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【實(shí)用】生物作文300字匯編10篇
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的生物作文300字10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生物作文300字 篇1
也許你跑得很慢，不過(guò)要是你跟豬或者烏龜比賽跑步的話(huà)，那就一點(diǎn)輸的希望也沒(méi)有了。
人在奔跑時(shí)，最大時(shí)速能達到44千米每小時(shí)。這個(gè)速度跟牛比，可快多了——牛的最大時(shí)速約40千米每小時(shí)。在有人看來(lái)，這速度已經(jīng)很快了，都算是世界冠軍了。
比豬跑得更慢的動(dòng)物就屬家豬了。家豬的速度只能達到15千米每小時(shí)。
但是，烏龜用力爬行的速度爬行的速度更慢，低于了1.8千米每小時(shí)。這個(gè)速度大約是家豬速度的83分之一。這大概是它那身形大小和那四只小短腿造成的吧！
不過(guò)，烏龜的時(shí)速還是沒(méi)有樹(shù)懶時(shí)速慢，它竟然低于1千米每小時(shí)，是蝸牛的數分之一。如果讓蝸牛這樣四肢根本不發(fā)達的動(dòng)物和樹(shù)懶比賽的話(huà)，估計蝸牛都在終點(diǎn)睡了幾個(gè)小時(shí)，樹(shù)懶都還在半途掙扎呢！
現在，你肯定認為樹(shù)懶的速度是生物中跑得最慢了。不過(guò)，還有比樹(shù)懶更慢的`動(dòng)物，而且它也是生活在大海里。那就是當我們潛到海底，就能看見(jiàn)的礁石上的美麗海星。它的時(shí)速是0。003千米每小時(shí)，也就是每分鐘只能移動(dòng)0。18千米。真是令人難以置信！
生物作文300字 篇2
今天我去了海洋生物博物館，那里可美了！
珊瑚是海洋的寶石，珊瑚的種類(lèi)可多了，有金珊瑚、紅珊瑚、粉珊瑚和純白珊瑚等，有的像分枝的鹿角，有的像小饅頭，有的像一把扇子，還有的`像一朵綻放的花......各式各樣的珊瑚看的我眼花潦亂，美麗極了。
二樓展廳上全部都是各種各樣的貝殼，貝殼是軟體動(dòng)物的殼，都是我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，顏色五顏六色，形狀大小不一，大的有足球這么大，小的比硬幣還小。貝殼的品種也非常多，有很多珍稀的品種，其中銀翅大法螺的價(jià)值非常高。我們在出來(lái)時(shí)還買(mǎi)了幾個(gè)漂亮的貝殼留作紀念。
三樓展廳里展示的是各種大魚(yú)標本，好幾條比人還要大，鯊魚(yú)的樣子看起來(lái)很可怕，牙齒尖尖的像要吃人。也有幾條魚(yú)樣子很可愛(ài)，我還偷偷地去摸了一下。
整個(gè)博物館布置的像一個(gè)迷宮，燈光藍藍的，墻壁是用很大塊的石頭堆起來(lái)的，石頭的孔里放著(zhù)各種珊瑚貝殼，在幽幽的藍光下像極了海底世界。地上鋪著(zhù)海沙和牡蠣的殼，就像海邊的沙灘。海洋博物館很漂亮，讓我開(kāi)了眼界，還增長(cháng)了知識，以后還想來(lái)。
生物作文300字 篇3
在我們學(xué)校的東面坐落著(zhù)一座美麗的生物園。
踏進(jìn)大門(mén)，便像是仙境般美。
百花齊放，兩只可愛(ài)的小鹿在說(shuō)悄悄話(huà)：弟弟，你進(jìn)森林可要小心，聽(tīng)說(shuō)那里有許多獵人。知道了，姐。小鹿背后是一座假山。假山是一座噴泉。噴泉噴出來(lái)的泉水像一串串珍珠。假山下便是一汪晶瑩的湖水。水里有許多小金魚(yú)在嬉戲。它們有的玩捉迷藏；有的玩老鷹捉小雞；有的`玩跳水。各式各樣，有的游戲連我們也沒(méi)玩過(guò)呢！
水池上便是一座拱橋。走上拱橋，流水潺潺，伴著(zhù)聲聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)，走著(zhù)走著(zhù)忽然來(lái)了一陣清涼，才覺(jué)察有微風(fēng)習習吹過(guò)，陣陣襲來(lái)的芳香使你不由得細細品味。
