生物作文

（合集）生物作文

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的生物作文，歡迎大家分享。

生物作文1

　　遼寧古生物博物館是經(jīng)遼寧省人民政府批準、由遼寧省國土資源廳和沈陽(yáng)師范大學(xué)共建的一個(gè)集展示、收藏、科研、科普、教學(xué)等功能于一體的公益性博物館，是我國規模最大的古生物博物館。博物館占地面積19000平方米，建筑面積15000平方米，主體建筑共分為五層，地下一層，地上四層。博物館建筑外形象一個(gè)龐大的地質(zhì)體和一個(gè)巨型恐龍巧妙的融合：斷層將地質(zhì)體垂直切割，火山熔巖自上而下奔瀉流淌，帶我們走進(jìn)遼寧30多億年地質(zhì)歷史的長(cháng)河。南側的拱形建筑代表遼寧巨大恐龍的身軀，中間的鋼架代表恐龍脊柱，兩側是恐龍的肋骨，而球體是恐龍蛋。21根恐龍肋骨的鋼架象征遼寧人民21世紀挺拔的身軀，預示著(zhù)遼寧美好的.前程。共設有8個(gè)展廳、16個(gè)展區，包括地球與早期生命、30億年來(lái)的遼寧古生物、熱河生物群、國際古生物化石、珍品化石、遼寧大型恐龍等主題。展館以科學(xué)性為主，以介紹30億年來(lái)遼寧“十大古生物群”為重點(diǎn)，以展示地史時(shí)期生命起源與演化為主線(xiàn)，內設有四大明星化石：世界最早的帶毛恐龍“赫氏近鳥(niǎo)龍”、“會(huì )滑行的蜥蜴”趙氏翔龍、為揭示鳥(niǎo)類(lèi)可動(dòng)性頭骨的早期演化和早期鳥(niǎo)類(lèi)的樹(shù)棲能力演化研究作出了貢獻的“沈師鳥(niǎo)”，“世界最早的花”遼寧古果。

生物作文2

　　上個(gè)星期我們一家去生物島玩，我們九點(diǎn)鐘出發(fā)，九點(diǎn)半到。因為十點(diǎn)鐘就沒(méi)自行車(chē)租了。

　　我們去的時(shí)候天氣還不錯，還有太陽(yáng)，也有點(diǎn)烏云。生物島沒(méi)什么很高的樓房，樣子有點(diǎn)像郊區，路旁有很多樹(shù)還有一些草，草綠油油的，我們租完車(chē)就開(kāi)始騎了。我和老爸騎一輛雙人的.，老媽騎一輛我們家的折疊車(chē)。

　　一開(kāi)始我和老爸騎的飛快，把老媽甩的很遠，騎了一下我看到一個(gè)大水管，我們就改道了，然后上了一座橋，過(guò)了橋我們就上綠道了，拐彎的時(shí)候我看見(jiàn)老媽還像烏龜一樣慢慢的騎著(zhù)。不知不覺(jué)的我們騎到了半島驛站，我上完廁所，休息了一下就又開(kāi)始騎了，騎著(zhù)騎著(zhù)我感覺(jué)下雨了，不過(guò)是小雨，這時(shí)剛好騎到一個(gè)驛站雨就停了，我看見(jiàn)另外一邊有很多人不知道在干嗎。

　　然后我們繼續騎，我們快到生物島的另一邊的時(shí)候，吹來(lái)的江風(fēng)很涼快，很舒服。到另外一邊的時(shí)候還是很涼快，但是騎了沒(méi)多久就下起傾盆大雨了。我和老爸沒(méi)雨傘就往前沖，我一邊向前沖一邊頭靠著(zhù)老爸的衣服。我們來(lái)不及等老媽了。老媽有雨傘就還在慢悠悠的騎，要是現在有一把雨傘就好了。我和老爸把自行車(chē)騎到車(chē)旁，我和老爸去避雨，我們都變成了落湯雞。老媽過(guò)了一會(huì )才來(lái)。我們等雨小一點(diǎn)才去還車(chē)。因為我和老爸的衣服濕了，還完車(chē)我們就回家了。

　　今天我很開(kāi)心，也有點(diǎn)遺憾。

生物作文3

　　生物人者，我們生物老師。她30多歲，1米7左右，偏瘦。眼睛不大，看東西時(shí)快貼上了。雖然較年輕，但很老相，象個(gè)包子一樣。�？噦�(gè)臉，笑時(shí)就微微咧下嘴，看起來(lái)倒感覺(jué)是生氣，我的老師。老師就近和校里的一位數學(xué)老師結合，孩子差不多六歲。家庭和睦，事業(yè)也要有成。

