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扇形統計圖教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的扇形統計圖教學(xué)設計優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
扇形統計圖教學(xué)設計優(yōu)秀1
【教學(xué)內容】
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》六年級上冊P106～107。
【教學(xué)目標】
1．認識扇形統計圖的特點(diǎn)，了解扇形統計圖的作用；
2．學(xué)會(huì )觀(guān)察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題；
3．在學(xué)習過(guò)程中，感受扇形統計圖的價(jià)值，體會(huì )統計方法與統計思想。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入
師：同學(xué)們好！，今天老師將和大家一起開(kāi)始學(xué)習第六單元。
師：請看屏幕——（出示主題圖）
師：這是六（1）班同學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)的情景。同學(xué)們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子……熱鬧極了！請同學(xué)們想一想，如果我們繪制一個(gè)統計圖，要能清楚地反映六（1）班同學(xué)喜歡各種運動(dòng)項目的人數，大家認為應該繪制什么樣的統計圖比較好呢？
師：嗯，老師也同意。（出示P106頁(yè)條形統計圖）這是老師繪制的六（1）班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目統計圖。從這個(gè)條形統計圖中，你能得到哪些信息呢？（學(xué)生回答）
師：嗯，條形統計圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數量的多少。但是，同學(xué)們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動(dòng)項目人數各占總人數的百分之幾，你們還能從條形統計圖中直接看出來(lái)嗎？
不能。
師：老師告訴大家，有一種統計圖就能清楚地反映各部分數量與總數之間的關(guān)系，同學(xué)們想知道那是什么統計圖嗎？
二、自主學(xué)習
1、這種統計圖就是——扇形統計圖。（板書(shū)課題）我們今天就一起來(lái)學(xué)習扇形統計圖。
這就是已經(jīng)繪制好的六（1）班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目的扇形統計圖。
2、學(xué)生自主學(xué)習（出示自學(xué)提示）
三、交流展示
學(xué)生匯報
四、啟發(fā)點(diǎn)撥
師：在這個(gè)扇形統計圖中，我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數，也就是百分之百；用5個(gè)扇形分別表示喜歡5類(lèi)運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分之幾。
師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數占總人數的百分比。同學(xué)們，那綠色扇形、藍色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢？請同桌的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)吧。
生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數占總人數的百分比；
生2：藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數占總人數的百分比；
生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數占總人數的百分比；
生4：紅色的扇形表示喜歡其他運動(dòng)項目的人數占總人數的百分比。
師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統計圖，現在，請同學(xué)們認真觀(guān)察，從這個(gè)扇形統計圖中，你們又能了解哪些信息呢？
師：根據這個(gè)扇形統計圖，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題呢？
五、過(guò)關(guān)提升。
1．第一關(guān)
師：真不錯！同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營(yíng)養成分嗎？這是一個(gè)有關(guān)牛奶所含營(yíng)養成分的扇形統計圖。請同學(xué)們認真觀(guān)察一下，看看你能了解到什么？
師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個(gè)扇形統計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營(yíng)養成分所占的百分比。
師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克？該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？
生：用250克分別乘每種營(yíng)養成分所占的百分比就可以了。
師：那好吧，現在請大家獨立完成這道題。
2、第二關(guān)
3、第三關(guān)
六、課堂小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
教學(xué)過(guò)程
1、相關(guān)知識復習導入
師：同學(xué)們，為了更好更有效地加強我們六年級學(xué)生的體育鍛煉，學(xué)校對同學(xué)們最喜歡的運動(dòng)項目進(jìn)行了一項調查，并做了統計圖。下面請看這個(gè)統計圖。（出示條形統計圖）
這是我們四年級學(xué)過(guò)的`條形統計圖，從這個(gè)圖中，我們可以很清楚地知道什么？
生：可以很清楚地知道喜歡每一個(gè)項目的人數。
師：利用我們上星期學(xué)過(guò)的百分數，計算一下喜歡每一個(gè)運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分之幾，首先我們要看看全班人數有多少？
生：全班人數有40人。最喜歡乒乓球的人占了30%，喜歡足球的占20%……
2、學(xué)習新課。
師：根據這些百分數，老師還做了另外一個(gè)統計圖。（出示扇形統計圖）
同學(xué)們請注意觀(guān)察一下，從這張統計圖中，我們可以看出這個(gè)圖是什么圖形？
生：這個(gè)圖是圓形。
師：這個(gè)圓是由什么圖形組成的？
生：這個(gè)圓由一塊塊的扇形構成。
