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實(shí)用的書(shū)法作文600字合集6篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的書(shū)法作文600字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書(shū)法作文600字 篇1
9月6日 星期天 小雨
今天上午我照常去上書(shū)法課了。
劉老師讓我們在舊報紙上用墨練習畫(huà)直線(xiàn)。他說(shuō)：“什么時(shí)候把線(xiàn)畫(huà)的粗細均勻、手不會(huì )抖時(shí)，就好了。畫(huà)直線(xiàn)是行書(shū)、行楷和草書(shū)的根，直線(xiàn)畫(huà)不好，就不會(huì )在這些字體寫(xiě)好橫畫(huà)。在行筆過(guò)程中，要呼吸流暢，用筆的三分之一處畫(huà)，不要用筆根做支撐。更要注意支筆姿勢，開(kāi)始吧�！蔽覀兡闷鸸P，開(kāi)始仔細認真地畫(huà)直線(xiàn)。心想不就是畫(huà)直線(xiàn)嗎？有老師說(shuō)得那么難嗎！可當我真正畫(huà)的時(shí)候，我才覺(jué)得一點(diǎn)也不好畫(huà)，人要站直，手腕和胳膊要懸空，我好不容易畫(huà)好一條，一看，哎！歪歪扭扭，一點(diǎn)也不直，倒像是小蟲(chóng)子在爬，而且粗細也不均勻。老師看了我的之后說(shuō)，直線(xiàn)兩邊要圓的。要做到這些就要起筆要藏峰，行筆用中峰，落筆要收筆，不是出峰的。老師又告訴我們說(shuō)，我們現在所用的支筆姿勢是高掛筆，而老師教我們的是跛登法。接著(zhù)老師又給我們做了示范，讓我們繼續練習。
就在我們練習的同時(shí)，老師又給我們講了一個(gè)有趣的故事（老師經(jīng)常給我們講一些好聽(tīng)的故事），大概是這樣的'：從前有一個(gè)人，上山去學(xué)功夫，可師父總是讓他去劈圓木、夾蒼蠅、拍大樹(shù)、清掃大殿上的蜘蛛網(wǎng)。每一樣都要做一年，已經(jīng)過(guò)去了四年，當他再次要求師父教他學(xué)功夫時(shí)，師父卻告訴他，你不用再學(xué)了，你已經(jīng)學(xué)會(huì )了，可以下山去了。原來(lái)他師父每天在讓他練的這些就是練習功夫的基本功。
我突然意識到老師給我們講這個(gè)故事是要讓我們知道，學(xué)習什么，都要先從基本功學(xué)習，只有練好基本功才能學(xué)好真功夫。畫(huà)直線(xiàn)其實(shí)就是在練寫(xiě)字的基本功，如果我們基本功都打不扎實(shí)的話(huà)，后面的字就很難寫(xiě)好了，所以我們要認認真真地打好基本功——認真畫(huà)好直線(xiàn)。
書(shū)法作文600字 篇2
蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè )的事，莫過(guò)于為理想而奮斗�！蔽业睦硐敫蠖鄶等硕疾灰粯�，我的理想是做一名書(shū)法家，寫(xiě)出行云流水、落筆如云煙般漂亮的字，讓人賞心悅目。
我從小就受藝術(shù)的熏陶，看大書(shū)法家在寫(xiě)字臺上練字，他的毛筆仿佛跟活了一樣，舉筆信手涂抹幾下，一幅幅惟妙惟肖的字畫(huà)就展現在眼前，讓我十分羨慕。于是，從我小時(shí)候的萌芽中，就扎下了為書(shū)法家而奮斗的'目標。打從那天起，我就拿起稚嫩的小手，開(kāi)始在田字格里認真地、反復地書(shū)寫(xiě)一筆一畫(huà)。
長(cháng)大后，媽媽開(kāi)始讓我練毛筆，雖說(shuō)有從小練字的功底，但是毛筆不像鋼筆一樣好操縱，反而像一匹脫韁的野馬一樣，不受約束。雖然行云流水，但寫(xiě)出來(lái)的字慘不忍睹，讓我十分失望。媽媽一看我變得如此失落，就立馬報了書(shū)法班，讓老師幫助我走向書(shū)法界的頂峰，一開(kāi)始，我在老師耐心的指導下苦練基本功，可是一練就是三個(gè)多月，一個(gè)字都沒(méi)讓我寫(xiě)，十分枯燥。于是，我開(kāi)始慢慢懈怠，出現了消極情緒，基本筆畫(huà)寫(xiě)的歪七扭八，老師一見(jiàn)這樣，就單獨找我淡話(huà)，說(shuō)：“聰聰，你是個(gè)好苗子，老師看到了你的努力付出，但你不要慪氣，書(shū)法的道路是永無(wú)止境的，你放棄了，這幾個(gè)月來(lái)的努力也就白費了，一定要加油，老師看好你!”聽(tīng)到老師對我抱有如此大的希望，我一下子就有了動(dòng)力。功夫不負有心人，一年過(guò)去了，字練的漸漸有了模樣，屢次被老師表?yè)P，我也從中找到了自信和快樂(lè )，而且獲得了許多榮譽(yù)，我覺(jué)得我所做的一切都是值得的，要不是老師的諄諄教導，就沒(méi)有我今天這樣的成績(jì)。我感謝支持我的家人和我負責任的老項，雖然我的字體跟大書(shū)法家是遠遠不能相比的，但我會(huì )繼續堅持下去，做最好的自己，寫(xiě)出最好的字體!
