公開(kāi)課作文

【熱門(mén)】公開(kāi)課作文六篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的公開(kāi)課作文6篇，希望能夠幫助到大家。

公開(kāi)課作文 篇1

　　今天陽(yáng)光明媚、天氣晴朗，李老師興高采烈地說(shuō)：“明天我們市里的領(lǐng)導要來(lái)聽(tīng)一節語(yǔ)文公開(kāi)課，我們要上的課文《小英雄雨來(lái)》，希望同學(xué)們好好去準備，同時(shí)也要戴好紅領(lǐng)巾，這是一個(gè)很好的機會(huì )哦！”我們一起頓時(shí)緊張了起來(lái)。

　　第二天的困難已經(jīng)降臨，一進(jìn)校門(mén)，校園里就有著(zhù)一股緊張的氣息。我也非常的緊張，天空小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，好像在對我說(shuō)：“怕什么呀！”一路上，我磕磕絆絆的， 突然，有一位老師迎面走來(lái)，我馬上對老師說(shuō)：“老師好！”老師問(wèn)我：“小朋友，社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)是什么呀？”我在昨晚早已背熟，就流利地說(shuō)出：“富強、 民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善�！闭f(shuō)著(zhù)，老師就說(shuō)“趕緊走吧，要遲到了！”

　　我終于到了教室，同學(xué)們書(shū)聲瑯瑯，讀書(shū)聲比以往都更加地精神。我放下書(shū)包，讀了起來(lái)。

　　第一節課隨風(fēng)而來(lái)，我們急匆匆地整理好相關(guān)的`物品，聽(tīng)課老師也陸續到來(lái)�！岸ｂ忊彙鄙险n了，老師拿起粉筆，“ba”，半根粉筆掉了，我真為老師捏一把汗 ��！但是，這兒好像是一個(gè)前奏，后來(lái)的一堂語(yǔ)文課我們上得格外順利。老師是由一些語(yǔ)文游戲，比如第一關(guān)是“智勇文字”，第二關(guān)是“皇家詞語(yǔ)”等等。時(shí)間很 快地過(guò)去，轉眼間半節課過(guò)去了，接下來(lái)邵老師讓我們?yōu)檫@篇課文的每小節都擬一個(gè)小標題，然后小組討論。大家熱鬧極了，等到還有5分鐘，老師就說(shuō)了一聲好 了。我們爭先恐后的舉起手來(lái)最后挑了一個(gè)5個(gè)同學(xué)回答。

　　“下課，同學(xué)們再見(jiàn)�！毕抡n了，看著(zhù)那老師離去的背影，我不禁若有所思地想了起來(lái)：老師會(huì )……

公開(kāi)課作文 篇2

　　“請學(xué)生們向圣師孔部長(cháng)老夫子行三個(gè)鞠躬禮。一張弓，另一張弓，三張弓……”嗯？聽(tīng)著(zhù)，誰(shuí)在喊儀式？哦！原來(lái)，教五年制國學(xué)的老師和他的同學(xué)向掛在黑板左側的孔敬禮。

　　不僅學(xué)生和張老師在場(chǎng)，還有一些中學(xué)的老師也來(lái)我們班聽(tīng)課。這是我第一次遇到這樣的情況，我的心不禁緊張起來(lái)。

　　課開(kāi)始。張老師把我們班的35名學(xué)生分成了7組，以"宋、楚、秦、魯、吳、齊、顏"命名�？粗�(zhù)桌上的“春秋七杰”牌桌，我仿佛已經(jīng)走過(guò)了孔子生活的時(shí)代。我的集團是“宋”國，而我的集團首領(lǐng)已經(jīng)暫時(shí)成為宋國的國王。

　　在這堂公開(kāi)的國學(xué)課上，老師帶領(lǐng)我們背誦了《論語(yǔ)》課本中的第30章“蜀與齊”:“陳思戰敗了，問(wèn):‘召公知禮嗎？孔子說(shuō):“知禮”�！笨鬃油嘶厝�，向馬鞠躬。他說(shuō)，“我聽(tīng)說(shuō)紳士不是聚會(huì )。紳士是聚會(huì )嗎？“你把它從吳和給它相同的姓氏，吳孟子。當你知道禮節時(shí)，你知道禮節嗎？吳媽期告�？鬃诱f(shuō):“秋也是幸運的。如果你有，你會(huì )知道的�！�

　　張老師似乎知道我們的簡(jiǎn)短談話(huà)中有許多令人費解的問(wèn)題，所以他讓我們在每次小組討論后再問(wèn)三個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)討論，我代表小組問(wèn):“為什么周朝有這樣一種‘同姓不婚’的儀式制度？”誰(shuí)是五馬時(shí)期？為什么孔子覺(jué)得自己很幸運，即使他已經(jīng)被糾正了？“張老師仔細聽(tīng)了每個(gè)小組提出的問(wèn)題，并在下面的解釋中為我們一一回答。

