關(guān)于公開(kāi)課作文20篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的公開(kāi)課作文20篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
公開(kāi)課作文1
上個(gè)星期四，是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，我們一（5）班的'體育公開(kāi)課馬上就要開(kāi)始啦！
大家排著(zhù)整齊的隊伍去操場(chǎng)，一個(gè)個(gè)像旗桿一樣走過(guò)去，很有精神。告訴你喲，如果你站得很有精神，你頭上戴著(zhù)的“羊羊”也會(huì )很精神呢！
上課前，我們跳了“羊羊操”，可有趣了。我們跳得很認真，有些同學(xué)還得到了老師獎勵的“小貓咪”呢！在接下來(lái)的游戲中，我們“餓了”就去找食物吃，要像青蛙一樣向前跳，跳到什么就能“吃”什么。我第一次跳過(guò)了“茄子”，第二次跳過(guò)了“胡蘿卜”，第三次更遠，跳過(guò)了“青菜”。我一次比一次跳得遠、跳得好，真開(kāi)心。
最后，我們像可愛(ài)的小羊一樣跳著(zhù)操，結束了這一堂課。雖然沒(méi)有得到“小貓咪”，但老師也表?yè)P我了，我很開(kāi)心，因為我很努力去做了。
公開(kāi)課作文2
一節有趣的公開(kāi)課
今天我們上了一節公開(kāi)課，課程是科學(xué)。
我們來(lái)到微格教室已經(jīng)發(fā)現微格教室里的桌子椅子的擺放的和以前不一樣，每一張桌子上都有一臺電腦，這個(gè)電腦可以用手點(diǎn)。
上課了，我們向老師問(wèn)好。這一節課有關(guān)地球和太陽(yáng)。
老師說(shuō)：“你們知道一年四季是怎樣形成的？”我們這兒沒(méi)有幾個(gè)人知道答案，老師跟我們說(shuō)：“地球是斜著(zhù)圍著(zhù)太陽(yáng)轉的，轉一圈等于一年，但是夏天的時(shí)候是離太陽(yáng)最遠的距離，因為這夏天光照到地球的`面積大所以喜愛(ài)天很熱，而冬天是因為太陽(yáng)照到地球的面積小，所以冬天很冷�！蔽覀兟�(tīng)了才知道。我要是早點(diǎn)知道就好了。我們從電腦上看到一個(gè)模擬圖案上面是一個(gè)視頻，把視頻打開(kāi)就可以看到地球是怎樣圍著(zhù)太陽(yáng)轉的。
……
這是一次有趣的公開(kāi)課。
公開(kāi)課作文3
我們班被派去師范大學(xué)上公開(kāi)課，我既緊張又興奮，那顆小心臟像只小鹿一樣蹦來(lái)蹦去。
我們隨著(zhù)工作人員的腳步，離會(huì )場(chǎng)越來(lái)越近，我的小心臟隨著(zhù)距離跳的越來(lái)越快。啊，我好像快要窒息了，一股緊張的味道在空中彌漫著(zhù)……
上課了，一位頭上只有幾根頭發(fā)，穿著(zhù)華麗中帶著(zhù)幾分樸素的大伯站在講臺上，過(guò)了一會(huì )兒，我才恍然大悟，他就是給我們上課的老師呀！老師是從農村來(lái)的，我想：農村來(lái)的老師又樸實(shí)又親切，應該不會(huì )對我們很兇吧？忽然，我心中懸著(zhù)的那塊大石頭越來(lái)越重……
上了一會(huì )課，我聽(tīng)得挺入神的，誰(shuí)都沒(méi)想到，他竟是一個(gè)有童心、搞笑、可愛(ài)的老師，我也越來(lái)越喜歡黃老師了。黃老師提的`問(wèn)題，同學(xué)們都踴躍回答，即使同學(xué)們回答的不完整，老師也沒(méi)有生氣，而是繼續幫他回答完整。我心想：這位老師可真善解人意呀，我的那塊大石頭變輕了好多。我一不小心往右看了一眼，蒼天啊，大地啊，怎么這么多聽(tīng)課的老師呀，剛剛我怎么沒(méi)發(fā)現？我那塊大石頭又重起來(lái)了……
快下課了，這個(gè)老師我越來(lái)越喜歡，我簡(jiǎn)直不想離開(kāi)課堂了，最后老師說(shuō)下課了，我的心終于放下了，那塊大石頭完美落地，我戀戀不舍地離開(kāi)了。
公開(kāi)課作文4
