實(shí)用的優(yōu)秀中學(xué)作文集合八篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的優(yōu)秀中學(xué)作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀中學(xué)作文 篇1
男孩低聲的請求，乘客的抱怨，更令人震驚的是男孩母親一瘸一拐的艱難登場(chǎng)，緊接著(zhù)眾人的態(tài)度轉變。不用說(shuō)，我們都知道，為什么乘客態(tài)度轉變——因為寬容�！疽�、議】
海爾普斯曾說(shuō)過(guò)：“寬容是文明唯一的考核�！蔽阌怪靡�，寬容是區分人類(lèi)與眾多生命的重要標準，寬容是文明的根基�！咎帷�
寬容，是人類(lèi)文明中的勇氣�！韭�(lián)1】
寬容是主動(dòng)向人給予的勇氣。在汪國真的《寬容與刻薄》里曾如此寫(xiě)道：如果你還想寬容別人，就不要來(lái)等到別人來(lái)乞求。記住一句老話(huà)：給永遠比要令人愉快�！彪y道不就是這么一回事嗎？而且“給”是勇氣，是需要勇氣的寬容。就像曾有一次，在二戰時(shí)的晚宴上，一位喝醉了的士兵不小心把酒倒在了將軍的光頭上。士兵嚇得僵在了原地，所有人都安靜下來(lái)。而將軍只是笑了笑說(shuō)：“怎么，伙計，你還認為這玩意能讓我長(cháng)頭發(fā)不成？”全場(chǎng)壓抑的氣氛一瞬間消散。這位將軍展現的是富含勇氣的寬容。就像斯特恩所說(shuō)：“只有勇敢的人才懂得如何寬容�！彼�，寬容，是人類(lèi)文明中的勇氣。
寬容，是人類(lèi)文明中的忍耐�！韭�(lián)2】
在等待小男孩母親的那一會(huì )兒，乘客們埋怨喧囂著(zhù)，可當母親的那一刻，都停住了。這不僅是乘客對母親的忍耐，也是寬容，是需要忍耐的寬容。我們都知道，這世界上有太多不公平的事了，或許不再我們身上，但就在我們身邊。而詩(shī)歌所唱的：“寬容是從荊棘叢中長(cháng)出來(lái)的`谷粒�！睂捜菔菍λ诉^(guò)失的忍耐，就像英勇的拿破侖為他的士兵站了一夜的崗，像廉頗的負荊請罪，這都是令人敬佩的忍耐，令人敬佩的寬容。所以，寬容，是人類(lèi)文明中的忍耐。
更深層次的講，我們的寬容，不僅僅是忍耐，它更要是從其中孕育出的瀟灑�！韭�(lián)3】
正如我們眾所周知的，在三峽工程截流成功后，國外記者對潘家錚提問(wèn)：“誰(shuí)對三峽工程貢獻最大？”而潘家錚先生極其果斷瀟灑的說(shuō)出：“那些反對三峽工程的人對三峽工程的貢獻最大！”這一句話(huà)震驚了多少人！這不僅體現出潘家錚先生的瀟灑，更體現出了其寬容。寬容，不僅僅是忍耐，在我們通曉的時(shí)候，這份忍耐會(huì )成為我們身上瀟灑正氣！所以，寬容的人，擁有著(zhù)瀟灑的寬容！
盡管如此，寬容是勇氣、忍耐，還是瀟灑，可寬容更需要智慧！【聯(lián)4】
寬容，是人類(lèi)文明中最善良的情緒，而富有智慧的寬容，能讓人前行，能讓人忘卻痛苦，能讓人獲得新生。就像陶行知校長(cháng)在教育學(xué)生時(shí)的四顆糖，一顆一顆對男孩獎勵，到最后男孩承認錯誤對其寬容，讓其改過(guò)自新，成為男孩人生中無(wú)法遺忘的一課，讓其奮勇前行。這樣的寬容，難道不是智慧的寬容嗎？所以，寬容更是人類(lèi)文明中最璀璨奪目的智慧！
