公開(kāi)課作文

實(shí)用的公開(kāi)課作文20篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的公開(kāi)課作文20篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　公開(kāi)課作文1

　　好悲慘，公開(kāi)課竟沒(méi)有幾個(gè)人在舉手，只有老師在“自圓其說(shuō)”，無(wú)奈地“對牛彈琴”，一副恨鐵不成鋼的望著(zhù)我們，期盼著(zhù)有“敢死隊隊員”�？墒�，還是讓老師失望了。每個(gè)人身上閃爍著(zhù)“金色”，因為我們信奉“沉默是金”。

　　每一次上課，幾乎都是這樣“熬”過(guò)來(lái)，每一個(gè)同學(xué)都希望有“勇士”站出來(lái)，說(shuō)出答案，而這位“勇士”卻常常是老師。這使想起了一句歌詞“周末午夜連天氣都很美，何必躲在家里發(fā)霉”�，F在是，老師一提在是，老師一提問(wèn)題，每個(gè)人都在座位上“發(fā)霉”。

　　我常常在想：是什么使我們在課堂上“全軍覆沒(méi)”呢？怕自己回答錯誤之后，眾人的嘲笑，老師的指責，使自己下不了臺，無(wú)法放下沉重的'驕傲包袱。盡管老師經(jīng)常勸我們放下，而我們卻又心甘情愿的的背著(zhù)它。也常常會(huì )出現僥幸心理：我只要把頭埋的低一點(diǎn)，老師就不會(huì )發(fā)現我，也不會(huì )點(diǎn)我的名讓我回答問(wèn)題了�！本褪沁@些壞東西在作怪，使我們越來(lái)越放不開(kāi)，甚至產(chǎn)生自卑情緒，“我肯定不會(huì )，還是讓會(huì )的同學(xué)說(shuō)去吧�！边@樣日復一日，由小學(xué)低年級的舉手高潮逐漸衰落下去，甚至快要死亡了。

　　公開(kāi)課作文2

　　師：看到這個(gè)題目，看到一只西瓜，大家一定覺(jué)得很簡(jiǎn)單，是不是？西瓜嘛，是我們最熟悉的經(jīng)常吃的一種水果。既然大家覺(jué)得很簡(jiǎn)單，那我就給大家一分鐘時(shí)間，思考一下：假如以《一只西瓜》為題，你準備寫(xiě)些什么內容，怎么寫(xiě)？等一會(huì )我要抽查幾位同學(xué)，看看是如何寫(xiě)的。

　�。ń處熢诮淌依镅惨曇蝗�，45秒后，指定其中一排依次回答）

　　生1：西瓜的外形

　　生2：西瓜的顏色、口味

　　生3：西瓜是哪里來(lái)的

　　生4：我媽媽給我買(mǎi)了一只西瓜，我起先舍不得吃，后來(lái)我把它吃了

　　生5：西瓜的顏色、口味、外形

　　生6：我買(mǎi)了一個(gè)西瓜，它是圓圓的，外面是綠的，里面是紅的，吃起來(lái)是甜甜的生7：西瓜是從哪里來(lái)的生8：首先寫(xiě)西瓜的形狀，然后寫(xiě)有什么用處，最后寫(xiě)怎么吃西瓜生9：跟他們寫(xiě)的生7：西瓜是從哪里來(lái)的'

　　生8：首先寫(xiě)西瓜的形狀，然后寫(xiě)有什么用處，最后寫(xiě)怎么吃西瓜

　　生9：跟他們寫(xiě)的差不多

　　生10：想不出了，給他們說(shuō)光了

　　師：（總結）剛才同學(xué)們講了很多內容，比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處、來(lái)源等等，同學(xué)們的想象力很豐富，能從一只西瓜聯(lián)想到這么多東西，說(shuō)明大家都開(kāi)動(dòng)了腦筋；但有一點(diǎn)，除了第四位同學(xué)稍微有一點(diǎn)思路外，其余的回答好像都有點(diǎn)不著(zhù)邊際。即使把這些內容全部寫(xiě)到一篇作文中去，恐怕也難于寫(xiě)成500字，寫(xiě)出來(lái)的東西空洞無(wú)物，無(wú)話(huà)可說(shuō)是拼不成一篇好文章的�？磥�(lái)，寫(xiě)作文難不難��？

　　生：難！

　　師：同學(xué)們，現在學(xué)校里的老師經(jīng)常布置作文家作，假如你不會(huì )做，是不是要求爸爸媽媽給你輔導輔導呀？

　　生：是的！

　　師：那么，既然家長(cháng)們都在這里，我們也請他們說(shuō)說(shuō)看，這一篇作文，看看他們是如何輔導你們的，好不好？

　　生：好�。ü恼疲�

　　師：歡迎家長(cháng)們指導一下�。ㄟf話(huà)筒給家長(cháng)，按家長(cháng)的座位依次讓他們講講，每講一個(gè)，教師復述一遍）

　　家長(cháng)1：也是西瓜的形狀、顏色、作用

　　家長(cháng)2：可以寫(xiě)西瓜是農民伯伯種出來(lái)的，運到城里來(lái)賣(mài)給我們的

　　家長(cháng)3：寫(xiě)西瓜的品種，有圓的，也有長(cháng)的，還有新品種

　　家長(cháng)4：可以寫(xiě)童話(huà)，一只西瓜是如何生長(cháng)出來(lái)的

　　家長(cháng)5：跟他們講的差不多

　　家長(cháng)6：我也不會(huì )寫(xiě)

　　師：好，家長(cháng)們也講了自己的看法和輔導內容，那么，是不是有了這么多的家長(cháng)的輔導，現在同學(xué)們就能寫(xiě)出好作文了呢？請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看：

　　生：不能。

　　生：我覺(jué)得沒(méi)有內容寫(xiě)