對聯(lián)是我國人民喜聞樂(lè )道的民族文學(xué)形式之一。為了讓同學(xué)們了解對聯(lián)基礎知識，宏揚民族文化，三月二十日，我們班上了一節有關(guān)對聯(lián)的公開(kāi)課。
上公開(kāi)課之前，老師精心查找了相關(guān)資料，并印發(fā)了小學(xué)生對子歌等五份材料，讓我們做了將近半個(gè)月的.準備。公開(kāi)課在學(xué)校多媒體教室上，大約有三十多位老師來(lái)觀(guān)摩。
開(kāi)始，老師在大屏幕上投影了一些對子和對聯(lián)。讓我們自由讀三遍，然后齊讀，讀完后老師將這些對聯(lián)上下聯(lián)怎樣相對一一作了講解。講完這些對子，對聯(lián)，老師就教我們怎樣區分上、下聯(lián)。老師告訴我們：“區分上下聯(lián)用這招：把每句話(huà)的最后一個(gè)字比，只要音是一、二聲就是下聯(lián)，三四聲就是上聯(lián)�！闭f(shuō)完以后，老師拿出四組對聯(lián)讓我們區分上下聯(lián)。同學(xué)們踴躍發(fā)言，全都回答正確，贏(yíng)得了觀(guān)摩老師的陣陣掌聲。接著(zhù)是根據詞性、詞意對對聯(lián)。老師也教給我們一種方法：對對聯(lián)應懂得字數要相等，詞性要相同，意思應合理、準確。比如：“蠶為天下蟲(chóng)，鴻是江邊鳥(niǎo)”，蠶對鴻，為對是，天下對江邊，蟲(chóng)對鳥(niǎo)。接下來(lái)，老師出了一些題，讓我們自由討論。我們熱火朝天地討論起來(lái)，得到的答案也各不相同。為此，有對有錯。但是，我們都很開(kāi)心。最后，老師講了一些對聯(lián)形式，如：“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”是回文聯(lián)：“水水山山處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇”是疊字聯(lián)：“凍雨灑窗，東兩點(diǎn)，西三點(diǎn)；切瓜分客，上七刀，下八刀”是拆字聯(lián)等。通過(guò)老師講解，我們又學(xué)到了一些對聯(lián)新知識。時(shí)間過(guò)得可真快，一個(gè)小時(shí)轉眼就過(guò)去了，公開(kāi)課在熱烈的掌聲中結束了。
這樣的公開(kāi)課讓我覺(jué)得受益匪淺。我希望下次還能多舉行。
公開(kāi)課作文5
今天上午，班主任王老師告訴我們：“下午要在我們班抽取一部分成績(jì)較好的同學(xué)，去階梯教室聽(tīng)一堂我們學(xué)校的公開(kāi)課。同學(xué)們都十分期待，希望早點(diǎn)上這堂公開(kāi)課。
終于挨到了下午，同學(xué)們在王老師的帶領(lǐng)下，迫不及待地往階梯教室里跑。
我們先找好了位置坐下來(lái)，教室前面坐的都是從各班來(lái)的學(xué)生，后面則是來(lái)聽(tīng)課的老師。
這堂課老師給我們講的是第二十五課――《自己的花是讓別人看的》。這一單元都是講多姿多彩的'異國風(fēng)情畫(huà)卷，而這一篇課文講的便是德國小街上最普通的風(fēng)景，但是卻包含有深意。
老師在講臺上，操縱著(zhù)電腦，電腦上立即閃出一張五彩繽紛的圖片。圖片上有美麗的黑色森林、高大的建筑、童話(huà)般的天鵝堡……
正當我們陶醉在這些美麗的景色中時(shí)，老師突然說(shuō)：“雖然課文中的景色不像這些景色那樣美麗，但有著(zhù)人生哲理�！比缓�，老師便讓同學(xué)們找出課文中的那道風(fēng)景。
這道風(fēng)景就是：人們都把花種在窗戶(hù)外，供別人欣賞；而自己走在大街上時(shí)，也可以欣賞別人家的花。老師說(shuō)：“這一道小小的風(fēng)景就包含著(zhù)一個(gè)很深刻的人生哲理：‘人人為我，我為人人�！@種美好的境界是值得我們用心去學(xué)習的�！�
我們一邊聽(tīng)老師講課，一邊積極地思考。我們的心始終都跟著(zhù)老師講課的進(jìn)度，隨老師一起跌宕起伏，流轉不定。
“鈴……”下課鈴聲響了，我感覺(jué)今天的這堂課時(shí)間過(guò)的飛快。當老師和同學(xué)們都陸續地走出教室時(shí)，我卻還沉浸在老師那生動(dòng)的課堂上。