寬容，是勇氣，是忍耐，還是瀟灑，更是智慧！就像孔子曾說(shuō)他所期望的不過(guò)是“恕”，而“恕”就是寬容吶！就像莎士比亞在《威尼斯商人》中所寫(xiě)到：“寬容就像天上的細雨滋潤著(zhù)大地。他賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人�！�
寬容，是文明的根基！【結：總結上文，深華主題】
優(yōu)秀中學(xué)作文 篇2
學(xué)校是教育的圣地，是我們成長(cháng)的搖籃，它為我們提供了優(yōu)越的環(huán)境，讓我們在知識的海洋里遨游。小學(xué)的時(shí)光馬上就要結束了，雖然六年的時(shí)光讓我依依不舍，可我更向往這樣一所中學(xué)。
這所中學(xué)的校園美極了！陽(yáng)春三月，垂柳憋足了勁兒，貪婪地吮吸著(zhù)春天的甘露。五彩繽紛的小花圍繞著(zhù)高大的教學(xué)樓競相開(kāi)放，像給教學(xué)樓鑲上了一層色彩斑斕的.花邊，教學(xué)樓前的噴泉日夜不停地噴著(zhù)，為同學(xué)們加油鼓氣。夏天，松杉都穿上了一件綠色的新衣，在校園里日夜為我們放哨，小花為樹(shù)木穿上一雙雙精致的繡花鞋。校園里泥塘的荷花如一個(gè)個(gè)剛出浴的美人，粉嫩嫩的，荷葉就是這些荷花的守衛者，一片片荷葉猶如一個(gè)個(gè)盾牌，又給校園增添了一番美景。秋姑娘舞著(zhù)金色的彩帶來(lái)到了校園，金黃的樹(shù)葉猶如一只只蝴蝶翩翩起舞，落在地上成了一層金色的地毯。冬天，雪花如一個(gè)個(gè)調皮的小娃娃在空中跳著(zhù)歡快的舞蹈落在樹(shù)上，落在噴泉上，一切都是那么圣潔無(wú)瑕，遠遠望去，校園就像一個(gè)潔白的水晶宮，同學(xué)們在操場(chǎng)上堆雪人，打雪仗，好不熱鬧！
中學(xué)為我們提供了更加優(yōu)越的學(xué)習領(lǐng)地。這里的教學(xué)樓高大挺拔，一座座現代化的建筑聳立在校園里。圖書(shū)館里的書(shū)籍琳瑯滿(mǎn)目，課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們來(lái)到圖書(shū)室，遨游在知識的海洋里。電腦室裝修的煥然一新，同學(xué)們每天都會(huì )上一節微機課，接受高科技教育……
中學(xué)的老師平易近人，知識淵博，每天下課都會(huì )和同學(xué)們一起做游戲，讓學(xué)生們在游戲中獲得知識。有時(shí)，老師也會(huì )帶同學(xué)們走出校園，走進(jìn)生活，來(lái)探索大自然的奧秘。中學(xué)的學(xué)生更是團結友愛(ài)，他們孜孜不倦地學(xué)習，從不說(shuō)苦叫累，從不說(shuō)臟話(huà)，個(gè)個(gè)都是“文明的小天使”。
有這么美好的學(xué)習環(huán)境，有這么舒適的場(chǎng)地，有這樣的好伙伴，在這樣的校園中學(xué)習，我一定能成為優(yōu)秀的學(xué)生。長(cháng)大后為祖國做出貢獻，把祖國建設得更繁榮，更富強！
優(yōu)秀中學(xué)作文 篇3
軍訓，是我的中學(xué)第一課。為期五天的軍訓磨掉了我的嬌氣，取而代之的是堅韌；它教會(huì )了我堅強和團結；它是中學(xué)第一課，也是最好的開(kāi)頭。