　　"召公知道禮節嗎？”這句話(huà)是打敗了孔子，指的是國的國君貢。為什么在戰敗時(shí)問(wèn)孔子知不知道禮？原來(lái)，娶了一個(gè)姓陸的.女人。周代有“同姓不婚”的禮制。因此，魯違反了當時(shí)的禮儀制度。但為什么孔子回答“知禮”？

　　張老師講了兩個(gè)故事—— 《棄老遺筐》和《諸葛子瑜之驢》來(lái)回答我們心中的問(wèn)題。這個(gè)故事的大致內容如下:諸葛恪是諸葛亮的哥哥諸葛瑾(子玉子)的長(cháng)子。諸葛恪的父親諸葛瑾有一張又長(cháng)又窄的驢臉。一天，孫權召集大臣們，派了一頭驢。他在驢子的臉上貼了一個(gè)長(cháng)長(cháng)的標簽，寫(xiě)道:諸葛玉子。大臣們立即開(kāi)始談?wù)撨@件事，有些人甚至大笑起來(lái)。雖然諸葛恪很生氣，但他怎么能在這么小的時(shí)候就違抗國王呢？他靈機一動(dòng)，跪下來(lái)說(shuō)，“請給我一支筆”。收到筆后，諸葛恪在“諸葛子玉”后面寫(xiě)下了“驢”。于是孫權把驢給了諸葛恪。諸葛恪用他的智慧化尷尬為回報。張老師告訴我們，孔子的回答，就像故事中的諸葛，是“尊重他人”。古代的圣賢們聽(tīng)說(shuō)他們喜出望外后，紛紛改過(guò)自新。聽(tīng)到這位老人的去世，我們將盡力溫和地提出抗議�！皸壟f棄舊”和“諸葛玉子”的生動(dòng)故事，加深了人們對“出謀劃策，善待他人”的理解。

　　這門(mén)開(kāi)放的中文課程不僅非常有趣，還讓我們學(xué)會(huì )了“尊重他人”的原則。

公開(kāi)課作文 篇3

　　“好消息，好消息，林老師帶領(lǐng)我們班贏(yíng)得‘首屆英語(yǔ)老師基本功比賽’的第一名！”葉家慧高興地急匆匆地向我們報告這好消息！

　　在上公開(kāi)課之前，我的心情無(wú)比激動(dòng)，凈想著(zhù)在公開(kāi)課上時(shí)，自己要如何表現，如何大顯身手，還想著(zhù)：那場(chǎng)面應該十分熱鬧吧！應該有很多觀(guān)眾吧！總之，我的心中是無(wú)比的期待，無(wú)比的向往，無(wú)比的喜悅！只要想起要上公開(kāi)課，我的臉上就洋溢著(zhù)喜悅！

　　“同學(xué)們，大家拿好英語(yǔ)書(shū)，練習本，一支筆，排好隊，去多媒體室上公開(kāi)課�！绷掷蠋熰嵵氐匦�布，班上的氣氛就像是鍋里的熱水---開(kāi)始沸騰起來(lái)了，同學(xué)們立即開(kāi)始準備了，后就到門(mén)前排隊了！我站在隊伍里，回憶著(zhù)剛準備的樣子（我自己想該怎么做），一遍遍在心里默默地演示，旁邊的同學(xué)顯得十分輕松，一點(diǎn)兒都不緊張，而我卻是那樣的緊張，伴隨著(zhù)我的是緊張，怦怦直跳的'心跳聲。下去了，我的心才得以平靜。

　　開(kāi)始上課了，我坐的十分端正，整個(gè)人就像釘子一樣釘在了座位上，我聽(tīng)得也十分入神，感覺(jué)整個(gè)人的投入大氣哦Miss Lin的講課中去了�？墒敲慨斃蠋熖岢鰡�(wèn)題后，我本來(lái)知道，也想回答的，可是，我又想，如果答得不好，那我肯定會(huì )很不好意思，臉會(huì )“刷”地一下變成熟透了的紅蘋(píng)果，所以我又把手縮了回來(lái)。但是我又想，就幾個(gè)人舉手，如果我不舉手，林老師就點(diǎn)不到人了，那她的第一就受到威脅了，唉，還是舉手吧！于是我又舉了，老師也點(diǎn)了我，我站起來(lái)了，但是我也不覺(jué)得緊張起來(lái)，在心里想好的答案一下子就不見(jiàn)了，我又想好了才結結巴巴地說(shuō)出了答案……一節課很快就隨著(zhù)同學(xué)們怦怦的心跳結束了，我們心中的那塊大石頭才落了下來(lái)。