　　生：沒(méi)有新意，太一般了

　　生：我覺(jué)的輔導跟不輔導一個(gè)樣，太老土了

　　師：好，那么，家長(cháng)們說(shuō)說(shuō)看，輔導作文難不難？

　　家長(cháng)：確實(shí)難。

　　師：好，要不要我給你們的作文打分？

　　生：要！

　　師：那我就不客氣了——全是零分！

　　生：哇——不至于吧？太傷我們自尊心啦！

　　生：抗議，我在學(xué)校這樣寫(xiě)，老師起碼給我打80分。

　　師：就這樣寫(xiě)，老師能打80分？

　　家長(cháng)：是的，老師就是這樣輔導的嘛！家長(cháng)：我們家長(cháng)也就是這樣輔導的嘛！

　　師：輔導得不對，難怪我們的學(xué)生不會(huì )寫(xiě)作文！現在大家說(shuō)說(shuō)看，作文難不難？

　　生：難！

　　家長(cháng)：確實(shí)難！

　　師：好，現在我們都知道了——作文確實(shí)難，沒(méi)有內容，沒(méi)有方法，沒(méi)有教材，沒(méi)有目標，沒(méi)有專(zhuān)職教師，甚至沒(méi)有教學(xué)時(shí)間，沒(méi)有教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有科學(xué)的檢測方法，沒(méi)有可行的教改路子，什么都難，步步都難，以致造成了目前作文的難教、難學(xué)和難以提高。

　　家長(cháng)：那么，張老師，你說(shuō)我們的全是零分作文，那你給我們分析分析為什么是零分？

　　師：打零分，因為文體都搞錯了。寫(xiě)《一只西瓜》，這是一篇記敘文，看看你們寫(xiě)成了什么文？

　　生：說(shuō)明文。

　　差不多生10：想不出了，給他們說(shuō)光了師：（總結）剛才同學(xué)們講了很多內容，比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處

　　生7：西瓜是從哪里來(lái)的

　　生8：首先寫(xiě)西瓜的形狀，然后寫(xiě)有什么用處，最后寫(xiě)怎么吃西瓜

　　生9：跟他們寫(xiě)的差不多

　　生10：想不出了，給他們說(shuō)光了

　　師：（總結）剛才同學(xué)們講了很多內容，比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處、來(lái)源等等，同學(xué)們的想象力很豐富，能從一只西瓜聯(lián)想到這么多東西，說(shuō)明大家都開(kāi)動(dòng)了腦筋；但有一點(diǎn)，除了第四位同學(xué)稍微有一點(diǎn)思路外，其余的回答好像都有點(diǎn)不著(zhù)邊際。即使把這些內容全部寫(xiě)到一篇作文中去，恐怕也難于寫(xiě)成500字，寫(xiě)出來(lái)的東西空洞無(wú)物，無(wú)話(huà)可說(shuō)是拼不成一篇好文章的�？磥�(lái)，寫(xiě)作文難不難��？

　　生：難！

　　師：同學(xué)們，現在學(xué)校里的老師經(jīng)常布置作文家作，假如你不會(huì )做，是不是要求爸爸媽媽給你輔導輔導呀？

　　生：是的！

　　師：那么，既然家長(cháng)們都在這里，我們也請他們說(shuō)說(shuō)看，這一篇作文，看看他們是如何輔導你們的，好不好？

　　生：好�。ü恼疲�

　　師：歡迎家長(cháng)們指導一下�。ㄟf話(huà)筒給家長(cháng)，按家長(cháng)的座位依次讓他們講講，每講一個(gè)，教師復述一遍）

　　家長(cháng)1：也是西瓜的形狀、顏色、作用

　　家長(cháng)2：可以寫(xiě)西瓜是農民伯伯種出來(lái)的，運到城里來(lái)賣(mài)給我們的

　　家長(cháng)3：寫(xiě)西瓜的品種，有圓的，也有長(cháng)的，還有新品種

　　家長(cháng)4：可以寫(xiě)童話(huà)，一只西瓜是如何生長(cháng)出來(lái)的

　　家長(cháng)5：跟他們講的差不多

　　公開(kāi)課作文3

　　屈老師是我的小提琴老師，全名屈國忠，他一生熱愛(ài)于音樂(lè )，幾乎將他的一生都獻給了音樂(lè )。

　　音樂(lè )是他的摯友，心中的喜，怒，哀，樂(lè )，他全部?jì)A訴于音樂(lè )，所以學(xué)生們總是喜歡靜靜地坐在老師旁，閉著(zhù)眼睛聽(tīng)老師拉琴。有時(shí)，我們一起在美中之海里享受；有時(shí)，我們在憤怒之海中嘶鳴；甚至有時(shí)，我們聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，淚水已悄悄吻了我們的臉頰。

　　音樂(lè )能讀懂屈老師的心，他也能讀懂屈老師的內涵。每當用二胡拉起<<賽馬>>這首鏗鏘之曲時(shí)，他很灑脫，長(cháng)而稀的頭發(fā)在風(fēng)中搖擺，眼前一幅賽馬之景，氣勢磅礴，雄偉壯觀(guān)；每當用小提琴拉起<<思鄉曲>>之時(shí)，熱淚不住地流淌，仿佛那曲中的思鄉之情讓這個(gè)"普通男人"撕心裂肺，想哭，怕影響這曲子的和悅；想喊，又怕破壞這曲中的幽靜和凄冷之美。<<新疆之春>>是他的常練之曲，他總帶有新疆男人的.豪邁，女人的柔情，這使我們總聽(tīng)得如癡如醉。

　　他喜悅時(shí)，他拉琴；他悲怒時(shí)，他拉琴；他傷感時(shí)，他還是拉琴�？傊�，他是一個(gè)多愁善感的"藝術(shù)家"，而這種多愁善感，不是矯柔造作，也不是無(wú)病呻吟，而是樸素真實(shí)的情感。

　　一個(gè)酷愛(ài)音樂(lè )的人，是灑脫的；一個(gè)全身心投身于音樂(lè )之中的人，是豪邁奔放的。而屈老師，則兩者皆備，因為他是一個(gè)一生都鐘愛(ài)于音樂(lè )的人，因為他對因為的付出無(wú)怨無(wú)悔！

　　公開(kāi)課作文4

　　晨，清新美麗，好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。我伸了伸懶腰，面前的青草地上，風(fēng)爽朗地吹，露珠剔透，把葉片放大了不知多少倍，使得一幅虛幻的葉脈圖清晰展現于其上空。我仿佛明白了這自然的真理，早晨的時(shí)候事物總是生機勃勃的，人也是，在年少時(shí)精力會(huì )更加充沛。