軍訓第一天一早，我就被媽媽從床上叫起來(lái)，睡意還沒(méi)有散去，我迷迷糊糊地穿好衣服，洗漱完畢，發(fā)起小脾氣，胡亂吞了幾口早飯就出發(fā)了。
一大早，我們認識了我們的教官，兩個(gè)面目猙獰”的教官！我們開(kāi)始向操場(chǎng)走去。全體立正！”其中一個(gè)教官吼道。太陽(yáng)火辣辣地照著(zhù)我們，汗水順著(zhù)我們的臉頰流著(zhù)，衣服被汗貼在身上，帽子由藍變得深藍。稍息！”教官突然叫道。不知道這樣保持了多久，我突然肚子一疼，喉嚨一酸，險些吐出來(lái)。我示意教官，向休息室走去。來(lái)到休息室，我就像泄了氣的皮球，癱在桌上，昏了過(guò)去。
不知過(guò)了多久，我幽幽轉醒，示意小輔導員，向操場(chǎng)走去。太陽(yáng)更大了，更熱了，我抱著(zhù)定要堅持下來(lái)的心情，為班級爭光（比休息人次少）的心情堅定地走去。
后來(lái)我們在陽(yáng)光下聽(tīng)從指令訓練起步走，偶爾吹來(lái)的.涼風(fēng)很舒爽，大家的臉上都帶著(zhù)風(fēng)吹不走的堅定，熬到了午飯時(shí)間。
大家顯然都餓了，狼吞虎咽，把飯吃得一干二凈，才離開(kāi)�；氐浇淌液笫俏缧輹r(shí)間，過(guò)了午休，又開(kāi)始了魔鬼訓練”。
下午的太陽(yáng)最烈，把我們烤得發(fā)燙，頭發(fā)粘著(zhù)一起，汗一滴一滴地滴在地上。不過(guò)，休息的人少了，也感覺(jué)不那么累了�；蛟S是因為不餓，又或許是因為習慣了，下午的軍訓感覺(jué)好了很多。
軍訓是中學(xué)第一課，也是最好的第一課，這一課，使我拼搏、堅強、堅持。
優(yōu)秀中學(xué)作文 篇4
“鴨脖”“團子”這兩個(gè)外號可謂“名貫全班”，周xx雅也是我們班上不折不扣的“女神”。周xx雅身形尚小，鴨蛋圓臉，兩頰漾著(zhù)淺紅，像春天盛開(kāi)的桃花一樣可愛(ài)。櫻桃小嘴，明眸皓齒，一對鑲嵌在淡淡的眉毛之下炯炯有神的眼睛，像墨色的珍珠般亮麗奪目，眨動(dòng)起來(lái)，更顯得天真無(wú)邪，觀(guān)之可親。
開(kāi)學(xué)自然要發(fā)新書(shū)，有的書(shū)本因出廠(chǎng)包扎不當而有些破損，“中獎”的同學(xué)們發(fā)到那本子后，不禁抱怨起來(lái)，小聲地宣泄不滿(mǎn)情緒：“哎呀！怎么是這本書(shū)？又臟又破�！蓖瑢W(xué)們都忙著(zhù)收拾書(shū)包，或三五成群地討論書(shū)本的內容，對其怨聲充耳不聞。周xx雅將這句話(huà)印在腦海里，轉進(jìn)身去：“我的書(shū)是干凈的，要不然我和你換？”說(shuō)著(zhù)，她毫不猶豫地遞去自已的書(shū)本，似乎這樣做是天經(jīng)地義的。
周xx雅是我們班上最溫文爾雅的女生，文質(zhì)彬彬，散發(fā)著(zhù)股儒雅恬靜的'氣質(zhì)，再配上淺色的眼鏡，一副堅定認真的模樣。她的聲音細微，仿佛是擔心響亮起來(lái)會(huì )吵到別人；她的聲音細膩，有如潺潺的溪流，清脆明快；又似叮叮作響的風(fēng)鈴，活潑悅耳。開(kāi)學(xué)第一周，我有幸和周xx雅做臨時(shí)同桌，不禁對她更加佩服。上課時(shí)，周xx雅很少說(shuō)話(huà)，默默無(wú)言，大部分時(shí)間，她就像一尊寡言的雕像。她熱衷于記筆記，一轉頭便能看見(jiàn)奮筆疾書(shū)的她。她低著(zhù)頭，雙目緊盯著(zhù)課本，不時(shí)抬頭看看老師的板書(shū)。纖長(cháng)的手指緊握著(zhù)筆桿，筆尖飛舞，在被筆記填滿(mǎn)的書(shū)頁(yè)上滑動(dòng)，留下一排排俊逸的字體，像只只�？吭诜曳紩�(shū)頁(yè)上的蝴蝶，仿佛吹一口氣，便能翩躚起舞。