師：沒(méi)錯，這個(gè)統計圖就叫做扇形統計圖。這是我們這節課要學(xué)習的內容，扇形統計圖的初步認識。
現在請同學(xué)們用明亮的眼睛，來(lái)發(fā)現一下在這個(gè)扇形統計圖中，這個(gè)圓表示了什么？一塊塊的扇形統計圖又表示了什么？
生：圓表示了全班總人數，扇形表示了喜歡各運動(dòng)項目的人數占全班總人數的百分數。
師：圓表示了全班總人數，就是表示了總數；扇形表示了喜歡各運動(dòng)項目的人數占全班總人數的百分數，就是表示了各部分數量占總數的百分數。（板書(shū)）
現在，請同學(xué)們來(lái)想一想，扇形統計圖的顯著(zhù)特點(diǎn)是什么？
生：可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關(guān)系。
3、對比學(xué)習，加進(jìn)記憶。
師：再來(lái)看一下條形統計圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)條形統計圖和扇形統計圖各自的特點(diǎn)是什么？
生：條形統計圖的特點(diǎn)是可以很清楚地知道喜歡每一個(gè)項目的人數。扇形統計圖的特點(diǎn)是可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關(guān)系。
4、課堂小結，鞏固知識。
這節課我們就學(xué)這么多知識，現在我們再來(lái)鞏固一下，扇形統計圖的圓表示了什么？扇形表示了什么？扇形統計圖的顯著(zhù)特點(diǎn)是什么？
扇形統計圖教學(xué)設計優(yōu)秀2
教學(xué)內容：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》（青島版）六年級下冊第66-69頁(yè)。
教材簡(jiǎn)析：
《認識扇形統計圖》是在學(xué)生學(xué)習了條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、統計表及平均數后安排的，是小學(xué)階段統計知識的完成階段，是下一學(xué)段學(xué)習統計知識的基礎。
教學(xué)目標：
1、認識扇形統計圖，知道扇形統計圖表示的意義，了解扇形統計圖的作用。
2、經(jīng)歷數據的整理、描述和分析的過(guò)程，感受統計在現實(shí)生活中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識扇形統計圖，知道扇形統計圖表示的意義。
2、了解扇形統計圖的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷數據的整理、描述和分析的過(guò)程，感受統計在現實(shí)生活中的作用。
教學(xué)準備：預習提綱、信息窗情境圖、限時(shí)作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話(huà)，導入新課
談話(huà)：同學(xué)們，在20xx 年北京奧運會(huì )上，我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng )佳績(jì)，共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌，以獲獎牌總數第一名的傲人成績(jì)在世界運動(dòng)史上又添上了光輝的一筆。其中，你對哪枚金牌的獲得記憶最為深刻？
學(xué)生暢所欲言，談?wù)剬τ^(guān)看奧運比賽的感受。
談話(huà)：是啊，每一枚金牌都是運動(dòng)員們的汗水和血水凝聚而成的，都來(lái)之不易。（出示信息窗1的教學(xué)掛圖）這就是第29界奧運會(huì )我國體育代表團金牌榜。仔細觀(guān)察這些數據，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生根據信息提出問(wèn)題，可以是計算方面的'，也可以是和統計相關(guān)的。
談話(huà)：老師也給你們提個(gè)問(wèn)題：各種項目獲金牌的情況怎樣？你能用學(xué)過(guò)的統計知識來(lái)描述一下嗎？
學(xué)生可能會(huì )想到用條形統計圖來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，教師應該給予鼓勵。
二、合作探究，構建新知
�。ㄒ唬┟枋鰯祿�。
1．談話(huà)：在繪制統計圖之前，我們先應將數據分類(lèi)整理一下。
學(xué)生小組合作，將信息表中的數據進(jìn)行分類(lèi)整理，并完成教師提供的統計表。（教師在此說(shuō)明：水上項目包括：跳水、游泳、劃艇等；重技類(lèi)項目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。）
2．學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的統計知識，將統計表中的數據用統計圖的方式呈現出來(lái)。（大部分學(xué)生可能會(huì )用條形統計圖表示來(lái)。）
匯報交流，教師展示學(xué)生繪制的條形統計圖。
教師引導學(xué)生發(fā)現：用條形統計圖可以清楚地看出不同項目獲金牌的數量。
3、談話(huà)：怎樣用統計圖表示各項獲金牌的數量占總數的百分之幾？我們還可以用扇形統計圖來(lái)表示。（出示教材68頁(yè)的扇形統計圖）
教師結合教材簡(jiǎn)要介紹扇形統計圖：扇形統計圖是用整個(gè)圓表示總數，用圓內大小不同的扇形表示各部分所占總數的百分比。
�。ǘ┓治鰯祿�。
談話(huà)：扇形統計圖中的這些數據表示什么意思？
學(xué)生小組交流，互動(dòng)討論。明確圖中數據是指各部分所占總數的百分之幾。例如：射擊9.8%表示射擊項目金牌數占金牌總數的9.8%。
談話(huà)：仔細觀(guān)察，你還能獲得什么信息？
學(xué)生了解各項目所占金牌總數的比重。
�。ㄈ⿲Ρ劝l(fā)現。
談話(huà)：比較兩種統計圖，你發(fā)現了什么？
學(xué)生回答：條形統計圖可以直觀(guān)地表示出每個(gè)項目各得了多少枚金牌；扇形統計圖可以清楚地表示各個(gè)項目所得金牌數與金牌總數的關(guān)系。
談話(huà)：是啊，兩種統計圖各有特點(diǎn)：條形統計圖能直觀(guān)地看出數量的多少；扇形統計圖能清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。在我們解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以根據不同的需要選擇合適的統計圖。
三、實(shí)際應用，深化理解
�。ㄒ唬┱n后自主練習第1題。
這是一道閱讀扇形統計圖的題目。練習時(shí)，可以讓學(xué)生先自己閱讀統計圖，然后和同伴說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了哪些信息。交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義，如少數民族人口8.4%，能說(shuō)出是指少數民族人口數占全國總人數的8.4%。通過(guò)該題，學(xué)生能對我國人口的基本情況有簡(jiǎn)單了解。
