書(shū)法作文

書(shū)法作文集錦十篇

　　在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的書(shū)法作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

書(shū)法作文 篇1

　　我與書(shū)法已有一年之交了，雖不如羅洋那樣精通楷書(shū)；不如王羲之那樣精通行書(shū)；還不如毛主席那樣精通草書(shū)，但我寫(xiě)的正楷寫(xiě)的有模有樣！其中有許多的苦與樂(lè )。

　　記得我11歲那年的一個(gè)晚上，太陽(yáng)已經(jīng)落山，月亮高高的掛在天空中，一派繁華的景象。就在這喧鬧的知了聲中，我來(lái)到了萬(wàn)盛對面的寫(xiě)字樓里，映入眼簾的是各種字體不一的字畫(huà)。接著(zhù)你看見(jiàn)了一位和藹可親的老師。我來(lái)到辦公桌上和老師談話(huà)，經(jīng)過(guò)談話(huà)我走到了教室里，左手拿起老師給我的'本子，右手握好一直筆，寫(xiě)了起來(lái)。剛開(kāi)始我寫(xiě)的字還挺好的（自我認為）。但過(guò)了一會(huì )兒，我的本子就和我過(guò)不去了，一下子往西偏，一下子往東。我寫(xiě)的字在同學(xué)們看來(lái)如戰敗的士兵，個(gè)個(gè)東倒西歪，無(wú)精打采。而那些姐姐的寫(xiě)的字，如在紙上飛翔的小精靈，秀麗端莊，那些大哥哥們寫(xiě)的字如嚴肅的將軍一樣，剛勁端莊。我不想再寫(xiě)下去了，可看著(zhù)哥哥姐姐們寫(xiě)的字這么好，我就十分羨慕。于是羨慕就成了我練字時(shí)沮喪的動(dòng)力。夏天我忍者臭蟲(chóng)蚊子的叮咬繼續練字，冬天我忍者寒冬刺骨的風(fēng)兒繼續練字。不論春夏秋冬我懂堅持練2小時(shí)，“功夫不負有心人”，我的字終于快超過(guò)哥哥姐姐們了，我相信大增。我的字越來(lái)越好。

　　最讓我記憶猶新的是我練字最后的成果從“歪頭歪腦”到“整整齊齊”，再從“整整齊齊”到“剛勁有力”接著(zhù)從“剛勁有力”到“秀麗端莊”最后從“秀麗端莊”到“精靈飛舞”。老師也經(jīng)�？湮易謱�(xiě)的還不錯，就這樣我成功晉級為“毛筆先生”。我為自己的榮譽(yù)感到驕傲。

　　字如其人，什么樣的人，造就什么樣的性格，我造就我輝煌——堅持、耐力、毅力，這使我邁出了人生的第三條起跑線(xiàn)。

書(shū)法作文 篇2

　　我國漢字的發(fā)展，已經(jīng)有三千多年的歷史了。幾千年來(lái)，我們民族由實(shí)物字變?yōu)橄笮巫�，又發(fā)展到表意字，再發(fā)展動(dòng)形聲字，它們在不同的歷史時(shí)期都起到了巨大的作用。因此，我們新一代中華兒女也應該把漢字發(fā)揚光大。

　　記得在我幼兒園的時(shí)候，我寫(xiě)的字總是東倒西歪，幼兒園的老師都看不懂我寫(xiě)的字。記得有一次，我無(wú)意中聽(tīng)到“入木三分”的成語(yǔ)故事，說(shuō)的是大書(shū)法家王羲之如何刻苦練習書(shū)法的故事。我深受啟發(fā)，暗下決心，立志學(xué)好書(shū)法。將來(lái)也要像王羲之一樣筆下生花。

　　剛開(kāi)始，我練習寫(xiě)自己的名字�？墒遣还芪叶嗯�力，字總會(huì )不知不覺(jué)地“倒下”，好像使不上勁。于是，我拿出直尺來(lái)寫(xiě)，無(wú)論什么筆畫(huà)都是筆直的`，不會(huì )再“駝背”了，我十分高興�？墒窃谝慌缘膵寢寘s邊說(shuō)邊笑：“這哪是字！”我在心里埋怨道：這么筆直的字，還在取笑。于是，媽媽拿出了一本字貼，和我寫(xiě)的字作對比。天��！簡(jiǎn)直是天壤之別！媽媽溫和的對我說(shuō)：“字不能用直尺寫(xiě)，每一個(gè)筆畫(huà)都要寫(xiě)到位。要特別注意字體的大小結構，該大則大，該小就小，末端還可以做回鋒處理，用以增強氣勢。當然，最重要的還是學(xué)習態(tài)度，要做到認真，還要有耐性�！闭f(shuō)完，媽媽手把手地教我寫(xiě)。

