據扇形統計圖首先要算出總量是多少，再根據中國乘客所占總量的百分比算出中國乘客的人數，這對一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是較為困難的，教學(xué)時(shí)要細致分析并強化理解，發(fā)展學(xué)生的數據分析觀(guān)念。
2、復習位置與方向
教師：航班于北京時(shí)間8：30從北京起飛，預定16：25在馬來(lái)西亞吉隆坡降落，中途需要經(jīng)停（經(jīng)停：不需要下飛機，只是飛機加油或上下乘客）。
�。�1）根據世界地圖，請你量一量，算一算北京在吉隆坡的'什么位置，吉隆坡在北京的什么位置？
學(xué)生獨立完成并回答。
教師小結：在解決兩個(gè)點(diǎn)位置的相對性的問(wèn)題時(shí)，我們要看清楚是以哪個(gè)點(diǎn)作為參照點(diǎn)，然后再以參照點(diǎn)作為標準，講清楚方向與距離。
�。�2）飛機大致在北京西偏南40度1800千米處經(jīng)停，請你畫(huà)出飛機經(jīng)停的位置。
學(xué)生獨立完成并展示作答結果。
教師小結：在畫(huà)位置時(shí)，我們根據圖上的線(xiàn)段比例尺可以算出1800千米在圖上的對應距離是4cm。然后以北京為參照點(diǎn)，畫(huà)好方向和距離，并標好度數即可。
�。�3）達到吉隆坡后，燦燦他們第一天的旅游行程是環(huán)島游。他們從吉隆坡出發(fā)，先向東行675km，再往北偏東30度行540km，最后往北行450km，請你在圖上畫(huà)出環(huán)島游的路線(xiàn)。
學(xué)生獨立完成并展示作答結果。
教師小結：當我們畫(huà)路線(xiàn)時(shí)，參照點(diǎn)是不斷變動(dòng)著(zhù)的，我們應該找準參照點(diǎn)，準確畫(huà)出方向和距離。
【設計意圖】用三個(gè)問(wèn)題把位置與方向的三部分內容串聯(lián)在一起，問(wèn)題（1）是強化學(xué)生精確地描述位置以及兩個(gè)點(diǎn)位置的相對性，后者對學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，所以在復習課的時(shí)候需要再一次鞏固；問(wèn)題（2）和問(wèn)題（3）使學(xué)生進(jìn)一步掌握用方向和距離來(lái)表示平面上的位置，并能畫(huà)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
三、鞏固練習，靈活應用
1、完成教材第114頁(yè)第6題。
�。�1）學(xué)生獨立完成并進(jìn)行交流。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)所在城市的空氣質(zhì)量以及在霧霾天的防護措施。
2、完成教材第117頁(yè)第17題。
�。�1）學(xué)生獨立完成并進(jìn)行交流。
�。�2）明確根據扇形統計圖所給數據，算出石油總消費量是關(guān)鍵。
3.完成教材第117頁(yè)第14題。
�。�1）四人小組合作說(shuō)一說(shuō)四個(gè)小動(dòng)物的位置。
�。�2）鼓勵學(xué)生提出開(kāi)放性的問(wèn)題并互相交流。
【設計意圖】通過(guò)形式多樣的練習設計，一方面再一次鞏固了位置與方向、扇形統計圖的相關(guān)知識；另一方面讓學(xué)生在具體的現實(shí)素材中解決較為復雜的問(wèn)題，培養了學(xué)生的應用意識，真正體現了“學(xué)以致用”的思想。
四、全課總結，梳理脈絡(luò )
師生共同小結：這節課我們復習了位置與方向和扇形統計圖的哪些內容？（課件出示重要知識點(diǎn)）
【設計意圖】位置與方向和扇形統計圖這兩部分內容相對來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，知識之間沒(méi)有非常緊密的聯(lián)系，所以教師在課堂初始環(huán)節通過(guò)問(wèn)題情境的方式把相關(guān)復習內容進(jìn)行串聯(lián)，到課程結尾再進(jìn)行知識點(diǎn)小結。如果說(shuō)復習的過(guò)程是“畫(huà)龍”，那么最后的小結就是“點(diǎn)睛”，讓學(xué)生對這兩部分知識有了整體概念和脈絡(luò )的清晰梳理和認知。
扇形統計圖教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、認識扇形統計圖的特點(diǎn)，了解扇形統計圖的作用;
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題;
3、通過(guò)扇形統計圖中數據的分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維的能力;
4、在學(xué)習過(guò)程中，感受扇形統計圖的價(jià)值，體會(huì )統計方法與統計思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解扇形統計圖的特點(diǎn)、作用和意義，會(huì )讀扇形統計圖
教學(xué)難點(diǎn)：
理解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用
教具準備：
多媒體
教學(xué)方法：
自主探究法、合作學(xué)習法、小組討論法、練習鞏固法、觀(guān)察分析法
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，引導分析
1、分析條形統計圖
師：我聽(tīng)說(shuō)我們六(2)班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動(dòng)中表現的特別出色，所以我想采訪(fǎng)一下大家都喜歡什么體育運動(dòng)。(采訪(fǎng))
師：看來(lái)大家的興趣很廣泛。這是韓老師調查后統計的'數據，請看屏幕：(出示條形統計圖)
(1)說(shuō)一說(shuō)這是我們學(xué)過(guò)的什么統計圖?
(2)那從這個(gè)條形統計圖中我們能獲得哪些數學(xué)信息呢?
