《條形統計圖》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的《條形統計圖》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《條形統計圖》教學(xué)設計1
【教學(xué)內容】
教科書(shū)例題及相應的“做一做”。
【教學(xué)目標】
1、讓學(xué)生認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點(diǎn)，能根據收集的數據在提供的表格中完成相應的復式條形統計圖；能根據圖中的信息提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析和判斷。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統計圖整合成復式條形統計圖的過(guò)程，進(jìn)一步提高整理和描述數據的能力，發(fā)展統計觀(guān)念。
3、讓學(xué)生在獲取知識的過(guò)程中，能比較主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步學(xué)會(huì )與他人合作交流，能比較積極地評價(jià)和反思學(xué)習的結果。
4、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新知：
1、談話(huà)
師：同學(xué)們，每年的春天和秋天，學(xué)校都要組織我們大家一起春游和秋游，通過(guò)春游和秋游活動(dòng)，不但可以培養同學(xué)們的觀(guān)察能力，體驗大自然的美，而且能增加同學(xué)們的知識面。你除了學(xué)校組織的春游和秋游到過(guò)一些比較近的地方外，還跟著(zhù)自己的家長(cháng)或親戚到過(guò)哪些較遠一點(diǎn)的地方呢？（讓學(xué)生發(fā)表自己的說(shuō)法）
師：如果現在老師讓你選擇一個(gè)遠一點(diǎn)的地方去旅游，那你會(huì )選擇哪里呢？為什么？
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)表自己的看法）
師：想一想：我們外出旅游在選擇目的地時(shí)，我們通常要考慮哪些因數？
�。L(fēng)景、氣溫、吃住、交通……）
師：對！氣溫也是要考慮的一個(gè)重要的因數，因為氣溫的變化會(huì )直接影響著(zhù)我們旅游的興趣和情緒。在一般情況下，我們夏天往北方去比較舒服，冬天往南方會(huì )感覺(jué)好一點(diǎn)。下面老師就選擇了兩個(gè)美麗的城市，一個(gè)是我們的首都（北京）；另一個(gè)是有山水甲下美稱(chēng)的（桂林）。讓我們一起來(lái)看一看這兩個(gè)美麗的地方20xx各季度的平均氣溫的情況。
出示教材例2（課件出示）
二、引導探索，建構新知
1、引導學(xué)生觀(guān)察統計圖，認識復式條形統計圖。
師：提問(wèn)：這張統計圖與我們以前學(xué)過(guò)的條形統計圖有什么不同？
指出：這張統計圖同時(shí)反映的是兩個(gè)城市的氣溫情況，象這種統計圖，我們就
把它叫做復式條形統計圖。（板書(shū)課題：復式條形統計圖）
師：通過(guò)觀(guān)察上面的統計圖，你了解到了哪些信息？同桌之間可以相互的交流。
【設計意圖：通過(guò)“自主探索、合作交流”的教學(xué)方式，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察學(xué)習
用數學(xué)的眼光看問(wèn)題、用數學(xué)的頭腦想問(wèn)題，通過(guò)相互的交流信息學(xué)會(huì )合作互助，在觀(guān)察和信息交流中對新知建立了表象，初步了解和認識了復式條形統計圖】
提問(wèn)：
師：淡藍色直條和深藍色直條分別代表哪個(gè)城市呢？你是從哪里看出來(lái)的？
講述：在圖的右上角用不同的顏色畫(huà)了兩個(gè)小方塊，分別標出了兩個(gè)城市的名
字，這是復式統計圖的圖例，有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數量。有無(wú)圖例是復式統計圖與單式統計圖明顯的不同之處。
提問(wèn)：根據圖例、直條的高度和直條上所標的數字，你能說(shuō)出每個(gè)季度兩個(gè)城
市的.平均氣溫嗎？說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
�、耪勗�(huà)：復式條形統計圖能在一張統計圖中反映出兩個(gè)城市各季度的平均氣
溫狀態(tài)，復式統計表也能在一張表中反映出兩個(gè)城市的平均氣溫狀況，所以根據復式條形統計圖可以填寫(xiě)復式統計表。
師：請同學(xué)們翻開(kāi)課本到110頁(yè)，完成統計表的填寫(xiě)。填好后同桌可以相互檢
查。
集體交流完成填表。
2、看著(zhù)上面的統計圖和統計表回答下面的問(wèn)題：
�、龠@兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季節相差最��？
�、诒本┦心膬蓚�(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林呢？
�、圻@兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同的特點(diǎn)？
�、芑卮鹕厦娴�，你覺(jué)得看統計圖方便，還是看統計表方便呢？
�、菽阌X(jué)得復式條形統計圖的特點(diǎn)是什么？
【設計意圖：在教學(xué)例題的過(guò)程中，教師“搭橋鋪路”、巧設“階梯”，學(xué)生在認知和思維上“拾級”攀登。學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良性循環(huán)之中進(jìn)一步完善了新知，加深了對復式條形統計圖認識的理解】
三、鞏固深化，應用新知。
1、指導“試一試”。
先讓學(xué)生閱讀題目。提問(wèn)：
統計表中提供了哪些信息？統計圖中的圖例告訴我們了什么？你從電腦組的
兩個(gè)直條的高度看出它們所表示的人數嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么看的？
指名回答后讓學(xué)生在直條上標出數據。
談話(huà)：下面我們要給另外三個(gè)興趣小組畫(huà)直條，想一想應該怎樣確定直條的高度？
通過(guò)交流要使學(xué)生認識到：如果人數是5的倍數，直條的高度應與左邊縱軸的
標尺對應，如果人數不正好是5的倍數，要細致考慮比5的倍數多出的人數該用多高的直條表示，可以量出縱軸上每格的高度，再把一格大體等分成5份，并由此畫(huà)出代表相應人數的直條。然后在直條上按年級涂上不同的顏色。
學(xué)生完成后，要讓學(xué)生在相應的直條上方標上數據，并與統計表中的數據進(jìn)行
核對。
同桌相互檢查直條的高度，顏色是否合適，有沒(méi)有在直條上方標上數據。
提問(wèn)：從統計圖中你還能了解些什么？
【設計意圖：學(xué)生在獲取新知后，內心產(chǎn)生了親身實(shí)踐解決實(shí)際問(wèn)題的迫切需
要，本環(huán)節讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中經(jīng)歷體驗數據的統計過(guò)程，分析統計信息，加深對復式統計圖的認識和內化，進(jìn)一步體會(huì )復式條形統計圖在描述數據方面的特點(diǎn)�！�
2、指導完成“練一練”
�、畔扔^(guān)察統計圖中上海市和�？谑锌諝赓|(zhì)量的情況，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“污染指數”的含義和每日各城市的污染指數是多少？
�、品纸M討論：說(shuō)說(shuō)兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況。
�、翘釂�(wèn)：從上面的統計圖中你還能了解些什么？
【設計意圖：本環(huán)節側重讓學(xué)生對復式條形統計圖的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單分析、鞏固、深化對復式條形統計圖的認識�！�
四、回顧總結，整理新知。
提問(wèn)：這節課你知道了復式條形統計圖有哪些特點(diǎn)？學(xué)習你有哪些收獲？
設計理念：
一、統計知識的學(xué)習過(guò)程，應當是學(xué)生自主發(fā)展的過(guò)程
統計學(xué)我們需要關(guān)注學(xué)生統計知識的學(xué)習、統計方法的掌握、統計觀(guān)念的發(fā)展。統計知識的學(xué)習、統計方法的掌握，是發(fā)展統計觀(guān)念的基礎；發(fā)展統計觀(guān)念，又必須扎根與循序漸進(jìn)地學(xué)習統計知識與方法的過(guò)程中。統計方法的掌握、統計觀(guān)念的建立，離不開(kāi)實(shí)踐和經(jīng)歷。要使學(xué)生逐步發(fā)展統計觀(guān)念，最有效的辦法是讓他們真正投入到統計活動(dòng)中：提出問(wèn)題，收集數據，整理數據，分析數據，作出決策，進(jìn)行交流、評價(jià)與改進(jìn)等。統計觀(guān)念的發(fā)展，具有過(guò)程性，只有落實(shí)好統計知識的教學(xué)，落實(shí)好統計活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)展統計觀(guān)念的教學(xué)目標也就在實(shí)現過(guò)程中。
二、讓學(xué)生在活動(dòng)中探索、交流和體驗
數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。在認識復式條形條形統計圖時(shí)，怎樣才能一眼看出“甲乙兩校哪個(gè)年級的人數相差最少”，這就需要“把同年級的兩個(gè)直條畫(huà)在一起”（即復式條形統計圖）比較。這個(gè)認知過(guò)程，一定要讓學(xué)生參與和經(jīng)歷，所以教學(xué)時(shí)我采用開(kāi)放式，讓學(xué)生同桌、前后、分小組自主探索，合作交流，并在方格紙上畫(huà)出“復式條形統計圖”。這種教學(xué)方式與以往把統計教學(xué)僅僅理解為統計圖表的教學(xué)是根本不同的，因此，我的教學(xué)設計就以學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗統計過(guò)程為主線(xiàn)，無(wú)論是新知的引入，創(chuàng )設產(chǎn)生問(wèn)題的情景，還是試一試、練一練都設計成能讓學(xué)生親身經(jīng)歷和參與的豐富活動(dòng)，在活動(dòng)中探索、合作、交流，獲得體驗和感悟，在活動(dòng)中逐步產(chǎn)生初步的統計意識和方法。
《條形統計圖》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)生認識復式條形統計圖，學(xué)習根據收集、整理的數據完成復式條形統計圖。
2、提高學(xué)生根據圖中數據分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識復式條形統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生根據圖中數據分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的提高。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
出示教材例2的復式條形統計圖（20xx年北京市、桂林市各季度的氣溫情況）
二、認識復式條形統計圖
1、引導學(xué)生觀(guān)察統計圖，交流信息，認識這里的復式條形統計圖。
問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察，你了解到哪些信息？在小組內和同學(xué)交流信息。
2、師：淡藍色直條表示北京市的氣溫，那么深藍色的直條表示什么呢？
問(wèn)：你還知道些什么？（北京市第一季度的平均氣溫是1攝氏度……）
3、填寫(xiě)下面的統計表，思考問(wèn)題：