　　如釋重負的我們又開(kāi)始期望本屆的冠軍得主是Miss Lin。真是“天隨人愿”，就出現了先前葉家慧對我and王珊珊說(shuō)的哪句話(huà)。唉，林老師的冠軍可是伴隨著(zhù)我們的急切的心跳聲得來(lái)的��！今天真是令人膽戰心驚��！

公開(kāi)課作文 篇4

　　昨天早上的第二堂課下課，幾名同學(xué)就來(lái)把我們一、二組的桌子向左手邊移去，剩下右手靠墻邊有一條大大的空位；然后他們又搬來(lái)幾張小凳子放在那一排空位里。我還沒(méi)明白他們葫蘆里賣(mài)的什么藥，就去問(wèn)了一下其他同學(xué)，一問(wèn)才知道，原來(lái)是鄧老師來(lái)我們班上公開(kāi)課，到時(shí)還會(huì )有許多老師前來(lái)聽(tīng)課�！疤�棒了！”我想。

　　上課鈴未響，鄧老師就先來(lái)到我們班和我們熟悉一下。我把這鄧老師上上下下打量了一下：挺年輕的，應該可以和我們“打成“一片吧？教學(xué)方法應該比張老師更靈活一些……果然不出我所料，鄧老師的“活力笑臉”立刻讓同學(xué)們個(gè)個(gè)踴躍介紹自己；還有她那“課前展示自我”也讓大家爭先恐后表現自己的才藝，最后讓張璟豪的故事結束了開(kāi)心的課前活動(dòng)�！吧险n！”“起立！”“老師您好！”課前的小輕松似乎把同學(xué)們的熱情帶到了高潮，所以今天這“老師您好”叫得特別響亮，也讓這位老師感受到我們班的熱情。

　　開(kāi)始上課了。老師告訴我們，這節課要“精打細算”(除數是整數的除法)。當我們以為要打開(kāi)書(shū)時(shí)，鄧老師卻在顯示屏上出了幾道題，并用故事來(lái)引出。我們聽(tīng)著(zhù)老師那如小溪流水般的'聲音，就覺(jué)得做題并不枯燥。當我們做題時(shí)，老師都會(huì )走下講臺，輕聲細語(yǔ)地教同學(xué)們，這是以前從沒(méi)有過(guò)的。最后，鄧老師把題目的多種解法由同學(xué)們上黑板做完后才告訴我們定義。鄧老師豐富的表情、動(dòng)作，溫柔的語(yǔ)氣，令全班都比任何時(shí)候都要安靜。雖然有老師在旁邊聽(tīng)課，但是我們還是很輕松，因為這與干巴巴的枯燥無(wú)味的平常課不一樣。

　　老師不僅要傳授只是給學(xué)生，也要想想怎樣利用高科技與表情動(dòng)作調動(dòng)起學(xué)生的興趣。

　　簡(jiǎn)評：真正的課堂就應該是這樣，快樂(lè )并收獲著(zhù)！很棒的老師和學(xué)生！

公開(kāi)課作文 篇5

　　又是一個(gè)嶄新的一天。早晨的雨水和沉悶的空氣，夾雜著(zhù)一絲泥土的氣息，是我的心情也非常急躁，但那一節課，是我變得輕松起來(lái)！

　　說(shuō)到公開(kāi)課，每個(gè)人多多少少會(huì )有些緊張，我也同樣如此，再加上煩悶的心情，也不知道這堂公開(kāi)課，我會(huì )踴躍舉手嗎？

　　隨著(zhù)一段優(yōu)美的上課鈴聲過(guò)后，我們便迎來(lái)了輕松而又緊張的公開(kāi)課。這次給我們上課的'是一位陌生又熟悉的男教師，為什么說(shuō)他是陌生的呢，因為他從來(lái)都沒(méi)有教過(guò)我們，更別說(shuō)見(jiàn)過(guò)了；那有為什么說(shuō)是熟悉呢，因為上課的前一天，他來(lái)見(jiàn)了我們一面，話(huà)說(shuō)“有些人認識很多年還是很陌生，有些人才見(jiàn)了一面就感覺(jué)認識了幾輩子”。他和藹可親，讓我一見(jiàn)他就有一種似曾相識的感覺(jué)。首先，老師跟我們開(kāi)了個(gè)小小的玩笑，他說(shuō)他很喜歡打籃球，但我們看他那不太明顯的“啤酒肚”，便在下面竊竊私語(yǔ)，不料，老師猜到了我們討論的話(huà)題，笑著(zhù)說(shuō)：“你們是不是不相信我能打籃球��？”我們異口同聲的說(shuō)：“是――！”這次的上課氛圍變得“熱”起來(lái)。時(shí)間一分一秒的流過(guò)，教學(xué)內容也一點(diǎn)一滴的走過(guò)。漸漸地，同學(xué)們似乎已經(jīng)忘了后面聽(tīng)課的老師，也忘記了這位老師的陌生，都紛紛舉起了積極的手，課堂氣氛更活躍了。頓時(shí)，我的心情從急躁而沉悶變得輕松而愉快。也許是老師的課堂的活躍氛圍，又也許是小松鼠的乖巧漂亮，給我以輕松而清爽的心情。