2、算百分數
師：看來(lái)我們六(2)班同學(xué)觀(guān)察能力很強，從這個(gè)條形統計圖能看出這么多有效的數學(xué)信息，那你們的計算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰嗎?(有信心)
比賽：算一算喜歡各運動(dòng)項目的人數占全班總人數的百分比。
板書(shū)：
乒乓球：12÷40=0.3=30%
足球：8÷40=0.2=20%
跳繩：6÷40=0.15=15%
踢毽：5÷40=0.125=12.5%
其他：9÷40=0.225=22.5%
3、引入課題
師：好了，同學(xué)們，從條形統計圖中，我們可以清楚地看出各部分數量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動(dòng)項目人數各占總人數的.百分之幾，用條形統計圖還能直觀(guān)地表示出來(lái)嗎?(不能)
師：今天，我們就來(lái)認識一種能清楚地反映各部分數量與總數之間的關(guān)系的新朋友—扇形統計圖。(板書(shū)：扇形統計圖)
二、探求新知
1、認識扇形統計圖
師：根據剛剛同學(xué)們算出的這些數據，韓老師繪制出了六(2)班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目扇形統計圖。(出示)
(1)觀(guān)察扇形統計圖的組成：標題、制圖日期、統計圖
(2)猜一猜它為什么叫扇型統計圖?
(3)觀(guān)察這個(gè)扇型統計圖由幾個(gè)不同大小的扇形構成?
2、提取信息
(1)小組討論從這個(gè)扇形統計圖你能獲得哪些數學(xué)信息。
(2)匯報：到前面來(lái)邊指邊說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些數學(xué)信息。
3、提問(wèn)題(有梯度)
(1)根據剛才獲取的數學(xué)信息提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。(提三個(gè)問(wèn)題)
(2)同桌一問(wèn)一答
(3)老師提問(wèn)：(大屏幕出示)
在這個(gè)扇形統計圖中，不同的顏色表示不同項目喜歡的人數，所有顏色合起來(lái)的這個(gè)圓表示(全班總人數)，它代表(單位“1”)
小結：在扇形統計圖中我們用整個(gè)圓代表單位“1”，表示總體。
4、歸納特點(diǎn)
師：同學(xué)們，通過(guò)我們共同分析六(2)班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目的扇形統計圖，我想同學(xué)們對扇形統計圖已經(jīng)有了一定的了解，下面就請同學(xué)們以小組為單位討論一下扇型統計圖有哪些特點(diǎn)?
生：討論、匯報
師：板書(shū)
1、圓代表總體(單位“1”)
2、清楚地表示各部分數量同總數之間的關(guān)系。
三、鞏固練習
1、做一做：
(1)分析扇形統計圖，提取數學(xué)信息
(2)每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克?
小結：扇形統計圖能清楚地表示各部分數量同總數之間的關(guān)系
2、練習二十五第1題：(出示：小明作息時(shí)間圖)
(1)你能從中得到哪些信息?
(2)你認為小明的作息時(shí)間安排得合理嗎?
(3)你的作息時(shí)間合理嗎，與小明有什么不同呢?
小結：扇形統計圖能清楚地表示各部分數量同總數之間的關(guān)系;我們要珍惜時(shí)間，合理安排自己的作息時(shí)間。
四、全課小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你都有些什么收獲?
師：扇形統計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統計圖來(lái)統計的，
我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運用統計圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。
五、板書(shū)設計：
扇形統計圖
圓代表總體(單位“1”)
清楚地表示各部分數量同總數之間的關(guān)系
乒乓球：12÷40=0.3=30%
足球：8÷40=0.2=20%
跳繩：6÷40=0.15=15%
踢毽：5÷40=0.125=12.5%
其他：9÷40=0.225=22.5%
水：250×87%=217.5(g)
答：250克牛奶中含水分217.5克。
扇形統計圖教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、體會(huì )用扇性統計圖表示各部分數量同總數量之間的關(guān)系既清楚又形象。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷制作扇形統計圖的過(guò)程，自主探索出制定扇形統計圖的一般方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并理解扇形統計圖的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握扇形統計圖的繪制。
教學(xué)準備：
扇形統計圖的圖片。
課時(shí)分配：
共3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入，揭示課題。
1、以前我們學(xué)習過(guò)條形統計圖，大家還記得如何繪制條形統計圖，以及條形統計圖表達的含義嗎？
2、出示一幅扇形統計圖（教材第66頁(yè)的放大圖）。說(shuō)明這也是一種統計圖。叫扇形統計圖。
二、認識扇形統計圖。
1、出示例1中扇形統計圖，說(shuō)明：這是一幅彩電市場(chǎng)各品牌占有率的統計圖。你能從中得到什么信息？
仔細觀(guān)察扇形統計圖，小組討論，匯報：
�。�1）可以看出A牌的時(shí)常占有率是20%，B牌的市場(chǎng)占有率是15%,C牌的市場(chǎng)占有率是10%，D牌的市場(chǎng)占有率是8%。