季度
平均氣溫℃
城市第一季度第二季度第三季度第四季度
北京市
桂林市
�。�1）這兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季度相差最��？
�。�2）北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？
�。�3）這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？
4、小組內填寫(xiě)交流，指名回答填寫(xiě)的結果。
5、問(wèn)：你對復式條形統計圖還有哪些更深的認識和理解？
三、鞏固練習
1、指導完成“試一試”
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)統計表中提供的是什么數據，再說(shuō)一說(shuō)統計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數據填寫(xiě)在統計圖中。
從上面的統計圖中你還能了解寫(xiě)什么？
2、指導完成“練一練”
先觀(guān)察統計圖中上海市和�？谑锌諝赓|(zhì)量的情況，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每日各城市的污染指數是多少。
從上面的統計圖中你還能了解寫(xiě)什么？
3、獨立完成練習二十的第1題。
四、全課小結：
這節課你知道了復式條形統計圖有那些特點(diǎn)？通過(guò)學(xué)習你有哪些收獲？
第四課時(shí)復式條形統計圖練習
教學(xué)目標：
1、復習復式條形統計圖，能獨立完成統計圖的填寫(xiě)和比較。
2、提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：獨立完成統計圖的填寫(xiě)和比較，以及對數據的分析。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前調查活動(dòng)需要的數據。
自己班同學(xué)計算機操作技能的合格情況，收集有關(guān)的信息。
二、完成練習二十第2題
�。�、小組分工整理數據，把數據填入統計表。
項目人數
性別文字處理繪畫(huà)上網(wǎng)編程其他
男
女
�。�、小組內交流統計表的`數據如何在條形統計圖上表示。
�。�、學(xué)生獨立完成條形統計圖。
�。�、指名說(shuō)一說(shuō)自己是按照什么順序填寫(xiě)的。
注：也可以結合自己學(xué)校的實(shí)際情況，選擇其他的項目開(kāi)展活動(dòng)。
三、完成練習二十底第3題
�。�、分析借閱圖書(shū)情況統計的數據。
�。�、根據統計的數據獨立完成統計圖，想一想單式條形統計圖與復式條形統計圖的聯(lián)系和區別。
�。�、指導學(xué)生適當重新整理數據，問(wèn)：如果不分上半學(xué)期和下半學(xué)期，應怎樣整理數據？統計圖應該怎樣畫(huà)？（按圖書(shū)種類(lèi)把相應的借閱本數相加）
�。�、學(xué)生再獨立完成第2個(gè)統計圖。
�。�、分析比較：
�。�1）這兩幅統計圖有什么不同？
�。�2）五年級一班有40人，你能分別算出上半學(xué)期和下半學(xué)期平均每人借了多少本圖書(shū)嗎？
�。�3）五年級一班本學(xué)期平均每人借了多少本圖書(shū)？
�。�、獨立思考，小組交流，指名說(shuō)一說(shuō)。
四、課堂總結：
過(guò)本節課的學(xué)習，你在統計方面有什么新的收獲？
《條形統計圖》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
2、使學(xué)生認識復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能根據復式條形統計圖中的有關(guān)數據作出簡(jiǎn)單的判斷和預測。
3、通過(guò)對現實(shí)生活中相關(guān)事例的調查、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習品質(zhì)，初步培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據統計圖提出和回答問(wèn)題并能根據提供的信息做出簡(jiǎn)單的判斷和預測。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主探究復式條形統計圖的繪制。
教學(xué)過(guò)程：
課前指導學(xué)生完成兩個(gè)單式條形統計圖的繪制（節約時(shí)間，保證教學(xué)目標的`實(shí)施）
一、情景引入
談話(huà)：同學(xué)們，你們知道我國有多少人嗎？你還知道哪些與人口有關(guān)的數據。下面是某地1985—20xx年城鎮和鄉村人口的統計表，（課件出示）我們這節課就一起來(lái)整理和分析這些信息，看看能有什么收獲！
二、自主探究、合作交流
1、制作單式條形統計圖（課前預習完成）
師：在制圖時(shí)要注意什么？生答后師簡(jiǎn)要小結：作圖時(shí)要注意線(xiàn)條要直，畫(huà)完后要標上數據。
2、自主探究
�、�、學(xué)生觀(guān)察單式條形圖（課件分別出示城鎮人口統計圖和鄉村人口統計圖）。
�、�、設疑問(wèn)難：
�、�、生嘗試自主完成復式條形統計圖（可根據書(shū)上99頁(yè)完成）師巡視并輔導個(gè)別差生。先完成的可以同桌比一比，說(shuō)一說(shuō)自己作的好的地方。
3、合作交流
�、�、展示學(xué)生繪制的復式條形統計圖。生互評后教師點(diǎn)撥：這就是復式條形條形統計圖。（出示制作好的大幅條形統計圖并板書(shū)課題）
�、�、討論交流：復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區別？請同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內與其他同學(xué)交流。
�、�、全班匯報、交流
�、�、提出數學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題
�、�、聯(lián)系實(shí)際 激發(fā)情感小組討論交流，分析人口逐年變化情況。
三、鞏固應用
1、出示某超市兩種飲料月銷(xiāo)售情況統計圖，回答
�、�、從統計圖中你能得到哪些信息？
�、�、如果你是超市老板，下個(gè)月應該怎樣進(jìn)貨？
2、出示1997-20xx年我國廢水排放量統計圖，觀(guān)察并回答問(wèn)題。
工業(yè)廢水排放在逐年？生活廢水排放在逐年？
從圖中你想到了什么？（滲透環(huán)保意識）
四、拓展應用
實(shí)踐活動(dòng)（可以課后進(jìn)行）：通過(guò)調查，或上網(wǎng)搜集你感興趣的數據，制成統計表，再根據統計表制成條形統計圖，看看你能
從圖中發(fā)現哪些信息。
五、回顧總結，展示個(gè)性
1、今天這節課我們學(xué)習了什么內容？你有什么想法和體會(huì )？
2、同學(xué)們在我們的生活中有許多問(wèn)題，都可以用到統計的知識，你想用我們今天學(xué)到的知識去解決哪方面的問(wèn)題呢？
教學(xué)反思
這節課的整個(gè)教學(xué)就是學(xué)生親歷探究，自主實(shí)踐，分析處理的過(guò)程。反思整節課，留下了許多遺憾，在課堂上也出現了一些問(wèn)題：1、對統計圖的解讀，沒(méi)有呈現一個(gè)坡度，從單式統計圖過(guò)度到復式統計圖，沒(méi)有體現學(xué)生的探索欲望。2、課前的激勵調動(dòng)不充分，課堂氣氛顯得比較緊張，沉悶。3、過(guò)渡語(yǔ)言生澀，顯得過(guò)程不緊湊，連貫。4、評價(jià)語(yǔ)言不豐富，缺乏明顯的指向性。5、本課的研究點(diǎn)是學(xué)生多感官參與下的自主探究學(xué)習，感覺(jué)學(xué)生動(dòng)口不充分，體現在生生交流的環(huán)節上，沒(méi)有放開(kāi)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達。6、學(xué)生在生活中還發(fā)現很多統計在生活中的實(shí)際應用，由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓學(xué)生充分表達出來(lái)，在以后的課上還應多加思考。
教學(xué)是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，今后，我將不斷學(xué)習，努力改正教學(xué)上的一些不足，認真鉆研教材，繼續學(xué)習課改的新理念，扎扎實(shí)實(shí)的上好每一堂課，真正把實(shí)惠帶給學(xué)生。
《條形統計圖》教學(xué)設計4
第一課時(shí)
條形統計圖
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生了解條形統計圖的意義和作用，掌握制作條形統計圖方法，能看懂和制作單式條形統計圖。
2．培養學(xué)生初步統計能力，向學(xué)生滲透辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1．復習
�。�1）
上節課我們學(xué)習了什么內容？
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的統計表，用統計表表示的數量，還可以用統計圖來(lái)表示。
�。ò鍟�(shū)：統計圖）
�。�2）導入新授
�。ǔ鍪緩膱罂驁D書(shū)搜集的一些學(xué)生易于理解的條形統計圖，折線(xiàn)統計圖和扇形統計圖）告訴學(xué)生：常用的統計圖有條形統計圖、折線(xiàn)統計圖和扇形統計表三種。這節課我們先來(lái)學(xué)習第一種—條形統計圖。
�。ㄍ瓿砂鍟�(shū)：條形統計圖）
2．新授
�。�1）教學(xué)條形圖統計圖的意義及組成。
�。�2）教學(xué)條形統計圖的制作方法
1）出示例1
例1某地1996～20xx年的年降水量如下表
年份1996年1997年1998年1999年20xx年
降水量（毫米）9208601005670704
根據表中數據，制成條形統計圖。
2）單式條形統計圖的制作方法。
自學(xué)：制條形統計圖的一般步驟是什么？
教師示范后，讓學(xué)生完成這張統計圖，教師巡視指導。
1）歸納制作形統計圖的一般步驟
2）哪一年的年降水量最多？是多少毫米？
3）哪一年的年降水量最少？是多少毫米？
4）最多年降水量大約是最水年降水量的幾倍？
歸納條形統計圖的特點(diǎn)。
比較統計表和統計圖，想一想：條形統計圖有什么特點(diǎn)？（特點(diǎn)：從條形統計圖中很容易看出各種數量的多少）
�。�3）課堂練習
完成教材75頁(yè)的“做一做”
注意：畫(huà)出的直條要準確；直條頂上注明具體數量。
�。�4）小結：條形統計圖的制作方法是什么？在制作時(shí)要注意什么問(wèn)題？
�。�5）看書(shū)并質(zhì)疑
3．鞏固練習
完成教材練習十二第1、2題。
4．全課總結
這節課我們學(xué)習了哪些內容？學(xué)會(huì )了哪些知識？
第二課時(shí)
條形統計圖
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握制作條形統計圖的方法，并會(huì )制作復式條形統計圖。
2．培養學(xué)生初步的統計能力，向學(xué)生滲透辯證唯物主義的事物間是普遍聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1．以舊引新
回答。
�。�1）統計圖分為哪幾種？什么是條形統計圖
�。�2）制作條形統計圖的步驟分為哪幾步？
2．新授
�。�1）揭示課題：這節課繼續學(xué)習“條形統計圖”（板書(shū)課題）
�。�2）學(xué)習例2
1）出示例2
例2下面是前進(jìn)機床廠(chǎng)各車(chē)間男、女工人數統計表。
車(chē)間
人數
性別合計第一車(chē)間第二車(chē)間第三車(chē)間
總計570110245215
男工32580110135
女工2453013580
根據上表中的數據、制成條形統計圖。
2）看書(shū)第57頁(yè)，思考并討論。
a.例2是一個(gè)什么樣的統計表?