�。ǘ┱n后自主練習第2題。
這是一道鞏固扇形統計圖的意義并解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習時(shí)，可以先讓學(xué)會(huì )說(shuō)說(shuō)統計圖中各部分表示的意義，然后獨立解決問(wèn)題。
四、課堂反饋，交流總結
談話(huà)：這節課我們學(xué)習了哪些數學(xué)知識？經(jīng)歷一系列的統計活動(dòng)，你有什么收獲？
學(xué)生回顧本節課所學(xué)數學(xué)內容，進(jìn)行交流反饋，并和同伴說(shuō)說(shuō)學(xué)習心得體會(huì )。
扇形統計圖教學(xué)設計優(yōu)秀3
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、（投影出示主題圖）談話(huà)：同學(xué)們喜歡什么運動(dòng)項目？我們利用以前學(xué)過(guò)的知識能不能很好地表示出這些情況呢？
2、數據收集和整理：請一名學(xué)生做主持人，統計全班最喜歡的各項運動(dòng)項目的人數。（教師利用word，直接生成條形統計圖）
二、對比分析，生成新知
1、觀(guān)察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？
引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的`關(guān)系。
3、生成扇形統計圖（教師利用word，直接由條形統計圖生成扇形統計圖。）引導學(xué)生觀(guān)察從扇形統計圖中，你得到了哪些有用的數學(xué)信息？（學(xué)生根據直觀(guān)觀(guān)察，發(fā)表見(jiàn)解）
4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
5、回顧知識生成，歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
6、做一做：（投影出示）自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數學(xué)信息？
根據題意自主計算，全班訂正。
三、知識應用，解決問(wèn)題
1、練習二十五第1題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。
拿出課前收集到的自己一天的作息時(shí)間安排，與李明同學(xué)的進(jìn)行對照。先在小組內同學(xué)交流，再在全班交流，說(shuō)一說(shuō)，怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結合。
2、練習二十五第2題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，從圖中得到哪些信息。自主根據給出的條件計算出各項支出金額。
根據課前每人收集到的家庭一個(gè)月支出情況，在組內交流，教師可選擇幾個(gè)同學(xué)的數據制成扇形統計圖進(jìn)行展示。使學(xué)生體會(huì )到父母的辛苦和對自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛(ài)。
四、總結概括，拓展應用
1、請同學(xué)總結扇形統計圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
2、多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學(xué)生視野，培養創(chuàng )新精神。
扇形統計圖教學(xué)設計優(yōu)秀4
【教學(xué)內容】
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》六年級上冊P106～107。
【教學(xué)目標】
1.認識扇形統計圖的特點(diǎn)，了解扇形統計圖的作用；
2.學(xué)會(huì )觀(guān)察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題；
3.在學(xué)習過(guò)程中，感受扇形統計圖的價(jià)值，體會(huì )統計方法與統計思想。
【教學(xué)過(guò)程】
一、教學(xué)例1。
師：同學(xué)們好！，今天老師將和大家一起開(kāi)始學(xué)習第六單元《統計》。
師：請看屏幕——(出示主題圖)
師：這是六(1)班同學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)的情景。同學(xué)們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子……熱鬧極了！請同學(xué)們想一想，如果我們繪制一個(gè)統計圖，要能清楚地反映六(1)班同學(xué)喜歡各種運動(dòng)項目的人數，大家認為應該繪制什么樣的統計圖比較好呢？
預設：
生：條形統計圖。
師：嗯，老師也同意。(出示P106頁(yè)條形統計圖)這是老師繪制的六(1)班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目統計圖。從這個(gè)條形統計圖中，你能得到哪些信息呢？
預設：
生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運動(dòng)項目的有9人；
生2：從這個(gè)條形統計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數最多，喜歡踢毽子的人數最少；
生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數比喜歡足球的人數多4人；
生4：我還知道了六(1)班一共有40人。
師：你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢？
生4：把喜歡各類(lèi)運動(dòng)的人數相加正好等于40。
師：嗯，條形統計圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數量的多少。但是，同學(xué)們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動(dòng)項目人數各占總人數的百分之幾，你們還能從條形統計圖中直接看出來(lái)嗎？
生齊：不能。
師：老師告訴大家，有一種統計圖就能清楚地反映各部分數量與總數之間的關(guān)系，同學(xué)們想知道那是什么統計圖嗎？
師：這種統計圖就是——扇形統計圖。(板書(shū)課題)我們今天就一起來(lái)學(xué)習扇形統計圖。
師：這就是已經(jīng)繪制好的六(1)班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目的扇形統計圖。
師：在這個(gè)扇形統計圖中，我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數，也就是；用5個(gè)扇形分別表示喜歡5類(lèi)運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分之幾。
