生物作文

[熱門(mén)]生物作文

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的生物作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

生物作文1

　　小時(shí)候，我一直認為一個(gè)人的性格是出生前就定好的，自己沒(méi)有辦法改變自己的性格，一輩子的性格就只是這樣的，性格是一種神圣的，不可侵犯的事物。

　　直到現在我才明白，一個(gè)人的性格是可以被大環(huán)境，還有身邊的人、事、物所影響和改變的`。

　　例如說(shuō)，一個(gè)性格樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、積極向上的人，長(cháng)期生活在黑暗、壓抑的環(huán)境下，長(cháng)期受到欺辱和打壓，可能會(huì )使這個(gè)人的精神出現問(wèn)題，從而性格變得很內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。如果再次長(cháng)期生活在陽(yáng)光、有愛(ài)的環(huán)境下，經(jīng)常被陽(yáng)光和愛(ài)包圍，他也就會(huì )變得陽(yáng)光、大方。

　　能決定一個(gè)人性格的永遠不是上天，性格也不是什么神圣、不可侵犯的東西，能主導自己性格的，不是上天，也不是別人，而是自己。請相信：心向陽(yáng)光，陽(yáng)光就會(huì )把你包圍。

生物作文2

　　今天生物老師問(wèn)我們復習了沒(méi)有，復習的舉手了。教室里靜悄悄的，沒(méi)有人舉手。生物老師生氣了，奇怪地說(shuō)：“沒(méi)有？你又蠢又懶。你說(shuō)過(guò)多少次了？復習！復習！復習！你就是不聽(tīng)，學(xué)不會(huì )，有什么用？”我們保持沉默，但后來(lái)，幾個(gè)人笑了。生物老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)可恥的字，問(wèn)：“你知道這個(gè)字是什么意思嗎？”我們異口同聲地說(shuō)：“丟人�！鄙�物老師說(shuō)：“你不認識這個(gè)詞，你的`字典里沒(méi)有這個(gè)詞，你不知道羞恥，老師說(shuō)你，你笑，反正你明天會(huì )來(lái)學(xué)校�！�

　　生物老師說(shuō)：“我上輩子殺過(guò)豬，但這輩子教過(guò)。你是我上輩子殺過(guò)的豬，我這輩子是來(lái)要命的�！边@不是在罵我們嗎？太氣人了！

生物作文3

　　下午的生物課，裴老師告訴我們這節課去做實(shí)驗。好耶！我在心底歡呼著(zhù)，人還沒(méi)動(dòng)，心卻已經(jīng)飛出了窗外。

　　我和同桌分工，他來(lái)對光，我做玻璃標本。我們要用顯微鏡觀(guān)察洋蔥鱗片葉內表皮細胞。我的心撲通撲通地跳著(zhù)：背步驟的時(shí)候感覺(jué)好復雜，做的時(shí)候豈不更費勁？哎呀呀，好緊張深呼吸幾次嗎，我拿起紗布，把載玻片和蓋玻片擦干凈。

　　接下來(lái)是第二步：用滴管在載玻片上滴一滴清水。哈，滴管我還是會(huì )用的。怕不夠，我一開(kāi)始把末端那個(gè)皮套捏得死死的，然后放進(jìn)水里，松開(kāi)水進(jìn)來(lái)了三分之二！嗯，小心地擠一下皮套，一滴清水滑出了管道，不偏不倚，正好滴到載玻片正中央！

　　然后撕一小塊洋蔥內表皮，洋蔥老師已經(jīng)為我們準備好了。老師上課說(shuō)過(guò)，撕地一定要透明，一平方厘米大小就OK。這還不簡(jiǎn)單？我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地拿起鑷子，挑起內表皮的一角，夾住，想都不用想，直接哧啦一下撕開(kāi)。

　　嗯？！怎么會(huì )這樣？！洋蔥皮確實(shí)如我想象中那么好撕，可也太好撕了--撕下來(lái)的，別說(shuō)一平方厘米了，五平方厘米都夠了。

　　我錯愕地盯著(zhù)這可惡地洋蔥皮。同桌不知何時(shí)湊過(guò)來(lái)，輕聲說(shuō)了句：你，似乎對它太粗暴了我沒(méi)好氣的回應你才粗暴！對你的光去！

　　現在，我該想想怎么挽救了。我用指甲輕輕掐著(zhù)一頭，鑷子夾著(zhù)另一頭，稍一用力，他們確實(shí)分開(kāi)了，可都卷在了一起。不行不行，老師說(shuō)了，這樣細胞會(huì )重疊的！我想放棄這兩塊，重新撕。不對！下一步是把它放在水中展平！我突然發(fā)現，欣喜地將它扔進(jìn)那滴清水里，大小正合適。我以為展平很麻煩，可它在水里就像溫順的羊羔，任憑我擺布。

　　蓋玻片的放置也很順利，雖然有些小氣泡，但并不影響觀(guān)察。還有碘液，我怕少了，吸水紙吸不過(guò)來(lái)，就多放了兩滴。結果同桌做觀(guān)察調整時(shí)，抱怨說(shuō)：你放了多少碘液��？！細胞沒(méi)看見(jiàn)，眼前一片金黃

　　我們繼續尋找著(zhù)顯微鏡里的目標，粗準焦螺旋擰來(lái)擰去，只有似乎無(wú)邊無(wú)垠的黃。不對呀，我們看到黃色，就是碘液了，細胞應該就在這附近才對同桌嘀咕著(zhù)。我試試？我把左眼抵在目鏡上，仔細看著(zhù)。