�。�2）A牌的市場(chǎng)占有率比B牌、C牌的市場(chǎng)率大。
2、其他代表什么意思呢？
3、A牌彩電是不是最暢銷(xiāo)的品牌？為什么？
說(shuō)明：上面這幅統計圖提供的`數據不全，無(wú)法全面地反映有關(guān)彩電市場(chǎng)各品牌占有率的情況。
3、請學(xué)生用量角器在教材66頁(yè)的扇形圖中量每個(gè)扇形的圓心角各是多少度。
提問(wèn)：每個(gè)圓心角的度數占整個(gè)圓周角度數的多少？你能發(fā)現什么問(wèn)題？
積極動(dòng)手，測量扇形的角度，匯報所量得的度數。
每個(gè)扇形的面積占整個(gè)圓面積的百分之幾，這個(gè)扇形的圓心角的度數就占整個(gè)周角的百分之幾。
三、探究扇形統計圖的特點(diǎn)，學(xué)習繪制扇形統計圖。
1、扇形統計圖是體現個(gè)體在整體中所占百分數的統計圖。在扇形統計圖中，用什么來(lái)表示整體呢？而它又是怎樣體現這個(gè)百分數的呢？
2、引導學(xué)生總結扇形統計圖的特點(diǎn)。
3、小組討論，匯報：
�。�1）扇形統計圖都是用整個(gè)圓表示總數，也就是100%。
�。�2）扇形統計圖用圓內各個(gè)扇形表示各部分數量占總數的百分之幾。
�。�3）用扇形統計圖可以清楚的表示出各部分數量占總體之間的關(guān)系。
�。�4）從扇形統計圖上可以直觀(guān)地看出各部分數量的大小關(guān)系。
4、出示例題：六一班共有40人，有人對本班同學(xué)最喜歡的`體育項目進(jìn)行了調查，發(fā)現有5人喜歡籃球，8人喜歡足球，10人喜歡羽毛球，15人喜歡乒乓球，2人喜歡排球。請將這個(gè)情況繪制扇形統計圖。
放手讓學(xué)生自學(xué)，巡視，參與并指導小組活動(dòng)。
引導學(xué)生概括出繪制扇形統計圖的一般步驟。
小組討論，合作學(xué)習，結合扇形統計圖的特點(diǎn)提出方案。
5、同學(xué)們回想一下條形統計圖的有關(guān)知識，與扇形統計圖相比較，他們各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)？
�。�1）條形統計圖可以直接看出各部分的數量，但不能看出各部分占總體的百分比。
�。�2）扇形統計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數量。
四、實(shí)踐與應用
1、請同學(xué)們對教材第67頁(yè)第1題，看看自己剛才畫(huà)的統計圖是不是跟書(shū)上一樣。
2、讓學(xué)生完成第一題的兩個(gè)題：你能判斷出喜歡哪種文藝節目的人數量多嗎？你有什么修改建議。
提出修改建議：可以加強調查的深度，對學(xué)生喜歡的文藝節目的類(lèi)型再分細一些。
3、提問(wèn)：如果喜歡歌曲的人數所占比例為30%，喜歡其他文藝節目的人數為25%，可以判斷出喜歡哪種文藝節目的認輸最多嗎？
喜歡歌曲的人數最多。為什么？
五、小結。
這節課你有什么收獲？
�。ㄖ该麑W(xué)生口述畫(huà)扇形統計圖的一般步驟。）
扇形統計圖教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1.知識目標：使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統計圖的特征和作用，能正確描述扇形統計圖所反映的有關(guān)數據。
2.能力目標：結合具體事例，經(jīng)歷求百分比并用扇形統計圖表示的過(guò)程。
3.情感目標：體驗用扇形統計圖表示數據的直觀(guān)性，激發(fā)制作的扇形統計圖的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
結合具體事例，經(jīng)歷求百分比并用扇形統計圖表示的過(guò)程。
教學(xué)準備：
準備空白的等待完善的扇形統計圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示統計表，讓學(xué)生了解表中的教學(xué)信息
李莊共有400公頃耕地，秋季農作物的.種植面積如下
二、學(xué)生自主填表
讓學(xué)生自主計算各種農作物占總面積的百分比并填表。然后交流學(xué)生計算的結果。
抽生匯報計算結果
玉米：200÷400×100℅=50%
谷子：40÷400×100%=10%
大豆：50÷400×100%=12.5%
棉花：100÷400×100%=25%
其他：10÷400×100%=2.5%
過(guò)渡語(yǔ)：各種農作物的種植面積占總面積的百分比，可以用扇形統計圖表示出來(lái)。
三、出示扇形圖
出示沒(méi)有農作物的及百分數的扇形圖，師生共同把李莊秋季各種作物及各種農作物占總面積的百分比在扇形統計圖中表示出來(lái)。
四、討論思考
圓表示什么？每個(gè)扇形表示什么？
讓學(xué)生了解：圓表示李莊的400公頃耕地這個(gè)整體，每個(gè)扇形表示相應的秋季農作物種植面積占總面積的百分比。
請學(xué)生拿出課前準備的好的空白的、等待完善的扇形統計圖，思考如何將各個(gè)數據合理的填入該扇形統計圖中，并嘗試填寫(xiě)。
請學(xué)生將自己填寫(xiě)好的數據在組內進(jìn)行交流，并說(shuō)說(shuō)這樣填寫(xiě)的理由。
五、作業(yè)布置
練一練
扇形統計圖教學(xué)設計 篇5
【教學(xué)目標】
1、認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
2、養成良好的生活、學(xué)習習慣，感受統計的意義和作用。
3、培養邏輯推理和抽象概括的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)是看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
2、難點(diǎn)是結合統計圖正確進(jìn)行數據分析，為決策服務(wù)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、調查同學(xué)們喜歡什么運動(dòng)項目?