下課時(shí)，我倆都忙著(zhù)整理課桌與書(shū)包，我的右肘在抬動(dòng)時(shí)碰到了周xx雅正緩緩移動(dòng)的胳膊�！皩Σ黄�！”周xx雅立馬像犯了錯似的低下了頭，雙手合十并在胸前。我感到詫異：“是我對不起你！”“不是這樣的，是我先碰到你的�！鄙頌椤笆芎φ摺钡乃圆恍傅貫樽约壕幙椫�(zhù)“罪狀”……周xx雅就好像是站在峻山之頂上，感受著(zhù)海闊天空與風(fēng)輕云淡，而我則如正向半山腰攀爬的旅人，仰望高聳入云的山峰和縹緲的她，心中唯剩下佩服之情。
優(yōu)秀中學(xué)作文 篇5
幸福，無(wú)所謂長(cháng)久與短暫。幸福是一種境界，一種感悟。
幸福，來(lái)于無(wú)形，猶如“待到春花爛漫時(shí)，它在叢中笑�！�；恰似“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)�！彼皇巧仙n針對的給予，也不屬大地對象的施舍，它是人類(lèi)的心的滿(mǎn)，意的足。
幸福，猶如四季之風(fēng)帶給人類(lèi)以美景的變換；幸福，就象寂靜的港灣泊船瓜洲，就象你未曾記起什么時(shí)候花開(kāi)花落，什么時(shí)候春去秋來(lái)。
當幸福來(lái)到我們身邊時(shí)，我們的心還在痛苦中呻吟，還在抱怨自己紅顏薄命，當幸福和我們擦肩而過(guò)時(shí)，我們卻不曾覺(jué)察。而在最后，才知道了自己已經(jīng)失去了什么，擁有一聲迷茫的感嘆：幸福何在？
幸福，是靈魂的馨香，沒(méi)有物化形式，沒(méi)有量化標準。卑鄙可以有快感，無(wú)道的人可以有滿(mǎn)足，然而，他們都不會(huì )有真正的幸福。
幸福，是生活的伴生物，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)饑餓煎熬的人，他們不知道溫飽的含義。沒(méi)有過(guò)蟬精竭慮的人，他們不會(huì )有大徹大悟的淡然。
幸福，永遠都不會(huì )有答案。富翁在席夢(mèng)思上輾轉難眠，流浪漢在街頭睡得十分香甜。
幸福降臨時(shí)，我們迎接它的常常是含淚的雙眼，沒(méi)有得到時(shí)，它又讓你夢(mèng)縈夢(mèng)牽，一旦得到，又讓你感到味道索然。當幸福來(lái)到我們身邊時(shí)，我們的心還在痛苦中呻吟，還在抱怨自己紅顏薄命，當幸福和我們擦肩而過(guò)時(shí)，我們卻不曾覺(jué)察。而在最后，才知道了自己已經(jīng)失去了什么，擁有一聲迷茫的感嘆：幸福何在？
我呼吁我年輕的`伙伴們，在自己置身于幸福的大好花季里，別以為這是上蒼給予的美運，不是的，是幸福在與我們同行，如果你稍稍不注意，那么他將與你擦肩而過(guò)。所以，我們該努力，用行動(dòng)換取智慧，用刻苦捕獲知識，再用你年輕的充滿(mǎn)力量的生命，捕捉走過(guò)你身邊的幸福。
優(yōu)秀中學(xué)作文 篇6