　　講課就是寫(xiě)。寫(xiě)一黑板，下課。寫(xiě)的六成是書(shū)上的，三成和書(shū)有聯(lián)系，老師樂(lè )此不疲。和其他老師一樣，常講些思路，方法。她不怎么說(shuō)閑話(huà)，基本都是講課，時(shí)間安排的很緊。她要是講完課，會(huì )通知做練習冊，而且事先還會(huì )把難的習題列出來(lái)，先給我們講，防止我們浪費時(shí)間。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　有一個(gè)很長(cháng)時(shí)間的事．那天，不知毛新雨又怎么了，老師讓他出去．他感到不平，所以老師一說(shuō)他就頂撞，一次又一次的頂撞．老師也一遍又一遍的讓他出去，毛新雨出去你給我出去你給我出去最后老師是用嘶啞的聲音喊，你給我出去．毛沒(méi)頂住，出去了．接著(zhù)老師也沒(méi)講課，就這么到下課．這只是眾多口角的`一回，在長(cháng)期的生存斗爭中，我們互相選擇，現在差不多處在基本和諧的環(huán)境中！

　　她有許多特色．每天上課時(shí)，班內照例會(huì )亂上一陣，這樣，老師大多會(huì )有些無(wú)力，有些勉強，慢慢的說(shuō)，把書(shū)拿出來(lái)吧．其實(shí)不止是上課前，就是上課提問(wèn)知識＇檢查練習冊等等，她基本都是這表情．大家欣于接受，所以一般會(huì )按照老師的意圖發(fā)展．還有，如果你向我班同學(xué)體溫，你們生物老師最常講的話(huà)是什么，你絕對會(huì )得到毫不遲疑的回答，是不是．無(wú)論她對我們教育，或對我們生氣，或是和我們說(shuō)其他的，她都會(huì )說(shuō)這仨字．一次同學(xué)數她的訓話(huà)，在短短的13句中，有12個(gè)是不是，整的大家象是在聽(tīng)笑話(huà)．在個(gè)特色，要屬掐了．你要是沒(méi)做練習冊，且被查出來(lái)，那就不好過(guò)了，在一頓是不是之后，就是被揪耳朵，如果躲開(kāi)，就轉成掐胳臂．在你的嚎聲過(guò)去后，愿主保佑，你不會(huì )被罰抄！

　　雖然老師如此這般那樣，但我想說(shuō)，辛苦了！

生物作文4

　　我們的學(xué)校有一個(gè)美麗的生物園。

　　它是我最喜歡來(lái)的地方。我差不多每天都要到那里看看。

　　生物園有一個(gè)條彎彎曲曲的鵝卵石板路，鵝卵石板路兩旁栽滿(mǎn)了各種各樣的植物，還有多許多動(dòng)物呢！看！那邊有長(cháng)頸鹿在東張西望，好像害怕別人來(lái)打擾他的“美餐”一般。黑糊糊懶洋洋的大狗熊坐在那里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的吃嫩綠的竹葉，那胖乎乎滑稽的樣子逗人喜歡了。那兇猛的就是那只老虎了，老虎一動(dòng)不動(dòng)的蹲在那里，好像想把所有的威力都要顯示出來(lái)。還有美麗的孔雀在陽(yáng)光的照耀下翩翩起舞，那得意的樣子好像在顯示自己的美麗其它動(dòng)物都不能跟她一爭高下。

　　生物園里有一個(gè)涼亭子，是給大家休息或者聊天的。亭子旁邊有一個(gè)小池塘，小池塘里有一只仙鶴，仙鶴的頸長(cháng)長(cháng)的'，腳高高的，一動(dòng)不動(dòng)的站在水里，他是不是在保護那里可愛(ài)的魚(yú)兒呢，還是守衛她的“地盤(pán)”池塘里有一座假山還有小魚(yú)，誰(shuí)知大膽的些小魚(yú)兒試探，可仙鶴并不傷害它。唯有一條不敢出來(lái)，是不是有什么不開(kāi)心的事，大家就開(kāi)心的圍著(zhù)它，逗著(zhù)它，它們又快活的玩起來(lái)了，好像要把今天玩過(guò)開(kāi)心的事都告訴同伴。

　　生物園給我帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣。

生物作文5

　　黑暗中，我一手拿著(zhù)手電筒，一手顫抖著(zhù)往面前那發(fā)著(zhù)綠色熒光的柔軟物體摸去。終于摸到了它的身體，這令我倒吸了一口涼氣。別誤以為我在探險，我在觸摸海洋生物呢！這個(gè)暑假，我們假日小隊組織了一次“夜觀(guān)海洋生物”的活動(dòng)。這真是一次有趣又刺激的經(jīng)歷，各種奇特的海洋動(dòng)物令我至今記憶猶新。