公開(kāi)課作文6
聽(tīng)說(shuō)上海有名的楊老師快要來(lái)給我們上課了!我們迫不及待地等待著(zhù)這個(gè)時(shí)刻。我準備了一大袋稀奇古怪的、關(guān)于課文的問(wèn)題，同時(shí)想著(zhù)上課時(shí)的七彩情景。
上課了，我們象小木樁一樣挺起身子來(lái)。老師來(lái)了，我們彬彬有禮地說(shuō)：“楊老師，您好！”精彩的問(wèn)答時(shí)間到了，楊老師提問(wèn)了，我也舉起了手。我搶著(zhù)想先回答，可是我沒(méi)被叫到，我失望地把手象隕石一樣地落下來(lái)。第二次提問(wèn)，我又不由自主地舉起了希望的手。楊老師讓我們帶著(zhù)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)入課文，我們反復讀呀讀，我心中終于有了答案，原來(lái)答案就在課文里呢。
這一堂課上得很精彩，我很喜歡。下課了，我們又背著(zhù)一籮筐的'答案回了家。我希望能再次和有名的老師接觸，我也有很多收獲和知識，可以隨時(shí)在大籮筐里找尋答案。
公開(kāi)課作文7
星期三的早晨，張老師給我們上了一節難忘的數學(xué)公開(kāi)課。
上課前，同學(xué)們排著(zhù)整齊的隊伍，來(lái)到了學(xué)校六樓“高大上”的錄播室。錄播室后面坐著(zhù)很多準備聽(tīng)張老師公開(kāi)課的老師。我心里很緊張，但還是不斷地對自己說(shuō)：“不用害怕，后面這么多老師，不正是展現自己才能的好時(shí)機嗎？”
“叮鈴鈴……”，上課了，張老師面帶微笑地走進(jìn)了教室，說(shuō)：“同學(xué)們，不用害怕。你們就像平常上課一樣，認真思考，積極舉手發(fā)言�！苯又�(zhù)，張老師給我們出了一道生活中的'小問(wèn)題，復習了平均分知識點(diǎn)，并引導我們認識分數。我心里恍然大悟，原來(lái)今天要學(xué)習分數呀。然后，張老師教我們認識分數以及分數各部分的名稱(chēng)，又給我們出了幾道練習題，同學(xué)們爭先恐后地舉手發(fā)言。我把手舉得高高的，迫切地希望老師能叫到我，果然我“中獎”啦！我胸有成竹地站起來(lái)用洪亮的聲音回答了問(wèn)題，張老師為我豎起大拇指，同學(xué)們?yōu)槲夜恼坪炔�，我的心里比吃了蜜還要甜。
“叮鈴鈴……”，公開(kāi)課結束了，可我和同學(xué)們還陶醉在這節公開(kāi)課里。
公開(kāi)課作文8
前天，我們班用《云雀》這篇課文上了節語(yǔ)文公開(kāi)課。老師事先跟我們做了個(gè)心理準備，叫我們到時(shí)候不要害怕。公開(kāi)課沒(méi)什么了不起的啊，不就是有老師在聽(tīng)課嗎，可說(shuō)歸說(shuō)，想起周?chē)嗔嗽S多目光看你，心里還是不免有些害怕，怕自己在這么多老師面前出洋相，我們先已經(jīng)預習了這篇課文，希望到時(shí)候能回答的到位些。
那時(shí)，預備鈴一響，我們陸續回到自己位置上，只見(jiàn)后面已經(jīng)坐滿(mǎn)了老師，他們臉上帶著(zhù)嚴肅的表情，手上拿著(zhù)筆記本，默默地注視著(zhù)我們，這樣氣氛叫我們好是緊張�；氐轿恢梦覀儽愣甲亩硕苏�，那時(shí)的`我們沒(méi)有了平時(shí)的喧鬧，也沒(méi)有了往常的竊竊私語(yǔ)，課堂上悄然無(wú)聲。
似乎是過(guò)了很長(cháng)的時(shí)間老師才進(jìn)來(lái)上課的，跟隨老師的還有我們的班主任，她坐在了門(mén)口的一張椅子上，觀(guān)看我們上課，在我們印象當中她是一位嚴厲的老師，所以那時(shí)的氣氛變的更加的緊張了。
老師先讓我們閱讀了整篇文章，有什么不認識的生詞或生字先來(lái)認識一下，隨即又讓我們朗讀課文的第一小節，然后再讓思考老師提出的問(wèn)題，可當老師讓我們舉手回答時(shí)，教室里沒(méi)人敢舉手，平時(shí)活躍的同學(xué)在這個(gè)時(shí)候也比較害羞了，老師用期待的眼神望著(zhù)我們，在老師的鼓勵下幾個(gè)小手才舉起來(lái)……打破了那時(shí)的尷尬。
哎，可見(jiàn)那節公開(kāi)課是多么令人膽戰心驚吶!