　　倏忽，我眼前飛起一片竹簡(jiǎn)，上面緩緩地一筆一劃地寫(xiě)出一句：“朝聞道，夕死可矣�！�

　　我揉了揉雙眼，以為這是幻想癥。

　　我趁著(zhù)這風(fēng)和日麗的一天，端坐在書(shū)桌前，拿起《論語(yǔ)》，開(kāi)始探索。我的臉頰上仿佛多了一些溫度，原來(lái)，陽(yáng)光斜射進(jìn)我的書(shū)房，大約是45°，正好照著(zhù)我。

　　于是乎，像《哈利波特》里的時(shí)光表，“滴答滴答”的聲音在我耳邊響起，我起初也沒(méi)怎么注意，只顧著(zhù)專(zhuān)注看書(shū)，可那聲音越來(lái)越大，終于使我感到奇怪了。

　　當我回過(guò)神來(lái)時(shí)，徹底怔住了。我的書(shū)房不見(jiàn)了，身邊都是身著(zhù)春秋時(shí)期服裝的學(xué)生們，有的聚集討論，有的捧書(shū)研讀。但那一絲陽(yáng)光還是正好照在我的臉上，我誠惶誠恐，環(huán)顧四周，發(fā)現我置身于一家很大的私塾里，有好幾間敞開(kāi)著(zhù)門(mén)的廳堂，有的里面坐滿(mǎn)了學(xué)生，有的是收藏著(zhù)滿(mǎn)墻壁的書(shū)。

　　突然，所有的'學(xué)生都從不同的門(mén)回到了同一間大廳里，我頂了頂眼鏡，望見(jiàn)廳堂最里面坐著(zhù)孔子！我并沒(méi)有驗證我是否在夢(mèng)境中便悄悄進(jìn)入了，結果學(xué)生們都沒(méi)有對我目瞪口呆，于是我與他們一樣在后排正襟危坐。

　　等神漸漸回過(guò)來(lái)時(shí)，我才看到后面一排的學(xué)生都是跟我一樣的現代人，還有外國朋友呢！

　　于是，孔子先生德高望重，用現代語(yǔ)講道：“今日是我們的公開(kāi)課，讓我們熱烈歡迎來(lái)參觀(guān)學(xué)習的現代同學(xué)們�！蹦切�“古代”學(xué)生居然鼓掌了，我二丈摸不著(zhù)頭腦……

　　孔子先生開(kāi)始講課，曰：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？……”

　　“原來(lái)這句話(huà)是這個(gè)時(shí)候說(shuō)的啊�！蔽疫呑匝宰哉Z(yǔ)，邊吃力地用毛筆將孔子的話(huà)記錄在一片空白的竹簡(jiǎn)上。

　　這時(shí)，孔子問(wèn)曰：“由，汝可知吾所語(yǔ)？”

　　前排的仲由猶豫了一陣，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，曰：“知�！钡�大家顯然都看出了他其實(shí)并不肯定自己知之與否。

　　于是孔子又曰：“由！誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也�！�

　　仲由：“吾將退而省�！�

　　課堂繼續了十幾分鐘……但我已熟悉了這一家私塾，我的筆記滿(mǎn)滿(mǎn)當當地都記錄在這竹簡(jiǎn)上，譬如“學(xué)如不及，猶恐失之”，“君子不重則不威；學(xué)則不固。主忠信。無(wú)友不如己者。過(guò)則勿憚改�！痹偌由衔业睦斫�，孔子先生的講解，皆經(jīng)典語(yǔ)錄也！

　　于是乎，短暫的公開(kāi)課結束了，孔子先生與“古代”學(xué)生們一同面向我們作揖，“非常感謝參加我們的公開(kāi)課，慢行不送！”可是我，舍不得手中緊握的竹簡(jiǎn)。

　　“滴答滴答……”又是這個(gè)聲音，像時(shí)光表一樣，聲音愈來(lái)愈大，周?chē)鷿u漸模糊了，一道道白光替代了私塾的每一個(gè)角落，像刷漆一樣，我的書(shū)房漸漸被“粉刷”了出來(lái)……

　　陽(yáng)光斜射進(jìn)我的書(shū)房，大約是45°，正好照著(zhù)我的臉頰。我佇立在書(shū)房中，手中握著(zhù)的是那本《論語(yǔ)》，上面寫(xiě)滿(mǎn)了筆記……

　　公開(kāi)課作文5

　　我們班藝術(shù)課學(xué)的樂(lè )器是陶笛。今天，我們班就上了一場(chǎng)陶笛公開(kāi)課。

　　在上課之前，我們跳《拍手歌》，大家都跳得非常熱情。28號像醉了一樣搖來(lái)晃去；55號、53號（一對同桌）的動(dòng)作特有創(chuàng )意；26號很活潑；我和我同桌大不相同：同桌扭來(lái)扭去，像在跳“扭秧歌”，而我卻不知道做什么動(dòng)作好看，身子只微微動(dòng)。

　　《拍手歌》的音樂(lè )停了下來(lái)，同時(shí)大家也靜下來(lái)了。接下來(lái)，老師為我們播放了陶笛曲《森林狂想曲》。大家以認真、投入的.態(tài)度欣賞著(zhù)音樂(lè )。音樂(lè )完后，我們舉著(zhù)手積極發(fā)言。

　　大家都很認真，可22號的手始終沒(méi)停過(guò)（做小動(dòng)作），27號一直做多余的搞笑動(dòng)作。

　　在練習過(guò)程中，因為有人在濫“笛”充數，所以不是很整齊。開(kāi)“火車(chē)”時(shí)，有有人沒(méi)接上；那些沒(méi)帶陶笛的，在那無(wú)聊地打哈欠。丟咱班的面子。

　　也許，一節課可以濫“笛”充數，但是，你是不是好像失去了一丁點(diǎn)什么東西。

　　公開(kāi)課作文6

　　今天早晨，天空下著(zhù)蒙蒙細雨，我們班同學(xué)準時(shí)在八點(diǎn)半之前來(lái)到了人民大道小學(xué)主校門(mén)口。在老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了人民大道小學(xué)教室參加音樂(lè )公開(kāi)課。一進(jìn)教室，就看見(jiàn)許多老師坐在那里，教 師里四面都是鏡子，老師讓我們盤(pán)腿坐好，音樂(lè )公開(kāi)課開(kāi)始了，我們首先唱了一首《新疆真好》、、、、、、課堂氣氛活躍，每個(gè)同學(xué)都爭先恐后的'舉手發(fā)言，我一共舉手12次，被老師叫到發(fā)言4次。