　　突然，我看到了一條線(xiàn)，雖然很模糊，但那似乎就是細胞膜。我輕輕把它移到中心來(lái)，又轉轉細準焦螺旋，一個(gè)個(gè)小顆粒映入眼簾。因為碘液，它們都是黃色的`，很清楚，但和課本里的圖片不一樣課本里的細胞是六邊形的，而它們是一個(gè)挨一個(gè)的四邊形；課本里的液泡非常大，而它們也只比細胞核大一點(diǎn)點(diǎn)

　　我激動(dòng)地叫著(zhù)：找到了！找到了！你快來(lái)看！同桌也好奇地湊過(guò)來(lái)，欣賞著(zhù)微生物的世界。生物，竟是如此有趣！

生物作文4

　　今天，自然法庭審理了一起特別的案件，案件的原告是全體海洋生物，而被告是人類(lèi)。這個(gè)案件引起了整個(gè)生物界的關(guān)注，幾乎所有能到場(chǎng)的動(dòng)、植物都到庭旁聽(tīng)了案件的審理過(guò)程。

　　案件的審理開(kāi)始了，法庭內一片寂靜。這時(shí)，法官？？自然女神雪倫克絲宣布開(kāi)庭。

　　首先，鯨魚(yú)家族的代表藍鯨向法庭陳述：“我們鯨魚(yú)雖然是哺乳動(dòng)物，但是我們世世代代生活在廣闊美麗的海洋里。我們本來(lái)過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，可是隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的不斷發(fā)展，我們安定祥和的生活開(kāi)始遭到破壞。生活環(huán)境的'惡化暫且不說(shuō)，先說(shuō)人類(lèi)對我們的親人、同伴的捕殺，一年中，你們人類(lèi)捕殺多少鯨魚(yú)，你們自己計算的清嗎？你們販賣(mài)我們同伴的皮毛、血肉，以謀取暴利，把他們做成一道道你們認為鮮美的菜，當你們津津有味的品嘗的時(shí)候，你們有沒(méi)有想到我們失去親人，失去同伴的痛苦�！闭f(shuō)到這里藍鯨的聲音有些哽咽。

　　雪倫克絲溫和的對藍鯨說(shuō)：“你先休息一下吧，我們請下一位控訴人，海洋魚(yú)類(lèi)�！�

　　話(huà)音剛落，一只滿(mǎn)身斑點(diǎn)的小魚(yú)走了出來(lái)，它用清脆悅耳的聲音說(shuō)：“對我們威脅最大的是我們生活環(huán)境的惡化。海洋本應該是美麗清澈的，可是人類(lèi)任意的向海中排放生活垃圾，工廠(chǎng)更是將排放污水的管子直通大海，向海洋中排放各種工業(yè)廢水，廢水中的各種毒素也隨之彌漫在海洋中，我們的許多同類(lèi)因中毒而死亡。如今已有不少的海域不適合我們的生存了，若人類(lèi)再繼續下去，我們將沒(méi)有棲身之所�！�

　　“好了，被告有什么話(huà)要說(shuō)？”雪倫克絲問(wèn)道�！皼](méi)有什要說(shuō)的，我們接受海洋生物的指控�；厝ヒ院�，我們會(huì )立即采取措施，制止污染行為，還所有生物一個(gè)美麗的環(huán)境�！比祟�(lèi)慚愧而又充滿(mǎn)信心的說(shuō)道。

　　“好，現在開(kāi)始宣判，責令被告人努力實(shí)現自己的諾言，還大家一個(gè)美好的生活環(huán)境，并希望一切生物都來(lái)愛(ài)護我們的環(huán)境�！弊匀慌�神雪倫克絲大聲的宣讀著(zhù)判決書(shū)。

生物作文5

　　我從小就喜歡海洋，喜歡它被湛藍的天空映照的顏色；喜歡它藏著(zhù)無(wú)情無(wú)盡的神秘寶藏；喜歡它擁有寬大的胸懷來(lái)?yè)肀Ц鞣N各樣可愛(ài)的海洋生物……

　　我最喜歡的海洋生物是：海豚。因為海豚身上的很多特點(diǎn)都讓我羨慕不已： 海豚屬于哺乳綱、鯨目、齒鯨亞目，海豚科，通稱(chēng)海豚，共有近62種，分布于世界各大洋。體長(cháng)1.2～4.2米，體重23～225千克。海豚一般嘴尖，上下頜各有約100顆尖細的牙齒，主要以小魚(yú)、烏賊、蝦、蟹為食。 海豚喜歡過(guò)“集體”生活，少則幾頭，多則幾百頭。海豚是一種本領(lǐng)超群、聰明伶俐的海中哺乳動(dòng)物。經(jīng)過(guò)訓練，能打乒乓球、跳火圈等。除人以外，海豚的大腦是動(dòng)物中最發(fā)達的。人的大腦占本人體重的百分之二點(diǎn)一，海豚的大腦占它體重的百分之一點(diǎn)七。海豚的大腦由完全隔開(kāi)的兩部分組成，當其中一部分工作時(shí)，另一部分充分休息，因此，可終生不眠。海豚是靠回聲定位來(lái)判斷目標的遠近、方向、位置、形狀、甚至物體的性質(zhì)。有人做試驗，把海豚的眼睛蒙上，把水攪渾，它們也能迅速、準確的追到扔給它的`食物。 海豚不但有驚人的聽(tīng)覺(jué)，還有高超的游泳和異乎尋常的潛水本領(lǐng)。據有人測驗，海豚的潛水記錄是300米深，而人不穿潛水衣，只能下潛20米。至于它的游泳速度，更是人類(lèi)比不上的。海豚的速度可達每小時(shí)40公里，相當于魚(yú)雷快艇的中等速度。