公開(kāi)課作文9
楊老師要帶我們班上公開(kāi)課了。
進(jìn)了階梯教室，我馬上就看到了后面坐著(zhù)的那一排排聽(tīng)課老師，不由心里一緊，等會(huì )我答錯了咋辦？站起來(lái)說(shuō)不出話(huà)咋辦？一不小心有小動(dòng)作咋辦？要不然不舉算了，不行，不可以!我組逆轉排名的機會(huì )就是這節公開(kāi)課!我是絕對不會(huì )放過(guò)這種白給的機會(huì )的！可是……
即使我已經(jīng)很努力地讓自己不緊張，但眼睛還是喜歡往聽(tīng)課老師那邊瞟。
課堂很快就進(jìn)行到合學(xué)部分了，對于這次問(wèn)題我十分有把握，也已經(jīng)下定決心要舉手了。在合學(xué)的時(shí)候，我的'手心已經(jīng)出了汗，拿著(zhù)書(shū)的手微微顫抖，我既希望老師點(diǎn)我，又不希望老師點(diǎn)我。我暗暗祈福，希望自己不會(huì )出錯。
結果，老師沒(méi)有點(diǎn)我，我有點(diǎn)失望又有點(diǎn)慶幸。
展學(xué)的補充是直接自己起立回答，可第一個(gè)回答的同學(xué)說(shuō)了一大堆話(huà)，我雙手握住同桌的靠背，時(shí)刻準備站起來(lái)。哎呦！他真的說(shuō)得好慢��！他突然又不說(shuō)話(huà)了，我一看，唉？機會(huì )來(lái)啦！可當我準備站起來(lái)的時(shí)候，他又開(kāi)始說(shuō)了，好煩啦，這不是吊人的胃口嗎？我無(wú)奈地靠在靠背上。
終于說(shuō)完了！我剛站起來(lái)，嘴都還沒(méi)張，老師又發(fā)話(huà)了，我太難了……
第一個(gè)合學(xué)展示的同學(xué)終于下臺了！我也不知道哪來(lái)的自信，總覺(jué)得老師一定會(huì )點(diǎn)我！果然，不出我意料，老師點(diǎn)我啦，哈哈哈哈……
我盡量不讓自己笑出聲。到我了，終于到我了！我的心一蹦一蹦地跳，我時(shí)不時(shí)瞟一下聽(tīng)課老師，又趕緊將視線(xiàn)挪回來(lái)。
我看向全班同學(xué)的時(shí)候，我就是個(gè)真真正正的老師！從那個(gè)從來(lái)都不回答問(wèn)題的女生，到了現在站在講臺上的這個(gè)女生，我的眼里仿佛有光！
下課了，我還是很激動(dòng)，看向階梯教室，我還會(huì )再來(lái)的！
公開(kāi)課作文10
今天下午的第一節課是由陳老師給我們四年組上作文課！
零零零上課了！我們一窩蜂地跑向大禮堂。上課！陳老師鏗鏘有力地宣布，老師好！我們全體起立，齊聲答道。
今天啊，我們來(lái)學(xué)習怎樣寫(xiě)好文章的開(kāi)頭。陳老師向往常一樣，娓娓道來(lái)。文章的開(kāi)頭就像打開(kāi)全文的鑰匙一樣，你們說(shuō)，文章的開(kāi)頭重不重要��？重要！我們大聲地回答。我心想，我就不會(huì )寫(xiě)作文，而且最難的就是開(kāi)頭，今天老師講怎樣寫(xiě)開(kāi)頭，真是太好了！
陳老師接著(zhù)說(shuō)：寫(xiě)好文章開(kāi)頭的方法有三種：第一種四要素法，主要介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因等。第二種：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，主要用中心句開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。第三種：懸念法，給人提出問(wèn)題，制造懸念我認真地聽(tīng)著(zhù)陳老師說(shuō)出的每一句話(huà)，生怕漏掉一個(gè)字。
接下來(lái)，陳老師讓我們分析了用這三種方法開(kāi)頭的.例文，并且讓我們回答問(wèn)題。讓我們感到驚訝的是，星星的孩子平日里從來(lái)不主動(dòng)回答問(wèn)題，今天卻第一個(gè)舉手發(fā)言，而且還全部正確，朗讀作文的語(yǔ)感也很強。陳老師給了他大大的表?yè)P，并介紹說(shuō)他讀過(guò)很多書(shū)。
不知怎的，這節課一轉眼就結束了。這節課上我學(xué)到了很多，期待下一次的公開(kāi)課！
公開(kāi)課作文11
“上公開(kāi)課嘍！”第一節課剛完，我一邊叫著(zhù)，一邊哼著(zhù)小調跑向綜合樓，心里暗自高興，因為管老師要為我們上公開(kāi)課。
公開(kāi)課是課本第14課――《東方之珠》，而且這是一次難得的機會(huì )，全重慶的老師都要參加我們的上課，這么好的事情會(huì )降臨在我們的身上，真讓人興奮。
頭天晚上，回到家后我就打開(kāi)電腦，在網(wǎng)上收集一些香港的資料，還問(wèn)了爸爸香港的情況，查看有關(guān)書(shū)籍。
到了多功能大廳，哇！寬闊的大廳，來(lái)了這么多老師，有的高高的，有的胖胖的.，有男有女。