　　不知不覺(jué)中，下課鈴響了，這真是一堂輕松自如的公開(kāi)課呀！

　　公開(kāi)課作文7

　　星期六上學(xué)可能不希罕，可你們有沒(méi)有星期六在博藝堂上過(guò)課？有沒(méi)有上過(guò)有500名老師在聽(tīng)課的課？有沒(méi)有上過(guò)由上海閱讀得第一名的老師上的課？肯定很少吧。今天，我們總算過(guò)了一把癮。

　　星期六早上，同學(xué)們都陸續來(lái)到教室，老師說(shuō)完上課的要求，就帶我們去博藝堂了。

　　路上，我的心“砰砰”地直跳個(gè)不停，好緊張喲，生怕上課時(shí)在臺上出了丑，給學(xué)校抹黑。

　　到了博藝堂，我緊張的心不知為啥，又變成了好奇。許多問(wèn)題在我腦子里出現了：楊老師是什么樣子呢？楊老師上課真的那么有意思嗎？

　　瞧！楊老師來(lái)了。她長(cháng)著(zhù)瓜子臉，濃濃的眉毛，不大不小的眼睛，白折的臉蛋上帶點(diǎn)紅潤，鮮紅的.嘴唇，一眼看去真是個(gè)美麗的老師。

　　“各位老師……”，主持人說(shuō)好話(huà)，我們就開(kāi)始上課了。我不慌不忙地走到前面，帶領(lǐng)大家做課前準備，完了后，老師接過(guò)話(huà)筒就開(kāi)始上課了。

　　老師首先讓我們自我介紹．話(huà)音剛落，“刷，刷”一個(gè)個(gè)小手高高地舉起來(lái)了�？纯茨亲孕诺男∈�，看看那密密麻麻的小手，像一片片森林。哎，恐怕沒(méi)我的份了，但機會(huì )還是要爭取的，于是，我便學(xué)著(zhù)老師的那招，“神手擺尾”，先別說(shuō)，老師還真請到了我。我站起來(lái)時(shí)，心中特別緊張，心里在想：要是回答得不會(huì )怎么辦？這樣會(huì )給學(xué)校丟臉的。坐下去？那更不行。于是我自己給自己打氣：說(shuō)吧，說(shuō)不好也沒(méi)關(guān)系，大膽點(diǎn)。我就放開(kāi)聲音，當做是滕老師在上課一樣。我回答道：“我叫林文琦，是三年級的學(xué)生……”老師說(shuō)：“真棒！”我聽(tīng)了后，心中比吃了蜜還甜。

　　我認真聽(tīng)課，積極發(fā)言，很快一節課就過(guò)去了，時(shí)間過(guò)得真快��！今天這節課，既學(xué)習了知識，又鍛煉了我的膽量。

　　我真希望多有些這樣的課，但不曉得又要等到哪個(gè)猴年馬月。

　　公開(kāi)課作文8

　　她就是我們班的班主任——胡老師，一個(gè)幽默豐趣的班主任。上她的課同學(xué)們非常喜歡。

　　每次她來(lái)上課時(shí)都是面帶微笑的。記得有一次，胡老師上公開(kāi)課。來(lái)了許多老師來(lái)聽(tīng)課，老師是必須和氣點(diǎn)的。同學(xué)們特別喜歡老師上公開(kāi)課，那是因為公開(kāi)課上老師非常各氣。那節公開(kāi)課上，老師一直溫柔地和我們說(shuō)話(huà)，話(huà)語(yǔ)幽默豐趣，臉上面帶微笑。平時(shí)上課胡老師是從來(lái)不會(huì )讓我們浪費半秒鐘的時(shí)間，可這節公開(kāi)課常和我們說(shuō)說(shuō)笑笑，是想讓我們打起精神來(lái)。在討論問(wèn)題時(shí)，為了讓我們開(kāi)心起來(lái)，還特意讓幾個(gè)同學(xué)上去表演邛，演的就是講到的那個(gè)場(chǎng)景。因這篇課文是《麥哨》，講訴了鄉村孩子們快樂(lè )得生活，老師也是講得那么快樂(lè )，文中有“采集‘茅茅針’”這一場(chǎng)景，她問(wèn)同學(xué)們：“想不想吃‘茅茅針’呀？”同學(xué)們都說(shuō)：“想！”可胡老師說(shuō)：“茅茅針只有夏天才有，但有一種特殊的替代品——棒棒糖！但只有上來(lái)表演鄉村孩子吃茅茅針的`場(chǎng)景的人，演最好的就有這根棒棒糖！”同學(xué)們連忙舉手，想上去表演。最終上去的是我和謝子怡同學(xué)。老師有感情地朗讀著(zhù)這個(gè)場(chǎng)景謝子怡有點(diǎn)兒手忙腳亂，我卻陶醉地做著(zhù)動(dòng)作。演完了，老師問(wèn)同學(xué)：“請問(wèn)各位評委與觀(guān)眾，哪位演員的節目精彩？”——“哈哈哈哈！”——“徐順昕！徐順昕！”……對于胡老師幽默的話(huà)題，有的同學(xué)笑得合不攏嘴，而有的同學(xué)高聲叫著(zhù)我的名字。只有小部分同學(xué)叫謝子怡。

　　“萬(wàn)歲！棒棒糖！”

　　這是一節有趣的公開(kāi)課，那是因為我們有一個(gè)幽默風(fēng)趣的班主任——胡老師。

　　公開(kāi)課作文9

　　今天我們下午的第二節應該是數學(xué)的，但是聽(tīng)說(shuō)下午的第二節變成英語(yǔ)課時(shí)，我一下子就開(kāi)心的不得了，因為上英語(yǔ)課時(shí)老師會(huì )發(fā)笑臉，而且哪組的笑臉最多還可以得到金幣巧克力呢！