利用以前學(xué)過(guò)的知識能不能很
好地表示出這些情況?
2、收集和整理數據，統計全班最
喜歡的各項運動(dòng)項目
的人數，制成條形統計圖。
二、探索新知
1、復習條形統計圖
(1)閱讀課本P106，說(shuō)說(shuō)從條形統計圖中你能得到哪些信息?
(2)想一想：條形統計圖有什么特點(diǎn)?還有哪些信息不容易表示出來(lái)?
☆友情小提示：條形統計圖可以清楚地呈現各種數量的多少。
但是條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系
2、自學(xué)課本P107，認識扇形統計圖。
(1)用整個(gè)圓表示什么?用圓內各個(gè)扇形的大小表示什么?
(2)從扇形統計圖中你可以了解到什么信息?
(3)觀(guān)察扇形統計圖，你還能提什么問(wèn)題?并認真解答。
3、思考：扇形統計圖有什么特點(diǎn)?
☆友情小提示：
扇形統計圖可以清楚地呈現各部分數量同總量之間的.關(guān)系，即百分比或分數比。
4、閱讀p109“你知道嗎?”，理解內容。
5、想一想我們還學(xué)過(guò)哪種統計圖?舉例說(shuō)明它有什么特點(diǎn)?
☆友情小提示：折線(xiàn)統計圖表示數量變化情況。
三、知識應用：獨立完成P109第4題，組長(cháng)檢查核對，提出質(zhì)疑。
四、層級訓練：1、鞏固訓練：①完成P107“做一做”。
�、谕瓿蒔108練習二十五第1、2題。
2、拓展提高：P109第3題.
五、總結梳理:回顧本節課的學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲?
學(xué)習心得__________(a.我很棒，成功了;b.我的收獲很大，但仍需努力。)
自我展示臺：(寫(xiě)出你的發(fā)現或見(jiàn)解)
扇形統計圖教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)內容】
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》六年級上冊P106～107。
【教學(xué)目標】
1.認識扇形統計圖的特點(diǎn)，了解扇形統計圖的作用;
2.學(xué)會(huì )觀(guān)察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題;
3.在學(xué)習過(guò)程中，感受扇形統計圖的價(jià)值，體會(huì )統計方法與統計思想。
【教學(xué)過(guò)程】
一、教學(xué)例1。
師：同學(xué)們好!，今天老師將和大家一起開(kāi)始學(xué)習第六單元《統計》。
師：請看屏幕——(出示主題圖)
師：這是六(1)班同學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)的情景。同學(xué)們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子……熱鬧極了!請同學(xué)們想一想，如果我們繪制一個(gè)統計圖，要能清楚地反映六(1)班同學(xué)喜歡各種運動(dòng)項目的人數，大家認為應該繪制什么樣的統計圖比較好呢?
預設：
生：條形統計圖。
師：嗯，老師也同意。(出示P106頁(yè)條形統計圖)這是老師繪制的六(1)班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目統計圖。從這個(gè)條形統計圖中，你能得到哪些信息呢?
預設：
生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運動(dòng)項目的有9人;
生2：從這個(gè)條形統計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數最多，喜歡踢毽子的人數最少;
生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數比喜歡足球的人數多4人;
生4：我還知道了六(1)班一共有40人。
師：你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢?
生4：把喜歡各類(lèi)運動(dòng)的人數相加正好等于40。
師：嗯，條形統計圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數量的多少。但是，同學(xué)們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動(dòng)項目人數各占總人數的百分之幾，你們還能從條形統計圖中直接看出來(lái)嗎?
生齊：不能。
師：老師告訴大家，有一種統計圖就能清楚地反映各部分數量與總數之間的關(guān)系，同學(xué)們想知道那是什么統計圖嗎?
師：這種統計圖就是——扇形統計圖。(板書(shū)課題)我們今天就一起來(lái)學(xué)習扇形統計圖。
師：這就是已經(jīng)繪制好的六(1)班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目的扇形統計圖。
師：在這個(gè)扇形統計圖中，我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數，也就是;用5個(gè)扇形分別表示喜歡5類(lèi)運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分之幾。
師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數占總人數的百分比。同學(xué)們，那綠色扇形、藍色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢?請同桌的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)吧。
生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數占總人數的百分比;
生2：藍色的`形表示喜歡跳繩的人數占總人數的百分比;
生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數占總人數的百分比;
生4：紅色的扇形表示喜歡其他運動(dòng)項目的人數占總人數的百分比。
師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統計圖，現在，請同學(xué)們認真觀(guān)察，從這個(gè)扇形統計圖中，你們又能了解哪些信息呢?
預設：
生1：我了解到喜歡乒乓球的人數占總人數的30%;
生2：我了解到喜歡足球的占20%;喜歡跳繩的占15%;喜歡踢毽子的占12.5%;喜歡其他運動(dòng)項目的占22.5%。
生3：我知道喜歡乒乓球的人數最多，占總人數的30%;喜歡踢毽子的人數最少，只占12.5%。
師：好!我們已經(jīng)知道六(1)班一共有40人，結合這個(gè)扇形統計圖，老師想提一個(gè)問(wèn)題：喜歡乒乓球的有多少人呢?同學(xué)們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
生：從扇形統計圖中可以看出喜歡乒乓球的人數占總人數的30%，就是占40人的30%，40×30%=12(人)，所以喜歡乒乓球的有12人。
師：根據這個(gè)扇形統計圖，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題呢?