公開(kāi)課作文 篇6

　　時(shí)光匆匆而去，去的悄無(wú)聲息。三年的生涯，轉眼間已去大半，留戀的深冬日子里，這節課與我們相遇，一如時(shí)光般悄無(wú)聲息。卻蘊著(zhù)九班這些年對文字的激情，近乎執著(zhù)，蘊著(zhù)我們的提升與成就 ，近乎奇跡，蘊含著(zhù)我們的付出與汗水，從來(lái)便是艱辛。

　　課前的四個(gè)日夜，短暫卻充滿(mǎn)了緊張與激動(dòng)的氣息，兩年多來(lái)這是為數不多的幾次展現我們文字水平的機遇，更是一座展現我自己的舞臺。無(wú)數次我的心被欣喜充斥，被緊張占據，猶記得周末我在網(wǎng)上苦苦尋覓，為課堂的展現默默拼搏，猶記得返校時(shí)被批評時(shí)的傷心與落寞。更記得寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)的字字斟酌，句句推敲······當然，更多的努力仍掩藏在背后，曾經(jīng)我們用稚嫩的語(yǔ)言在交流本上寫(xiě)下一篇篇生活的感悟，字里行間韻著(zhù)絲絲靈氣，帶來(lái)靈魂的升華。一切的一切，注定了，此課必定精彩，不凡，此課必定獨屬于九班。

　　上課的鈴聲在溫暖的冬日午后響起，藍色的錄播教室里，坐滿(mǎn)的，是同學(xué)們的身影，文化的氣息漸漸縈繞起，我的心卻隨著(zhù)時(shí)間的推移變得緊張不已，唯恐我的失誤會(huì )回去大家的努力。

　　漸漸的，在同學(xué)們的熱烈掌聲中，我走上了那講臺，如走上圣地一般，虔誠無(wú)比�；蛟S是我的演講經(jīng)驗無(wú)比匱乏，抑或是臺下同學(xué)和老師的目光，緊張的氣息再一次占據了我的內心，我的.語(yǔ)言不再流利，我的心難以平靜……直到那熟悉的聲音響起，這是梅老師帶領(lǐng)同學(xué)們將我的作品仔細品讀，聽(tīng)著(zhù)筆下的文字逐漸響起，我的心感動(dòng)不已，我終明白，我也有了自己的讀者，我終于醒悟，我何所畏懼，只需縱情展現出最美的自己，此刻，我愿做靈魂的擺渡者，帶著(zhù)同學(xué)們走向美好。

　　演講漸息，我仍舊沉醉，醉于霍歡筆下那清苦的寺廟生活 ，醉于丁悠然記憶中的二胡聲里，醉于顧嘉程心上的窄橋間。這或許便是文字激昂與美麗，這便是我們深厚的文化底蘊。

　　課，止了，思緒，未曾斷。當初，懷著(zhù)稚氣，我來(lái)到九班，將自己定位在了理科上，夢(mèng)想成為一名理科學(xué)霸。后來(lái)，交流本出現在了我的初中生涯，一篇篇執著(zhù)，一篇篇堅守，我們鑄就了千篇不斷的成績(jì)，更在一點(diǎn)點(diǎn)地增加自己，積累底蘊，它讓我們與文字結緣，激揚在文字的世界里，一個(gè)個(gè)高手涌現，一篇篇美文誕生，我曾向往他們筆下的美好，更曾追尋它們的腳步，甚至模仿他們的風(fēng)格，只為讓自己的文章能夠如斯美麗�？上�，我似乎從未成功，縱使有，也只是曇花一現，難覓蹤跡。一次次失敗中，我終明白，有些東西，獨屬于自己，我們要做的，便是在生活的每個(gè)角落，尋到自己的感悟，成就獨特的美麗。三年的語(yǔ)文生活如此，此課，亦是如此，每個(gè)人對文字的感悟，，對意象之美的領(lǐng)會(huì )，交融，碰撞，才綻出了這精彩的課堂，每個(gè)人對語(yǔ)文的熱情，才詮釋了九班的文化氣息與深厚底蘊。

　　文字的修行，或許如霍歡筆下的寺廟生活一般清苦，但請讓我們攬年華繽紛，攜生命中的美麗，慢慢品，并肩前行，無(wú)所畏懼。

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