　　該上英語(yǔ)課了，我們拿著(zhù)英語(yǔ)書(shū)和文具盒走到了階梯教室是上英語(yǔ)課。一進(jìn)階梯教室就有許多的老師坐在后面。有的身穿粉色棉襖、有的身穿皮大衣，還有的身穿花毛衣。老師們的衣顏色不齊、千奇百怪真是美麗極了。

　　開(kāi) 始上公開(kāi)課了，我努力的'舉手希望能幫我們組得到一個(gè)小笑臉，這樣我就能提醒組員們多拿笑臉了。在課上的時(shí)候老師讓我們做了一個(gè)游戲，那就是猜一猜。這個(gè)游 戲的規則是一個(gè)同學(xué)站在另一個(gè)同學(xué)的身后，站在后面的那個(gè)同學(xué)可以隨便拿一張圖片讓另一個(gè)同學(xué)猜，其他同學(xué)要用手式表示告訴他這是什么動(dòng)物，如果他猜對了 就可以得到一個(gè)小笑臉在課上我們還寫(xiě)了字母和單詞。比如：熊、貓、狗、鴨、鳥(niǎo)、母雞這些簡(jiǎn)單的單詞。我們還寫(xiě)了字母比如：Aa Bb Cc Dc Ee Ff Gg這些字母，可是我總覺(jué)得寫(xiě)字母沒(méi)意思，所以不是太想寫(xiě)。

　　就這樣英語(yǔ)公開(kāi)課很快就結束了，我真想對老師說(shuō)：“我愛(ài)英語(yǔ)公開(kāi)課�！�

　　公開(kāi)課作文10

　　今天，有外校老師在英語(yǔ)室給我們班同學(xué)上課，我想許多同學(xué)都上得蠻爽的吧！我也挺爽的，不過(guò)，中途卻來(lái)了一段小插曲。

　　上課前，艾老師就告訴我們在課堂上積極舉手發(fā)言，回班之后可以加星蓋章，所以上課時(shí)老師問(wèn)的所有問(wèn)題我都舉手等待發(fā)言，雖然我平時(shí)也舉手發(fā)言，但已經(jīng)很久沒(méi)有這樣積極過(guò)了，真爽��！像千年沒(méi)有飛的.禿鷹又回到了藍天的懷抱。

　　我和王錦輝、孫紫蕉、葛宇珩分為了一個(gè)討論小組�？墒�，要小組合作討論的時(shí)候，孫紫蕉和葛宇珩對我和王錦輝是愛(ài)理不理的。有時(shí)，不耐煩地說(shuō)說(shuō)，如果我們有某個(gè)地方?jīng)]有聽(tīng)清楚，他們就忍無(wú)可忍，連一個(gè)字都不愿意與我們說(shuō)了。就像跟聾啞人講了一篇長(cháng)篇大論、讀了一本一億頁(yè)的書(shū)，說(shuō)了三天三夜的話(huà)一樣的累，還有他們那不削一顧的眼神、話(huà)語(yǔ)分明是瞧不起我們嘛。

　　但我沒(méi)有記恨在心，反而更加積極地舉手發(fā)言了，自己給自己尋爽。別人瞧不起你，你不能自己放棄自己，如果你自己本來(lái)就挺好，那爭取做到更好，如果你不及別人，就要不斷學(xué)習爭取做好。

　　公開(kāi)課作文11

　　窗子，一提起這個(gè)名詞，大家一定不陌生吧�？墒�，這個(gè)普通的名詞在大作家的筆下卻成了我們的鼻子、眼睛、耳朵和嘴巴。今天，我們上了一堂公開(kāi)課，更加進(jìn)一步認識了“窗子”這個(gè)平凡的物體。

　　這次給我們上課的老師姓祝，名禧，她和藹可親，說(shuō)起話(huà)來(lái)像“叮咚”的泉水，叫人百聽(tīng)不厭，寫(xiě)起字來(lái)一排排、一行行，是那么清秀、整齊，讓人百看不厭。祝老師不僅溫文爾雅，而且顯得文質(zhì)彬彬。飄逸的秀發(fā)，黑得發(fā)亮；大大的眼鏡，在鏡片下閃著(zhù)智慧的光芒；她的嘴唇紅潤潤的，鼻子也挺挺的，很漂亮呦。

　　上午第一課一下課，同學(xué)們就整裝待發(fā)了，穿著(zhù)一身大方的校服，邁向科藝宮五摟。到了五摟大廳，大廳內座無(wú)虛席，有些聽(tīng)課的老師在談?wù)撌裁�，有些正望�?zhù)我們，我的心像一只小兔子一樣“砰砰”直跳，到了位置上，老師竟然讓我們坐在座位上相互打招呼，還讓我們放松一下，朝著(zhù)聽(tīng)課老師一個(gè)甜甜的笑呢！

　　開(kāi)始上課了，同學(xué)們個(gè)個(gè)都坐得十分端正，像一棵棵茁壯、挺拔的小松樹(shù)。老師出一個(gè)提問(wèn)，同學(xué)們紛紛舉手，甚至跳著(zhù)，迫不及待地希望老師請自己發(fā)言。我也不甘落后，踴躍舉手發(fā)言，還被老師點(diǎn)名表?yè)P了呢！

　　接下來(lái)，老師讓我們欣賞了圣野爺爺寫(xiě)的《神奇的窗子》和一位臺灣作家寫(xiě)的《打開(kāi)小窗》這兩篇文章，自己也當了一位小詩(shī)人，按照文章的內容形式改編了《打開(kāi)小窗》，不僅填詞正確，而且語(yǔ)言也很通暢。

　　然后，老師讓我們來(lái)對詩(shī)，徐世杰、楊逸飛等人對詩(shī)時(shí)搖頭晃腦，雙手背在背后，如同一位位詩(shī)人正在吟誦古詩(shī)，比比誰(shuí)的作品文采飛揚呢！

　　最后，祝老師朗誦著(zhù)大作家茅盾寫(xiě)的.《天窗》這首小詩(shī)，讀得那么流暢、優(yōu)美，那么抑揚頓挫、聲情并茂，讓我們仿佛透過(guò)天窗來(lái)到了美麗的星空，看著(zhù)那眨著(zhù)眼睛的調皮的小星星，和那變化萬(wàn)千的云朵，真是詩(shī)情畫(huà)意、身臨其境呀！