預設：
生1：喜歡足球的有多少人?
生2：喜歡跳繩的有多少人?
生3：喜歡踢毽子的有多少人?
生4：喜歡其他運動(dòng)項目的有多少人?……
師：現在就請同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的`問(wèn)題，列出算式解決它，好嗎?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你解決的是什么問(wèn)題?是怎樣列式解決的?
預設：
生1：我解決的問(wèn)題是喜歡足球的有多少人?40×20%=8(人);
生2：我解決的問(wèn)題是喜歡跳繩的有多少人?40×15%=6(人);
生3：我解決的問(wèn)題是喜歡踢毽子的有多少人?40×12.5%=5(人);
生4：我解決的問(wèn)題是喜歡其他運動(dòng)項目的有多少人?40×22.5%=9(人)。
二、鞏固、拓展.
1.P107頁(yè)做一做。
師：真不錯!同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營(yíng)養成分嗎?這是一個(gè)有關(guān)牛奶所含營(yíng)養成分的扇形統計圖。請同學(xué)們認真觀(guān)察一下，看看你能了解到什么?
預設：
生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營(yíng)養成分。
生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營(yíng)養成分占0.7%。
師：你是怎么知道的?
生2：我是根據顏色找到的。圖右邊的說(shuō)明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營(yíng)養成分。
師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎?很好，看了這個(gè)扇形統計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營(yíng)養成分所占的百分比。
師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克?該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?
生：用250克分別乘每種營(yíng)養成分所占的百分比就可以了。
師：那好吧，現在請大家獨立完成這道題。
(1生板書(shū)。
水分：250×87%=217.5(g)
蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25(g)
脂肪：250×4%=10(g)
乳糖：250×5%=12.5(g)
其他：250×0.7%=1.75(g))
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克?
生：能補充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。
2.P108頁(yè)第2題。
師：下面讓我們來(lái)關(guān)注關(guān)注陳東家每月的生活費支出計劃。
師：根據這個(gè)扇形統計圖，你能得到哪些信息呢?
預設：
生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。
生2：我能知道陳東家每月支出的水電費占支出計劃的百分數最少。
生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多。
師：同學(xué)們得到的信息可真不少!請大家想一想，如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決什么數學(xué)問(wèn)題呢?
生：我們可以求陳東家每月的各項支出分別是多少元?
師：?jiǎn)?wèn)題提得很好，那下面我們就動(dòng)手來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧。
(1生板書(shū)。
食品：1000×30%=300元
還購房貸款：1000×30%=300元
教育：1000×15%=150元
服裝：1000×10%=100元
水電：1000×5%=50元
其他：用1000×10%=100元。)
三、課堂小結。
請學(xué)生總結扇形統計圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
扇形統計圖教學(xué)設計 篇7
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)條形統計圖與扇形統計圖特點(diǎn)及作用的對比，引導學(xué)生認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。知道扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比。
2、能從扇形統計圖讀出必要的信息。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識扇形統計圖的特點(diǎn)，能從扇形統計圖讀出必要的信息。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、出示場(chǎng)景：六（1）班同學(xué)正在體育活動(dòng)，他們做什么？你知道他們班最喜歡的運動(dòng)是什么嗎？怎樣才能知道呢？
2、這是六（1）班最喜歡的運動(dòng)項目統計圖，仔細觀(guān)察這個(gè)圖表，從這個(gè)圖上你能知道哪些信息呢？
學(xué)生分組討論。
二、對比分析，生成新知
1、觀(guān)察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
總結：我們根據條形統計圖可以清楚地看出最喜歡的各種運動(dòng)項目的人數。
讓學(xué)生計算出最喜歡的各種體育項目的人數占全班總人數的百分比（可用計算器計算）。
問(wèn)：“剛才我們根據條形統計圖給出的信息，計算出了最喜歡的.各種運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分比，這樣的信息你能從條形統計圖直接看出嗎？”
2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？
引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。引出“如果要更清楚地了解各部分數量同總數之間的關(guān)系，可以用扇形統計圖表示�！�
3、出示扇形統計圖。
師：這個(gè)圓表示全班同學(xué)的人數，（教師分步出示各扇形）我們把代替全班人數的圓平均分成100個(gè)小扇形，那么其中這樣的20個(gè)小扇形就表示喜歡足球的人數占全班人數的百分比，也就是20%，30個(gè)小扇形就表示喜歡乒乓球的.人數占全班人數的百分比，也就是30%，教師指名幾個(gè)項目，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)最喜歡這些項目的人數占全班人數的百分比。
問(wèn)題：你們能說(shuō)說(shuō)從扇形統計圖中可以了解到什么信息，它與條形統計圖相比有什么不同？
引導學(xué)生觀(guān)察從扇形統計圖，加深對扇形統計圖的特點(diǎn)和作用的認識。（學(xué)生根據直觀(guān)觀(guān)察，發(fā)表見(jiàn)解）