我立即坐進(jìn)座位，上課鈴聲響啦。管老師繪聲繪色的向我們講解著(zhù)香港的美景，我的興趣更濃厚了。管老師還為專(zhuān)門(mén)為我們播放了錄相�？吹矫利惖臏\水灣，我幻想正漫步在它金色的沙灘上；最讓我激動(dòng)的是海洋公園，真想到那里看看很多很多的海洋生物。
在課文中，我知道了銅鑼灣就像重慶的解放碑一樣，是香港商業(yè)最繁華的地方。維多利亞港灣，就像重慶的朝天門(mén)和濱江路，五彩繽紛，非常漂亮。
老師請我們回答對香港的認識，我把手舉得高高的�？墒�，管老師就是不請我。我噘著(zhù)嘴，不高興的還扭了扭屁股，害的同桌的扁漪說(shuō)我煩。
管老師請程唯起來(lái)發(fā)言的次數最多，他回答有五六次了。哎！雖然我一次都沒(méi)有被老師請到，但是我照樣過(guò)得很快樂(lè )，因為我從課堂上學(xué)到許多香港的知識。
公開(kāi)課作文12
今天，我們要上美術(shù)公開(kāi)課。于是，我早早來(lái)到學(xué)校，休息了一會(huì )兒，就跟大家一起排隊上四樓美術(shù)室了。排隊時(shí)，鐘石悅一直對我說(shuō)：“好緊張！好緊張！”我和她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只是多了幾個(gè)老師而已�！彪m然我嘴上這么說(shuō)，但是我還是有點(diǎn)擔心我們小組的某個(gè)成員會(huì )畫(huà)出點(diǎn)出格的東西來(lái)，讓老師們大跌眼鏡。
來(lái)到美術(shù)室，我們的美術(shù)老師葉老師和我們說(shuō)：“今天我們要畫(huà)的主題是：肚子里的故事�！苯又�(zhù)，老師和我們說(shuō)了一些要求，我們就開(kāi)始分小組畫(huà)畫(huà)了。
我們小組要畫(huà)鯨魚(yú)。我首先畫(huà)了一頭大大的鯨魚(yú)，接著(zhù)鐘石悅和鄧婉彤剪了許多海草貼在鯨魚(yú)肚子里。我在鯨魚(yú)肚子里畫(huà)了些魚(yú)，又畫(huà)了幾條小鯨魚(yú)。當我畫(huà)海浪時(shí)，寧娜就開(kāi)始涂鯨魚(yú)。我們小組這次配合得很好，是第一個(gè)畫(huà)好的小組。
老師把各小組的'畫(huà)貼到黑板上。我覺(jué)得第7小組畫(huà)得很不錯，他們畫(huà)的不是動(dòng)物肚子里，而是杯子肚子里，真新奇！
這節課結束了，我們都回到了教室。
公開(kāi)課作文13
上課鈴響了，一向愛(ài)笑的甜甜老師今天卻板著(zhù)臉走進(jìn)了教室。同學(xué)們都百思不得其解：甜甜老師怎么了？教室里的氣氛驟然緊張了起來(lái)，剛才還鬧哄哄的教室一下子安靜了下來(lái)。這時(shí)，甜甜老師發(fā)話(huà)了：“同學(xué)們，校長(cháng)們下節課要來(lái)聽(tīng)課�！痹�(huà)音一落，同學(xué)們的嘴都張成“O”字形�！癗o！”大家異口同聲地喊了起來(lái)�！拔覀儨蕚湟幌��！崩蠋熣f(shuō)�！傲栌昙�，你是班長(cháng)，你有什么好的建議？
“甜甜老師，我認為你提的每一個(gè)問(wèn)題都可以指定一個(gè)同學(xué)來(lái)回答。到時(shí)候全班同學(xué)都舉手，你只要請那個(gè)指定的同學(xué)就可以了�！�
“不行。不能摻假�！�
“老師，你可以向我爸那樣演習一下：會(huì )的舉右手，不會(huì )的舉左手�！必i奇提議道（他爸是警察）。
“不行，太明顯了�！�
“老師，你可以裝肚子疼，你去醫務(wù)室打個(gè)電話(huà)，你媽就來(lái)接你回家了�！睉行嵌沟靡庋笱蟮�。
“不行！”甜甜老師哭笑不得。
“老師，你送校長(cháng)跳跳糖吧，他們就跳回家了�！睈�(ài)麥齊說(shuō)。
“麥齊同學(xué)呀，你的想象力太豐富了�！碧鹛鹄蠋熑滩蛔⌒α�。
“老師！”接著(zhù)阿菲、可羽、齊琳、愛(ài)倫、新雅同學(xué)都說(shuō)出了自己的想法，可都被甜甜老師一一否定了。
下課鈴響了，這時(shí)，教導處的`王科老師進(jìn)來(lái)告訴大家：公開(kāi)課因故取消。甜甜老師望著(zhù)王科老師的背影對大家吐了吐舌頭，然后露出了常見(jiàn)的微笑：“其實(shí)，這是我和王老師對大家的測試。同學(xué)們一定要記�。簾o(wú)論我們做什么事，都要實(shí)事求是，不能摻假�！�
同學(xué)們有的大叫“啊”，有的又把嘴巴張成了“O”字形，有的癱坐在椅子上……過(guò)了一會(huì )兒，大家都鼓起掌來(lái)，他們終于明白了老師的良苦用心。相信通過(guò)這件事大家都知道了：不能為了一時(shí)的勝利而摻假。
公開(kāi)課作文14
以前很期待去別的學(xué)校上公開(kāi)課。今天，期待已久的語(yǔ)文公開(kāi)課終于把我帶到了杭州師范大學(xué)。
一走進(jìn)教室，我就驚呆了。有成千上萬(wàn)的老師坐在教室里看我們的公開(kāi)課。突然我緊張得坐在椅子上動(dòng)彈不得。
老師踩著(zhù)上課鈴，笑著(zhù)走了進(jìn)來(lái)。學(xué)生的眼睛轉向老師：“上課”.