　　課快上完時(shí)，老師打開(kāi)投影儀，放出圖片，讓我們一齊品味了古色古香的窗子，這些窗子做工精巧，蘊涵著(zhù)一種藝術(shù)氣息，可真美！

　　“小朋友們，這堂課就上到這里，下課！”“起立，立正！”隨著(zhù)班長(cháng)的一聲口令，全班一起站了起來(lái)，清脆地喊了一聲：“謝謝老師！”我們高興地上完了這堂公開(kāi)課，聽(tīng)課的老師們鼓起掌來(lái)。

　　這堂公開(kāi)課師生之間配合很默契，這是一堂生動(dòng)的公開(kāi)課。

　　公開(kāi)課作文12

　　從我上學(xué)開(kāi)始，我究竟上了多少堂課，數也數不清了，但最令我難忘的是一堂語(yǔ)文公開(kāi)課。

　　那天，第三節是語(yǔ)文課，同學(xué)都在為這節課做準備。教室后面坐著(zhù)評課老師，他們都是來(lái)聽(tīng)課的。

　　老師終于來(lái)了，同學(xué)們頓時(shí)寂靜無(wú)聲，每個(gè)人都很緊張，可看了看顏老師，她卻顯得非常鎮靜。

　　開(kāi)始上課了，古代歷史文化遺產(chǎn)，太好了，我從小就喜歡古代遺產(chǎn)，總想了解他們，現在終于如愿以?xún)斄恕?/p>

　　老師先問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題，中國有哪些文化遺產(chǎn)？這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單，我們爭先恐后的回答，接著(zhù)老師就打開(kāi)課本，列出了中國文化遺產(chǎn)名錄，哇！好多呀！一共有29處。

　　之后，老師又讓我們看了一段新聞，這段新聞講了文化遺產(chǎn)受到的污染有多大，應該怎樣保護文化遺產(chǎn)。這段新聞使我們大吃一驚。

　　接下來(lái)，老師又問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：你們對保護文化遺產(chǎn)有什么建議？很多同學(xué)早已準備好了。老師便一個(gè)一個(gè)叫上來(lái)讀，有的用畫(huà)畫(huà)的`方式，有的用寫(xiě)信的方式，還有的用倡議書(shū)的方式來(lái)匯報。

　　最后，老師讓我們看了兩段新聞報告。請了一個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)來(lái)讀，他們讀得有聲有色，很有情感……

　　叮鈴鈴，下課鈴響了，這節課怎么這么快，我多希望上幾節這樣的課，我還意猶未盡呢！

　　公開(kāi)課作文13

　　今天，我們要上美術(shù)公開(kāi)課。于是，我早早來(lái)到學(xué)校，休息了一會(huì )兒，就跟大家一起排隊上四樓美術(shù)室了。排隊時(shí)，鐘石悅一直對我說(shuō)：“好緊張！好緊張！”我和她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只是多了幾個(gè)老師而已�！彪m然我嘴上這么說(shuō)，但是我還是有點(diǎn)擔心我們小組的某個(gè)成員會(huì )畫(huà)出點(diǎn)出格的東西來(lái)，讓老師們大跌眼鏡。

　　來(lái)到美術(shù)室，我們的.美術(shù)老師葉老師和我們說(shuō)：“今天我們要畫(huà)的主題是：肚子里的故事�！苯又�(zhù)，老師和我們說(shuō)了一些要求，我們就開(kāi)始分小組畫(huà)畫(huà)了。

　　我們小組要畫(huà)鯨魚(yú)。我首先畫(huà)了一頭大大的鯨魚(yú)，接著(zhù)鐘石悅和鄧婉彤剪了許多海草貼在鯨魚(yú)肚子里。我在鯨魚(yú)肚子里畫(huà)了些魚(yú)，又畫(huà)了幾條小鯨魚(yú)。當我畫(huà)海浪時(shí)，寧娜就開(kāi)始涂鯨魚(yú)。我們小組這次配合得很好，是第一個(gè)畫(huà)好的小組。

　　老師把各小組的畫(huà)貼到黑板上。我覺(jué)得第7小組畫(huà)得很不錯，他們畫(huà)的不是動(dòng)物肚子里，而是杯子肚子里，真新奇！

　　這節課結束了，我們都回到了教室。

　　公開(kāi)課作文14

　　“叮呤呤”“叮呤呤”上課了，老師領(lǐng)著(zhù)我們去會(huì )議室上公開(kāi)課。

　　人們來(lái)到會(huì )議室，后面不僅坐著(zhù)老師還坐著(zhù)家長(cháng)，我的媽媽也在其中。我在心里暗暗想：媽媽你就等著(zhù)看我的精彩表現吧！開(kāi)始上課了，老師風(fēng)趣地說(shuō)：“我們今天組成一個(gè)旅游團去香港玩一玩，怎么樣？”“好！”在家異中同聲說(shuō)道。說(shuō)著(zhù)老師便操縱著(zhù)鼠標，香港海洋公園的場(chǎng)面頓時(shí)映入我們的眼簾，海豚和海獅有的頂球、的有鉆圈、有點(diǎn)舉重、還有的嬉水跳躍，不時(shí)逗得我們開(kāi)懷大笑。

　　然后，老師繼續放著(zhù)錄像帶，我們又來(lái)到了迷人的'沙灘。那里浪平沙細，陽(yáng)光和煦的淺水灣真是旅游渡假的好地方……隨著(zhù)同學(xué)的朗讀，我們都陶醉了。

　　最后，我們看到了香港三大鬧市之一的銅鑼灣，那里人流如潮，旁邊琳瑯滿(mǎn)目的商品使人們也不覺(jué)得擁護了。

　　“叮呤呤”“叮呤呤”下課的鈴聲又響了，大家也留戀忘返的回來(lái)了，真是一堂生動(dòng)的語(yǔ)文公開(kāi)課。

　　簡(jiǎn)評：要找到這節課的亮點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單地復述呀。

　　公開(kāi)課作文15

　　今天，注定是一個(gè)不平凡的日子。下了語(yǔ)文課，孟老師提醒道：“今天就不下去跑操了，五分鐘自由活動(dòng)時(shí)間后回教室集合�！睖蕚涫裁磪�？原來(lái)我們敬愛(ài)的劉老師要帶著(zhù)我們上一節生物公開(kāi)課，這對我一個(gè)及其喜愛(ài)生物的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該算一個(gè)極大的驚喜了。