4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
5、讓學(xué)生歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
6、做一做：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數學(xué)信息？
牛奶里含有豐富的營(yíng)養成分，每100克牛奶所含營(yíng)養成分如下圖所示，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分多少克？
學(xué)生根據題意自主計算，全班訂正。
說(shuō)明：本題的扇形統計圖各扇形代表的項目是用圖例的方式標明，這和例題中的扇形統計圖相同，不同顏色的扇形表示不同的項目，如這里黃色表示水分，占100g牛奶的87%，紅色表示蛋白質(zhì)，占100g牛奶的3.3%。
三、課堂小結：
1、請同學(xué)總結扇形統計圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
2、多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學(xué)生視野，培養創(chuàng )新精神。
扇形統計圖教學(xué)設計 篇8
教材分析：
本課內容的編排，注重與學(xué)生已學(xué)的條形統計圖的聯(lián)系。通過(guò)條形統計圖與扇形統計圖特點(diǎn)及作用的對比，引導學(xué)生認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。這樣既可以加深對所學(xué)知識的理解與掌握，又有利于讓學(xué)生體會(huì )扇形統計圖的特點(diǎn)。教材注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘學(xué)生身邊的相關(guān)教學(xué)元素，這樣不僅可以拓寬學(xué)生數據收集的渠道，也體現了統計與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì )到統計的實(shí)用價(jià)值。
學(xué)情分析：
有關(guān)統計圖的認識，學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)認識了條形統計圖、折線(xiàn)統計圖和扇形統計圖。本單元是在前面學(xué)習了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上教學(xué)的，主要通過(guò)學(xué)生熟悉的事例使學(xué)生體會(huì )扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。在教學(xué)中，可以充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)與所學(xué)舊知識性的對比，自然形成新知識的生成點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習中，應該能體會(huì )到，各種統計圖有不同的特點(diǎn)，可以從不同的角度反映數據的特征。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例和與條形統計圖的比較，認識扇形統計圖的特點(diǎn)。
2、知道扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比。
3、能從扇形統計圖讀出必要的信息。
教具準備：
多媒體電腦，投影。
學(xué)生準備：
收集自己一天內的作息時(shí)間安排情況的相關(guān)數據和家中一個(gè)月支出情況的相關(guān)數據。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、（多媒體投影出示主題圖）談話(huà)：同學(xué)們喜歡什么運動(dòng)項目？能用學(xué)過(guò)的知識簡(jiǎn)單統計出喜歡各項運動(dòng)的情況嗎？
2、選一名學(xué)生做主持人，統計全班喜歡的各項運動(dòng)的人數。（教師利用多媒體投影直接出示條形統計圖，如右圖。）板書(shū)課題統計，小黑板出示學(xué)習目標。
二、對比分析，生成新知
1、學(xué)生觀(guān)察并討論
�。�1）觀(guān)察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
�。�2）從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？
引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。
2、教師用多媒體投影出示扇形統計圖，如右圖。講述：這個(gè)統計圖叫做扇形統計圖，在這個(gè)扇形統計圖中，用整個(gè)圓表示全班學(xué)生人數，其它各部分扇形表示各部分數量占總數的`百分比是多少。
3、引導學(xué)生觀(guān)察從扇形統計圖中，你得到了哪些有用的數學(xué)信息？（學(xué)生根據直觀(guān)觀(guān)察，發(fā)表見(jiàn)解）學(xué)生根據信息同桌互提問(wèn)題，互答。
4、回顧知識生成，并通過(guò)與條形統計圖比較，歸納扇形統計圖的.特點(diǎn)和作用。（扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比，從扇形統計圖中可以讀出很多數學(xué)數學(xué)信息。）
5、多媒體投影出示做一做，如下圖。
�。�1）學(xué)生自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，從圖中得到了哪些有價(jià)值的數學(xué)信息？
�。�2）根據題意自主計算，選五名學(xué)生分別板演五種營(yíng)養成分各多少克？
三、解決問(wèn)題，展示提升
1、多媒體投影出示練習二十五第13題，如下圖。學(xué)生以小組討論形式完成這三道題。
2、完成后小組選題匯報。（小組匯報時(shí)可讓學(xué)生從板書(shū)匯報和多媒體投影展示匯報中任選一種方式進(jìn)行展示和講述。）
四、總結概括，拓展應用
1、回扣目標談話(huà)：通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，結合本節課的學(xué)習目標說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得你有哪些收獲？（讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解）
2、根據課前收集到的信息，在組內交流，教師可選擇幾個(gè)同學(xué)的數據制成扇形統計圖進(jìn)行展示。使學(xué)生體會(huì )到父母的辛苦和對自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛(ài)。
3、多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學(xué)生視野，培養創(chuàng )新精神。
板書(shū)設計：
扇形統計圖
直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比
教學(xué)后記：