　　海洋是人類(lèi)未來(lái)的糧倉，請珍惜現在所擁有的海洋吧！

生物作文6

　　“生物圈Ⅱ號”夢(mèng)碎，夢(mèng)醒！

　　茫茫宇宙中，雖然我們在不斷地找尋，但地球依然是我們唯一的家園。資源的短缺，人口的膨脹，生態(tài)的嚴重破壞都使得人類(lèi)的危機感愈來(lái)愈重。能否在外太空建造太空站，給地球上的生物創(chuàng )建第二個(gè)家園呢？這個(gè)大膽的想法使得美國亞利桑那州誕生了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)——“生物圈Ⅱ號”。

　　上世紀80年代，美國在亞利桑那州的沙漠上建造了一座實(shí)驗基地，為了與“生物圈Ⅰ號”（即地球生物圈）進(jìn)行區分，人們將其稱(chēng)為“生物圈Ⅱ號”�！吧�物圈Ⅱ號”于1991年5月建成，所處地理位置光照強烈，生態(tài)環(huán)境相對荒涼，類(lèi)似于太空環(huán)境。它占地12000平方米，容積141600立方米，幾乎完全封閉。里面有微型森林、沙漠、農田、海洋和溪流，還有豬、牛、雞、鴨、羊等家畜家禽，以及供人居住的房屋�？茖W(xué)家還利用先進(jìn)的電腦設備控制射入的陽(yáng)光，調節各區所需的溫度。

　　1993年1月，8名科學(xué)家進(jìn)駐“生物圈Ⅱ號”，他們計劃在里面一邊從事科學(xué)研究工作，一邊畜牧耕作，過(guò)上兩年自給自足的生活。他們還要設法使“生物圈Ⅱ號”維持一個(gè)相對穩定的狀態(tài)，有利于人和其它動(dòng)物的生存。遺憾的是，事與愿違。一年多后，“生物圈Ⅱ號”中的氧氣大幅度下降，糧食嚴重減產(chǎn)，科學(xué)家們萬(wàn)般無(wú)奈，被迫提前撤離，“生物圈Ⅱ號”最終以失敗落幕。

　　“生物圈Ⅱ號”花費上億美元，是無(wú)數人關(guān)注的焦點(diǎn)。但看似準備充分的“生物圈Ⅱ號”為什么會(huì )使科學(xué)家們的努力付諸東流呢？難道科學(xué)家們的精心設計還有什么疏忽之處？結合本學(xué)期生物課學(xué)習的一些知識，就此問(wèn)題我淺談一下自己的看法：

　　促使科學(xué)家離開(kāi)“生物圈Ⅱ號”直接原因有二，一是大氣中氧氣含量大幅度下降，二是科學(xué)家賴(lài)以生存的物質(zhì)條件之一——糧食嚴重減產(chǎn)。為何會(huì )出現這種狀況？首先，氧氣量不足說(shuō)明在“生物圈Ⅱ號”這個(gè)生態(tài)系統中氧氣的消耗量遠多于生產(chǎn)量，即這個(gè)人造環(huán)境的大氣成分中氧氣含量從最開(kāi)始的接近自然狀態(tài)逐步發(fā)生了改變。為什么這種生產(chǎn)——消耗的動(dòng)態(tài)平衡被打破了呢，我是這樣分析的：

　　綠色植物通過(guò)光合作用制造氧，其生產(chǎn)量已經(jīng)超過(guò)了自身呼吸作用對氧的需求，其余的氧都以氣體的形式排到了大氣中，綠色植物還通過(guò)光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持著(zhù)環(huán)境中的碳——氧平衡�，F在這種平衡被打破，最直接原因就在于綠色植物的光合作用！

　　從這個(gè)表達式上分析，光合作用受到影響與原料和條件有關(guān)，現在環(huán)境的整體條件充分，問(wèn)題就在原料身上了。由于原料之一的二氧化碳在生物圈Ⅱ號的含量于實(shí)驗的'后期大幅度增加，影響到了人和動(dòng)物的正常生理活動(dòng)，我們可以從這個(gè)結果上推斷它并不會(huì )影響到光合作用。那么主要分析水：就地球生物圈而言，它不僅有著(zhù)巨大的儲水量，還有著(zhù)完整的水循環(huán)系統，液態(tài)水經(jīng)蒸發(fā)后以蒸汽的形式存在于空氣中，經(jīng)一定過(guò)程達到飽和狀態(tài)后形成降水。自然界的降水落到陸地的一部分被動(dòng)、植物利用，一部分則被土壤吸收，進(jìn)而滲入地下形成地下水流入江河湖海：另一部分由于海洋、地表蒸發(fā)和植物的蒸騰作用重新回到空氣中形成水蒸汽，如此往復，謂之“水循環(huán)”。但在“生物圈Ⅱ號”中，雖然有人工海洋、淡水和咸水沼澤，但是儲水量比起地球的水資源比例要遠遠不及；再加之生物圈Ⅱ號這個(gè)小環(huán)境中條件有限，不可能有完整的水循環(huán)系統，因此在一定范圍內植物光合作用的原料水就可能由于消耗過(guò)多而來(lái)不補給。俗語(yǔ)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有充足的水分，氧氣產(chǎn)量自然減少，出現供不應求的現象也是必然結果�！兑捉�(jīng)》亦講：“天生一，一生水，水生萬(wàn)物�！鄙倭怂�分的滋養，生物圈Ⅱ號這個(gè)大渦輪又怎么能高效的旋轉起來(lái)呢？