你見(jiàn)到過(guò)寶劍鋒利的劍刃嗎?這是反復磨礪的結果;你聞到過(guò)梅花誘人的香味嗎?那是經(jīng)受寒冬的考驗才散發(fā)出來(lái)的。人也是如此，正如“寶劍鋒從磨礪出、梅花香自苦寒來(lái)�！焙芏鄠ト硕际墙�(jīng)過(guò)困難和挫折磨練出來(lái)的。要在挫折中學(xué)會(huì )堅強與勇敢;要在困難中造就奇跡和激情!俄國著(zhù)名物理學(xué)家列別捷夫說(shuō)得好：“平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人�！�
這個(gè)世界，有太多的疾風(fēng)驟雨;在這里，挫折不是厄運，堅強是一把寶劍，懦弱的傷害了自己，堅強的人練就了自己。以前的我一遇到挫折，總會(huì )措手不及。當無(wú)所事事的我被一棵普普通通的小樹(shù)吸引時(shí)，我對經(jīng)歷挫折的認識才有所改變。
我無(wú)法忘記樓下這棵樹(shù)，因為我一直記得小時(shí)候是如何殘忍地對待堅強的。幼小又不懂事的我喜歡拿小刀在這棵樹(shù)上刻刻劃劃，拉拉拽拽，馬上便從傷痕中溢出了幾滴樹(shù)的'血液，就像幾滴眼淚，傷口露出了痛苦和無(wú)奈。令我意想不到的是堅強竟然慢慢地長(cháng)大了!我抬起頭，又發(fā)現堅強比別的樹(shù)還要高大許多。我都想象不到堅強承受過(guò)多少痛苦與磨難。炎炎烈日的拷問(wèn)、狂風(fēng)暴雨的洗禮、干旱無(wú)雨的煎熬R22;R22;，堅強忍耐了這么多孤獨和寂寞，卻呈現出一身永不低頭和堅強不屈的氣概。而我卻常常為了一點(diǎn)微不足道的挫折而軟弱，堅強是否也在笑我?那一道道傷痕仍留在樹(shù)上，已經(jīng)化成淡淡的笑容，那是堅強的笑容，是勇敢的笑容，也是永
恒的笑容。堅強給了我永不忘懷的啟迪：要在挫折中學(xué)會(huì )堅強!
我知道，學(xué)會(huì )堅強，就沒(méi)有什么能阻擋我邁向成功的彼岸。面對壓力和困難，我一定會(huì )堅強努力，面對失敗和挫折，我一定要勇敢向前。經(jīng)過(guò)一次次挫折，我告訴自己要堅強;經(jīng)過(guò)一次次痛苦，我告訴自己不要悲傷。挫折就像是一場(chǎng)生活中的考試，沒(méi)有堅強，我就不會(huì )有遠大的目標，更不會(huì )成功。只有在人生的征途上不畏艱險，才能在挫折面前永遠成為強者。
優(yōu)秀中學(xué)作文 篇7
人生如璞亦如琢，活得匆忙也好庸碌也罷，須知得失成敗皆有常，不過(guò)是于萬(wàn)端激流中，持一芯燭火。
王開(kāi)嶺曾言，正是這樣一種華麗的吹噓，使他懷念有根的生活。誠然，在生命的旅程中，若無(wú)摯愛(ài)，就難找到確定的方向；若無(wú)實(shí)力，也難有力量航向既定目標；若不腳踏實(shí)地，就會(huì )像浮萍，任由命運之流裹挾，無(wú)定漂泊。在無(wú)實(shí)中，只有持一芯燭火，方能回歸有根的生活。
《生命之樹(shù)》中有句臺詞這樣說(shuō)：只要愛(ài)過(guò)，就不算白活。愛(ài)是人類(lèi)內心深處最豐盛的情懷。如有摯愛(ài)，人生就有了方向，隨之就會(huì )有一個(gè)有意義的開(kāi)始。就如《月亮與六便士》中的畫(huà)家斯特克里蘭德，在前半生的安逸庸碌后，終于尋得所愛(ài)的他毅然放棄現有的生活�？v使疾病纏身、窮困潦倒時(shí)也絕不停下手中的畫(huà)筆，最終享譽(yù)后世。