在統計教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)條形統計圖和折線(xiàn)統計圖，對條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特征和表現形式有一些基本認識。但學(xué)生沒(méi)學(xué)扇形，卻要學(xué)習扇形統計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
扇形統計圖的學(xué)習是基于折線(xiàn)統計圖、條形統計圖以及圓的知識。但是，學(xué)生對于扇形的知識尚屬于空白，因此，我在教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的知識現狀，從扇形的感性認識入手組織教學(xué)。
首先，我帶領(lǐng)學(xué)生復習我們已學(xué)的條形統計圖的知識，讓他們回憶統計圖的作用和優(yōu)點(diǎn)。
接著(zhù)，我揭示本節課的學(xué)習目標是學(xué)習扇形統計圖，讓學(xué)生緊扣學(xué)習目標學(xué)習本課內容。并把對扇形統計圖的認識分割成幾部分來(lái)完成。
1、引導學(xué)生認識扇形統計圖中總數與各部分數量之間的關(guān)系。
2、引導學(xué)生觀(guān)察，從扇形統計圖中尋找直觀(guān)的數學(xué)信息。
3、訓練學(xué)生根據直觀(guān)信息互問(wèn)互答，加深對扇形統計圖特點(diǎn)的感性認識。
4、通過(guò)與條形統計圖比較，歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，使學(xué)生深刻理解扇形統計圖。
5、新知生成后，完全放手由學(xué)生自主探究解決問(wèn)題（做一做和練習二十五13題），從而檢測學(xué)生對新知的理解和掌握。
在教學(xué)中，我切實(shí)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數學(xué)，把生活經(jīng)驗數學(xué)化，體現數學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
通過(guò)這節課的教學(xué)，我更加堅信，嫻熟的知識儲備和教材體系的熟練程度對于教學(xué)所起到的作用。對于教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現狀，我們教師只有厚積薄發(fā)，才能有備無(wú)患。
扇形統計圖教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，知道扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的信息。
2、進(jìn)一步了解統計在實(shí)際生活中的地位和作用。
3、通過(guò)對相關(guān)素材的理解和分析，受到一定的思想教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認識扇形統計圖，理解扇形統計圖的特點(diǎn)。
2、在學(xué)習中，要體會(huì )到各種統計圖不同的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知：
師提問(wèn)：1、同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)哪幾種統計圖？（條形統計圖和折線(xiàn)統計圖）
它們都有什么特點(diǎn)？（條形統計圖可以清楚地看出數量的多少，折線(xiàn)統計圖不僅可以看出數量的多少而且可以看出數量增減變化的情況）
2、出示扇形。提問(wèn)：什么叫圓心角？（頂點(diǎn)在圓心上的角叫做圓心角）圓周角多少度？（360度）
3、口答：
�。�1）360度的50%是多少？
�。�2）360度的30%是多少？
�。�3）360度的12.5%是多少？
�。�4）360度的20%是多少？
4、畫(huà)一個(gè)圓心角是45度的扇形。（交流畫(huà)法后再動(dòng)手畫(huà)圖）
5、在同一個(gè)圓中，扇形的面積的大小是由什么決定的？（在同一個(gè)圓中，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角越大，扇形的面積就越大）
二、探究新知：
1、課件出示課本第106頁(yè)的主題圖。
�。�1）觀(guān)察主題圖的內容。提問(wèn)：主題圖上都畫(huà)了哪些運動(dòng)項目？
如果要統計各種運動(dòng)項目參加的人數，你想采用什么樣的統計圖？（條形統計圖）
�。�2）課件出示條形統計圖：
師提問(wèn)：條形統計圖有什么特點(diǎn)？（從條形統計圖中，我們可以清楚地看出同學(xué)們參加各種運動(dòng)項目的人數）
�。�3）請同學(xué)們計算出喜歡各種體育項目的人數占全班總人數的.百分比。（可用計算器計算）
提問(wèn)：剛才我們根據條形統計圖給出的信息，計算出了喜歡各種運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分比，這樣的信息你能從條形統計圖直接看出來(lái)嗎？
師指出：如果要更清楚地了解各部分數量同總數之間的關(guān)系，我們可以用扇形統計圖來(lái)表示。
2、介紹扇形統計圖的特點(diǎn)。
�。�1）課件出示扇形統計圖：
教師：用整個(gè)圓的面積表示總數，用圓內各個(gè)扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數，這樣的統計圖我們稱(chēng)為扇形統計圖。通過(guò)扇形統計圖我們可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關(guān)系。
設計提問(wèn)：這個(gè)扇形統計圖中，用整個(gè)圓的面積表示什么?（用整個(gè)圓的面積表示全班學(xué)生的人數）
請大家說(shuō)出各個(gè)扇形表示什么？（讓學(xué)生說(shuō)出各個(gè)扇形表示的具體意義）
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你從扇形統計圖中了解到什么信息？（學(xué)生自由發(fā)言）
你還能提出什么問(wèn)題？
扇形統計圖與條形統計圖相比有什么不同？
�。�1）讓學(xué)生具體說(shuō)出哪些信息能從條形統計圖中清楚地反映出來(lái)，而從扇形統計圖中卻反映不出來(lái)；哪些信息能從扇形統計圖中清楚地反映出來(lái)，而從條形統計圖中卻反映不出來(lái)。
�。�2）總結出條形統計圖和扇形統計圖各自的特點(diǎn)》
板書(shū)：從條形統計圖上可以很容易地清楚地看出數量的多少。
從扇形統計圖上可以清楚地看出各部分數量同總數之間的關(guān)系。
3、練習。（完成課本第107頁(yè)的做一做）
提問(wèn)：請大家說(shuō)出整個(gè)圓表示什么？
再說(shuō)出每一個(gè)百分數表示什么？
要求每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克？（讓學(xué)生自己動(dòng)手獨立完成后，教師再進(jìn)行講評）
三、鞏固練習：
完成練習二十五第1-4題。
1、第1題。提問(wèn)：這一道題是用什么來(lái)表示李明每天的作息時(shí)間？
圓中的每一個(gè)百分數分別表示什么？
你從這幅扇形統計圖中得到了哪些信息？