老師開(kāi)始講課的時(shí)候，我專(zhuān)心聽(tīng)講，但是不敢動(dòng)，怕給班里或者學(xué)校丟臉。
老師講得輕松自然，學(xué)生們聚精會(huì )神地聽(tīng)。老師振振有詞的講解把我們帶進(jìn)了唐朝。我們仿佛和張在西塞山前一字一句地工作，然后用一首詩(shī)畫(huà)了一幅美麗的山水畫(huà)。我改變了上課動(dòng)的習慣，心隨著(zhù)文字膨脹.
正當我沉浸在青山綠水、桃花盛開(kāi)的景色中時(shí)，老師開(kāi)始提問(wèn)，我的思緒被老師的提問(wèn)拉回。學(xué)生在課文中找到正確答案后，舉手發(fā)言，尤其是平時(shí)上課積極發(fā)言的同學(xué)。這一次，他們頭上的鴨子是最好的。
其實(shí)我早就想到了答案，舉手回答問(wèn)題，只是沒(méi)有踴躍舉手。那些站起來(lái)回答得好的'學(xué)生，通常是課堂上積極的發(fā)言人。對我來(lái)說(shuō)，這樣的場(chǎng)景真的很考驗我的小心臟。和他們比起來(lái)，我感覺(jué)自己就像被潑了冷水一樣。但是，我沒(méi)有勇氣站出來(lái)回答問(wèn)題。我怕我緊張，忘記了答案，我渴望站起來(lái)。我真的很掙扎�？粗�(zhù)同學(xué)高高舉起的手，我皺著(zhù)眉頭坐在那里，不知道該怎么辦。
老師的課還在上課，問(wèn)題一個(gè)個(gè)解決了。不知不覺(jué)，鈴響了。這節課過(guò)得太快了，我們高興地走出了教室。
公開(kāi)課作文15
在一次語(yǔ)文公開(kāi)課上，同學(xué)們雖然不活潑，但是同學(xué)們懂得了一個(gè)道理。
開(kāi)始上課了，老師提出了一個(gè)問(wèn)題。
“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?”��！只有這么點(diǎn)只手舉了起來(lái)�！熬湍銇�(lái)回答吧！’’老師說(shuō)�！皢�(wèn)外公、外婆、爺爺、奶奶唄！’’“很好！但是最好不要讓爸爸和媽媽發(fā)覺(jué)，要是被爸爸和媽媽發(fā)覺(jué)，就不好了。知道爸爸和媽媽的生日后，在爸爸和媽媽生日那天，給爸爸和媽媽一個(gè)驚喜�！薄耙部梢圆榘职謰寢尩纳矸葑C��！”一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)�！斑@樣雖然可以，但很容易被父母發(fā)覺(jué)，最好就不用這方法�！崩蠋熣f(shuō)。
現在教室鴉雀無(wú)聲了。因為同學(xué)們再也想不出才能怎樣知道父母的'生日的方法了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，雖然這次公開(kāi)課上同學(xué)們不活潑，但是同學(xué)們知道了長(cháng)大后要回報父母對我們的愛(ài)。我現在一定要努力學(xué)習，長(cháng)大回報爸爸和媽媽對我的愛(ài)。
我知道爸爸和媽媽對我的愛(ài)是無(wú)法形容的，但我知道，父母對我們的愛(ài)是很深很深的。
公開(kāi)課作文16
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！币魂団徛曧懫�，我們趕緊站隊。
這是怎么回事？原來(lái)是我們要去階梯教室上課。雖然我以前去過(guò)，可是這次是好多外縣老師來(lái)聽(tīng)課，還真讓我有點(diǎn)害怕。進(jìn)進(jìn)了階梯教室，找到自己的作為，老師就提出了幾個(gè)問(wèn)題。我看著(zhù)問(wèn)題，不一會(huì )兒就從文中找出了答案。舉手時(shí)，因為我害怕答不出來(lái)太尷尬，我又東看看，西看看，看見(jiàn)了許多人都沒(méi)有舉手，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭，我選擇了不舉手，想舉手的念頭立刻縮了回去。突然，老師叫了一個(gè)我后面的人，我一聽(tīng)聲音，疑？這不是平時(shí)我們最瞧不起的何明華嗎？她怎么敢舉手？只見(jiàn)她大大方方地說(shuō)出了答案，沒(méi)有猶豫就脫口而出。哇！何明華居然超常發(fā)揮，太不可思議了！接下來(lái)，老師一連問(wèn)的幾個(gè)問(wèn)題，她答地又快又好，真是太厲害了呀！