b.畫(huà)這幅條形統計圖時(shí)，需哪些地方與例1相同？哪些地方與例1不同？
c.在把例2制成條形統計圖時(shí)，需把三個(gè)車(chē)間的男工和女工的人數都分別表示出來(lái)，需要怎么辦？
3）回答思考題。
例2是一個(gè)復式統計表，
與例1相比二者相同點(diǎn)是
二者不同點(diǎn)是
4）依照課本第58頁(yè)例2中，第一、第二車(chē)間的`制圖方法，完成第三車(chē)間的制圖。
5）在制作復式條形統計圖時(shí)，應注意什么？
6）觀(guān)察例2的統計圖回答下面的問(wèn)題：
a.男工人數最多的是哪個(gè)車(chē)間？最少的是哪個(gè)車(chē)間？
b.女工人數最多的是哪個(gè)車(chē)間？最少是是哪個(gè)車(chē)間？
c.在統計圖怎樣找出哪個(gè)車(chē)間的人數最多？哪個(gè)車(chē)間人數最少？
�。�3）小結：復式條形統計圖的制作方法和注意的問(wèn)題。
�。�4）看書(shū)并質(zhì)疑
3．鞏固練習
教材練習12第5、6題。
4．全課總結
這節課我們學(xué)習了哪些知識？
《條形統計圖》教學(xué)設計5
一、情景導入。
1、你們知道我們班同學(xué)吃蔬菜（茄子、土豆、芹菜、菠菜）的喜好程度嗎，分別出示收集整理的四（2）班男女生喜歡吃蔬菜情況統計表。
2、根據統計表中的數據分別完成兩個(gè)單式條形圖。
3、說(shuō)一說(shuō)單式統計圖的繪制方法和步驟。
4、如果在統計圖上分別表示出喜歡這幾類(lèi)蔬菜的男生和女生人數，該怎么辦呢？
引出課題：復式條形統計圖。
二、探究新知。
1、教學(xué)例1。
�。�1）、根據統計表，分別完成兩個(gè)單式條形統計圖
�。�2）、根據兩個(gè)條形統計圖你能發(fā)現哪些信息？如果要在一個(gè)統計圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習復式統計表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統計表合并的？
學(xué)生思考老師的問(wèn)題，自主探究完成復式條形統計圖的'繪制
�。�3）、展示學(xué)生繪制的縱向復式條形統計圖。
學(xué)生展示統計圖。
4、討論交流：
復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么聯(lián)系和區別？
5、全班匯報交流。
6、根據統計圖回答100頁(yè)的問(wèn)題
先指名回答，然后讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流。
三、應用反饋
�。�1）完成第101頁(yè)“做一做”的統計圖的繪制。學(xué)生獨立完成并在小組中交流，回答后面的問(wèn)題。
�。�2）、練習十九第一題。
四、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習活動(dòng)，你有什么收獲？
《條形統計圖》教學(xué)設計6
一、活動(dòng)生成：
作為一線(xiàn)教師，管理班級物品不丟失是常規工作。到了大班后，隨著(zhù)孩子們能力的增強，我們經(jīng)常會(huì )請他們幫忙來(lái)數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個(gè)孩子，可總會(huì )有許多孩子積極地來(lái)幫忙�？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻�(lè )乎”，我便想到通過(guò)統計班級物品，讓孩子學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。條形統計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規范的統計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。
二、設計意圖
每個(gè)孩子，從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起，就開(kāi)始和物質(zhì)的、直觀(guān)的現實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著(zhù)開(kāi)始了與隱藏在直觀(guān)的現實(shí)世界背后的數學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著(zhù)他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數”，按一定的“形”和“序”構成的數學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數學(xué)體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題�！薄吧朴诎l(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導�！边@就要求我們的數學(xué)教育應著(zhù)眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數學(xué)經(jīng)驗。
三、活動(dòng)目標：
1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習通過(guò)圖表感知數量的多少。
3、體驗積極幫助他人的情感。
四、活動(dòng)準備：
1、每組桌面玩具：穿線(xiàn)板12個(gè)，小機器人9個(gè)，套筒7套；
2、條形統計圖范例一幅；
3、小統計圖人手一張，水彩筆，白紙。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習統計的興趣。
師：好幾天沒(méi)有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來(lái)幫忙數一數，愿意嗎?
幼兒：愿意。
2、感知探索，學(xué)習簡(jiǎn)單的`統計方法。
(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統計出玩具的數量。
師：不過(guò)我今天是有要求的，請小朋友認真聽(tīng)好哦：每組小朋友數一數自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數的結果記錄在白紙上。
(2)交流統計結果，學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。
請小朋友說(shuō)說(shuō)你用什么方法記錄的。(記錄結果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫(huà)下來(lái)、畫(huà)對勾等。)
總結統計方法：先畫(huà)出標記，再記錄出數量。
3、觀(guān)察認識條形統計圖。
(1)出示條形統計圖，引導幼兒觀(guān)察、認識同伴的統計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來(lái)了一張記錄表，我們一起來(lái)看看吧。
這張圖上記錄了誰(shuí)的數量?怎么看出來(lái)的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰(shuí)的數量最多?誰(shuí)最少?也沒(méi)數怎么就能知道呢?穿線(xiàn)板比機器人多幾個(gè)?誰(shuí)能不用點(diǎn)數就看出了套筒有幾個(gè)?