師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數占總人數的百分比。同學(xué)們，那綠色扇形、藍色扇形、黃 色扇形、紅色扇形分別表示什么呢？請同桌的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)吧。
生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數占總人數的百分比；
生2：藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數占總人數的百分比；
生3：黃 色的扇形表示喜歡踢毽子的人數占總人數的百分比；
生4：紅色的扇形表示喜歡其他運動(dòng)項目的人數占總人數的百分比。
師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統計圖，現在，請同學(xué)們認真觀(guān)察，從這個(gè)扇形統計圖中，你們又能了解哪些信息呢？
預設：
生1：我了解到喜歡乒乓球的人數占總人數的30%;
生2：我了解到喜歡足球的占20%;喜歡跳繩的占15%;喜歡踢毽子的占12.5%;喜歡其他運動(dòng)項目的占22.5%。
生3：我知道喜歡乒乓球的人數最多，占總人數的30%;喜歡踢毽子的人數最少，只占12.5%。
師：好！我們已經(jīng)知道六(1)班一共有40人，結合這個(gè)扇形統計圖，老師想提一個(gè)問(wèn)題：喜歡乒乓球的有多少人呢？同學(xué)們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
生：從扇形統計圖中可以看出喜歡乒乓球的人數占總人數的30%，就是占40人的30%，40×30%=12(人)，所以喜歡乒乓球的有12人。
師：根據這個(gè)扇形統計圖，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題呢？
預設：
生1：喜歡足球的有多少人？
生2：喜歡跳繩的有多少人？
生3：喜歡踢毽子的有多少人？
生4：喜歡其他運動(dòng)項目的有多少人？……
師：現在就請同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題，列出算式解決它，好嗎？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你解決的是什么問(wèn)題？是怎樣列式解決的？
預設：
生1：我解決的問(wèn)題是喜歡足球的有多少人？40×20%=8(人);
生2：我解決的問(wèn)題是喜歡跳繩的有多少人？40×15%=6(人);
生3：我解決的問(wèn)題是喜歡踢毽子的有多少人？40×12.5%=5(人);
生4：我解決的問(wèn)題是喜歡其他運動(dòng)項目的.有多少人？40×22.5%=9(人)。
二、鞏固、拓展。
1.P107頁(yè)做一做。
師：真不錯！同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營(yíng)養成分嗎？這是一個(gè)有關(guān)牛奶所含營(yíng)養成分的扇形統計圖。請同學(xué)們認真觀(guān)察一下，看看你能了解到什么？
預設：
生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營(yíng)養成分。
生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營(yíng)養成分占0.7%。
師：你是怎么知道的？
生2：我是根據顏色找到的。圖右邊的說(shuō)明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營(yíng)養成分。
師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個(gè)扇形統計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營(yíng)養成分所占的百分比。
師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克？該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？
生：用250克分別乘每種營(yíng)養成分所占的百分比就可以了。
師：那好吧，現在請大家獨立完成這道題。
(1生板書(shū)。
水分：250×87%=217.5(g)
蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25(g)
脂肪：250×4%=10(g)
乳糖：250×5%=12.5(g)
其他：250×0.7%=1.75(g))
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克？
生：能補充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。
2.P108頁(yè)第2題。
師：下面讓咱們來(lái)關(guān)注關(guān)注陳東家每月的生活費支出計劃。
師：根據這個(gè)扇形統計圖，你能得到哪些信息呢？
預設：
生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。
生2：我能知道陳東家每月支出的水電費占支出計劃的百分數最少。
生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多。
師：同學(xué)們得到的信息可真不少！請大家想一想，如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決什么數學(xué)問(wèn)題呢？
生：我們可以求陳東家每月的各項支出分別是多少元？
師：?jiǎn)?wèn)題提得很好，那下面咱們就動(dòng)手來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧。
(1生板書(shū)。
食品：1000×30%=300元
還購房貸款：1000×30%=300元
教育：1000×15%=150元
服裝：1000×10%=100元
水電：1000×5%=50元
其他：用1000×10%=100元。)
三、課堂小結。
請學(xué)生總結扇形統計圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
扇形統計圖教學(xué)設計優(yōu)秀5
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)六年級上冊第106—108頁(yè)
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)對本班學(xué)生喜歡運動(dòng)項目的數據分析，讓學(xué)生體會(huì )到統計圖的不同作用。初步認識扇形統計圖的特點(diǎn)、意義和作用。知道扇形統計圖可以直觀(guān)反映部分數量同總數的關(guān)系，能從圖中讀出必要的信息，為決策服務(wù)。