　　練書(shū)法時(shí)，我提醒著(zhù)自己：我不僅在練字，也在練人。練字需要認真，耐心和持之以恒的意志品格，練出一份精神，一份自信；只要盡力，就一定行！寫(xiě)出一手起落有鋒的硬筆漢字，為將來(lái)的學(xué)習打下良好的基礎。我愛(ài)書(shū)法，我在學(xué)書(shū)法的過(guò)程中慢慢成長(cháng)。書(shū)法如一爐火，練就了我的耐性和毅力。

書(shū)法作文 篇3

　　我的爺爺是一個(gè)很喜歡書(shū)法的人，在我們村他是出了名的，每當春節或喜慶寫(xiě)對聯(lián)的時(shí)候，爺爺就忙得不亦樂(lè )乎，我很小的時(shí)候，特別喜歡看爺爺寫(xiě)毛筆字。爺爺在興致盎然地寫(xiě)字，我總是癡癡的看著(zhù)。那時(shí)候覺(jué)得所有的“字”都像是偉大的杰作似的。在爺爺很忙的時(shí)候，我也總愿意為爺爺搭一把手。

　　到了上小學(xué)一年級時(shí)，在爺爺的指導下，我也正式地握起了毛筆，寫(xiě)下了第一個(gè)“一” 字。那是一個(gè)多么令人難忘的時(shí)刻。我躡手躡腳的挪挪本子，磨磨硯墨，心情總安定不下來(lái)。站在那里，好不容易用那微微顫抖的手，寫(xiě)下了第一個(gè)字。喔！看著(zhù)這一個(gè)筆畫(huà)傾斜而且墨又化開(kāi)的字，再看看爺爺充滿(mǎn)笑意的臉，我是那么高興��！

　　漸漸的寫(xiě)多了，我也知道區分字的好壞。我看到爺爺寫(xiě)一手好字，我真是羨慕極了！“要是我也能寫(xiě)出跟爺爺一樣的字，那該有多好哇！”每當我這樣跟爺爺說(shuō)這話(huà)時(shí)，爺爺總會(huì )樂(lè )呵呵地對我說(shuō)：“會(huì )的，會(huì )的，我的孫子肯定會(huì )比爺爺還棒的�！甭�(tīng)了這話(huà)我的干勁更足了，于是我也就更加努力的練習，想要磨練出一手好字來(lái)。

　　可是有一階段，我總覺(jué)得我的字沒(méi)有長(cháng)進(jìn)，我對爺爺說(shuō)：“爺爺，我不想練了，我練不好�！睜敔斝�呵呵的對我說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的，我覺(jué)得你的字寫(xiě)得很好，練習書(shū)法可不是一件容易的'事，要堅持勤學(xué)苦練，持之以恒，這樣才能練好書(shū)法�！蔽抑�道爺爺在為我打氣呢，聽(tīng)了爺爺的話(huà)，我又堅持了下來(lái)。在不斷地練習中，我還懂得寫(xiě)好書(shū)法還能體現合作意識、團隊精神。假如一個(gè)字的一個(gè)筆畫(huà)不到位，那整個(gè)字的結構就會(huì )受到影響。 經(jīng)過(guò)爺爺的耐心指導，我的字越寫(xiě)越好，和剛開(kāi)始一比，實(shí)在是“判若兩人�！�

　　記得那一次，老師叫我去參加毛筆字比賽。我聽(tīng)了后欣喜若狂�！肮�哈，這次我終于能大顯身手了！”我把這件事告訴爺爺，爺爺也替我高興。我握著(zhù)筆小心翼翼地寫(xiě)著(zhù)，可怎么也沒(méi)有爺爺寫(xiě)的好。爺爺見(jiàn)了，就一筆一劃地教我。有時(shí)碰上難寫(xiě)的字，連得我手都練酸了，可我沒(méi)有泄氣，還堅持著(zhù)，直至連得差不多了，才停下來(lái)休息一會(huì )兒，然后繼續練。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的刻苦訓練，我的筆法一天比一天熟練了！去參賽時(shí)，我迅速的寫(xiě)完了，結果，我得了一等獎，我高興極了，把這個(gè)好消息告訴了爺爺，爺爺夸獎我說(shuō)：“看，我的孫子有出息了�！�

　　到現在為止，我練書(shū)法已經(jīng)六年了，我深深?lèi)?ài)上了書(shū)法，它是中國人特有的東西。在我的生活中，練書(shū)法已是每天必不可少的一件事，學(xué)習再忙我都會(huì )抽出一些時(shí)間感受一下它的魅力，因為我被它深深吸引著(zhù)，難以自拔。

書(shū)法作文 篇4

　　"丁零零"上課了，我們排著(zhù)整齊的隊伍走向書(shū)法教室。

　　開(kāi)始上課了，老師走了進(jìn)來(lái)對我們說(shuō)："咦？你們看著(zhù)我干什么，是不是我長(cháng)得太帥了？""哈哈哈！"我們一聽(tīng)笑了起來(lái)，這堂課在笑聲里開(kāi)始了。老師接著(zhù)說(shuō)："有些人拿毛筆當武器在那里刷刷的和別的同學(xué)打，結果把臉弄成了小花貓，這可不行。"老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作，看著(zhù)老師那搞笑的動(dòng)作，我再也忍不住了哈哈地笑了起來(lái)，我笑得趴在桌子上，同桌則捂著(zhù)肚子哈哈大笑，前桌更是笑得滿(mǎn)臉通紅。

　　老師好像不想放過(guò)我們又說(shuō)："記住筆不要買(mǎi)很差的那種，不然一買(mǎi)來(lái)剛想寫(xiě)，筆尖散開(kāi)了，一寫(xiě)就變出了許多橫。"老師邊說(shuō)邊手舞足蹈的.配著(zhù)動(dòng)作，這下我們可笑得東倒西歪，有的笑的倒在地上，有的笑得連握筆的力氣都沒(méi)了。"撲通"一聲，一位同學(xué)笑得摔倒在地上。"哈哈哈！"這下我們笑得更厲害了，一個(gè)個(gè)好像發(fā)瘋似的，整個(gè)課堂一下子亂成一團，全部都是我們的笑聲。老師也被我們感染了，隨著(zhù)我們一起開(kāi)懷大笑。不知過(guò)了多久，我們才平靜下來(lái)。

　　"丁零零。"這堂課在我們的歡聲笑語(yǔ)中結束了。

書(shū)法作文 篇5

　　每個(gè)人都有屬于自己的字體，或大或小，或正或斜，或是旋轉于刻苦練習書(shū)法的路上，我也不例外。書(shū)法是瘦勁挺拔，如篆書(shū)整齊均勻；書(shū)法是橫平豎直，如楷書(shū)形體方正，筆畫(huà)平直；書(shū)法是狂亂連綿，如草書(shū)為亂序之美。書(shū)法能陶冶一個(gè)人的身心，兒童時(shí)的我沉醉其中……

　　我與硬筆的相遇從一年級就已開(kāi)始。學(xué)校里的吳老師是我最崇拜的，他有一手好筆畫(huà)，能寫(xiě)出令人稱(chēng)贊的字。之后，我有幸成為了他的學(xué)生，多次的指導也使我受益匪淺。從最簡(jiǎn)單的“一”開(kāi)始，這是漢字的基礎�；蛟S是因為緊張，或許是不夠熟練，我寫(xiě)出來(lái)的“一”要么是向上斜，向下斜，要么是太長(cháng)，太短，或太死板。美麗端正的字自然不會(huì )光臨在焦急心靈的身邊。吳老師耐心地告訴我，不必焦慮，只需起筆的輕重，角度和收筆的回鋒，頓收，加上一點(diǎn)微斜即可。一心一意，專(zhuān)心，耐心，就能練好。