　　同學(xué)們都興奮的抱著(zhù)生物課本進(jìn)入了錄播室，一股悶熱的氣流撲面而來(lái)，幸好老師了解我們的習性，為我們及時(shí)打開(kāi)了空調，不然我們遲早會(huì )變成一個(gè)個(gè)“烤紅薯”。

　　雖然換了一個(gè)新的.環(huán)境，但同學(xué)們絲毫不敢怠慢學(xué)習，只見(jiàn)同學(xué)們迅速的開(kāi)始“熱身”了，我更不甘心落后，于是我便也急忙地端起生物課本，認真的背了起來(lái)。

　　開(kāi)始上課了，我回顧四周，同學(xué)們向以往那樣坐得板板正正，都挺直了腰板，注視著(zhù)黑板，認真地聽(tīng)著(zhù)老師的言語(yǔ)，沒(méi)有一絲的懈怠，生怕漏了難能可貴的“財富”。愛(ài)接話(huà)的同學(xué)也收斂了很多，課堂紀律空前完美。老師也講得很順暢，帶著(zhù)我們一步步認識了細菌，我們知道了細菌是如何被發(fā)現的，也了解了細菌的構成及與其他細胞的相同與不同之處。在老師的帶領(lǐng)下學(xué)完知識點(diǎn)后老師故意提高了音調：“下面就由同學(xué)們自己鞏固知識，等會(huì )我會(huì )找兩個(gè)總結的好的同學(xué)進(jìn)行投影�！焙�泊艦，朱文珠上黑板寫(xiě)。同學(xué)們都埋頭思考，奮筆疾書(shū)，靜的只能聽(tīng)到筆尖與紙之間的摩擦聲，胸有成竹的我自然不甘落后，低頭便畫(huà)起了思維導圖。

　　不知不覺(jué)，老師已走到了我的身后，我仍還渾然不知，直到老師拿起我的思維導圖，我才發(fā)覺(jué)到，很榮幸我受到了表?yè)P，成為了同學(xué)們的榜樣，心里像吃了蜜一樣甜。

　　最終還是下課了，我只好跟隨著(zhù)同學(xué)們的腳步，依依不舍的離開(kāi)了錄播室，告別了這節課。

　　公開(kāi)課作文16

　　前幾天，我們620班的全體學(xué)生和全年級的數學(xué)老師，在學(xué)校的四樓會(huì )議室上公開(kāi)課。

　　上課了，亢老師給我們講了年、月、日是怎樣計算的，然后問(wèn)我們：“你們看到十二個(gè)月每個(gè)月的天數，可以提出哪些問(wèn)題？”亢老師的剛落，我們班的智多星苗嶺就立刻舉起了手，亢老師讓苗嶺提問(wèn)。苗嶺說(shuō)：“為什么二月就有時(shí)是二十八天，有時(shí)是二十九天呢？”亢老師看著(zhù)我們說(shuō)：”每三年會(huì )有一個(gè)閏年，當二月是二十九天時(shí)，這一年就是閏年，當二月是二十八天時(shí)，這一年就是平年。那么，那位同學(xué)還有別的疑問(wèn)呢？”還沒(méi)等亢老師說(shuō)完，我就迫不及待地舉起手來(lái)，亢老師說(shuō)：“金倩如同學(xué)，你還有哪些問(wèn)題呢？”

　　我說(shuō)：“為什么每個(gè)月的天數不同呢？”亢老師說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題提得很好，在座的哪位同學(xué)能回答這個(gè)問(wèn)題呢？”教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲了，只見(jiàn)亢老師緩緩地走到大屏幕前，說(shuō)：“我給大家講一個(gè)故事：從前有一位皇帝，他是七月出生的，于是他就把一年里的單月定為三十一天，雙月定為三十天。而下一代的.皇帝確實(shí)八月出生的，所以這位皇帝就很不滿(mǎn)意，他就又把八月、十月、十二月也定成三十一天，在那時(shí)由于二月十一個(gè)專(zhuān)門(mén)處罰犯人的月份，由此人們都想讓二月過(guò)得快些，于是就把二月份里的兩天分別加到八月和十月里，又把九月份的一天加到十二月里，這樣就形成了現在這樣的年月日了�！�

　　叮鈴鈴，下課鈴響了，我們才依依不舍地離開(kāi)了會(huì )議室。今天的這節課不僅使我們學(xué)到了很多知識，而且還讓我們知道了年、月、日的由來(lái)。

　　公開(kāi)課作文17

　　今天下午，第2節課是體育公開(kāi)課，一想到這我就很緊張。公開(kāi)課的內容是：籃球胸前傳接球，這個(gè)我最不擅長(cháng)了，你說(shuō)說(shuō)我能不緊張嗎？

　　老師要我們提前下去，第1節課的下課鈴一響我就飛奔進(jìn)操場(chǎng)。排隊時(shí)我竟然站在第一排，一想到有老師要看，就有緊張起來(lái)了。我懷著(zhù)激動(dòng)的心情等著(zhù)老師們，做完立正、向右看齊等動(dòng)作時(shí)老師就來(lái)了，之后我們跑了2圈，然后我們又做了一些。到關(guān)鍵時(shí)刻了，要實(shí)球練習了，我按老師教的'動(dòng)作做了傳球等，真是不習慣。我做完后老師夸我做得很漂亮，那時(shí)我真有點(diǎn)不好意思。老師叫我和羅熙去演示給大家看，我們倆傳球時(shí)，我稍微用大了點(diǎn)力，結果羅熙差點(diǎn)被球打到，想起來(lái)那樣子可真好笑。

　　接下來(lái)還有一個(gè)小游戲叫：籃球接力，規則：你傳給我，我傳給他，他又傳給其它人，男女各一隊比賽。最終我們男生贏(yíng)了。

　　真希望以后每節課都這么開(kāi)心！

　　公開(kāi)課作文18

　　今天下午的第一節課是由陳老師給我們四年組上作文課！

　　零零零上課了！我們一窩蜂地跑向大禮堂。上課！陳老師鏗鏘有力地宣布，老師好！我們全體起立，齊聲答道。

　　今天啊，我們來(lái)學(xué)習怎樣寫(xiě)好文章的開(kāi)頭。陳老師向往常一樣，娓娓道來(lái)。文章的開(kāi)頭就像打開(kāi)全文的鑰匙一樣，你們說(shuō)，文章的開(kāi)頭重不重要��？重要！我們大聲地回答。我心想，我就不會(huì )寫(xiě)作文，而且最難的就是開(kāi)頭，今天老師講怎樣寫(xiě)開(kāi)頭，真是太好了！

