扇形統計圖教學(xué)設計優(yōu)秀

扇形統計圖教學(xué)設計優(yōu)秀優(yōu)秀[2篇]

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的扇形統計圖教學(xué)設計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

扇形統計圖教學(xué)設計優(yōu)秀1

　　教學(xué)內容：教科書(shū)第106～107頁(yè)，例題及“做一做”。

　　教學(xué)目的：

　　認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。

　　教具準備：多媒體電腦，投影。

　　學(xué)生準備：課前收集自己一天內的作息時(shí)間安排情況的相關(guān)數據。

　　收集家中一個(gè)月支出情況的相關(guān)數據。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　1、（投影出示主題圖）談話(huà)：同學(xué)們喜歡什么運動(dòng)項目？我們利用以前學(xué)過(guò)的知識能不能很好地表示出這些情況呢？

　　2、數據收集和整理：請一名學(xué)生做主持人，統計全班最喜歡的各項運動(dòng)項目的人數。（教師利用word，直接生成條形統計圖）

　　二、對比分析，生成新知

　　1、觀(guān)察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

　　2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？

　　引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。

　　3、生成扇形統計圖（教師利用word，直接由條形統計圖生成扇形統計圖。）引導學(xué)生觀(guān)察從扇形統計圖中，你得到了哪些有用的數學(xué)信息？（學(xué)生根據直觀(guān)觀(guān)察，發(fā)表見(jiàn)解）

　　4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？

　　5、回顧知識生成，歸納扇形統計圖的'特點(diǎn)和作用。

　　6、做一做：（投影出示）自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數學(xué)信息？

　　根據題意自主計算，全班訂正。

　　三、知識應用，解決問(wèn)題

　　1、練習二十五第1題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。

　　拿出課前收集到的自己一天的作息時(shí)間安排，與李明同學(xué)的進(jìn)行對照。先在小組內同學(xué)交流，再在全班交流，說(shuō)一說(shuō)，怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結合。

　　2、練習二十五第2題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，從圖中得到哪些信息。自主根據給出的條件計算出各項支出金額。

　　根據課前每人收集到的家庭一個(gè)月支出情況，在組內交流，教師可選擇幾個(gè)同學(xué)的數據制成扇形統計圖進(jìn)行展示。使學(xué)生體會(huì )到父母的辛苦和對自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛(ài)。

　　四、總結概括，拓展應用

　　1、請同學(xué)總結扇形統計圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。

　　2、多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學(xué)生視野，培養創(chuàng )新精神。

扇形統計圖教學(xué)設計優(yōu)秀2

　　本單元主要包括讓學(xué)生認識扇形統計圖，通過(guò)熟悉的事例體會(huì )扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，以及會(huì )根據統計的目的和各種統計圖的不同特點(diǎn)，選擇合適的統計圖進(jìn)行數據描述。本單元是在學(xué)生已經(jīng)具備了一定的統計知識，和剛剛學(xué)習了百分數的相關(guān)知識的基礎上進(jìn)行的。讓學(xué)生通過(guò)熟悉的現實(shí)素材，了解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，會(huì )從扇形統計圖中獲取必要的信息，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。在學(xué)習了扇形統計圖之后，對已經(jīng)學(xué)過(guò)的三類(lèi)統計圖進(jìn)行整體性的回顧，使學(xué)生學(xué)會(huì )根據統計目的，結合不同統計圖的特點(diǎn)選擇合適的統計圖進(jìn)行數據描述，進(jìn)一步培養學(xué)生的數據分析觀(guān)念。

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生了解扇形統計圖的特點(diǎn)與作用，知道扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比。

　　2、使學(xué)生能讀懂扇形統計圖，從中獲取必要的信息，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活的作用。

　　3、使學(xué)生知道對于同樣的數據可以有多種分析的方法，能根據需要選擇的統計圖，直觀(guān)、有效地描述數據，進(jìn)一步發(fā)展數據分析觀(guān)念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　扇形統計圖的意義、特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據不同的統計表選擇適當的統計圖直觀(guān)、有效的表示數據。