(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統計圖。
4、操作體驗，學(xué)習制作條形統計圖。
(1)出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統計圖。
為幼兒提供統計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個(gè)別幼兒講述自己的統計。
5、活動(dòng)結束
今天我們學(xué)習了用條形統計圖來(lái)統計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統計一下家里的物品好嗎?統計好了明天帶過(guò)來(lái)貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
《條形統計圖》教學(xué)設計7
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程。
2、初步了解數據的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì )整理簡(jiǎn)單的數據，會(huì )看簡(jiǎn)單的統計表和統計圖，會(huì )根據統計圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、體驗解數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
4、體會(huì )到數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習興趣，培養細心觀(guān)察的良好學(xué)習品質(zhì)。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
繪制縱向復式條形統計圖。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)預設
學(xué)生活動(dòng)預設
設計意圖
時(shí)間
一、創(chuàng )設情境。
1、 下面是四年（1）班小組學(xué)習成績(jì)統計圖，你能在當中發(fā)現什么嗎？
四年（1）班小組學(xué)習成績(jì)統計圖
2、你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區有多少人嗎？
下面我們一起對收集到的.信息進(jìn)行整理和分析。
1、用多媒體出示有關(guān)的圖表數據。
2、討論，匯報。
使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的探究作準備。
5分鐘
二、探究新知。
三、鞏固新知
四、總結；
1、根據統計表，分別完成兩個(gè)單式條形統計圖
2、根據兩個(gè)條形統計圖你能發(fā)現哪些信息？如果要在一個(gè)統計圖中描述這些信息怎么辦？
3、計論并嘗試畫(huà)《復式條形統計圖》。
4、展示學(xué)生繪制的縱向復式條形統計圖
5、討論交流：
復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區別？
6、全班匯報交流。分析：
1、完成102頁(yè)的做一做
2、完成練習十九的第1題和第2題
這節課你有什么收獲？
學(xué)生獨立完成，
3）獨立完成后匯報交流
4）小組討論交流匯報
1、學(xué)生獨立分析，說(shuō)一說(shuō)分析的過(guò)程。
2、獨立完成，反饋結果
3、獨立完成后匯報
初步了解數據的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì )整理簡(jiǎn)單的數據，會(huì )看簡(jiǎn)單的統計表和統計圖，會(huì )根據統計圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
在對比中歸納出統計圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
通過(guò)練習，能夠把學(xué)到的知識進(jìn)行及時(shí)的鞏固復習。提高學(xué)生的作圖能力
20分鐘
10分鐘
�。ㄋ模┙虒W(xué)效果評價(jià)：
1在教學(xué)過(guò)程中，針對學(xué)生具體情況進(jìn)行及時(shí)反饋。
2書(shū)本第102頁(yè)練習十九第1題作為測試及反饋。
《條形統計圖》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習復式條形統計圖的需要；能看懂復式條形統計圖，并能根據復式條形統計圖的數據進(jìn)行有條理的思考和簡(jiǎn)單的分析，同時(shí)提出合適的問(wèn)題加以解決。
2、能根據收集、整理的數據完成復式條形統計圖；并能用數據來(lái)說(shuō)明、解釋一些簡(jiǎn)單的生活現象；體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3、在認識、分析、繪制復式條形統計圖的過(guò)程中，體會(huì )條形統計圖的優(yōu)點(diǎn)，感受到統計的廣泛應用價(jià)值，進(jìn)一步理解統計方法，發(fā)展統計觀(guān)念，初步形成統計的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識復式條形統計圖的特點(diǎn)，能從統計圖中發(fā)現信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
能繪制、補充完整的復式條形統計圖。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、談話(huà)導入
2、出示北京市氣溫統計圖
問(wèn)：（1）從這幅統計圖中你了解到了哪些信息？
�。�2）統計圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？
�。�3）一幅條形統計圖包含哪些內容？
�。�4）條形統計圖具有什么特點(diǎn)？
二、引導探索，建構新知
1、引導學(xué)生觀(guān)察統計圖，交流信息，認識復式條形統計圖。
說(shuō)明：能同時(shí)反映兩個(gè)或兩個(gè)以上對象的條形統計圖，叫復式條形統計圖
問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察，你了解到哪些信息？在小組內和同學(xué)交流信息。
2、師：紅色直條表示北京市的氣溫，那么深藍色的直條表示什么呢？
問(wèn)：你還知道些什么？
3、填寫(xiě)下面的統計表，比較統計圖、表，思考問(wèn)題：
�。�1）這兩個(gè)城市的.平均氣溫，哪個(gè)季度相差最��？
�。�2）北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？
�。�3）這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？
�。�4）你從圖上還知道些什么？
4、歸納：
通過(guò)剛才的觀(guān)察、分析你對復式條形統計圖有什么評價(jià)？
三、鞏固拓展練習
1、指導完成“試一試”
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)統計表中提供的是什么數據，再說(shuō)一說(shuō)統計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數據填寫(xiě)在統計圖中。
生先獨立完成，反饋交流，總結如何繪制、補充完整的復式條形統計圖
從上面的統計圖中你還能了解些什么？
2、指導完成“練一練”
�。�1）觀(guān)察圖：說(shuō)說(shuō)污染指數的含義和每個(gè)城市的污染指數是多少？
�。�2）討論：說(shuō)說(shuō)兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況，為什么？
�。�3）從上面的統計圖中你還能了解些什么？
3、獨立完成練習二十的第1題。
四、回顧總結，展示個(gè)性
師：今天這節課我們學(xué)習了什么內容？你有什么想法和體會(huì )？
生自由回答，師總結（多媒體出示）
五、課外延伸，感知應用
師：生活中很多地方都用到復式條形統計圖，同學(xué)們請看大屏幕（多媒體出示幾幅復式條形統計圖）
《條形統計圖》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷讀統計圖、交流信息、提問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
2、認識一格表示多個(gè)單位的條形統計圖。能用條形統計圖表示數據，能根據給出的數據提問(wèn)題并解決問(wèn)題。
3、在讀圖的過(guò)程中，感受用條形統計圖表示數據的特點(diǎn)，體驗到現實(shí)生活中的一些問(wèn)題可以用條形統計圖來(lái)表達和交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解并能運用一格表示多個(gè)單位的條形統計圖。
設計思路：
現代教學(xué)理論觀(guān)點(diǎn)之一就是強調發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。要想讓學(xué)生主動(dòng)參與并樂(lè )在其中，就必須調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，因此在教學(xué)這一課中我千方百計的設法啟動(dòng)學(xué)生的內在動(dòng)力是他們產(chǎn)生學(xué)習的熱情，主動(dòng)積極的參與教學(xué)活動(dòng)。
1、 情境創(chuàng )設貼近學(xué)生的實(shí)際，讓他們想說(shuō)、樂(lè )說(shuō)，從而調動(dòng)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
2、 自然復習舊知后水到渠成引出新知。新教材的應用很注重情景的創(chuàng )設，對舊知的復習滲透很少，而條形統計圖這部分知識卻是在一二三年級以學(xué)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，因此復習舊知很有必要性。
3、 新授的內容是在學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、合作探索、解決問(wèn)題中進(jìn)行的，知識的獲取靠學(xué)生的實(shí)驗、分析、推理，因此要給與學(xué)生寬松的活動(dòng)、交流的時(shí)間。
4、 數學(xué)知識來(lái)源生活，又應用到生活中。讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識應用與生活數學(xué)，又給學(xué)生展示自己的機會(huì )，既培養學(xué)生動(dòng)手的能力又讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的認識。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入創(chuàng )設情境，復習舊知
我曾經(jīng)和三小的同學(xué)有過(guò)一次愉快的合作，同學(xué)們的聰明、勇敢給我留下了深刻的印象。今天能再次和同學(xué)們一起經(jīng)歷40分鐘的學(xué)習與探索，老師非常高興。在四年級我們已經(jīng)學(xué)習了很長(cháng)一段時(shí)間了，我想你一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對你的班主任說(shuō)吧！今天借這個(gè)機會(huì )把你最想對班主任說(shuō)的一句話(huà)說(shuō)給我們聽(tīng)好嗎？（學(xué)生暢所欲言，表達自己的感情）（將學(xué)生最感興趣的話(huà)題拋給學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，學(xué)生便能迅速的進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)掌握學(xué)習的主動(dòng)權。）