　　我與軟筆的相遇大概也有兩年多了吧。軟筆即毛筆。在古時(shí)候，人們通常用毛筆寫(xiě)字，其中王羲之的.《蘭亭序》更是“飄若浮云，矯若驚龍”“清風(fēng)出袖，明月入懷”。對于毛筆，我認為比較難駕馭，第一，它有特殊的握姿，寫(xiě)姿。第二，在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要控制墨水的多少，并且寫(xiě)輕寫(xiě)重效果分明。第三，還需關(guān)注行筆變化，速度節奏等。當然，在勤加練習的努力后，換來(lái)的是老師欣慰的笑容——幾位厲害的老師相互討論著(zhù)，笑著(zhù)，給予一定的評價(jià)，并鼓勵我繼續加油。記得曾在練“月”這個(gè)字時(shí)，我寫(xiě)出的“月”總達不到傳神的境界，原因是“豎鉤”沒(méi)有寫(xiě)好，可別小看，這豎鉤須直中見(jiàn)曲勢，加上巧妙的頓筆與一勾，才更能生動(dòng)地表現出月在如彎弓時(shí)的形象，才能更好地掛在黑色的簾幕上。一筆一畫(huà)，皆為奧妙，勤奮是最好的導師，想成事？需刻苦練習。

　　書(shū)法不僅僅是書(shū)法，還是人生的音樂(lè )盒，播放著(zhù)不同的曲調；書(shū)法還是人生的繪畫(huà)版，粗中有細，蘊意無(wú)窮；書(shū)法還是人生的指明燈，在技巧與練習中結合，綻放出的光芒便是人生哲理……

　　因學(xué)業(yè)繁重，目前已沒(méi)有繼續學(xué)書(shū)法，但童年時(shí)的一些記憶依舊深刻。書(shū)法培養我的興趣，鍛煉我的毅力，專(zhuān)心與細心。書(shū)法代表著(zhù)古人的筆跡，代表著(zhù)我的追求，代表著(zhù)成長(cháng)來(lái)時(shí)的路……

書(shū)法作文 篇6

　　下午我還在呼呼大睡的時(shí)候，有人按門(mén)鈴，爺爺一開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)前面是柱子弟弟，后面是徐爺爺，原來(lái)要上書(shū)法課，我邊起床邊埋怨媽媽不早點(diǎn)告訴我換了時(shí)間上課，我懶洋洋地走到客廳，喝了點(diǎn)水就清醒了許多。

　　徐爺爺先檢查了我們倆的作業(yè)，然后讓我們自己找出寫(xiě)得不好的.字重新寫(xiě)，我們倆一人找了兩個(gè)字，柱子挑了“有”和“者”，我挑了“再”和“者”，重新寫(xiě)出了這兩個(gè)字，繼續找毛病，找問(wèn)題，直到寫(xiě)得和字貼關(guān)不多為止。接著(zhù)徐爺爺教我們寫(xiě)新字“郎”，這個(gè)字是左右結構，可耳旁是難寫(xiě)的一部分，讓我們觀(guān)察怎么寫(xiě)，徐爺爺拿著(zhù)筆教我們怎么寫(xiě)，我迫不及待拿起筆開(kāi)始寫(xiě)，開(kāi)始我怎么也寫(xiě)不好，練了幾遍，寫(xiě)得還不錯，受到了徐爺爺表?yè)P，柱子也寫(xiě)得很好，徐爺爺說(shuō)柱子左半邊寫(xiě)得好，我的右“耳”寫(xiě)得好，如果加起來(lái)會(huì )是一個(gè)很完美的字，我倆聽(tīng)了都認真地寫(xiě)著(zhù)書(shū)法。

　　練書(shū)法可真苦呀！它很枯燥無(wú)趣，它沒(méi)有自己的想法，完全是照著(zhù)寫(xiě)，但我不能半途而廢，堅持！堅持！

書(shū)法作文 篇7

　　第一次上書(shū)法課

　　今天，媽媽帶著(zhù)我，來(lái)到了文化活動(dòng)中心，因為我要來(lái)這里上硬筆書(shū)法課。到了那里，一進(jìn)門(mén)，就傳來(lái)一陣陣墨香，直沖我的鼻子。我一看，我來(lái)的太早了，軟筆書(shū)法課的同學(xué)們還沒(méi)有下課呢！于是，我就找了一個(gè)空位子，坐下來(lái)，看書(shū)法書(shū)。