上完課，回到教室，老師怒氣沖沖地走進(jìn)教室，我心想：完了，這回有災了。果然，老師生氣地說(shuō)：“你們看看自己，一個(gè)個(gè)跟木頭一樣，連學(xué)習好的也不舉手，你們想干什么？這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，何明華都會(huì )，難道你們不會(huì )嗎？”老師說(shuō)完，就關(guān)門(mén)走了，然我們好好反思。老師剛走，同學(xué)們的怨言就接三連四的.響起。聽(tīng)完老師說(shuō)的話(huà)，我自愧不如，恨不得找個(gè)地方躲起來(lái)，找自身原因了！是��！為什么人家何明華都會(huì )這么簡(jiǎn)單的題，而我卻不會(huì )呢？哎，看來(lái)我還不如何明華呀！我真該好好學(xué)習她的勇氣呀！
如果還有下次，我一定要以積極發(fā)言，不會(huì )再像這次一樣——自愧不如了。
公開(kāi)課作文17
“梁國楊氏子九歲，其聰惠……”從會(huì )議中心傳出朗朗的讀書(shū)聲。原來(lái)，我們學(xué)校正在承辦“浙江省東南沿海地區首屆語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)比賽�！蔽覀儼�，也十分幸運，可以配合外地老師上這堂公開(kāi)課。
那位老師是溫州人，人十分高大，比王老師高出一大截，是一位名副其實(shí)的帥哥。
那位帥哥十分風(fēng)趣，幽默。他問(wèn)：楊氏之子，是楊家的兒子？女兒？那你們是什么氏之子或之女��？同學(xué)們都十分踴躍地回答，有的說(shuō)：高氏之女；有的說(shuō)：張氏之子……讓臺下的老師都捧腹大笑，十分開(kāi)心。我聽(tīng)了，也差一點(diǎn)就要笑出聲來(lái)了。老師又接著(zhù)問(wèn)：“你們知道，‘兒應聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽�！瘲钍系膬鹤踊卮鹈钤谀睦�？聰明在哪兒?jiǎn)�？”我們又積極地回答。特別是曹鈺森的.一句話(huà)，讓老師都豎起了大拇指。課堂氣氛空前活躍。
不過(guò)最讓大家與評委開(kāi)心的，還是課上到尾聲時(shí)，老師問(wèn)大家：“如果不是姓孔的拜見(jiàn)他的父親，而是我呢？”大家想了一會(huì )兒，一起說(shuō)：“李先生諧其父，父不在，乃呼兒出�！瓋簯暣鹪唬何绰劺钭邮欠蜃蛹夜��！币鹆死蠋煹臒崃艺坡�，將課堂氣氛推向高潮。
雖然，老師說(shuō)我們表現得很出色，但聲音還可再響亮些，希望我們下次表現得更加出色。
這堂課真是既緊張又難忘��！我希望外地老師以后有機會(huì )再來(lái)給我們上課。
公開(kāi)課作文18
我想大家應該都知道吧，12月24日是平安夜�？墒悄阏f(shuō)今年這個(gè)平安夜偏偏碰上了我們班的一堂比較大型的公開(kāi)課——西門(mén)豹治鄴。這下可好了，本來(lái)我們的彭老師說(shuō)，如果這節公開(kāi)課，我們都表現好的話(huà)，會(huì )給我們獎勵的，但是這次偏偏遇上了平安夜，就算我們表現的再好也無(wú)法獲得獎勵了，因為獎勵被圣誕禮物給抵掉了。
要知道，為了這堂公開(kāi)課，我們不知付出了多少心血，又是排練，又是練習復述。老師還要教我們答題格式和板書(shū)，很花時(shí)間。然而在課堂上，同學(xué)們積極發(fā)言，紀律也挺好的。除了討論聲音有點(diǎn)小以外，其他我都很滿(mǎn)意。上完課后，老師給了我們一人一顆蘋(píng)果和一個(gè)風(fēng)扇糖。畢竟老師給了圣誕禮物了，就不會(huì )再給獎勵的.。
根據我的個(gè)人經(jīng)驗，如果老師有禮物要發(fā)的話(huà)，一定不要到圣誕節才叫老師發(fā)哦，不然沖突會(huì )被取消的。
公開(kāi)課作文19