聽(tīng)了同學(xué)們熱情洋溢的話(huà)語(yǔ)，我很受感動(dòng)，我想你們的班主任會(huì )為有你們這樣的學(xué)生而驕傲。那么你們能很快的告訴我有多少同學(xué)發(fā)言了嗎？要想知道這個(gè)數據，需要用到我們以前學(xué)過(guò)的什么知識呢？——統計。
我們一起回憶一下可以用哪些方法進(jìn)行統計呢？（生答）師：真不錯，同學(xué)們想出了不同的方法，老師建議咱們以小組為單位，以你們喜歡的方法。統計一下發(fā)言的`人數好嗎？
師出示統計表，學(xué)生匯報。（復習舊知與情境創(chuàng )設融為一體，使學(xué)生啟動(dòng)內在動(dòng)力產(chǎn)生高漲的學(xué)習熱情。）
二、新授
我們已學(xué)會(huì )了將原始數據分類(lèi)整理成統計表，那么這些數還可以用什么辦法來(lái)展示？今天我們進(jìn)一步學(xué)習“條形統計圖”板書(shū)課題。
教師出示統計圖：首先觀(guān)察這幅統計圖有什么特點(diǎn)？（一格表示一個(gè)單位，板書(shū)）能不能把剛才統計的發(fā)言的同學(xué)人數在這幅統計圖中展示出來(lái)呢？師涂學(xué)生說(shuō)，看。
師：出示大相小學(xué)四年級同學(xué)發(fā)言統計表讓學(xué)生觀(guān)察這一組數據40、45、35、40、48，這兩組數據有什么不同嗎？
學(xué)生觀(guān)察匯報（兩組數據的比較讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題從而明確較大的數據為新知埋下伏筆。）
師：你能用同一幅統計圖表示出這一組數據嗎？
生觀(guān)察
師：格不夠，怎么辦？
生分組討論后全班交流匯報（統一一個(gè)格表示5個(gè)單位最合適）
師：觀(guān)察40、45、35、40、48這幾個(gè)數其中40、45、35都是5的倍數而48不是5的倍數會(huì )出現什么結果呢？
學(xué)生討論并解決問(wèn)題（給學(xué)生寬松的交流討論的時(shí)間，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)感受學(xué)習的快樂(lè )，品嘗成功的喜悅。）
教師明確：當不能涂滿(mǎn)格時(shí)，看一個(gè)格代表幾個(gè)單位，然后把一個(gè)格平均分成幾，取其中的幾份。教師演示把一個(gè)個(gè)格平均分成5分，涂其中得3份。
師：我們一起掃清了障礙，我相信同學(xué)們一定會(huì )把統計圖涂的既整潔又美觀(guān)。
全班交流展示老師、學(xué)生各給與評價(jià)或一句鼓勵的話(huà)（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的目標的同時(shí)保護學(xué)生的自尊心。）
師：1、通過(guò)剛才我們完成統計圖相信你從中一定獲得了更多的數學(xué)信息，能說(shuō)說(shuō)嗎？
師明確：條形統計圖最大的特點(diǎn)就是直觀(guān)、簡(jiǎn)潔的告訴我們信息，當數據比較大時(shí)，我們可以采用一格表示多個(gè)單位的方法來(lái)表示。
2、根據這幅統計圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)幫他解決？
全班交流教師點(diǎn)撥
三、鞏固練習，發(fā)展新知
(一)試一試
1、出示老年活動(dòng)中心老人活動(dòng)統計表，問(wèn)：看后你有什么感受？
2、觀(guān)察統計圖有什么特點(diǎn)，明確后獨立完成，教師要重點(diǎn)指導學(xué)困生
�。ǘ┰谌粘Ｉ�、生產(chǎn)中進(jìn)行統計時(shí)往往有很多比較大的數據，而用條形統計圖來(lái)表示這些數據時(shí)可以采用一格表示多個(gè)單位的方法來(lái)展示因此條形統計圖在生活中的應用十分廣泛。你還知道在我們身邊有哪些事物還可以采用一格表示多個(gè)單位的條形統計圖嗎？學(xué)生暢所欲言后教師加以補充并出示相關(guān)的統計圖。（這個(gè)環(huán)節的安排是讓學(xué)生挖掘身邊的數學(xué)，便于學(xué)生理解，藉以取得學(xué)習數學(xué)所必須的感受和生活經(jīng)驗，體會(huì )數學(xué)來(lái)自于生活，生活中處處有數學(xué)的理念。）
�。ㄈ┱n堂小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了什么?學(xué)會(huì )了什么？
四、全課總結
我們會(huì )看統計圖，更重要的是通過(guò)分析統計圖獲得了很多知識。在數學(xué)的天地里，重要的不是我們知道了什么，而是我們如何知道，孩子們運用我們的智慧去感受、去發(fā)現、去探索，你就能從數學(xué)中得到無(wú)窮的知識，無(wú)窮的樂(lè )趣，希望大家都做生活的有心人。
五、作業(yè)：
你對今天的這節課是否滿(mǎn)意？（選擇：滿(mǎn)意、不滿(mǎn)意、還可以）通過(guò)調查制成統計圖。
《條形統計圖》教學(xué)設計10
教學(xué)內容：
蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數學(xué)》四年級上冊第40一41頁(yè)例1、練一練，
和第44頁(yè)練習七第1題。
教學(xué)日標：
1、使學(xué)生認識簡(jiǎn)單的統計表和單第式條形統計圖，了解相應的結構、特點(diǎn)和表達數據的方法；能根據收集的數據填寫(xiě)統計表和完成條形統計圖，根據統計數據進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
2、使學(xué)生經(jīng)歷完成統計表和統計圖、簡(jiǎn)單分析數據等統計活動(dòng)，了解數據處理、分析的大體過(guò)程，掌握簡(jiǎn)單的數據處理技能，體會(huì )數據蘊含信息，發(fā)展初步的數據分析觀(guān)念。
3、使學(xué)生感受統計表和條形統計圖在實(shí)際應用中的意義和價(jià)值，增強學(xué)習統計的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識并用統計表和條形統計圖表示數據。
教學(xué)準備：學(xué)生分為4-6組
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1：同學(xué)們都喜歡看電視吧，想一想，你喜歡看什么類(lèi)型的電視節目呢？
談話(huà)：同學(xué)們：為了清楚地弄清本班同學(xué)最喜歡的電視節目數據，就需要對記錄單上的數據分段整理。(板書(shū)：數據的分段整理)
2：談話(huà)：我們以前學(xué)過(guò)的可以用什么方法來(lái)分段整理數據呢?請發(fā)表意見(jiàn)。(學(xué)生的意見(jiàn)可能有數數、用不同的符號記錄、畫(huà)“正”字記錄等。)
3：下面我們來(lái)看一看張麗華同學(xué)用畫(huà)“正”字記錄的記錄表：
談話(huà)：除了可以用畫(huà)“正”字的記錄表進(jìn)行記錄?你覺(jué)得還能用什么方法表示出這里的數據，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類(lèi)電視節目的人數各是多少？（板書(shū)：制作統計表)
引入：要清楚地表示收集的`數據和結果，就需要認識統計表和統計圖，用統計表或統計圖來(lái)表示收集的數據。這節課，我們就來(lái)認識統計表和條形統計圖，學(xué)會(huì )用統計表和條形統計圖表示數據。（板書(shū)課題）。
二：學(xué)習新知：
1：例1中收集完成的數據記錄表、
�。�1）引導：這里第一幅是簡(jiǎn)單的統計表，表里的“6”和“15”表示的是什么?
觀(guān)察統計表，你知道一張完整的統計表要有哪些要求?
說(shuō)明：完整的統計表需要有：（1）反映統計內容的標題和日期，表示統計的什么、注明什么時(shí)候統計的，這里標題是“某班同學(xué)最喜歡的電視節目統計表”：
�。�2）要有和收集數據相對應的統計項目，這里的統計項目有“科普類(lèi)、綜藝類(lèi)、動(dòng)畫(huà)類(lèi)、體育類(lèi)”幾項，還有“合計”欄；（3）表示的數據，這里表示的是“人數”。
提問(wèn)：表中的合計起什么作用?(既能反應總人數，又能檢驗分段整理的數據有無(wú)錯誤。)
請你們把整理好的數據填入統計表。
�。�3）交流統計表數據。
交流：你的統計表是怎樣填的，最喜歡各類(lèi)電視節目的人數是多少？（呈現學(xué)生的統計表交流、檢查，注意統計日期）
追問(wèn)：表里的合計數是怎樣計算的?
說(shuō)明：統計表除了每個(gè)項目要根據整理出的數據正確填寫(xiě)，一般還要計算合計數，它表示各項目的數據相加一共有多少。這里合計數46人，是統計的最喜歡各類(lèi)電視節目的全班總人數。
過(guò)渡：如果更能清楚地看出數據的多少，還可以制成什么？（條形統計圖）
出示：條形統計圖
�。�1）引導：現在我們來(lái)觀(guān)察條形統計圖，大家討論一下：一幅完整的條形統計圖由哪些部分組成，條形統計圖是怎樣表示統計數據的？
提問(wèn)：條形統計圖由哪些都分組成，怎樣表示數據的？
追問(wèn)：這幅條形統計圖中每一格高度表示幾人？
�。�2）說(shuō)明：完整的條形統計圖需要有：（1）反映統計內容的標題和日期，這里標題是“某班向學(xué)最喜歡的電視節目統計圖”，（2）一般在統計圖的橫向底線(xiàn)和縱向左邊線(xiàn)上分別表示出項目和數量，這里沿橫向底線(xiàn)表示項目，沿縱向左邊線(xiàn)是表示數量的刻度，這里每格高度表示2人；（3）用直條表示數據是多少，直條長(cháng)度要根據左面數量的刻度確定。
【設計意圖：本節課學(xué)生初次接觸統計表和條形統計圖，學(xué)會(huì )根據手機的數據完成統計表和條形統計圖。要達成這一教學(xué)目標，首先需要了解簡(jiǎn)單統計表和單式條形統計圖的結構和表達數據的方式，否則會(huì )影響學(xué)生在統計表里和統計圖上正確地表達數據。因此教學(xué)設計展示統計表和統計圖，引導學(xué)生觀(guān)察、分析一張統計表和一副統計圖要“有哪些要求”“由哪些部分組成”，以及“怎樣表示數據的”，了解其結構好數據表達，使接下來(lái)自己完成統計表和條形統計圖具有知識基礎�！�
2、指導學(xué)生完成條形統針圖。
引導；你能根據統計表中的數據完成條形統計圖嗎?那請大家獨立完成在課本上。學(xué)生描圖，教師巡視、指導。
�。�2）交流統計圖數據。
交流：你是怎樣表示最喜歡動(dòng)畫(huà)類(lèi)節目和體育類(lèi)節目人數數據的?(呈現學(xué)生的統計圖交流、檢查)
追問(wèn)：每類(lèi)數據的條形高度怎樣確定?
�。�3）小結方法。
提問(wèn)：回顧填寫(xiě)統計表和完成統計圖的過(guò)程，你覺(jué)得要提醒大家注意什么?
指出：在統計表里表示數據，一要注意正確填寫(xiě)每個(gè)項目的數量，二要注意正確計算合計數。在條形統計圖上表示數據，一要看清各類(lèi)項目的位置。在對應的位置上表示相應的數據：二要根據每格表示幾確定條形畫(huà)多高，準確表示數據；三要在直條的上部標出表示的數量、不管是統計表還是統計圖，都要注明統計的日期。
3、簡(jiǎn)單分析數據。-
提問(wèn)：從這里的統計表和條形統計圖里，你還能知道些什么？
人數最多的和人數最少的從哪里可以看出來(lái)?