理想就像一條路，為我們指向成功的道路，一定要堅持不懈,這樣才能成功，我堅信我自己，我支持我自己!
書(shū)法作文600字 篇3
時(shí)光匆匆，歲月如梭。從清朝的消亡到新中國的崛起，我們拾起了許多東西，他們讓我們的國家變得強大起來(lái)，從曾經(jīng)的“東亞病夫”到如今的“龍的傳人”，這個(gè)過(guò)程有整整一個(gè)世紀之多。但就算如此，它也不能在歷史的長(cháng)河中抵擋那奔流不息的河水。
在此過(guò)程中，我們會(huì )被那河水沖刷許多寶貴的文化，比如：古代樂(lè )器、傳統食物、宮廷戲法等……而我們古代最負盛名的書(shū)法，也自然成了那時(shí)代替換中的犧牲品�，F在那古代的玩意終于又被一點(diǎn)點(diǎn)地回憶了起來(lái)，人們開(kāi)始注重這些東西，這幾乎從《綱要》中完完全全地體現出來(lái)了，那曾經(jīng)“一桿筆走天下”的'日子又回來(lái)了。
我們這一代就極為辛運地體會(huì )到了《綱要》的好處。一天，我們剛到書(shū)法教室，就發(fā)現了一大堆人圍在一個(gè)地方，我便忍不住地湊了過(guò)去，我好不容易擠過(guò)去，就看見(jiàn)有一個(gè)老態(tài)龍鐘的人，拿著(zhù)巨大的毛筆在那里龍飛鳳舞，我看像他寫(xiě)的字時(shí)，不由得驚訝了，這個(gè)處處都透著(zhù)凌厲和霸氣的狂草，真的是他寫(xiě)的嗎。這時(shí)我看向了他的臉，看到了一股與他的蒼老格格不入的風(fēng)范。這！這！這真的是一個(gè)老人的神色嗎？如此的格格不入，卻又顯得如此和諧，他寫(xiě)完后，就露出了一個(gè)老人該有的神色，之后，他又跟我們練書(shū)法的學(xué)生說(shuō)了一節課，說(shuō)的只有一個(gè)道理。但卻又如此的令人信服，那就是“只要功夫深，鐵杵磨成針”，回去后，我想到了古代人的書(shū)法又是如何呢？便不由的去找了他們的作品。
《古詩(shī)四帖》是最負盛名的狂草，他是狂草的創(chuàng )始人書(shū)寫(xiě)的，他那“變動(dòng)猶鬼神，不可端倪”的狂草，是如此令人迷醉，今觀(guān)此帖，旭書(shū)不為楷書(shū)法度囿，隨興而寫(xiě)，奔放直下，如迅風(fēng)，如急雨，如閃電……這也許就是“不可端倪”的一種體現吧！令人嘆為觀(guān)止。確實(shí)，古人有許多東西需要丟棄，但相反，古人的文化也不是有值得我們學(xué)習的地方嗎？為此，從今往后，我要以一種更加積極的情緒去面對那曾經(jīng)被我拋棄的傳統文化，為中國的歷史添上濃濃的一筆，為現代加一筆美麗的傳統文化。
書(shū)法作文600字 篇4
我的書(shū)法老師——羅老師是一位男老師，他高高的個(gè)子，不胖不瘦的身材，是位既嚴厲又尊重學(xué)生的好老師，他講課的時(shí)候總是不緊不慢，娓娓道來(lái)。再復雜的問(wèn)題，通過(guò)他的講解總能變得通俗易懂。我們都愿意上他的課，真是對他既怕又愛(ài)，欲罷不能。