拱橋前，便是一塊菜田，我知道，這菜田是我們全校的老師和同學(xué)的結晶，菜田里，綠油油的青菜在陽(yáng)光的照射下變得波光粼粼一般了。在天際形成一幅絕妙的工筆畫(huà)。
菜園的四面八方都是花草樹(shù)木，像一個(gè)個(gè)虎背熊腰的威武將軍，正等著(zhù)出征的號令。
我愛(ài)我的校園，愛(ài)它那美麗的生物園，愛(ài)它那美麗的風(fēng)景。
生物作文300字 篇4
一天，我放學(xué)回家，一量體溫，哇！三十八度。我向正在上網(wǎng)的爸爸嚷嚷道：“爸！快帶我去醫院，我發(fā)燒三十八度！”爸爸一手按著(zhù)鼠標，兩眼直盯著(zhù)液晶顯示屏，不緊不慢地說(shuō)：“大驚小怪，先吃粒頭孢拉定，再說(shuō)�！蔽页伺d而來(lái)失望而去地往臥室走去。這時(shí)，媽媽推開(kāi)門(mén)，一聽(tīng)到我們之間的對話(huà)，以高八度音，手指著(zhù)爸爸喊道：“你這個(gè)‘網(wǎng)癡’,女兒發(fā)燒都不關(guān)心，我看你腦子燒壞了吧!”說(shuō)罷，拉著(zhù)我，正想往醫藥站去。這時(shí)，我耍起性子，敲起了竹杠。手拉著(zhù)媽媽的衣角，嬌氣的說(shuō)道：“媽媽?zhuān)铱诳�，想吃西瓜。我餓了，要吃肯德基……”媽媽甩開(kāi)我的手大怒：“你是去看病的，還是去吃的�！迸繄A睜地盯著(zhù)我。我被媽媽的勃然大怒嚇哭了，心中滿(mǎn)懷怨氣和惶恐。
這時(shí)，奶奶走出來(lái)了，看我哭哭啼啼的樣子，心疼地用手輕輕地撫摸著(zhù)我的'背，輕輕地安慰道。馬上，扯響了嗓子，對媽媽說(shuō)：“怎么回事，又罵孩子。乖！奶奶去給你買(mǎi)�！闭f(shuō)罷，用枯瘦的手伸進(jìn)口袋，準備去掏錢(qián)。媽媽立刻輕聲下氣地說(shuō)：“好了，媽?zhuān)∥医o買(mǎi)，還不成嗎�！薄�
瞧！這就是我們家的生物鏈，我怕爸爸，爸爸怕媽媽?zhuān)瑡寢屌履棠�，而奶奶有疼我�?/p>
生物作文300字 篇5
人類(lèi)自古就想能像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍天�？茖W(xué)家認真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。二三十年以后，由于飛行速度不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。過(guò)了許多年，人類(lèi)才找到了防止這類(lèi)事故的方法。其實(shí)蜻蜒早就解決了這個(gè)問(wèn)題。每只蜻蜒的翅膀末端，都有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫動(dòng)的關(guān)鍵。早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力��！現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的.情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。
從前，在大海中航行的輪船，雖然船頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家仔細研究了鯨，發(fā)現它的外形是一種極為理想的“流線(xiàn)型”，而“流線(xiàn)型”在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)工程師設計船體時(shí)模仿鯨的形體，大大提高了輪船航行的速度。
科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng )造。生物真是人類(lèi)的好老師��！