　　那晚，大家穿著(zhù)雨鞋，人手一個(gè)強光手電筒，跟著(zhù)領(lǐng)隊老師的步伐，走向灘涂尋覓海洋生物的蹤跡。沒(méi)想到，這片看似平靜的海灘上藏匿著(zhù)那么多奇特的海洋生物！一只只螃蟹碩大無(wú)比。強壯菱蟹有著(zhù)奇長(cháng)的前肢，似乎很不好惹，但實(shí)際上它很溫順呢。

　　我們的運氣真不錯，竟見(jiàn)到了一只碩大的寄居蟹，老師都驚嘆不已，據說(shuō)在國內幾乎很難見(jiàn)到那么大的寄居蟹！真是跌跟頭撿金條——運氣好��！

　　在這片海灘上走路要格外小心，不但要防止因陷入泥地而摔跤，還要小心灘上各種柔軟的海參。我一直以為海參只有單一的深褐色，沒(méi)想到他們還是多種族呢！有身上布滿(mǎn)圓頭刺的仙人掌海參，還有筆直得像一根筆的海鰓……令我印象最深的.當數那只會(huì )發(fā)光的海鰓了。當我終于鼓起勇氣在那只海鰓身上劃了一下，沒(méi)想到它真的隨著(zhù)我手指的滑動(dòng)發(fā)出了綠色的光！在印象中，我對海洋生物一直是懷著(zhù)恐懼心理，但這一劃完全改變了我對它們的看法，我甚至覺(jué)得它們變得可愛(ài)起來(lái)。

　　在返程途中，我們解救了好幾只被困在漁網(wǎng)里的大螃蟹。那幾只可憐的螃蟹被漁網(wǎng)和各種垃圾緊緊纏住了，多虧遇到我們及時(shí)出手相救才得以保命�？磥�(lái)人們得增強環(huán)保意識，別讓更多無(wú)辜的海洋生物喪命。

　　大自然真奇妙啊，千姿百態(tài)的生命和諧共存在這生物圈里，如果我們不去了解，怎能知道生物的多樣與生命的豐富呢？

生物作文6

　　同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)學(xué)習并不像我們想象的那么枯燥無(wú)味，只要我們用心地觀(guān)察，用心地體會(huì )，就會(huì )發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣是無(wú)窮無(wú)盡的。

　　新的學(xué)期，步入新的學(xué)校，認識新的同學(xué)和老師，同時(shí)也增加了幾門(mén)新課——生物、歷史、地理，一切對于我來(lái)說(shuō)都是新的。記得第一次上生物課，生物老師步履輕快地走進(jìn)教室，看著(zhù)老師一副學(xué)生的面孔，有的同學(xué)竊竊私語(yǔ)：“生物老師真年輕��！”我不由得心想：老師比我們大不了多少歲吧，他會(huì )講課嗎？一會(huì )兒老師講的我聽(tīng)不懂怎么辦？一連串的問(wèn)號在我腦中浮現。這時(shí)，老師拍拍講桌，說(shuō)：“請大家把書(shū)翻到第一頁(yè)，我們來(lái)講第一單元第一章‘生物的特征’”說(shuō)著(zhù)，在黑板上寫(xiě)了板書(shū)，雖然老師的板書(shū)不太好，但這節課仍講得繪聲繪色。在講生物圈的時(shí)候，老師講到了生物圈中繁衍著(zhù)各種各樣的生命，為了獲取營(yíng)養，這些生物之間存在著(zhù)吃與被吃的關(guān)系，也就是“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。通過(guò)幾節課的學(xué)習，我們仿佛走進(jìn)了奇妙的生物世界——與眾不同的生石花；會(huì )“害羞”的含羞草；有細胞壁的植物細胞……奇妙的生物世界如畫(huà)卷一般在我們的面前展開(kāi)。