我六歲時(shí)到羅老師班看見(jiàn)他上課是非常嚴肅，對學(xué)生要求很?chē)绤�，心里想，自己是落入了如�?lái)佛的手心了，以至于上課怕請假，差點(diǎn)尿褲子。事后羅老師告訴我別那么緊張，該去還得去。使我的心慢慢放下來(lái)，上學(xué)期期末，因為考試復習期間作業(yè)比較多，我的書(shū)法小字里面有一兩個(gè)字填寫(xiě)過(guò)，我想我填得那么高明，不會(huì )被老師發(fā)現，想蒙混過(guò)關(guān)，就交了上去，哪知羅老師有一雙孫悟空的火眼精睛，一眼就發(fā)現了我填寫(xiě)過(guò)的字。我不僅被批評了，還被懲罰。因為羅老師平時(shí)就一再要求我們練書(shū)法時(shí)一個(gè)字也不能錯，不允許填筆。
那次暑假書(shū)法考六級，由于我參加了夏令營(yíng)，回來(lái)后只能參加第二期強化班，時(shí)間很緊，羅老師告訴我考六級、八級都比較難。六級要求用楷書(shū)字體創(chuàng )作，我學(xué)楷書(shū)才一年的時(shí)間，所以寫(xiě)得不如隸書(shū)好，基本功不扎實(shí)，筆劃上與隸書(shū)用筆方法不能?chē)栏駞^分。我的心像跌入了深淵完全沒(méi)有底，而羅老師知道我的弱點(diǎn)，要求非常嚴格，手把手的教，一個(gè)字一個(gè)字地過(guò)關(guān)，一點(diǎn)一撇一捺不對都要求反復練，不過(guò)關(guān)不下課。作業(yè)也一點(diǎn)不能含糊，如果鬼畫(huà)桃符，第二天上講評時(shí)會(huì )被批得狗血淋頭，為了按老師指出的地方改進(jìn)，考級的.頭兩天害得我上午練習四幅，下午練習四幅，晚上還練習四幅，天氣又熱，搞得我好辛苦，好累喲。不過(guò)好的作品他也會(huì )表?yè)P你，考七級時(shí)，我的隸書(shū)作品他很滿(mǎn)意，他說(shuō)這個(gè)班“我最喜歡的是你的隸書(shū)作品�！�
因為羅老師的嚴格要求和耐心指教，經(jīng)過(guò)六年的書(shū)法練習，使我能靜下心來(lái)認真地干每一件事，學(xué)習成績(jì)進(jìn)步比較快，書(shū)法也考上了七級。時(shí)間使我明白“嚴師出高徒”的道理，我衷心感謝我的好老師。
書(shū)法作文600字 篇5
去年暑假，家人為我報了一個(gè)書(shū)法班。雖然我不想去，但是為了讓自己有一技之長(cháng)，我就去了。
剛進(jìn)班上，一股濃濃的墨汁氣息撲鼻而來(lái)，我不禁深呼吸。每個(gè)同學(xué)都在專(zhuān)心致致地練著(zhù)字。我也找了個(gè)座位，胡亂地練了起來(lái)。老師來(lái)到我的身邊，看我精心得龍飛鳳舞，說(shuō)話(huà)：“你怎么寫(xiě)的，怎么不看帖寫(xiě)呢？”由于我初來(lái)乍到，剛開(kāi)始接觸書(shū)法，寫(xiě)得不好，那是情有可原。但老師要求的確嚴格，我就這樣扎扎實(shí)實(shí)地挨了一頓批。
開(kāi)始上課了，我專(zhuān)心聽(tīng)著(zhù)老師講解漢字的結構和筆畫(huà)。聽(tīng)完之后，老師接著(zhù)讓我們練，還叫我們注意那些筆畫(huà)。我又開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)，但越寫(xiě)越不如人意，老師又走了一圈，在我的身邊停了下來(lái)，他拿起我桌子上的筆，一邊幫我訂焉，一邊對我說(shuō)，筆畫(huà)不能全是一樣的，要有粗有細。我聽(tīng)了之后不住地點(diǎn)頭，嘴里還說(shuō)：“知道了，知道了�！�
一節課上完，老師布置完作業(yè)后就走了，我們等爸爸媽媽來(lái)接�；丶抑�，我立即完成了作業(yè)，并看了一下書(shū)法書(shū)，就去玩了。