滿(mǎn)地都是六便士，但斯特克里蘭德只為心中摯愛(ài)奔忙，他昂頭看到了月光。如果只是聽(tīng)憑一生混雜于眾多輕塵，不知心中所愛(ài)，既是白活。
仰望星空，腳踏實(shí)地吧，凡有志于星辰大海的人都要先立足于腳下土地。走好腳下的'路，是應對人生磨煉，贏(yíng)得實(shí)力的必由之路。如馬云所言，再遙遠的路，一步步走也能到達；再近的目標，不邁開(kāi)雙腳，也永遠不會(huì )到達。法拉第從學(xué)徒做起，最終在電磁學(xué)開(kāi)辟一方天地；李安堅持做“電影系永遠的學(xué)生”，奧斯卡獎填滿(mǎn)他的書(shū)架�！叭松切枰ゾ毜�，只要走好腳下的路就夠了”。
就如梵．高，盡管“生活是一場(chǎng)艱難的航行”，但因有摯愛(ài)支持，有實(shí)力支撐，他始終前行；也如趙季平，他受過(guò)質(zhì)疑聽(tīng)過(guò)嘲諷，但他“一條好路走到黑”，是對電影音樂(lè )的愛(ài)和其自身的實(shí)力，讓他“越走越光明”。
人生如璞玉，須經(jīng)打磨才會(huì )綻放光芒。王鼎鈞有言，生命像一張白紙，人生軌跡是上面寫(xiě)的字，但“空白處也有字，寫(xiě)的是：生命無(wú)色，命運多彩”.命運的如椽巨筆讓人生多彩。如有摯愛(ài)，行筆就有了方向；如有實(shí)力，落筆才穩重平順，腳踏實(shí)地，運筆不會(huì )猶疑。
生死如璞亦如琢，恨不今生命來(lái)生活。得失成敗自有道，終不過(guò)萬(wàn)端激流，一芯燭火。
優(yōu)秀中學(xué)作文 篇8
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、體悟和思考生活，讓學(xué)生明確寫(xiě)文章重在表達真情實(shí)感，發(fā)表真知灼見(jiàn)，重在創(chuàng )造。
2、訓練學(xué)生審題、擬題和寫(xiě)題記的能力，讓學(xué)生掌握基本的方法。
教學(xué)設想：
1、課前布置同學(xué)選擇時(shí)間、地點(diǎn)，去觀(guān)察秋天的景色，尋找秋天的心靈感受和思考秋天帶給你的啟發(fā)。
2、收集整理一些古今中外寫(xiě)的與秋天有關(guān)的詩(shī)文及優(yōu)美語(yǔ)句，從中激起你的靈感感悟。
教學(xué)步驟及設計：
一、導語(yǔ)設計
現在，正值深秋季節。同學(xué)們，你們走進(jìn)秋天，感受秋天，會(huì )有哪些收獲呢?其實(shí)，我也忍不住想到郊外去領(lǐng)略秋天了�？匆黄锷�，沐浴颯爽秋風(fēng)，抬頭天高云淡，遠眺遍地金黃;摘來(lái)幾朵黃花，嗅嗅那花香，真是淡香幽雅;撿起一片落葉，夾在書(shū)頁(yè)里，體驗一份浪漫;再對著(zhù)秋水，朗讀一篇美文，回溯那份古人的心境和靈感。
好，同學(xué)們，下面說(shuō)說(shuō)你的收獲吧。(讓同學(xué)發(fā)言)
二、話(huà)題展開(kāi)
看一片秋色，領(lǐng)略那秋高氣爽，體味秋去冬來(lái)的季節更替輪回所引發(fā)的心靈嬗變;看片片黃葉紛紛飄飛，感悟秋葉落下生命何去何從;聯(lián)想古今中外文人騷客，從秋天的體悟中獲得怎樣的生活哲理和人生啟迪。我們也會(huì )思緒萬(wàn)千，情不能自已，一旦動(dòng)筆，把這感受、這體味、感悟寫(xiě)出來(lái)，那就是一篇動(dòng)人詠秋之作。