2、能力目標：通過(guò)扇形統計圖中數據的分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維的能力。
3、情感目標：在一系列的練習活動(dòng)中，讓學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于生活，并反過(guò)來(lái)指導生活，以及健康知識教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解扇形統計圖的特點(diǎn)、作用和意義
會(huì )讀扇形統計圖
教學(xué)難點(diǎn)：
理解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)手段：
多媒體
教學(xué)方法：
自主探究法、合作學(xué)習法、小組討論法、練習鞏固法、觀(guān)察分析法
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，引導分析
1、談話(huà)引入
師：同學(xué)們，明天我校要開(kāi)展什么活動(dòng)？
生：（運動(dòng)會(huì )）
師；對，那你們都參加了那些項目呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生回答）
師：同學(xué)們都參加了這么多的運動(dòng)項目，說(shuō)明咱六（2）班的同學(xué)們都非常的喜歡體育運動(dòng)。
2、出示調查數據表
�。ǔ鍪菊n件）：六（2）班喜歡的項目統計表
項目足球跳繩踢毽乒乓球其他
人數1779632
師：請看屏幕，這是課下老師給咱六（2）班同學(xué)所喜歡的運動(dòng)項目作的一個(gè)統計表。誰(shuí)能給大家大聲地說(shuō)一下，你從這個(gè)表中知道了哪些信息？
生：我從這個(gè)表中知道了六（2）班喜歡足球的有17人，喜歡跳繩的有7人，喜歡踢毽的有9人，喜歡乒乓球的有6人，喜歡其他項目的有32人。
師：從這個(gè)表中可以知道六（2）班一共有多少人？（生答：71人）
2、觀(guān)察條形統計圖，揭示課題
師：從這個(gè)表里，我們只能知道喜歡各種運動(dòng)項目的人數。如果我們要一眼就非常直觀(guān)地看清各項目的數據情況，我們還可以將這個(gè)統計表設計成什么圖？
生：統計圖
師：好，現在我們把它制作成一個(gè)條形統計圖
�。ǔ鍪菊n件）：條形統計圖
師：你能從這個(gè)條形統計圖中知道些什么？
生可能回答：
1）我知道了喜歡“其他”運動(dòng)項目人數是最多的有32人。
2）我知道了喜歡乒乓球的人數是最少的。
3）我知道喜歡足球的有17人，喜歡乒乓球的有6人……
師：簡(jiǎn)單地說(shuō)，從條形統計圖中，我們可以看出各部分數量的多少。如果我們想知道喜歡乒乓球的人數占全班總人數的百分比，用條形統計圖還能直觀(guān)地表示出來(lái)嗎？（生：不能）
師：今天，我們就來(lái)認識一種新的統計圖—扇形統計圖。
師板書(shū)：扇形統計圖
二、探求新知
�。ㄒ唬┬轮�
1、我想知道什么
師：從這個(gè)題目中，你想學(xué)到哪些知識？
生可能回答：
1）扇型統計圖有哪些特點(diǎn)？
2）扇型統計圖怎樣看？
3）什么叫扇型統計圖？
4）怎樣作扇型統計圖？
5）扇型統計圖有什么用處？它與我們學(xué)過(guò)的條形統計圖有什么不同？
2、算一算
師：同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多��！但是今天這節課我們只要求了解扇形統計圖的特點(diǎn)，會(huì )看扇形統計圖以及它的作用。對于怎樣作扇型統計圖我們這節課不要求掌握，它的畫(huà)法在以后的學(xué)習中將會(huì )學(xué)到。
現在就讓我們一起來(lái)認識認識，好嗎？首先老師想請同學(xué)們算一算喜歡各運動(dòng)項目的人數是全班總人數的百分比。
請一組的同學(xué)算一算喜歡足球的`人數是全班總人數的百分之幾；這二組的算喜歡跳繩的，三組算喜歡踢毽的，四組就算喜歡乒乓球的。做得快的同學(xué)可以算一算喜歡“其他”類(lèi)的人數占全班總人數的百分比。（生動(dòng)手計算，教師巡視）
師：除不盡的一般保留（三位小數），應除到第（四位）。
生匯報，教師板書(shū)：
足球：17÷71≈0.293=23.9%
跳繩：7÷71≈0.099=9.9%
踢毽：9÷71≈0.127=12.7%
乒乓球：6÷71≈0.085=8.5%
其他：32÷71≈0.451=45.1%
師：剛才同學(xué)們算出了喜歡個(gè)運動(dòng)項目的人數占全班總人數的百分比，現在我們用一種新的扇形統計圖把它表示出來(lái)看看應該是怎樣的，好嗎？
�。ǘ┨角笮轮�
1、認識扇形統計圖的特點(diǎn)
�。ǔ鍪菊n件）：扇型統計圖
師：誰(shuí)知道它為什么叫扇型統計圖？
生：它是由不同大小的扇形構成。
師：這個(gè)扇型統計圖由幾個(gè)不同大小的扇形構成？
生：五個(gè)。
師：（指著(zhù)足球那塊扇形）這塊扇形表示什么？
生：表示喜歡足球的人數占全班人數的百分之幾？
師：你是怎么知道它表示的是足球的？
生：因為右圖告訴了我們紅色指的是喜歡足球的。
師：紫色表示什么？……（生回答）
師：不同的顏色表示不同項目喜歡的人數，所有顏色合起來(lái)表示什么？（全班總人數）它表示多少？
生：?jiǎn)挝弧?”
�。ɑ卮鸩簧�，就小組討論）
師：我們用整個(gè)圓代表單位“1”，表示全班的總人數。
師：45.1%是指什么？8.5%？……（生回答）
師：從這個(gè)扇形統計圖中，我們能清楚地看到什么？（生自由說(shuō)）
2、對比分析
師：扇型統計圖與我們學(xué)過(guò)的條形統計圖的特點(diǎn)有什么不同？
生可能回答：扇型統計圖能直觀(guān)看出各部分數量同總數的關(guān)系，而條形統計圖能更清楚看出各部分數量的多少。
扇形統計圖教學(xué)設計優(yōu)秀6
本單元主要包括讓學(xué)生認識扇形統計圖，通過(guò)熟悉的事例體會(huì )扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，以及會(huì )根據統計的目的和各種統計圖的不同特點(diǎn)，選擇合適的統計圖進(jìn)行數據描述。本單元是在學(xué)生已經(jīng)具備了一定的統計知識，和剛剛學(xué)習了百分數的相關(guān)知識的基礎上進(jìn)行的。讓學(xué)生通過(guò)熟悉的現實(shí)素材，了解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，會(huì )從扇形統計圖中獲取必要的信息，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。在學(xué)習了扇形統計圖之后，對已經(jīng)學(xué)過(guò)的三類(lèi)統計圖進(jìn)行整體性的回顧，使學(xué)生學(xué)會(huì )根據統計目的，結合不同統計圖的特點(diǎn)選擇合適的統計圖進(jìn)行數據描述，進(jìn)一步培養學(xué)生的數據分析觀(guān)念。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解扇形統計圖的特點(diǎn)與作用，知道扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比。