　　再從生態(tài)系統的角度來(lái)分析一下“生物圈Ⅱ號”失敗的原因：據了解，到科學(xué)家離開(kāi)“生物圈Ⅱ號”時(shí)，里面的物種急劇減少，高大喬木則因上層溫度超高、下層溫度超低而枯萎；藤本植物和小草等卻趁勢猛長(cháng)，非常繁茂，沙漠變成了草地。；蜜蜂等有益的昆蟲(chóng)大部分死亡，使得靠花粉傳播而繁殖的植物幾乎滅絕，但白蟻、蟑螂等有害的昆蟲(chóng)卻生存了下來(lái)。什么會(huì )出現這一現象呢？

　　在生物圈Ⅱ號這個(gè)生態(tài)系統中，制約生物發(fā)展的有環(huán)境的因素和生物因素。對于植物，土壤是它的生命后盾，生物圈Ⅱ號中的土壤取自不同的地方，但在土壤轉移過(guò)來(lái)一段時(shí)間之后，其中的營(yíng)養物質(zhì)和無(wú)機鹽是否會(huì )有補充？這里的溫度、濕度、陽(yáng)光以及土壤的酸堿性等生存條件是否能趕上植物在自然界的生存狀態(tài)？不同種類(lèi)的植物所需的環(huán)境條件不同，而生物圈Ⅱ號這碗“大鍋飯”能否滿(mǎn)足它們的需求？另外，對于一些風(fēng)媒植物的繁殖，“生物圈Ⅱ號”中的溫差及氣壓就決定了在這樣一個(gè)空間內沒(méi)法形成自然風(fēng)，那么這些植物的命運又會(huì )如何？再從生物因素來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)者，消費者，分解者之間有著(zhù)非常密切且復雜的聯(lián)系，其中任意一種生物的生存狀態(tài)都會(huì )直接或間接的影響到其它幾種或多種生物�！吧�物圈Ⅱ號”只是選擇性的挑選了一些生物，其中在各種微型的生態(tài)系統中生物的種類(lèi)和數量顯然不夠，而且忽視了生物之間的關(guān)聯(lián)，所以過(guò)一段時(shí)間肯定會(huì )將最初的平衡給打破！對于某個(gè)生態(tài)系統，其結構越復雜，物種的數量越多，那它的自我調節能力就越好，而“生物圈Ⅱ號”比起我們的地球自我調節的能力不知要差上多少，所以失敗也是預料之中的結果。

　　要完成一個(gè)成功的實(shí)驗探究，首先要提出問(wèn)題，再做出假設，制定計劃，實(shí)施計劃，并不斷反復試驗，最后才能得出結論，這樣的結論才具有科學(xué)性。而“生物圈Ⅱ號”耗資巨大，重復的條件和可能性也就微乎其微，其數據的科學(xué)性，準確性和可參考性也就只能引發(fā)各種猜測了。

　　最重要的是，我們的生物圈是經(jīng)過(guò)多少個(gè)年頭才演變而成？其中的環(huán)境和生物之間要經(jīng)過(guò)多少歲月的磨合才達到高度和諧？“生物圈Ⅱ號”再大，能把所有已知與未知的生物融合在一起嗎？就算能做到，那該怎樣才能營(yíng)造出一個(gè)高度和諧，欣欣向榮的生物圈呢！

　　“生物圈Ⅱ號”的實(shí)驗失敗了，人類(lèi)在外太空建造“地球Ⅱ號”的夢(mèng)暫時(shí)也隨之破碎。遺棄地球，在外太空尋找新家，雖說(shuō)不是不可能實(shí)現，但現在它仍然是水中月，鏡中花，可望不可即。與此同時(shí)，這個(gè)夢(mèng)的破滅，卻喚醒了人類(lèi)另一個(gè)夢(mèng)——那就是保護好我們的地球，讓可愛(ài)的地球不再遭受折磨，讓地球的孩子——人類(lèi)享受一下什么是獨與天地往來(lái)，什么是天人合一，什么是值得敬畏的自然！如果人類(lèi)將改善地球生態(tài)環(huán)境設為頭等大任，再加上“天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的決心和毅力，我相信，這一夢(mèng)想的實(shí)現，指日可待！

生物作文7

　　我們上完了天空中的生物課，就開(kāi)始上地下生物課。

　　今天是星期三，我們迫不及待的上完語(yǔ)文、數學(xué)課。剛打下課鈴，我們便一個(gè)個(gè)快速的跑到李老師的辦公室門(mén)口。咦？李老師上一次不是一上課就來(lái)了嗎？現在怎么不見(jiàn)人影了？？在我們及其疑惑的時(shí)候，李老師從后面走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“孩子們，你們去哪里了？我找你們老半天了�！崩蠋熣f(shuō)完話(huà)之后讓我們進(jìn)了生物教室。