生物作文300字 篇6
前天我和爸爸媽媽一起去生物島玩。開(kāi)車(chē)到生物島時(shí)，已經(jīng)到中午了。我們趕緊開(kāi)車(chē)到一座大橋下，那有一個(gè)餐廳。我們點(diǎn)了一大碗白菜、一小碗滑豆腐、兩大盤(pán)油炸雞。那時(shí)我們都餓得肚子咕咕叫了。等菜上完后，我們就大口大口地吃了起來(lái)。本來(lái)還想去吃西餐，可那家財廳偏偏在河邊，有偏偏那天廚房被水淹沒(méi)了。等吃飽后，我們想摘瓜，就開(kāi)到一個(gè)農村里想給錢(qián)摘瓜�？墒�，那的瓜還沒(méi)熟呢！
爸爸開(kāi)車(chē)到了一個(gè)公園，那里景色優(yōu)美，空氣清新。爸爸一進(jìn)公園就開(kāi)始猛地拍起照片來(lái)。一會(huì )兒拍這種花，一會(huì )兒拍那種植物，一會(huì )兒拍這只小狗，一會(huì )兒拍那條上面坐著(zhù)數百人正在前進(jìn)的龍船。就這樣，不知不覺(jué)一個(gè)下午過(guò)去，我們只好依依不舍地離開(kāi)生物島。生物島真美好！
生物作文300字 篇7
“五一”期間，我去參觀(guān)了柳州市博物館。令我印象最深刻的是“古生物化石館”展示的《生命之旅》，館里陳列著(zhù)從早生代到新生代各類(lèi)生物化石，清晰地展現了地球上生命的起源及進(jìn)化過(guò)程。這些化石種類(lèi)豐富，時(shí)間跨度長(cháng)，包括各類(lèi)質(zhì)地清晰、千姿百態(tài)、栩栩如生的古生物化石標本，一片化石就是一幅精美的藝術(shù)珍品，猶如世界上最精美的文字、最生動(dòng)的語(yǔ)言，記錄和凝固了生命進(jìn)化歷程和各個(gè)地質(zhì)時(shí)期的演變情景。
經(jīng)過(guò)了解，地球上原來(lái)是沒(méi)有生命的。最早的生命起源于36億年前的海洋，由許多礦物質(zhì)元素合成有機物質(zhì)，再在漫長(cháng)的歲月里，經(jīng)過(guò)地球環(huán)境變化，有機物質(zhì)演化成單細胞生物，于是，地球生命就誕生了！
在其后的幾十億年的時(shí)間里，單細胞生物進(jìn)化為多細胞生物、海洋生命發(fā)展到陸地生命、無(wú)脊椎生物進(jìn)化到脊椎生物，從而形成了地球不豐富多彩、形形色色的生命。而后，從恐龍滅絕再到哺乳類(lèi)動(dòng)物的`大發(fā)展，其中靈長(cháng)類(lèi)的一支逐漸進(jìn)化為人……
參觀(guān)《生命之旅》只用不到半天時(shí)間，但它給我們展示了地球生命的起源和人類(lèi)的起源，為我打開(kāi)了一扇新的知識大門(mén)，我很開(kāi)心！
生物作文300字 篇8
在校園的教學(xué)樓旁，有一個(gè)迷人的生物園。
別說(shuō)里面有多美，就是大門(mén)也別有一番特色。門(mén)的上方是用琉璃瓦砌成的，加上里面茂盛的樹(shù)木，幾條樹(shù)枝從里面伸了出來(lái)，猶如古詩(shī)中云：“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)�！弊哌M(jìn)去，便聽(tīng)到一陣幽幽的流水聲，再往里走，數不清的樹(shù)木展現在你的面前，有的像你的好朋友正在向你揮手，好像在說(shuō)：“歡迎光臨�！�，有的像一朵巨大的蘑菇，圓溜溜的，有的像一個(gè)威武的將軍，正在等待出征的號令……
我順著(zhù)流水聲往里走，看見(jiàn)了如箭的.虎皮蘭，看見(jiàn)了圓滑的葫蘆竹，還看見(jiàn)了如火的玫瑰。走著(zhù)走著(zhù)，流水聲越來(lái)越大，越來(lái)越近。不一會(huì )兒，我就看見(jiàn)一個(gè)水池，水池的中間，有一座用鵝卵石砌成的橋。橋離水面很近，魚(yú)兒在自由自在的游來(lái)游去。