2、使學(xué)生能讀懂扇形統計圖，從中獲取必要的信息，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活的作用。
3、使學(xué)生知道對于同樣的數據可以有多種分析的'方法，能根據需要選擇的統計圖，直觀(guān)、有效地描述數據，進(jìn)一步發(fā)展數據分析觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
扇形統計圖的意義、特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據不同的統計表選擇適當的統計圖直觀(guān)、有效的表示數據。
課時(shí)安排：
本單元建議用2課時(shí)。
教學(xué)內容：人教版小學(xué)數學(xué)教材六年級上冊第98～99頁(yè)例2及相關(guān)練習。
教學(xué)目標：
1、了解三種統計圖的不同特點(diǎn)，使學(xué)生知道對于同樣的數據可以有多種分析方法，能根據需要選擇合適的統計圖，直觀(guān)、有效地描述數據，培養進(jìn)一步發(fā)展數據分析觀(guān)念。
2、通過(guò)對三種統計圖的認識、制作和選擇，進(jìn)一步培養學(xué)生對數據處理的能力及統計觀(guān)念，使學(xué)生深刻體會(huì )到數學(xué)和我們的社會(huì )、生活密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：了解不同統計圖的特點(diǎn)；能根據實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統計圖，培養統計觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：根據實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統計圖。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、復習扇形統計圖。
上節課我們學(xué)習了扇形統計圖，你對它了解了多少？
課件出示扇形統計圖：我國居民平均月膳食各類(lèi)食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統計圖來(lái)表示。它能清楚地反映出各部分與總數之間的關(guān)系。
2、你還學(xué)過(guò)了哪些統計圖？它們各有什么特點(diǎn)？
根據學(xué)生回答，課件隨機點(diǎn)擊出現相關(guān)內容。
�。�1）條形統計圖，能清楚地看出各個(gè)數量的多少。
�。�2）折線(xiàn)統計圖，不僅可以反映數量的多少，還能反映出數量增減變化趨勢。
通過(guò)剛才的復習，我們發(fā)現，生活中有時(shí)用扇形統計圖，有時(shí)用條形統計圖，還有用到折線(xiàn)統計圖的情況。那么人們在選擇統計圖時(shí)，是以什么為依據的呢？這三種統計圖各有什么特點(diǎn)和用途呢？這就是我們本節課要研究的問(wèn)題。
3、揭題：選擇合適的統計圖。（板書(shū)）
【設計意圖】通過(guò)對三類(lèi)統計圖特點(diǎn)的復習，喚醒學(xué)生對已有知識基礎的回憶，為接下來(lái)統計圖的選擇做好準備。
二、探究新知
1、學(xué)習教材第98頁(yè)例2第（1）組數據。
課件出示：
�。�1）綠蔭小學(xué)20xx－20xx年校園內樹(shù)木總量變化情況統計表。
仔細觀(guān)察，你得到了哪些數學(xué)信息？如果讓你用統計圖表示這一組數據，你覺(jué)得可以用哪一種統計圖？
學(xué)生：可以用折線(xiàn)統計圖。
教師引導學(xué)生觀(guān)察：統計圖的橫軸表示什么？豎軸表示什么？怎樣確定豎軸上的數據每一格表示多少？（課件演示繪制過(guò)程）
教師：還可以用其他統計圖嗎？
學(xué)生：還可以用條形統計圖來(lái)表示。（如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到條形統計圖，教師課件展示。）
教師：我們來(lái)看一看，條形統計圖能不能把統計表中的信息完整地表示出來(lái)呢？
學(xué)生：可以把每年的樹(shù)木總量表示出來(lái)；還可以通過(guò)條形的起伏看出大致的變化趨勢。
引導比較：這張統計表中的信息可以用條形統計圖來(lái)表示，也可以用折線(xiàn)統計圖來(lái)表示，你覺(jué)得用哪一種更合適，為什么？可以同桌討論。
小結：折線(xiàn)統計圖能更加直觀(guān)地表示出數量隨著(zhù)時(shí)間的變化趨勢。相對來(lái)說(shuō)，這里用折線(xiàn)統計圖更合適一些。
【設計意圖】通過(guò)對第（1）組數據的分析，讓學(xué)生明確如何根據統計表所提供的數據特點(diǎn)來(lái)制作統計圖，不局限于選擇某一種統計圖，以拓寬學(xué)生的思路，最后通過(guò)觀(guān)察比較，選擇更為合適的統計圖種類(lèi)。
2、學(xué)習教材第98頁(yè)例2第（2）（3）組數據。
我們還對綠蔭小學(xué)的樹(shù)木進(jìn)行了其他方面的統計，請看下方表格（課件出示統計表）。
請仔細閱讀統計表信息，它們可以用什么統計圖來(lái)表示？試著(zhù)在練習紙上畫(huà)一畫(huà)。
比一比：你認為哪種統計圖能更加直觀(guān)地表達統計表中的信息？
交流反饋：
第（2）張表格：可以用條形統計圖來(lái)表示，也可以用扇形統計圖來(lái)表示（課件演示）。
比較：都能表示出各種樹(shù)木占樹(shù)木總量的百分比，但扇形統計圖能更加直觀(guān)地反映出各種樹(shù)木的數量和樹(shù)木總量之間的關(guān)系。是的，當需要了解部分與整體之間的關(guān)系時(shí)，選擇扇形統計圖更合適。
第（3）張表格：給出了各種樹(shù)木的數量，只能用條形統計圖來(lái)表示。
為什么不用其他的統計圖？
各種樹(shù)種處于平等、獨立的地位，用折線(xiàn)統計圖表示是不合適的。
因為缺乏相應的百分比數據，所以也無(wú)法用扇形統計圖表示。
3、課堂小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，你知道了什么？
小結內容可以包括：三種統計圖各有什么特點(diǎn)？在描述各種數據的時(shí)候可以用哪些統計圖？其中哪些更有優(yōu)勢？用哪些統計統計圖又是不合理的？
【設計意圖】例題反映了根據不同的情況選擇不同的統計圖。第（2）張表格可以用不同的統計圖，第（3）表格只能用一種統計圖，選擇什么樣的統計圖能更適當、清晰反映數據，通過(guò)讓學(xué)生在自主分析數據以及制作、選擇、比較統計圖的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對三種統計圖的特點(diǎn)的理解。
三、鞏固練習
1、教材第99頁(yè)“做一做”。
課件出示題目：在林業(yè)科學(xué)里，通常根據喬木生長(cháng)期的長(cháng)短將喬木分成不同的類(lèi)型。下面是我國喬木林各齡組的面積構成情況。