　　我發(fā)現生物教室的墻壁很厚，大概是用來(lái)防御敵人的攻擊吧。老師帶來(lái)了一把鑰匙，打開(kāi)墻上的鎖，接著(zhù)整個(gè)墻壁的表面就塌了下來(lái)，當時(shí)，我正在和康澤建玩拍手游戲，墻面塌下來(lái)之后，我們就趕緊跑，還好，沒(méi)砸著(zhù)我們倆。

　　墻壁上有兩個(gè)門(mén)，一個(gè)上面寫(xiě)著(zhù)：女士?jì)?yōu)先，男士止步。另一個(gè)門(mén)上寫(xiě)著(zhù)：男士?jì)?yōu)先，女士止步。我看懂了兩個(gè)門(mén)什么意思，一個(gè)是女士進(jìn)的地方，一個(gè)是男士進(jìn)的地方。老師不放心女生，就派了倆隊長(cháng)：一個(gè)是孫子涵，另一個(gè)是謝一冰，男的是李老師管紀律。我們就這樣進(jìn)去了。

　　進(jìn)去之后一上來(lái)就是一個(gè)陷阱（男女兩隊都是），下面有一個(gè)大洞，洞深大約35米，中間有很多鐵扶手，我我們就像爬梯子似的爬鐵扶手，下去之后，我們松了一口氣。前面有一條長(cháng)廊，我們大約走了500米，男生就和女生站成一對了，老師就讓我們排成上操隊形站，沒(méi)辦法，我們只好這樣了。王一鳴在我的旁邊，他老是戳我，我又戳她，打了幾次，被老師看見(jiàn)幾次，唉，沒(méi)辦法，老師把我調在后面，王一鳴呢？把她調在最前面。我們又往前走。我的天啊，這一個(gè)洞穴被分為兩路了，我們該走哪一條路好呢？老師說(shuō)：“你們看著(zhù)吧，但會(huì )兒有東西給你們指路�！�

　　哇，說(shuō)曹操曹操到。突然，我們眼前飛過(guò)來(lái)一個(gè)扇著(zhù)翅膀的玩意，我們沒(méi)看清楚，就飛走了，飛在我們隊伍的前面，那個(gè)玩意兒進(jìn)的左邊的那個(gè)洞，我們也只好跟著(zhù)它走。

　　進(jìn)去之后，前面的同學(xué)沒(méi)事，到我的時(shí)候，我試著(zhù)腳那里癢癢的，不知道是什么東西，所以，我只好跺了跺腳，繼續往前走。走著(zhù)走著(zhù)，老毛病又犯了，還是那個(gè)地方癢，我就用手撓了幾下后，又不癢癢了，但是繼續往前走，還是那個(gè)地方癢癢，我不耐煩了，就回頭一看，這一看不要緊，差點(diǎn)兒把我嚇暈了。在我的后面跟著(zhù)一只鼴鼠，我看見(jiàn)之后，就告訴老師了，老師聚集過(guò)全班同學(xué)來(lái)，給他們講：“鼴鼠是一種哺乳動(dòng)物。它比較矮，比較胖，長(cháng)大約10厘米，毛黑褐色，嘴是尖尖的。前肢發(fā)達，有鋒利的爪字，適于掘土�！苯又�(zhù)，老師讓鼴鼠招來(lái)很多它的伙伴，把前面的'通道挖完了。之后，我們就繼續前進(jìn)了。

　　走著(zhù)走著(zhù)，我們突然看見(jiàn)一個(gè)和燈泡似的東西。由于過(guò)度高興，一不小心碰了下來(lái)，我暈，我看見(jiàn)的竟然是5只老鼠，這老鼠一下來(lái)差點(diǎn)兒把我嚇暈，老師說(shuō) ：“ 老鼠是一種嚙齒動(dòng)物，體形有大有小，種類(lèi)多，數量繁多，并且繁殖速度很快，生命力很強，幾乎什么都吃，在什么地方都能住。會(huì )打洞、上樹(shù)、糟蹋糧食、傳播疾病……，對人類(lèi)危害極大。除了天敵捕鼠外，人們還利用器械捕捉老鼠�！闭f(shuō)完，老師拿著(zhù)鉗子，用鉗子捏住老鼠的尾巴，老鼠疼的吱吱叫，看來(lái)這老鼠是一個(gè)藝術(shù)家，它吱吱著(zhù)給我們唱了一首《小螺號》我們聽(tīng)完之后都哈哈大笑，而老鼠呢？卻灰溜溜的逃了。

　　走著(zhù)走著(zhù)，我試著(zhù)頭前面模模糊糊的，看不清什么東西我點(diǎn)著(zhù)一根火柴，媽呀，原來(lái)是一些螞蟻，我點(diǎn)著(zhù)更多的火柴，更多的螞蟻聚集在火柴旁邊，我嚇得趕緊溜了。我把這一情況告訴老師，老師說(shuō)：“這里是紅螞蟻的聚集地，紅螞蟻體長(cháng)3.2毫米左右。頭部長(cháng)大于寬，近四方形，頭頂及兩側具縱條紋。有附眼。好，下課時(shí)間到！”

　　唉，又下課了，老師拿出一個(gè)遙控開(kāi)關(guān)，對著(zhù)上面一按，天上立刻出現一個(gè)洞，我們下面的地板立刻上升，過(guò)了幾分鐘，正好到了我們的生物教室墻壁前。我們就進(jìn)教室坐好，準備上下節課了。