　　過(guò)了一會(huì )兒，我們的硬筆書(shū)法課開(kāi)始了。老師給我們在黑板上寫(xiě)出了幾個(gè)字，讓我們按照他寫(xiě)的字來(lái)寫(xiě)。老師還特意把字體放的很大，好讓我們看清楚。我按照老師寫(xiě)的'，一筆一畫(huà)地寫(xiě)著(zhù)。我每寫(xiě)完一個(gè)字，就要按照老師的對照一下�？纯茨睦镉腥毕�，寫(xiě)下一個(gè)字的時(shí)候把它改正過(guò)來(lái)。慢慢的，我寫(xiě)的越來(lái)越好，越來(lái)越快�？墒�，我為了抓緊寫(xiě)完，后面的字就寫(xiě)得有些潦草。老師告訴我，不要心急，慢慢來(lái)。等覺(jué)得自己已經(jīng)完全掌握了的時(shí)候，在加快速度，不能急于求成。我按照老師的話(huà)，慢慢的，字寫(xiě)得越來(lái)越好，可有時(shí)還是會(huì )有一些小失誤。

　　最后我寫(xiě)的又快又好，老師還表?yè)P了我呢！

書(shū)法作文 篇8

　　一方端硯，一支狼毫，一紙白宣，一杯滄海。時(shí)光荏苒，書(shū)法——我已與你牽手十載。

　　記得，蟬鳴聲聲，那是個(gè)夏日的午后。

　　我被爺爺牽著(zhù)小手領(lǐng)進(jìn)那間教室。墨綠色的桌布，白瓷圓碟，直掛在墻壁上長(cháng)長(cháng)的字卷，讓年少的我有些不知所措�！皶�(shū)法從點(diǎn)畫(huà)入門(mén)，首先練習橫，收筆要圓潤，用墨要飽滿(mǎn)�！边@聲音，仿佛熏人欲醉的清風(fēng)，撫平了我心中的雜亂與不安。稚嫩的`手握住了一桿筆，筆下，一個(gè)全新的世界初綻。

　　八分柔美，二分剛勁。我的手緊握著(zhù)筆，字里行間還透著(zhù)初學(xué)者的生疏。手心滲出了細密的汗珠，手腕有些僵硬，微微酸痛。筆下，一個(gè)墨跡未干的“春”字圓潤飽滿(mǎn)。我抬起頭，望著(zhù)老師緩緩走過(guò)來(lái)，停下了手中的筆，滿(mǎn)懷希望地挺直了身子——老師臉上沒(méi)有任何表情，徑直走過(guò)我身邊。我垂下了頭，失望地嘆了口氣。

　　七分柔美，三分剛勁。筆尖似乎和著(zhù)節奏，輕巧地在紙上行走，墨色干凈，有一種令人賞心悅目的美感。頭，時(shí)而抬起，凝望著(zhù)字帖；時(shí)而低下，端詳著(zhù)字跡。我的嘴角微微上揚，滿(mǎn)意地看著(zhù)那個(gè)剛剛寫(xiě)好的“春”字，干凈柔美的筆觸，講究的墨色，這一切，在我的眼中是那么完美。我偷偷地看了一眼老師，裝作不經(jīng)意地把那張字放在最上面，悄悄地用眼睛的余光看著(zhù)老師走過(guò)來(lái)——他只是輕輕的一瞥，似乎連腳步都沒(méi)有停留，就又轉身離去。我的笑容消失了，無(wú)力地放下筆。

　　六分柔美，四分剛勁。用墨恰到好處，透著(zhù)明凈的氣息，行筆如流水，輕巧而又富有回轉，收筆圓潤，卻微露剛勁，結構嚴謹大方，而不失奔放。想著(zhù)想著(zhù)，我的眼中只有這一桿筆了，以至于老師走到了身后都沒(méi)有察覺(jué)，“嗯，寫(xiě)得不錯，進(jìn)步很快�！崩蠋煻嗽斄嗽S久，淡淡地稱(chēng)贊道。我的雙手沒(méi)有舉起，而是垂下了。若是從前，那該是怎樣的歡欣��！可如今，我終于明白，我與書(shū)法間的距離。