　　周三的一節課，我們學(xué)的是“植物細胞”，老師投入地講著(zhù)，同學(xué)們也記下了筆記，但仍有些同學(xué)兩眼茫然地看著(zhù)老師。老師低下頭去，仿佛在想怎樣講能讓同學(xué)們明白。忽然，老師抬起頭來(lái)，眼睛望向同學(xué)們的桌面。在望向我們這一排時(shí)，我仿佛看見(jiàn)老師的`眼睛里冒出了光，像找到了辦法。然后，老師指著(zhù)我的鉛筆袋說(shuō)：“看見(jiàn)那個(gè)同學(xué)的鉛筆袋了嗎？如果下次再不記得西瓜為什么這么紅，就看看她的鉛筆袋�！蓖瑢W(xué)們齊刷刷的，都把目光投向我的鉛筆袋。前面的同學(xué)還拿起了鉛筆盒，裝作要吃的樣子，然后放下了。小西瓜好像害羞了，臉更紅了。它似乎再說(shuō)：“主人，快把我收起來(lái)吧！”我連忙把鉛筆袋塞進(jìn)書(shū)箱里。以后，同學(xué)們都記住了西瓜為什么這么紅。多么有趣的一節生物課��！

　　在新老師聲情并茂的講解下，我們知道了一個(gè)個(gè)有關(guān)生物的知識，也進(jìn)一步了解了美麗的大自然。地球是所有生物共同的家園，我們人類(lèi)和各種各樣的生物都在這里生活和繁衍，讓我們一起保護地球吧！

生物作文7

　　我們學(xué)校有一個(gè)生物公園，這是我們的快樂(lè )。從遠處看，生物花園的半圓形門(mén)像一個(gè)蘑菇。來(lái)到生物公園門(mén)口，眼前是一條兩米寬的泥路。兩邊有各種各樣的花：紅色、黃色……五顏六色，非常漂亮。穿過(guò)水泥路，你來(lái)到菜地，那里種著(zhù)許多種蔬菜。生物公園中央有一個(gè)很大的圓形水池。池水清澈，能反射人的影子。再往里走，你會(huì )到達假山池。假山池分為三層。最高的一層是假山。遠遠望去，就像一個(gè)老人拿著(zhù)笛子，給我們講述著(zhù)過(guò)去的.滄桑。中間層是一個(gè)花壇，花壇里有各種各樣的花。百花齊放，散發(fā)出陣陣清香。假山池的最底層是一個(gè)水池，里面有各種各樣的金魚(yú).他們在池子里游來(lái)游去，像一群天真活潑的孩子，好可愛(ài)！嘿，你覺(jué)得我們的生物花園漂亮嗎？

生物作文8

　　我們學(xué)校有一個(gè)綠草如茵，花團錦簇的地方那就是——生物園。

　　我們的生物園有許多小草，那草綠油油的，微風(fēng)把小草吹得左擺右擺，非常美麗，讓人感覺(jué)像走進(jìn)大自然。生物園里最美的地方就要數魚(yú)池了。魚(yú)池里有許多生氣勃勃的魚(yú)兒，那魚(yú)兒有大有小，有不同的顏色，有的紅白相間，有的全身金黃，有的頭是黃的，而身子卻是紅的。魚(yú)池里有假山，那假山會(huì )流出清澈的`水，上課時(shí)學(xué)校非常靜，只聽(tīng)見(jiàn)那悅耳的水流聲，魚(yú)池里開(kāi)了許多蓮花，一些正含苞欲放，一些正開(kāi)得燦爛。紫色猶如一個(gè)美麗的公主，既高貴又大方。紅色的蓮花像一個(gè)害羞的姑娘，低著(zhù)頭，不敢向上望。

　　走出魚(yú)池，許多毛茸茸的小白兔蹦蹦跳跳的過(guò)來(lái)，我們的生物園不僅有小白兔，還有那走路特別慢的烏龜，你只要輕輕地碰一下烏龜的某一個(gè)地方，它就會(huì )馬上縮回自己的頭、手、腳一動(dòng)不動(dòng)。過(guò)了一會(huì )兒它就會(huì )慢慢地伸出頭、手、腳。

　　從門(mén)一直往前走，就來(lái)到植物的世界。那里有仙人掌，那仙人掌身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，如果你不小心弄到它，那你的手指可就疼了。那里還有許多植物，如東瓜、茄子等等。

　　生物園��！你真是美不勝舉，你真讓人流連忘返��！

生物作文9

　　建筑上的薄殼結構：一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無(wú)論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。建筑師根據這種薄殼結構特點(diǎn)，設計出了許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì )堂、北京火車(chē)站以及其他很多著(zhù)名建筑，屋頂都采用了這種薄殼結構。

　　響尾蛇與現代軍事的裝備：響尾蛇的視力幾乎為零，但其鼻子上的頰窩器官具有熱定位功能，即使爬蟲(chóng)、小獸等在夜間入睡后，憑借它們身體所發(fā)出的熱能，響尾蛇都能感知并敏捷地前往捕食�？茖W(xué)家根據響尾蛇這一奇特功能，研制出現代夜視儀、空對空響尾蛇導彈，以及仿生紅外線(xiàn)探測器。