以上信息可以用什么統計圖描述？哪種更直觀(guān)？
�。�1）學(xué)生獨立思考完成。
�。�2）交流反饋，根據學(xué)生回答出示統計圖（可以用條形統計圖完成，也可以用扇形統計圖來(lái)完成）。
引導比較：用扇形統計圖能更加直觀(guān)地反映出它們之間的關(guān)系。
2、考考你：選擇最合適的統計圖。
�。�1）如果我想制作一個(gè)統計圖，使它能夠清晰地反映世界人口從1957—20xx年的變化情況，你認為選擇哪種統計圖最合適？
�。�2）如果我想制作一個(gè)統計圖，使它能夠反映20xx年各大洲人口占世界人口的百分比，你認為選擇哪種統計圖最合適？
�。�3）如果我想制作一個(gè)統計圖，使它能夠反映20xx年各大洲人口的具體情況，你認為應該選擇哪種統計圖？
3、教材第103頁(yè)第7題。
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）集體交流訂正。
【設計意圖】利用練習讓學(xué)生在選擇統計圖的多樣化選取和優(yōu)化選擇的過(guò)程中，進(jìn)一步理解每種統計圖的特點(diǎn)，對三種統計圖產(chǎn)生整體的認識。
四、回顧總結，布置作業(yè)
1、這節課我們學(xué)習了什么？現在你知道如何正確選擇統計圖了嗎？
2、課外作業(yè)：教材第104頁(yè)第8題。
扇形統計圖教學(xué)設計優(yōu)秀7
教學(xué)目標：
1、認識扇形統計圖的特點(diǎn)，了解扇形統計圖的作用；
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題；
3、通過(guò)扇形統計圖中數據的分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維的能力；
4、在學(xué)習過(guò)程中，感受扇形統計圖的價(jià)值，體會(huì )統計方法與統計思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解扇形統計圖的特點(diǎn)、作用和意義，會(huì )讀扇形統計圖
教學(xué)難點(diǎn)：
理解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用
教具準備：
多媒體
教學(xué)方法：
自主探究法、合作學(xué)習法、小組討論法、練習鞏固法、觀(guān)察分析法
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，引導分析
1、分析條形統計圖
師：我聽(tīng)說(shuō)咱們六(2)班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動(dòng)中表現的特別出色，所以我想采訪(fǎng)一下大家都喜歡什么體育運動(dòng)。（采訪(fǎng)）
師：看來(lái)大家的興趣很廣泛。這是韓老師調查后統計的數據，請看屏幕：（出示條形統計圖）
�。�1）說(shuō)一說(shuō)這是我們學(xué)過(guò)的什么統計圖？
�。�2）那從這個(gè)條形統計圖中我們能獲得哪些數學(xué)信息呢？
2、算百分數
師：看來(lái)我們六(2)班同學(xué)觀(guān)察能力很強，從這個(gè)條形統計圖能看出這么多有效的數學(xué)信息，那你們的計算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰嗎？（有信心）
比賽：算一算喜歡各運動(dòng)項目的人數占全班總人數的百分比。
(板書(shū)：乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳繩：6÷40=0.15=15%
踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其他：9÷40=0.225=22.5% )
3、引入課題
師：好了，同學(xué)們，從條形統計圖中，我們可以清楚地看出各部分數量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動(dòng)項目人數各占總人數的百分之幾，用條形統計圖還能直觀(guān)地表示出來(lái)嗎？（不能）
師：今天，我們就來(lái)認識一種能清楚地反映各部分數量與總數之間的關(guān)系的新朋友—扇形統計圖。（板書(shū)：扇形統計圖）
二、探求新知
1、認識扇形統計圖
師：根據剛剛同學(xué)們算出的這些數據，韓老師繪制出了六(2)班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目扇形統計圖。（出示）
�。�1）觀(guān)察扇形統計圖的組成：標題、制圖日期、統計圖
�。�2）猜一猜它為什么叫扇型統計圖？
�。�3）觀(guān)察這個(gè)扇型統計圖由幾個(gè)不同大小的扇形構成？
2、提取信息
�。�1）小組討論從這個(gè)扇形統計圖你能獲得哪些數學(xué)信息。
�。�2）匯報：到前面來(lái)邊指邊說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些數學(xué)信息。
3、提問(wèn)題（有梯度）
�。�1）根據剛才獲取的數學(xué)信息提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。（提三個(gè)問(wèn)題）
�。�2）同桌一問(wèn)一答
�。�3）老師提問(wèn)：（大屏幕出示）
在這個(gè)扇形統計圖中，不同的顏色表示不同項目喜歡的人數，所有顏色合起來(lái)的這個(gè)圓表示（全班總人數），它代表（單位“1” ）
小結：在扇形統計圖中我們用整個(gè)圓代表單位“1”，表示總體。
4、歸納特點(diǎn)
師：同學(xué)們，通過(guò)我們共同分析六(2)班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目的扇形統計圖，我想同學(xué)們對扇形統計圖已經(jīng)有了一定的了解，下面就請同學(xué)們以小組為單位討論一下扇型統計圖有哪些特點(diǎn)？
生：討論、匯報
師：板書(shū)
1、圓代表總體（單位“1”）
2、清楚地表示各部分數量同總數之間的關(guān)系。
三、鞏固練習
1、做一做：
�。�1）分析扇形統計圖，提取數學(xué)信息
�。�2）每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克？
小結：扇形統計圖能清楚地表示各部分數量同總數之間的關(guān)系
2、練習二十五第1題：（出示：小明作息時(shí)間圖）
�。�1）你能從中得到哪些信息？
�。�2）你認為小明的作息時(shí)間安排得合理嗎？
�。�3）你的.作息時(shí)間合理嗎，與小明有什么不同呢？
小結：扇形統計圖能清楚地表示各部分數量同總數之間的關(guān)系；我們要珍惜時(shí)間，合理安排自己的作息時(shí)間。
四、全課小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你都有些什么收獲？