　　感謝有你，陪伴我走過(guò)了年少的時(shí)光；感謝有你，教給了我寧靜與淡泊。

　　今后，我們仍會(huì )牽手一直走下去。我的人生，會(huì )一路有你——書(shū)法。

書(shū)法作文 篇9

　　書(shū)法是中國的傳統文化精髓之一。那晚，我在家中跟著(zhù)爺爺一起練習書(shū)法。

　　由于我是第一次在學(xué)習書(shū)法，還不太熟悉。爺爺就耐心地教我怎么疊格子，說(shuō)上下都要一模一樣的`格子。

　　開(kāi)始寫(xiě)下筆了，我心情有點(diǎn)緊張。古人說(shuō)得好：非淡泊無(wú)以寧靜。不安靜學(xué)習環(huán)境就無(wú)法安心的寫(xiě)作。所以，我努力讓自己冷靜下來(lái)。提筆，收筆，爺爺在旁邊一絲不茍地教著(zhù)我。他雖然己經(jīng)70多歲了，但他老人家卻堅持和我一起練習，我知道，如果沒(méi)有爺爺搞得書(shū)法格式和疊格子我都不會(huì )！

　　每一次練習書(shū)法時(shí)爺爺不斷地提醒我要坐好才能寫(xiě)好，盡管我寫(xiě)時(shí)爺爺說(shuō)的像小鳥(niǎo)一樣很吵，但我能接受他的建議。自從我學(xué)習寫(xiě)毛筆字后，爺爺也變了，變得更有精神了。一次偶然的機會(huì )，爺爺當面給我寫(xiě)了幾個(gè)真正的草書(shū)，那些字像龍一樣飛舞，很有氣勢。

　　當我看到爺爺七十多歲了還有這種堅持不懈的精神，還能寫(xiě)出這么好的書(shū)法。我想對您說(shuō)，是您讓我有這么好的學(xué)習氛圍，是您給了我啟迪。我一定要堅持練習書(shū)法，不讓你為我操心。

　　謝謝您，爺爺！

書(shū)法作文 篇10

　　自從我表姐讓我寫(xiě)書(shū)法，我就開(kāi)始不由自主地愛(ài)上了它，這還真要感謝表姐。

　　一開(kāi)始，我表姐來(lái)我家時(shí)，看見(jiàn)我的字寫(xiě)得還不錯，她就隆重地告訴我：“我現在就讓你寫(xiě)書(shū)法，下星期過(guò)來(lái)我要查看你寫(xiě)的字�！庇袥](méi)有搞錯？為什么我這么的不幸運，哎！

　　表姐從她的書(shū)包里拿出了寫(xiě)字要用的東西，她看上去有些猶豫，因為她怕我只是硬筆看上去好看，而軟筆會(huì )有些丑。我本來(lái)以為她不會(huì )給我的.，但她把東西放在桌子上，從里面“揪”出毛筆，人就走了。

　　一開(kāi)始，我就當它不存在一樣，只要一回到家里，就直接去玩，根本不把寫(xiě)書(shū)法放在眼里。

　　媽媽見(jiàn)我這樣，她斥責道：“你不要給我出去玩了，在這里給我寫(xiě)書(shū)法！”我可憐巴巴地望著(zhù)媽媽。天哪，世界上為什么會(huì )有書(shū)法啊，我只想出去玩��！要是世界上沒(méi)有書(shū)法，我才可以玩，可如今它是一條帶有荊棘的路，想走都難！

　　我在房間里練，一開(kāi)始寫(xiě)得彎彎曲曲的，看上去感覺(jué)很奇怪，但是我還是給自己打氣，鼓足信心，一定要把這字寫(xiě)好看。只要是我不滿(mǎn)意的字就會(huì )去重新再寫(xiě)一次。

　　我小心翼翼地把毛筆沾上墨水，提起袖子，輕輕地一點(diǎn)，慢慢地一橫，重重地一豎�？瓷先ゲ⒉皇悄敲措y��！漸漸的，我開(kāi)始對書(shū)法十分感興趣。

　　從我開(kāi)始寫(xiě)書(shū)法時(shí)，就覺(jué)得它很有趣，只要一寫(xiě)就讓人難以忘懷，還想接著(zhù)寫(xiě)。我每一次回家，就會(huì )拿出筆、紙不停地寫(xiě)，有時(shí)候媽媽叫我去睡覺(jué)，我就對她說(shuō)：“再等一下！”

　　就這樣，我愛(ài)上了書(shū)法。

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