　　課時(shí)安排：

　　本單元建議用2課時(shí)。

　　教學(xué)內容：人教版小學(xué)數學(xué)教材六年級上冊第98～99頁(yè)例2及相關(guān)練習。

　　教學(xué)目標：

　　1、了解三種統計圖的不同特點(diǎn)，使學(xué)生知道對于同樣的數據可以有多種分析方法，能根據需要選擇合適的統計圖，直觀(guān)、有效地描述數據，培養進(jìn)一步發(fā)展數據分析觀(guān)念。

　　2、通過(guò)對三種統計圖的認識、制作和選擇，進(jìn)一步培養學(xué)生對數據處理的能力及統計觀(guān)念，使學(xué)生深刻體會(huì )到數學(xué)和我們的社會(huì )、生活密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解不同統計圖的'特點(diǎn)；能根據實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統計圖，培養統計觀(guān)念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統計圖。

　　教學(xué)準備：課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習引入

　　1、復習扇形統計圖。

　　上節課我們學(xué)習了扇形統計圖，你對它了解了多少？

　　課件出示扇形統計圖：我國居民平均月膳食各類(lèi)食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統計圖來(lái)表示。它能清楚地反映出各部分與總數之間的關(guān)系。

　　2、你還學(xué)過(guò)了哪些統計圖？它們各有什么特點(diǎn)？

　　根據學(xué)生回答，課件隨機點(diǎn)擊出現相關(guān)內容。

　�。�1）條形統計圖，能清楚地看出各個(gè)數量的多少。

　�。�2）折線(xiàn)統計圖，不僅可以反映數量的多少，還能反映出數量增減變化趨勢。

　　通過(guò)剛才的復習，我們發(fā)現，生活中有時(shí)用扇形統計圖，有時(shí)用條形統計圖，還有用到折線(xiàn)統計圖的情況。那么人們在選擇統計圖時(shí)，是以什么為依據的呢？這三種統計圖各有什么特點(diǎn)和用途呢？這就是我們本節課要研究的問(wèn)題。

　　3、揭題：選擇合適的統計圖。（板書(shū)）

　　【設計意圖】通過(guò)對三類(lèi)統計圖特點(diǎn)的復習，喚醒學(xué)生對已有知識基礎的回憶，為接下來(lái)統計圖的選擇做好準備。

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習教材第98頁(yè)例2第（1）組數據。

　　課件出示：

　�。�1）綠蔭小學(xué)20xx－20xx年校園內樹(shù)木總量變化情況統計表。

　　仔細觀(guān)察，你得到了哪些數學(xué)信息？如果讓你用統計圖表示這一組數據，你覺(jué)得可以用哪一種統計圖？

　　學(xué)生：可以用折線(xiàn)統計圖。

　　教師引導學(xué)生觀(guān)察：統計圖的橫軸表示什么？豎軸表示什么？怎樣確定豎軸上的數據每一格表示多少？（課件演示繪制過(guò)程）

　　教師：還可以用其他統計圖嗎？

　　學(xué)生：還可以用條形統計圖來(lái)表示。（如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到條形統計圖，教師課件展示。）

　　教師：我們來(lái)看一看，條形統計圖能不能把統計表中的信息完整地表示出來(lái)呢？

　　學(xué)生：可以把每年的樹(shù)木總量表示出來(lái)；還可以通過(guò)條形的起伏看出大致的變化趨勢。

　　引導比較：這張統計表中的信息可以用條形統計圖來(lái)表示，也可以用折線(xiàn)統計圖來(lái)表示，你覺(jué)得用哪一種更合適，為什么？可以同桌討論。

　　小結：折線(xiàn)統計圖能更加直觀(guān)地表示出數量隨著(zhù)時(shí)間的變化趨勢。相對來(lái)說(shuō)，這里用折線(xiàn)統計圖更合適一些。