生物作文8

　　在21世紀生活的我，空氣很新鮮，直到有一個(gè)人來(lái)臨……

　　“你好，請問(wèn)你是這里的負責人嗎？”我說(shuō)：“是的��！怎么了？”這個(gè)人用低沉地聲音說(shuō)：“我是來(lái)自23世紀的人，現在想帶你去23世紀看看！”當時(shí)我就樂(lè )得合不了嘴，有人想帶我到未來(lái)玩玩！

　　眼睛一睜開(kāi)，只見(jiàn)滿(mǎn)目瘡痍，一點(diǎn)植物和水都沒(méi)有。這個(gè)人把我領(lǐng)到了一個(gè)大房子面前，說(shuō)：“里面正在進(jìn)行一場(chǎng)拍賣(mài)會(huì )�！边@房子如同蘇富比一樣宏偉。我進(jìn)來(lái)了，看到一個(gè)人拿著(zhù)一瓶水說(shuō)：“這是人類(lèi)的最后一杯純凈水，開(kāi)價(jià)1000元�！眲傉f(shuō)完，下面很多人舉起了牌子，一瞬間，價(jià)格被提高到1000萬(wàn)，但仍有人在加價(jià)，最后，一個(gè)富翁以10億的價(jià)格買(mǎi)下了這杯水。

　　接著(zhù)，這個(gè)人又拿出了一棵植物，說(shuō)：“這是世界上最后的一株植物，開(kāi)價(jià)10000元�！�

　　瞬間，價(jià)格被提高到了100億。我不忍再看下去了，我走了出來(lái)，那個(gè)人說(shuō)這就是他們的.生活，我更傷心了，難道人們的生活越來(lái)越差？我只希望她能把我送回來(lái)，這人答應了，把我送了回來(lái)。

　　我真想對人類(lèi)說(shuō)：好好珍惜一點(diǎn)水和植物吧！再不要浪費植物了！

生物作文9

　　今年，有好多美麗、可愛(ài)、熟悉可掏的物種們永遠與我們告別了，為了讓同學(xué)們去了解，去保護它們，肖老師在班級上舉行了一場(chǎng)野生物種的保護討論會(huì )。

　　討論會(huì )開(kāi)始了，有的同學(xué)介紹了已滅絕的物種，有的同學(xué)介紹了不良分子追殺稀缺動(dòng)物，有的同學(xué)提出了不能再食用野生動(dòng)物和砍伐樹(shù)木，有的.同學(xué)說(shuō)到了一些保護野生動(dòng)物的方法……

　　吳桐同學(xué)傷心地說(shuō)：可愛(ài)活潑的渡渡鳥(niǎo)在1680年與我們揮手告別，美麗的彩鹮更是在我們不知不覺(jué)中消失了，說(shuō)完還擦了擦眼淚。

　　劉陽(yáng)同學(xué)無(wú)奈地說(shuō)：高大雄偉的白山祖冷杉也因人類(lèi)的瘋狂砍伐，僅剩幾顆，也不知它們能否擔起延續后代的重任，哎！我們人類(lèi)可真太可惡了！

　　在餐廳中不要食用野生動(dòng)物，不要去買(mǎi)野生物種制作的物品，因為沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有殺戮！龔藝同學(xué)含淚向我們介紹了保護野生動(dòng)物的方法。

　　周雨欣同學(xué)搶著(zhù)說(shuō)：我長(cháng)大后要當一名專(zhuān)門(mén)保護動(dòng)物的工作人員，保護稀有動(dòng)物.

　　肖老師飽含深情地說(shuō)：孩子們，你們談得很好，我們不僅要會(huì )說(shuō)還要去實(shí)踐，愿意從現在起，保護野生動(dòng)物的孩子們，請舉手！嘩嘩嘩頓時(shí)，面前一片手的森林。

生物作文10

　　“叮鈴……”隨著(zhù)上課鈴聲響起，班上也隨聲應和著(zhù)大叫了起來(lái)：“啊……”聲音此起彼伏，仿佛奏成了一首“美妙”的歌。那是因為，昨天聽(tīng)到生物老師的圣旨：“明天考試”這猶如一把把利劍，插入了同學(xué)們的心。我們都認為這是一個(gè)噩夢(mèng)，才會(huì )有這么大的“波動(dòng)”。

　　聲音還在持續著(zhù)，“唰”只見(jiàn)一道紅光閃過(guò)，只見(jiàn)生物老師“啪”地一下站在了門(mén)口，班里頓時(shí)“嘩”地安靜了下來(lái)。而生物老師則在整理那“法寶”（試卷），全班的`人一看生物老師手里拿著(zhù)的東西，心里“暈的暈，死的死�！毖壑橐彩�去了原來(lái)的光澤，只聽(tīng)“哎”的一聲，全班嘩然。生物老師講卷子“啪”地摔在了講臺上，待試卷整理完畢后，從我第一個(gè)發(fā)試卷，我接過(guò)“法寶”后，慢慢地拿下一張，瞄了一眼，然后以一個(gè)鄙視的眼神朝向后面的人，“吧”地一下將試卷按在桌子上，心里的石頭也落了下來(lái)—考試不難。

　　之后，班里就安靜了下來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆和紙之間的竊竊私語(yǔ)。

　　不知道這次考的怎么樣，但是，我發(fā)現，只要你上課認真聽(tīng)講，課后認真復習，不管怎樣的試卷，你只都會(huì )說(shuō)：“考試不難”，重要還是心態(tài)決定一切。