那么，我們就以“秋”為話(huà)題，寫(xiě)一篇800字以上的文章吧。
不過(guò)，動(dòng)筆之前，我們師生一起先來(lái)做一項準備工作。
第一項工作是，我們交流有關(guān)秋的詩(shī)文名句，說(shuō)說(shuō)作者的情感態(tài)度。第二項工作是，我們進(jìn)行擬題訓練，掌握擬題的基本方法。
有關(guān)“秋”的詩(shī)文名句交流。按照座位號依次說(shuō)出你所知道的寫(xiě)秋的詩(shī)文名句，看哪位同學(xué)說(shuō)得準確、熟練、精彩，同學(xué)們要報以掌聲。
三、擬題指導及擬題訓練
(一)、擬題方法指導：擬題要體現你的個(gè)性，你的創(chuàng )造，你的'審美情趣。下面我們一起了解了擬題的常見(jiàn)的幾個(gè)方法之后，看哪位同學(xué)題目擬得新穎別致、閃光精彩。有哪些擬題的方法，這里介紹五種：
1、點(diǎn)石成金法(也叫化用法)：就是化用已有的名句為我所用，讓人覺(jué)得新巧出奇。例如“我言秋色勝春華”，顯然是化用劉禹錫的“我言秋日勝春朝”;“怎一個(gè)美字說(shuō)得”，是化用李清照的“怎一個(gè)愁字了得”。
2、梳妝打扮法(也叫修辭法)：就是運用修辭手法來(lái)擬題，擬出精彩別致的題目。例如“我和秋色撞滿(mǎn)懷”、“多情的秋”，是運用擬人手法擬的;“秋是我的夢(mèng)”，是運用比喻手法。
3、畫(huà)龍點(diǎn)睛法：就是運用簡(jiǎn)潔的詞句來(lái)解釋文章的主旨，讓人從題目中能夠明白你的寫(xiě)作動(dòng)機。例如“唱給秋天一支歌”，一看題目就知道是贊美歌唱秋天的。
4、添枝加葉法：就是增加修飾成分來(lái)縮小題目范圍，使題目具體化。例如“我愛(ài)秋天的那片紅葉”。
5、符號妙用法：就是借助一些符號來(lái)讓擬出一些有創(chuàng )意的題目。例如“秋天=我的愛(ài)”。
(二)、擬題訓練：下面就海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，擬出你讓你欣賞也讓大家喜歡的題目。
下一個(gè)步驟是，同學(xué)進(jìn)行擬題訓練，要求每一位同學(xué)擬出五個(gè)題目。然后交流展示，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)，擬題的想法，借以打開(kāi)寫(xiě)作思路。
四、題目布置
下面，你就從你所擬出來(lái)的題目中(也可以另擬一個(gè)題目)，任選其一，以“秋”為話(huà)題，寫(xiě)一篇800字以上的文章。
要求和提示：
1、寫(xiě)記敘文或者抒情散文，結構要清晰，要有敘事線(xiàn)索或者抒情線(xiàn)索。
2、語(yǔ)言上要多下功夫，要寫(xiě)出個(gè)性，要寫(xiě)出語(yǔ)言的美和味來(lái)。
3、有這個(gè)特長(cháng)或興趣的話(huà)，可以給你的文章寫(xiě)一個(gè)精彩的題記。
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