　　陳老師接著(zhù)說(shuō)：寫(xiě)好文章開(kāi)頭的.方法有三種：第一種四要素法，主要介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因等。第二種：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，主要用中心句開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。第三種：懸念法，給人提出問(wèn)題，制造懸念我認真地聽(tīng)著(zhù)陳老師說(shuō)出的每一句話(huà)，生怕漏掉一個(gè)字。

　　接下來(lái)，陳老師讓我們分析了用這三種方法開(kāi)頭的例文，并且讓我們回答問(wèn)題。讓我們感到驚訝的是，星星的孩子平日里從來(lái)不主動(dòng)回答問(wèn)題，今天卻第一個(gè)舉手發(fā)言，而且還全部正確，朗讀作文的語(yǔ)感也很強。陳老師給了他大大的表?yè)P，并介紹說(shuō)他讀過(guò)很多書(shū)。

　　不知怎的，這節課一轉眼就結束了。這節課上我學(xué)到了很多，期待下一次的公開(kāi)課！

　　公開(kāi)課作文19

　　蔡老師走進(jìn)教室，笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“星期五，全區的音樂(lè )老師來(lái)我們班聽(tīng)課，請大家認真一點(diǎn)兒，這是一個(gè)難得的機會(huì )，音樂(lè )陳老師把課程放在我們班，證明我們班在聲樂(lè )這方面挺好的，希望大家能上好這堂課！”

　　星期五早上，我們統一穿上了校服，準時(shí)到達學(xué)校。過(guò)了一會(huì )兒，“丁鈴鈴”上課了，大家排好了隊伍，雄赳赳、氣昂昂地走進(jìn)5（3）班教室�？邕M(jìn)大門(mén)，我就看見(jiàn)了幾十雙雪亮的眼睛注視著(zhù)我們。同學(xué)們分別找到各自的座位，挺直腰桿地坐在椅子上，可有精神了！“上課！”陳老師微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一段樂(lè )曲�！眱�(yōu)美的旋律立刻在我耳畔響起，��！多么美妙動(dòng)聽(tīng)��！我深深地陶醉了，音樂(lè )不知何時(shí)停了�！昂�，同學(xué)們，你們能告訴我這首歌是哪一個(gè)民族的嗎？”“布依族！”大家異口同聲地回答道�！昂芎�，那你們知道布依族是怎么樣的嗎？來(lái)！大家看屏幕！這是布依人在舉辦慶典活動(dòng)呢，怎么樣？那兒風(fēng)景美嗎？”“美……”同學(xué)們大聲喊�！澳敲�，同學(xué)們，你們知道畫(huà)面中的瀑布是什么瀑布呢？”陳老師指了指圖片，看著(zhù)我們。同學(xué)們一時(shí)答不上來(lái)，只好搖了搖頭。陳老師微微地笑著(zhù)，說(shuō)：“這個(gè)就是著(zhù)名的黃果樹(shù)瀑布！怎么樣？那里的景色是不是很美呢？

　　同學(xué)們，我們看了布依族的風(fēng)俗習性，也欣賞了他們的`黃果樹(shù)瀑布的美景。接下來(lái)，我們要學(xué)著(zhù)唱一首動(dòng)聽(tīng)的布依族民歌——《茨藜花》哆、啦、索、預備起！”同學(xué)們都很投入地跟著(zhù)唱了。仿佛自己就是地道的布依族人，穿著(zhù)布依族的服裝，在黃果樹(shù)瀑布下的慶典中一展歌喉……“學(xué)會(huì )了布依族的民歌，我們最后來(lái)欣賞臨時(shí)樂(lè )隊，為我們帶來(lái)的精彩表演�！蔽覀兯膫�(gè)“小提琴手”在走廊上做好一切工作，在老師的指示下進(jìn)入教室，演奏開(kāi)始了，我們把小提琴放在肩膀上，熟悉地拉起了美妙的旋律，與其他樂(lè )器混合發(fā)出的聲音是多么悅耳！多么動(dòng)聽(tīng)！

　　在這熟悉的旋律中，我們結束了這堂音樂(lè )公開(kāi)課。

　　公開(kāi)課作文20

　　今天，我上音樂(lè )公開(kāi)課了，對我來(lái)說(shuō)，這個(gè)公開(kāi)課跟其它的公開(kāi)課非常不一樣。這位老師是從國外新加坡來(lái)的，她長(cháng)著(zhù)一雙大大的眼睛，戴著(zhù)一個(gè)黑色邊框的眼鏡，胖嘟嘟的，看起來(lái)可親切了！

　　我們上早讀的時(shí)候，她就來(lái)了，像個(gè)語(yǔ)文老師一樣，把歌詞念給我們聽(tīng)，讓我們試著(zhù)說(shuō)跟她的.結構一樣的句子。對我來(lái)說(shuō)，這是用仿造句子的方法，來(lái)讓我們自己編歌詞。我覺(jué)得這種教學(xué)方式既可以讓我們積累仿寫(xiě)句子，還可以讓我們學(xué)會(huì )自己編寫(xiě)歌詞。所以，一開(kāi)始我就覺(jué)得她像個(gè)語(yǔ)文老師，而這也是她最獨特的一點(diǎn)。

　　她上課的時(shí)候，除了給我們跳舞，還給我們彈鋼琴。不過(guò)，我覺(jué)得她始終保持著(zhù)一小半的語(yǔ)文教學(xué)狀態(tài)，看來(lái)學(xué)好語(yǔ)文真的很重要��！

　　更讓人開(kāi)心的是，聽(tīng)了公開(kāi)課后，我們班由于表現突出，每個(gè)發(fā)了一個(gè)棒棒糖，面我是語(yǔ)文小組長(cháng)，得到了兩顆糖！

　　我好想再聽(tīng)一次好個(gè)老師講的音樂(lè )課��！

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