“你知道怎樣做出美味的蛋糕嗎？”“我知道��！第一步……”從二（3）班教室傳來(lái)兩個(gè)女孩的對話(huà)聲。你想知道我們在干什么嗎？原來(lái)，是我們二（3）班正在上公開(kāi)課呢！只見(jiàn)陳果、林思妤在講臺旁表演著(zhù)，她們講得繪聲繪色的，可好了！陳果接著(zhù)說(shuō)：“那我就嘗嘗你做的秘方吧！”頓時(shí)，大家樂(lè )翻了！“秘方”怎么嘗��！這時(shí)候，姚老師在旁邊補充說(shuō)：“我們不吃秘方，應該說(shuō)，那我嘗嘗用秘方做出來(lái)的蛋糕吧！”
今天，我們穿著(zhù)整整齊齊的校服，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，坐得端端正正的，明亮的'大眼睛全都齊刷刷地盯著(zhù)姚老師，聽(tīng)姚老師給我們講繪本故事《布雷格的龍卷風(fēng)》。這本繪本故事告訴我們一個(gè)道理：團結力量大。
教室后面坐滿(mǎn)了老師，我們班自己的椅子都用光了，還要去隔壁教室里搬椅子呢！我的心“撲撲”直跳，因為馬維的媽媽就坐在我的旁邊呢。
姚老師看我們今天上課都非常認真，表?yè)P了我們一句“今天小朋友們上課都很認真�！苯淌依镬o悄悄的，連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。就在這時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)一陣清脆的手機鈴聲“你是我的，小呀小蘋(píng)果……”從教室后方響起，教室里的小朋友笑得嘴巴都快裂開(kāi)了。姚老師說(shuō)：“看來(lái)這位老師的手機聽(tīng)課聽(tīng)得也很興奮，都唱起《小蘋(píng)果》了�！边@節課真是笑聲不斷呀！
在既嚴肅又歡快的氣氛中，我們結束了這堂公開(kāi)課。
公開(kāi)課作文20
在我的記憶最深處，有一堂令我終身難忘的公開(kāi)課。
老師，昨天下午，您突然宣布要在我們班開(kāi)展鄉級公開(kāi)課，說(shuō)是繼續學(xué)習《老人與海鷗》這一課。我冷笑一聲，心想，下面要“導演”了！可是您說(shuō)完轉身就走了�！安粚а萘�？”我們幾個(gè)同學(xué)七嘴八舌地議論著(zhù)。是呀，以前一些老師上公開(kāi)課，都是先替我們準備好“對話(huà)”，接著(zhù)反復“演習”幾遍，最后又反復叮囑要“嚴守秘密”。那些公開(kāi)課都非�！俺晒Α�！可是我打心眼里瞧不起那些老師�！耙欢ㄟ�是講上節課的內容，還要導演”。我自信地下了結論。
“丁零零……”上課了。我回頭看看教室后一排聽(tīng)課的領(lǐng)導和老師們，再瞅瞅走上講臺上的您，情不自禁止地想“好戲”就要開(kāi)始了！
您開(kāi)始講了。慢慢地，我被吸引住了。您沒(méi)有“復述”上節課的教學(xué)內容！你單挑課文里優(yōu)美的句子，讓我們又是讀，又是畫(huà)，又是說(shuō)。最后您好讓我們聽(tīng)您讀課文，聽(tīng)著(zhù)您抑揚頓挫的讀書(shū)聲，仿佛我就是文中的老人，美麗的畫(huà)面漸漸在我的腦海里出來(lái)了 翠湖旁邊，一位背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的布衣，背一個(gè)褪色的藍布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也褪了色，他用親昵的語(yǔ)言，他的“兒女”們！太美了！讓我想到了“書(shū)成蕉葉文猶綠，吟到梅花句亦香”。
欣賞完了，您又引導我們課文中優(yōu)美段落小練筆。我從來(lái)沒(méi)有感到思路這么開(kāi)闊過(guò)，想寫(xiě)老人喂養他的“兒女”們動(dòng)人的`場(chǎng)面，又想寫(xiě)老人去世后，海鷗為老人守靈的奇跡般的畫(huà)面。
嘿！太棒了，這堂沒(méi)有導演的公開(kāi)課！老師，我也期待您今后把每一節課都上成這樣的公開(kāi)課。
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