　　長(cháng)頸鹿與抗荷飛行服：超音速殲擊機突然加速爬升的時(shí)候，由于慣性的作用，飛行員身體中的大量血液會(huì )從心臟流向雙腳，使腦子產(chǎn)生缺血現象。如何解決這個(gè)問(wèn)題？科學(xué)家從長(cháng)頸鹿的身體構造得到啟發(fā)。長(cháng)頸鹿的'脖子很長(cháng)，腦子與心臟的距離大約是3米，要使血液能輸送到頭上，血壓相對要高，大約是人體的兩倍。但當長(cháng)頸鹿低頭喝水時(shí)，血液卻沒(méi)有一股腦地涌向頭部。原來(lái)是裹在長(cháng)頸鹿身體表面的一層厚皮起了作用。長(cháng)頸鹿低頭時(shí)，厚皮緊緊地箍住了血管，限制了血壓，使其不能因血壓突然升高而發(fā)生意外。依照長(cháng)頸鹿皮原理設計的抗荷飛行服，飛行員穿上后在一定程度上起到了限制血壓的作用，當飛行加速時(shí)，抗荷飛行服還能壓縮空氣，也能對血管產(chǎn)生一定的壓力，就此而言比長(cháng)頸鹿的厚皮更高明了一步。

　　向植物取經(jīng)：車(chē)前草是一種很普通的小草，它的葉子是按螺旋形來(lái)排列的，這種排列方式，使每片葉子都能得到充足的陽(yáng)光，有利于植物的生長(cháng)。建筑師們依照車(chē)前草葉子的形狀，設計建造了螺旋狀排列的樓房，使每個(gè)房間都能享受到明亮、溫暖的陽(yáng)光，避免了普通樓房在這方面的不足。

　　高山上的云杉長(cháng)年累月都經(jīng)受著(zhù)狂風(fēng)的襲擊，樹(shù)干的底部變得又粗又大，整個(gè)樹(shù)干成了圓錐形。這種形狀使云杉牢牢地挺立在山頂之上。人們模仿云杉建立的廣播電視塔，即使遭到強臺風(fēng)的襲擊，也不會(huì )有倒塌的危險。

生物作文10

　　我校有許多美麗的景物。有榕樹(shù)三角洲、游泳池、生物園這次就讓我挑生物園來(lái)說(shuō)吧！

　　進(jìn)入生物園，沿著(zhù)小路走，你就會(huì )看見(jiàn)一個(gè)圓形的、面積不大的水池。池里有幾條大鯉魚(yú)。有的鯉魚(yú)分成兩對，好像在打仗；有的鯉魚(yú)卻孤零零的，好像不太喜歡交朋友。鯉魚(yú)時(shí)而沉，時(shí)而浮，突然尾巴又擺一下，像一艘艘潛水艇似的。水池中央是一座假山�？煞叛弁�去，幾乎看不出假在哪里。

　　生物園的邊上，有不少棵楊樹(shù)它們好像一名名哨兵，不分晝夜地守護著(zhù)生物園的一草一木。在一棵楊樹(shù)旁，長(cháng)著(zhù)不少竹子下面有不少剛探出頭的筍。水池旁邊有一棵櫻樹(shù)。你瞧，它開(kāi)花時(shí)雪白雪白的`，像是一位年輕漂亮的公主。

　　除此而外，還有專(zhuān)吃害蟲(chóng)的豬籠草、臭氣熏天的霸王花、望著(zhù)太陽(yáng)的向日葵如果一一說(shuō)出來(lái)，可能得說(shuō)上好一陣子呢！

　　這就是我校的生物園。如果你要來(lái)這里參觀(guān)，我們隨時(shí)歡迎！

生物作文11

　　地球孕育著(zhù)眾多的生命，有海洋生物，陸地生物，千奇百怪，還有繽紛多彩的植被裝扮著(zhù)地球，人類(lèi)和它們共同生存在這個(gè)地球之上。美麗的大自然需要我們去保護，如果原始熱帶雨林不斷被砍伐，就會(huì )造成水土流失，植被破壞，加上對許多動(dòng)物的過(guò)度捕殺，它們將瀕臨滅絕！

　　就拿海南的一級保護動(dòng)物—黑冠長(cháng)臂猿來(lái)說(shuō)吧。在第19屆國際靈長(cháng)類(lèi)大會(huì )上，確定了全世界極瀕危的25種靈長(cháng)類(lèi)，海南黑冠長(cháng)臂猿被列為第5位。在確定中國的靈長(cháng)類(lèi)保護級別時(shí)，海南黑冠長(cháng)臂猿，被列為第一位。