生物作文11

　　世界上存在著(zhù)很多的生物，它們有著(zhù)各自的特點(diǎn)。例如有的生物能在沙漠里面生存的頑強的生長(cháng)，開(kāi)著(zhù)不一樣的花；有的生物難在白雪皚皚的大雪里面傲寒獨自開(kāi)，給冬天帶來(lái)了不一樣的色彩；有的在無(wú)論經(jīng)歷風(fēng)雨還是時(shí)間的打磨，它的以頑強的生命力生存下來(lái)。世界上存在的生物，沒(méi)有微小和偉大之言，每一個(gè)存在的生物都有存在的必然性，都是世界上不可缺少的一部分。

　　生長(cháng)在非洲荒漠地帶的依米花，默默無(wú)聞，少有人注意過(guò)它。許多旅人以為它只是一株草而已。但是，它會(huì )在一生中的某個(gè)清晨突然綻放出美麗的花朵。那是無(wú)比絢麗的一朵花，似乎要占盡人世間所有色彩一樣。它的花瓣兒呈蓮葉狀兒，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍，與非洲大地上空的毒日爭艷。但是，它的花期很短，最多只有兩天。兩天后它就會(huì )隨著(zhù)母株一起枯萎，開(kāi)花意味著(zhù)它的生命的終結�？墒且烂谆◤膩�(lái)沒(méi)有因為花期的短暫，需要長(cháng)時(shí)間的準備的時(shí)期而停止。我喜歡依米花，喜歡的是它花朵的美麗，更喜歡他生命倔強。

　　在南極，雄帝企鵝要在零下70度，用毛茸茸的腹部守護自己的.企鵝卵長(cháng)達4個(gè)月，他們在極度寒冷，極度饑餓的情況下完成生命的傳承；在北極，冬眠了4個(gè)月的北極熊慢慢的睜開(kāi)了自己的眼睛，他的體重減掉了一半，還沒(méi)有吃到一口食物的時(shí)候，他會(huì )將自己體內反剩的脂肪轉化為乳汁哺育小幼熊，然后才能四處尋找食物；非洲的大象，要穿越幾千公里的沙漠，忍受著(zhù)饑渴和迷路的風(fēng)險，尋找著(zhù)自己理想中的水源。雖然有部分的小象在遷徙的過(guò)程中掉了隊，但大部分的象群會(huì )在干凈的水中玩耍嬉戲。

　　生物的偉大在于不屈的生命，無(wú)論生物生于何處，無(wú)論對于世界而言有利有弊，生物的偉大，我們不可置否。

生物作文12

　　歷史上，外來(lái)物種引入某一地區及由其引起嚴重后果是伴隨著(zhù)歐洲殖民擴張的歷史而被人們所知曉的。

　　從公元15XX年起，隨著(zhù)歐洲海外擴張的進(jìn)程，歐洲人把豬、牛、羊、馬等牲畜帶到了美洲和大洋洲等地。當這些動(dòng)物逃跑變野后，它們在各種各樣的居住地內很快地散布開(kāi)來(lái)。不可否認，這樣的物種遷移對于人類(lèi)的生存和發(fā)展產(chǎn)生過(guò)積極的作用。但是，歷史告訴我們，非本地物種的引入如果沒(méi)有得到有效的引導和控制，就會(huì )嚴重危害到當地人們的生產(chǎn)和生活，危害生態(tài)環(huán)境。

　　18XX年，當澳大利亞的一個(gè)農夫為了打獵而從外國弄來(lái)幾只兔子后，一場(chǎng)可怕的生態(tài)災難爆發(fā)了。兔子是出了名的快速繁殖者，在澳大利亞它沒(méi)有天敵，由于數量不斷翻番，它很快就開(kāi)始毀壞莊稼。

　　到18XX年，它們到達新南威爾士，開(kāi)始影響南澳地區的.牧羊業(yè)。人們組織了大規模的滅兔行動(dòng)，但收效甚微。

　　到了19世紀XX年代，當兔群抵達西澳時(shí)，人們修了一條長(cháng)達1000英里的柵欄，試圖將其攔住。但是，這個(gè)柵欄很快被沖破了。

　　19XX年，澳大利亞的兔子的數量從最初的五只增加到了五億只，這個(gè)國家絕大部分地區的莊稼或草地都遭到了極大損失，一些小島甚至發(fā)生了水土流失。絕望之中，人們從巴西引入了多發(fā)黏液瘤病，以對付迅速繁殖的兔子。但是針對兔子的細菌戰被證明只是使不斷惡化的狀況得到暫時(shí)緩解，一小部分兔子對這種病毒具有天然的免疫能力，它們在僥幸逃生后又快速繁殖起來(lái)。

　　整個(gè)20世紀中期，澳大利亞的滅兔行動(dòng)從未停止過(guò)。

生物作文13

　　在我們學(xué)校的東邊，有一處美麗的生物園。

　　穿過(guò)籃球場(chǎng)，就來(lái)到了涼亭。從遠處望，涼亭頂上的琉璃瓦在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，像一片金子在上面鋪著(zhù)似的。涼亭是由四根柱子支撐起來(lái)的，還有兩張石凳呢！下課或者上體育課休息是，同學(xué)們就在這里玩耍。

　　出了涼亭，在通往長(cháng)廊的兩旁栽滿(mǎn)了花草樹(shù)木。有大紅花、芙�；�、萬(wàn)年青、小葉榕等�；ǘ湮孱伭�色，讓人看了眼花繚亂。樹(shù)木有的像蘑菇，有的`像一層層綠色的云梯，有的像把綠色的小傘；葉子有的如針一般鋒利，有的則如大葵扇一般圓尖圓尖的。真是千姿百態(tài)呀！風(fēng)兒吹過(guò)，使人心曠神怡。