說(shuō)明：從統計表和統計圖里，除了可以知道最喜歡的電視節目各有多少人，還能知道最喜歡哪幾類(lèi)電視節目的人數比較多，最喜歡哪類(lèi)節目的人數最多，最喜歡哪類(lèi)節目的人數最少，喜歡不同類(lèi)節目的人數相并多少等。所以統計可以知道許多想知道的信息，不同的統計又可以知道不同方面的信息。在學(xué)習、生活里可以統計的內容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集數據，用統計表或統計圖表示出結果，并進(jìn)行分析。
《條形統計圖》教學(xué)設計11
一、教學(xué)內容：教科書(shū)第99——104頁(yè)的內容。
二、教學(xué)目標
1、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，理解數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、讓學(xué)生認識縱向復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
3、通過(guò)對現實(shí)生活中有關(guān)事例的調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習習慣，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力，并將學(xué)生的眼光引向社會(huì )。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能自主繪制縱向復式條形統計圖。結合實(shí)際問(wèn)題，根據統計圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，作出合理的判斷和決策。
2、難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )出從單式條形統計圖到復式條形統計圖產(chǎn)生的必要性及復式條形統計圖的優(yōu)勢。
四、教具準備：教學(xué)課件
五、學(xué)具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前談話(huà)（課件出示鳳凰山主題圖照片）
師：同學(xué)們你們知道這是哪里嗎？對了，這就是北侖的鳳凰山主題公園。
�。ǘ┳灾魈骄�，學(xué)習新知
1、出示調查表，復習條形統計圖
師：前兩天呢，費老師對四年級160名同學(xué)做了一個(gè)調查，調查的內容是：鳳凰山活動(dòng)項目你最喜歡什么？
師：調查后呢，我把收集到的數據整理成了一個(gè)統計表。（課件出示統計表）
請你仔細看，上面一行是項目，有旋轉木馬、立體電影、激流勇進(jìn)、海盜船。下面分別是男女各項目喜歡的人數。
師：從表格中你知道什么？
�。�1）、引出條形統計圖
過(guò)渡：師：同學(xué)們都觀(guān)察非常仔細，從這張統計表中獲得了那么多的信息。
師：你能根據統計表中的數據分別來(lái)繪制統計圖嗎？
男女生動(dòng)手操作單式條形統計圖。
師：請我們班級的男生完成練習紙中左邊的——男生喜歡的活動(dòng)項目統計圖。
女生則完成右邊的——女生喜歡的活動(dòng)項目統計圖。
�。�2）、分析統計圖，體會(huì )復式條形統計圖產(chǎn)生的必要性。
投影展示學(xué)生作品。
師：左邊這張圖是反映男生各個(gè)項目喜歡的人數，右邊呢，反映了女生各個(gè)項目喜歡的人數。仔細觀(guān)察你們繪制的這兩張統計圖，想一想，老師如果不看統計表，只看統計圖，有沒(méi)有辦法一眼能看出旋轉木馬男生喜歡的人數多還是女生多？四人小組交流討論一下。
師：有沒(méi)有好的辦法，把這兩張圖中，男女生各項目喜歡的人數全繪制在一張統計圖中呢？
課件簡(jiǎn)單演示同學(xué)們設想的統計圖。
�。A設一：學(xué)生最容易想到的是：在男生的基礎上再往上畫(huà)女生。
教師引導：對于這種方法你們有意見(jiàn)嗎？能一眼看出這個(gè)項目中，男生多還是女生多呢？）
預設二：如果學(xué)生一下說(shuō)出了把男生的畫(huà)左邊，女生的畫(huà)右邊。師：誰(shuí)聽(tīng)懂了他的方法再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？多請幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
預設三：如果學(xué)生說(shuō)不出，讓學(xué)生觀(guān)察這兩幅單式圖。師：仔細觀(guān)察一下，這兩張統計表，它們有什么地方是相同的，有什么地方是不同的？
相同：橫軸上的項目和縱軸上的數據都是相同的。不同的是：橫軸上每個(gè)項目的人數。
引導：師：那我們可以怎么樣來(lái)把他們男女生的總人數合并在一張表格中呢？
�。�3）、學(xué)生嘗試畫(huà)復式條形統計圖。
師：現在請你想一想，要求在一張統計圖中展示所有的信息。在嘗試著(zhù)在練習紙中間的這張圖中畫(huà)一畫(huà)。
2、作品展示
師：誰(shuí)能給他提提建議，怎么樣能更明確，更清晰，哪里還可以改進(jìn)？
先選擇1、2個(gè)涂得好的復式條形統計圖在班級里展示，滲透認真、仔細的品質(zhì)。
師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的這幅圖，這里的淡綠色縱條表示什么？深綠色的縱條又表示什么呢？
質(zhì)疑一：師：這兩條，哪條是男生，哪條是女生��？別人怎么能看清楚呢？
質(zhì)疑二：只有我們知道不同的顏色表示的是不同性別，那其他看圖的人能明白嗎？
師：同學(xué)們真了不起，想出了那么多的辦法，但在人們長(cháng)期的生活實(shí)踐中也遇到了類(lèi)似的問(wèn)題，他們想出的方法是：在統計圖的右上角涂出一個(gè)小方形，寫(xiě)上表示的是什么，他們把這個(gè)叫做統計圖的圖例，“圖例“是視圖者看懂統計圖的關(guān)鍵，所以，人們在繪制這種統計圖時(shí)，往往先確定圖例，現在同學(xué)們利用你剛才學(xué)到的知識，把四年級同學(xué)鳳凰山喜歡的`活動(dòng)項目都繪制在一個(gè)統計圖里吧！
�。A設：同學(xué)肯定認為，在條形的上面寫(xiě)上男、女，男、女的方式——有沒(méi)有更簡(jiǎn)單一點(diǎn)的方法？）
橫軸下面寫(xiě)得是什么？---項目名稱(chēng)，還要有說(shuō)明——項目，縱軸上要寫(xiě)上單位。還有統計圖的名稱(chēng)。
師：現在請你把剛才的統計圖補充完整。
3、復式條形統計圖的制作過(guò)程。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，畫(huà)復式條形統計圖要注意什么？
�。▌e忘了：統計圖的名稱(chēng)、橫軸上的項目名稱(chēng)和項目，縱軸上的數量和單位，及圖例——課件演示）
師：那統計圖上的縱條是怎么來(lái)的呢？左右兩部分合并在一起。課件演示拉過(guò)來(lái)的過(guò)程。
三、分析復式條形統計圖，揭示課題。
1、分析數據
師：看著(zhù)復式條形統計圖，你還能提出新的問(wèn)題嗎？
2、揭示課題
師：剛才，同學(xué)們通過(guò)這個(gè)統計圖分析了四年級同學(xué)鳳凰山喜歡的活動(dòng)項目的情況，大家探索出了統計圖不僅顯示了男生各項目喜歡的人數，而且，還顯示出了女生各項目喜歡的人數，像這樣的條形統計圖叫做“復式條形統計圖“（板書(shū)課題）
師：相對來(lái)說(shuō)，我們最開(kāi)始繪制的那些只能統計一種量的，這些是“單式條形統計圖“
4、對比分析
師：大家對比一下：復式條形統計圖和單式條形統計圖，有什么不同，有什么相同？
你更喜歡哪一種，為什么？
上一頁(yè)[1][2][3]下一頁(yè)
小結：在單式條形統計圖只能展示一種數據的情況，而復式條形統計圖可以清楚的反映出各個(gè)量的變化過(guò)程。
三、學(xué)以致用，鞏固練習。
1、提供數據，繪制復式條形統計圖。
過(guò)渡：師：現在人們的生活水平不斷提高，都愿意花錢(qián)去體驗刺激的活動(dòng)，進(jìn)而帶動(dòng)了一系列的消費，鳳凰山周邊超市的營(yíng)業(yè)額也隨之上升。請看一看小超市棒冰和牛奶在4個(gè)月中銷(xiāo)售情況統計表。
師：同學(xué)們能根據統計表畫(huà)出復式條形統計圖嗎？請你完成在練習紙中。
2、復習畫(huà)條形統計圖的注意點(diǎn)及縱坐標的確定
展示學(xué)生作品，師：這張復式條形統計圖完整嗎？請你給他補充一下。
師：他這張圖縱軸每個(gè)單位表示多少？這張又表示多少呢？都對嗎？
3、分析數量關(guān)系。
師：你能分析這張統計圖上的信息嗎？
如果你是超市經(jīng)理，下個(gè)月該如何進(jìn)貨？
師小結：通過(guò)這張條形統計圖，我們發(fā)現了很多信息，也了解了很多情況，也能預測事物變化規律。
四、全課總結
師：1、今天你學(xué)到了什么？
2、你覺(jué)得畫(huà)復式條形統計圖時(shí)應注意什么？
3、你認為復式條形統計圖有什么優(yōu)勢？
五、聯(lián)系生活、拓展介紹。
師：日常生活中，你們在哪些地方見(jiàn)到過(guò)復式條形統計圖？
課件展示各種形式的復式條形統計圖，并與橫向的復式條形統計圖，為下一節課的學(xué)習做好鋪墊引導的作用，還可以介紹像折線(xiàn)統計圖，扇形統計圖等等，關(guān)注知識的延續性。
六、根據統計圖來(lái)完成統計表并分析數量關(guān)系。
1、根據圖完成表
師：這是幾屆奧運會(huì )美、中、俄三國金牌統計圖，根據統計圖你能說(shuō)說(shuō)，在每一屆中每個(gè)國家獲得的金、銀、銅獎牌分別是幾枚嗎？
2、觀(guān)察這張復式條形統計圖，你能從圖中發(fā)現哪些信息？
3、根據你們的分析，請預測一下，2008年北京奧運會(huì )的成績(jì)會(huì )有什么趨勢？
4、通過(guò)分析，你想對中國的體育健兒們說(shuō)什么？
《條形統計圖》教學(xué)設計12
教學(xué)內容：
北師大版數學(xué)六年級上冊，第五單元第一課《復式條形統計圖》。
教學(xué)目標：
知識與技能
�。�、通過(guò)選形象大使的活動(dòng)，認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點(diǎn)。
�。�、能從復式條形統計圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì )數據的作用。
�。�、能根據要求把復式條形統計圖補畫(huà)完整。
過(guò)程與方法
�。�、能對統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據已知數據作出合理的預測。
�。�、培養學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
態(tài)度、情感，價(jià)值觀(guān)
能感受到統計與生活的聯(lián)系，體會(huì )統計在日常生活中的作用，進(jìn)一步認識統計的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據要求把復式條形統計圖補畫(huà)完整。