　　【設計意圖】通過(guò)對第（1）組數據的分析，讓學(xué)生明確如何根據統計表所提供的數據特點(diǎn)來(lái)制作統計圖，不局限于選擇某一種統計圖，以拓寬學(xué)生的思路，最后通過(guò)觀(guān)察比較，選擇更為合適的統計圖種類(lèi)。

　　2、學(xué)習教材第98頁(yè)例2第（2）（3）組數據。

　　我們還對綠蔭小學(xué)的樹(shù)木進(jìn)行了其他方面的統計，請看下方表格（課件出示統計表）。

　　請仔細閱讀統計表信息，它們可以用什么統計圖來(lái)表示？試著(zhù)在練習紙上畫(huà)一畫(huà)。

　　比一比：你認為哪種統計圖能更加直觀(guān)地表達統計表中的信息？

　　交流反饋：

　　第（2）張表格：可以用條形統計圖來(lái)表示，也可以用扇形統計圖來(lái)表示（課件演示）。

　　比較：都能表示出各種樹(shù)木占樹(shù)木總量的百分比，但扇形統計圖能更加直觀(guān)地反映出各種樹(shù)木的數量和樹(shù)木總量之間的關(guān)系。是的，當需要了解部分與整體之間的關(guān)系時(shí)，選擇扇形統計圖更合適。

　　第（3）張表格：給出了各種樹(shù)木的數量，只能用條形統計圖來(lái)表示。

　　為什么不用其他的統計圖？

　　各種樹(shù)種處于平等、獨立的地位，用折線(xiàn)統計圖表示是不合適的。

　　因為缺乏相應的百分比數據，所以也無(wú)法用扇形統計圖表示。

　　3、課堂小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，你知道了什么？

　　小結內容可以包括：三種統計圖各有什么特點(diǎn)？在描述各種數據的時(shí)候可以用哪些統計圖？其中哪些更有優(yōu)勢？用哪些統計統計圖又是不合理的？

　　【設計意圖】例題反映了根據不同的情況選擇不同的統計圖。第（2）張表格可以用不同的統計圖，第（3）表格只能用一種統計圖，選擇什么樣的統計圖能更適當、清晰反映數據，通過(guò)讓學(xué)生在自主分析數據以及制作、選擇、比較統計圖的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對三種統計圖的特點(diǎn)的理解。

　　三、鞏固練習

　　1、教材第99頁(yè)“做一做”。

　　課件出示題目：在林業(yè)科學(xué)里，通常根據喬木生長(cháng)期的長(cháng)短將喬木分成不同的類(lèi)型。下面是我國喬木林各齡組的面積構成情況。

　　以上信息可以用什么統計圖描述？哪種更直觀(guān)？

　�。�1）學(xué)生獨立思考完成。

　�。�2）交流反饋，根據學(xué)生回答出示統計圖（可以用條形統計圖完成，也可以用扇形統計圖來(lái)完成）。

　　引導比較：用扇形統計圖能更加直觀(guān)地反映出它們之間的關(guān)系。

　　2、考考你：選擇最合適的統計圖。

　�。�1）如果我想制作一個(gè)統計圖，使它能夠清晰地反映世界人口從1957—20xx年的變化情況，你認為選擇哪種統計圖最合適？

　�。�2）如果我想制作一個(gè)統計圖，使它能夠反映20xx年各大洲人口占世界人口的百分比，你認為選擇哪種統計圖最合適？

　�。�3）如果我想制作一個(gè)統計圖，使它能夠反映20xx年各大洲人口的具體情況，你認為應該選擇哪種統計圖？

　　3、教材第103頁(yè)第7題。

　�。�1）學(xué)生獨立完成。

　�。�2）集體交流訂正。

　　【設計意圖】利用練習讓學(xué)生在選擇統計圖的多樣化選取和優(yōu)化選擇的過(guò)程中，進(jìn)一步理解每種統計圖的特點(diǎn)，對三種統計圖產(chǎn)生整體的認識。

　　四、回顧總結，布置作業(yè)

　　1、這節課我們學(xué)習了什么？現在你知道如何正確選擇統計圖了嗎？

　　2、課外作業(yè)：教材第104頁(yè)第8題。