師：扇形統計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統計圖來(lái)統計的，我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運用統計圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。
五、板書(shū)設計：
扇形統計圖
圓代表總體（單位“1”）
清楚地表示各部分數量同總數之間的關(guān)系
乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳 繩：6÷40=0.15=15%
踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其 他：9÷40=0.225=22.5%
水：250×87% =217.5(g)
答：250克牛奶中含水分217.5克。
扇形統計圖教學(xué)設計優(yōu)秀8
一、復習引新
1 、復習舊知
提問(wèn)：在簡(jiǎn)單的統計里我們學(xué)習過(guò)哪些知識？其中條形統計圖和折線(xiàn)統計圖各有什么特點(diǎn) ？
2 、引入新課
出示一組事先收集的在報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò )等出現的扇形統計圖，說(shuō)明：這些也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。
板書(shū)：扇形統計圖
二、教學(xué)新課
1 、出示 P76 的扇形統計圖。
提問(wèn)：
�。� 1 ）圖中的這個(gè)圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？
�。� 2 ）這個(gè)圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類(lèi)？
�。� 3 ）從這個(gè)圖中還能獲得哪些信息？
教師揭示扇形統計圖的'含義，并強調扇形統計圖中的圓表示的是總數量，圓中的各個(gè)扇形表示的是各部分與總量的關(guān)系。
說(shuō)明：我國國土總面積有 960 萬(wàn)平方千米，可以算出各類(lèi)地形的面積分別是多少。
學(xué)生用計算器算出各類(lèi)地形的面積后，可啟發(fā)學(xué)生把算出的各類(lèi)地形面積相加，看結果是否等于 960 萬(wàn)平方千米，以達到檢驗的目的。
2 、小結
扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量之間的關(guān)系。
3 、做“練一練”第 1 題。
提問(wèn)：統計圖里的圓表示什么 ？ 這個(gè)扇形統計圖表示什么意思？讓學(xué)生計算書(shū)上的前 2 個(gè)問(wèn)題。指名口答結果。最后提問(wèn)回答。
4 、做“練一練”第 2 題。
提問(wèn)：觀(guān)察統計圖，你能了解到哪些信息？在班級里交流。
三、鞏固練習
1 、完成練習十五第 1 題
引導學(xué)生對兩個(gè)統計圖中的項目進(jìn)行具體的比較，再交流。
2 、練習十五第 2 題
組織學(xué)生交流。
3 、練習十五第 3 題
可利用中國地圖先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國這幾個(gè)海域的大體位置，再讓學(xué)生對照統計圖說(shuō)說(shuō)體會(huì )。算出各海域的面積后，也可讓學(xué)生通過(guò)求和以達到檢驗的目的。
四、小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你對扇形統計圖有了哪些認識？
五、課堂作業(yè)
補充習題相關(guān)練習
扇形統計圖教學(xué)設計優(yōu)秀9
教學(xué)內容 ：教科書(shū)第 106 ～ 107 頁(yè)，例題及“做一做”。
教學(xué)目的 ：
認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
教具準備 ：多媒體電腦，投影。
學(xué)生準備 ：課前收集自己一天內的作息時(shí)間安排情況的相關(guān)數據。
收集家中一個(gè)月支出情況的相關(guān)數據。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、（投影出示主題圖）談話(huà)：同學(xué)們喜歡什么運動(dòng)項目？我們利用以前學(xué)過(guò)的知識能不能很好地表示出這些情況呢？
2、 數據收集和整理：請一名學(xué)生做主持人，統計全班最喜歡的各項運動(dòng)項目的人數。（教師利用 word ，直接生成條形統計圖）
二、對比分析，生成新知
1、觀(guān)察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？
引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。
3、生成扇形統計圖（教師利用 word ，直接由條形統計圖生成扇形統計圖。）引導學(xué)生觀(guān)察從扇形統計圖中，你得到了哪些有用的數學(xué)信息？（學(xué)生根據直觀(guān)觀(guān)察，發(fā)表見(jiàn)解）
4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
5、回顧知識生成，歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
6、做一做：（投影出示）自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數學(xué)信息？
根據題意自主計算，全班訂正。
三、知識應用，解決問(wèn)題
1、練習二十五第 1 題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。
拿出課前收集到的自己一天的作息時(shí)間安排，與李明同學(xué)的進(jìn)行對照。先在小組內同學(xué)交流，再在全班交流，說(shuō)一說(shuō)，怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結合。
2、練習二十五第 2 題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，從圖中得到哪些信息。自主根據給出的`條件計算出各項支出金額。
根據課前每人收集到的家庭一個(gè)月支出情況，在組內交流，教師可選擇幾個(gè)同學(xué)的數據制成扇形統計圖進(jìn)行展示。使學(xué)生體會(huì )到父母的辛苦和對自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛(ài)。
四、總結概括，拓展應用
1、請同學(xué)總結扇形統計圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
2、多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學(xué)生視野，培養創(chuàng )新精神。
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