　　海南黑冠長(cháng)臂猿過(guò)去廣泛分布于海南島的五指山、鸚哥嶺、吊羅山、黎母山。目前僅分布于海南省霸王嶺自然保護區。直到今天，所發(fā)現的海南黑冠長(cháng)臂猿數量大約為15—22只。

　　它們?yōu)l臨滅絕的原因：1、對生存環(huán)境有很強的依賴(lài)性，只有在原始的季雨林中才能生存。它們喜歡的原始熱帶雨林有五、六層，食物來(lái)源豐富，在擇伐過(guò)的林子里，長(cháng)臂猿面臨的是食物短缺，而賴(lài)以棲身的原始森林不斷遭到破壞，是海南黑冠長(cháng)臂猿不斷減少的.重要原因。隨著(zhù)人們大量砍伐和開(kāi)墾天然林，島上的熱帶雨林和低海拔的熱帶雨林大部分被毀，使海南黑冠長(cháng)臂猿的棲息環(huán)境遭受破壞并逐漸惡化；2、人類(lèi)的獵殺；3、棲息地的破壞使黑冠長(cháng)臂猿只能在小范圍內活動(dòng)，造成近親繁殖，沒(méi)有得到健康的成長(cháng)，這些都會(huì )使海南黑冠長(cháng)臂猿數量急劇減少。

　　人類(lèi)只有保護熱帶雨林，熱帶雨林才能保護水土不流失，有了茂密的熱帶雨林和各種豐富多彩的植被，更多動(dòng)物就有了食物來(lái)源，而且豐富的植物也是給地球輸送氧氣的重要工具，還有就是它們能夠凈化空氣，并且可以調節大自然的生態(tài)平衡，這樣才能讓更多生物更好的生存下來(lái)，人類(lèi)生活在這美麗的自然環(huán)境中會(huì )更加美好！

　　我要好好學(xué)習，多學(xué)習怎樣才能保護環(huán)境和野生動(dòng)物的知識，保護好環(huán)境，保護生物的多樣性，也就是愛(ài)護我們自己的生命！

生物作文12

　　地球上最后一個(gè)人獨自坐在房間里，這時(shí)忽然響起了敲門(mén)聲。他小心翼翼地打開(kāi)了門(mén)，只見(jiàn)一個(gè)大型UFO停在他家花園里，一群外星高智生物整齊地排列著(zhù)。他不由地打了個(gè)哆嗦，這些人是敵是友，是好是壞，來(lái)這里做什么……一連串問(wèn)題劃過(guò)他的腦海。

　　“你好，我們來(lái)自半人馬座A星球，我們監測到地球上只有你一個(gè)人了，我們決定來(lái)托管。你要是愿意，可以成為我們半人馬座A星球的第一代爬蟲(chóng)，要是不愿意，我們只好消滅你了！”敲門(mén)的那個(gè)高智生物頭頭趾高氣揚地說(shuō)到。一陣怒火從地球人心中燃起，他堅定地說(shuō)：“我是不會(huì )把地球讓給你們的，請你們立刻離開(kāi)！”

　　“喲，小子，志氣挺大的嘛�！敝灰�(jiàn)那個(gè)高智生物頭頭大手一揮，那群高智生物拿出了狙擊槍射擊，沒(méi)想到地球人穿的是刀槍不入的防彈衣，這些子彈就像在給他撓癢癢。高智生物們立刻換了激光彈對地球人進(jìn)行掃射，沒(méi)想到他靈巧地躲過(guò)了一次又一次的攻擊。高智生物們見(jiàn)此情景，跑到UFO上拿來(lái)了他們星球最厲害的.武器——極光掃射炮，地球人躲進(jìn)了屋子，開(kāi)啟了終極防護罩功能，高智生物們無(wú)計可施。

　　地球人在房間里苦思冥想，想到了一個(gè)絕妙的主意。他向屋外放出地球上的各種細菌和病毒，預料之中的事情發(fā)生了，因為半人馬座A星球沒(méi)有地球上的這些東西，所以也沒(méi)有抵抗這些細菌和病毒的細胞，他們全都死了……地球又恢復了安寧。