教學(xué)方法：
談話(huà)法、演示法、練習法
教學(xué)準備：
多媒體課件、實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、感受統計與生活的緊密聯(lián)系。
�。�、明年我們學(xué)校要召開(kāi)一次規模較大的`運動(dòng)會(huì )，學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運動(dòng)員中挑選一位做這次運動(dòng)會(huì )的形象大使。
�。ǔ鍪具\動(dòng)員田亮和李杰的相關(guān)圖片），問(wèn)：認識嗎？
�。�、你希望誰(shuí)擔任這次運動(dòng)會(huì )的形象大使呢？
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
�。�、看來(lái)同學(xué)們的意見(jiàn)各不相同，那么我們到底該請誰(shuí)？
在學(xué)生回答的過(guò)程中滲透統計的必要性，及統計的一般方法。
二、復習單式條形統計圖，為復式條形統計圖的學(xué)習做好鋪墊。
�。�、（出示兩幅單式條形統計圖），說(shuō)說(shuō)單式條形統計圖由那些部分組成？
根據學(xué)生回答板書(shū)：
名稱(chēng)
橫軸
縱軸
直條
�。�、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀(guān)看出五年級各班同學(xué)更希望誰(shuí)來(lái)做形象大使嗎？
�。�、根據學(xué)生討論引出課題。
板書(shū)課題：復式條形統計圖
三、探究新知，認識復式條形統計圖的特點(diǎn)。
�。ㄒ唬�、（出示復式條形統計圖）認識復式條形統計圖和單式條形統計圖的異同點(diǎn)。
�。�、說(shuō)說(shuō)它們有什么相同之處？
�。�、說(shuō)說(shuō)它們有什么不同之處？
重點(diǎn)強調圖例的作用。并板書(shū)：圖例
�。ǘ�、學(xué)習復式條形統計圖的制作過(guò)程。
�。�、那么究竟怎樣制作這張圖呢？學(xué)生小組之間交流討論。
�。�、各小組派代表進(jìn)行匯報。
�。�、學(xué)生看課件演示，了解制圖全過(guò)程。
師演示課件，學(xué)生觀(guān)察作圖的順序和方法。
�。ㄈ�、分析統計圖、總結復式條形統計圖的優(yōu)勢。
制作條形統計圖的目的是為了直觀(guān)的獲取信息、分析數據。
從圖中你能獲得哪些信息？
五、課堂反饋練習。
�。�、某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統計圖，缺少圖例。
學(xué)生從冬天取暖器賣(mài)得較多，并且隨著(zhù)氣溫的增高，銷(xiāo)量逐漸減少�？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺數，哪一種直條表示取暖器臺數。
�。�、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷(xiāo)售情況統計圖、沒(méi)有涂色并缺少直條上的數據。
學(xué)生根據要求分析出那些直條代表甲品牌，那些直條代表乙品牌，然后在直條上添上數據，最后分析如果你是經(jīng)理人，你今后會(huì )怎么辦？
六、自己動(dòng)手，按要求繪制復式條形統計圖。
�。�、（出示本課主題圖）這是第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統計表。你能根據統計表，繪制復式條形統計圖嗎？
�。�、學(xué)生繪制，師巡視。
�。�、實(shí)物投影展示，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
�。�、你從圖中獲取了那些信息？
�。�、說(shuō)說(shuō)為什么縱軸０～８之間用折線(xiàn)？
七、總結。
八、作業(yè)：完成本課《實(shí)踐活動(dòng)》。
《條形統計圖》教學(xué)設計13
設計說(shuō)明
本節課是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認識復式條形統計圖，能根據統計圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，作出合理的判斷。
1、經(jīng)歷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，注重知識的有效建構。
本節課通過(guò)營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的興趣，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，呈現復式統計表和兩幅單式條形統計圖，既復習、激活學(xué)生已有的'對單式條形統計圖的認知，又為后繼的學(xué)習提供準備材料。接著(zhù)通過(guò)提出對統計圖的數據進(jìn)行分析比較才能作答的問(wèn)題，讓學(xué)生先遇到具體問(wèn)題，再引導學(xué)生思考可以用數據來(lái)解釋?zhuān)⒆寣W(xué)生嘗試運用，從而切實(shí)經(jīng)歷復式條形統計圖產(chǎn)生的過(guò)程，這對培養學(xué)生運用統計方法解決實(shí)際問(wèn)題的主動(dòng)性和敏銳性是大有好處的，這也恰恰是統計觀(guān)念的精髓所在。由單式條形統計圖合并為復式條形統計圖的過(guò)程，既能讓學(xué)生認識到復式條形統計圖的學(xué)習是反映更豐富的信息的需要，又能體會(huì )到復式條形統計圖是由單式條形統計圖發(fā)展而來(lái)的，初步感悟復式條形統計圖的結構。
2、培養學(xué)生的統計觀(guān)念。
引導學(xué)生從統計圖中發(fā)現問(wèn)題，表達自己的想法，體會(huì )統計的作用，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念。
課前準備
教師準備PPT課件
學(xué)生準備小楷紙
教學(xué)過(guò)程
⊙談話(huà)引入
1、我們學(xué)過(guò)哪些統計圖？這些統計圖表示數據的方法和特點(diǎn)各是什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
2、導入新課：本節課我們繼續學(xué)習統計圖的相關(guān)知識。
設計意圖：通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生回憶以前所學(xué)的知識，使學(xué)生對統計知識經(jīng)歷一個(gè)再認識的過(guò)程，并且通過(guò)比較明確各種統計圖的特點(diǎn)，為學(xué)習新知奠定了基礎。
⊙合作探究，學(xué)習新知
1、引導學(xué)生進(jìn)行猜測。
師：在體育課上你們玩過(guò)投球游戲嗎？根據你的經(jīng)驗猜一猜：投球時(shí)單手投得遠，還是雙手投得遠？結果與什么有關(guān)？
�。▽W(xué)生小組討論、交流，根據已有經(jīng)驗進(jìn)行猜測，大多數學(xué)生認為單手投得遠）
2、探究驗證，引出復式條形統計圖。
�。ㄕn件出示第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統計表）
�。�1）引導發(fā)問(wèn)：①根據上面的表格能比較出結果嗎？
�。�，但是比較困難）
�、趹撚檬裁捶椒▉�(lái)比較？（應該畫(huà)統計圖來(lái)比較）
�、郛�(huà)什么統計圖來(lái)比較更合適呢？（條形統計圖）
�。�2）討論：怎樣用條形統計圖表示上面兩組數據呢？
�。▽W(xué)生在小組內討論、交流，探究解決問(wèn)題的方法）
預設
生1：用兩個(gè)條形統計圖分別表示出第一活動(dòng)小組單手投球和雙手投球的情況。
生2：在一個(gè)統計圖里將這兩種投球情況表示出來(lái)。
�。�3）引導學(xué)生制作條形統計圖。
�、賹W(xué)生動(dòng)手制作并進(jìn)行展示。（情況一：制成兩個(gè)統計圖；情況二：制成一個(gè)統計圖）
�、谝龑W(xué)生觀(guān)察、對比哪種統計圖更容易看出投球的結果。
�。▽W(xué)生通過(guò)觀(guān)察、對比，發(fā)現在一個(gè)統計圖里表示出兩種投球情況，更容易看出投球的結果）
�。�4）明確將兩組數據在同一個(gè)條形統計圖里表示出來(lái)的統計圖叫復式條形統計圖。
3、教學(xué)復式條形統計圖的制作方法。
�。ㄕn件出示表示上面兩組數據的復式條形統計圖）
第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統計圖
�。�1）小組討論復式條形統計圖的各部分組成。
�。�2）討論、總結復式條形統計圖的制作方法。
小結：復式條形統計圖的制作方法與單式條形統計圖的制作方法相同，只是需要用不同的圖例表示不同組的數據。
4、探究復式條形統計圖的特點(diǎn)。
�。�1）復式條形統計圖和單式條形統計圖有什么區別？
�、傩〗M合作探究，找出兩者的不同之處。
�、趨R報探究結果。
�。�2）總結復式條形統計圖的特點(diǎn)。
《條形統計圖》教學(xué)設計14
教學(xué)內容：人教版數學(xué)四年級上冊教科書(shū)105頁(yè)——106頁(yè)
教材分析：
例2是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認識橫向復式條形統計圖，學(xué)會(huì )繪制橫向復式條形統計圖。并繼續注意結合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數據分析與解決問(wèn)題結合在一起，使學(xué)生更好地理解統計在解決問(wèn)題中的作用，逐步形成統計觀(guān)念。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、使學(xué)生認識橫向復式條形統計圖，會(huì )繪制橫向復式條形統計圖。
2、會(huì )根據統計圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
過(guò)程與方法：使學(xué)生體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用在生活中找到復式統計圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：體會(huì )到數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：繪制橫向復式條形統計圖
教學(xué)難點(diǎn)：根據統計圖發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題
教具準備：實(shí)物投影儀
學(xué)具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，以舊引新
1、 統計在生活中應用非常廣泛，如：
�。ǔ鍪菊n件）