請你評價(jià)李明的作息時(shí)間安排的合理嗎？再說(shuō)一說(shuō)你的作息時(shí)間和李明的作息時(shí)間有什么不同？
2、第2題。提問(wèn)：請大家說(shuō)一說(shuō)從這一幅扇形統計圖中得到了哪些信息？
如果你是陳東家的管家，你覺(jué)得這樣安排每一項的開(kāi)支合理嗎？為什么？
如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決哪些問(wèn)題？
3、第3題。這一道題讓學(xué)生獨立完成，然后教師講評。
4、第4題。通過(guò)對三個(gè)統計表的觀(guān)察，引導學(xué)生認真分析統計表中的數據特點(diǎn)，針對數據特點(diǎn)和要說(shuō)明的問(wèn)題，選用適當的統計圖直觀(guān)，有效地表示數據。統計表可選用折線(xiàn)統計圖，扇形統計圖，條形統計圖。
四、課堂小結：
這節課你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）
教學(xué)反思：
這節課主要采用交流自主探索和動(dòng)手操作的學(xué)習方法，使學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)思維，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
扇形統計圖教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1.認識扇形統計圖的特點(diǎn)，了解扇形統計圖的作用；
2.學(xué)會(huì )觀(guān)察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題；
3.在學(xué)習過(guò)程中，感受扇形統計圖的價(jià)值，體會(huì )統計方法與統計思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
在合作討論的過(guò)程中體會(huì )數據在現實(shí)生活中的作用，理解扇形統計圖的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從扇形統計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數據進(jìn)行分析、作出判斷。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1、你們愛(ài)運動(dòng)嗎？你最喜歡什么運動(dòng)？請看大屏幕——這是我們六（3）班同學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)的情景。誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)熱鬧場(chǎng)景呢？如果我們繪制一個(gè)統計圖，要能清楚地看出每個(gè)運動(dòng)項目的人數，你認為應該繪制什么樣的統計圖比較好呢？（條形統計圖）
2、（出示P106頁(yè)條形統計圖）這是六（3）班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目條形統計圖，從這個(gè)條形統計圖中，你能得到哪些信息？
3、條形統計圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動(dòng)項目人數各占總人數的百分之幾，你們還能從條形統計圖中直接看出來(lái)嗎？老師告訴大家，有一種統計圖就能清楚地反映各部分數量與總數之間的關(guān)系，同學(xué)們想知道那是什么統計圖嗎？這種統計圖就是——扇形統計圖。（出示課題）我們今天就一起來(lái)學(xué)習《扇形統計圖》。
二、開(kāi)放交流，促進(jìn)理解
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想學(xué)到哪些知識？
�。ǘ┳詫W(xué)解疑：
1、同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多��！梳理了大家的疑問(wèn)，我們重點(diǎn)來(lái)解決這幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：（課件出示）
�。�1）整個(gè)圓形表示什么？每個(gè)扇形分別表示什么？
�。�2）扇形統計圖能更清楚地看出什么？
�。�3）扇形統計圖與條形統計圖的特點(diǎn)有什么不同？
�、攀裁词巧刃谓y計圖？
�、粕刃谓y計圖的特點(diǎn)是什么？
�、巧刃谓y計圖的作用是什么？
請大家帶著(zhù)這三個(gè)問(wèn)題自學(xué)書(shū)第106—107頁(yè)
2、匯報交流
�。ǔ鍪菊n件：扇形統計圖），觀(guān)察這個(gè)扇形統計圖，你得到哪些信息？從這個(gè)扇形統計圖中，我們能清楚地看到什么？
3、對比分析
扇形統計圖與我們學(xué)過(guò)的條形統計圖的特點(diǎn)有什么不同？
4、歸納小結
用整個(gè)圓代表單位“1”，表示全班學(xué)生的人數，用不同大小的扇形來(lái)表示不同的`百分比。
扇形統計圖的特點(diǎn)：能更清楚的表示各部分數量同總數之間的關(guān)系。（板書(shū)）
三、聯(lián)系生活，深化拓展.
1、完成“做一做’
�。�1）看圖：運動(dòng)有益身體健康，飲食也很重要。你們喜歡喝牛奶嗎？（出示課件）：牛奶各營(yíng)養成分含量圖，這是牛奶中部分營(yíng)養成分的含量的扇形統計圖。請喜歡喝牛奶的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)牛奶中含有哪些營(yíng)養成分？
�。�2）計算：每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克？
誰(shuí)是單位“1”？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？我們以水分為例，水分占牛奶的87%，要求250克牛奶里水分有多少克，實(shí)際上就是求誰(shuí)的百分之幾是多少？用什么方法？即：250×87
你想知道250克牛奶中哪幾種營(yíng)養成分的質(zhì)量？請選擇其中的幾種算一算！
�。�3）小結：不同的食物中都含有很多不同的營(yíng)養物質(zhì)，所以我們一定要合理安排好自己的飲食。
2、完成練習題1：李明作息時(shí)間圖
我們除了要合理的安排好運動(dòng)、飲食以外，我們還要合理的安排好我們的學(xué)習，休息等作息時(shí)間
�。�1）（出示課件）：李明作息時(shí)間圖
請看，這是李明一天的作息時(shí)間安排統計圖。你能從中得到哪些信息？
通過(guò)我們的計算，你認為李明的作息時(shí)間安排得合理嗎？你與李明有什么不同呢？
2）說(shuō)自己的作息時(shí)間
誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的作息時(shí)間？請大家回去把它繪制成扇形統計圖。
四、評價(jià)體驗，暢談收獲
本節課的學(xué)習，你有什么收獲？如果大家能把這節課學(xué)到的知識運用到生活中，那么將是老師最大的收獲！
板書(shū)設計：
扇形統計圖
能更清楚地看出各部分數量同總數的關(guān)系
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