　　地球上的最后一個(gè)人獨自坐在房間里，寫(xiě)下了這個(gè)故事。

生物作文13

　　今天下午放學(xué)，我和同學(xué)馬偉杰一起回家，他在路上買(mǎi)了兩瓶生物球，有黃和綠兩種顏色。

　　到了我家的花園里，馬偉杰送給我兩個(gè)黃色和兩個(gè)綠色的生物球，我興奮地把它放進(jìn)透明的瓶子里，加了一半的清水，立即回家觀(guān)看。圓圓的'、滑滑的生物球有小拇子三分之一那么大，看起來(lái)非�？蓯�(ài)。我給它取名“小不點(diǎn)”。過(guò)了很久，這可愛(ài)的“小不點(diǎn)”漸漸地變透明了，似乎在和我捉迷藏呢！我拿起瓶子，輕輕地搖了搖，那“小不點(diǎn)”就游動(dòng)起來(lái)，一會(huì )兒轉圈圈，一會(huì )上竄下跳，慢慢沉下去又緩緩地升起來(lái)，真是千姿百態(tài)�？措娔X上的小朋友說(shuō)，它也有生物球，生物球要一天換一次水，還可以繁殖�？戳诉@個(gè)，我天天給它換一次水，心想：生物球你多喝點(diǎn)水，好多繁殖點(diǎn)。

　　噢！生物球真可愛(ài)。

生物作文14

　　“鈴鈴鈴”上課鈴響了，我們在教室里鬧成了一鍋粥也沒(méi)見(jiàn)老師來(lái)，過(guò)了好一會(huì )兒，生物老師才慢慢悠悠的走進(jìn)教室，再往旁邊一看，還有只小鳥(niǎo)呢!同學(xué)們都一窩蜂似的擁到了講臺的兩側，有的雙眼直勾勾的盯著(zhù)小鳥(niǎo)，有的撫摸這小鳥(niǎo)。就在這時(shí)，沉默已久的生物老師發(fā)話(huà)了：“都回座位坐下!”老師順便也搖了搖手，這一搖手不要緊，剛好讓小鳥(niǎo)從手中飛走了，老師急忙命令學(xué)生們關(guān)窗戶(hù)和門(mén)，生怕鳥(niǎo)兒飛出去。但是鳥(niǎo)兒就是不肯停下，一下飛到了教室的上面，猛地一沖，把整個(gè)教室都帶到了天上。

　　老師不緊不慢的說(shuō)：“這點(diǎn)小問(wèn)題，不耽誤我們上課的，對不對？”“對�！贝蠹乙黄鹫f(shuō)道。老師剛要講課，才發(fā)現了鳥(niǎo)在房頂上的。這時(shí)有一位同學(xué)把手伸出窗外，抓了一只鳥(niǎo)進(jìn)來(lái)。老師這才開(kāi)始了正是講課……這里是鳥(niǎo)的嘴巴，這里是鳥(niǎo)的眼睛，這里是鳥(niǎo)的翅膀，這里是鳥(niǎo)的`腳掌，這里是……大概老師說(shuō)了好長(cháng)時(shí)間累了吧，就讓前一排的同學(xué)看著(zhù)，老師剛一打開(kāi)門(mén)，接著(zhù)就“咚”的一聲關(guān)上了，還坐在地上，手顫動(dòng)的厲害極了。有的同學(xué)上去問(wèn)老師：“老師，您怎么啦？”而老師卻低著(zhù)頭，紅著(zhù)臉低聲的說(shuō)：“我、我恐高呀!”之后，老師猛地一排地，站了起來(lái)，老師去同學(xué)手里拿鳥(niǎo)兒的時(shí)候同學(xué)說(shuō)：“老師，不好意思，鳥(niǎo)兒剛剛飛到上面了�！崩蠋煷蟪砸惑@，臉色頓時(shí)暗了下了，幸好老師臉上沒(méi)“下雨”，不然我們就要吃苦頭了。

　　這節課過(guò)得真快，轉眼間就打了下課鈴。一切也都順理成章的回到了上課前的一切。小鳥(niǎo)兒又飛到了老師的肩上，教室也又回歸了大地。老師拍了拍胸脯，嘴里嘟囔著(zhù)：“我的媽呀，嚇死我了，嚇死我了……”說(shuō)著(zhù)就回辦公室了。對了，老師說(shuō)下節課要觀(guān)察昆蟲(chóng)，是不是老師會(huì )讓教室沉浸泥土里呢？

　　最好是那樣。

生物作文15

　　在我很小的時(shí)候，家里的書(shū)桌上有花，窗臺上有草，其中有一盆我最喜歡的“倒掛金鐘蟹爪蓮”，它開(kāi)著(zhù)粉色的小花，像小鈴鐺一樣墜在枝頭。奇特的是，它的花不長(cháng)在枝桿上，是長(cháng)在葉子上的。它為什么會(huì )長(cháng)成這個(gè)樣子呢？從此我產(chǎn)生了研究植物的興趣。