　　走過(guò)通道，就來(lái)到了“之”字形長(cháng)廊。地上是用鵝卵石鋪成的，踩上去特別舒服，聽(tīng)說(shuō)有按摩的作用喲。早晨，同學(xué)們在這里讀書(shū)背書(shū)；下課講故事玩游戲，別提有多開(kāi)心啦！

　　我愛(ài)我的學(xué)校，但我更愛(ài)學(xué)校這美麗的生物園！

生物作文14

　　今天是星期六，陽(yáng)光明媚，在三教廟有一個(gè)海洋生物的展覽，我和徐晨，江雨菲、祖雨童，還有王嘉琪提前約好的在大門(mén)口集合。下午一點(diǎn)半，我們到達了目的地買(mǎi)了門(mén)票，懷著(zhù)好奇的心情去參觀(guān)了。

　　我們又走向另外一間展廳，這里全是我們所學(xué)課文“黃山奇石”里面描寫(xiě)的那些怪石了，例如：“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！钡鹊��？伤鼈兊哪挲g最小的就五億歲，太神奇了！

　　我們出來(lái)的`時(shí)候，還看見(jiàn)一位傳奇人物的雕像，就是孔子。他底著(zhù)頭，閉著(zhù)眼睛，好象在思考著(zhù)什么。旁邊是一座橋，橋下有一個(gè)傳說(shuō)中的金蟬，聽(tīng)說(shuō)，誰(shuí)能把一個(gè)石子仍進(jìn)它的嘴里，那就說(shuō)明他很有才華。

　　又回到大門(mén)口，我看見(jiàn)了一只大烏龜，它背著(zhù)重重的殼，在水里游來(lái)游去。還有一個(gè)天文學(xué)家——張衡發(fā)明的“地動(dòng)儀”，上面有一只大龍，周?chē)�有一圈小龍，只要是地�?dòng)了，一只小龍嘴里就會(huì )吐出來(lái)一個(gè)球。有意思極了。

　　不知不覺(jué)，到了該出去的時(shí)間了，我們只好望了望燃燈佛舍利塔，奕奕不舍的離開(kāi)了三教廟。

　　有好多家長(cháng)都說(shuō)上當了，因為宣傳冊上說(shuō)是活的海洋生物展覽，結果大部分都是標本。我媽媽說(shuō)：“他們夸張的宣傳是不對，但是標本也很值得參觀(guān)，海洋生物神奇奧妙，等待人類(lèi)的探索與研究。如果人類(lèi)不保護海洋，繼續制造污染垃圾，那么以后我們能看到的只有標本了”。媽媽說(shuō)的對，只有保護環(huán)境，保護海洋，我們和海洋生物都會(huì )有一個(gè)美好的家園。

生物作文15

　　們的校園像個(gè)漂亮的大公園，更令人贊嘆不絕的是教學(xué)樓后面的“生物園”。

　　生物園的大門(mén)兩旁擺放著(zhù)兩盆金桔，高高的金桔樹(shù)上掛著(zhù)一個(gè)個(gè)小金桔，仿佛一個(gè)個(gè)金黃金黃的小燈籠，美極了！

　　走進(jìn)生物園，鵝卵石小路的中間鑲嵌著(zhù)白色的鵝卵石，兩旁是黑色的小石頭，遠遠望去，真像一段絲帶。正前方，有個(gè)巨大的地球儀，需要兩三個(gè)人才合抱得住，它被許多花朵簇擁著(zhù)，它好像在呼吁我們保護地球；又好像在激勵們奮發(fā)向上，去探索無(wú)窮的奧秘。

　　往左側看就是沙漠區，里面聳立著(zhù)一塊大石頭，上面刻著(zhù)“生物園”三個(gè)大字。仙人掌這兒一叢，那兒一簇，很不少。有的像翠綠色的藤條，綁在一起；有的像深綠色的刺猬抱成一團，臥在草叢里；還有的像長(cháng)著(zhù)綠色的耳朵的兔子，在微笑著(zhù)。沙漠區里還有一只大蝗蟲(chóng)臥在那里，瞪著(zhù)大眼睛，仿佛在說(shuō)：“閑人勿進(jìn)！”。

　　往里走，有一座小橋，小橋的左側，長(cháng)著(zhù)許多郁郁蔥蔥的.樹(shù)木。右側有一座小假山，活像一位老學(xué)者，仿佛在沉思著(zhù)什么。橋下有一個(gè)清澈見(jiàn)底的小池，里面住著(zhù)一只老烏龜和一群小魚(yú)，在里面盡情地暢游著(zhù)。

　　再往里走，可以看見(jiàn)一棵棵枝繁葉茂的樹(shù)木，首先，我們看到的是荔枝樹(shù)，可能因為季節的緣故吧，我們只看見(jiàn)一顆荔枝掛在樹(shù)上，顯得它很孤獨。然后是黃皮樹(shù)，它的枝干很細，葉子都往上端集中，仿佛一把小傘，可愛(ài)極了！最后，是雞旦花，第一次見(jiàn)到它，就覺(jué)得它像分枝的鹿角，又像一簇簇綻放的珊瑚，非常美！

　　這就是們美麗的生物園，記得有空來(lái)玩哦！

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