在生物園里還居住著(zhù)許多昆蟲(chóng)呢。在竹枝上，你可以看見(jiàn)幾條小蟲(chóng)在爬來(lái)爬去；在樹(shù)林里，你可以聽(tīng)見(jiàn)蟋蟀優(yōu)美的歌聲；在鮮艷的花朵里，你可以看見(jiàn)勤勞的蜜蜂在采蜜，美麗的蝴蝶在飛舞……
我常常陶醉在這幅美麗的畫(huà)卷中，流連忘返。生物園里四季如春，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，好一幅迷人的畫(huà)，好一首優(yōu)美的詩(shī)。
生物作文300字 篇9
“過(guò)了一個(gè)寒假，我十分想念您，想念您活潑生動(dòng)的課堂；想念您那頭烏黑飄逸的秀發(fā)；想念您不厭其煩地為我講解問(wèn)題。我以往不喜歡把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，但自從您教我們生物之后，我總有一種傾訴的欲望�！�
這是學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)給孫明霞的信。
“不經(jīng)意地經(jīng)過(guò)《生命的色彩》，被里面明媚的'春光所吸引，那里奔涌著(zhù)激情熱烈的理想風(fēng)潮，那里寫(xiě)意著(zhù)美麗人生的真實(shí)追求，那里萌發(fā)著(zhù)珍惜生命的質(zhì)樸愿望，那里昂揚著(zhù)追求理性詩(shī)意的雙重旋律，那里是理想課堂的蘇州園林——精致卻富于靈性，幽靜卻富于生機�！边@是網(wǎng)友在孫明霞課堂教學(xué)隨筆專(zhuān)題“生命的色彩”后的跟帖。
孫明霞，山東省泰安學(xué)院附中生物教師，學(xué)校教科所副所長(cháng)。既不是班主任也不是主科教師，她何以贏(yíng)得了學(xué)生的心？她的課堂隨筆為什么會(huì )對網(wǎng)友有如此大的吸引力？
雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育是一片云推動(dòng)另一片云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂�！弊呓鼘O明霞，走進(jìn)她的課堂，你就會(huì )發(fā)現，她，就是一片潔白的云；她，就像一顆挺拔的樹(shù)，她，就是一個(gè)擁有高貴靈魂的人。
生物作文300字 篇10
今天早上我上英語(yǔ)課的時(shí)候，英語(yǔ)老師正在講那本課本上的知識。結果他告訴我們，他上大學(xué)的時(shí)候，因為選擇了那個(gè)生物專(zhuān)業(yè)，所以總是去那些保護林調查，然后有大字典查出來(lái)是什么生物，所以其他專(zhuān)業(yè)的那些人都羨慕選擇生物專(zhuān)業(yè)的`人可以去野外學(xué)習，所以相當于社會(huì )實(shí)踐。
生物老師去了生物專(zhuān)業(yè)三年，發(fā)現生物專(zhuān)業(yè)太枯燥，就轉到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，于是學(xué)了三年英語(yǔ)。所以他有三年生物，三年英語(yǔ)�，F在，生物和英語(yǔ)幾乎都有資格當老師，所以他既可以教生物，也可以教英語(yǔ)。
但是這里有一個(gè)瑕疵，就是如果你是英語(yǔ)老師，你可能一大早就要看書(shū)，所以你要來(lái)上課監督，但是他的孩子需要照顧，早上還要送到學(xué)校，所以做英語(yǔ)老師不方便，早讀，所以他就當了生物老師。
所以這個(gè)生物老師是雙重身份，既是生物老師又是英語(yǔ)老師，但是他現在不是英語(yǔ)老師，所以我有一個(gè)想法，就是如果我們有生物問(wèn)題，就不能問(wèn)他，或者有英語(yǔ)問(wèn)題，就不能問(wèn)他，但是這可能會(huì )讓我們真正的英語(yǔ)老師有點(diǎn)尷尬。
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