第二天，我回到班上，將我的作業(yè)交給了老師，老師看也不看，就開(kāi)始評講全班的作業(yè)，講到我的作業(yè)的`時(shí)候，他說(shuō)：“你怎么寫(xiě)得跟章魚(yú)爪子一樣��！”那時(shí)，我有點(diǎn)難堪，全班的人都笑了起來(lái)，弄得我更加不好意思了。
經(jīng)過(guò)那次以后，我不想受到老師的批評，我更加努了�，F在，我漸入佳境，練書(shū)法的“酸”已經(jīng)變成了“甜”，我的書(shū)法作品常常受到老師的表?yè)P。
練書(shū)法，沒(méi)有捷徑可走，只有經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨練，才能讓你成為一個(gè)書(shū)法大家。
書(shū)法作文600字 篇6
我有一位帥氣、和藹可親的書(shū)法廖老師。
廖老師有著(zhù)濃濃的、黑黑的頭發(fā);一雙圓圓的眼睛前，架著(zhù)一副黑色鏡框眼鏡，顯得十分專(zhuān)注;一張能說(shuō)會(huì )道、特別幽默的嘴時(shí)常掛著(zhù)微笑;廖老師身材勻稱(chēng)，全身上下寫(xiě)著(zhù)一個(gè)字：“帥”!
廖老師書(shū)法技術(shù)高超，每次看他寫(xiě)字，我都會(huì )著(zhù)迷，因為他寫(xiě)字時(shí)非�！肮麛唷�，行如流水，寫(xiě)出來(lái)的字也流露出“帥氣”,跟書(shū)上印刷幾乎一模一樣，因此他獲得了滿(mǎn)墻的獎狀，這使我十分羨慕他。雖然如此，但他也很“平易近人”。對待學(xué)生，他總是很有耐心，溫柔可親，從不大吼大叫，所以作為他的學(xué)生，你不用擔心被罵得“顏面掃光”。但廖老師的底線(xiàn)也并不是深不可測的，比如有一次，我上課廢話(huà)不斷，再三觸碰了廖老師的.底線(xiàn)，還被罰到門(mén)口站了半個(gè)小時(shí)呢!從那時(shí)候起，我再也不敢犯錯了。
廖老師更是一位負責任的“帥”老師，每當你有不會(huì )寫(xiě)的字或不懂的問(wèn)題，他會(huì )很有耐心的教你，甚至有時(shí)還會(huì )帶你手把手的寫(xiě)，他會(huì )把能教的知識都傳授給你。廖老師對于書(shū)法可謂是一絲不茍，稍微有一點(diǎn)差錯，就必須重寫(xiě)，這種精神非常值得我學(xué)習。一次，我寫(xiě)一幅書(shū)法作品時(shí)，寫(xiě)到最后一字時(shí)沒(méi)有寫(xiě)好，廖老師竟要求我重來(lái)，可把我累壞了。
俗話(huà)說(shuō):“名師出高徒�！蔽腋�(zhù)廖老師學(xué)習書(shū)法，我的書(shū)法水平也有了不少長(cháng)進(jìn)。我也參加過(guò)無(wú)數次書(shū)法競賽，得了很多獎狀。我和廖老師已經(jīng)相處四年了，在這四年里，我感受到了濃濃的師生關(guān)系，以及作為老師的那種無(wú)私奉獻的精神。廖老師改變了我對書(shū)法的認知，也使我的字寫(xiě)得更加漂亮。我也一定會(huì )好好學(xué)習書(shū)法，在不久的將來(lái)，我的字也會(huì )和廖老師一樣的“帥氣”。
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