　　后來(lái)，對植物的興趣，慢慢漸漸地擴大，在動(dòng)物園看到憨態(tài)可掬的熊貓，我又對動(dòng)物們也產(chǎn)生了興趣。它們吃的東西為什么不一樣呢？它們的習性為什么各不相同？

　　關(guān)于植物、動(dòng)物的學(xué)科就是生物學(xué)。像袁隆平一樣，用生物學(xué)解決人們吃飯的問(wèn)題；或者分析人類(lèi)基因的一些特性，給疑難雜癥對癥下藥；分析動(dòng)物們的習性、狀況，深入了解它們，更好地保護它們；挖掘一些植物的特性，讓為數眾多的雜草物盡其用；保持地球動(dòng)、植物的.生態(tài)平衡。這些就是我關(guān)于生物的夢(mèng)想。

　　一切的好奇和設想，還是抵不過(guò)自己學(xué)習的效果好。我找竹溪姐姐借來(lái)一本初一的生物書(shū)。接下來(lái)的時(shí)間只要是課余，我就帶著(zhù)那本書(shū)、一枝筆和一張紙，翻閱著(zhù)生物書(shū)，提煉一些重點(diǎn)，再參照竹溪姐姐的筆記，更深刻地理解書(shū)上的內容。吃飯時(shí)隨時(shí)放下筷子寫(xiě)幾句，再把前面寫(xiě)過(guò)的鞏固鞏固，比如：植物的生長(cháng)，必備要素是水、空氣、土壤、陽(yáng)光，缺一不可，有些植物例外，比如空氣鳳梨；普通的植物會(huì )進(jìn)行光合作用，像人類(lèi)的新陳代謝；以及生態(tài)的平衡等等知識……紙上不知不覺(jué)滿(mǎn)了起來(lái)，我的知識豐富了許多，也離夢(mèng)想又更近了一步。

　　夏天，蚊子隨處可見(jiàn)，它們出來(lái)覓食了，我們裸露的皮膚要遭殃了，恰巧碰上戶(hù)外課特別多，和蚊子“相處”的機會(huì )多了。果不其然，我的朋友雅涵被蚊子狠狠地咬了一通，腿上、手上、胳膊上共計十九個(gè)包，個(gè)個(gè)又紅又腫。想要趕跑這些無(wú)處不在的“煩人精”是一件不可能的事，再加上她沒(méi)有噴防蚊液，血型又是蚊子最?lèi)?ài)吸的血型，蚊子更加肆無(wú)忌憚。她想摳，可是越摳越癢，還把皮膚抓得很疼，不知如何是好。我們采用移動(dòng)戰術(shù)，這樣不容易被蚊子鎖定，在校園里轉著(zhù)轉著(zhù)，我發(fā)現花壇里有一大片三葉草，那樣葉子上沒(méi)有花紋的三葉草是安全的，我們從小吃到大，它吃起來(lái)酸溜溜的，還帶著(zhù)草的清香，汁液很飽滿(mǎn)。我想起來(lái)，這樣的草里應該含有草酸，而蚊子極其不喜歡這種東西，說(shuō)不定可以給雅涵解解癢。邊想我邊往那走，摘起幾株三葉草，揪下葉片，抽去中間的芯，留下汁水最飽滿(mǎn)的部分，跑過(guò)去問(wèn)清楚她對這個(gè)過(guò)不過(guò)敏，再把它擠出汁水抹在她被咬的包上，把剩下的部分揉搓出水敷在她最大的包上。過(guò)了幾分鐘，雅涵不再撓被蚊子咬的包了，說(shuō)：“楊涵，你的方法真靈！”我覺(jué)得我終于邁出了夢(mèng)想的一大步。

　　我 明白了生物不僅是書(shū)上的知識，更要會(huì )運用它。袁隆平之所以有這樣大的成就，不單單靠扎實(shí)的知識，更靠的是一種造福他人的信念，沒(méi)有這樣端正的目標和精神支柱，就可能像無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞。這就是學(xué)習生物學(xué)、追逐生物夢(mèng)中的精髓吧。生物夢(mèng)上的路還很長(cháng)，學(xué)習生物學(xué)就像在一條不息的河流中駕船航行，有時(shí)會(huì )順流而下，有時(shí)不得不逆流而上，沿途中可能會(huì )有挫折，也會(huì )有收獲，就像有風(fēng)景也有險灘。接下來(lái)不知會(huì )怎樣，那就擺正我們的船帆堅持向前進(jìn)。夢(mèng)想通過(guò)行動(dòng)、實(shí)踐，可能逐步變?yōu)槔硐�，最終變?yōu)楝F實(shí)，也許這就是夢(mèng)想成真的意思吧。

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