2、這是一張甲乙停車(chē)場(chǎng)車(chē)輛停放情況統計表，為了能讓同學(xué)們更清楚的了解統計表中的.信息，老師把制成了一張統計圖，（出示課件，并讓生說(shuō)出是什么統計圖，并出示板書(shū)卡片：復式條形統計圖）。
3、同學(xué)回憶一下，在制作縱向復式條形統計圖中需要注意什么呢？
4、除了這種統計圖，我們以前還學(xué)過(guò)一種……統計圖，（板書(shū)：橫向）橫向條形統計圖制作時(shí)有什么需要注意的呢？那同學(xué)們能試著(zhù)把這張統計圖改成橫向復式條形統計圖嗎？
二、自主探究，合作交流
1、生動(dòng)手制作。
2、展示作品
請你說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣制作的？
3、剛才通過(guò)同學(xué)們作品的展示，老師覺(jué)得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復式條形統計圖，那在制作過(guò)程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復式條形統計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說(shuō)過(guò)程和注意點(diǎn)）
4、解決問(wèn)題
請同學(xué)仔細觀(guān)察這張統計圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。
5、匯報。
看出人們生活水平的提高。
三、拓展與應用
1、是啊，正是因為我們祖國的日益強大，人民的生活水平才逐漸提高，也正因為我們祖國的日益強大，所以我們中國取得了2008年奧運會(huì )的主辦權，知道在哪舉行嗎？
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會(huì )我國獲得的金牌和獎牌總數。
�。ǔ鍪菊n件）
3、你能用我們今天所學(xué)的知識，制作一張橫向復式條形統計圖嗎？
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀(guān)察這張統計圖，你有什么感想？
7、預測。
08年奧運會(huì )我國的奧運健兒會(huì )獲得多少枚金牌和獎牌？你為什么這樣預測？你的依據是什么？你想對我國的奧運健兒說(shuō)些什么？
8、總結
四、課外延伸。
�。ǔ鍪菊n件）
老師剛來(lái)到大樓小學(xué)就發(fā)現，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現象呢？有興趣的同學(xué)課后調查一下四年級的男女生人數情況，繪制成一張橫向復式條形統計圖，整理出一份分析報告，到時(shí)候寄給老師，老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！
五、課堂總結
好了，孩子們，通過(guò)今天的共同學(xué)習，你有哪些收獲呢？
這是一節參加上課比賽的課，準備時(shí)間只是半天，匆忙之中寫(xiě)出這份教學(xué)設計，而且這是第二課時(shí),是在前面一位老師29號比賽上的第一課時(shí),我再接著(zhù)上第二課時(shí),連試上的機會(huì )都沒(méi)有.
然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒(méi)有用上，因為正當我要上課時(shí)，突然停電了，這讓在場(chǎng)的所有人都驚呆了，因為這一直沒(méi)有的事情，臺下的觀(guān)眾望著(zhù)我，評委和領(lǐng)導也在積極查找原因，結果是沒(méi)有辦法，因為整個(gè)這個(gè)街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準備。我告訴領(lǐng)導，我只要小黑板和三角板。
我望著(zhù)臺下竊竊私語(yǔ)的老師們，突然覺(jué)得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過(guò)三角板和小黑板，快速的畫(huà)好自己所需要的統計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時(shí)候也就10分鐘。
我向評委點(diǎn)頭示意可以開(kāi)始了。
我鎮定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說(shuō)，看來(lái)，今天是想考驗老師和同學(xué)們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節課嗎？孩子們重新又激情四益起來(lái)。
一節課下來(lái)，輕松快樂(lè )，望著(zhù)孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮定也感染了他們。
《條形統計圖》教學(xué)設計15
教學(xué)內容：青島版小學(xué)數學(xué)四年級上冊第98-100頁(yè)內容
學(xué)習目標：
1．經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習搜集、整理、描述數據的方法，并能對統計結果進(jìn)行分析。
2．通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認識條形統計圖，知道一格代表多少個(gè)單位，知道制作條形統計圖的一般步驟和方法。
3．通過(guò)有說(shuō)服力的數據和材料，培養統計的數學(xué)思想，加強愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的思想教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )情板題示標導學(xué)
1．創(chuàng )情板題
談話(huà)：今天老師帶來(lái)了一些航天的照片，知道照片中是哪位航天英雄嗎？（楊利偉）伴隨著(zhù)“神州”五號的升空，航天員楊利偉成為我們心目中的英雄。今天我們就來(lái)學(xué)習“長(cháng)大我也去航天”這一單元，這一單元是有關(guān)統計的知識。板書(shū)課題：統計
2．出示學(xué)習目標
師：本節課要達到以下學(xué)習目標：
[1．經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習搜集、整理、描述數據的方法，并能對統計結果進(jìn)行分析。2．通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認識條形統計圖，知道一格代表多少個(gè)單位，知道制作條形統計圖的一般步驟和方法。3．通過(guò)有說(shuō)服力的數據和材料，培養統計的數學(xué)思想，加強愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的思想教育。]
3．出示自學(xué)指導1：
師：當一名合格的宇航員需要進(jìn)行多方面的訓練，其中有一項特殊的訓練——平衡能力的訓練。（出示宇航員進(jìn)行身體平衡訓練的圖片）
師：同學(xué)們想不想親身體會(huì )一下？
師：下面請看自學(xué)指:1：[自學(xué)指:1：先認真看課本第98-99頁(yè)“統計表”前面的內容。然后完成下面任務(wù)：①分小組來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，請小組長(cháng)分工，并做好記錄。②把記錄的數據進(jìn)行整理，填在下面的統計表里。
5分鐘后，看哪組活動(dòng)得最好]
圈數
人數
二、看書(shū)與分組活動(dòng)
師：下面請同學(xué)們根據“自學(xué)指導”開(kāi)始自學(xué)，比一比誰(shuí)看書(shū)最認真，哪組活動(dòng)最好�。◣熝惨暎�
三、匯報展示
1.調查
師：完成的小組請舉手？
2.分組展示
指代表小組上臺展示轉圈的統計情況。（注意不同分段的方法的展示，比如4圈及4圈以下、5圈、6圈等等）
師：其實(shí)，整理數據的方法有很多，除了統計表，還可以用統計圖來(lái)整理數據。（出示條形統計圖）
看，這是我們以前學(xué)過(guò)的條形統計圖。板書(shū)：（條形統計圖）
指圖說(shuō)明條形統計圖各部分名稱(chēng)。（認識橫軸、縱軸，橫軸、縱軸各表示什么？縱軸一個(gè)小格子表示幾人等）
四、制作條形統計圖
師:怎樣在圖上表示出統計表中的數據呢？請看自學(xué)指導2：
[自學(xué)指導2：認真看課本第99頁(yè)“統計表”之后和100頁(yè)“自主練習”之前的內容。思考：①縱軸、橫軸各表示什么？②縱軸只給10個(gè)格子，格子不夠用怎么辦？一個(gè)格代表幾人比較合適？③從這個(gè)條形統計圖中，你能得到哪些信息？④和統計表相比，這個(gè)統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)？
5分鐘后，看誰(shuí)繪制的'統計圖最漂亮]
1.學(xué)生制作條形統計圖（教師巡視指導）
2.展示與發(fā)現
學(xué)生代表在實(shí)物投影上展示。師：從這個(gè)條形統計圖中，你能得到哪些信息？生回答
3.對比
師：和統計表相比，這個(gè)統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（更形象、更清楚一目了然）
五、考一考
師：同學(xué)們學(xué)會(huì )了嗎？下面老師就來(lái)考一考大家，你們有信心接受挑戰嗎？
出示課本102頁(yè)第4題
1.板演。指一名“學(xué)困生”上臺板演，其余同學(xué)做練習本上。（教師臺下巡視有無(wú)典型錯誤）
2.議一議
�、俑�。師：做完的同學(xué)認真看黑板上同學(xué)做的和你是否一樣。和黑板上的板演不一樣的同學(xué)請舉手�。c(diǎn)名讓學(xué)生上臺用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來(lái)的）
�、谟懻�。到底誰(shuí)對誰(shuí)錯呢？引導學(xué)生加強對比，并說(shuō)出錯的原因，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出一個(gè)代表多少個(gè)單位。
�、弁换ジ�，調查統計。師：請同位同學(xué)互相批改一下。做全對的同學(xué)請舉手；做錯的同學(xué)請舉手，說(shuō)一說(shuō)你怎么錯的？（指名說(shuō)一說(shuō)）請做錯的同學(xué)抓緊時(shí)間訂正過(guò)來(lái)。
3.全課小結
通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你有什么收獲？（指個(gè)別學(xué)生說(shuō)）
六、練一練
師：下面咱們就利用今天所學(xué)的知識來(lái)做作業(yè)，比一比誰(shuí)做題最認真、最細心、書(shū)寫(xiě)最整潔！
作業(yè)：配套練習冊相關(guān)內容。
練習：課本第100頁(yè)自主練習第1、2題。
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